幼儿园《建构式课程》大班(上)主题六活动预设.
幼儿园大班建构活动教案
幼儿园大班建构活动教案第一章：建构活动的意义与目的1.1 活动意义介绍建构活动对幼儿发展的重要性，包括培养幼儿的动手能力、观察力、想象力、创造力等。
强调建构活动在促进幼儿认知、情感、社交等方面的积极作用。
1.2 活动目的帮助幼儿了解建构活动的基本概念和技巧。
培养幼儿的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术感知能力。
第二章：建构活动的准备与材料2.1 活动场地与环境布置选择一个宽敞、安全的活动场地，如幼儿园的游乐场或教室。
布置活动环境，确保有足够的空间供幼儿自由建构。
2.2 活动材料与工具准备各种建构材料，如积木、拼图、乐高积木等。
提供必要的工具，如螺丝刀、锤子、胶水等，确保幼儿能够安全使用。
第三章：建构活动的基本技巧与指导3.1 建构技巧介绍向幼儿介绍基本的建构技巧，如搭积木、拼图、搭建桥梁等。
示范正确的建构方法，并引导幼儿观察和模仿。
3.2 建构活动指导根据幼儿的年龄和发展水平，提供适当的建构任务和挑战。
在活动中给予幼儿必要的指导和支持，鼓励他们解决问题和克服困难。
第四章：建构活动的主题与创意发挥4.1 主题选择根据幼儿的兴趣和季节，选择适合的建构主题，如动物园、城堡、交通工具等。
引导幼儿参与主题的选择，让他们感到参与和有自主权。
4.2 创意发挥鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的建构作品。
提供一些创意灵感和示范，激发幼儿的创新思维。
第五章：建构活动的评估与反思5.1 评估标准制定建构活动的评估标准，包括建构技巧、创造力、团队合作等方面。
根据幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励。
5.2 反思与改进引导幼儿进行自我评估和反思，鼓励他们表达自己的感受和体验。
根据幼儿的反馈和观察，不断改进建构活动的内容和方式。
第六章：建构活动的分组与合作6.1 分组策略将幼儿分成小组，确保每个小组成员数量适中，便于管理和互动。
考虑幼儿的年龄、性格和能力，合理搭配每个小组的成员。
6.2 团队合作指导引导幼儿学会相互合作、分享和协助，培养团队精神。
幼儿园建构式课程大班(上)主题六活动预设
幼儿园《建构式课程》大班（上）主题六活动预设设计者：平湖市第二幼儿园大班年级组全部教师
家园共育
本次主题活动以“笑”为主题脉络，通过丰硕多样的活动让小孩学习：如何了解自己的情绪，熟悉、分析自己与他人的情绪，寻求消极情绪转化为踊跃情绪的方式。
家长即要注意自己小孩的情绪特点，与教师一起寻觅适宜的教育契机和方式，更应该注意自己的情绪调控，以良好的情绪状态去阻碍小孩。
和小孩一路搜集、学说笑话，并把小孩日常生活中滑稽好笑的话记录下来，参加班级笑星的评选。
参观欣赏班级的“吹牛画展”。
找一找家中哪些物体像正方体，哪些像长方体。
结合幼儿常吃的一些用包装袋包装好的食物，和小孩一路猜想，说一说袋中会有多少东西，比一比谁估量的数量最接近。
——来自主题活动“高兴一刻”
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖市第二幼儿园大班上午活动打算
平湖市第二幼儿园大班上午活动打算。
大班建构式课程教案
大班建构式课程教案教案标题：大班建构式课程教案教案目标：1. 帮助学生发展创造力、解决问题的能力和团队合作技巧。
2. 通过建构式学习活动，促进学生在多个学科领域的综合能力发展。
3. 培养学生对自然和科学的兴趣和好奇心。
教案概述：本教案旨在为大班学生设计一堂建构式课程，通过激发学生的学习兴趣和主动性，培养其创造力、解决问题的能力和团队合作技巧。
课程将涵盖多个学科领域，包括科学、数学、语言和艺术。
通过实践性的活动，学生将能够参与探索、发现和分享知识的过程。
教案步骤：引入：1. 创设一个引人入胜的情境，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 引导学生回顾之前学习的相关知识，为今天的学习做铺垫。
探索：1. 提供一系列的探索材料和工具，让学生自由探索和实践。
2. 引导学生提出问题、做出预测，并记录他们的发现。
合作：1. 将学生分成小组，让他们合作完成一个建构式任务。
2. 鼓励学生分享自己的想法和方法，并倾听他人的观点。
总结：1. 引导学生回顾他们的学习过程和发现的知识。
2. 鼓励学生分享他们的体验和感受。
评估：1. 观察学生在探索和合作中的表现，并记录相关观察。
2. 提供反馈和鼓励，帮助学生进一步发展他们的能力。
教案延伸活动：1. 鼓励学生将他们的探索成果展示给其他班级或家长。
2. 组织一个建构式比赛，让学生展示他们的创造力和解决问题的能力。
教案资源：1. 探索材料和工具：如积木、纸板、颜料、磁铁等。
2. 图书和绘本：与课程主题相关的图书，以激发学生的阅读兴趣和想象力。
教案评估标准：1. 学生是否能够积极参与探索和合作活动。
2. 学生是否能够提出问题、做出预测，并记录他们的发现。
3. 学生是否能够与他人合作，并分享自己的想法和方法。
4. 学生是否能够回顾学习过程和分享他们的体验。
通过以上教案建议和指导，您可以为大班学生设计一堂富有创造力和互动性的建构式课程。
