2018年春季学期新北师大版二年级数学下学期1.5、租船教案6
小学数学租船问题 北师大小学数学二下《1.5租船,》word教案,(6)
《小学数学租船问题北师大小学数学二下《1.5租船,》word教案,(6)》摘要：学生口答教师板÷5（条）……（人）至少要租6条船，（让学生各抒己见）学生可能出现如下方案（）其5条船每条船人还有条人，0÷33（）……（元）答0元钱多划3租船教学目标、培养学生灵活运用有余数除法有关知识生活简单实际问题能力发展应用识、引导学生合作交流勇表达己想法学会倾听他人见；3、通合理实际问题让学生体验成功喜悦教学重难运用有余数除法问题练习学生生活实际通风主探、合作交流分析、生活实际问题教具准备投影仪、学生准备棒教学程、复习能填几？（指名口答）（）×6＜58×（）＜387×（）＜0列竖式计算（全班齐练三人板练集体订正）8÷536÷653÷73提问你认试商要什么？二、探新知出示6主题图引导学生观察、寻信息每条船每3元、每条船限乘人、提出问题至少要租几条船？3、问题人思考基础上进行组交流交流围绕你怎样想如何列式怎样回答问题学生口答教师板÷5（条）……（人）至少要租6条船你认怎样分配合理？请用棒摆摆摆出你分配方案（让学生各抒己见）学生可能出现如下方案（）其5条船每条船人还有条人×5+（）其条船每条船人；另外两条船条人条3人×+5（3）其3条船每条船人；另外3条船每条船3人3×+9结今天这节课我们应用了有余数除法知识简单生活实际问题这类问题我们要结合实际思考如上面租船问题……至这6条船怎样分配更合理我们要动脑想想但分配不能违反“限乘人“这规定强调我们各项活动都要安全不能做违反安全规定事5练习8“试试”先默题目独立思考条件和问题指名回答条件每租金3元问题0元钱多划几？先组讨论怎样列式并完成练习上0÷33（）……（元）答0元钱多划3提问上面横式元表示什么？什么不能划？三、巩固练习8“练练”~题要学生回答题思路什么要5壶茶而不是壶茶要学生回答题思路什么至少要8张桌子？7张桌子够吗？四、总结。
北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计
北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够理解掌握《租船》中的数学概念和运算方法，包括在日常生活中运用数学解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作探究、观察实验、归纳总结等数学学习方法，培养学习兴趣和良好的学习习惯。
3.情感态度价值观：培养学生在数学学习中勇于探索、积极思考、认真负责的学习态度，培养学生的观察能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.重点：理解并掌握《租船》中的数学概念和运算方法，能够在实际生活中应用数学解决问题。
2.难点：通过《租船》的教学，培养学生良好的观察能力和分析解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：北师大版小学二年级数学下册《租船》2.教具：黑板、粉笔、课件3.其他：针对性的练习册和实践材料四、教学过程1. 导入新知：观察实例利用教师提前准备好的图片或实物，让学生观察和描述不同类型的船只。
利用问题引导学生思考并回答，如： - 这些船只的用途不同，你注意到了哪些区别？ -这些船只的形状、大小有什么不同？ - 你认为租这些船只的费用会相同吗？为什么？2. 学习新知：引入问题通过讲解故事情节《租船》引入问题，激发学生的阅读兴趣和解决问题的欲望。
3. 合作探究：问题分析将学生分为小组，每组派发《租船》故事情节，要求学生仔细阅读理解并分析问题。
每组小组讨论并完成以下问题： 1. 《租船》故事中的问题是什么？ 2. 你认为杰克租船的费用是多少？ 3. 如果杰克租两天的费用是多少？4. 汇报讨论请每个小组派一名代表进行汇报，让其他小组补充和评价答案。
教师在黑板上记录不同组的不同解答思路，引导学生进行思维和方法的交流与共享。
5. 总结归纳：引入数学概念教师根据学生的回答和讨论，引导学生总结归纳数学概念，如：船只租用的费用跟租用的天数有关，杰克租两天应该是租一天费用的两倍。
6. 运用实例：练习与应用教师带领学生一起做一些相关练习题，让学生熟悉运用数学知识解决问题的过程。
二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版教学目标
1.了解租船的价格计算方法；
2.培养学生进行简单的单位换算能力；
3.能够运用已学知识解决实际问题。
教学重难点
1.理解租船的价格计算方法；
2.掌握简单的单位换算；
3.能够将已学知识应用于实际问题的解决。
教学准备
1.课件；
2.黑板、白板、彩色粉笔；
3.相关教具。
教学过程
1. 导入
老师与学生问候，介绍本节课要学习的知识——租船的价格计算方法，以及需要解决的实际问题。
2. 回顾
老师通过答题形式，让学生回顾上节课所学的知识点——货币单位，帮助学生提升对单位换算的理解和掌握程度。
3. 展示
