教学研究●作文指导课●《写一种喜欢的动物》教学设计
写一种小动物作文指导课教案五
写一种小动物作文指导课教案五篇13：写小动物作文教案写小动物作文教案教学目标：1、通过复习课文，知道是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。
教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。
课时： 2课时。
教学过程：第一课时一、导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的.小动物。
在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？（一）抓住了特点“高傲”（二）有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。
）三、师生共同总结出写作方法。
1、要有顺序2、抓住特点，详略得当。
3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。
）写好过渡句。
四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。
）【注：本环节，最好是说一段，写一段。
免得学生最后一下子不能记得清。
】（1）家里有猫的同学举手。
你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（）”来描述；或者用“我们家的（）真是一个（）的家伙。
”（开头如何写：要总写猫的特点。
）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）〖写开头。
（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。
写自己喜欢的动物作文比赛课教学设计[5篇]
![写自己喜欢的动物作文比赛课教学设计[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/493b00f04128915f804d2b160b4e767f5acf8065.png)
写自己喜欢的动物作文比赛课教学设计[5篇]第一篇：写自己喜欢的动物作文比赛课教学设计《我喜欢的动物》习作教学设计一、教材分析“写自己喜欢的动物”是人教版四年级上册第四单元的习作。
本单元的主题是“作家笔下的动物”。
习作要求是“写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
”二、学情分析四年级的学生通过前面学习本单元四篇写动物名家的文章，对于如何写动物有一定的了解。
且本次习作的主题是让学生写自己熟悉、喜欢的动物，这让学生有素材可写，也能激发学生的写作兴趣。
但是如何“具体地写出动物的特点”，存在一定的困难。
三、设计理念：通过设计不同级别、层层深入的挑战形式，激发学生的学习热情，将本次习作的内容、方法指导及运用贯穿于猜谜语、悟写法、说动作、写片段、谋篇章几个环节中，由易到难，由浅入深，层层递进，旨在激发学生的写作兴趣, 打开习作思路，体现生活的个性, 培养学生的自主、自能作文的能力。
四、教学过程设计：（一）、一级挑战猜谜语1.师：同学们，从刚才的游戏中，老师感受到我们四（1）班同学的对新事物充满了热情，老师佩服你们这种敢于挑战的精神，今天这节课老师准备了五级挑战，你们有信心吗？请接受第一级挑战。
2.课件呈现谜语，学生猜3.说说问什么能这么快猜出来。
4.师小结：同学们真会思考，正是这样，因为谜语抓住了小鸭子的外形和生活习性的特点，所以同学们一下子猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！板书：外形生活习性5.今天这节课，我们就来抓特点写一写自己喜欢的动物。
（板书课题：写自己喜欢的动物）6.课件呈现习作要求，（1）要具体写出动物的特点；（2）表达出自己的真情实感。
7、审题，相机板书（抓特点写具体表真情）（二）、二级挑战悟写法 1.师引入：每种动物的特点是不同的，我们如何把自己喜欢的动物的特点写出来呢？下面我们将进入今天的二级挑战，到各位名作家的文中去领悟写作方法。
我们先一起回顾一下，第四单元中，作家们笔下写了哪些特点鲜明的动物呢？2.学生回答，课件相机呈现：3.师：这些动物在作家笔下栩栩如生，充满了灵性，作家们虽然都没有直接说出自己对动物的感情，但字里行间无不流露出自己对动物的喜爱之情。
《写一个喜欢的动物》教学设计
《写一个喜欢的动物》教学设计[设计理念]让学生观察动物，积累素材；以我口说我心，盘活心中积累；后自主完成习作。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。
[教学过程]一、分组观察,积累素材课前，教师布置学生在家里或去动物园，进行观察活动。
学生可以根据自己的兴趣进行观察。
爱好相同的同学自动组成兴趣小组。
老师提出要求：你们要认真观察，我们上课时举行一次擂台赛，看那个小组能将自己观察的动物外形、活动情况说清楚，而且说得生动、细致。
我们将说的最好的一组评为观察冠军组。
二、摆设擂台，分组交流1、观察同一种动物的学生分成一组，让他们自由交流，推选代表发言。
