PPT 实用类文本阅读答题技巧
2021高考实用类文本阅读技巧ppt
六、评价文本的主要观点和基本倾向
1.“评价文本的主要观点和基本倾向”的考点概 述“评价文本的主要观点和基本倾向”侧重从 文本的思想观点角度作评价，要求能评价作者 所持的态度、主要观点以及思想感情倾向，作 者在行文中反映出来的人生观、世界观和价值 观。这要求考生必须认真梳理，全面把握其要 素和倾向，能找出支持他们自已观点的相应材 料，分析其逻辑推理的科学性，然后作出自己 的合理判断。写作意图”的考点概述所 谓“写作背景”，就是指文本中用来说明文本所述情况发 生的历史、环境和原因，解释其发生或发展的主观条件 及其意义的情况。写作背景对信息内容的理解、主题的
深化，都起着非常重要的作用。从写作背景人手，是解
读文本的一个有效途径。实用类文本创作求真实、忌虚 构，从背景对于内容解读的指示作用更显重要。了解写
品可能产生的社会影响等。
2.“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思” 的考查着力点。（1）直接考查全文或某段思路；（2） 文章观点（作者态度）与论据之间的关系；（3）文章 整体或部分结构的特点及安排理由；（4）文章段落组
织材料选择的效果。
五、分析文本的文体特征和主要表现 手法
1.“分析文本的文体特征和主要表现手法”的考 点概述“文体特征”主要是指某种文体的定义、 分类及特点，包含两个层面：一是作为传记、 科普文章等文体区别于其他文体的特征，另一 个是具体的文本所具有的富有个性的特征。如 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述 人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一 种叙事性文体。传记作为叙事性文体，既有历 史特征，讲究尊重史实，也有文学特征，即强 调艺术性。传记的基本特征是纪实性（真实性） 和文学性的高度统一。
2 、 生价值和时代精神”的命题主要从两个方面：（1） 审视角度。同样的一篇文章，审视角度不同可以获得不 同的认识，例如对一篇传记，可以从作者的角度、读者 的角度、传主人格成长与形成的角度来探讨文本的人生 价值和时代精神。（2）层面认识。对实用类文本而言， --般可以从情感、哲学、审美、文化等层面进行解读， 发掘其所反映的人生价值和时代精神。
PPT《科普文章解题技巧》中考高考实用类文本阅读系列指导：分析文本的主要表现手法,筛选并整合信息
特点
科学性 文学性 通俗性
2009年潍坊市高三期末考试题
《世界最大的膜》
[美] 刘易斯·托马斯
站在月亮上远望地球，让人惊讶得敛声屏气的事儿是，它活着。 从照片上看，近景中干燥的、备受击打的月球表面，死沉沉如枯骨。 高高地漂浮于天际，包着那层湿润的、发光的、由蓝天构成的膜的， 是那正在升起的地球。在茫茫宇宙的这一方，唯它才是生机四溢的 活物。在生物学上，从无序中理出秩序的，是膜。你须能获取并抓 住能量，贮存起准确的需要量，然后再把它均衡地释放出来。细胞 会这样做，它里面的细胞器也会这样做。
每一个生命集合都在太阳能的粒子流中摇摆不定，从太阳的代谢物中 攫取着能量。为了活着，你必须能够跟平衡抗争，能够保持不平衡，积聚 能量以抵抗熵的增加。在我们这样的世界上，只有膜才能处理这样的事务。 地球活起来之后，它就开始构造自己的膜，其基本目的就是处理太阳能。 起初，在地球上由水中的无机成分合成肽与核苷酸的前生物期，除水以外 再没有什么东西来遮挡紫外线的辐射。最初的稀薄大气直接来自地球慢慢 冷却时的排气过程.其中只有丝丝缕不到的氧气。从理论上讲，水蒸汽在 紫外线的作用下也能发生光解而产生氧气，但量不会多。
答： 生命体出现前，地球在冷却时排出含有微量氧气
的稀薄气体；(1分) 这些气体积聚到一定程度，光合细胞以及生命形
式出现;(1分) 在光合作用下，生命体产生大量氧气，从而在地
球表面形成臭氧层，形成“世界最大的膜”。(2分)
筛选并整合文中的信息， 概括中心意思
定位+提取+整合
科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文 的语言特色。请结合文章简要分析下面这句话的语言特色。 (4分)
科普文章以传递信息 为主，其结构一般为“倒 金字塔”
语文阅读题答题方法与技巧PPT课件(64张PPT)
