牵手两代第五讲
《牵手两代--幸福路上》目录(1)
六年级
未雨绸缪小升初
第一讲：宰相肚里能撑船 宽容大度美名传 第二讲：焦虑恐慌屡受挫 积极乐观喜应考 第三讲：男女交往寻常事 父母导航青春期 第四讲：父爱犹如背靠山 助力人生步矫健 第五讲：丧志厌学遭冷遇 笃爱力助复自信 第六讲：长幼有序本天成 爱洒儿女当平衡 第七讲：自我评价首悦己 以人为镜贵自知 第八讲：鱼与熊掌不兼得 趋避冲突解两难 第九讲：有目标只争朝夕 为理想不舍昼夜 第十讲：小升初再临新变 早适应有备无患
三年级
转角处阳光依旧
第一讲：事物皆有正反面 心态亦分正与偏 第二讲：用心观察多体验 妙笔生花绽笑颜 第三讲：作业拖拉屡屡催 惜时教育大有为 第四讲：情智管理意义大 情商培养莫淡化 第五讲：有自尊方有自重 有尊重才有自强 第六讲：高效记忆方法多 训练有素学识博 第七讲：听话顺从得与失 反驳争辩是与非 第八讲：一言一行讲文明 待人接物有礼仪 第九讲：自己事情自己干 自理自立刮目看 第十讲：劳动习惯人本色 手巧脚勤心脑灵
《牵手两代--幸福路上》小学段主题分配表
四年级 自信铸就成功路
呈报单位 龙源、开发区、桃林 东鲁、贾悦、南湖 实小、石桥子、高新园 府小、百尺河、皇华 文化路、密州、林家村 一小、舜王、辛兴 密州路、枳沟、相州 明城、龙都、昌城 科信、大华、玉山、邱家庄 明德、东武、孔戈庄 呈报单位 龙源、开发区、桃林 东鲁、贾悦、南湖 实小、石桥子、高新园 府小、百尺河、皇华 文化路、密州、林家村 一小、舜王、辛兴 密州路、枳沟、相州 明城、龙都、昌城 科信、大华、玉山、邱家庄 明德、东武、孔戈庄 呈报单位 龙源、开发区、桃林 东鲁、贾悦、南湖 实小、石桥子、高新园 府小、百尺河、皇华 文化路、密州、林家村 一小、舜王、辛兴 密州路、枳沟、相州 明城、龙都、昌城 科信、大华、玉山、邱家庄 明德、东武、孔戈庄 备注 备注 备注 第一讲：大千世界人不同 悦纳自我写人生 第二讲：怀真诚亲密无间 多心机不欢而散 第三讲：众人拧成一股绳 学会合作能多赢 第四讲：父母言行塑家风 耳濡目染衣钵承 第五讲：学数学事倍功半 最有益思维训练 第六讲：男孩女孩本天成 性别教育当顺应 第七讲：与高手为友互助 凭实力竞争共赢 第八讲：走近亚当和夏娃 性之教育勿落下 第九讲：奖惩皆有利与弊 心悦诚服最合宜 第十讲：百善孝字首当先 人生责任理应担
五年级牵手两代学习材料
五年级《牵手两代》幸福路上——家有儿女初长成第一讲自信是成功之基成功乃成功之母成人渴望孩子顺利成长，可往往风雨过后才能见到彩虹。
孩子在学习生活中难免会遇到挫折和障碍，如何引导孩子不断超越自己、成就自己？说事理失败为成功之母——经历失败一定就会成功吗？古语说“失败乃成功之母”，这当然是有道理的，但对于儿童来说，更科学的说法是“成功乃成功之母”。
因为儿童的意志力普遍比成人脆弱，失败面前极易放弃，所以他们需要成功的激励，过去的成功经验会激励孩子进一步努力，获得自信，争取更多的成功。
输就输吧，没关系——真的是孩子还小，多点失败没关系吗？家长如果灌输给孩子“输就输吧，没关系”的理念，会助长孩子无所谓的心态而放弃继续努力的念头。
此刻，家长应让孩子明白失败是很正常的，家长要做的是教育孩子如何面对失败；教育孩子如何吸取失败的教训，提高逆商，争取成功。
成功的意识可以培养，成功的方法可以学习，总之成功需要历练，而非任凭失败的打击。
挖根源——影响孩子追求进步不顺遂的因素：影响因素1、儿童发展水平：儿童时期大脑内神经细胞还没有完全成熟，这使得儿童的大脑运作不稳定，自我控制能力较低，意志力相对薄弱，不能持之以恒；年龄小，认知能力等较低，不利于顺利解决问题。
影响因素2、不当的家庭教养方式：家庭教养方式不当，如过度放纵和满足孩子，过度管束和限制孩子，使孩子独立性差，不利激发孩子的成功动机。
家长缺乏有效的指导，使孩子错失受教育机会，降低了成功几率。
影响因素3、反复遭遇失败、遭受打击：游戏活动、学习生活中反复失败，导致孩子降低了参与的热情，失去了探索的兴趣和追求成功的信心，从而放弃努力而不能成功。
挖根源——家庭影响孩子成功的因素：1、家庭教养中过度满足：对于孩子的要求，家长们是有求必应，甚至“不求也应”这样很难激起孩子主动追求成功的欲望。
2、包办代替剥夺孩子历练的机会：大事小事，家事校事，家长事事走在前头，包办代替，使孩子逐渐觉得自己很“无能”，做事难成功。
一年级牵手两代教案
一年级牵手两代教案第一讲1、针对孩子在学习过程中注意力不集中，粗心大意等不良习惯，教给家长解决此类问题的对策。
2、指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。
3、使家长认识到应该认真对待孩子的问题，给孩子留下一片创造的天空，保护孩子的创造天性，激发孩子的创造潜能。