2、抓住特征、指导描述。
每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
（3）还可以写你和它之间发生的事情。
（4）指导口述：要注意介绍顺序；要把反映小动物特点的部分说具体。
介绍小动物的活动情况，可以根据小动物特点，选者一个或几个方面，把活动的过程说具体。
（如小花猫怎样抓老鼠，小白兔怎样吃草，小狗怎样啃骨头等）。
3、民主评议，选出冠军。
三、明确要求，自主习作。
1、引导学生审题，读懂习作提示：按一定的顺序写，写出对小动物的喜爱之情；写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。
2、学生回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面去写，鼓励他们自主地进行片断练习，分块习作，用我手写我口。
教师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
四、修改习作，交流评价。
1、小组修改，让学生从小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
《写一写自己喜欢的小动物》作文教案
《写一写自己喜欢的小动物》作文教案第一篇：《写一写自己喜欢的小动物》作文教案《写一写自己喜欢的小动物》作文教案教学目标1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。
《动物狂欢节》音乐。
教学重难点1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程一、谈话激发兴趣1、谈话。
同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。
今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。
（播放录像《动物世界》）2、启发。
《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）播放“动物世界”录像，引入新课。
3提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。
（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。
）2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
（①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
）三、摆设擂台，分组交流1。
抓住特征、指导描述。
2.每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
写喜欢的动物教案设计参考
写喜欢的动物教案设计参考一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的动物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 培养学生运用词汇和句子结构来描述动物的外貌、习性和生活环境。
二、教学内容：1. 选择自己喜欢的动物。
2. 描述动物的外貌特征。
3. 描述动物的生活习性和生活环境。
4. 表达对动物的喜爱之情。
三、教学步骤：1. 引导学生观察周围的环境，鼓励学生选择自己喜欢的动物。
2. 学生进行小组讨论，分享自己喜欢的动物，并讨论动物的外貌特征、生活习性和生活环境。
3. 学生根据讨论的结果，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
4. 学生互相交换作文，进行评价和修改。
四、教学评价：1. 评价学生选择的动物是否具有代表性，是否能够清晰地表达出来。
2. 评价学生描述动物的外貌特征、生活习性和生活环境是否准确、生动。
3. 评价学生表达对动物的喜爱之情是否真实、自然。
五、教学资源：1. 动物图片或视频素材。
2. 作文评价标准表。
3. 写作指导资料。
六、教学准备：1. 收集各种动物的图片或视频素材，确保每种动物都有足够的资料供学生选择。
2. 准备作文评价标准表，以便在学生完成后进行评价。
3. 准备一份写作指导资料，帮助学生更好地完成作文。
七、教学过程：1. 引导学生观察动物的图片或视频素材，让学生选择自己喜欢的动物。
2. 学生进行小组讨论，分享自己喜欢的动物，并讨论动物的外貌特征、生活习性和生活环境。
3. 学生根据讨论的结果，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
4. 学生互相交换作文，进行评价和修改。
八、教学评价：1. 评价学生选择的动物是否具有代表性，是否能够清晰地表达出来。
2. 评价学生描述动物的外貌特征、生活习性和生活环境是否准确、生动。
3. 评价学生表达对动物的喜爱之情是否真实、自然。
九、教学扩展：1. 邀请动物专家或饲养员来校，让学生更加了解自己喜欢的动物。
2. 组织一次动物观赏活动，让学生亲身体验动物的生活环境。
写喜欢的动物优秀教案设计