总结 1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手： 一是概括文章的内容，抓住以下几个要点： (1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人 为主的应明确写什么样的人。 (2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。 (3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括文 章的中心思想，体验作者的思想感情。
爱，藏在世界的每个角落，就看你有没有去发现它，有没有 把它找出来给予别人。老人们需要爱，让世界都充满爱吧！
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记叙文.说明文.议论文的区别？
记叙文无非是一些事情和人物经历的记叙，比如什么春游等等之类
的，记叙文的六大要素把握清楚了 然后记叙文里面的线索、表现手法、
顺序等这些方面都是记叙文的特点，也是区别于其他两种文体的特点。
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事）
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历 和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
记叙文的分类：从写作对象的不同，可分为四类： 1．写人的记叙文； 2．叙事的记叙文； 3．写景的记叙文(即散文)； 4．状物的记叙文。
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爱是分享 爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。爱是无限的。爱是不 朽的。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、 友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。有句歌词：爱是一道 光，如此美妙。对，爱就是一道无瑕的光芒，非常美丽，它也 时刻照亮着我们的未来。让我们勇往直前，永不会灭。 我们应该珍惜身边所有无价的爱，毕竟一个人的人生是短 暂的。 爱也是完美的，爱是无瑕的，它给了我们很大的勇气和信 心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。
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感。霎时，这瀑布看上去犹如三个缥缈婀娜的少女，在雾中婆娑起舞。 她们是如此秀丽，如此柔美，又带有一点儿害羞。游客虽多，但悄然无 声，大家都在静静地欣赏着这三位缥缈婀娜的少女翩翩起舞。两岸的花 朵都赶集似的聚拢来，它们也仿佛争先恐后地要看看这奇丽的一景。
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博名的，读书的快乐当然就荡然无存了，反而让人
生出几分胆怯和畏惧。今天我们中的许多人，多是
借读书之名，取利禄之实，读书不过是一种装潢而
已。
④林语堂认为读书的主旨在于摆脱俗气。黄山谷
说不读书便语言无味，面目可憎。说的有些过头了。
淳朴的乡村农夫目不识丁，并未见其面目可憎，但
是说读书摆脱俗气，使人优雅，倒是确切的。
论据在文中的作用：
用……材料，有力（形象具体）地论 证了……（段落的分论点、中心 ）
.
8
补充论据要求：
(1)论据能很好地证明论点； (2)论据要有代表性，广泛性（名人名事）； (3)论据必须是真实、确凿的（不张冠李戴）； (4)语言力求简洁流畅。
《中考宝典》P114第3题，P115第2题， P116第3题，P117第3题， P118第3题，P119第2题。
⑥读书是有功用的，这毫无疑问。当然，如果能够 达到像杨绛先生那样犹如串门访友的达观，则是一种 极高的境界了。
请结合②③段分析文章是怎样证明“读书是 风雅乐事”这一观点的。
运用了正反对比的论证方法（举例论证、比喻论证
也对）。杨绛的例子是正面的，古人今人的例子是
反面的，通过正反对比，表明自己的观点。
说明事物产生、发展、变化的原因和条件， 阐明事理的文章多用逻辑顺序。
（3）划分段落层次分析法 （4）排除法
《现代文》P82第2题，P84第1题，
《中考宝典》P104第3题
.
