浅析高职院校贫困学生基本状况及帮扶措施
高职高专院校贫困生就业帮扶存在问题和对策探讨
高职高专院校贫困生就业帮扶存在问题和对策探讨随着我国经济不断发展，高等教育越来越普及，高职高专院校就业也日益受到关注。
然而，由于各种原因，贫困生在就业方面面临的困难不容忽视。
本文旨在探讨高职高专院校贫困生就业帮扶存在的问题及解决对策。
问题一：信息不对称，就业门槛高由于家庭背景等原因，一些贫困生对就业信息的获取渠道较窄，对市场需求不了解，导致平时的自我准备和对岗位的选择十分有限。
同时，许多企业由于担心贫困生素质低、能力弱，对他们要求较高，进入企业的机会很少。
解决对策：建立信息平台，拓宽就业渠道学校应做好就业信息传递工作，帮助贫困生了解就业市场、企业需求等信息，并在就业指导中重点指导贫困生，提高其就业竞争力。
同时，学校还应建立与企业沟通合作的平台，引导企业了解贫困生的优势和劣势，加强对贫困生的深入了解，增加他们的就业机会。
问题二：专业不对口，技能不匹配贫困生在选择专业时，由于家庭背景等原因，往往选择专业较为局限，难以符合市场需求。
同时，一些学校的教学目标不够明确，教学质量不高，使得贫困生在校期间所学技能与实际岗位的要求不匹配，导致就业难度加大。
解决对策：强化专业教育，加强实践能力训练学校应加强对贫困生就业市场的分析，建立专业前景和就业形势的信息库，指导学生选择就业适合的专业。
同时，加强专业教育质量，培养学生实际操作能力，注重实践能力的训练，提高毕业生的技能水平，切实提高贫困生的竞争力。
问题三：心理障碍，缺乏自信贫困生在就业方面常常面临自我认识不足，自信心不强等心理障碍，难以积极应对就业挑战。
解决对策：心理辅导，激发就业信心高职高专院校应加强对贫困生的心理辅导工作，让他们认识自己的优势和不足，激发他们的就业信心，加强自我肯定，提高自我认知水平。
总结：高职高专院校贫困生就业问题的存在，需要学校和社会各方面的共同努力解决，包括加强信息传递、拓宽就业渠道，完善专业教育，提高实践能力，加强心理辅导等方面，才能更好地帮助贫困生实现就业。
高职院校家庭经济困难学生资助体系构建分析
高职院校家庭经济困难学生资助体系构建分析随着中国高等教育的不断发展，高职院校在我国的教育体系中扮演着非常重要的角色。
与普通本科院校不同，高职院校的学生主要来自于家庭经济条件不太好的家庭，因此他们更需要各种形式的资助和支持。
目前高职院校的家庭经济困难学生资助体系尚不够完善，存在一些问题和不足，需要进行进一步的改进和完善。
一、目前高职院校家庭经济困难学生面临的问题1. 缺乏资助渠道目前，高职院校的家庭经济困难学生在获得资助方面存在一定的困难。
学校虽然设有一些奖学金和补助金用于资助这部分学生，但资金规模和覆盖面相对较小，无法满足所有家庭经济困难学生的需求。
一些学生由于不了解资助政策或者手续繁琐等原因，也未能及时获得应有的资助。
2. 资助标准不够明确目前高职院校家庭经济困难学生的资助标准并不够明确，学校和政府部门在资助标准的制定上存在一定的不确定性和不透明性，导致学生对资助政策的认知和理解存在偏差，也不利于资助政策的执行和落实。
3. 资助形式单一目前高职院校的家庭经济困难学生主要通过奖学金和补助金形式来获得资助，缺乏多样化的资助方式。
一些学生可能更需要的是临时性的资助或者特殊项目的支持，但目前资助形式相对单一，无法满足他们的多样化需求。
1. 完善资助政策学校和政府部门应加大对高职院校家庭经济困难学生的资助政策制定和完善力度，确保资助政策的明确性和稳定性。
具体来说，可以建立家庭经济困难学生的资助专项基金，确保这部分学生能够得到持续而稳定的资助支持。
除了学校和政府的资助外，还可以鼓励社会各界对高职院校家庭经济困难学生进行资助。
可以设立特殊奖学金和助学金，鼓励企业、社会团体和个人进行资助捐赠。
还可以引入校外兼职工作机会，让学生通过自己的劳动来获得一定的收入，缓解家庭经济困难。
除了奖学金和补助金，还可以探索其他形式的资助，如实行“以工代学”制度，允许家庭经济困难学生通过校内工作来换取部分学费或生活费补助；建立紧急资助机制，为突发事件或紧急困难情况下的学生提供特殊资助等。
高职院校贫困学生资助现状及存在的问题探析
高职院校贫困学生资助现状及存在的问题探析【摘要】本文探讨了高职院校贫困学生资助现状及存在的问题。
在现状分析部分，指出了贫困学生资助政策的现状，提出了存在的问题包括学校资助体系不完善、资助标准不够明确和资助对象认定不够公平。
在提出了加强资助政策的完善和落实以及加大对贫困学生的资助力度的建议。
文章呼吁高职院校应重视贫困学生资助问题，完善资助政策，确保所有有需要的学生都能得到及时有效的帮助，从而促进教育公平和社会发展。
【关键词】高职院校、贫困学生、资助政策、现状分析、存在问题、资助体系、标准明确、资助对象、公平认定、建议、完善落实、加大资助力度。
1. 引言1.1 高职院校贫困学生资助现状及存在的问题探析在当前社会，高职院校贫困学生资助问题一直备受关注。
随着我国教育事业的不断发展，越来越多的学生有机会接受高等教育，但是由于家庭经济条件的限制，一些学生仍然面临着资金紧张的困境。