写喜欢的动物优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的动物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 培养学生运用观察、想象和语言表达能力，激发学生对动物的兴趣和好奇心。
3. 引导学生学会用恰当的形容词和动词来描绘动物的外形、特征和习性。
二、教学内容：1. 引导学生选择自己喜欢的动物。
2. 指导学生观察动物的外形、特征和习性。
3. 教授学生如何用恰当的形容词和动词来描述动物。
4. 培养学生运用观察、想象和语言表达能力。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察动物的外形、特征和习性，培养学生的观察能力。
2. 示范法：教师通过示范，教授学生如何用恰当的形容词和动词来描述动物。
3. 练习法：学生通过观察和思考，练习用语言表达自己喜欢的动物。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己喜欢的动物，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解本节课的教学目标和要求，让学生明确学习内容。
3. 示范：教师通过示范，教授学生如何用恰当的形容词和动词来描述动物。
4. 练习：学生通过观察和思考，用语言表达自己喜欢的动物。
5. 展示：学生互相展示自己的作品，教师进行评价和指导。
五、教学评价：1. 学生能够选择自己喜欢的动物，并用语言清晰地表达出来。
2. 学生能够运用观察、想象和语言表达能力，描述动物的外形、特征和习性。
3. 学生能够通过互相展示和评价，提高自己的表达能力和观察能力。
六、教学资源：1. 图片素材：收集各种动物的图片，用于引导学生观察和描述。
2. 词汇卡片：制作形容词和动词的卡片，帮助学生学习和运用。
3. 练习册：提供相关的练习题，让学生巩固所学内容。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生选择自己喜欢的动物，并用语言清晰地表达出来。
2. 教学难点：培养学生运用观察、想象和语言表达能力，描述动物的外形、特征和习性。
八、教学准备：1. 课前准备：教师准备好动物图片素材、词汇卡片和练习册等教学资源。
我喜欢的动物教案5篇
我喜欢的动物教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《语文园地四》写一种你喜欢的小动物教案教学设计
《语文园地四》写一种你喜欢的小动物教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：学会观察小动物的特点，运用生动的语言描绘小动物的外形、生活习性等。
2.过程与方法：培养学生通过观察、体验、想象，运用多种表达方式写话的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察小动物的特点，运用生动的语言描绘小动物的外形、生活习性等。
2.教学难点：运用多种表达方式写话，使文章具有趣味性和生动性。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一只小动物玩具，引导学生说出它是什么动物。
（2）学生分享自己喜欢的小动物，简要描述其特点。
2.观察小动物（1）教师带领学生观察教室里的小动物，如金鱼、小鸟等，让学生说出它们的特点。
（2）学生分组讨论，每组选定一种小动物，观察其外形、生活习性等，并做好记录。
3.写话训练（1）教师示范如何运用生动的语言描绘小动物的外形、生活习性等。
（2）学生根据观察记录，尝试运用生动的语言写话，描绘所选小动物。
（3）教师选取几篇优秀的学生作品进行展示，引导学生互相学习、评价。
4.互动交流（1）学生分组交流，分享自己写话的过程和心得。
（2）教师针对学生的交流内容进行点评，指导学生如何改进表达方式。
（2）学生展示自己的作品，分享写作过程中的喜悦。
6.作业布置（1）学生根据课堂所学，回家后观察家里的小动物，运用所学表达方式写一篇作文。
（2）教师批改作文，针对学生的写作情况进行反馈，指导学生进一步改进。
四、教学反思1.学生甲：《可爱的小猫咪》我家里有一只小猫咪，它叫“雪球”。
雪球毛色雪白，眼睛像两颗蓝宝石，闪闪发光。
它走路时，总是轻轻的，生怕打扰到别人。
雪球喜欢跳到我的腿上，用它那柔软的小爪子抓住我的衣服，然后抬起头，用它那无辜的眼神看着我，好像在说：“主人，给我一点吃的吧！”每当这时，我都会忍不住给它一些猫粮，看着它吃得津津有味，我也很高兴。
写喜欢的动物教案设计参考
写喜欢的动物教案设计参考一、教学目标1. 让学生能够表达出自己喜欢的动物，并能够简单描述动物的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生观察和思考的能力，提高学生的写作兴趣和表达能力。
3. 培养学生热爱动物，保护动物的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生能够用流畅的语言表达出自己喜欢的动物，并能够简单描述动物的外貌特征和生活习性。
2. 教学难点：如何引导学生观察和思考，培养学生热爱动物，保护动物的意识。