4
一、议论文必备知识
1、议论文三要素： 论点、论据、论证。 （1）论点：作者对某一问题的见解和主张，是议论
文的灵魂。
（2）论据：是论证论点的材料。
4.说明方法：举例子、列数字、打比方、下定义、
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了……情景(或特点)，抒发了……情感。 • 排比:运用排比的修辞手法，强调了事物的……特点，抒发了……的强烈感情或使……观点更鲜明，
整齐优美，气势磅礴。 • 夸张:运用夸张的修辞手法，突出(强调了）……事物……的特点，表达了……的情感。 • 对比:运用对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……的特点，表达了……情感。 • 反复:运用反复的修辞手法，突出表现了……（句子描绘的内容)，强烈地表达了……情感。
例4：说说你对标题“秋天的怀念”的理解（七上第5课）
①表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文 章表达的是对母亲的怀念。 ②深层含义：“秋天的怀念”，暗示着作者经 受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理 过程。在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在 菊花绽放的时节，才真正体会了母亲的坚忍和 伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的 意义。
妥当；（1）“聆听”是“集中精力听”的意 思，常用于晚辈对长辈表达尊敬、恭敬之意。 （2）这里用在人们听蛙声的语境中，有“大 词小用”的意味，能突出体现“蛙鸣”所蕴含 的生命力和自然的美好，（3）表达作者对蛙 鸣声的热爱以及希望人们亲近自然、保护环境 的情感。
• 公式：词语本义+手法+句子含义+深层含义 • (1)词语本义:①近义词法②拆解法 • (2)手法:修辞手法、表现手法、表现手法、感情色彩的变化 • (3)所在的句子含义:就是结合词语在原文中的语境(句子)去回答 • (4)深层含义:深层含义:表达了……情感/表现了人物……形象特点
• (1)交代故事发生的时间、环境(地点)、背景等。 • (2)渲染……的气氛(氛围),烘托人物的心情(像兴奋喜悦，忧愁感伤，
实用类文本阅读-传记阅读答题技巧 ——名师培训专用课件(珍藏版)
C.由于创办民生实业公司的辉煌成绩和完成抗 战时期运输任务的卓越贡献，卢作孚不仅受到 时人的称赞，也一直为后人所推重。 原文信息区域 ：成为当时中国最大的民营航运 企业，卢作孚也被海内外誉为“中国船王”。 北碚的建设“可谓将来如何建设新中国的缩 影”。卢作孚也与晏阳初、梁漱溟一起，被称 为“民国乡建三杰”。卢作孚先生作为旧中国 一位著名的爱国实业家，与张之洞、张謇、范 旭东一起，曾被毛泽东同志誉为旧中国实业界 四个“不能忘记”的人物
【题1】下列对材料有关内容的分析和 概括，最恰当的两项是（5分） A.外国轮船公司垄断长江航运，外国商 船在长江上横冲直撞，气焰嚣张，这直 接促使卢作孚决心创办中国人自己的航 运公司。 原文信息区域 ：外国轮船在长江上触 目可见，令国人深感屈辱。
【题1】下列对材料有关内容的分析和概括， 最恰当的两项是（5分） B.为了赶在长江枯水期到来之前将全部难 民和机器设备安全撤离宜昌，卢作孚下令 一律采用“三段航行法”，实行分段运输， 大大缩短了航程。
一、明确考试说明
• 考什么？ • 怎么考？
传记、
一. 二. 三. 四. 五. 六. 明确考试说明 了解传记特点 如何读好传记文学 如何答好传记题 实用类解题步骤、方法 答题常见失误与对策
基础了解
1. 传记的定义 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记 述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景 的一种叙事性文体。
D.从北碚的建设实验中，卢作孚认识 到，乡村建设固然需要人、财、物， 需要实施办法，更需要动员各方面力 量，分工合作，不断努力。 原文信息区域：我们要做这样的事业， 便要准备人、准备钱、准备东西、准 备办法，尤其要许多人分工合作，继 续不断地去办。
PPT实用类文本阅读答题技巧
PPT实用类文本阅读答题技巧实用类文本阅读答题技巧一、总述实用类文本阅读在高考中占12分，包含两道3分单选题、一道6分问答题。
涉及阅读形式多样，常考题型有：1、新闻、访谈类文本。
2、传记类文本。
实用类文本阅读重点考查学生准确解读文本，筛选、整合信息的能力，分析材料内容和结构及语料选取方面的处理技巧。