老师以课件形式展示租船价格表，并结合例子，向学生讲解租船的计价方式，让学生更好地理解租船的租金是按照时间计算的。
4. 实践
老师让学生自己设计租船行程，并计算所需支付的租金。
学生需要借助教工具将行程的时间单位进行转换，并计算出租金的总价。
5. 讨论
学生展示自己的行程设计以及计算结果，老师带领全班进行讨论，共同探讨学生的计算过程、结果是否正确，以及是否存在优化方法。
6. 总结
老师通过这节课的学习，让学生掌握了租船的计价方式、简单单位的换算以及运用已学知识解决实际问题的能力，并引导学生总结本节课所学的知识点和技能。
总结
通过本节课的学习，学生能够掌握租船的计价方式、简单单位的换算以及运用已学知识解决实际问题的能力，培养了学生的实际应用能力和逻辑思维能力。
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学优秀教案1.5《租船》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第1.5课《租船》。
这一节课的主要内容是让学生掌握如何计算船的租金以及如何选择租金最合理的船只。
具体来说，我们会学习如何根据船只的容量和租金来计算每个人的租金成本，并且学会比较不同船只的租金性价比。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算租船成本的方法，提高他们的数学应用能力。
同时，我也希望学生们能够学会如何比较和选择，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会计算租船的成本，难点则是让学生理解并掌握如何比较和选择租金最合理的船只。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“假设我们要组织一次团队旅行，我们需要租船，那么我们应该如何选择租金最合理的船只呢？”3. 例题讲解：然后，我会通过一些具体的例题来讲解如何计算租船的成本，并让学生们一起参与计算，巩固他们的知识。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，检验他们的学习效果。
5. 比较和选择：我会给出一些船只的租金和容量信息，让学生们学会如何比较和选择租金最合理的船只。
六、板书设计板书设计将会包括租船的基本概念、计算方法以及比较和选择的方法。
七、作业设计船只1：租金为100元，容量为10人船只2：租金为150元，容量为15人船只3：租金为200元，容量为20人答案：船只1的每人租金成本为10元，船只2的每人租金成本为10元，船只3的每人租金成本为10元。
因此，选择任意一艘船只都是合理的。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了计算租船成本的方法，也学会了如何比较和选择租金最合理的船只。
但在教学过程中，我发现有些学生对于计算方法的理解还不够深入，因此在课后，我将会加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地掌握知识。
北师大版二年级下册数学同步教案-1.5 租船
北师大版二年级下册数学同步教案-1.5 租船一、教学目标1.知识目标：了解用租船的方式解决运输问题，掌握简单的租船问题的解决方法。
2.能力目标：学生能够在实际生活中应用租船问题的解决方法，提高逻辑思维和数学运算能力。
3.情感目标：培养学生合作意识、团队合作精神和探究精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握租船的相关概念和求解方法。
2.教学难点：应用租船问题的解决方法对问题进行求解。
三、教学内容与过程3.1 教学内容1.租船的相关概念：包租、零散租船等。
2.租船问题的求解方法：列式、换元等。
3.2 教学过程1.导入新课：教师通过引导学生思考，让学生想到运输问题可以通过租船解决。
然后，教师在黑板上画出一条河流，并在河流上写出运输问题的具体要求。
2.知识讲解：在引导学生回答问题的基础上，教师引入租船问题，解释租船的相关概念和求解方法，并通过具体的例子帮助学生理解。
3.知识巩固：让学生合作完成租船问题的练习，通过练习，巩固租船问题的求解方法。
4.总结反思：通过讨论、总结、分享，让学生反思本节课的知识点和掌握情况。
四、教学手段和学习要求4.1 教学手段1.教师讲授2.实例演示3.合作探究4.2 学习要求1.学生应参与积极课堂互动，积极思考、提问、回答问题。
2.学生应根据课堂要求，认真完成练习题和作业。
五、教材参考及延伸5.1 教材参考1.《北师大版二年级下册数学》5.2 延伸阅读1.《小学数学租船问题与实践》六、教学反思本节课通过引入租船问题，让学生学会了如何通过租船解决运输问题。
通过实例演示、合作探究和课堂互动等教学手段，让学生在互动中掌握相关概念和求解方法。
在后续的教学活动中，还需继续引入实际应用场景，深化学生的学习和巩固知识点。
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版一、课堂背景分析1. 教学内容分析本节课将主要教授数学下册1.5节《租船》的内容，涉及到的知识点主要有：•认识质数、合数和分解因数的含义。