三、教学准备1. 教师准备：收集一些动物的图片和视频，准备一些关于动物的词汇和句型。
2. 学生准备：观察自己喜欢的动物，思考动物的外貌特征和生活习性。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些动物的图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的动物。
2. 新课内容：教师引导学生学习一些关于动物的词汇和句型，如“我喜欢……”，“它有……”，“它喜欢……”等。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一种动物，用学到的词汇和句型描述动物的外貌特征和生活习性。
4. 写作环节：教师引导学生根据自己的喜好，用学到的词汇和句型写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
5. 展示和评价：学生互相展示自己的作品，教师给予评价和指导。
五、教学反思1. 教师需要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 在实践环节，教师需要引导学生积极参与，鼓励学生大胆表达。
3. 在写作环节，教师需要给予学生足够的指导和支持，帮助学生完成写作任务。
4. 教师需要注重培养学生的观察和思考能力，引导学生热爱动物，保护动物。
六、教学延伸1. 学生进行小组合作，每组选择一种动物，制作PPT，介绍动物的外貌特征、生活习性以及保护动物的重要性。
2. 学生课后采访其他同学，了解他们喜欢的动物，并将采访内容整理成短文，互评互改。
七、作业设计1. 完成一篇关于自己喜欢的动物的短文，要求用流畅的语言描述动物的外貌特征、生活习性以及保护动物的原因。
2. 观察其他动物，了解它们的特点，下一节课分享。
苏教版四年级语文下册《作4 写一种喜欢的小动物》研讨课教案_12
四年级《写一种喜欢的小动物》作文教案2018年春季学期教学目标：⒈学习从外形和生活习性介绍自己喜欢的小动物的方法。
⒉用五个以上的动词描写小动物的生活习性。
教学重点：用五个以上的动词描写小动物的生活习性。
教学难点：对学生的习作进行有效的点评。
学习过程：一、激趣开课，引导学生打开思维⒈师：同学们，今天的作文课上，我们先来玩猜一猜的游戏，请听题。
⑴“一只小鸟真漂亮，红色嘴巴绿衣裳。
张嘴就爱学人话，你说啥来它说啥。
”（鹦鹉）⑵“龙头凤尾宽嘴巴，全身有鳞包着它，自由自在真逍遥，玻璃缸里能安家”。
（金鱼）⒉为什么大家一下子就能猜到了呢？师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜欢的小动物》相机板书：《我喜欢的小动物》刚才我们猜到的动物有天上飞的，有水里游的，其实我们熟悉的动物更多的是在地上走的。
同学们喜欢的动物是什么呢？请写到白板上。
（板书：思维发散图）二、巧用视频，针对性发散思维同学们如何向大家介绍自己喜欢的小动物呢？（进行针对性的发散）我们可以从外形特点和生活习性来进行介绍。
今天这节课我们主要介绍动物的生活习性。
用上五个以上的动词把他们的生活习性介绍出来。
能做到吗？选择一种自己最喜欢的动物，想一想，它有什么特点？和小组同学交流一下。
三、写法指导，口头作文⒈跟同桌具体说一说自己喜欢的小动物的外形和生活习性，等一下我们再进行全班学生的交流、汇报。
2.指名学生介绍，师就学生介绍的动物相机层层递进地指导学生把动物的外形和动作说具体、生动，并相机板书发散写作方法。
（见板书）3.生根据指导的方法再次尝试介绍自己喜欢的动物。
四、学生动笔⒈介绍自己喜欢的动物的外形和生活习性，把它的活动特点用五个以上的动词描写出来。
⒉老师巡堂指导五、评议提升六、生根据评议意见再次修改，写具体。
七、再次展示点评，表扬进步。
八、结课板书设计：喜欢的动物（进行常规发散）螳螂（进行针对性发散）板书设计（只是举例，根据学生的课堂表现进行板书）。
写自己喜欢的一种动物教学设计
写自己喜欢的一种动物教学设计第一篇：写自己喜欢的一种动物教学设计习作指导：写自己喜欢的一种动物教案背景：经过调查，学生们都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，在上《猫》这课时，看的出，同学们对动物流露出的是喜爱，但要学生按一定的顺序写动物的外形、脾气、习性等特点，学生可能还有一定的难处，这就需要教师开放课堂教学，充分调动学生的写作兴趣，提高学生写作水平。
教材分析：这是一次读写结合的练笔，是在学习了本组课文之后的一次练笔，因为第三组课文内容都与动物有关，从不同的角度写出了动物的生活习性、外形等特点，用不同的方式写出了作者对动物的喜爱之情，学生对描写动物的表达方法应该有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，在此基础上安排此习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说顺理成章，教材的安排是恰当的。
学习目标：1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。
