《童谣》教学设计
童谣教学设计（通用5篇）
童谣教学设计童谣教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的童谣教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
童谣教学设计1【活动目标】1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。
【活动准备】1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。
2、白板图谱。
【活动过程】一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。
小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。
那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!二、欣赏、理解童谣。
1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。
(欣赏第二遍童谣。
)3、提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。
三、学习童谣。
1、师幼结合完整的图谱，一起念。
你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。
童谣童话教学设计3篇
童谣童话教学设计1教学内容：人教版四年级上册第三单元（童话主题）的拓展内容。
教学目标：1、学生能大体复述自己喜欢的童话。
2、学生能绘声绘色地演绎自己喜欢的童话。
教学重点：复述童话故事，演绎童话。
教学难点：1、复述童话时口齿清晰，语句通顺、完整。
2、演绎童话时力求绘声绘色，有自己的特色。
课前准备：ppt幻灯片教学过程：一、导入课题1、同学们，你们喜欢看童话故事吗？2、你们都看过哪些童话故事呢？3、学生汇报。
4、你们喜欢这些童话故事的内容吗？5、谁能把这些童话故事活灵活现的演绎出来呢？6、这节课就让我们一起来演童话，看谁演的童话最好。
【设计意图：让学生说说自己喜欢的童话故事，课一开始就激活了课堂气氛。
进而自然而然的引入到本课主题——演童话。
】二、小组合作预演1、下面就请同学们找到自己的好伙伴自由组成一个小组，再挑选一个本小组要演的童话，然后分好角色，大家试着演一次。
2、小组合作预演。
3、小组派代表上台表演。
【设计意图：让学生把自己喜欢的童话演绎给全班同学看时先来一个热身，多一次，小场合的练习能让学生消除紧张，消除顾虑。
】三、评价表演。
1、刚才的两组同学分别演了两则不同的童话故事，你更喜欢哪一组的同学演的呢？说说你的理由。
2、学生畅谈。
3、教师总结：演好童话要做到：1、分好角色；2、讲清故事的大概内容；3、讲述中要做到绘声绘色；4、可加入自己的个性化语言【设计意图：通过同学们的评价和老师的及时总结，让演绎童话的小组代表也能及时查漏补缺，力求更好地演绎自己喜欢的童话故事。
】四、再次表演1、接下来哪一个组再来挑战一下，把你们准备的童话演得更好。
2、几个小组轮流上台表演。
3、学生简单评价【设计意图：通过预演、评价反馈之后，演绎童话的小组代表对自己要演绎的童话已经有更好地把握，演绎起来更得心应手。
】五、教师总结通过这节课的学习，我们学会了怎样演童话。
希望以后同学们看更多的童话书，把自己喜欢的童话演得更好。
【设计意图：教师的最后总结给怎样更好地演绎童话指明了方法，给学生提供了明确方向。
《童谣》教案教学设计
《童谣》教案教学设计童谣教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习童谣，使学生能够熟练掌握童谣的内容、韵律以及节奏，并了解童谣的特点和作用。
2. 能力目标：培养学生的听说能力和表演能力，能够准确地吟唱童谣并进行简单的身体动作表演。
3. 情感目标：通过童谣的学习，培养学生的情感表达能力，激发学生对文化传统的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：使学生能够理解和学会童谣的基本内容、韵律和节奏，并具备吟唱和简单表演的能力。
2. 教学难点：韵律和节奏的准确把握以及童谣的情感表达。
三、教学过程1. 创设情境：教师可通过播放童谣的音频，或向学生展示童谣的视频，引入童谣的学习，让学生了解童谣的基本形式和特点。
2. 导入：教师可以朗读几首简单的童谣，让学生跟随朗读，感受童谣的韵律和节奏。
3. 学习童谣：选择一首适合学生水平的童谣，通过教师的示范和学生的跟读，逐句学习童谣的内容、韵律和节奏。
4. 吟唱童谣：学生分组进行吟唱练习，每个小组派出代表进行童谣的吟唱表演。
教师可以适时给予肯定和评价。
5. 表演童谣：学生可以自由选择童谣，进行个别或小组的表演。
可以让学生自己编排简单的动作，配合童谣进行身体表演。
6. 分享体会：学生分享学习童谣的感受和体会，可以让学生用自己的话描述童谣的作用和意义。
7. 拓展延伸：教师可以带领学生了解更多的童谣，或让学生自行收集和了解童谣的相关知识。
