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实用类文本阅读·科普文章

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高三总复习·语文



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备 考
3.古今山水画家为什么要不断发展山水画的皴法?请结

囊 合文意分析。
演 实

________________________________________________
. 专

____________________________________________________ 通
专 题

切 脉
2.简析第③段在全文中的作用。


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点 考
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赵野木

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①我国很早就出现了专门描绘自然山川之美的风景画, 题



脉 我们习惯叫“山水画”。山水画滥觞于六朝,独立于隋朝,

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考 发展于唐代,至五代进入高峰阶段,经两宋至元朝,成为居

考 向
统治地位的画种。
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②中国山水画一开始就重视写生,以自然为师。盛唐画

策 略
家张璪说:“外师造化,中得心源。”“师造化”就是向大
谋 法也会不同。火山的爆发、地震的发生往往会使地壳发生巨

略 .
大的变动。一般地说,比较韧性的岩石如薄页岩或泥质岩石

第5编 第5节 实用类文本阅读之三:科普阅读

第5编 第5节 实用类文本阅读之三:科普阅读

3.作者为什么将标题取名为“绝妙的错 误”,请结合全文分析。
答案:“绝妙的错误”指的是DNA的演变过程, 在不断的“错误”中由单细胞生物逐渐形成不同的 生物。之所以称为“错误”是指演变过程中“每一 个突变,都是某种随机的全然自发的意外”,比如 “在进化路上的某处,核苷酸旁移,让进了新成员; 也可能还有病毒迁移进来,随身带来一些小小的异 己的基因组;还有来自太阳或外层空间的辐射在分 子中引起了小小的裂缝,于是就孕育出人类”这些 错误。说错误是“绝妙”的主要是说这一个个的意 外错误,才成就了今天的生物。所以标题取名为“ 绝妙的错误”。
这种“不可能的事情”现在正在两个领域内发 生。通过遗传选择,昆虫正在发生应变以抵抗化学 药物,不过现在要谈到的一个更为广泛的问题是, 我们使用化学物质的大举进攻正在削弱环境本身所 固有的、阻止昆虫发展的天然防线。
世界各地的报告很清楚地揭示了一个情况,即 在用化学物质对昆虫进行了十几年控制之后,那些 被认为已在几年前解决了的问题又回过头来折磨我 们,而且只要出现一种哪怕数量很不显眼的昆虫, 它们也一定会迅速增长到严重成灾的程度。化学控 制已搬起石头砸了自己的脚。
生物学实在需要有一个比“错误”更好的 词来指称这种进化的推动力。或者,“错误” 一词也毕竟用得。只要你记住,它来自一个古 老的词根,那词根意为四处游荡,寻寻觅觅。 [选自《水母与蜗牛——一个生物学观察者的 手记(续)》,有删改]
1.作者在第一段里说“从某种本质意义 上说,我们不能声称自己取得了什么进步”, 但在第二段里又说“我们在其他方面却取得了 进步”,如何理解这两句话? 答案:“从某种本质意义上说,我们不能声称 自己取得了什么进步”指的是生长和繁衍的技术 基本没有变。“我们在其他方面却取得了进步” 指的是我们从那一个古老的分子至今,我们真的 已经走得很远了。

高考语文复习-- 实用类文本阅读2 连续性文本阅读科普类(讲义)

高考语文复习-- 实用类文本阅读2 连续性文本阅读科普类(讲义)

实用类文本阅读连续性实用文本科普文文本阅读(一)文体知识梳理(二)阅读步骤和要求科普文阅读要注重整体理解,理解说明对象的特点,把握说明顺序、说明方法,探究文章展现的人文精神,体会科学家严谨的科学态度。

1.标画关键,速读明意。

边读边标画出每一段的关键词句,如重点阐述的名词术语,表明文章主要信息的中心句、要点句等;快速通读全文,把握文章围绕什么说明对象阐明了哪些内容。

2.把握对象特点。

整体解读文章,把握说明对象的特征。

一篇科普文,总要有一个主要说明对象,阅读文章时要认真把握这个说明对象的特点,如颜色、大小、形状、形态、性质、性能、习性、原理、用途、功能、影响、结构、操作、程序,发生、发展的规律等,从说明对象的特点上把握全文。

3.探究人文精神和科学精神,体会生命的珍贵与崇高,体会科学家严谨的治学态度。

(三)整体阅读示例(2020·江苏)阅读下面的文字,完成文后题目。

稻米传奇文慧谁是稻米的最早驯化者?对于这一问题曾一度众说纷纭。

瑞士的植物学家阿方斯·德康多尔,最早提出水稻栽培起源于印度。

虽然他也曾提过,在公元前2800年左右的中国,水稻作为“五谷”之一很有可能已经被种植,但因为在印度被发现的栽培品种更多,所以彼时流行将印度定为栽培水稻的起源中心。

直到1917年,中国南方各地发现的稻种数量已经与印度不相上下,水稻原产于中国的发声就开始日益响亮起来。

20世纪70年代,浙江余姚县河姆渡村发现的7 000年前人工栽培稻遗址备受瞩目。

一方面,它推翻了中国稻米由印度传入的说法,证明中国才是世界上最早种植水稻的国家;另一方面,人们发现早期的中国在黄土高原地区农耕文明发源较早的同时,其南方也开始早早萌芽了自己的农业文化。