2、学生积累词句，学习运用对比、比喻、拟人、反语等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出自己的喜爱之情。
3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成良好的习作习惯。
4、学生能主动修改习作中有明显错误的词句，养成自觉修改的习惯。
学习重点：学生抓住动物特点进行写作。
学习难点：学生运用本单元学习的表达方法进行习作。
学习方法：合作交流自主写作品悟感受学习评价：四个目标都可以在课堂提问和小组讨论中完成。
学习准备：1、学生课前观察小动物，搜集小动物图片、照片或写小动物的外形片段。
2、教师查找有关动物的资料。
3、多媒体课件的准备。
学习内容：（一）猜谜导入、激发兴趣。
引入：老师听说你们这些孩子猜谜语特别厉害，今天我们就来比一比。
好吗？在课文的学习中，我们认识了作家笔下一个个栩栩如生的小动物，在口语交际的交流中，我又了解了你们眼中可爱有趣的动物形象，今天老师也为大家带来了一位我最喜欢的动物朋友的照片，想知道它是谁吗？那就先请认真地听谜面：它是一种动物，身上有毛，有耳朵鼻子，还有四条腿。
我喜欢的动物习作教案.doc1
《我喜欢的动物——习作指导课》教案习作要求：写一写自己喜欢的动物。
要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
教学目标：1、学习努力做到文从字顺、所言具体地描写动物特点，尝试运用自己平时积累的语言材料。
2、感悟描述之法：依据描绘的动物的特点，从动物的外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面选取典型的材料内容。
3、有对动物的喜爱之情及表达兴趣。
教学重点：指导学生抓住表现动物特点的外形、生活习性、趣事等方面，抓住动作等，运用拟人、反语的方法进行较为具体描述，做到语句通顺，表达清楚，努力做到较为准确和生动。
教学难点：指导有序、生动表达。
教学准备：学生课前查阅资料或是从多个方面观察自己喜欢的动物，教师准备课件。
教学时间：一课时教学过程:一、激趣导入，:1、许多文人墨客非常喜欢动物，留下了许多描写动物的优美文字。
（1）男生读——《咏鹅》师：唐代诗人骆宾王，运用简洁的语言，将鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作生动地展现在读者面前。
（2）女生读——瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
——冯骥才《珍珠鸟》师：作者用精准的语言给小珍珠鸟拍了一张照片，那珍珠鸟在作者看来，实在是太可爱了！红嘴、红脚、灰蓝色的毛儿，色彩和谐漂亮；尽管背上还没有珍珠般的白点，但肥肥的，简直就像个蓬松的球儿，可爱极了！3、这些优美的文字让我们看到一个个可爱的小动物形象，震撼心灵，今天这节课，我们也学学这些作家，来写写自己喜欢的动物。
（板书课题：我喜欢的动物）二、引导审题，明确习作要求：1、写之前，让我们先来明确一下习作要求（课件出示习作要求），指名读。
2、交流习作要求：师：这次习作给我们提出了哪些要求？你来说，指名回答。
同学们，她说的对吗？根据学生的回答，师小结：是啊！要写自己“喜欢的”动物，要具体写出动物的“特点”，表达的情感要“真实”，板书：抓住特点写具体；表达喜爱之情。
写喜欢的动物优秀教案设计
写喜欢的动物优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，了解自己喜欢的动物的特点和习性。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的情感和喜好。
3. 提高学生的写作能力和观察力，培养他们热爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己喜欢的动物是什么，并简要介绍其特点。
2. 指导学生通过观察和描述，详细描绘所喜欢动物的外貌、习性、动作等。
3. 教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
4. 引导学生表达对动物的喜爱之情，并提倡保护动物和环境。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜欢的动物，了解其特点。
2. 讨论法：引导学生相互交流自己喜欢的动物，分享其特点和习性。
3. 示例法：教师展示优秀范文，让学生学习并模仿其写作技巧。
4. 创作法：学生自主创作，教师进行指导和评价。
四、教学步骤：1. 引导学生思考自己喜欢的动物，并简要介绍其特点。
2. 让学生观察所喜欢的动物，记录其外貌、习性、动作等。
3. 教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
4. 引导学生表达对动物的喜爱之情，并提倡保护动物和环境。
五、作业设计：1. 让学生根据自己的喜好，写一篇关于喜欢的动物的短文。
2. 要求学生运用所学写作技巧，详细描绘动物的外貌、习性、动作等。
3. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