8. 总结回顾：教师和学生共同总结并回顾本节课学习的内容，对学生的表现给予评价和肯定。
四、教学评估方法1. 在学习童谣的过程中，教师可以进行个别点评，评价学生的吟唱和表演表现。
2. 教师可以观察学生在学习和表演过程中的积极参与程度，评价学生的学习态度和情感表达。
3. 教师可以设计简单的测试或小练习，检验学生对童谣的理解和掌握程度。
4. 学生可以互相评价和交流，分享对童谣的感受和体会。
五、教学资源准备1. 音频或视频素材：用于引入童谣的学习，可以选择经典的童谣音频或视频。
儿童童谣教学设计
儿童童谣教学设计一、教学目标1.了解童谣的基本概念与特点。
2.培养幼儿对童谣的兴趣与喜爱。
3.通过学习童谣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点1.学习童谣的旋律和歌词。
2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.儿童童谣的录音带或CD。
2.制作有关童谣的图片或卡片。
四、教学过程1.创设情境（5分钟）教师可以借助相关图片或卡片，让幼儿们观察、感受，激发他们对童谣的兴趣。
教师可以询问幼儿们他们对童谣的认识和了解程度，引导他们初步描述童谣的特点。
2.引入童谣（10分钟）教师播放一首简短的儿童童谣，让幼儿们聆听，并观察图片或卡片。
然后教师带领着幼儿们一起跟唱童谣，重复几遍，让幼儿尽量模仿正确的发音和节奏。
同时，教师可以手势示范，帮助幼儿们更好地理解歌词的含义。
3.学唱童谣（20分钟）在本节课中，教师可以选择两到三首儿童童谣，通过多次重复和练习，让幼儿们熟悉旋律和歌词。
教师可以手拍或敲击乐器，帮助幼儿们抓住节奏感，并更好地跟上童谣的节奏。
教师可以分为小组让幼儿们进行合唱，增强集体合作与协作的意识。
4.探索童谣（20分钟）教师可以选取一首童谣，先念一段，然后让幼儿们完成剩余的内容。
这可以培养幼儿们的语言表达能力和想象力。
教师可以适时提问，引导幼儿们展开思考，鼓励他们发挥创造力填充故事的内容。
5.创编童谣（20分钟）在本节课的最后一个环节，教师可以让幼儿们自己尝试创编童谣。
教师可以提供主题或一些关键词，让幼儿们依据自己的想象和理解编写歌词。
然后，教师可以挑选出幼儿们中积极主动展示的同学，让他们在全班面前表演自己编写的童谣。
鼓励其他同学为表演者鼓掌，并鼓励大家彼此赞赏和欣赏。
五、课堂延伸1.在课后，可以让幼儿们背诵并唱一首他们喜欢的童谣，并在不同的场合表演出来。
2.鼓励幼儿们多阅读童谣，从中学习不同的语言表达方式和情感表达方式。
3.定期开展小组或全班的童谣创编活动，培养幼儿们的创造力和团队合作精神。
六、教学评价1.观察幼儿在教学过程中的参与度和表现。
童谣群文阅读教学设计
童谣群文阅读教学设计一、引言童谣是儿童文学的重要组成部分，其内容朴实、形象生动，句式简单易记，非常适合用于儿童阅读教学。
本文旨在探讨童谣群文阅读的教学设计，帮助教师在教学过程中更加有效地引导孩子们阅读并理解童谣中的意义和价值。
二、教学目标通过童谣群文阅读教学的设计，达到以下目标：1. 培养儿童的阅读兴趣和习惯；2. 提高儿童的阅读理解和表达能力；3. 增强儿童的语言表达能力；4. 培养儿童的团队合作精神。
三、教学准备1. 确定适合年龄段的童谣群文，提前准备好教学材料；2. 设计相关的教学活动，准备好所需的道具、图片等教具；3. 开展前的准备工作：了解童谣的背景知识，查找相关资料，使自己能够更好地引导学生。
四、教学过程1. 基础知识讲解a. 分组阅读：将学生分成小组，每个小组分配一首童谣，要求小组全员共同阅读；b. 理解解读：引导学生根据自己阅读的童谣，自行理解其意义、感受以及蕴含的价值。
2. 组织童谣朗读活动a. 分角色表演：按照童谣的内容，将角色进行分配，小组成员扮演角色，进行朗读表演；b. 集体合作：将各小组表演的童谣进行组合，形成一场完整的群文朗读。
3. 启发探究活动a. 提出问题：通过提问的方式激发学生思考，引导他们深入思考童谣中蕴含的意义，并与现实生活进行联系；b. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就问题进行讨论，了解和倾听不同观点；4. 效果展示a. 学生作品展示：让学生展示他们在童谣群文阅读过程中所绘制的插图、漫画等作品；b. 收集反馈：分析学生在学习过程中的收获与不足，帮助他们提高。
五、教学评估通过以下方式对学生的学习效果进行评估：1. 学生自评：每位学生对自己的表现进行评价，提出改进的建议；2. 同学互评：学生之间相互评价，交流学习经验；3. 教师评估：教师根据学生的表现、参与度和学习成果进行评估。
六、拓展延伸1. 探索童谣的起源和发展历程；2. 引导学生创作自己的童谣，激发他们对文字和语言的兴趣；3. 邀请专家或作家到班级进行讲座，分享他们的创作经历和心得。
幼儿园大班语言教案《童谣两则》
幼儿园大班语言教案《童谣两则》一、教学目标1.能够听懂并模仿童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
2.能够通过童谣学习语音和韵律。
3.能够通过童谣学习简单的文化知识。