这将帮助学生全面发展各方面的能力，并培养他们对学习的兴趣和好奇心。
大班第一学期建构游戏计划
情况分析本班的幼儿年龄差异较大，能力悬殊也很大。
从动手能力和想象创造能力发展角度来说，上学期幼儿在这方面的进步呈阶段性的进步和班级分化的产生。
能力强的幼儿，经过以学期的培养和锻炼，在动手能力方面占很大的一部分，无论是拼插出的形和组都有一定的构造特征，而且有的还能拼搭出较有难度的物体；能力差的幼儿，在上学期的期末阶段相对来说有很大一部分的孩子有进步，能动脑想办法，根据命题拼搭出物体的基本形，而且逐渐形成能拼出简单的组合。
在这学期针对我班幼儿发展的弱点，我们会进行个别指导和分组指导，让每个幼儿都能有进步、都能有机会发挥想象力和创造力意识。
阶段预定主题1、机器人2未来的幼儿园3、天安门城楼和各国名建筑4万里长城结构游戏活动计划表活动名称：机器人时间：第二周--第五周预设活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
材料准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
指导要点：第一次1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。
可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。
5、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
第二次1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规方面的提醒。
2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
幼儿园大班建构课教案6篇
幼儿园大班建构课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班《建构区》教案8篇
大班《建构区》教案8篇有趣的教案能够增加课堂的活跃度和互动性，教案的价值在于能够指导教师进行实际的教学活动，只有在实施中才能得到验证和提升，网作者今天就为您带来了大班《建构区》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班《建构区》教案篇1活动目标：1、积极参与建构游戏。
2、熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。
3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景区。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：圆形结构的土楼照片。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗?对了，土楼。
那你们有去土楼玩过吗?谁来跟大家分享一下这座土楼的结构特点?二、了解圆形土楼的外形特征。
师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。
还是用土块建起来的，很棒!三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。
师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢?对了，首先，我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样一层一层垒高起来。
那土楼有屋顶吗?对了，它的建筑中间是镂空的。
四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。
教师巡回指导。
师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。
师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持安静，自己选择材料进行建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。
建完后，要保护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。
五、幼儿互相参观作品，并作出评价。
师：我们一起来欣赏一下小朋友们的`作品，你最喜欢哪一座?为什么?六、活动结束，幼儿有序收拾玩具。
师：今天小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有认真地建构，声音太大，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒!活动反思：通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。
幼儿园建构式课程大班(下)主题六活动预设
幼儿园《建构式课程》大班（下）主题六活动预设
家园共育
●父母和孩子在晚间多做游戏或进行交流，体验晚间的温馨和快乐。
●在夜晚入睡前，为孩子讲个故事，亲吻一下孩子的额头，让温馨的亲情陪伴孩子入睡。