2011年,美国圣路易斯华盛顿大学与纽约大学合作开展了一项水稻DNA基因研究。

研究表明,栽培水稻的起源时间大致在公元前8500年前,地点在长江中下游一带。

在这里,野生稻米被驯化为粳稻,中国的粳稻随后由商人和农民传到印度,与恒河流域的野生稻杂交之后变成籼稻,后又传回中国。

实用类文本阅读典型试题及答案

实用类文本阅读典型试题及答案

科普文阅读题(一)阅读下面的文字,完成19~22题。

(18分)动物预测地震之谜孝文科学家近日表示,动物能够在地震即将发生前感知到地下水发生的化学变化,从而预测地震。

2009年,在意大利拉奎拉地震发生前几天,当地的蟾蜍纷纷离开池塘。

观察到这一现象之后,科学家开始对这种化学效应进行研究,研究结果表明,我们可以通过观察动物出现的异常行为预测地震。

研究小组描述了这样一种现象:地壳中受压的岩石释放出带电粒子,并与地下水发生反应。

生活在地下水中或者附近的动物对其发生的任何化学变化都非常敏感,可以在岩层断裂并引发地震前几天就预感到将有地震发生。

此项研究由美国宇航局的弗莱德里曼•弗伦德和英国开放大学的雷切尔•格兰特领导。

他们希望自己的研究发现能够促使生物学家和地质学家展开密切合作,通过研究动物的行为识别地震即将发生前出现的一些难以捉摸的征兆。

拉奎拉的蟾蜍并不是在地震发生前行为出现异常的第一个例子,历史上曾多次出现有关这种现象的报告。

地震发生前,一些爬行动物、两栖动物和鱼类的行为都会出现异常。

在1975年的中国海城,很多人发现蛇钻出巢穴,1个月后,这座城市遭受大地震袭击。

这是个特别奇怪的现象,因为当时正值冬季,蛇正在冬眠。

蛇洞外的温度低于0℃,冒险离开蛇洞对这些冷血动物来说无疑是一种自杀性行为。

然而,无论是爬行动物从冬眠中苏醒,两栖动物逃离池塘还是深海鱼类游到海面,都只是个别现象。

由于大地震较为罕见,即使对动物进行深入研究,通过观察其行为变化预测大地震也很难做到。

这也正是拉奎拉蟾蜍的特殊性所在。

作为博士项目的一部分,身为开放大学生物学家的格兰特当时一直对蟾蜍群落进行监视。

她回忆说:“这非常具有戏剧性。

所监视的96只蟾蜍几乎在短短3天内变成0。

在此之后,美国宇航局与我取得了联系。

”宇航局科学家当时一直对岩石受到强大压力时的化学变化进行着研究。

他们希望确定这种变化是否与蟾蜍大批撤离有关。

他们在实验室进行的测试表明,蟾蜍的撤离确与化学变化之间存在联系,地壳能够直接影响蟾蜍生活和繁殖后代的池塘的化学特征。

高考语文实用文本阅读:科普文章(自然科学类)

高考语文实用文本阅读:科普文章(自然科学类)

实用类文本阅读科普文章:自然科学类一、阅读下面的文字,完成下列小题。

仙人掌科植物是个大家族,成员有上千种。

它们相貌上的差异主要表现在茎的不同,多为柱状或掌状,小的如砂石,大的似巨柱。

表面有的平滑、有的结节,有的凹陷,有的呈圆球状……仙人掌的“老家”在美洲,大多生活在荒漠地带,少数生长于热带地区,比如常见的昙花属、蟹爪兰属的一些种类。

之所以能在沙漠的干旱气候下繁衍生息,是因为仙人掌的叶子退化成为刺状,大大缩小了蒸腾面积,使体内的水分不容易散失。

绿色的肉质茎很肥厚,表面有角质和蜡质,不仅贮藏水分,还代替叶子进行光合作用。

这种植物每到晚上打开气孔吸收二氧化碳,白天则在封闭气孔(防止水分散失)的同时,还能用晚上收集的二氧化碳进行光合作用。

通过该过程,就可以避免白天蒸腾作用损耗水分。

对于沙漠中的行走者,仙人掌就是一棵救命树。

在沙漠中,一棵15米至20米高的仙人掌,可蓄水两吨以上。

每公顷的刺梨仙人掌能储存180吨水,足够养活5头成年牛。

非洲岛国马达加斯加2015年遭遇干旱,当地民众关键的食物和水源、动物的草料都来自刺梨仙人掌。

仙人掌不仅是贮水能手,还是节水模范。

科学家做过一个实验,拔出一棵仙人掌称重后有37.5千克,把它扔到角落里6年后再称,重量为26.5千克。

也就是说,这些年它动用自己的储备,在没喝一口水的情况下仅消耗了11千克,但凡换成别的绿色植物,估计早已成了标本。

有些生命力顽强的仙人掌也对生长环境的要求严苛,一旦生长环境被严重破坏,就很难继续生存。

在众多破坏因素中,人类活动是导致植物濒危的主要原因,如无节制的采伐利用、非法贸易等。

间接原因则更为复杂,如大气、水以及土壤污染、外来物种入侵、全球气候变暖、生态系统功能受损、植物所依赖动物群体的退化等。

这些都会直接减少植物群体的数量或间接干扰植物群体的正常维持和更新,当特定植物群体的数量减少到一定数量,就会进入濒危、野外灭绝或灭绝的状态。

仙人掌是干旱地区生态环境的关键组成部分,同时对于许多动物的生存至关重要,直接影响所在生态系统的生物多样性。

实用类文本阅读之科普文

实用类文本阅读之科普文

步骤三、规范表述
: 人耳在很大程度上已经进化为一种预警系统,这决 定了噪声必然是令人烦躁的。鼻子对烧焦的味道是 什么反应,耳朵对噪声就是什么反应。这种感受是 极难忽略的,所以,音乐中的不和谐也会有令人不 安的特质。
所以,音乐中的不和谐也会有令人不安的特质。
步骤一
人耳在很大程度上已经进化为一种预警 系统,这决定了噪声必然是令人烦躁的。
实用类文本阅读之 科普文
科普文章:是解说、介绍科学技术的说明
性文章。它一般用轻松、活泼的笔调,解 说某一方面的科学技术知识。既有科技的 正确性,又有内容的生动性,还有题材的 广泛性,以及篇幅的简短性。 它的题材十分广泛,从肉眼看不见的基本 粒子、原子,到巨大的地球、宇宙;无论 是工业、农业、交通运输业方面,还是物 理、化学、天文、地质、生物等方面,都 可找到科普文章的题材。
步骤二
步骤三、规范表述


答案示例:
1:(4分)不论是什么噪声(2分)都令
人难受(2分)。(或“哪怕是再轻微的 噪声(2分),也令人难受(2 分)。”“难受”可以有“不安”“烦 恼”等类似表达。)
20、科普文的语言除准确严谨外,还具有不同于一般说明文 的语言特色。
从词语分析语言特色答题思路: ①解词;②分析词语手法、风格 ;③作用。


一、科普文的结构
科普文章以传递信息为主,其结构一般为“倒金字 塔”:第一部分先引出话题,介绍新工艺、新技术、 新见解、新成果或新问题、新挑战,后面从不同角度 具体介绍这个“新”,介绍它的形态、构造、成因、 功用、原理、演变、发展、现状、评价等。