对于这些贫困学生，如何获得及时有效的资助成为一个亟待解决的问题。
目前，我国高职院校贫困学生资助政策虽然取得了一定进展，但仍存在许多问题。
学校资助体系不完善，资助种类单一，无法满足不同学生的实际需求。
资助标准不够明确，导致一些有需要的学生难以获得应有的资助。
资助对象认定不够公平，一些真正需要资助的学生无法被及时发现和帮助。
针对这些问题，我们应该加强对高职院校贫困学生资助政策的完善和落实，建立健全的资助体系，明确资助标准，公平认定资助对象，加大对贫困学生的资助力度，让更多有需要的学生得到及时帮助，确保他们顺利完成学业，实现自身发展目标。
2. 正文2.1 贫困学生资助政策的现状分析目前，高职院校贫困学生资助政策在我国教育体系中发挥着重要作用。
政府和学校为了帮助那些家庭困难的学生能够顺利完成学业，设立了一系列的资助政策。
这些政策包括国家助学金、学校奖助学金、勤工助学等多种形式的资助方式。
国家助学金是最主要的一种资助形式，通过评定学生家庭的经济情况，发放不同额度的助学金给贫困学生。
浅谈对高校经济困难学生的帮扶工作
浅谈对高校经济困难学生的帮扶工作【摘要】高校经济困难学生是一个亟需关注和帮扶的群体，建立完善的经济资助体系、开展精准帮扶措施、加强思想引导和心理帮扶、提供就业创业支持、加强社会支持与公益捐助等举措都是非常重要的。
这些举措可以帮助高校经济困难学生实现自身发展与提升，同时也可以促进他们的全面发展，提升综合素质。
加强高校经济困难学生帮扶工作是非常必要的，不仅能够帮助他们缓解经济压力，还能够让他们感受到社会的温暖和关爱。
通过种种努力，我们可以共同为高校经济困难学生的未来奠定更加坚实的基础，促进社会的和谐与进步。
【关键词】高校经济困难学生、帮扶工作、经济资助体系、精准帮扶、思想引导、心理帮扶、就业创业支持、社会支持、公益捐助、综合素质、全面发展。
1. 引言1.1 概述高校经济困难学生的现状高校经济困难学生是指因家庭经济条件困难而无法完全自行支付学费和生活费的学生。
随着社会经济的发展，高等教育的普及，越来越多的学生进入大学，但同时也有不少学生因家庭贫困而无法顺利完成学业。
据统计数据显示，我国高校经济困难学生数量逐年增加，这一现象已经成为一个社会问题。
这些学生在面临缴费、生活费用压力的还往往面临着缺乏心理支持、就业困难等问题。
他们的生活困难不仅影响着他们个人的发展，也影响着整个社会的稳定与发展。
针对高校经济困难学生的问题，各级政府和学校都积极开展了帮扶工作，包括设立奖学金、提供临时困难补助、开展勤工俭学等措施。
由于资金有限、措施不够精准等原因，仍存在一定程度上的帮扶不到位的情况。
加强对高校经济困难学生的帮扶工作，提高他们的生活质量和学习成绩，对于促进教育公平、培养人才，乃至社会的整体发展都具有重要意义。
1.2 对高校经济困难学生帮扶工作的重要性对高校经济困难学生的帮扶工作是高校社会责任的重要组成部分，也是实现教育公平的重要途径。
在当今社会，高校经济困难学生数量庞大，其面临着生活困难、学习困难等诸多问题，需要得到社会的关爱和帮助。
高职高专院校贫困生就业帮扶存在问题和对策探讨
高职高专院校贫困生就业帮扶存在问题和对策探讨【摘要】本文主要围绕高职高专院校贫困生就业帮扶存在的问题和对策展开讨论。
在贫困生就业困境分析中，我们发现贫困生面临着就业机会不足、竞争压力大等问题。
帮扶措施不足的原因主要在于帮扶政策不够完善、帮扶资源分配不均等。
为了提高帮扶效果，我们提出应加强政策支持，制定更有力的政策措施，同时加强校企合作，提供更多实习和就业机会。
结论部分对现状进行总结，展望未来，并建议政府、学校和企业共同努力，共同落实帮扶政策，为贫困生提供更多就业机会和发展空间。
这些对策的实施将有助于促进贫困生就业，促进社会公平与稳定发展。
【关键词】高职高专院校、贫困生、就业帮扶、困境分析、帮扶措施、政策支持、校企合作、未来展望、共同努力1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着中国经济的快速发展和高等教育的普及，高职高专院校成为了越来越多贫困生选择的教育途径。
贫困生在就业过程中依然面临着诸多困境和困难。
一方面，由于家庭经济条件的限制，贫困生缺乏一定的社会资源和人际关系，使得他们在求职过程中处于劣势地位；高职高专院校的就业帮扶措施普遍不足，无法有效地帮助贫困生顺利就业。
这些问题不仅影响了贫困生个人的发展，也影响了国家社会的发展和稳定。
对高职高专院校贫困生就业帮扶存在的问题进行深入研究，探讨对策，具有重要的现实意义和深远的影响。
1.2 研究意义贫困生就业帮扶是当前高职高专院校工作中一个重要的方面，对于提升贫困生就业机会、改善其生活状况具有重要意义。
高职高专院校作为为数众多的贫困生就业主要渠道，其承担着培养贫困生就业能力和提升就业竞争力的任务。
对高职高专院校贫困生就业帮扶工作开展研究，对于提升贫困生就业机会、改善贫困生生活水平、促进社会和谐稳定具有十分重要的意义。