1、使家长了解怎样帮孩子学会自控和正确处理情绪，给孩子养成良好的学习和生活习惯。
2、通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。
3、使家长认识到应该认真对待孩子出现的问题，并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。
让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。
使家长理解“孩子问题”的重要性，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。
导入法，谈话交流法，案例分析法，系统讲授法，总结讲授法。
多媒体课件一、谈话导入：在孩子从幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的、有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生的同时，我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。
如：注意力不集中，上课坐不住，到了学校，孩子忘了带书、忘了带红领巾，或者写字时把字左右写反了等系列问题。
我们举行一场现场调查：凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家长请举手。
家长们也仔细回想一下，童年的自己或现在成年的你，有没有注意力不集中和粗心的问题发生？有的请举手。
通过这两个调查，家长可以了解到孩子在这方面的问题具有普遍性，甚至我们成年人有时也会发生这样的问题。
这就是说，注意力不集中、粗心大意是儿童成长过程中不可避免的错误，所以家长不必过于着急、担心和焦虑。
今天的家长课程分三部分。
第一部分：我们将针对孩子注意力不集中、粗心大意这方面的问题，找出形成的原因，对症下药，教孩子学会自我征服，让孩子学会自己控制、建立自信、树立责任心，养成良好的学习习惯，从而健康快乐地成长。
牵手两代家长课程小学五年级教案
《牵手两代——家长课程》小学五年级教案第一讲:孩子的烦恼，你知道吗？【开场白】各位领导、老师们：大家好！很高兴有机会和大家一起探讨家庭教育的话题。
今天我跟大家一起交流的内容是《牵手两代——家长课程》小学段第五册——《孩子的烦恼，你知道吗？》。
一、教材分析：处在五年级这个年龄阶段的孩子，大约在11——13岁之间，已开始进入青春期。
这一时期的孩子由于生理和心理发展的不平衡性，表现出了许多弱点：善于嫉妒、爱攀比，撒谎现象普遍存在；在和同伴的交往中，不知谦让，以自我为中心，异性间的吸引也初见端倪；在和父母的相处中，他们无端的拒绝父母，动辄对父母大吼大叫，不听父母的话，出现了一些逆反情绪；和老师之间的关系也有些紧张，不同程度的有考试焦虑心理；平日衣来伸手，饭来张开，缺乏爱心，不知感恩等。
他们也由此常常感到莫名其妙的压抑，内心产生了许多烦恼和困惑。
针对这一时期孩子的特点，教材选取了生活和学习的片段，安排了八讲内容，分别是《帮孩子解除烦恼》、《换个角度看孩子》、《成功是成功之母》、《爱，需要经营》、《良好的个性需要培养》、《孩子的心灵需要呵护》、《合理疏导不良情绪》、《为孩子的成长喝彩》。
每一讲都用自然而深情的心灵独白，真实而深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动，自然揭示并深入解决对待这些困惑的策略——其主旨就是家长们要努力转变教育观念，在充分尊重孩子身心发展和家庭教育规律的前提下，家庭教育本着“交流疏通”的原则，“用爱导航”，循循善诱，耐心交流，合理疏导，以解除孩子的烦恼，促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展，使孩子健康成长，实现“因教育而幸福”的亲子和“因教育而美好”的家庭的最终目标。
二、教学目的：1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。
2、家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行且效果显著的教育活动。
牵手两代五六讲教案
第五讲 品行不良细究因 父母把脉齐用心第六讲 为人父母无小节 家庭教育无小事二年级二班 丁秀芹教学目的一、使家长认识到要培养一个行为习惯好的孩子应注意的问题二、让家长了解怎样理解孩子的破坏性行为和如何指导孩子教学重点难点：孩子破坏性行为的因素教学方法:统一授课授课过程：一、儿童生理、心里发展水平的特点有哪些？（一）儿童的认知发展水平。