教学评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生对喜欢动物的观察、描述和表达能力的掌握程度。
关注学生在写作过程中对保护动物和环境的意识体现。
六、教学资源准备：1. 动物图片素材：收集各种动物的图片，用于引导学生观察和描述。
2. 优秀范文：挑选一些关于喜爱动物的优秀范文，用于分析和借鉴。
3. 写作工具：为学生提供纸笔、电脑等写作工具。
七、教学评价标准：1. 内容完整：文章应包括动物的外貌、习性、动作等详细描述。
2. 语言表达：运用生动的词汇和形象的描绘，使文章更具吸引力。
习作指导我最喜欢的小动物教案
习作指导我最喜欢的小动物教案教案主题：我最喜欢的小动物教案目标：1.学生能够正确运用描述性词语和句子来描述他们最喜欢的小动物；2.学生能够用英语表达他们对小动物的喜爱与关注。
教学步骤：引入（5分钟）1.通过展示一些小动物的图片，引起学生的兴趣，让他们想象并猜测这些小动物的名字。
2.引导学生谈论自己小时候的宠物经历，并与同学分享。
主体（25分钟）1. 向学生展示你最喜欢的小动物的照片，并用一些形容词和句子描述它。
例如，"My favorite animal is a cute rabbit. It has long ears and soft fur. It likes to hop around and nibble on carrots."（我的最喜欢的小动物是一只可爱的兔子。
它有长长的耳朵和柔软的皮毛。
它喜欢蹦来蹦去，啃胡萝卜。
）2.为学生提供一些常见的小动物的图片，让他们用英语描述他们最喜欢的小动物。
鼓励他们使用形容词、名词和句子来描述小动物的外貌、特点、习性等。
同时，提醒他们合理组织语言，确保句子结构正确。
活动（20分钟）1.将学生分为小组，让每个小组从图片中选择一个小动物，并设计一个短对话，介绍他们选择的小动物并分享自己的喜爱之处。
鼓励学生使用新学到的形容词、名词和句子，同时也可以加入一些自己的创新和个性化的描述。
2.请每个小组派出代表，向全班展示他们的对话及图片，并向其他小组提问。
3.为了扩大学生的视野，可以鼓励学生分享不同国家的小动物以及对它们的喜爱和关注。
总结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，询问学生对小动物的描述有没有遇到困难，能否正确运用描述性词语和句子。
2.强调英语学习的重要性，不仅能够帮助我们描述和表达自己的喜爱，还能为日后的学习和工作打下坚实基础。
扩展活动建议：1.鼓励学生创作一篇关于自己最喜欢的小动物的短小说或文章，并在班级分享。
2.组织一个小动物观察活动，让学生亲身体验与喜爱的小动物的互动。
《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇）
《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《我喜欢的动物》优秀教案1教学内容：人教版语文四年级上册第四单元习作教学目标：1、写一个你喜欢的小动物2、能抓住动物的外形、脾气、习性等特点以及与作者之间的故事，按顺序介绍。
3、抒发情感，能表达出对动物的喜爱之情。
教学重、难点：1、按一定的顺序的对自己喜欢的动物进行描写。
2、能够充分表达出自己对动物的喜爱之情。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，老师给大家带来一群动物朋友，（出示课件）你们观察，它们是谁？（小狗、小猫、小白兔、小鸭子等），可适当请几位同学就你喜欢的动物用自己的方式进行表演，其他同学根据他们表演的特征猜猜各自表演的是什么？（通过激趣导入，拉近和学生的距离。
）二、小组交流观察体验与感受结合自己喜欢的动物来讨论，描写好动物应该抓住哪些方面的特点。
（一）外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。
（播放PPT）（二）生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。
三、出示范例、指导写作（一）拟题1、直接点明要写的动物。
如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
2、动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》《可爱的小鸭子“笨笨”》。
3、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》。
（二）写作步骤先观察→后拟题→再作文（三）描写小动物还应注意什么？1、要突出重点。
可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。
无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。
2、要细致地描写。
准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景3、要条理清楚。
部分到整体；总分结构。
四、学生习作，展示作品，集体探讨，教师点评，学生修改。
写喜欢的动物教案设计