研究高职高专院校贫困生就业帮扶存在的问题和对策，有利于深入了解目前贫困生在就业过程中面临的困境，分析帮扶措施不足的原因，探讨提高帮扶效果的对策，进一步加强政策支持和校企合作，促进贫困生就业和社会融合。
高职院校就业困难学生帮扶措施探析
高职院校就业困难学生帮扶措施探析高职院校就业困难学生实现顺利就业，关乎学生自身的成长成才以及学生家庭的未来和社会的进步。
本文论述了家庭经济困难、专业相对较差、特殊毕业生、就业期望值过高等就业困难情况，探讨了促进高职院校就业困难学生实现顺利就业的帮扶措施：建立就业困难学生名册、提供“一对一”帮扶工作、关注就业困难学生心理状况、做好就业困难学生跟踪服务。
标签：就业困难帮扶措施就业是民生之本，在经济充满挑战的大环境下，每年都在大幅度增加的毕业生人数使得“就业难”成为高校、毕业生、家长以及媒体广泛关注的热点问题之一。
高职院校就业困难学生实现顺利就业，不仅关系到大学生自身的成长与成才，也关系到学生家庭的未来，以及社会的和谐与国家的发展。
一、就业困难学生的界定与分类社会总体就业形势日益严峻，新增劳动力数量不断增加，农村富余劳动力向非农领域和城市转移，高职毕业生面临着不断增加的外部竞争群体，不仅要与同期毕业的本科生向竞争，还要与社会上其他求职人员相竞争，一定程度上增加了就业困难。
大学生就业困难群体是指由于家庭政治、经济背景、个人的主观因素、生活经历、社会关系、心理品质的完善程度、身体健康、所学专业及其人们对其评价和尊重的程度不同等，那些在某些方面或各方面都较差的大学生，在就业过程中处于不利地位而不能被社会用人单位接纳认可，就业出现困难。
[1]1.家庭经济困难学生家庭经济困难学生一部分来自边远落后农村，一部分来自城市低收入家庭，还有一部分因为家庭遭遇突然变故而陷入经济困难，这些学生大多家庭贫寒，没有雄厚的经济基础，身上背负着家庭及未来的责任，面对日益高涨的就业成本，容易产生焦虑、自卑等心理问题。
2.专业相对较差学生一部分专业较差的学生，缺乏理论和实践基础，而现代社会需要的是全面发展的高素质人才，用人单位不仅要求高职毕业生有作为一线工人或一线技术人员所需的较强的业务能力，还要求他们具有较高的综合素质，这对专业相对较差的高职毕业生来说标准难免有些偏高，使得他们容易产生心理落差和压力。
贫困生帮扶措施和计划
贫困生帮扶措施和计划
概述
贫困生的家庭经济较为困难，需要得到学校的关注和帮助。
为了帮助他们顺利完成学业，在学校中取得好成绩，学校提供了一系列的帮扶措施和计划。
帮扶措施
资助
学校针对贫困生提供了助学金，以资助他们的学费、住宿费等学习相关支出。
对于生活条件较为困难的学生，还可以提供生活费资助。
免费资料
学校还为贫困生提供了相关的学习资料免费领取，如教材、笔记、试卷等。
这不仅减轻了贫困生的经济负担，同时也提高了他们的学习效率。
辅导
针对贫困生的学习情况，学校还会提供针对性的辅导。
例如，在某些学科或知识点上，贫困生的理解能力较弱，则可以给予额外的讲解和辅导，帮助他们尽快跟上进度。
计划
精准帮扶计划
学校为贫困生制定精准帮扶计划，针对不同的学生进行有针对性地帮扶。
在制定计划的过程中，学校会通过调研、问卷等方式，了解贫困生的情况，制定个性化的解决方案，让贫困生能够有更好的学习环境和学习机会，同时督促贫困生认真学习，做出更好的成绩。
学习奖励计划
学校还为贫困生制定了学习奖励计划，激励他们在学习上付出更多努力，争取更好的成绩。
例如，对于成绩优秀、表现突出的贫困生，可以进行表彰、奖励等方式，提高他们的自信心和学习热情，同时鼓励其他贫困生争取更好的成绩。
结束语
贫困生是学校需要更多关注和帮助的群体，学校一直以来都对贫困生提供了各种帮扶措施和计划。
在未来，学校还将不断完善这些措施和计划，为贫困生提供更好的学习环境和学习机会，帮助他们走向美好未来。
帮扶困难学生计划和措施
帮扶困难学生计划和措施前言教育是国家的未来，而教育的基础是学生。
然而，在我国的教育中，贫困地区的学生常常面临着困难。
他们的家庭经济状况较差，家庭背景可塑性不足，导致学生在学习中面临着较多的困难。
因此，本文提出了一些帮扶困难学生计划和措施，以期能够为贫困地区的学生提供更多的学习机会和支持。
计划和措施提高贫困地区教学质量教育的第一步是提高教学质量。
对于贫困地区的学校来说，重点是教学设施和教师申报。
因此，可以采取以下措施：1.政府采取措施投入更多的教学资源。
政府可以投入更多的教育经费，以提高教学条件和教师人数。
同时，政府还可以采取措施鼓励更多的优秀教师前往贫困地区从事教育工作。
2.建立线上教学平台。
线上教学平台可以为不同年龄段的学生提供不同的学习资源。
线上资源对于贫困地区的学生来说尤其重要。
因为线上资源可以弥补教学设施和教师申报数量不足的问题。
设置帮扶学生基金在教育资源短缺的地区，贫困学生家长缺乏足够的资金和营养的支持，这也让贫困学生走遍街道寻找援助。
为帮助这些贫困地区的学生，我们可以在教育系统中建立一个帮扶学生基金。
这个帮扶学生基金可以融合社会力量和政府资金，为贫困地区的学生提供补贴。
中央政府可以制定专门的政策，鼓励企业和个人捐助。
而当地政府可以管理这些基金，确保这些基金能够得到有效的应用。
普及义务教育义务教育是国家的基础。