小学阶段的孩子，认知水平发展还处于依靠外在标准或他人评价的阶段，看待事情只注重结果而忽视动机。
（二）自我控制能力差。
儿童以自我为中心，做事情常从自我需要和自我感受出发，益受环境或者他人影响，很少考虑后果。
（三）自我意识的发展。
如果成人不能理解孩子，总用成人的规则约束孩子，则孩子会故意和成人反着来、对着干。
二、家长哪些不当的教养方式会直接影响孩子的品格成长？（一）重视学习成绩，忽视品格培养。
（二）家长对品行培养的错误理念。
有的家长认为孩子小，偶尔说句脏话、撒个小谎不算什么，长大了知道不对自然就改了。
（三）家长不适当地强化。
（四）家长管束过严，要求过多，导致孩子逆反。
（五）家长的溺爱、纵容，让孩子的不良行为成为习惯三、家长应怎样做，让孩子从小养成良好品行？（一）家长与孩子要多交流，多沟通。
（二）家长要有一颗平常心。
（三）多留意孩子的一举一动。
（四）正确对待孩子的问题。
（五）家长要做好孩子言行的榜样。
四、引起孩子出现一些破坏性行为的因素有哪些？（一）孩子的好奇心和探索欲望与能力不足间的矛盾（二）孩子的经验、知识储备不足和简单模仿，导致 越帮越忙 。
（三）成年人和孩子看问题的视角不同，导致对孩子事情的简单处理 （四）家长的简单、粗暴挫伤了孩子成长的热请五、怎样正确对待孩子出现的一些破坏性行为？（一）家长降低要求，呵护孩子做事的热情（二）家长陪伴孩子一起做事，增进孩子的技能（三）家长应认真倾听，了解孩子的心里需求（四）站在孩子的角度看待孩子的问题六、儿童阶段影响孩子行为表现的因素有哪些？（一）儿童生理、心理发展水平（二）家长自身言行的影响（三）家长的不当教养方式总结：俗话说得好：要成才先成人。
《牵手两代——家长课程》小学五年级教案-2讲解学习
《牵手两代——家长课程》小学五年级教案第一讲:自信是成功之基成功是成功之母【开场白】各位领导、老师们：大家好！很高兴有机会和大家一起探讨家庭教育的话题。
今天我跟大家一起交流的内容是《牵手两代——家长课程》小学段第五册——《自信是成功之基成功是成功之母》。
一、教材分析：处在五年级这个年龄阶段的孩子，大约在11——13岁之间，已开始进入青春期。
这一时期的孩子由于生理和心理发展的不平衡性，表现出了许多弱点：善于嫉妒、爱攀比，撒谎现象普遍存在；在和同伴的交往中，不知谦让，以自我为中心，异性间的吸引也初见端倪；在和父母的相处中，他们无端的拒绝父母，动辄对父母大吼大叫，不听父母的话，出现了一些逆反情绪；和老师之间的关系也有些紧张，不同程度的有考试焦虑心理；平日衣来伸手，饭来张开，缺乏爱心，不知感恩等。
他们也由此常常感到莫名其妙的压抑，内心产生了许多烦恼和困惑。
针对这一时期孩子的特点，教材选取了生活和学习的片段，安排了八讲内容，分别是《帮孩子解除烦恼》、《换个角度看孩子》、《成功是成功之母》、《爱，需要经营》、《良好的个性需要培养》、《孩子的心灵需要呵护》、《合理疏导不良情绪》、《为孩子的成长喝彩》。
每一讲都用自然而深情的心灵独白，真实而深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动，自然揭示并深入解决对待这些困惑的策略——其主旨就是家长们要努力转变教育观念，在充分尊重孩子身心发展和家庭教育规律的前提下，家庭教育本着“交流疏通”的原则，“用爱导航”，循循善诱，耐心交流，合理疏导，以解除孩子的烦恼，促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展，使孩子健康成长，实现“因教育而幸福”的亲子和“因教育而美好”的家庭的最终目标。
二、教学目的：1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。
2、家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行且效果显著的教育活动。
《牵手两代》家长课程一年级教案(精选多篇)[修改版]
![《牵手两代》家长课程一年级教案(精选多篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/110c5c03ba0d4a7303763ad2.png)
第一篇：《牵手两代》家长课程一年级教案《牵手两代》家长课程一年级教案第五讲让孩子自主发展【教学目的】指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。
【教学重点】通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。
【教学难点】让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。