总体结构通常分为三部分: 引论:引出说明对象(引说部分) 本论:详细部分) 主体部分的具体结构形式:并列式、承接式、对 比式、层进式、总分式。

高考语文实用类文本阅读 3 微课堂3 了解科普文与调查报告有关知识

高考语文实用类文本阅读 3 微课堂3 了解科普文与调查报告有关知识

3.结尾 可以是总结全文,深化主题;也可以是展望未来,提出希 望;可以是归纳主题,强调意义;也可以没有明显的结尾,全 文由总到分,说完了事。结尾要简短有力,有话则长,无话则 短,既不可草率从事,也不可画蛇添足。
第四部分 论述类和实用类文本阅读
13 段太尉逸事状
栏目 导-1引5-
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X Z D 第新四知部导学分 论述重类难和探实究用类文本阅读写读拓展
2.理清结构,分析说明顺序 说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总(概 说)——分(具体)”式、“总(概说)——分(具体)——总(概说)” 式、“分(具体)——总(概说)”式、并列式、递进式等。常用的 说明顺序是逻辑顺序,阅读时要抓住有一定标志作用的语言, 特别是关联词和代词。
3.掌握常用表达方法——说明的方法 (1)下定义:准确揭示概念内涵特征。 (2)举实例:使说明对象更具体,更有说服力。 (3)引用(事例、数据、名言格言谚语、神话、新闻报道、逸 事趣闻):突出说明对象特征,增强趣味性。 (4)比较:突出被说明事物的事理和特征。 (5)拟人比喻:形象生动。 (6)列数字:准确,更有说服力。 (7)摹状貌:对事物特征事理加以描摹,更具体形象。 (8)分类别:对事物性质特征进行分类,一目了然。
2.知识性 它普及科学知识,把科学的最新信息带给读者。它常常把 握住现实生活中的某一事物或现象,用正确的理论,去进行科 学的解释,纠正常识错误,从而使读者了解世界万物变化、运 动的规律。 3.文学性 它以优美文字、形象手法,来表达科学内容。它常采用比 喻、拟人等文学手法和故事、对话等形式及通俗、形象、幽默 等语言,生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。
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高考语文专题(19)科普文章阅读及答案

高考语文专题(19)科普文章阅读及答案

专题十九科普文章阅读[学法——理清顺序,品味语言] [视情选学,有备无患] [把握文体特征]明结构,快读文;知特点,准做题科普文章近乎以前提到的科技说明文,指研究自然科学及技术方面的文章,包括物理学、化学、植物学、矿物学、生理学和数学等以及它们大大小小、远远近近的分支。

近几十年来,众多的边缘学科的形成,更使这一领域日新月异,令人目不暇接。

科普文章的阅读成为高考中现代文阅读的重要组成部分。

因此,本专题从把握科普文章的定义与文体特点入手,让考生学会阅读科普文章,并运用基本的阅读方法掌握科普文章的内容概要。

一、科普文章的内涵科普就是科学技术普及的简称。

人类的科学和技术活动,包括两个方面:一是科学技术的研究与开发,二是科学技术的传播与人才培养。

因此,科普是科技工作的重要组成部分。

科普文章就是把人类研究开发的科学知识、科学方法,以及融化于其中的科学思想和科学精神,通过多种方法、多种途径传播到社会的方方面面,使之为公众所理解,用以开发智力、提高素质、培养人才、发展生产力,并使公众有能力参与科技政策的决策活动,促进社会的物质文明和精神文明建设。

二、科普文章的类别科普文章大致可分为两种:一种是科学说明文,一种是科学小品。

高考试卷中的选文大多采用科学小品,科学小品是带有文学色彩的科技说明文,形式简短,内容通俗,语言既准确简明又形象生动,融知识性与趣味性于一体。

这里主要介绍科学小品的相关知识:1.科学小品的概念科学小品是一种以科学为题材的小品文。

它用文学笔法来写,寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。

科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩、形式生动活泼,读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野,很受广大读者的喜爱。

2.科学小品的主要特点(1)内容的科学性科学小品的科学性非常重要,内容必须合乎科学,引用的资料必须可靠,数据必须准确。

写科学小品的目的就是向人们普及科学知识,如果介绍的知识不合乎科学,不仅达不到写作目的,还会造成很坏的影响。

高考语文复习实用类文本阅读之科普文课件.

高考语文复习实用类文本阅读之科普文课件.

科普就是科学技术普及的简称。人类的科学和 技术活动,包括两个方面:一是科学技术的研 究与开发;二是科学技术的传播与人才培养。 因此科普是科技工作的重要组成部分。 科普文就是把人类研究开发的科学知识、科学 方法,以及融化于其中的科学思想和科学精神, 通过多种方法,多种途径传播到社会的方方面 面,使之为公众所理解,用以开发智力、提高 素质、培养人才、发展生产力,并使公众有能 力参与科技政策的决策活动,促进社会的物质 文明和精神文明。如:《昆虫记》。
实用类文本阅读之 科普文





3.下列各句中,语意明确、没有语病的一句是 A. 目前,西藏城镇职工人均每天消费蔬菜可达0.6公 斤以上,讲究科学饮食的良好习惯已从城镇波及广大 牧区。 B. 从神舟一号到神舟六号,在6年间,我国的航天技 术实现了从单舱到三舱,从无人到有人,从“一人一 天”到“两人五天”。 C. 寒冷,是流浪者的天敌,社会救助机构人员应在汽 车站等流浪者经常出没的地方 建立专门救助点,给他 们发放求助单,随时同救助站取得联系。 D. 关于如何制止不良短信泛滥、防止其危害青少年的 问题,一些业内人士建议,国家应设立独立部门对运 营商进行监管,对短信提供商实行资质审核制。 解析:A项,自相矛盾,“达……之上”;B项,成分 残缺,“实现了……的飞跃”;C项,表意不明,“随 时”前应有主语“他们”,并在“他们”后加上“能 够”或“可以”一词。答案:D