二、教学重点1.学习和模仿童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
2.学习童谣中的语音和韵律。
3.学习童谣中表达的文化知识。
三、教学准备1.《小兔乖乖》和《拔萝卜》童谣。
2.用来播放童谣的MP3音频设备。
3.用来呈现文化相关图片的投影仪。
4.具有足够音量和清晰度的扬声器。
5.可以进行语音演示的大型白板。
四、教学过程1. 热身：唐诗三百首中的童谣时间：10分钟方法：播放《唐诗三百首》中的童谣，让学生们在愉悦和轻松的氛围下开始今天的学习。
在播放童谣的同时，鼓励学生们一起拍手和舞蹈。
2. 学习《小兔乖乖》童谣时间：25分钟方法：1.播放《小兔乖乖》童谣，让学生们先听一遍。
2.显示图片，展示小兔子的形象，并让学生们一起描述小兔子的特点。
3.带领学生们逐字拼读《小兔乖乖》童谣。
4.分组让学生们分别模仿小兔子走路、蹦跶、摇头等动作，配合唱出童谣的歌词。
鼓励学生们多多尝试，发挥自己的创造力。
5.通过唱和比赛和游戏等方式，加深学生记忆，帮助他们更好地理解和掌握童谣。
3. 学习《拔萝卜》童谣时间：25分钟方法：1.播放《拔萝卜》童谣，让学生们先听一遍。
2.显示图片，展示动物和蔬菜的形象，并让学生们一起描述他们的特点。
3.带领学生们逐字拼读《拔萝卜》童谣。
4.分组让学生们分别扮演小兔子和小狗，通过“追赶”、“争抢”等互动场景加深对童谣的理解和记忆，同时帮助他们学习基本人际交往规则。
5.通过游戏、合唱比赛和互动演练等方式，鼓励孩子们积极参与童谣教学，激发他们热爱语言文字的兴趣和信心。
4. 结束环节时间：5分钟方法：唱一遍前面所学的童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
五、教学评估通过对于学生的口头表态，课堂练习以及重点难点的讲解，来评估学生的实际掌握程度。
教师需要根据学生的表现，及时进行调整，帮助他们更好地掌握科目知识和方法技能。
《童谣》教案教学设计
《童谣》教案教学设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第六单元《童谣》章节，详细内容包括《小燕子》、《捉泥鳅》、《小兔子乖乖》三首经典童谣的学习与欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握三首童谣的基本内容，理解童谣中的趣味性与寓意。
2. 培养学生的朗读能力和音乐感知能力，激发他们对语文和音乐的热爱。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的韵律感、节奏感以及寓意理解。
教学重点：三首童谣的基本内容学习，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《小燕子》童谣歌曲，让学生初步感受童谣的韵律美，激发学习兴趣。
a. 让学生分享对小燕子的了解。
b. 教师带领学生一起朗读《小燕子》童谣。
2. 新课内容学习：a. 学习《小燕子》童谣，理解其寓意。
b. 学习《捉泥鳅》童谣，体会童谣的趣味性。
c. 学习《小兔子乖乖》童谣，培养学生的安全意识。
3. 例题讲解：a. 以《小燕子》为例，讲解童谣的基本节奏和韵律。
b. 课堂互动：学生分组，每组选择一首童谣进行朗读比赛。
4. 随堂练习：a. 学生自主朗读三首童谣，感受童谣的韵律美。
b. 教师随机抽取学生进行朗读展示，给予评价和指导。
b. 拓展活动：学生分组，每组创作一首以动物为主题的童谣，并进行分享。
六、板书设计1. 板书《童谣》2. 内容：a. 《小燕子》：春天、小燕子、飞翔b. 《捉泥鳅》：夏天、捉泥鳅、快乐c. 《小兔子乖乖》：秋天、小兔子、安全七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首自己喜欢的童谣，抄写在作业本上，并写出其寓意。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的童谣，与同学分享，提高他们的语文素养和审美情趣。
幼儿园童谣教案(通用)ppt
根据幼儿的学习情况，布置适当的家庭作业，如让家长陪同幼儿复 习童谣等。
表扬鼓励
对在课堂表
04
教学方法
示范法
总结词
通过教师示范，引导幼儿模仿学习。
详细描述
教师首先进行童谣的示范演唱，为幼儿提供正确的音准、节奏和情感表达的参 考。在教师的示范下，幼儿可以模仿演唱，掌握童谣的基本技巧。
手段增强示范效果。
互动学习
邀请幼儿一起唱童谣，鼓励他们 模仿教师的动作和表情。此外， 可以设置一些互动游戏，如接唱 、对唱等，提高幼儿的学习兴趣
和参与度。
讲解歌词
逐句解释童谣歌词的含义，帮助 幼儿理解童谣所传达的思想和情
感。
结束环节
总结回顾 带领幼儿一起回顾所学童谣，让他们再次唱一遍。同时，对本次 学习的重点和难点进行总结，强化幼儿的学习印象。
选择的童谣应适合幼儿的 年龄和认知水平，内容简 单易懂，节奏明快，易于 记忆。
文化传承
可以选择一些具有传统文 化特色的童谣，让幼儿在 学习中感受中华文化的魅 力。
多样性
为了丰富教学内容，可以 挑选不同主题、风格的童 谣，如动物、自然、行为 习惯等。
歌曲的搭配
音乐性