【教学方法】谈话法、案例分析法、系统讲授法【教学过程】一、导入给家长讲一个真实的故事：国内某高校的一位的大学生，是家中的独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父母要每周到学校去为他料理生活，考取出国留学的奖学金后，一想到要独自一人出国留学，无人照顾，不知道自己将如何生活，以至于过于焦虑而失常。
后来，这个大学生的父母说了一句令人深思的话：“我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害苦了他。
”爱孩子是人的天性，那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。
错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性，只是一心一意地去爱，却忽略了孩子未来发展与独立生活，没有为孩子提供自主发展地空间，从而使孩子在习惯了消极的以来之后，一旦要独自面临新的挑战时，便无所适从。
为什么让孩子自主发展第一节妈妈，我想出去玩二、情景案例1、和家长一起看教材87、88页情景案例，文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。
2、教师和家长交流：我想问一下家长，您的孩子参加了哪些课外辅导班？孩子是自己愿意去的，还是家长强制参加的？你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度？作为家长，你对此有什么看法？家长讨论交流，谈自己的想法。
三、家长自学教材中教育故事部分，体会文中李老师的教导。
四、专家讲堂：1、教师讲解教材中95-97页的内容。
使家长明确剥夺孩子玩的权利，扼杀孩子玩的天性有很大弊端，主要表现在：（幻灯）A、高分低能。
B、交往障碍。
家长课程第五讲做一个讲诚信的好孩
第四、用成长、发展的眼光 看待孩子成长中的问题
★★犯错误是孩子的权利 ★★★不犯错误，他就失去了通过犯错的经验 去学习、应对和成长的机会 ★★★★多从“资源取向”上看问题，而不是 “问题取向”
课程总结：
2009
2008
2007 2006 2005 2004
观察问题的角度决定观察的 结果
家庭是一个系统，孩子的问题 往往反映的是家庭的问题
扬扬: “让我看完电视,不然我就不写作业！” 妈妈：“昨天我让你看完电视才写作业，可是你写了吗？” 扬扬：“我写了，我今天早上交给老师了。” 妈妈：“你撒谎！你以为我不知道？你老师打电话都告诉我了，早上你 对老师说作业落在家里，可现在你却骗妈妈说交给老师了。你怎么回事？！” 扬扬：“你都知道了，还问我干什么？” 妈妈：“你知不知道你是在撒谎？！妈妈平时是怎么教育你的？让你做 一个诚实的好孩子，可是你居然撒慌？！说，你是从什么时候学会的撒谎 的？” 扬扬：“小题大做！” 妈妈“什么？小题大做？” 扬扬：“不就是没有完成作业吗？我又不是故意的。” 妈妈：“你，你成心想气死我！这样严重的错误你都不在乎！看你爸爸 回来怎么收拾你！”……
你的孩子出现过这样的问题吗？ 将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。父母处理的方 式不当，会引起孩子的不满。 讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不 同？ 说说他们的做法有哪些可取之处？[家长发言]
2、在对待孩子撒谎问题上，我们应有正确的认识： （1）当孩子进入学龄儿童阶段，父母若发现孩子有 说谎的意图，那么父母有必要先了解原因。一般来说， 导致孩子说谎的原因是多方面的，但归纳起来，孩子 的谎言不外乎有以下三种情况： ①敌意性的谎言 ②防卫性的谎言 ③补偿性的谎言
这个假设成立吗？ 这个假设对孩子公平吗？
牵手两代二年级教案
牵手两代—家长课程好孩子是怎样“炼”成的小学第二册城北学校王秀菊南外女孩“闯”进哈佛、计算机“神童”被清华大学提前录取、文科女生玩转数学……当这一个个富有神奇色彩的孩子越来越多地出现在大家面前，望着家里对着书堆愁眉不展的自家孩子，不少家长感叹不已：为什么人家的孩子那么“完美”，咱家的这个提到学习就不带劲了呢？现在的家长对自己的孩子要求越来越高，并且越来越想对孩子进行适时适当的家庭教育了，但有点无从下手。
家庭教育是一个古老而又年轻的话题。
说其古老，可谓中华民族家教传统源远流长，说其年轻，家庭教育真正作为一门学科才是近几年的事。
可是家庭教育在青少年教育中具有特殊的、不可替代的作用已经成为我们的共识。
那么怎样才是科学的家庭教育？如何解决现在家庭教育中存在的种种问题？家长们迫切希望得到正确的指导。