② 文笔的生动性。 文笔的生动性是科学小品区别一般说明文的主要标志。 怎样才能使科学小品文的文笔生动呢? 一是要善于记叙和描写。比如《死海不死》中关于一段神 话故事就用了记叙的写法,而《奇峰异洞话桂林》就有许多精 彩的描写。 二是要善于穿插趣闻。比如《死海不死》中插入一段神话 故事,把人在死海中不下沉的情形叙述得形象生动,从侧面说 明死海水的浮力大的科学道理。又如在《人类的语言》一文中 插入在上小学时大师兄作文中两句话的情景,都使得文笔轻松 活泼。 三是要善于运用修辞。仔细阅读二、七两个单元的说明文, 有意识地把文中运用的修辞方法找出来,品味其语言特征。因 为有些科学知识不太好懂,善于运用比喻的修辞方法,可以使 科学原理通俗易懂,便于介绍、普及科学知识。

创界学校高三二轮复习 专题六 实用类文本阅读科普文章、报告 试题

创界学校高三二轮复习 专题六 实用类文本阅读科普文章、报告 试题

智才艺州攀枝花市创界学校16.专题六:实用类文本阅读〔科普文章、报告〕一、阅读下面的选文,答复后面的问题。

论疾病〔美〕刘易斯·托马斯①从远处看去,脑膜炎双球菌好似是整个人类的残酷无情的危险敌人。

时疫席卷过HY营,校园,有时危及整个整个城的居民。

那种微生物侵入血流,然后侵入脑膜间隙,结果便是脑膜炎。

在有效的化学疗法出现之前的日子里,那是一种可怕的、高度致命的病痛。

脑膜炎双球菌似乎特别适应于人类脑膜内的生活。

从这一意义上讲,这种遭遇好似是有针对性的。

你甚至会说,它就是这样讨生活。

②可事情不是这样。

脑膜炎病例是一些例外。

脑膜炎双球菌感染的常例是一种良性的,暂时的上呼吸道感染,几乎就不是一种感染,倒像是一种平和的结社。

某些病人竟然发生脑膜炎、这仍是个谜,但不大可能意味着这是那种细菌的特别嗜好。

可能的情况是,受感染病人的防御机制在哪方面出了缺点,以致于脑膜炎双球菌得到了进入的特许,可以说被请了进来。

不管怎样,这种病是自然界的某种反常事件,很像是一场事故。

③淋巴球性脉络丛脑膜炎的病毒在小鼠群中是无所不在的。

它造成的典型疾病是一种致命的脑膜炎,其中,脑外表的渗出物几乎完全由淋巴细胞组成。

初看上去、那种疾病似乎代表了一种特别适应于这种行为的病毒对中枢神经系统的损害。

然而,实际情况是,疾病是由寄主自己的淋巴细胞侵入大脑外表引起的,而不是由该病毒的任何神经毒性引起的。

假设淋巴反响得到了预防,比方、在胚胎期诱发感染,产生对那种病毒的“容忍〞,结果是持久的、无处不在、包括中枢神经系统都有的病毒感染,但没有任何脑病的病症。

④假设这时通过从正常的、不容忍的小鼠身上移植入淋巴组织来恢复免疫反响,那么,几天内就发生脑膜炎。

新来的淋巴细胞涌满大脑外表,寻找病毒,而这正是致命的。

从本质上讲,那种疾病是寄主对病毒的反响的结果。

⑤病理由寄主支配的最显眼的例子,是通过革兰氏阴性菌类酯多糖内毒素在各种动物身上诱发的一系列反响。

在这些情况中,那种细菌毒素本身甚至看上去没有毒性。

高考专题科普文阅读

高考专题科普文阅读

新课标
新高考
新理念
名师大讲堂·高考总复习语文
第六章
实 用 类 文 阅 读
实用类文本阅读是选做题目,非选择题,三题15分。主要是关于句中 词语、句子的理解,信息的筛选与归纳以及语言特色等的考查,对作品的 探究性阅读,也容易在此文段中涉及。 在广东卷中,2008年选考实用文体的文本是科普文,共设计了三道题, 分别考查:准确解读文本内容的能力、分析文本的语言特色、筛选并整合 文中的信息。 高考选用自然科学类文章,主要是考查筛选、提取、整合信息以及探 究的能力。换言之,主要是考查对文章内容的理解、分析和综合能力。为 此,阅读应注重下列四点: 1.理解文中的基本概念 自然科学类的文章,总是要运用科学概念的。而文中基本概念的含意, 就是文中的重要信息。换个角度说,文章的基本概念都是用词语来表达的, 因此,理解基本概念,又可以说成理解文中的重要词语,即理解作为科学 概念的重要词语。
【答案】(1)借用(引用)莱德曼的说法,表达了科学家 们对发现希格斯玻色子的强烈追求与渴望; (2)运用比喻,形象写出了希格斯玻色子在“标准模型” 的重要地位和对探寻物质质量起源的意义;使读者对文章所谈 的较为深奥的科学问题产生阅读兴趣。
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第六章
实 用 类 文 阅 读
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实 用 类 文 阅 读
打比方:运用打比方的说明方法,生动形象地说明了事物的特征, 使复杂的科学道理简单化,化抽象为具体,易于理解接受。 列数字:运用准确的科学数据具体地说明事物的特征,具有很强 的科学性,体现了说明文语言的准确性,读者易于接受。 画图表:运用图表辅助文字说明,条理清晰地说明事物的特征, 具体说明事物之间的联系和区别,使读者一目了然,非常直观地理 解被说明的事物。 引资料:能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等,形 象地说明事物的特征,增强事物的神秘色彩,增强说明的情趣性, 权威性。 (5)说明文语言特点: 科技性说明文语言特点:准确、平实,简明、扼要,科学性和严 谨性。 文艺性(科学小品)说明文语言特点:活泼、通俗、运用拟人等形 象化手法。

高考语文实用类阅读之科普文章阅读

高考语文实用类阅读之科普文章阅读

高考语文实用类阅读之科普文章阅读一、科普文章阅读指要:1、科普文的类别A、科学小品1、概念:科学小品是一种以科学为题材的小品文。

它用文学笔法来写,寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。

科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩,形式生动活泼。

读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野,很受广大读者的喜爱。

2. 科学小品的形式。

随着科学小品内容的广泛性,从肉眼看不见的基本粒子、原子,到巨大的地球、太阳;无论是工业、农业方面,还是物理、化学、天文、地质、生物等方面,都可以找到科学小品的题材。