选择的配乐应与童谣的节奏和旋 律相匹配，增强整体的音乐感受
教学软件
利用多媒体教学软件，如 PPT、视频等，丰富教学 手段，提高教学效果。
03
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过播放与童谣相关的音乐或视 频，吸引幼儿的注意力，激发他 们对学习童谣的兴趣。
介绍主题
简短介绍童谣的背景和意义，为 后续学习做好铺垫。
展开环节
教师示范
教师亲自示范唱童谣，让幼儿感 受童谣的韵律和节奏。同时，教 师也可以通过动作、表情等辅助
幼儿园中班沪语童谣教案
幼儿园中班沪语童谣教案如下：
一、教案目标：
1.激发幼儿对上海本地文化和语言的兴趣。
2.学习并能够朗诵简单的沪语童谣。
3.通过童谣提高幼儿的语言节奏感和语音模仿能力。
4.促进幼儿听力理解和口语表达能力的发展。
二、教学内容与活动：
1.童谣介绍：选择适合中班孩子的简单沪语童谣，如《小兔子乖乖》等，教师先朗读，让孩子们感受童谣的节奏和韵律。
2.逐句教学：将童谣分成若干句子，逐句教孩子们读音，重点练习沪语特有的发音和声调。
3.跟读练习：全班孩子跟随老师一起朗读童谣，逐渐加快语速，以适应童谣的节奏。
4.分组对唱：将班级分为两组，一组念上句，另一组念下句，进行对唱式练习，增加互动性和趣味性。
5.动作配合：为童谣创编简单的手势或肢体动作，让孩子们在念诵时配合相应的动作，加深记忆。
6.情景表演：选择几个孩子上台表演童谣，可以穿戴相应的服饰、使用道具，其他孩子观看并鼓掌鼓励。
三、反思要点：
1.学习效果评估：观察孩子们是否能准确、流畅地朗诵童谣，是否有兴趣继续学习更多沪语童谣。
2.参与度分析：检查所有孩子是否都参与了学习过程，是否有孩子在学习中表现出困难或不感兴趣。
3.教学方法调整：思考是否需要通过游戏、音乐、舞蹈等多样化的教学手段来提高孩子们的学习热情。
4.家园合作：提供给家长一些简单的沪语童谣资料，鼓励家长在家中与孩子一起练习，增强学习效果。
5.文化内涵传达：思考如何更好地结合童谣内容传达上海的地方文化特色，让孩子们在学习语言的同时了解和欣赏本土文化。
6.持续性规划：考虑如何将沪语童谣融入到日常教学中，使其成为孩子们生活的一部分，而不仅仅局限于单次活动。
幼儿园音乐教案：童谣《小毛驴》的教学设计与实施
幼儿园音乐教案：童谣《小毛驴》的教学设计与实施一、引言在幼儿园音乐教学中，童谣是一种非常重要的教学资源。
童谣既能帮助幼儿培养语言能力，又能促进幼儿的音乐素养。
本文将以童谣《小毛驴》为例，探讨幼儿园音乐教案的设计与实施。
二、童谣《小毛驴》的内容介绍《小毛驴》是一首深受幼儿喜爱的童谣，歌词简单易记，旋律轻快欢快。
歌词中描述了小毛驴背上背了一大堆东西，走起路来东倒西歪的有趣情景。
这首童谣富有趣味性，适合幼儿园音乐课教学。
三、童谣《小毛驴》的教学设计1. 教学目标- 帮助幼儿理解歌曲的主题和歌词内容- 培养幼儿的歌曲欣赏能力- 开发幼儿的音乐表现力和动作协调能力2. 教学内容- 歌曲的旋律和节奏- 歌词的含义和诙谐有趣的情景3. 教学过程- 初步播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏- 逐句解释歌词，让幼儿理解歌曲的内容和情景- 教授歌曲的动作表演，让幼儿通过动作诠释歌曲的情景4. 教学方法- 整体感知法：让幼儿通过整体感知歌曲的旋律和节奏- 体验教学法：通过体验歌曲内容和表演动作，培养幼儿的音乐表现力四、童谣《小毛驴》教学实施1. 教学环境准备- 播放设备- 教学道具：小毛驴道具、背篓道具等- 教学空间布置：布置成乡村小路的情景2. 教学流程- 播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏- 解释歌词，引导幼儿理解歌曲的内容和情景- 教授歌曲的动作表演，让幼儿通过动作诠释歌曲的情景- 分组实施歌曲表演，培养幼儿的合作能力五、个人观点和总结通过《小毛驴》这首童谣的教学实施，可以让幼儿在欢快的音乐中感受到乡村生活的情趣，培养语言能力，提高音乐表现力和动作协调能力。
让幼儿在动态的歌曲表演中体验合作和团队精神。
在幼儿园音乐教学中，合理设计教学内容和方法，精心组织教学实施，能够让幼儿在快乐中学习，健康成长。
在本文中，我对幼儿园音乐教案的设计与实施进行了探讨，主要以童谣《小毛驴》为例。
通过详细的教学设计和实施过程，希望能够帮助您更好地理解幼儿园音乐教学的重要性和方法，促进幼儿的全面发展。
三年级童谣阅读教学设计
三年级童谣阅读教学设计童谣作为儿童文学的一种形式，是儿童从小学习语言、培养情感、发展智力的重要途径之一。
通过童谣的阅读教学，可以提高三年级学生的语言表达能力、培养诗歌鉴赏能力，同时也能丰富他们的想象力和创造力。
本文将为教师设计一堂生动有趣的三年级童谣阅读教学课，帮助学生更好地理解和学习童谣。
【引入】1. 使用多媒体展示童谣相关的图片和音频，吸引学生的注意力。
2. 向学生介绍童谣的概念和作用，让他们了解童谣的特点和表达方式。
3. 给学生播放一段优美的童谣音频，并鼓励学生跟读。
【导入】1. 教师选择一首简短易懂、旋律优美的童谣，在黑板上展示童谣的歌词。
2. 教师引导学生一起欣赏童谣的歌词，并帮助他们理解其中的意思。