●家长引导孩子观察黑夜中满天繁星和星星点点的灯光交相辉映的景象，与孩子一同收集一些夜景照片。
●家长想孩子讲一些自己小时侯怕黑和不怕黑的故事。
●向家长了解孩子在家中的生活方式，请家长帮助孩子消除紧张心理，愉快参与“与众不同的夜”活动。
主题教学活动设计
主题教学活动设计
主题教学活动设计。
幼儿园大班建构式课程计划
幼儿园大班建构式课程计划1. 背景幼儿园大班阶段（4-5岁）的幼儿已经具备较好的语言表达能力和认知能力，他们对周围的事物有了更深刻的认识和探索欲望。
在这个时期，我们希望通过建构式课程，帮助幼儿在探索中发现问题，通过解决问题来提高他们的认知能力和解决问题的能力，同时提高幼儿的兴趣和动手能力，培养他们的探究精神和创造力。
2. 授课目标•能够认识和描述建筑物的形态和特点；•能够动手制作简单的建筑模型；•能够进行小组合作，完成共同的建构任务；•培养幼儿的探究精神和创造力。
3. 授课内容第一讲：建筑物的形态和特点介绍建筑物的基本形态和特点，通过观察和讨论，让幼儿明确建筑物的基本构件、结构以及对应的功能。
通过图片、视频等多种媒介让幼儿在视听中感知建筑物的形态和特点。
第二讲：制作简单的建筑模型在幼儿园大班的阶段，幼儿们的手部协调能力已经有了较大的提高，所以我们在第二讲将引导幼儿动手制作简单的建筑模型，让幼儿在操作中进一步理解建筑物的构成过程。
制作一个简单的模型，包括四面墙壁、屋顶和门窗，让幼儿通过实际操作理解各个部分的关系。
同时，教授一些简单的模型制作技巧，如选择合适的材料、使用适当的工具等，提高幼儿的手工能力和创造力。
第三讲：小组合作建构任务在第三讲中，幼儿将通过小组合作完成一个建构任务。
首先，老师将向幼儿展示一个简单的建筑模型，要求幼儿一起讨论出该模型的特点和构建过程。
然后，老师将给出一系列建筑构件，要求幼儿在小组中共同完成一个建筑模型。
在任务中，幼儿将需要互相合作，分工明确，通过交流、合作完成任务。
在合作过程中体验到合作的快乐，吸收不同思维观点，增强团队凝聚力。
4. 授课方式•贴墙教学：通过图片、视频等多媒介传递知识，使幼儿在视听中感知建筑物的形态和特点；•实体教学：通过实际操作，让幼儿理解建筑物的构成过程，提高幼儿的手工能力和创造力。
5. 教学评估•语言表达能力：通过观察和听讲评估幼儿对课程内容的理解和表达能力；•作品展示：评估幼儿制作的建筑模型和在小组中完成的建构任务的作品表现；•合作表现：评估幼儿在小组合作中的表现，包括分工合作、团队凝聚力等方面。
幼儿园建构式课程大班(上)主题三活动预设
幼儿园《建构式课程》大班（上）主题三活动预设设计者：平湖市第二幼儿园大班年级组全体教师
家园共育
创设马路场景：红绿灯、人行道等，供日常活动时游戏。
家长可以利用节假日外出或平日接送幼儿的时机，引导幼儿找一找生活、交通方面的标志，加深幼儿对标志的认识，同时教育孩子在公共场所应该按标志要求去做。
请幼儿了解家长的工作情况，并收集爸爸、妈妈的工作照。
与家长共同收集各种各样的废旧磁卡（电话卡、银行卡、贵宾卡等）。
有机会的孩子到农村走走、看看。
在家中引导孩子找一找，哪些物体像球体，哪些像圆柱体，并做记录。
到超市购物时，让孩子寻找、辨别像球体的物体，像圆柱体的物体。
——来自主题活动“亮眼看世界”
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖市第二幼儿园大班主题活动预案设计表
平湖市第二幼儿园大班主题活动预案设计表。
幼儿大班建构游戏教案6篇
幼儿大班建构游戏教案6篇幼儿大班建构游戏教案篇1活动目标1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。
2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。
活动准备1、引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。
2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。
3、课件：美丽的公园。
4、拱桥范例。
活动过程1.观看课件：美丽的公园。
提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的什么地方?如果用雪花片来插，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合?分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。
3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：4.幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。
5.组织幼儿参观，用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.6.请幼儿认真收拾玩具并归类放好.活动反思围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。
拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。