•学会给出一个数，判断它是不是质数或合数。
•了解数的因数和倍数的概念，并掌握如何求一个数的因数和倍数。
•学会利用因数、倍数和质数相互转换的方法。
2. 教学目标设定通过本节课的教学，我们的目标是：•让学生正确地理解质数、合数和分解因数的概念。
•培养学生的数学思维能力，让他们能够灵活运用所学的知识点。
•帮助学生提高数学的学习兴趣和自信心。
3. 教学资源准备为了使本节课的教学顺利进行，我们需要准备一些教学资源，包括：•教材：数学下册北师大版教材。
•PPT：通过课件显示示例和步骤，方便学生理解和掌握所学内容。
二、教学步骤和方法1. 导入环节在上课前，测试一下学生对数学知识的掌握程度，提问是否知道什么是质数，以及如何判断一个数是不是质数。
2. 讲解教材内容•介绍质数和合数的定义。
•给出一些数的例子，让学生判断它们是质数还是合数。
对于那些无法判断的数，可以进行分解因数，来判断该数时质数还是合数。
•通过PPT展示分解因数的方法和实例，并帮助学生练习。
•围绕租船问题讲解，从中引出求因数和倍数的方法，并帮助学生掌握。
3. 案例练习•把学生分为小组，让他们进行综合性案例练习，有助于巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。
4. 课堂总结在课程结束前，对本节课进行简单总结，并巩固所学内容。
并给学生留下一个作业，让他们在家中复习所学知识，以便更好地巩固和掌握。
三、教学效果评估在课后，可以通过下列方法来评估本节课的教学效果：•发放小测验，测试学生对所学知识点的掌握情况。
•观察学生课堂表现，并对学生进行点评。
•查看作业完成情况，并及时进行批改。
四、教学心得体会通过本节课的教学实践，我认为应该注重以下几点：•在教学环节，避免内容又过于抽象，导致学生无法理解。
二年级下册数学教案1.5租船∣北师大版
二年级下册数学教案1.5租船∣北师大版一、教学目标：知识与技能：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
过程与方法：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
情感态度与价值观：感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
二、教学重点：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
三、教学难点：解决实际问题。
四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：练习本五、教学过程：（一）情景导入：（1）21张卡片，平均分给4个小朋友，每人分到多少张，还剩几张。
结合实际说一说竖式中每一步的意思。
（课件2）“21”表示卡片的总数。
“4”表示个小朋友。
“5”表示每人分到卡片的数“20”表示4个小朋友分到卡片的总数“1”表示还剩卡片的数（2）想一想：计算竖式除法应该分几步？（课件3）一商：除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：要分的总数（也就是被除数）减去商和除数相乘的积。
四比：余数要比除数小。
（二）探索新知1、课件显示“租船”的画面，让学生理解题意。
从这幅图中，你了解到哪些信息呢？（课件4）（1）小组讨论：（课件4）生：有22人要乘船。
“限乘4人”就是每条船坐1人、2人、3人、4人都可以，不能超过4人。
师：真棒！在租船的过程中这22名小朋友遇到了问题你们愿意帮助他们吗？生：愿意。
（2）师生共同探讨他们要租几条船？试一试：用画图的方法解决问题。
（课件5）小组讨论：还剩2人，也要租一条船。
（3）用你喜欢的方法在练习本上解决这个问题。
1条船：4人2条船：8人3条船：12人4条船：16人5条船：20人剩2人（4）列式计算，结合实际分船过程再说一说除法竖式中每一步的意思。
（课件6）“22”表示总人数。
“4”表示一条船最多做4人。
“5”表示5条船。
“20”表示5条船所坐的人总数。
“2”表示还剩2人。
二年级下册数学教案-1.5租船北师大版
二年级下册数学教案-1.5租船北师大版教学内容：本节课教学内容为北师大版二年级下册数学第1.5节“租船”。
本节课将引导学生理解租船问题的数量关系，掌握解决租船问题的方法，并能运用到实际情境中。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握租船问题的数量关系，能够运用所学知识解决租船问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生解决问题的能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
教学难点：1. 学生对于租船问题的数量关系的理解和掌握。
2. 学生能够将所学知识运用到实际情境中解决问题。
教具学具准备：1. 教具：租船问题相关的图片或模型。
2. 学具：学生自备草稿纸、铅笔。