【阅读】1. 学生自主阅读童谣歌词，注意理解其中的意思和感受。
2. 教师在黑板上展示童谣的重点词语，让学生根据词语的意义，尝试解释童谣的内容。
3. 学生分小组合作，互相分享自己的理解和感受。
【分析】1. 教师带领学生分析童谣的结构，包括歌词的押韵、节奏感以及图片与歌词间的联系等。
2. 学生以小组为单位，分析不同童谣的特点和风格，并展示给全班。
【运用】1. 学生根据学习到的童谣知识，创作自己的童谣。
可以是对已学童谣的改编，也可以是自创作品。
2. 学生在小组内交流和修改自己的童谣，并准备向全班朗读或演唱。
【总结】1. 教师引导学生回顾整堂课的学习内容，帮助他们总结所学的童谣知识。
2. 学生进行简短的自我总结，并分享自己的学习心得和感想。
通过以上教学设计，帮助三年级学生进行童谣阅读教学，不仅能够提高他们的语言表达能力和诗歌鉴赏能力，还能够培养他们的想象力和创造力。
希望本节课能够激发学生对童谣的兴趣，让他们在欣赏和创作童谣的过程中获得乐趣，并收获知识和成长。
《童谣》教案教学设计
《童谣》教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《童谣》。
本单元共两篇课文，分别是《小池》和《童谣》。
本节课的教学重点是让学生通过学习《童谣》这篇课文，理解课文内容，体会作者对童年的怀念之情，提高学生的朗读和感悟能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习《童谣》，让学生体会作者对童年的怀念之情，激发学生对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：体会作者对童年的怀念之情，培养学生对美好生活的向往。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课通过播放一首欢快的童谣，引导学生进入学习状态，激发学生对童年的美好回忆。
2. 检查预习检查学生对课文的预习情况，提问学生有关课文的一些简单问题，如课文、作者等，以检验学生的预习效果。
3. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考课文的大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）小组合作，讨论课文中的关键词句，分享学习心得。
4. 分析课文5. 朗读感悟学生分组朗读课文，教师选取优秀朗读进行点评，激发学生的朗读兴趣。
6. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
7. 小结与拓展教师对本节课的学习内容进行小结，强调课后要注意复习巩固。
同时，布置课后作业，要求学生课后继续朗读课文，体会作者的情感。
六、板书设计《童谣》作者：xxx主题：怀念童年七、作业设计1. 课后朗读课文，体会作者的情感。
2. 根据课文内容，完成练习题。
答案：1. 课后朗读课文，体会作者的情感。
2. 练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 引导学生收集其他有关童年的童谣，进行阅读分享。
童谣教学设计
童谣教学设计《童谣教学设计》一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解童谣的基本特点和表现形式，掌握一些常见的童谣类型和表现手法。
过程与方法目标：通过欣赏、诵读、创作等教学方法，培养学生的语感、想象力和创造力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受童谣的魅力，培养学生对传统文化的热爱和尊重，提高学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点教学重点：了解童谣的基本特点和表现形式，掌握一些常见的童谣类型和表现手法。
教学难点：通过欣赏、诵读、创作等教学方法，培养学生的语感、想象力和创造力。
三、教学方法讲授法：讲解童谣的基本特点和表现形式，让学生了解童谣的基本知识和技能。
欣赏法：让学生欣赏一些优秀的童谣作品，感受童谣的魅力和艺术价值。
诵读法：让学生诵读一些经典的童谣作品，培养学生的语感和节奏感。
创作法：让学生创作一些自己的童谣作品，培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段童谣音频或视频，让学生欣赏。
（2）提问学生：你们喜欢童谣吗？为什么？ （3）引出课题：今天我们就来学习童谣的基本知识和创作方法。
讲授新课 （1）讲解童谣的定义和特点，包括语言简洁、节奏明快、韵律和谐、内容生动等。
（2）讲解童谣的表现形式，包括儿歌、谜语、绕口令、摇篮曲等。
（3）讲解童谣的分类，包括游戏童谣、生活童谣、知识童谣、节日童谣等。
（4）讲解童谣的创作方法，包括选择主题、构思情节、运用语言、押韵等。
欣赏童谣 （1）让学生欣赏一些优秀的童谣作品，如《小兔子乖乖》《两只老虎》《数鸭子》等。
（2）提问学生：这些童谣有什么特点？你喜欢哪一首？为什么？（3）让学生分析童谣的语言、节奏、韵律和内容，感受童谣的魅力和艺术价值。