接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。
这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。
紧接着我根据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且非常直观的看到了拱桥。
设计意图第3篇、中班建构游戏活动教案：各种各样的汽车教案(附教学反思)自从开展在建构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。
幼儿园建构式课程大班(上)主题三活动预设
幼儿园《建构式课程》大班（上）主题三活动预设设计者：平湖市第二幼儿园大班年级组全体教师
家园共育
创设马路场景：红绿灯、人行道等，供日常活动时游戏。
家长可以利用节假日外出或平日接送幼儿的时机，引导幼儿找一找生活、交通方面的标志，加深幼儿对标志的认识，同时教育孩子在公共场所应该按标志要求去做。
请幼儿了解家长的工作情况，并收集爸爸、妈妈的工作照。
与家长共同收集各种各样的废旧磁卡（电话卡、银行卡、贵宾卡等）。
有机会的孩子到农村走走、看看。
在家中引导孩子找一找，哪些物体像球体，哪些像圆柱体，并做记录。
到超市购物时，让孩子寻找、辨别像球体的物体，像圆柱体的物体。
——来自主题活动“亮眼看世界”
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖市第二幼儿园大班主题活动预案设计表
平湖市第二幼儿园大班主题活动预案设计表。
《小螃蟹》教案
《小螃蟹》教案《小螃蟹》教案1设计意图《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的朋友”主题。
故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情节生动幽默，富有童趣。
大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自身的想法。
本活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情境中发展对画面细节的观察能力和语言表达能力。
活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿观察画面细节、根据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓励幼儿根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。
活动目标1.理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。
2.能仔细观察画面，并大胆表达自身的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
活动重点：仔细观察画面，大胆表达自身的想法，从而理解故事内容。
活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。
活动准备PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。
活动过程一.观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。
1.教师出示ppt1，引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。
师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。
小朋友们帮它想一想找个什么工作合适呢？2.教师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。
二.理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。
（一）分段讲述故事，理解故事内容。
1．观察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。
大班建构室活动教案
大班建构室活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对建构活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿的空间观念、想象力及合作意识。
3. 引导幼儿感知建构材料的不同特性，学习建构技能。
二、活动准备：1. 各种形状的建构积木若干。
2. 建构场地布置。
3. 音乐、图片等辅助材料。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 建构活动（10分钟）教师出示建构主题，引导幼儿共同讨论建构的主题和内容。
如：“我们今天来建构一个美丽的城堡，你们想想城堡有什么特点？”教师指导幼儿使用建构积木，鼓励幼儿发挥想象，自由创造。
如：“你们可以用哪些积木来建构城堡？想想看，还可以添加些什么元素？”教师巡回指导，帮助幼儿解决建构过程中遇到的问题。