所以小品的表现形式必然是多种多样,灵活自如。

但归纳起来常见的有以下几种:(1)描述式描,指描写;述,指叙述。

这类小品文想象丰富、语言优美、既有形象的描写,又有生动的叙述;具有文艺性散文的风格,都以介绍科学知识为目的。

比如《奇峰异洞话桂林》就是最典型的例证之一。

这种描述式便于说古到今,旁征博引、趣味盎然,吸引读者。

(2)自述式自述式就是把所要介绍的科学知识,用第一人称的拟人化的手法,赋于人的思想、感情、语言、动作,让被说明的事物站出来作自我介绍。

比如《灰尘的自述》、《我是电》等题目就是自述式的。

(3)故事式将要介绍的科学知识,编成生动有趣的故事,使人们在读故事或听故事时获得科学知识,这种表达形式称故事式。

它和自述式不同的是,用第三人称;相同的是,大多采用拟人化的手法。

采用这种形式,既要使故事情节能引人入胜,又要注意其合理性。

既然是故事,就应交代时间、地点,“人物”就是将所述的事物人格化,还要有情节;在表达方式上,一般兼有叙述和描写,语言形象、生动。

当然不能强调了故事而忽视了科学知识,喧宾夺主就失去了写作的意义。

(3)谈话式谈话式也称对话式,就是以问答、对话的方式进行说明。

这种方式给人一种亲切、真实的感觉,容易和读者沟通,产生共鸣。

同时,这种写法文字更易精练。

谈话式一般分为三种:一问一答式、甲乙对话式、文中对话式。

实用类文本:科普类文本阅读(解析版)

实用类文本:科普类文本阅读(解析版)

2023年高考语文二轮复习重难点精讲精练实用类文本科普类文本阅读(解析版)知识点回顾科普文章就是把已有的科学知识、科学方法,以及融于其中的科学思想和精神,通过文字的方式表达出来,而使之为读者所能理解的文章。

科普文章往往有着宏观叙事的风格,即以科学发展的宏观脉络为基础,告知读者科学界的主流观点。

(1)科学性:揭示事物的客观规律,探求客观真理。

(2)文学性:运用文艺形式来介绍科技知识,创作过程中,不仅使用逻辑思维来达到以理服人的效果,同时还采用形象思维,使之以情动人。

(3)通俗性:笔调轻松、活泼。

使之生动有趣,引人入胜。

另外,知识性、思想性……它在向读者传授知识的同时,也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶,宣传着科学的世界观和方法论,以提高人们的科学素质和思想素质。

结构技巧特点。

先引出话题,介绍新工艺、新技术、新见解、新成果或新问题、新挑战,后面从不同角度具体介绍这个“新”,介绍它的形态、构造、成因、功用、原理、演变、发展、现状、评价等。

说明顺序一般有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。

逻辑顺序主要有原因到结果、主要到次要、整体到部分、概括到具体、现象到本质、特点到用途、总分总等。

科普作品常见的创作技巧:不同于其它科技论文,它可采用多种表现手法使之通俗易懂,引入入胜。

(一)命题——科普作品的命题方式有直叙式,如“青少年吸烟危害大”;疑问式,如“小儿缺钙会影响智力吗?”;警句式,如“气候纵横谈——宇宙、日、月”故事式;如“从《血疑》谈到白血病”;比喻式,如“植物的‘医生’——啄木乌”;此外还有寓意式、启迪式、成语式等多种命题方法。

《绝妙的错误》(讲DNA的演变过程)《追踪逃亡者》(讲利用科技手段追踪逃犯)等。

(二)开头——科普作品的开头的技巧有,以生动的故事开头;以发人深思的提问开头;开门见山,起首点题开头;描述性开头;议论性开头等。

(三)结尾——科普作品的结尾也象文学创作一样要令人回味无穷,并与文章的开头相照应。

【公开课教案】高考语文专题复习:实用类文本阅读-科普文章的特色考法

【公开课教案】高考语文专题复习:实用类文本阅读-科普文章的特色考法

【高考语文专题复习】现代文阅读Ⅰ信息类文本阅读实用类文本阅读——科普文章的特色考法教学目标把握科普类文章的特色及考法,准确阅读解答科普类文章的各种设题。

教学重点难点探究做题规律,避开设题陷阱,准确得出结论。

教学过程一考情考向近两年来,新高考的信息类阅读主要选择论述类文本为命题对象,但信息类阅读既包括论述类文本阅读,也包括实用类文本阅读,在高考命题日益灵活的当下,实用类文本也应纳入复习备考的范围。

2023年全国甲卷《以考古学构建中国上古史》,《树的秘密生命》,2023年全国乙卷《深时之旅》就分别选自社科类和自科类文章,科普类文章作为轮考点,不应被忽略。

科普类文章的选择题跟论述类做题思路是一致的,这里重点针对科普类文本的主要文体知识及常考主观题目进行概括梳理分析。

二科普文类文章的特点科普文是一种以科学技术知识为题材,用文艺性笔调写成的文章。

就其内容看,一般是对科学知识的讲解,对新兴学科的介绍,对某种规律的阐述,对新技术、新材料、新工艺的说明,它兼有说明文和散文的特征。

就其写作看,主要是运用说明的表达方式兼以或形象生动,或通俗易懂,或亦庄亦谐的语言来展示科普知识。

1.结构形式科普文作为典型的说明文,其常见的结构形式有总分式(从“概说”到“分说”)、总分总式、分总式、并列式、递进式等。

2.写作顺序有时空顺序和逻辑顺序两大类。

其中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。

3.写作方法主要是说明。

常见的说明方法包括下定义、举例子、分类别、列数字、列图表、作比较、打比方、引用、作诠释等。

近三年高考题对科普文的考查,2020年新高考全国Ⅱ卷《我包罗万象》的第2题和2021年全国甲卷《水的密码》的第5题都考到了科普文的文本特色,以选择题的形式考查的,一般表述为“对材料相关内容的分析和评价,正确或不正确的一项是”,涉及的考查点有:概括内容、行文方式、说明方法、说明语言、说明观点、表达效果。