诵读童谣 （1）让学生诵读一些经典的童谣作品，如《三字经》《百家姓》《千字文》等。
（2）提问学生：这些童谣有什么特点？你能背诵哪一首？为什么？ （3）让学生感受童谣的语言美、节奏美和韵律美，培养学生的语感和节奏感。
羌族童谣教学设计
羌族童谣教学设计
一、设计理念
我一直坚持以生为本的教学理念，学校把民族课程作为校本课程，课堂上学生结合羌族特色的活动，让羌族课程回归生活，提高人文素养。
二、活动目标
情感态度价值观目标：学生通过欣赏，动手实践培养羌族审美能力，拓宽羌族文化视野，让学生能够感受羌族的风格，体验羌族民族之美，提高羌族文化素养。
能力目标：熟悉羌族风情，学生能够通过自己动手，或者相互交流体会民族特色，引导学生参与实践及创造性活动。
三、活动过程
1、分组交流自己在家从网上收集的羌族相关知识，可以是风俗，美食，歌舞等等。
2、每个小组用十分钟时间对照刚才的交流，设计出自己组的作品，作品的形式可以是歌舞、绘画、幻灯片等。
3、小组展示时间。
每个小组分别上台展示自己的合作作品。
同
时班级由每组选出一名学生成立评委团。
4、优秀的作品过塑上墙展示。
四、活动总结
通过本次带着本班学生体验羌族文化，孩子们激情四射，每个人都积极投入，孩子们在活动中感受羌族风情，同时更加热爱我们伟大的祖国。
幼儿园音乐童谣教案(精选)ppt
汇报人：可编辑 2023-12-27
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握童谣的歌词和旋律
通过学习，幼儿能够熟悉并记住童谣 的歌词和旋律，了解其基本节奏和音 乐特点。
了解音乐基础知识
在童谣的学习过程中，幼儿将接触到 一些音乐基础知识，如音符、节奏等 ，为以后的音乐学习打下基础。
情感表达
观察孩子们在演唱过程中 的情感表达，是否能够投 入情感。
教学策略调整
教学方法
根据教学效果，调整教学 方法，如采用更多互动游 戏、故事情境等。
教学内容
根据孩子们的兴趣和接受 程度，调整教学内容，如 增加或减少童谣数量。
教学节奏
根据孩子们的注意力集中 情况，调整教学节奏，确 保教学效果。
未来教学展望
文化背景链接
文化背景
中国传统文化、民间故事等。
链接内容
将童谣中的故事情节或人物与中国的传统文化、民间故事相联系，引导幼儿了解和传承中华优秀传统 文化。
03
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过播放一首相关的音乐童谣，引起幼儿的兴趣和好奇心。
创设情境
利用故事、图片或实际物品，为幼儿营造一个与童谣内容相 关的情境，帮助他们更好地理解。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时向 家长反馈孩子的学习情况，共 同促进孩子的发展。
合作评价
与家长合作进行评价，共同评 估孩子的学习成果和成长进步
。
06
教学反思
教学效果评估
01
02
03
课堂氛围
观察课堂氛围是否活跃， 孩子们是否积极参与。
《童谣》教案教学设计
《童谣》教案教学设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第六单元《童谣》章节。
详细内容包括：童谣的定义、特点、分类及代表作品；童谣的语言游戏、韵律节奏、趣味性；通过童谣的学习，培养孩子的语感、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解童谣的基本概念、特点和分类，能够辨别童谣与其他文学体裁的区别。
2. 培养学生朗读童谣的兴趣，提高语感和表达能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，通过童谣创编活动，培养学生的创作能力。
三、教学难点与重点重点：童谣的特点、分类和朗读技巧。
难点：童谣的创编和实践应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、童谣音频、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首有趣的童谣，引导学生关注童谣的特点和趣味性，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解童谣的定义、特点、分类，结合教材内容分析代表作品，让学生了解童谣的文化内涵。
3. 朗读指导：教授童谣朗读技巧，带领学生朗读教材中的童谣，培养语感和表达能力。
4. 创编活动：分组让学生尝试创编童谣，鼓励发挥想象力和创造力，提高创作能力。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，检查学生对童谣的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 童谣的定义、特点、分类2. 童谣朗读技巧3. 童谣创编方法七、作业设计1. 作业题目：请创编一首关于动物的童谣，不少于四句。
答案示例：小猫儿，跳跳跳，捉迷藏，乐淘淘，喵喵喵，唱儿歌，一起笑，一起闹。
2. 作业题目：选择一首你喜欢的童谣，朗读并录制音频，分享给同学和老师。