教学过程：1. 引入新课- 利用图片或模型展示租船情境，引导学生观察并提出问题。
2. 探究新知- 学生分组讨论，探究租船问题的数量关系。
- 每组选代表分享探究成果，教师总结并给出答案。
3. 实践应用- 学生独立完成租船问题的练习题，巩固所学知识。
- 教师巡视指导，及时解答学生疑问。
4. 小结反思- 学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
- 教师点评学生表现，总结教学重点和难点。
板书设计：1. 租船问题的数量关系2. 解决租船问题的方法3. 实际情境中的应用作业设计：1. 完成课后练习题，巩固租船问题的解决方法。
2. 观察身边的租船情境，运用所学知识解决实际问题。
课后反思：本节课通过小组合作、探究学习等方式，激发了学生对租船问题的兴趣，培养了学生解决问题的能力和合作意识。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，解答学生疑问，确保学生能够理解和掌握租船问题的数量关系。
同时，教师还需注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到实际情境中解决问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生能够较好地理解和掌握租船问题的解决方法。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点，是教学过程中的关键环节。
北师大小学数学二下《1.5租船 》教案 (6)
租船1教学目标：1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；3、通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
教学重难点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
教具准备：投影仪、学生准备小棒。
教学过程：一、复习1.最大能填几？（指名口答）（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜402.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）48÷5= 36÷6= 53÷7=3.提问：你认为试商时要注意什么？二、探索新知出示P6主题图，引导学生观察。
1、寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人2、提出问题：至少要租几条船？3、解决问题。
在个人思考的基础上进行小组交流。
交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
学生口答，教师板书：21÷4=5（条）……1（人）至少要租6条船。
你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。
（让学生各抒己见）学生可能出现如下方案：（1）其中5条船，每条船4人，还有一条1人。
4×5+1=21。
（2）其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，一条3人。
4×4+5=21。
（3）其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船3人。
3×4+9=21。
小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。
强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。
5.练习：P8“试一试”先默读题目，独立思考条件和问题。
后指名回答。
条件：每时租金3元。
问题：10元钱最多划几时？先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。
北师大版二下1.5《租船》教学设计
4.租船的适用场景：适用于短期使用船只或船只资源不足的情况。
5.租船合同的签订：租船双方需签订合同，明确租船期限、费用、责任等内容。
6.租船的风险与注意事项：包括船只损坏、租赁违约、安全风险等。
7.租船的案例分析：分析实际生活中的租船案例，理解租船的计算方法和实际应用。
2.教学软件：运用教学软件，如数学教学软件，进行租船问题的模拟和计算，让学生在软件的引导下学习和操作，提高学习效率。
3.互动平台：利用互动平台，如学校的教学平台，发布租船问题和相关资源，让学生在平台上进行讨论和交流，促进学生的思考和互动。
4.实物教具：使用实物教具，如船只模型，进行租船的演示和操作，让学生亲手触摸和操作，增强学生的实感，提高学习效果。
2.提供更多的实践机会：在课堂中设计更多的实践环节，让学生在实际操作中掌握租船计算方法。
3.提高学生的参与度：通过更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
板书设计