而这个任务责无旁贷地落在我们教师特别是班主任的身上。
那么，怎样来上这样的课？怎样让家长从紧张的工作之余、繁忙的家务劳动中来到我们的教室，坐下来忘记疲惫、抛却烦恼，认真投入到家长课程的学习中来，是很不容易的事情。
这就需要我们的家长课程有一个很好的课堂教学设计。
那么关于课堂教学设计，我个人认为应该注意以下几点：一、关于课堂教学设计的建议1．强调家长课程的重要性，引起家长的足够重视。
这又可以从以下几个小方面加以分析：（1）传统教育的弊端（2）教育的现状，学生的在校时间缩短，但高考、中考以及各类考核中考察学生的知识面越来越广泛，单凭学校教育是很难完成孩子的全面学业的。
（3）家庭教育的突出作用（4）一个家庭一般只有一个孩子（5）社会发展迅速，社会竞争日益激烈2．教师在课堂上要有激情，以激情激活家长，以激情点燃课堂。
3．案例的选取不要局限于教材。
既要典型，又要生动，更重要的是贴近我们的生活，或者说，这就是我们家庭中经常出现的个案，让家长身临其境，让他们感觉到说的就是自己，从而全神贯注地融入课堂中，一句话，通过鲜活的案例抓住家长。
牵手两代家长课程四年级教案
《孩子的问题教育的契机》——《牵手两代——家长课程》培训班讲义小学段第四册【开场白】各位领导、老师，大家好：非常有幸借这个机会跟大家一起交流有关家庭教育的话题。
众所周知，家庭教育跟学校教育、社会教育并称教育的三大体系，有专家说家庭教育在孩子的教育中所占的比重大约在60%-70%之间，所以，家庭教育在孩子成长过程中的作用是举足轻重的。
可以说，两年以前的家庭教育作为教育的重要组成部分还是散乱的、支离破碎的，因为没有统一的教材，也没有专门的教师，每个学校门前挂的“家长学校”的大牌子可以说是徒有其名。
可是现在不同了，因为我们有了《牵手两代——家长课程》这套丛书，而且有了教育主管部门对家庭教育的前所未有的重视，相信在不久的将来，家庭教育一定会在我们诸城的大地上遍地开花，直至收获丰硕的成果。
【教材分析】《牵手两代——家长课程》这套丛书以科学发展观为统帅，紧紧扣住“家庭教育要有利于孩子今天的发展，更要有利于孩子明天和后天的发展”这样一个科学的理念，努力引导读者，克服那种只顾眼前利益而忽视长远利益，甚至以牺牲长远利益为代价的“急功近利”的浅薄的教育思想。
它告诉我们教育孩子是一个系统工程，要全面关心、培养孩子，为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定基础；它还告诉我们培养教育孩子是一个复杂的过程，随着社会的发展和社会生活的复杂化，影响孩子成长发展的“变数”越来越多，千万不能把家庭教育简单化、庸俗化；它告诉我们，培养教育孩子是一门科学，必须要了解、掌握、尊重孩子的身心发展和家庭教育的规律，重点关注家长培养教育孩子的思想观念问题，学会动脑筋进行教育的思考，努力提高家长的素质，让家长知道培养教育孩子不是单纯的技术性问题，不要只关注教育孩子的具体做法和手段，重要的是让家长知道“孩子是因爱而产生的生命，要用爱来呵护他成长”。
当然所有这一切的灌输和指导，除了这套教材本身特有的传输功能外，更重要的是要依靠我们在座的各位老师作为桥梁向老师和家长们进行传播和指导。
《牵手两代——家长课程》小学六年级教案
《牵手两代——家长课程》小学六年级教案第一讲为孩子解读青春奥秘[教学目的]1．向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因;2．让家长知道应该重视孩子的青春期教育；3．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。
［教学方法]案例分析法、讨论法。
［教学重点］让家长知道应该重视孩子的青春期教育，并能适时进行指导。
［教学难点]如何帮助学生掌握青春期的科学知识并能应用到实际中去，并缓解因此而产生的焦虑。
[教学过程]各位家长朋友:一、谈话导入:各位家长朋友，大家好!今天我们坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识,并缓解因此而产生的焦虑进行一下探讨.二、学习新课1、我们先学习两个案例:第一页的“我是不是生病了？”和第十页中的《我的声音怎么变了》.（1)家长自由读案例。
（2)请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。
（3)你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。
2、多媒体出示两则教育故事。