实用类文本阅读《循环论证——来回兜圈子的谬误》答案及解析

实用类文本阅读《循环论证——来回兜圈子的谬误》答案及解析

实用类文本阅读(本题共3小题,12分)大家是否有过这样的经历:当我们想要解除烦恼时,想来想去兜了一个圈子之后,结果依然回到烦恼的原点。

这样的循环论证几乎随处可见。

让我们来感受一下循环论证的套路吧。

甲因为遭遇堵车而错过了与乙约好的时间,他正在说明原因。

我们来听一下他们的对话。

甲:“我遇到堵车,错过了与你约好的时间,非常抱歉。

”乙:“你说的话不可信。

”甲:“为什么不相信我?”乙:“我觉得你像是在胡说。

”甲:“为什么你会这么想?”乙:“因为你的不可信性格。

”其实,乙最后的这句“因为你的不可信性格”和第一句“你说的话不可信”的意思几乎完全相同。

也就是说,乙与人争辩时用的是来回兜圈子的循环论证。

循环论证的主张看上去像是在说明理由,但它却不是表达正确主张的逻辑。

因为,如果“甲有不可信性格”,那么“甲是在胡说”是正确的。

但是,最关键的“为什么不相信甲”的理由,却没有在对话中出现。

循环论证很容易使人陷入“按既定的结论思考问题”的陷阱中。

在定义词汇时,有时也存在循环论证。

例如,假设用“东是面向北时的右侧”来定义“东” 。

同时,用“右是面向北时的东侧”来定义“右”。

那么,这就是循环论证的定义。

像这样在定义词汇时采用的循环论证也称为“循环定义”。

循环定义对于只知道“东”或者“右”的其中一人而言,这样的说明才是有用的;而对于既不知道“东”也不知道“右”的幼儿而言,这样的说明就没用。

悖论是指看上去没有什么问题,但实际上包藏着矛盾的一种状态。

在悖论中常常使用循环论证。

悖论有各种各样,其中非常有名的一个称为“说谎者悖论”。

例如,有一名男子自称“我是说谎者”。

这是一个非常简单的假设。

但是,如果要分析一下这句话是对的还是错的,那么就会陷入循环论证,进入“不能确定答案”的状态。

首先,假设该男子是个说谎者,那么,他说的话就是假的。

“我是说谎者”这句话是谎言。

但是,这和“该男子是个说谎者”的假设矛盾。

现在假设该男子不是说谎者,该男子说的“我是说谎者”就是真的,那就又一次和假设矛盾。

高考语文实用文本阅读:科普文章(社会科学类)

高考语文实用文本阅读:科普文章(社会科学类)

实用类文本阅读科普文章:社会科学类一、阅读下面的文字,完成下面小题。

人对自然和社会的好奇心,对更好生活的渴望,使人们希望活得尽可能地长——从古代的炼丹,寻求“长生不老药”,到近代各种“抗衰老秘方”,无不反映了这种愿望。

但是“长生不老”只是一个无法实现的梦。

我们的祖先早就明白了“人生自古谁无死”的无情现实。

科学和技术的发展似乎给人类带来一丝希望,早在几十年前,科学家就可以把细胞冷冻在零下196℃的液态氢中长期保存,需要时再使它们“化冻”,重新生长繁殖。

真正给人类带来“长生不老”希望的,是动物(特别是哺乳动物)的克隆技术。

从动物身上取下一个细胞,把细胞核植入去掉细胞核的卵细胞中,就可以形成像受精卵那样的细胞,并且发育成活体动物。

英国的克隆羊“多利”就是这样诞生的。

由于克隆出来的动物和被克隆的动物具有完全相同的遗传物质,前者可以看成是后者的严格的“复制品”。

羊是哺乳动物,在生理结构和功能上和人非常相似。

既然它能够被成功克隆,那理论上人也可以被克隆。

这看上去才是人类实现“长生不老”梦的真正希望。

这个个体老了,取下一些细胞,又可以造出一个“自己”。

通过这个方法,人就可以复制连续不断的相同的个体,一直生存下去。

不过这样一来,问题就出来了。

克隆的“我”比自己的儿子甚至孙子还小,那他们应该叫“我”什么?被克隆的“我”是我的儿子(女儿),还是我的“延后的同卵双胞胎”?数个“我”同时存在,彼此如何区分?身份证怎么发?如果每个人都用这个办法“长生不老”,还要不要后代?如果还要后代,地球上能不能容纳这么多人?目前,动物克隆技术还很不完善。

克隆“多利”羊的细胞核转移法成功率极低,277次试验下来,只有“多利”存活下来,且寿命(6岁)只有正常羊(12岁)的一半。

不仅如此,克隆形成的胚胎,绝大多数不能正常发育,流产和畸形胎是常事。

这对动物关系还不大,对人可不得了,试想我们该如何对待这种先天畸形的克隆人?就算所有问题都能解决,那克隆的“我”是不是真的另一个“我”呢?以现在人类的知识水平来看,答案是否定的。

实用类文本阅读(三)——科普文章

实用类文本阅读(三)——科普文章

实用类文本阅读(三)——科普文章一、阅读下面的文字,完成1~4题。

细说“闰秒”原委闰年大家都知道,大致四年一闰,具体办法就是在2月份加上一天,即2月29日,使得全年为366天。

可现在也有“闰秒”一词,闰秒又是怎么回事呢?事实上,有两种时间计量系统,一种是基于地球自转周期的“世界时”,另一种是基于原子振荡周期的“原子时”。

前者因地球自转速率缓慢变化而不稳定,后者相对稳定不变。

自1958年人类启动原子时以来,两种时间尺度以各自的速率向前奔跑,两者的偏差也在不断加大。

1971年,国际计量大会通过决议,以一种协调的时间作为人类所使用的时间,这就是“协调世界时”,它用的是原子时稳定的速率,而时刻上逼近世界时,当协调世界时与原子时的偏差超过0.9秒时,给予协调世界时一个整秒的调整,这就产生了闰秒。