然而，在贫困地区，仍有一部分孩子无法进入学校。
因此，我们需要采取措施普及义务教育。
1.加强扶贫政策。
当地政府可以制定扶贫政策，帮助这些贫困家庭的孩子走上学校。
政府可以为学生提供免费的教材、包饭补助和交通补贴等等。
2.鼓励社会帮扶。
社会帮扶是十分重要的。
社会可以举办义务教育公益活动，协助家庭经济困难的孩子走上学校。
建立志愿服务团队建立志愿服务团队可以为学生提供更多的支持和帮助。
团队成员可以为学生提供免费的学习辅导、心理支持、职业规划等等。
志愿服务团队可以和当地政府合作，撰写公益计划书，争取政府投入资金和资源开展志愿服务村。
高职贫困生学习精准辅导对策研究
高职贫困生学习精准辅导对策研究随着高等教育的普及和高职院校的扩招，高职贫困生人数逐年增加，贫困生学习成绩和就业难度较大，这对高职院校师生和社会都是一个挑战。
因此，高职院校要加强对贫困生的辅导和帮助，为他们提供更加精准的学习辅导，帮助他们提高学习成绩，减轻他们的家庭负担和提高他们的就业竞争力。
一、建立精准的帮扶机制高职院校要加强帮扶体系，给予贫困生更多的关爱和支持。
可以成立专门的帮扶机构，招募一批优秀的硕士或博士生，为贫困生提供一对一的辅导和帮助，制定科学的个人学习计划，明确学习目标和提高策略，以便贫困生能够更加科学地制定学习计划，提高学习成绩，减轻他们的家庭负担和增加他们的就业竞争力。
二、积极营造良好的学风氛围高职院校要积极营造良好的学习氛围，为贫困生提供一个良好的学习环境，鼓励他们向优秀的同学学习，以提高自己的学习水平。
可以建立一些线上或线下的学习团队，开展多种形式的竞赛和活动，让学生在活动中结交朋友，相互学习和交流，提高互帮互助的意识，培养同学间的友谊和团结精神。
三、制定针对性更强的学习计划高职院校要为贫困生制定针对性更强的学习计划，帮助他们更加科学地安排学习时间，合理分配学习任务，重点针对他们学习中存在的问题，灵活调整学习计划，让贫困生在学习中取得更好的成绩。
同时，高职院校可以采用公益岗位方式，对愿意留校帮扶的学生给予一定的奖励和资助，鼓励他们为自己的同学和社会贡献力量。
四、实施定期复习和考试高职院校要加强对贫困生的定期复习和考试，制定详细的评估标准，定期对贫困生进行考核和测评，及时发现问题并采取相应的措施，对成绩优秀的同学给予公益岗位资助、学费减免等奖励，督促其继续发挥优秀的成绩，并帮助贫困生及时调整学习计划，以提高学习成绩。
五、加强心理疏导和帮助高职院校要重视贫困生的心理健康问题，加强心理疏导和帮助。
成立专门的心理咨询机构，为贫困生提供心理咨询服务，帮助他们从心理上减轻负担，缓解压力，调整心态，重新振作。
高职院校家庭经济困难学生资助工作问题的分析及对策
摘要:对于家庭经济困难学生，高职院校通过制定科学规范的资助模式对其进行资助，一方面是高职院校和谐稳定的内在要求，另一方面是推进高职教育科学发展、实现其社会价值的现实动力。
本文从资助工作存在的问题出发，对改革和完善高职院校家庭经济困难学生资助工作提出建议。
关键词:高职院校家庭经济困难学生资助模式对策随着我国高校教育体制的改革，高职院校在校生规模的逐步扩大，高职院校中的家庭经济困难学生人数也在不断增加，通过制定科学规范的资助模式对经济困难的学生进行资助，帮助其顺利完成学业，直接关系到我国高职教育事业的持续发展问题，同时也关系到高职院校的未来发展，更关系到学校乃至全社会的稳定。
对于高职院校来讲，当前首要的任务就是关注家庭经济困难的学生，对其给予资助。
当前，高职院校对家庭经济困难学生进行资助的模式存在一些问题，通过对这些问题进行研究分析，制定有效的资助模式，进而在一定程度上提高高职院校人才的培养质量，满足社会对高职教育的需要。
1高职院校贫困学生现状来自社会、家庭等多方面的因素造成高职院校在校生家庭经济的困难。
通过对青海建筑职业技术学院家庭经济困难学生进行分析，造成家庭经济困难的原因，主要包括：①来自农、牧区等自然条件较差的学生家庭收入低、经济基础差。
②父母双亡或者单亲家庭的学生失去了经济依靠。
③父母下岗或因病丧失部分劳动能力，致使家庭经济来源减少或中断，造成学生经济困难。
④家庭人口多，在这些家庭中往往同时供养好几个学生，使得家庭经济比较拮据，常常出现入不敷出的情形。
⑤家庭遭受自然灾害导致家庭经济困难。
以青海建筑职业技术学院为例，学院共有3316名在校学生，有1824名经济困难学生，其中特困生348人，贫困生1024人，一般贫困生452人。
经济困难学生中，农、牧区因自然条件较差的有1245人，占经济困难学生总数的68.2%；父母双亡或单亲子女有138人，占经济困难学生总数的7.6%；父母下岗或因病丧失部分劳动能力的学生有97人，占经济困难学生总数的5.3%；因家庭上学人数多而使家庭收入入不敷出的有263人，占经济困难学生总数的14.4%；家庭遭受自然灾害的学生有54人，占经济困难学生总数的3%；其他因素的有27人，占经济困难学生总数的1.5%。
困难的学生帮扶计划与措施
困难的学生帮扶计划与措施随着社会的发展和经济的繁荣，教育资源在逐步优化，但是仍有一批家庭经济困难的学生无法享受到优质的教育资源，他们的学习条件和生活条件都相对较为困难。