1.租船的概念：
-船只所有权不变，使用权暂时转让
-租船与购买船只的对比
2.租船的计算方法：
-按天计费：租船费用=船只租金×租船天数
5.租船合同的签订：
-讲解租船合同的基本内容，包括租船期限、费用、责任等。
-强调签订合同时双方的权利和义务，提醒学生注意合同条款。
6.租船的风险与注意事项：
-分析租船可能遇到的风险，如船只损坏、租赁违约等。
-提醒学生在租船过程中应注意的安全事项，如遵守航行规则、注意船只保养等。
7.租船的案例分析：
-提供几个实际的租船案例，让学生分析案例中涉及的租船计算方法和注意事项。
二年级下册数学教案-1.5《租船》｜北师大版
二年级下册数学教案－1.5《租船》｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀的应用，能够熟练地计算两、三位数的乘法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的紧密联系。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘法口诀的应用2. 两、三位数的乘法计算3. 解决租船问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的应用，两、三位数的乘法计算。
2. 教学难点：解决租船问题，理解乘法口诀在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、乘法口诀表、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示租船的图片，引导学生发现并提出问题。
2. 新课导入：讲解乘法口诀的应用，引导学生运用乘法口诀解决租船问题。
3. 案例分析：分析租船问题，引导学生运用两、三位数的乘法计算。
4. 小组讨论：分组讨论如何解决租船问题，分享计算过程和结果。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
7. 课后作业布置：布置与租船问题相关的课后作业。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案－1.5《租船》2. 板书内容：- 乘法口诀的应用- 两、三位数的乘法计算- 解决租船问题七、作业设计1. 基础题：计算两、三位数的乘法。
2. 提高题：解决租船问题，运用乘法口诀进行计算。
3. 拓展题：探讨租船问题的其他解决方案。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学过程是否顺畅。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的掌握情况，对教学方法和策略进行调整。
3. 改进措施：根据课后反思和学生反馈，对教学方法和策略进行改进，以提高教学效果。
总结：本节课通过租船问题，让学生掌握了乘法口诀的应用和两、三位数的乘法计算，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版教学目标本节课旨在通过“租船”这一实际问题，让学生理解和掌握乘法在实际生活中的应用，培养学生的问题解决能力，并增强学生的合作意识。
同时，通过解决租船问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学内容本节课将围绕“租船”问题，引导学生运用乘法知识，解决实际生活中的问题。
首先，通过创设情境，让学生了解租船问题的背景和需求。
然后，引导学生运用乘法知识，计算出需要租用多少艘船。
接下来，通过小组合作，让学生探讨如何合理安排船只，以达到最优解。
最后，进行课堂小结，巩固所学知识。
教学重点与难点教学重点1. 理解并掌握乘法在实际生活中的应用。
2. 培养学生的问题解决能力和合作意识。
3. 让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学难点1. 理解乘法的意义，并将其应用于实际问题。
2. 在解决租船问题时，考虑到各种可能性，找到最优解。
教具与学具准备1. 教具：PPT、租船问题实例、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程第一环节：情境创设1. 利用PPT展示租船问题的背景，引导学生了解问题需求。
2. 提问：如果我们需要运送30人，每艘船可以容纳6人，那么我们需要租用多少艘船？第二环节：知识讲解1. 引导学生运用乘法知识，计算出需要租用的船只数量。
2. 讲解乘法的意义，并强调其在实际问题中的应用。
第三环节：小组合作1. 将学生分成小组，探讨如何合理安排船只，以达到最优解。
2. 各小组分享讨论成果，全班共同讨论，总结出最优方案。
第四环节：课堂小结1. 回顾本节课所学知识，巩固乘法在实际生活中的应用。
2. 强调问题解决能力和合作意识的重要性。