从47年前原子时诞生至今,我们人类的脚步一直快过地球。

一直是人类在等地球,至今已累计34秒了,由于地球自转有长期减慢的趋势,所以通常情况下,每过一至两年,就需要“闰秒”一次,且一直是增加1秒。

“闰秒”的规律基本上是“三年两闰”,但也不一定,比如,2006年元旦发生的“闰秒”与1999年时隔7年,这说明地球自转的速度在这7年比原先有所加快。

受潮汐等自然因素的影响,地球自转不均匀,而自转速率的不稳定性,也决定了我们无法预测下一个闰秒会在何时出现。

闰秒是一个全球行动,国际地球自转服务组织根据监测,对全球发布公告,一般在格林尼治时间12月31日的最后1秒实施“闰秒”。

由于北京时间比格林尼治时间提早8小时,因此中国时钟将通过以下方式同步“拨慢”:7时59分59秒——7时59分60秒——8时00分00秒。

通常情况下,时间是从7时59分59秒直接到8点整的,但在闰秒时,早晨7时59分59秒之后,显示器还将出现“60”。

授时中心会将“闰秒”信息通过授时系统发播出去,高精度时间需求部门通过专用定时接收机接收无线电信号时,就会自动进行“闰秒”。

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实用类文本阅读·科普文章一、科普文章的含义科普文章是一种以科学技术知识为题材,用文艺性笔调写成的文章。

它兼有说明文和散文两种文体类型的特征和性质。

它方便、灵活、适应面广,可在各学科之间纵横驰骋,甚至将自然科学、现实生活、社会科学合为一体,融说理、抒情于一体,兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松甚至诗的清醇。

二、科普文章的文体特点1、短小性。

它篇幅小,然而就其知识容量、主题意义、现实作用又可以很大。

它旁征博引,尺幅千里,能及时反映科学上新的事物、思想、方法和动态。

2、知识性。

它普及科学知识,把科学的最新信息常州给读者。

它常常把握住现实生活中的某一事物或现象,用正确的理论,去进行科学的解释,纠正常识错误,从而使读者了解世界万物变化、运动的规律。

3、文学性。

它要以优美文字、形象手法,来表达科学内容。

它常采用比喻、拟人等文学手法和故事、对话、散文等形式及通俗、形象、幽默等语言,生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。

4、思想性。

它往往以具体细小的事物,阐发一点耐人寻味的哲学道理,给人起启示,发人深省。

三、阅读科普文章,要注意把握好两个层面的目标和要求:一是科学与人文的层面。

也可以说是科学的人文性。

从科学中吸取智慧与力量,体会求实的科学态度和勇于探索创新的科学精神。

另一个是知识和能力的层面。

要根据科学小品这一体裁的特点,学会筛选并整合文中有用信息,把握作者的写作思路,重点研习将抽象内容说明得具体生动的技巧。

四、科普文章阅读的基本要求①首先把它作为科技说明文来看待1、理清说明顺序。

了解并记住说明文常使用的说明顺序。

主要有空间、时间、逻辑顺序。

逻辑顺序又包含从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从概括到具体、从总说到分说、从现象到本质、从特点到用途等。

在段落中尽量找到表示说明顺序的显著的语言标志。

2、掌握结构特点。

说明文的总体结构通常分为三部分,即引出说明对象、详细解说对象(主体部分)、总结说明对象。

其结构顺序主要有三种模式:一是横式结构,二是纵式结构,三是纵横结合式。

说明文主体部分的段落、层次之间的结构形式一般又有:并列式、承接式、递进式、总分式等。

3、分析说明方法。

常用的说明方法有以下一些:第一,定义说明与诠释说明。

定义说明是运用简洁、准确、周密的语言,揭示这一事物区别于其他事物本质属性的说明方法;诠释说明则是对事物进行解释的说明方法。

第二,举例说明与引用说明。

举例说明是在同类事物现象中,举出有代表性的具体实例来说明这类事物或现象的方法;而引用说明,则是引出有关的科学道理、文献资料、故事传说、诗文名句、俗语谚语等作为依据进行说明的方法。

第三,分类说明与图表说明。

分类说明是按照一定的标准,把要说明的事物分成若干类,然后依类说明的方法;而图表说明,则是借用画图表来说明事物的特征的方法。

第四,比较说明与比喻说明。

比较说明是在同别的事物比较中,显示说明对象的本质特征的说明方法;而比喻说明,则是借事物之间的相似点,把此事物比作彼事物的说明方法。

第五,数字说明与描写说明。

数字说明是通过列举数字说明事物特征的方法;描写说明则是用生动形象的语言具体描绘事物特征的说明方法。

4、把握说明对象特征。

所谓特征,就是一事物区别于其他事物的标志。

而事物的特征又有一般特征和本质特征之分:一般特征是人们认识事物的标志,而本质特征是人们认识事物的重要依据。

要抓住说明的要点,其要点,往往就是说明对象的特征。

还要学会提取科技信息。

提取科技信息常有两种方法:一是组合重点段落,有些科普文中的科技信息相对集中,只要将有关段落加以组合就可以了;二是分散摘录信息,有一些说明文,科技信息犹如满天星斗点缀在文中,这就要分散摘录,摘录时注意不摘录穿插的故事,不摘录形象的描述,不摘录生动的阐释,不摘录抒发的感受,不摘录作者的设想,不摘录没有知识含量的首尾与过渡。

②其次,再将科普文章当作散文类的文学作品来阅读。

由于科学小品在不同程度上使用文学的笔法和手段,写作手法具有较大的灵活性。

它不必墨守成规地恪守说明文的写法,如说明文的写作强调客观性,尽量排除作者的主观感情色彩,而科普文则不必受此拘束。

它不仅可以加入作者的主观感情色彩,还可以运用文学的拟人、比喻、夸张等手法,甚至还可以编织虚构的故事情节,使作品达到引人入胜的境地。

由此,阅读科普文,还要:1、揣摩写作技巧。

科普文的整体布局有漫话式、试问式、穿插式、拟人式、问答式等多种形式;局部安排一般有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下问题等。

2、品析文章语言。

一是感受语言的整体风格,或概括,或具体;或精炼,或详尽;或雅致,或通俗。

二是品析语言的生动性与形象性。

抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等,从语言的形象、语言的情感、语言的趣味等各方面涵泳鉴赏。

科普文章的语言除了准确、简明之外,还具有生动活泼的特点。

3、体会情感思想。

许多科普文章都蕴涵着作者的情感,体会这些情感,有利于更好地理解文章。

一.科普文的类别(一)科学小品1、概念:科学小品是一种以科学为题材的小品文。

它用文学笔法来写,寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。

科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩,形式生动活泼。

读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野,很受广大读者的喜爱。

2. 科学小品文的主要特点(1)内容的科学性科学小品的科学性非常重要,内容必须合乎科学,引用的资料必须可靠,数据必须准确。

写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识,如果介绍的知识不合乎科学,不仅达不到写作目的,还会造成很坏的影响。