针对这一问题，学校根据实际情况，制定了一系列的困难的学生帮扶计划与措施，为这些学生提供帮助和支持。
帮扶计划1.经济帮扶：学校为每位家庭经济困难学生提供一定的生活费，以保障他们的基本生活需求。
同时，学校也为这部分学生提供学费减免、奖学金等措施，帮助他们减轻经济负担。
2.学习辅导帮扶：学校设立了专门的教学辅导机构，为困难学生提供免费的学习辅导服务，帮助他们解决学习中遇到的问题。
同时，学校也会为这部分学生安排一对一的辅导教师，提供细致的辅导服务。
3.心理帮扶：由于家庭经济困难学生长期处于压力状态，容易引发焦虑、抑郁等心理问题，对学习和生活产生负面影响。
因此，学校针对这一问题，设立了心理咨询服务机构，为困难学生提供心理咨询和支持。
4.特殊帮扶：针对一些特殊困难学生，比如残疾学生、孤儿学生等，学校也会制定相应的帮扶计划，为这些学生提供特殊的帮助和支持。
帮扶措施1.班主任帮扶：学校认为班主任是学生学习和生活的主要指导者，因此学校要求每位班主任要对困难学生进行重点关注，并为他们提供帮扶和支持，随时与他们保持联系，及时解决问题。
2.同学帮扶：学校鼓励同学之间相互帮助，积极参与到困难学生的学习和生活中来。
在学习上，学校要求同学帮助困难学生解答问题，提高学习成绩；在生活上，要求同学关心困难学生的生活，及时为他们排忧解难。
3.学校帮扶：学校也会为困难学生制定个性化的学习计划和服务方案，为学生提供“量身定制”的帮助和支持。
同时，学校也会为这些学生安排合适的工作、实习或暑期实践机会，帮助他们提高综合素质和就业能力。
总之，困难的学生帮扶计划和措施的实施旨在帮助这一群体的学生克服家庭经济困难带来的不良影响，为他们提供更加公平、公正的教育机会。
学校将一如既往地关注这些学生的学习和生活，为他们提供更好的教育服务和支持。
浅析高职院校贫困学生基本状况及帮扶措施
浅析高职院校贫困学生基本状况及帮扶措施摘要：随着高职院校家庭经济困难学生数量的日益增多，高职院校贫困学生问题已成为政府、社会及学校共同关注的焦点。
本文从目前高职院校贫困生的基本状况进行分析，合理采取多种形式的帮扶措施，是构建和谐校园、和谐社会的重要保障。
关键词：高职院校贫困生状况措施1.高职院校贫困学生基本状况高职院校贫困学生是伴随我国1997年实行缴费上学后出现的高校困难群体的一部分。
近几年全国普通高校贫困生人数呈迅速增长趋势。
高校贫困生问题已经影响到高校的发展和社会的稳定。
1.1家庭原因是高职院校贫困学生人数逐年增加的直接因素。
高职院校大学生中有一部分来自偏远落后的农村，家庭经济来源主要依靠农业为主的收入模式，只能维持基本生活。
另外由于农村重男轻女思想较为严重，这些学生基本来自多子女家庭，若家里供养两个以上孩子上大学，而且没有其它经济来源，那么贫困的程度可想而知。
近年来，随着我国经济的高速增长，我国城镇的失业问题也日益凸现。
失业人数呈逐年上升趋势，城市下岗职工越来越多。
部分学生家庭以父母工资收入为主要来源的将失去经济支柱而陷入困境。
另外还有一些单亲、父母残疾、突发重大变故的家庭，他们中有相当一部分家庭无力供养孩子求学，这些学生经济更是无依无靠，生活异常艰难。
从以上家庭中走出来的大学生，担负着更多的家庭和社会的重担和压力。
大部分学生会在逆境中勇于拼搏，自强不息，积极向上，坚信凭借自己拥有的真才实学，改变贫穷面貌，因而更加刻苦学习。
但贫困学生中产生自卑、焦虑、孤独、冷漠、妒忌、多疑、虚荣等不良心理状况的在实际工作中遇到较多。
1.2高校生活对于贫困学生身心健康产生的影响。
长期受应试教育体制的影响，高校评价学生、用人单位选聘毕业生仍然是以考试成绩为重要依据。
因而使得学生为追求高分而疲于奔命的现象仍然存在。
繁重的学习任务、紧张的学习生活使他们感到一种巨大的压力。
大部分贫困学生因地域差异造成学习成绩相对较差，如一些学生因带着浓重的当地口音讲英语被同学笑话，有的进入大学之前对计算机知识的缺乏与来自城市的学生没有共同语言，因此造成更大的学习压力。
贫困生学院帮扶措施内容
贫困生学院帮扶措施内容前言贫困生对于学校和社会都是一个重要的群体。
为了帮助学生顺利完成学业，学院提供了许多帮扶措施，例如经济资助、心理辅导等。
经济资助奖学金学院为贫困生设置了不同的奖学金，包括一等奖、二等奖、三等奖等。
奖学金的评定根据学生的学习成绩、家庭经济情况等因素考虑。
奖学金可以帮助贫困生减轻经济负担，在精神和物质上鼓励和支持他们完成学业。
贷款对于家庭经济困难的学生，学院可以提供相应的贷款。
这种贷款通常具有低利率和灵活的还款方式。
学生可以根据自己的需要申请贷款，在经济压力较大时得到帮助。
临时救助在紧急情况下，学院可以为学生提供临时救助。
例如，当学生家庭遭遇自然灾害、意外事故等突发状况时，学院会进行调查，并给予相应的救助。
心理辅导对于贫困生而言，除了经济困难外，他们可能还会面临着学业压力、自我价值感缺失、人际交往困难等各种心理问题。
因此，学院为贫困生提供了心理辅导服务。
心理咨询学院的专业心理辅导师会根据学生的具体情况，为贫困生提供个性化的心理咨询服务。