板书设计1. 租船问题2. 内容：- 乘法的意义及应用- 租船问题的解决方法- 小组合作探讨最优解作业设计1. 请学生运用乘法知识，解决以下问题：- 如果每艘船可以容纳8人，我们需要运送64人，那么我们需要租用多少艘船？- 如果我们有5艘船，每艘船可以容纳7人，那么我们最多可以运送多少人？2. 请学生思考：在实际生活中，还有哪些问题可以用乘法来解决？课后反思本节课通过租船问题，让学生理解和掌握了乘法在实际生活中的应用，提高了学生的问题解决能力和合作意识。
二年级下册数学教案-1.5《租船》｜北师大版
二年级下册数学教案－1.5《租船》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－1.5《租船》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第1.5课《租船》。
本节课主要让学生掌握如何计算船只的租金，以及如何选择最划算的租船方式。
具体内容包括：1. 理解租船的基本概念，知道租船的租金是如何计算的。
2. 学会使用比较大小的方法，选择最划算的租船方式。
3. 能够运用加减法和比较大小的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解租船的基本概念，知道租船的租金是如何计算的，学会使用比较大小的方法，选择最划算的租船方式。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学问题，提高学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解租船的基本概念，知道租船的租金是如何计算的，学会使用比较大小的方法，选择最划算的租船方式。
难点：学生能够运用加减法和比较大小的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设学校要组织一次春游，需要租船，引导学生思考如何选择租船的方式。
2. 新课导入：介绍租船的基本概念，讲解租船的租金是如何计算的。
3. 例题讲解：出示一组例题，让学生通过计算比较不同的租船方式，选择最划算的一种。
4. 随堂练习：让学生独立完成几道类似的题目，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组讨论，尝试解决实际问题，如学校春游租船的问题。
7. 课后作业：布置几道相关的题目，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：租船的计算方法、选择最划算的租船方式七、作业设计1. 请用租船的方法，计算出学校春游需要租几条船，每条船的租金是多少。
答案：根据实际情况进行计算。
2. 请列举生活中你遇到的其他租船问题，并尝试解决。
答案：根据学生实际情况进行解答。
最新北师版数学二下《1.5 租船》精品教案
租船。
(教材第10~12页)1.灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单的实际问题。
2.在合作与交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合作解决实际问题,体验成功的乐趣。
3.在观察思考中培养学生勇于探索,自主学习的精神,体验数学与生活的密切联系,在解决问题中获得成功的体验。
重难点:结合实际,运用有余数除法及相关的知识解决实际问题。
课件。
师:同学们,你们喜欢划船吗?今天老师就和同学们一起来解决划船时可能遇到的一些实际问题。
1.教学例题。
师:请同学们先看图。
说一说,你们从中知道了些什么?(出示课件:教材第10页情景图)生1:我知道了有22人想要划船。
生2:我知道每条船“限乘4人”的意思就是每条船可以坐1人、2人、3人或4人,但是不能超过4人。
师:那这些人至少要租几条船呢?你们知道“至少”是什么意思吗?生:至少的意思是说,如果再少一条船就会有人不能坐船,也就是说要每人都能坐上船,而且船数又最少。
师:该怎么解决这个问题呢?同学们在小组里交流自己的想法。
学生在小组里讨论交流,教师巡视了解情况。
师:说说你是怎么想的。
学生可能会说:·我画了22个圆圈表示这22人,然后把每4个圆圈圈在一起,表示这4人坐1条船,结果圈了5次后,还剩下2个圆圈,也就是还有2人没有坐上船,这2人也要租1条船,所以至少需要租6条船。
·我是想1条船坐4人,2条船坐8人,3条船坐12人,4条船坐16人,5条船坐20人,22人里面还剩下2人,也需要租1条船,所以至少需要租6条船。
……师:这些想法都对,从中你发现了什么?生:求要租几条船,就是求22里面有几个4,用除法计算,列式是22÷4=5(条)……2(人)。
师:那余下的这2人该怎么办呢?生:这多出的2人,应该再租1条船,这样至少需要租6条船。
师:这个答案对吗?生:每条船最多坐4人,5条船最多能坐20人,6条船肯定能坐22人,所以答案是正确的。
师:同学们讲得很有道理。