在这两个故事中,家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？（1）从中我们有什么可以借鉴的吗？（2)请家长谈一谈自己的感受与见解。
（3)家长发言,教师小结。
3、解读青春期孩子的一般心理特点：进入青春发育期的孩子,除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面:（1）自我意识在这一时期出现质的变化。
青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地清醒。
如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的,那么，青春期的孩子则完全不同了。
他们对自己产生了强烈的兴趣,热衷于思考自己的优点、缺点、特点。
..。
显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷,因为自己不够“完美”而沮丧。
(2）独立性增强。
进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。
（3)感情的变化非常显著。
7-8牵手两代教案
第一讲孩子的成长不容错过教学目的：1、如何帮助家长避免或者改掉溺爱孩子的毛病。
2、如何帮助家长将严格要求和尊重孩子结合起来，建立民主、平等的亲子关系。
教学重点：使家长认识到孩子在不同阶段的成长都是十分重要的，都是不容错过的。
教学难点：我们应该为孩子的健康成长做哪些工作。
教学方法：谈话法案例分析法教学过程：引入：关于重视孩子的成长问题，教材从两个方面，通过两个案例进行分析。
一、带领家长学习第一个案例反映的问题1、班主任简单复述教材案例内容，引导家长交流。
你是否也把孩子“爱的机会”垄断了？你是否尽量地帮助孩子做任何事情，而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间？家长分析讨论，在交流的基础上，让家长明确认识：“过分的溺爱虽是一种伟大的情感，却使孩子遭到毁灭。
”父母对孩子的百依百顺，不仅不能换来良好的亲子关系，还往往使孩子不理解、不尊重父母，而这其实犯了教育的大忌。
讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有没有相同的地方？说说这种做法有哪些坏处，今后应该怎么做。
[家长具体发言]2、如何避免或者改掉溺爱孩子的毛病呢？（1）给孩子展示自己的机会，给孩子发挥的空间（2）让孩子独立，相信自己的孩子。
（3）孩子做好了要给予赞许和鼓励，但在表扬孩子时，请遵守一个黄金规则，即：表扬不能太少，但也不能太多。
（4）建立良好的家庭环境，为孩子树立学习的榜样。
3、讨论总结家长应采取的措施、策略：（1）鼓励和安排孩子做些力所能及的事。
（2）对生活习惯严格要求，使孩子有规律地生活。
（3）让孩子学会等待和忍耐。
（4）在教育孩子时，家中的其他人都应流露支持的态度，要配合默契。
家长应如何要求孩子：⑴自己的事情自己做，做后让家长检查。
⑵多参加集体活动，不能只一味地想着自己，应该学会关心他人，在集体活动中体验友谊的温暖，学习他人长处的快乐。
⑶每天你做了什么？有什么感受？请记下这些成长的足迹。
二、带领家长学习第二个案例反映的问题1、班主任跟家长通读教材案例内容，引导家长交流让孩子全面发展、严格要求的方法。
表扬孩子的艺术
四年级《牵手两代》第五讲《表扬孩子的艺术》教案一、教学目标1、了解表扬的艺术。
2、了解表扬的误区。
3、知道怎样正确的表扬。
二、教学重点怎样正确表扬孩子。
三、授课过程故事情节一放学，乐乐蹦蹦跳跳地回到家，刚推开家门，就兴高采烈地说:“妈妈,今天跑步我得了第一名。
”“和谁跑步啊？为什么跑步啊？”妈妈一边在厨房忙，一边平静地问.¨今天上体育课，老师让我们比赛跑步。
我是跑得最快的,老师还夸我很有运动天赋呢."乐乐的脸上露出得意的笑容。
“哦，你很棒。
今天有作业吗？多吗?快进屋做作业去吧！妈妈淡淡地回答。
听到妈妈这么说,乐乐非常失望地回到了房间.虽然妈妈夸自己“很棒”，可是怎么听着就这么让人高兴不起来呢.乐乐闷闷不乐地躲进了自己的房间,打开书包拿出书本开始做作业。
过了一会儿爸爸回来了。
爸爸发现乐乐不太高兴，就问他：“怎么了孩子，有什么不开心的事情吗？”“爸爸，我今天跑步得了第一名，老师都夸奖我了，可是妈妈妤像一点儿都不高兴,就说了一句：‘哦，你很棒’。
"乐乐一边很委屈，一边模仿妈妈当时的表情和语气.“哈哈哈哈哈."爸爸被乐乐的样子逗笑了。
“是吗?你跑了第一名啊,真厉害！快和爸爸说说，你都是和谁跑的?”爸爸很有兴致地问。
“体育老师让我们分两组,男生一组，女生一组。