心理咨询可以帮助学生缓解内心的痛苦和压力，增强心理健康和适应能力，使他们更好地应对挑战。
心理课程为了帮助贫困生改善心理状况，学院还提供心理课程。
这些课程包括心理健康、情绪管理、人际交往等方面的内容，可以帮助贫困生更好地了解自己，培养健康的心理状态。
课程辅导对于学业较为薄弱的贫困生，学院会提供课程辅导服务。
辅导过程中，老师会耐心讲解难点，帮助学生理解知识点，提高学习成绩。
就业指导对于贫困生而言，在顺利完成学业后，就业也是一件重要的事情。
学院不仅提供学习帮助，还会提供就业指导服务。
就业指导包括就业咨询、职业生涯规划等内容，帮助学生更好地适应职场，获得自我价值。
总结以上就是学院为贫困生提供的帮扶措施内容。
这些帮助措施旨在帮助贫困生克服困难，达成学业和人生目标。
我们相信，在学院的陪伴下，贫困生能够建立更加积极、健康的生活态度，实现自己的梦想。
高职院校贫困生救助现状及方式
相 关证 明材料 ， 学 院负责对 学生 提供 材料进 行核 实。 根据 对滁 州职 业 技术 学 院 的调 查 发现 ， 学 院主要 将 学 生划 分 为 特 别 困难 、 困难 和一 般 困难 三 个等 级 ， 每 年 对各 个 等级 的 贫 困生 发 放４ ０ ０ ０ 、３ ０ ０ ０ 和２ ０ ０ ０ 元 的 困难 补助 。在认 定上 ， 特别 困难学 生通 常 由 农村 特 困户 、孤儿 或 单亲 家庭 、家 庭有 重 大变故 或 灾难 、城 市低 保 户等 学生 组成 。困难 学生 主要 依据 家庭 中多子 女处 于非 义务 教育 阶
完 善提 供 现 实 依 据 。
关键 词 ： 高职 院校 ； 贫困生 ； 贫困生救 助
高 校招 生并 轨和 学费 制度 改革 为我 国高 等教 育 的可持 续 发展提 对于 高职 院校贫 困生救助 的 工作更加 重要 。 供 了坚实 的物质保 障， 为广大 家庭 经济 困难 学生提 供 了进 一步 深造 的 二） 高职 院 校贫 困生 的认定 。根据 教 育部 和 财政 部对 于 高校 家 机会， 但 同时 高职 院校 贫 困生救 助 也是 国家 、社 会 和学 校必 须 关注 庭经 济 困难 学生认 定 的工作 规定 ， 当前高 职院校 贫 困生的认 定主 要 由 的焦 点 。高 职院校 主要 定位于 为生产 建设 一线提 供专业人 才 ， 这 对于 当地 教育 主管 部 门根据 本 区域 内的 城 市居 民最 低生 活保 障标 准来 设 家庭 经济 困难学生 来说 更具有 现实意 义 。因此在 高职原想 生源 中 ， 来 置特殊 困难 、 困难 和一般 困难 等不 同救助 等级 。认定 时 ， 由学 生提 供
段 、父母 下 岗或无 工 作能 力 、父母 年 龄超 大并 无劳 动能 力 、重大 病 息家 庭等学 生组 成。一般 困难 学生 家庭 主要 由家庭 收入 偏低 ， 难 以支 付全 额学 杂费 的学 生 组成 。按 照此 标准 ， ２ ０ １ ３ 年， 学 院共 认定 特别 困 难学 生 １ ０ ６ 人， 困难 学生 ３ ７ １ 人， 一般 困难学 生 １ ４ ２ ３ 人。 （ 三） 高职 院 校贫 困生 的 基本 状 况 。随着 近 年 来社 会经 济 的 飞速 发展 ， 物 价普 遍提 高 ， 高职 院校 学生 的学 习 和生 活成 本也 越 来越 重 。 目前 ， 高职 院校 的学费 约在４ ０ ０ ０ 至８ ０ ０ ０ 元 之间 ， 住 宿费 ８ ０ ０ 至１ ２ ０ ０ 元之 间， 因此 除去学生 在校 的生活 费 ， 必 须支付 的费 用在 ５ ０ ０ ０ 至１ ０ ０ ０ ０ 元左 右 。而按 照 中国统计局 的数 据来看 ， ２ ０ １ ３ 年我 国城镇 居 民可支配 收入 为２ ９ ５ ４ ７ 元， 人均 现金 消费 支 出为 １ ９ ６ ７ ４ 元 。按 照一 家三 口来 计算 ， 城
高职院校贫困生资助工作的现状及对策
学 术・ 理 论 现代衾 等
高职 院 校 贫 困生 资助 工作 的现 状及 对 策
许 咏梅
（ １ ．江西科技 师范 大学教育学院
摘
江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ０ ０ ；２ ．安庆职业技术学院 安徽 安庆
２ ４ ６ ０ ０ ３）
要 ：随着高职院校 的扩招 ，高校 贫困生的人数也在不断增加。贫困生的资助体 系也逐渐暴露 了一些问题 ，通过对资助工作过程 中 问题
在资助工作 过程当中，关注贫 困生 的心理 ，将 工作尽量做到人性
化 ，就要求高校应 积极探索贫 困生 的资 助工作艺术 ，创建温馨 的资助 模式。 比如贫困生的认定 、助学金 的发放 等 ， 都要 以尊重贫困生 的权 利和人格尊严为前 提 ，以人文关怀为 主线，以帮助成长和促进发展 为 目的。如在贫困生认定工作 当中，可 以改变 以往的学生推荐 ，层层 审
困生提供 经济资助 。这 样既解 决 了贫 困生 的经 济困难 问题 ，又锻炼
了 学 生 能 力 ，同 时 还 能 为 学 校 贫 困 基 金 创 收 ，创 收 款 项 全 部 用 于 贫