值得一提的是，答案的总结概括要立足于文章，再加以陈述。
此道大题难度适中，学生得分容易提高，老师可以考前多些练习和答题模式的总结。
二、综合建议实际答题过程中，建议40-80分程度的学生仔细读题，通常这篇阅读选择题中内容均能从文中找答，尽量找到选择题中每一个选项在文中的对应句子，对比判断，作为整张卷子的一个得分关键点；建议80分以上程度的学生在做好选择题的同时也要抓住文章作者对传记传主的态度、评价；或是材料阅读的中心思想，结合社会实际情况或材料中反映出的典型意义入手组织语言做问答题。
三、实际教学要点1.选择题判断技巧1.1、找原句。
选择题中各个选项基本是从文中原句提取、整合出来的，有些选项是将原文调换语序，有些选项是多句话的综合。
因此，想要做好选择题，必须准确从文中找到原句。
考生应当注意，选项如果综合了多点原文内容，需要在文中找到每一个相应的个句子。
1.2、联系上下文。
部分难度大的选项往往会涉及到一些推论、评价或主题思想的判断，这就需要考生在找到原句的基础上联系上下文进行判断，理清各部分之间的联系，如：因果关系、递进关系等，再进一步判断选项正误。
1.3、排除法答题。
做选择题时首先应看清题目让选择的是正确的选项还是错误的选项。
实际进行判时，建议都将错误的选项挑出，通过排除法答题。
2.提取关键信息的能力2.1、审读。
审读题干，明确答题的方向，也就是筛选的标准、特别是对题干中为某些关键词句做到了然于心。
看清试题要求筛选并整合的是哪方面的信息。
解题时要围绕要求，结合材料，筛选答案要点。
2.2、筛选。
明确筛选的标准后，浏览全文，找准答题区间，筛选相关信息，考生着眼于全文来分析，尽量把问题涉及的信息找全。
高考实用类文本阅读方法PPT(80张)
(4)
运营模式方面的不同。(4分)
7.下列对材料相关内容 的理解，不正确的一 (3) 项是(3分)
2018
新闻(非连 续性文本)
中国量子 通信世界 领先
8.下列对材料相关内容 的概括和分析，不正 (3)(4) 确的一项是(3分)
9.以上三则材料中，
《人民日报》《自然》
《读卖新闻》报道的 侧重点有什么不同？
答题角 6．从“相关链接”和文本的关系中概括传主的性格或形象。 度 “相关链接”主要包括：传主本人的言论、他人对传主的评价、传主 另外事迹的介绍、传记中出现的其他人物的介绍以及相关背景等 等。这些链接的内容往往隐含着传主的形象特点，对于我们解答 相关题目有着重要的作用。
练习：分析概括传主形象（大一轮P198） 3.吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合 材料简要分析。
4.下列对材料三相关 内容的梳理，不正确 (3) 的一项是(3分)
2019
社论＋新闻 ＋研究报告 (非连续性 文本)
我国桥梁 建设发展 成就
5.下列对材料相关内 容的概括和分析，不 (3)(4) 正确的一项是(3分)
6.为什么说今天的中 国桥梁已经成为体现 国人自信心的一张名 (3)(4) 片？请结合材料简要 分析。(6分)
(4)
(4分)
7.下列对材料二相关内容 的理解和分析，不正确的 (3) 一项是(3分)
新闻＋
2018
图表(非 连续性
文本)
知识产权 8.下列对材料相关内容的
及其成果 概括和分析，正确的一项 (3)(4)
转化
是(3分)
9.促进高校科技成果转化 需要哪些相关方协作？简 (4) 述各方所起的作用。(6分)
中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如， 这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或 传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。
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解题要点
1．如何筛选并整合文中的信息
即通读全文，提取与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历 或人生轨迹；感知传主的性格特征或人生追求、思想个性；认识 传主的历史地位和作用；明确作者对传主的态度与评价或者传主 的自我认识和评价等。
传记的重要事实包括：①传主及其作品陈述的事实；②最能表达 作者写作意图即文章主旨的语句等。
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9
解题要点
2．如何分析传记的结构
“结构”指文章内部构造，是作者从表达中心思想的目的出发， 对作品的材料的精心安排。分析文章的结构层次和思路是现代文 阅读的重要内容。