(2)文笔的生动性。

文笔的生动性是科学小品区别一般说明文的主要标志。

怎样才能使科学小品文的文笔生动呢?一是要善于记叙和描写。

比如《死海不死》中关于一段神话故事就用了记叙的写法,而《奇峰异洞话桂林》就有许多精彩的描写。

二是要善于穿插趣闻。

比如《死海不死》中插入一段神话故事,把人在死海中不下沉的情形叙述得形象生动,从侧面说明死海水的浮力大的科学道理。

又如在《人类的语言》一文中插入在上小学时大师兄作文中两句话的情景,都使得文笔轻松活泼。

三是要善于运用修辞。

有意识地把文中运用的修辞方法找出来,品味其语言特征。

因为有些科学知识不太好懂,善于运用比喻的修辞方法,可以使科学原理通俗易懂,便于介绍、普及科学知识。

(3)内容的通俗性科学小品文不是为专业科研服务的,它以普及科学知识为己任,所以它必须深入浅出,通俗易懂地解释、介绍、表现科学内容。

比如《人类的语言》、《话茶》、《天石》等文,都具有内容通俗易懂的特点。

(二)介绍性说明文1.概念介绍性说明文是根据某种特定的需要,介绍某种事物或说明某种事物特点的一种说明文体。

它主要运用说明的表达方式,向别人介绍清楚事物“是怎么样”的,对被介绍对象起解释、阐述的作用。

2.介绍性说明文的特点(1)知识性介绍性说明文以知识的传导作为文章写作的出发点和落脚点,让读者认识介绍对象是它的责任和义务,这样,知识性便成了介绍文的内涵。

介绍文的知识性内涵,建立在写作态度的“客观”“如实”之上。

作为文章,介绍文不可能没有见解,不可能不包含着作者的倾向。

不过,这种“倾向”是历史的、客观的定论在作者头脑中的反映,不能带有作者的偏见。

(2)直接中介性介绍性说明文是作者和读者之间的中介。

作者通过介绍文,把知识传授给读者。

这种中介,不是通过暗示,不是通过旁敲侧击,不是通过画龙点睛,而是直截了当地把作者想让读者知道的知识展示出来。

二.科普文的说明方法(1)下定义:用简洁、准确、周密的语言揭示出一事物区别于他事物的本质属性。

(用语准确严谨)(2)分类别:把被说明事物按一定标准分成若干类进行说明。

(3)列数字:援引有关数据以解说一定事物性状。

(真实准确)(4)举例子:列举事实材料来说明事物。

,(5)作比较:把两种或两种以上同类或异类事物作比较,通过同点和异点的分析,达到说明事物本质的目的。

(6)作比喻:运用比喻的方法,形象地说明事物的性质特征。

(7)设图表:用图画、表格对被说明事物作较直观明晰的说明。

(详细精确)三.、科普文阅读要求在考场短暂的时间内,要做到迅速地阅读说明文,准确解答问题,考生就一定要在考前加强以下几个方面的训练。

(1)分清类别读懂文本。

拿到说明文要立即分清说明文的类别,注意各自的特点。

介绍性的说明文在于让人开阔眼界,增广见闻;记叙性的说明文在于科学地、精确地记录研究对象的变化;文艺性的说明文寓科学性、知识性于趣味性、娱乐性之中;阐释性说明文旨在阐述事理、事因、物因,使人知其然并知其所以然;科技说明文主要是研究自然科学科学及技术方面的文章,其内容主要是介绍科技新成果、新技术、新工艺、新见解等。

(2)考试中应该三读文本。

文本就是我们要阅读的文章本身。

要做好阅读题,就必须把文本真正读懂,这是答题的必要前提。

一读,快速浏览了解大意。

因考场上时间宝贵,不可能像平时那样慢慢地读,快速浏览的目的是把握文本的主要意思。

要明确说明的对象,正确把握文章的思路,知道文章的结构是先总后分,还是先分后总,还是“总一分一总”,是按时间顺,还是空间顺序,还是逻辑顺序,进而准确地把握住说明对象的特征。

注意,说明实体事物一般以空间为序,说明事物的发展变化过程一般以时间为序,阐明事理一般按逻辑顺序,对某事物做单一的说明则根据具体情况来安排,有的说明文综合几种说明顺序。

二读,根据题目细读重点句段。

细读不再是全文泛读,而是有针对性地读,这样集中读,不仅速度快而且实用性强。

题目问什么或者要求什么,就读什么,重点阅读相关内容。

注意那些起限定作用的词语及那些表示各种不同的判断的副词,以更好地体会说明文的语言。

三读,这是对前两次阅读的深化。

就是根据全文的意思和题目的要求深入品读,考虑答题思路,确定答案。

a.审清题意把握要求许多同学轻视了审清题目这一关,从而出现了不该出现的错误。

如因漏读或错读题目而失分,这是一种过失性的失分,只要细心读题,完全可以避免。

有的学生忽略题目中的修饰语而失分,还有的是因为没有真正把握题目的要求,答非所问而失分。

仔细审题可以帮助考生提高得分率,尤其是一些难度较大或开放性较强的题目更需要认真审题。

有些所谓难题,只要仔细阅读,捕捉到题目所给的信息,就能发现其内在含义,进而攻下难关。

捕捉到的“信息”只是一个“毛坯子”,需要根据题意作比较后进行精加工。

b.准确表述灵活回答前两点如能做好,就已胜利在望,但如果在表述上略有不慎就可能前功尽弃。

表述要准确,就是将前面通过阅读确定的答案以准确的语言表达出来,要求做到准确、简洁、灵活。

准确是答题最重要的要求,语言再漂亮,不准确也绝不会得分。

在准确的前提下,还需要简洁。

答题的语言不在多少,而在于是否准确和简洁。

所谓灵活,就是在答题时不能死板地套用平时的练习或检测,考试中有许多题目会让考生有似曾相识之感,即使这个题目与平时做过的某道题差不多,也要细致分析,灵活回答。

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