男生里我跑得最快，他们都不如我，我把他们都落下好大一截呢!”“真是好样的，等会儿吃饭的时候一定要多吃点儿，这样才能让身体更强壮。
以后还要跑第一名，好吗？”爸爸伸出一只手.“嗯,我以后还要跑第一名。
”乐乐高兴地跳起来和爸爸击掌。
故事解读每个人都希望获得别人的认同，孩子更是如此，尤其是来自自己最亲近、最权威的父母的肯定。
马克·吐温曾说过:“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。
”这句略带夸张的话,体现了表扬的魅力所在。
故事中乐乐就是带着满满的胜利的喜悦回到家的,以为会得到妈妈的表扬.乐乐妈妈随口表扬了一句“你很棒”，看起来形式上也是对孩子的成功予以肯定了，可接收到这样的表扬的乐乐却并不开心，因为他没有感受到妈妈真心的赞美,只是感受到了敷衍。
三年级牵手两代 教学方案 郑霞
家长学校授课教案三年级《牵手两代》五至八讲家长学校授课教案班级：三年级二班主讲人：郑霞主讲内容：《牵手两代》五至八讲尊敬的各位家长：大家好！为了孩子，我们今天又放下了手头忙碌的工作，来参加今天的家长会，我代表我们的孩子和我班的所有的任课老师向大家的到来表示热烈的欢迎。
今天的家长会主要学习亲子课程《牵手两代》第五六七八讲的内容以及我班学生的情况。
我们今天重点探讨《牵手两代》第六册亲子课程中的第六讲----怎样培养孩子的责任心。
俄国伟大的作家列夫托尔斯泰曾经说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
”由此可见责任心对于一个人立足于社会、获得事业成功与家庭幸福具有重要作用。
问卷调查：调查孩子的表现设计意图：一、案例一;《早饭，妈妈没给我买肉夹馍》我们来看一段情景对话：多媒体录音（牵手两代P122，124）1、谈话（1）各位家长，你有过这样的经历吗？当你在生病的时候、或者生活中遇到麻烦，或者工作不顺心时，你的孩子是怎样做的？他能体谅你的苦恼吗？他会安慰你吗？（找家长谈）（2）作为父母，我们全心全意地爱着自己的孩子，为他付出了大量的心血，但是很多家长却没有教会孩子在沐浴爱的同时去细心体会爱、感受爱、回报爱。
我们是不是应该好好反思一下自己的教育方式了？（3）心中有爱，这是培养孩子责任心的基础。
一个连父母都不知道关心、体谅的孩子，怎么能去关心他人？长大了，有怎么能有家庭责任心和社会责任心？2、教师小结：情景中的一幕，读了真让人心酸。
面对这样的孩子，相信每一位母亲都会非常难过.这件生活中的小事，折射出的是令人遗憾的亲子关系。
我们忽略了对孩子情商的培养。
人类的母爱应更加广博和深刻，不只让孩子沐浴爱，还要让孩子感受爱；不只让孩子学会自爱，还要让孩子学会爱别人；不只让孩子学会索取，还要让孩子学会给予……必须教会孩子知恩图报。
这位母亲，最终在同事的帮助下，巧妙的安排了一个场景，让孩子自己从一个小故事中受到启迪，主动去关心妈妈，挖掘出了孩子内心的爱。
牵手两代发言稿
——《牵手两代——家长课程》培训讲话稿各位领导、老师，家长朋友，大家晚上好：非常荣幸，能有机会跟大家坐在一起交流有关家庭教育的话题。
首先，简单的做一个自我介绍，我姓秦，是实验小学四年级三班的数学老师，大家以后可以叫我小秦。
今天晚上是我和大家的第一课：主要交流两个内容：一是：了解家庭教育的重要意义，树立家庭教育新观念。
（一）家庭教育的作用和意义。
（二）家庭教育的十大罪状（三）家庭教育的内容和方法。
（四）良好的家风。
二是：探讨：现阶段，怎样提高孩子的学习能力？两个案例：（一）我怎么就是记不住？（二）数学真难学？（一）家庭教育的作用、意义1、家庭教育有重要作用。
大家都应该听过《孟母三迁》的故事：孟子，名柯。
战国时期鲁国人（现在的山东省境内）。
三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。
孟子小时候很贪玩，模仿性很强。
他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。
母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。
孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。
孟子就跟着学生们学习礼节和知识。
孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。
这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。
可见家庭教育对于孩子成长、成才起着重大的作用。
除了孟母三迁的故事，还有很多名人，他们的家教也是非常严格的。