如：“如果你的积木倒了，怎么办？”3. 展示与分享（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的建构作品，并分享建构过程中的趣事。
如：“请你给大家介绍一下你的作品吧！”四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿感知建构活动的乐趣。
如：“今天我们一起建构了城堡，你们开心吗？”2. 教师鼓励幼儿自由发挥，大胆创造，培养幼儿的想象力。
如：“你们还可以建构哪些有趣的作品呢？”3. 教师关注幼儿在活动中的表现，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
如：“你建构的作品真漂亮，要继续努力哦！”五、活动延伸：教师将幼儿的建构作品拍照，制作成展示墙，供全体幼儿欣赏。
如：“请大家来看一看，这些建构作品真好看！”教师组织类似的活动，让幼儿在家庭中与家长一起参与。
如：“你们可以在家里和爸爸妈妈一起建构，看看谁的作品最有趣！”六、活动目标：1. 培养幼儿对建构活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿的空间观念、想象力及合作意识。
3. 引导幼儿感知建构材料的不同特性，学习建构技能。
七、活动准备：1. 各种形状的建构积木若干。
幼儿园建构式课程大班幼儿园大班建构式课程计划
幼儿园建构式课程大班幼儿园大班建构式课程计划一、课程的特点1、在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的先前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中，幼儿园大班建构式课程计划。
2、在课程内容上，建构式课程的基本原则是：选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分地让幼儿主动建构。
3、在实践的方法和策略上，建构式课程首先进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合，五大领域联结整合；其次，建构式课程的主体是教师和幼儿。
其三，建构式课程注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动，而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。
二、课程的内容大班第一学期建构式课程教学计划大班幼儿发展目标健康（一）身体健康，能较好地适应环境。
（二）在各项活动中表现积极主动、愉快。
（三）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
（四）逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。
（五）能积极参加体育活动，动作灵活。
（六）能独立地、创造地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。
语言（一）乐意与人交谈，讲话有礼貌。
（二）能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。
（三）能清楚地说出自己想说的事。
（四）喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
（五）会说普通话。
科学（一）能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
（二）能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。
（三）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
（四）在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
（五）爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。
幼儿园大班活动建构区教案
幼儿园大班活动建构区教案一、教学目标1.帮助幼儿正确认识、学习建构区活动；2.培养幼儿动手能力，锻炼幼儿创新思维；3.丰富幼儿的想象力和创造力；4.培养幼儿合作意识、沟通和交流能力。
二、教学内容1. 活动目标此次活动的目标是让幼儿学习和体验简单的建构区玩具，并激发他们动手能力和创造性思维。
同时，活动中倡导幼儿合作、分享和沟通交流。
2. 活动前的准备准备各类建构区玩具：积木、磁力棒、拼图等，同时准备一些手工制作的道具，如纸、美工剪刀、胶水等。
3. 活动步骤第一步：活动前的调研让幼儿们先观看建构区玩具的照片或视频，鼓励幼儿们自由地畅想建构区的设计和用途。
第二步：让幼儿亲身体验建构区在教室里放置各类建构区玩具，让孩子们随意挑选，并自由地组合，体验建构区塑造灵感的过程。
老师需要给孩子们创造一个安全的、稳定的游戏环境。
第三步：组团建造随后，老师可以发给幼儿一些精美的拼图或者积木建模板，让幼儿组团进行模型制作，以此来锻炼他们的合作意识和沟通能力。