困生补助 。另外 ，高校在 不 同时期也 可根据 政策 特点 ，积极探 索勤 工助学 岗位的新模式 ，在校 园内部 灵活增 设一 些就业 创业 岗位 ，鼓 励学生利 用课 余时间 ，结合 自身的专业特点 和所 学知识 ， 自己创业 ， 在解决学 生经济 困难 同时又 让学 生积 累了工作 经验 。而且 ，这 些勤
给 勤 工 助 学 的 学 生 ，也 可 以 利 用 有 限 的 助 困 资 金 ，为 尽 可 能 多 的 贫
资助 ，新生开学报到 ，各院校须认真执行 “ 绿色通道 ”制 度等等 ，基 本上保证 了每一个家庭经济困难的学生不因贫困而辍学。
高职院校贫困生资助现状及应对措施
（ 七） 认定人员因素 ：辅导员 ，班主任 ，班主任助理 ，班长或支书
的意见 。
此七个因素在贫困生认定 中有诸多值得认可 的部分 ，其重点在 于将 贫困生 申请认定变得多元化以及层次化 。只有在诸多条件的平衡下 ，才 具有真正做好贫 困生认定的条件 。其具体的实施措施表现为 ，在申请过
程中完善 申请条件 ，包括个人 申请与诚信承诺 、所在地的证明、公示 与
生源地 ，但是 目前 ，我国各地行政部门人员在贫 困生认定工作上的态度 以及方式方法还没有达到所需要求 。同时 ，用来规范各地行政部门人员
二、改善贫 困生资助 现状 的几个作 用点
１ 、建 立完善 多层次的评定体 系以及 贫困生认定机制 （ １ ） 、有人提出用如下七个因素作为认定家庭经济 困难的标准 （ 一） 家庭 因素，家庭成员及状况 ： 父母工作情况，兄弟姐妹就学 情况 ，父母 身体状况 ， 家庭收入状况 。 （ 二） 当地消费水平 因素 ：当地 的最低生活保障标准 。 （ 三） 学生 自身因素 ： 穿着 ，生活用品消费 ，食堂消费记录。
中图分类号 ：Ｇ６ ４ ０文献标识码：Ａ 文 章编号 ：１ ０ ０ ９ － ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — １ ４ ３ — ０ ２
２ ０ ０ ６ 年 １ １ 月 １ ６ Ｅ ｌ ，中华人 民共和国教育部颁布文件 《 教育部关于 全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 》 （ 教高 ［ ２ ０ ０ ６ ］ １ ６ 号） 明确 指出 ： “ 高等职业教育作 为高等教育发展 中的一个类型 ， 肩负着培养面 向
高职院校贫困生资助现状及应对措施
杨 琼
徐 州工业职 业技术 学院
江苏
徐州 ２ ２ １ １ ４ ０
大学贫困生教育救助制度面临的困境及解决措施
大学贫困生教育救助制度面临的困境及解决措施高职院校贫困生教育救助是保证贫困生顺利完成学业并走上工作岗位的保障，下面是搜集整理的一篇关于高职院校贫困生教育救助的论文范文，供大家阅读参考。
一、高职院校贫困生教育救助的现状和意义( 一) 高职院校贫困生教育救助现状。
高职院校贫困生教育救助属于高校贫困生教育救助的范畴之一，主要依靠国家、社会团体或个人对高职院校贫困生在物质和资金方面的帮助。
所谓经济条件是一切上层建筑的基础，教育也不例外。
在当今社会，自然灾害、疾病和各种因素使数以万计的家庭致贫，虽然这些贫困家庭的子女怀揣着大学梦，却因无法承担高昂的学费而辍学。
据数据统计，2008 年，全国高职院校贫困生达到了273. 93 万人。
截至2014 年，全国高职院校贫困生达到了341. 46万人。
单从数据上来看，近年来全国高职院校的贫困生数量有增无减。
我国贫困生教育救助的宗旨是能够切实有效的，从根本上解决贫困大学生在生活和学习方面的困难和问题，让贫困生也能和普通大学生一样，有尊严地生活在大学校园中。
但这一宗旨的实现不可能一蹴而就，单纯依赖政府财政和高职院校的资金投入是远远不够的。
( 二) 高职院校贫困生教育救助的意义。
1. 加强高职院校贫困生教育救助体现了以人为本的核心价值观，它也是构建和谐社会、维系社会公平和公正的具体形式之一。
高职院校贫困生的问题不仅仅是个人和教育的问题，而更深远的，它影响着整个社会。
高职院校贫困生的不断增长会使辍学的贫困生越来越多，社会闲散人员数量也会随之增加，一些社会热点问题也渐渐浮出水面，如下岗、社会分配不公等问题。
因此，要充分意识到，高职院校贫困生问题不仅仅影响到贫困生本人的健康成长，它也是引起社会动荡的主要问题之一，给我国构建和谐社会的宏远目标带来了诸多不利的负面影响。
2. 加强高职院校贫困生教育救助是帮助贫困家庭脱贫的重要手段，教育救助是社会救助的一个方面，它又不同于教育资助。
简而言之，教育救助是贫困家庭脱贫致富的有效手段，是打破贫富分化的敲门砖.《国家中长期教育改革和发展纲要( 2010-2012 年) 》文件中明确指出了，要努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学.但随着教育的不断深化和改革，教育成本也增加了，对于贫困家庭来说，子女上大学，受教育就是一种奢侈，而即使孩子是上了大学，读不到好专业也找不到好工作。
贫困生、学困生、残疾生、帮扶措施