给文章划分层次，是把握文章思路的手段，也是分析文章的手段。 文章的结构是受内容制约的，要想分清文章的结构，首先必须对 文章整体感知，对全文、全段有个大体的了解；其次就是“具体 问题具体分析”，试题往往不大从全篇出题，而是就一段或几段 出题，或划分层次，或阐述层意，这就要找准题目涉及到文中哪 些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话 的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。
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解题要点
传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记 叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。 不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以 使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描 写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思 想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度 地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满 而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文 章的可读性。
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解题要点:
③引用
在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突 出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正 的评价。
实用类包括论述类文本阅读解题方法.ppt
• ⑥已然与未然。故意把“尚未发生的事情”转述 为“既成事实”。
• ⑦偶然、可然与必然。故意把原文中尚未确定或 还未实现的事情说成既成事实。
• 此时特别注意表程度、范围的关键词，如“可 能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等修 饰限制语。
• ⑧有与无。（无中生有）在原文中找不到根据， 凭空捏造出某种意思。注意：A、选项句意思往 往和文章的整体意思相近，但无法在原文找到依 据。B、选项句的几个词在原文中都有，但却在 原文中的不同位置。C、选项句往往说得很有道
• ⑨推测有误。（时态不清）有意把原文中设想或
推测说成已经。此时应对照原文，注意表时间、 表结果概念的关键词。 注意“前、后”以及表 示过去、现在、将来的关键词语。
（四）比（干扰项） • ①部分与整体。（以偏概全）指从范围上对原材
料中某类事物或内容进行随意扩大或缩小特别注 意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一 些”“有些”“几乎”“除……之外”“到…… 为止”“绝大多数”“全都” “全部”“有 时”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各 种”等。 • ②主观与客观。不尊重阅读材料中事物的客观性， 故意夸大事物实有的能力、功能和效用。（歪曲 事实） • ③原因与结果。在因果（或条件）关系上，故意 把原材料中的“因”（或条件）变成果，或把 “果”变成“因”（或条件）等。或强加因果关 系，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果 关系。
• ⑩言此与言彼。（张冠李戴）在表述对象上将此 事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方 面。把甲的观点、发明、创造说成乙的观点。应 特别注意选项句的主语与宾语。
• 11、偷换概念。 对概念的理解与原文概念不统一，
或在类别上，或在范围上，或在程度上。注意与 原文相比增加或减少或替代了的词语，甚至要考 虑“的”“了”等虚词，看看是否改变了原文意 思。
高考非连续性文本实用类文本答题技巧新PPT课件
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二、方法点拨
㈠ 新闻的阅读 新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文