答案：学生自行完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，观察学生对童谣的兴趣和掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的童谣，了解不同地区的童谣文化，拓宽视野。
同时，组织一次童谣创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的创编活动；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园童谣教案(通用)ppt
书面作业
绘画
让幼儿根据所学童谣内容进行绘画创作，培养想象力和艺术 表现力。
手抄报
要求幼儿制作关于所学童谣的手抄报，锻炼动手能力和信息 整理能力。
实践作业
表演 鼓励幼儿在班级活动中表演所学童谣 ，培养自信心和舞台表现力。
创编新童谣
激发幼儿创造力，让幼儿尝试自己创 编新的童谣，培养语言创新能力。
评价与反馈
。
教学方法的有效性
评价本节课所采用的教学方法是 否有效，如游戏化教学、情境教 学等，是否能够激发学生的学习
兴趣和参与度。
教学氛围的营造
评估本节课的教学氛围是否积极 、愉快，教师是否能够调动学生 的情绪，使课堂充满活力和热情
。
家长反馈
教学内容的评价
了解家长对童谣教学内容的评价，如是否符合孩子的年龄特点、 是否具有教育意义等。
02
考虑童谣的节奏、韵律和语言特 点，确保适合幼儿的语言发展水 平。
辅助材料
利用图画、卡片、玩具等教具，帮助 幼儿更好地理解童谣内容。
利用多媒体资源，如音频、视频等， 丰富教学形式，提高幼儿的学习兴趣 。
教学方法
采用游戏化的教学方式，让幼儿在玩乐中学习童谣。 通过朗读、歌唱、表演等形式，引导幼儿积极参与童谣的学习过程。
角色扮演
让幼儿扮演童谣中的角色 ，通过表演加深对童谣的 理解和记忆。
创编活动
引导幼儿根据童谣的主题 和内容进行创编，培养他 们的想象力和创造力。
课后作业
04
口头作业
背诵童谣
要求幼儿回家后能够流利地背诵 所学童谣，增强记忆力和语言表 达能力。
唱童谣
鼓励幼儿在家长面前唱所学童谣 ，锻炼音乐节奏感和表现力。
培养幼儿在集体中合作、互动和沟通 的能力。
童谣教学设计
童谣教学设计《童谣教学设计》一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解童谣的基本概念和特点。
学生能够掌握童谣的朗诵技巧和表演方法。
学生能够创作简单的童谣。
过程与方法目标：通过欣赏、朗诵、表演等方式，培养学生的语感和表达能力。
通过创作童谣，培养学生的想象力和创造力。
情感态度与价值观目标：激发学生对童谣的兴趣和热爱，感受童谣的魅力。
培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点教学重点：理解童谣的基本概念和特点。
掌握童谣的朗诵技巧和表演方法。
教学难点：创作简单的童谣。
三、教学方法讲授法：讲解童谣的基本概念和特点。
欣赏法：欣赏优秀的童谣作品。
朗诵法：指导学生朗诵童谣。
表演法：组织学生表演童谣。
创作法：引导学生创作童谣。
四、教学过程导入新课播放一段童谣音频或视频，引起学生的兴趣。
提问学生对童谣的了解和感受。
讲授新课讲解童谣的基本概念和特点，如语言简洁、节奏明快、韵律和谐、富有童趣等。
介绍童谣的分类，如游戏童谣、生活童谣、知识童谣等。
分析童谣的表现手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。
欣赏童谣播放一些优秀的童谣作品，让学生欣赏。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ 1. 2. 3.4.5. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 3. ◦引导学生感受童谣的语言美、节奏美、韵律美和童趣美。
提问学生对欣赏的童谣作品的感受和理解。
朗诵童谣指导学生朗诵童谣，注意语音、语调、节奏和韵律的把握。
让学生分组朗诵童谣，互相倾听和评价。
请几组学生上台朗诵童谣，其他学生进行评价和打分。
表演童谣组织学生表演童谣，可以采用朗诵、演唱、舞蹈、戏剧等形式。
让学生分组表演童谣，互相欣赏和评价。
请几组学生上台表演童谣，其他学生进行评价和打分。
创作童谣引导学生创作童谣，可以根据自己的生活经验、想象和感受进行创作。
让学生分组创作童谣，互相交流和修改。
请几组学生上台展示自己创作的童谣，其他学生进行评价和打分。
课堂总结回顾本节课的主要内容，如童谣的基本概念、特点、分类、表现手法、朗诵技巧、表演方法和创作方法等。
初中音乐教案童谣
初中音乐教案童谣课时：1课时年级：初中一年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生通过学习童谣，体验童年的快乐和美好，培养对音乐的热爱和感受力。
2. 培养学生集体合作的精神，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生了解童谣的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