贫困生、学困生和残疾生是学校教育中需要特别关注和帮助的群体。
针对这些学生，可以采取以下帮扶措施：
1. 经济援助：为贫困生提供经济上的支持，如奖学金、助学金、减免学费等，以帮助他们完成学业。
2. 学习辅导：为学困生提供学习上的帮助，如安排专门的辅导老师、组织学习小组、提供学习资料等，帮助他们提高学习成绩。
3. 心理支持：为残疾生提供心理上的支持，如心理咨询、心理辅导等，帮助他们树立信心，克服困难。
4. 个性化教育：根据贫困生、学困生和残疾生的特殊需求，提供个性化的教育服务，如特殊教育、个别辅导等，以满足他们的特殊需求。
5. 社会支持：为贫困生、学困生和残疾生提供社会支持，如组织志愿者服务、开展社会实践活动等，帮助他们融入社会，提高社会适应能力。
6. 家庭支持：与贫困生、学困生和残疾生的家庭保持联系，了解他们的家庭情况，提供必要的支持和帮助，促进家庭与学校的合作。
需要注意的是，帮扶措施应该根据学生的具体情况进行制定和实施，注重个体差异，以确保帮扶的效果。
同时，学校应该加强与社会各界的合作，共同为贫困生、学困生和残疾生创造更好的教育环境和条件。
高职高专院校贫困生就业帮扶存在问题和对策探讨
高职高专院校贫困生就业帮扶存在问题和对策探讨随着我国经济的快速发展，高等教育的普及率不断提升，高职高专院校也已成为职业技能培训、人才培养的重要基地。
然而，与此同时，大学贫困生的数量也不断增加，就业成为他们最为关切的问题之一。
而针对高职高专院校贫困生的就业帮扶工作，也存在着诸多问题，需要在实践中探索出更为有效的对策。
首先，当前高职高专院校贫困生的就业面临的主要问题是就业机会相对较少，社会认可度不高，雇主信任度不高等。
这主要是由于高职高专院校的课程设置和教学方式与企业需求不匹配，以及贫困生自身素质、技能等方面的缺陷所致。
为了解决这些问题，高职高专院校可以适时开设更多符合市场需求的实用技能课程，增强学生职业素养，建立合适的实习机制，加强校企合作，建立职业导师制度等，以提高贫困生的就业机会和对其教育培养的质量。
其次，当前高职高专院校贫困生的就业帮扶方式相对单一，缺乏个性化、差异化的服务，也难以产生理想的效果。
为了解决这些问题，高职高专院校可以结合贫困生自身特点和就业情况，制定个性化的就业方案，为他们提供实用、有效的职业技能培训和实践机会，在提高个人职业素养的同时，也应该加强意识形态教育和人文素质培养，增强其职场竞争力，提高其就业口碑。
最后，当前高职高专院校贫困生的就业帮扶工作缺乏有效的监管机制和有效的评估机制，经常出现虚假宣传、浪费资源等问题。
为了解决这些问题，高职高专院校要加强对就业帮扶工作的督导和评估，建立有效的监管机制，促进服务的规范化、规模化、和科学化，确保实现贫困生就业的真正效果。
综上所述，高职高专院校贫困生就业帮扶工作需要从多个方面入手，制定行之有效的措施和对策，为贫困生提供更多可实践、可拓展的就业机会和服务，同时也需要建立更完善、更科学、更有效的监管机制和评估体系，以推动帮扶工作向着合理化、可持续性、可达性与可升级性的方向不断发展。
精准扶贫下高职院校资助问题研究
精准扶贫下高职院校资助问题研究随着精准扶贫政策的不断推进，高职院校资助问题成为研究的热点之一。
高职院校是我国教育体系中的重要组成部分，对于帮助贫困学生脱贫致富具有重要意义。
在精准扶贫下，高职院校资助问题依然存在许多挑战，需要进行深入的研究和探讨。
本文将从不同角度探讨精准扶贫下高职院校资助问题，并提出相应的对策建议。
一、现状分析1.高职院校贫困生人数众多在我国，高职院校招生规模逐年扩大，其中来自贫困地区的学生占比较高。
许多贫困家庭的孩子通过高职院校教育获得了提升，但由于家庭经济条件的限制，他们仍面临着生活费、学费等问题。
2.高职院校资助政策不够完善虽然国家和各级政府出台了一系列的高职院校资助政策，但是在实际执行过程中还存在一些问题。
首先是政策的落实不到位，有的地方政策执行缺乏统一标准，导致贫困学生无法享受到应有的资助。
其次是资助项目单一，很多贫困生需要的资助形式比如助学金、免息贷款等并不完善。
3.学校管理制度不够健全在一些高职院校，学校的资助管理制度并不够健全，导致资助款项流向不明确，甚至存在贪污滥用的情况。
二、存在问题分析1.政策执行存在漏洞在精准扶贫政策下，高职院校资助政策执行的统一性和透明度还有待提升。
一些地方政府对于高职院校资助政策的执行并不统一，导致了在资助金发放、标准制定等方面存在差异化，容易产生一些不公平问题。
2.资助项目单一目前的高职院校资助项目单一，多为奖学金、助学金等，对于一些有特殊需求的贫困生不够贴合，比如生活费、交通费等。
这种单一的资助项目难以满足不同贫困生的需求，需要进一步完善。
三、对策建议1.建立完善的资助政策国家和各级政府应该加强对于高职院校资助政策的统一性管理，确保政策执行的公平和透明。
应该建立一套完善的资助政策体系，包括奖学金、助学金、免息贷款、勤工俭学等多种形式，以满足不同贫困生的需求。
2.开展精准资助可以通过建立国家级的贫困生信息库，对贫困生的家庭情况、学业情况等进行全面评估，确定合适的资助形式和资助金额，实现精准资助。