二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版一、教学目标1. 让学生理解租船问题的数量关系，能根据实际情况选择合适的租船方式。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的计算准确性。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 租船问题的数量关系2. 除法的应用3. 解决实际问题的能力三、教学重点与难点1. 教学重点：理解租船问题的数量关系，运用除法解决实际问题。
2. 教学难点：根据实际情况选择合适的租船方式，除法的计算准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：租船问题情景图，计算器，板书用具。
2. 学具：学生自备计算器，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过创设租船游玩的情景，引导学生思考如何租船，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解租船问题的数量关系，引导学生运用除法解决实际问题。
通过例题讲解，让学生掌握解题步骤和方法。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作：分组讨论租船问题，让学生在合作中交流想法，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调租船问题的解题思路和除法的应用。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-1.5《租船》2. 板书内容：租船问题的数量关系、除法的应用、解决实际问题的能力。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于租船问题的题目。
2. 提高题：设计一道类似的租船问题，让学生独立解决。
3. 拓展题：调查了解生活中的租船问题，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教学方法是否得当。
2. 学生反馈：了解学生对租船问题的掌握程度，对除法的运用是否熟练，是否喜欢本节课的教学方式。
3. 改进措施：针对学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。
以上为二年级下册数学教案-1.5《租船》的主要内容，共计2000字以内。
北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计
北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计一、教学目标1.能够通过观察图形和实物，了解长为几米、宽为几米和用米作为长度单位的含义；2.能够按照一定的比例完成物品的长度选择和拼图，加深对比例的理解；3.能够正确使用“每米多少钱”的说法，简单应用比例关系解决实际问题；4.能够运用数学知识，帮助小客户算出租船的费用。
二、教学重难点教学重点1.租船问题的解决，了解“每米多少钱”的说法；2.对比物品的长度并按比例完成选择和拼图；3.学会理解并使用用米作为长度单位的含义。
教学难点1.运用数学知识解决租船费用的问题；2.理解并运用“每米多少钱”这一比例关系；3.学生对长度的理解和掌握。
三、教学内容及安排教学内容本节课将对小学二年级的学生进行租船问题的探索，主要包括以下教学内容：1.通过观察实物、图片和视频，引出“米”的概念；2.按照比例完成选择和拼图的练习，掌握比例关系；3.讲解“每米多少钱”这一说法，了解价格和长度的比例关系；4.通过故事和实例，引导学生用数学知识解决实际问题；5.运用所学知识，帮助小客户计算租船的费用。
教学安排1.观察物品和实物，引入“米”的概念。
（10分钟）2.按照比例完成选择和拼图的练习。
（20分钟）3.讲解“每米多少钱”这一说法，介绍价格和长度比例关系。
（10分钟）4.通过故事和实例，引导学生用数学知识解决实际问题。
（20分钟）5.运用所学知识，帮助小客户计算租船的费用。
（20分钟）四、教学方法1.示范法：教师通过教学案例、实物展示等形式进行示范，引导学生积极参与；2.问题导入法：让学生在课前的生活中或教学过程中发现问题，然后向学生提出问题，引导学生发散思维，探讨解决方法；3.合作学习法：促进学生之间互相合作、相互学习，培养学生积极探索问题的学习兴趣和主动求知的意识；4.师生互动法：教师注重在教学中与学生的互动，以鼓励学生提出问题、表达见解为主，引导学生思考、研究问题，培养学生探究和解决问题的能力。
二年级数学下册教案-1.5 租船(3)-北师大版
二年级数学下册教案-1.5 租船（3）-北师大版一、知识点引入1.1 复习在上一节课《租船（2）》，我们学习了什么？我们学习了如何通过走路和小汽车的速度来判断租船或者坐小汽车的时间和费用。
同时我们还学习了什么是“比”，“四舍五入”。
1.2 引入今天，我们要学习什么？今天我们将学习通过了解船的速度和航行路程，来计算租船或坐小汽车的时间和费用的方法。
通过学习，我们可以掌握如何计算租船或者坐小汽车的标准和方法。
二、课堂内容分析2.1 教学目标•学生能够掌握租船和坐小汽车的时间和费用的计算方法。