的基本特点，阅读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法， 但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时 可采用以下的六步骤：
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【设问方式例举】 ①根据原文提供的信息，下列表述符合文意的一 项是( ) ②下列对本文主旨的概括，正确的一项是( ) ③下列为本文所拟的标题，恰当的一项是( ) ④×××的原因有哪些？ ⑤为什么会×××？请结合原文概括说明。
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【技法指导】
1．信息筛选和整合的步骤及方法
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实用类文本阅读文体特征
实用类文本阅读考查一般有两种形式。一一种种 是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查 学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文 本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差 别。另另一一种种考查是从文本的文体特点出发设题， 涉及该类文体的理论知识和写作要求。
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考点二 文中重要句子的理解和解释
“文中重要句子的理解和解释”是指在具体的语境中
分析句意及其作用。其中，“文中重要句子”是指对文章
思想、观点、情感的表达起重要作用的句子，或者是结
构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。
从历年高考的情况看，“理解文中重要句子的含意”
包括分析句子的表层意思和深层含意，理解句子的表达
⒈ 看标题信息，揣摩新闻类型；
⒉ 抓记叙要素，了解大致内容；
⒊ 理行文线索，分清段落层次；
⒋ 辨叙述方式，领会布局特点；
⒌ 挖中心主旨，理解文本意义；
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实用类文本阅读答题技巧
一、总述
实用类文本阅读在高考中占12分，包含两道3分单选题、一道6分问答题。
涉及阅读形式多样，常考题型有：
1、新闻、访谈类文本。
2、传记类文本。
实用类文本阅读重点考查学生准确解读文本，筛选、整合信息的能力，分析材料内容和结构及语料选取方面的处理技巧。
值得一提的是，答案的总结概括要立足于文章，再加以陈述。
此道大题难度适中，学生得分容易提高，老师可以考前多些练习和答题模式的总结。
二、综合建议
实际答题过程中，建议40-80分程度的学生仔细读题，通常这篇阅读选择题中内容均能从文中找答，尽量找到选择题中每一个选项在文中的对应句子，对比判断，作为整张卷子的一个得分关键点；
建议80分以上程度的学生在做好选择题的同时也要抓住文章作者对传记传主的态度、评价；或是材料阅读的中心思想，结合社会实际情况或材料中反映出的典型意义入手组织语言做问答题。
三、实际教学要点
1.选择题判断技巧
1.1、找原句。
选择题中各个选项基本是从文中原句提取、整合出来的，有些选项是将原文调换语序，有些选项是多句话的综合。
因此，想要做好选择题，必须准确从文中找到原句。
考生应当注意，选项如果综合了多点原文内容，需要在文中找到每一个相应的个句子。
1.2、联系上下文。
部分难度大的选项往往会涉及到一些推论、评价或主题思想的判断，这就需要考生在找到原句的基础上联系上下文进行判断，理
清各部分之间的联系，如：因果关系、递进关系等，再进一步判断选项正误。
1.3、排除法答题。
做选择题时首先应看清题目让选择的是正确的选项还是错误的选项。
实际进行判时，建议都将错误的选项挑出，通过排除法答题。
2.提取关键信息的能力
2.1、审读。
审读题干，明确答题的方向，也就是筛选的标准、特别是对题干中为某些关键词句做到了然于心。
看清试题要求筛选并整合的是哪方面的信息。
解题时要围绕要求，结合材料，筛选答案要点。
2.2、筛选。
明确筛选的标准后，浏览全文，找准答题区间，筛选相关信息，考生着眼于全文来分析，尽量把问题涉及的信息找全。
带着试题要求，回读原文，在原文中圈点勾画出相关的内容。
筛选信息时，还要关注原文中的细节，如时间变化、地点变化、职位(工作)变化等提示性信息。
另外，还要关注富有特征的细节描写。
2.3、提取。