第四步：分享和展示拼图和积木建模型让每个小组展示他们自己的模型，发表自己的看法和评价，以此促进他们彼此之间的合作、分享和交流。
第五步：独立创意制作活动的最后一个环节，每个孩子都可以自由地发挥自己的想象力，用各种建构区工具做出属于自己独一无二的作品，让幼儿展示个人创意和想象力。
4. 活动后的评估老师在活动之后可以发放一些问卷，以了解孩子们在活动中的想法和感受。
针对孩子们在活动中的表现，老师可以对幼儿们的合作能力、沟通能力、动手能力、想象力等方面进行综合的评估。
三、教学反思此次活动加强了幼儿的动手能力和想象力，并且培养了幼儿的创新思维和合作意识。
激发孩子的建造欲望，提高孩子们的主动性。
同时，让孩子在玩具中学习，使之更易于接受，促进了教学质量的提高。
幼儿园建构式课程小班(上)主题六活动预设
幼儿园《建构式课程》小班（上）主题六活动预设设计者：平湖市第二幼儿园小班年级组全体教师
家园共育
——结合来园、离园等时机，有意识引导幼儿观察来来往往的汽车、自行车、三轮车、摩托车等，感受轮子飞快转动的样子及作用，并注意引导孩子遵守交通规则。
——父母与孩子一起制作陀螺或旋转拉线纽扣，并观察、讨论转动的现象，也可让孩子用自己喜欢的方式进行表现。
——和孩子一起从旧画报或广告上剪下汽车图案，用纽扣等物品做车轮，制作拼贴画。
——家长和孩子一起开展一些亲子游戏，如：《人体轱辘辘》、《我的小碗（皮球）轱辘辘》。
如果
有关于这方面的好的游戏，鼓励家长向老师推荐，让全班孩子一起分享。
平湖市第二幼儿园小班活动计划
平湖市第二幼儿园小班活动计划
平湖市第二幼儿园小班活动计划
平湖市一组第二幼儿园小班活动计划
平湖市第二幼儿园小班活动计划
平湖市第二幼儿园小班活动计划
平湖市第二幼儿园小班主题活动
平湖市第二幼儿园小班活动计划
平湖市第二幼儿园小班活动计划
平湖市第二幼儿园小班活动计划
平湖市第二幼儿园小班活动计划
平湖市第二幼儿园小班活动计划
平湖市第二幼儿园小班主题活动
平湖市第二幼儿园小班活动计划
豆丁文档最好英语
数学
标志
销售
豆丁文档最好英语
数学
标志
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大班建构式课程教案
大班建构式课程教案一、课程背景介绍建构式教学是一种以学生为中心的学习方法，倡导学生通过自主探究和合作学习的方式建构知识，培养学生的思维能力和创造力。
本教案适用于大班级教学，旨在激发学生的学习积极性，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
二、教学目标1.帮助学生了解建构式教学的基本概念和原理。
2.培养学生的合作学习和解决问题的能力。
3.培养学生的创造思维和创新意识。
三、教学内容本教案将分为以下几个阶段进行：第一阶段：概念介绍•介绍建构式教学的基本概念和原理。
•引导学生理解建构式教学对学生学习的积极影响。
第二阶段：小组合作学习1.组织学生分成小组，并给每个小组分配一个研究主题。
2.学生在小组内进行讨论和研究，搜集相关资料。
3.学生利用所学知识，结合小组讨论的结果，设计一个创新的解决方案。
第三阶段：展示和讨论1.每个小组向全班展示他们的研究成果和解决方案。
2.对其他小组的展示进行评价和讨论，鼓励学生提出改进意见和建议。
第四阶段：总结和反思1.引导学生对本次建构式学习进行总结和反思。
2.学生思考自己在小组合作学习中的角色和贡献。
四、课时安排本教案的教学时间为5个课时，具体安排如下：•第一课时：概念介绍（30分钟）•第二课时：小组合作学习第一阶段（40分钟）•第三课时：小组合作学习第二阶段（40分钟）•第四课时：展示和讨论（40分钟）•第五课时：总结和反思（30分钟）五、教学资源准备1.建构式教学的相关资料和视频。
2.分组表和每组的研究主题。
3.展示评价表和讨论记录表。
六、教学评价和反馈1.对学生的小组合作学习过程进行评价。
2.对学生的研究成果和解决方案进行评价。
3.对学生的展示和讨论进行评价。
4.对学生的总结和反思进行评价。
以上是大班建构式课程教案的基本框架，通过本教案的实施，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作与创新能力，提高学生的综合素质。
幼儿园建构式课程大班（上）主题一活动预设
幼儿园建构式课程大班（上）主题一活动预设幼儿园建构式课程大班(上)主题一活动预设2周主题名称你变我变大家变主题说明暑假过后，孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园，咦，我们升大班了，是大班的哥哥姐姐了，他们惊奇地发现自己在变化，在长大。
这一主题，教师应引领幼儿从认识自己的变化到认识他人的变化，从认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。
应尽可能满足他们渴望探索世界的强烈愿望，鼓励他们认识自我，拥有自信，并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。
预设主题活动内容活动一：数学活动室的玩具多活动：语言神奇的小火车活动二：社会小熊，你长大了吗活动一：科学变变变俱乐部活动三：语言小兔逃跑活动二：数学谁的位置动了活动四：音乐我会变活动三：健康纸棍造型活动五：健康圈儿变变变活动六：社会大手牵小手活动七：语言花瓣儿风车活动八：科学花色馒头活动九：音乐做馒头生活能力1、巩固幼儿看书、绘画等姿势，养成幼儿良好的学习习惯，有正确的阅读、书写的姿势。