教学重点：1. 学会演唱童谣《童年回忆》。
2. 了解童谣的特点，培养音乐欣赏能力。
教学难点：1. 童谣的节奏和旋律。
2. 童谣的表现力。
教学准备：1. 教学录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 钢琴。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首熟悉的童谣，激发学生的兴趣。
2. 引导学生回忆童年的美好时光，引入本节课的主题《童年回忆》。
二、学习童谣（15分钟）1. 教师向学生介绍童谣的特点，如简单、明快、富有节奏感等。
2. 教师引导学生学习童谣《童年回忆》的歌词，讲解歌词的含义。
3. 教师示范演唱《童年回忆》，学生跟随演唱。
4. 教师指导学生掌握童谣的节奏和旋律，进行分组练习。
三、集体演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行集体演唱，培养学生的合作精神。
2. 教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
四、音乐欣赏（10分钟）1. 教师引导学生欣赏其他优秀的童谣作品，如《捉泥鳅》、《小燕子》等。
2. 学生谈欣赏童谣的感悟，分享自己的童年故事。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调童谣的特点和价值。
2. 学生谈对本节课的学习收获，激发对音乐的热爱。
教学反思：通过本节课的学习，学生对童谣有了更深入的了解，能够感受到童年的快乐和美好。
在集体演唱环节，学生能够积极参与，表现出良好的合作精神。
在音乐欣赏环节，学生能够主动谈自己的童年故事，分享感悟。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分学生对童谣的节奏和旋律掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《童谣》教学设计
教学准备：与童谣相关图片、歌曲
教学过程：
一、谈话导入，激发学生阅读的欲望：
师：孩子们，你们肯定听过爸爸妈妈爷爷奶奶哼唱过童谣吧？童谣，是在儿童中间流行的歌谣，形式比较简单。
它朗朗上口，通俗易懂，有趣好玩。
很多脍炙人口的童谣是由一代一代人口耳相传的。
今天咱们走进童谣的世界看看有没有你常听到的呢？（板书课题:童谣）
二、检查预习，初读文本：
师：下面我们打开书48页，用喜欢的方式读一读奶奶的蒲扇扇出的童谣。
一会儿把你喜欢的童谣展示给同学们。
小老鼠
小老鼠，上灯台，
偷油吃，下不来，
叫妈妈，妈不睬，骨碌骨碌滚下来。
五月五
五月五，是端阳。
门插艾，香满堂。
吃粽子，蘸白糖。
龙舟下水喜洋洋。
颠倒歌
太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。
天上打雷没有响，地上石头滚上坡。
江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。
腊月炙热直流汗，六月寒冷打哆嗦。
没照镜子头梳手，门外口袋把驴驮。
三、唱童谣明道理：
好玩的童谣中，总是少不了小动物们的影子。
出示：《小老鼠》这首童谣只有短短的几句话，却讲了一个十分有趣的小故事。
（一）读准字音，读出节奏
1、读读这首童谣。
（注意把字音读准。
）
2、指读，同学们集体评议、正音。
3、童谣还可以这样读：师示范一边拍手一边读、齐读。
（二）有表情，有感情的读
1、读着读着，这只小老鼠已经走进了我们每个小朋友的心里。
在你心里的那只小老鼠是怎样的？
2、相机指导朗读：
3、把我们的这些体会用动作，表情，和不同的声音表演出来，那就更有意思了。
（生自练）
4、指名表演。
5、集体表演。
6、（播放音乐）跟说跟唱童谣。
（三）有些童谣是写欢乐的节日的，一起学习童谣《五月五》感受端午节欢乐的气氛。
（四）学习童谣《颠倒歌》
1、播放动画《颠倒歌》
师生们一起讨论描述他们所看到的景象，说说有趣的画面景象，吸引学生。
听一听,比一比,看谁听的最认真、听到的颠倒事情最多!
2、播放歌曲，给学生初步感受, 师让学生说说听到的歌曲内容，比谁听的最多最仔细。
谁能给这首歌曲取个好听的名字啊？
3、课件歌词曲目出示。
刚才小朋友们听得真仔细,接下来老师就要把你们刚才听到的这些趣事来说一说了!
4、朗读童谣。
师：孩子们这是长辈们的童谣，那属于咱们的童谣有哪些呢？（指名说一说）（五）学习我和小伙伴的童谣
师：《虫儿歌》特别有意思，你发现了什么？（生答）
那么同桌之间一问一答地读一读。
（可以采取男女生赛读或者小组合作读）
师：1、听，除了夏天的雷雨，还有谁来了？播放歌曲《白龙马》
2、对，是孙悟空，在西游记里还有哪几个主要人物？猪八戒、沙和尚、唐僧、还有妖怪。
3、对了，老师带给大家的童谣就是《一个师傅三徒弟》
4看词，按节奏念一念。
5、我想问：唐僧骑马可以用什么动作来表示呢？其他人呢？学生动脑筋，并模仿表演。
6、请五位同学上来表演，其他同学一起朗读童谣。
四、作业布置：
1.让爷爷奶奶、爸爸妈妈教你一首他们儿时的童谣。
2.根据《虫儿歌》，自编一首《花儿歌》。