写喜欢的动物优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜欢的动物，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表达出自己对喜欢动物的情感和认识。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 引导学生选择自己喜欢的动物，观察和了解该动物的外貌特征、生活习性等。
2. 指导学生运用形容词、副词等修饰语，生动形象地描绘出该动物的特点。
3. 引导学生通过举例说明，表达出自己对喜欢动物的情感和认识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生选择自己喜欢的动物，运用生动的词语和形象的描绘，表达出自己对喜欢动物的情感和认识。
2. 教学难点：如何引导学生运用适当的修饰语，使描绘更加生动形象，表达出自己对喜欢动物的情感和认识。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察自己喜欢的动物，了解其外貌特征和生活习性。
2. 引导法：教师引导学生运用形容词、副词等修饰语，生动形象地描绘出该动物的特点。
3. 举例法：教师通过举例说明，帮助学生表达出自己对喜欢动物的情感和认识。
五、教学步骤：1. 导入：教师引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的兴趣。
2. 观察与了解：学生观察自己喜欢的动物，了解其外貌特征和生活习性。
3. 描绘动物特点：教师引导学生运用形容词、副词等修饰语，生动形象地描绘出该动物的特点。
4. 表达情感与认识：教师引导学生通过举例说明，表达出自己对喜欢动物的情感和认识。
5. 总结与展示：学生将自己的作品进行展示，分享自己喜欢的动物的特点和情感。
教学评价：通过学生的写作作品，评价学生对喜欢动物的认识和表达能力的提升。
观察学生在课堂中的参与程度和合作意识，全面评价学生的学习效果。
六、教学准备：1. 收集学生喜欢的动物图片或视频素材。
2. 提供学生写作所需的文具和纸张。
3. 准备评价标准表格，用于评价学生的写作作品。
七、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生谈论自己喜欢的动物。
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教学研究●作文指导课●《写一种喜欢的动物》教学设计
第一课时：作文指导
一、明确要求，让学生游览“动物园”。
（读一读）
1、激趣谈话，情景入课。
2、让学生交流并欣赏可爱的动物图片，逛“动物园”。
3、让学生打开课本37页读一读写作要求。
二、观察想像，让学生走入“观察厅”。
（想一想）
1、出示图片，学生认真观察。
（指导写作方法）
2、出示“观察提示”：①观察前，想好自己要观察小动物的哪些方面？
②观察要有顺序。
③观察要仔细，要抓住小动物各部分的特点。
三、自由表达，让学生开放“聊天室”。
（说一说）
1、同桌互相交流，讨论看到的动物。
2、请学生上台看着图片介绍，从动物的外形、生活习性、技能谈起，并说说是按什么顺序介绍的。
3、学生发表见解，老师小结。
四、出示提示，让学生使用“操作台”。
（做一做）
1、出示菜单：
①题目：__________________
②观察日记的格式：_____月_____日星期_____ 天气_____
③我喜欢的小动物是__________________
④小动物的特点是__________________
⑤我和小动物之间发生了哪些有趣的事？
2、让学生按一定的顺序说说菜单的内容。
五、范文引路，让学生走进“倾听阁”。
（听一听）
1、老师朗读下水文。
2、学生边听边想：老师是按什么顺序、写了什么动物，这动物有什么特点？
六、围绕板书，让学生进入“习作间”。
（写一写）
1、结合板书，让学生自己对自己说说这日记怎样写。
2、笔下生辉：让学生写一篇观察日记。
（第二课时完成）
第二课时：现场作文（老师巡视，现场缴交）
第三课时：作文修改（老师批改，学生抄正，多读，记住）
第四课时：作文讲评
一、谈话引入：（一）、在上一节课中，我们用最美的语言文字来表达自己对喜欢的动物的喜爱之情。
这节课我们就对照评改要求去评一评、改一改这次的作文。
（二）出示评改要求：1、抓住特点，按一定的顺序写；2、语句通顺，标点正确；3、描写生动有趣；4、书写工整。
二、小结习作（略）
三、榜上有名：请大家用响亮的声音读出榜上有名的同学名字，读到名字的同学站起来让大家认识一下，掌声祝贺他们的成功！
四、点播天地：请同学们点播你想欣赏的习作，听完以后，说说你觉得哪些地方写得好。
五、评点修改：1、拿出一篇中等水平的习作投影出来，请同学们对照评改要求提出自己的修改建议。
2、口述评改方法：修改文章时，我们要先全文读一读，看看文章有没有按习作要求去写，然后再逐段逐句思考遣词造句，改到满意为止。
3、自主修改，同桌交流。
六、欣赏时分：请四人小组交流习作，划出精彩句子或片段，把它推荐出来让大家一起分享。
七、延伸拓展：回去以后，把你的习作抄好，读给爸爸、妈妈听，让他们也来评评，还可以放到你的个人网页或和同学们交流，一起分享学习的快乐。
说明：如果我们坚持上好作文课，每篇作文均用4节课完成，效果一定会好。
不信？请试一试。