2、调整好作息时间加强同伴间的交往，促进幼儿的友好相处。
3、能根据天气的变化调整自己的活动量。
4、注意个人卫生，养成良好的卫生习惯。
环境创设1、呵护区：带领幼儿学习饲养小动物，种植小植物，制作记录本，供幼儿观察记录动植物生长的渐变过程，培养幼儿的耐心和爱心。
2、创设和新插班、新入园的幼儿交往的机会，鼓励他们关心、帮助新朋友。
3、收集幼儿的假期美工作品，与幼儿共同布置“假期作品展”专栏。
4、设置“露一手”小舞台，帮助幼儿准备去小班展示的节目。
家园共育◆ 与家长交谈，了解幼儿假期生活情况。
引导孩子主动帮助家人做一些力所能及的事，体验长大了的积极情绪。
u 和孩子收集一至两种不同类型的玩具、图书，带到幼儿园与朋友分享。
u 帮助孩子一起收集证明孩子在长大的物品，如衣服、照片等，并给孩子讲述他们成长的趣事。
u 与孩子商议共同准备能够展示才艺的节目，为小班弟弟，妹妹露一手。
u 丰富孩子有关面粉、馒头的知识，有可能的话，与孩子一起制作面食。
幼儿园大班建构活动教案
幼儿园大班建构活动教案一、活动目标1. 引导幼儿发现和体验建构活动的乐趣，培养幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿的空间观念，提高幼儿的想象力、创造力和审美能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的沟通能力。
4. 培养幼儿的审美意识，提高幼儿的艺术欣赏能力。
二、活动准备1. 教具：积木、建构玩具、图片、视频等。
2. 学具：每组一份建构玩具、图纸等。
3. 环境：宽敞的活动场地，丰富的建构玩具。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿体验建构活动的乐趣，培养幼儿的动手操作能力。
2. 活动难点：培养幼儿的空间观念，提高幼儿的想象力、创造力和审美能力。
四、活动过程1. 导入：教师引导幼儿观察周围的建构玩具，激发幼儿对建构活动的兴趣。
2. 基本技能训练：教师示范建构技巧，引导幼儿自主建构简单的物体。
3. 主题建构：教师提出建构主题，幼儿分组进行主题建构。
4. 展示与交流：每组幼儿展示自己的建构作品，其他幼儿欣赏并发表意见。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结建构活动的收获，鼓励幼儿分享自己的感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的建构活动，共同培养幼儿的建构能力。
3. 区域活动：教师组织类似的建构活动，让幼儿在不同区域体验建构的乐趣。
六、活动教具和材料1. 积木：各种形状和大小的积木，包括平面和立体积木。
2. 建构玩具：拼插玩具、搭建玩具等。
3. 辅助材料：图纸、颜色卡片、贴纸等。
4. 建构主题图片：展示各种建构主题的图片，如城堡、车辆、动物等。
5. 视频材料：展示建构活动的视频，供幼儿观看和学习。
七、活动步骤1. 导入：教师向幼儿展示一些建构玩具，引起幼儿对建构活动的兴趣。
2. 基本技能训练：教师示范如何使用积木进行建构，教授一些基本的建构技巧，如搭积木、拼插等。
3. 主题建构：教师提出一个建构主题，如建造一个城堡，幼儿根据主题进行建构活动。
4. 展示与交流：幼儿展示自己的建构作品，其他幼儿欣赏并发表意见。
大班上学期第六周区域备课建构区
主题名称：主题我是中国人次主题祖国大家庭第六周
区域名称
建构区
班级：
日期：
主备教师：
活动名称
奇妙的外星人
大班
2019-10.15
活动验
利用各种废旧材料创造出不同造型的外星人
活动情况
材料投放
废旧纸盒、塑料管、玩具、水彩笔、纸棍等。
活
动
过
程
1.请幼儿欣赏各种外星人玩具，说一-说心目中的外星人是什么样的，我们可以做什么样子的外星人。
2.鼓励幼儿大胆运用各种废旧材料创造不同道型的外星人。
3.经验分享。请幼儿互相介绍一-下自己创造的外星人，说出用的什么材料、有什么功能。
活动反思
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幼儿园《建构式课程》大班（上）主题六活动预设设计者：平湖市第二幼儿园大班年级组全体教师
家园共育
本次主题活动以“笑”为主题脉络，通过丰富多样的活动让孩子学习：如何了解自己的情绪，认识、分析自己与他人的情绪，寻求消极情绪转化为积极情绪的方法。
家长即要注意自己孩子的情绪特点，与教师共同寻找适宜的教育契机和方法，更应该注意自己的情绪调控，以良好的情绪状态去影响孩子。
和孩子一起收集、学说笑话，并把孩子日常生活中滑稽好笑的话记录下来，参加班级笑星的评选。
参观欣赏班级的“吹牛画展”。
找一找家中哪些物体像正方体，哪些像长方体。
结合幼儿常吃的一些用包装袋包装好的食物，和孩子一起猜测，说一说袋中会有多少东西，比一比谁估计的数量最接近。
——来自主题活动“开心一刻”
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖市第二幼儿园大班上午活动计划
平湖市第二幼儿园大班上午活动计划。