在提取信息、组织答案时，一般不宜一字不差地摘抄原文，而应紧扣题干要求，按题干要求将从文中筛选的信息重新组合，使之成为全面、凝练、流畅且符合题干要求约答案。
3.归纳、整理技巧
3.1、整合。
整合信息时，要善于利用原文中的关键词句。
考生要抓住重要的词句，对它们进行有效整合、重组(组织文字时，可采用直接摘用法、摘抄拼接法、要点相加法、揣摩提炼法)。
如果不用原文中的重要词句，完全用自己的话作答，绝对不是明智的做法。
3.2、改造。
摘引关键词句，删除次要语句。
筛选并整合的过程中，有时也需要考生对原文相关内容进行加工提炼。
将提取的中心词、关键语句进行组合、改造、变换，然后分条作答。
4.总结、语言表达
归纳整理好知识要点后，需要有效组织答案。
首先选用恰当句式，选择适宜的角度作答。
同时，利用原文关键词句，进行有效的提取、重组。
需要概括型的题目，组织答案时要先整合相关信息，找出信息的共同，然后利用文中附着信息的共同点的那些具体形象化的语句，把它们转换为抽象概括性的语言，即所需答案。
概括时要注意以下几点：
4.1、结合文本。
题目都提炼于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系。
命题者依据选文出题，考生也要依据原文答题。
同时，对文本的主要观点和基本倾向进行是非褒贬，必须以尊重人类的共同情感、社会发展规律以及人们为人处世的道德法则为前提；评价、判断必须建立在对文本的充分认知的基础上。
4.2、结合问题。
阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
切勿答非所问。
4.3、结合得分点。
阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同分值紧密联系的。
如果一道题4分，要求考生概括回答，一般概括2个要点即可（全国卷适用）；如果是5分或6分题，答案要点有三个。
题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按分值解答。
4.4、结合关键词。
答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。
4.5、结合相关术语。
实用类文本最常考的形式是新闻、访谈、传记，它们的文体特点也各不相同。
如新闻的语言客观不乏生动；访谈的语言平实而口语化，人物传记的语言形象而有文采。
且因涉及领域的不同，会有一些专业术语的出现。
答题如果涉及到传主的个人成就，或者采访人的历史功绩等，一定要注意使用相关术语。
同时，答题语言要书面化，尽量使用精简的句子，避免语病。
5.答题格式的规范
因实用类文本取材广泛，题型较多，答题格式也各有不同。
但基本格式大致可概括为：表明态度+提炼语句+文本例证。
回答时，要注意语句必须简明连贯，言之有理。
答题格式的规范以非连续性文本阅读三种典型题型为例：
5.1、比较材料型答题模式
这一类型题考题多以比较报道视角，寻求信息异同为考点。
【问题设置】材料三侧重点是……，材料四则是……，比较两者异同。
【答题模式】相同点：……；不同点：材料一……；材料二……
5.2、筛选信息型答题模式
这一类型题考题多以整合同一材料不同段落的信息或多则不同材料的信息为考点。
【答题模式】①认真审题，明确答题方向；②通读相关材料，圈画有用信息；③提炼与整合，组织答案。
即提炼语句+文本例证
5.3、探究延伸开放性答题模式
这一类型题多以提问的方式，考察学生对文本的理解、价值的分析与意蕴的探究。
【问题设置】甲的观点为……，乙的观点为……，你赞同哪种？请结合材料和社会生活阐述你的理由。
【答题模式】观点（我赞成……，或不赞成……）+ 分析(即提炼语句+文本例证)
6.阅读技巧
6.1、人物传记
6.1.1、标。
标出传主的人生经历的句子。
6.1.2、筛。
传主的事。
6.1.3、寻。
寻找传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会意图。
一个人的人物形象受特定的环境的影响，有助于对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更加全面的了解人物，做出客观评价。
6.1.4、品。
就是找出刻画传主的细节并体会其作用。
生动传神的细节描写，能使传主的人物形象更丰满。
了解传主的性格理想的同时，关注这些还可以引发读者的思考，并从中获得更多的人生教益。
6.1.5、思。
首先思考传主的思想、性格、观点，需要结合传主的事迹思考，二是思考传记中的评论语句，蕴含作者的情感态度。
6.2、新闻及访谈
6.2.1.看标题，抓关键要素，对新闻有个整体把握。
6.2.2.准确划分全文层次。
6.2.3.抓背景句，深入挖掘中心主旨。