2.2 教学重难点•教学重点：通过船的速度和航行路程来计算租船或坐小汽车的时间和费用的方法。
•教学难点：如何计算租船和坐小汽车的时间和费用的方法。
2.3 教学过程本课采用“1+1+3”教学法，即一份教案、一份课件、三种教学方法，分别是讲解法、示范法、互动教学法。
2.3.1 讲解法（1）通过举例，介绍用船的速度和航行路程来计算租船或坐小汽车的时间和费用的方法。
举例：张三要从 A 码头到 B 码头，两地相距 8 公里，租船由码头一出发，10 元每小时，坐小汽车由码头二出发，遇红灯停车不计费，21 元/千米，张三该怎么选？解题思路：1.计算船行驶 8 公里的时间为8/10 = 0.8 小时，可得租船费用为 0.8 * 10 = 8 元。
2.计算小汽车行驶 8 公里的时间为 8/40 = 0.2 小时，可得小汽车费用为0.2 * 21 = 4.2 元。
所以张三应选择坐汽车。
通过以上例子之后，我们可以通过讲解来加深学生对知识点的理解。
2.3.2 示范法（1）老师通过课件向学生演示租船和坐小汽车的计算方法。
（2）同学分工合作，通过计算示例来加深对知识点的掌握。
2.4 巩固拓展利用课下时间完成《租船（3）》的复习题。
同时，同学们可以积极的观察计算机中图形和文字的排版，来提高自己的知识储备。
三、板书设计3.1 主要内容•租船：速度、航行路程、费用计算方法•坐小汽车：速度、航行路程、费用计算方法•实例：租船和坐小汽车的对比3.2 特殊要求请勿将文字和图片输出成 Markdown 图片格式。
新北师大版小学二年级数学下册《租船》教学设计教案
新北师大版小学二年级数学下册《租船》教学设计教案新北师大版小学二年级数学下册《租船》教学设计教案课题租船教材简析有余数除法的应用学生已经掌握除法竖式运算。
教学目标知识目标：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
能力目标：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
情感、态度与价值观：感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
教学重点灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
教学难点解决实际问题。
解决策略合作探究前置作业从图中你知道哪些信息？并提出问题尝试解决。
教学内容有余数除法的应用教学过程教学流程教师活动学生活动一．情境导入：二．探究新知。
出示挂图，谈话引入同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？1．说一说，想一想。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。
（1）从图中你得到了什么信息？（2）如果有22个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
学生说图。
独立探究，小组交流方法。
教学流程教师活动学生活动四、总结： 2.试一试，有30元，租1条船最多可以划几小时？想一想，说一说。
你能列式解决吗？1．完成练一练的1、2题。
2．完成练一练的3、4题。
（1）独立完成。
（2）小组交流，说一说你是怎样想的。
这节课你有什么收获？学生独立完成，交流反馈。
学生总结。
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租船
教学目标
1．灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2．在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
教学重点
解决实际问题。
教学准备
教具：挂图、课件。
学具：学具盒。
切入举偶
出示挂图，谈话引入
同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？
对话平台
玩中学
1．说一说，想一想。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。
（1）从图中你得到了什么信息？
（2）如果有21个同学去划船，至少要租几条船？
先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
其次，在小组内交流。
最后，以小组为单位汇报。
2．摆一摆，说一说。
通过摆一摆，发展学生的应用意识。
怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。
3．试一试。
继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。
每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？
先和同桌说一说你是怎样想的？
再独立列式解答。
学中做
1．完成练一练的1、2题。
2．完成练一练的3、4题。
（1）独立完成。
（2）小组交流，说一说你是怎样想的。