比如：由于认识到家庭教育的重要作用，很多国家、地区都非常重视家庭教育，有的还专门对家庭教育进行立法，台湾于2003年1月7日经立法院三读通过家庭教育法2月6日公布，结婚前要上至少四小时的婚前家庭教育课程,。
澳大利亚昆士兰州04年出台一项新法令严惩失职家长。
那些把孩子丢在家里自己出门喝酒、逛街的父母，可能将面临监禁。
家庭教育跟学校教育、社会教育并称教育的三大体系，有专家说家庭教育在孩子的教育中所占的比重大约在60%-70%之间，那么什么是家庭教育呢？2、家庭教育的意义：大家对于家庭教育这个词并不陌生，按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
《牵手两代--幸福路上》目录(1)
七年级 风雨之后见彩虹陪
呈报单位
第一讲：环境变化烦恼多 积极适应新生活 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第二讲：故交分离多失意 积极交往结新知 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第三讲：手忙脚乱效率低 学会学习拔地起 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第四讲：学习不止语数外 多元智能论成败 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯 第五讲：亲子理解与尊重 自我同一稳步行 东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门 第六讲：男孩女孩成长快 性别教育需关怀 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第七讲：盲目消费损失多 自我控制理生活 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第八讲：家庭纷争几多愁 互让互补解烦扰 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第九讲：校园暴力须警惕 自我保护成真谛 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯 第十讲：家校之间生冲突 化解矛盾共育人 东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门
九年级
一路追梦一路歌
呈报单位
《牵手两代--幸福路上》初中段主题分配表
第一讲：个性彰显有分寸 不良行为须远离 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第二讲：成长路上有担当 责任意识要培养 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第三讲：关爱孩子需有道 爱与科学都重要 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第四讲：困难挫折时常有 鞭策激励显身手 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯
东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门 第五讲：成绩徘徊不向前 “高原现象”解谜团
第六讲：理想成绩难兑现 考试焦虑在捣乱 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第七讲：备战中考方法多 复习攻关有一套 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第八讲：三年成长考验时 中考升学疏压力 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第九讲：重整行囊新起航 人生规划不可忘 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯 第十讲：如愿金榜题名时 高中生活需早知 东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门
家长课程——牵手两代教案(三年级部分) - 无弦琴音的日志 - 网易博客
（关于家长）1、让孩子分阶段完成作业，保证孩子劳逸结合。 2、为孩子创造良好的学习环境，为孩子树立榜样。
（关于孩子）1、书桌摆放整齐，不放与学习无关的器物。2、不要边学边玩，更不要边学边吃。3、把作业当作考试，抓紧每一分钟。4、进行专项训练，提高思考和书写速度。
（三）交流总结。
教师针对家长的困惑和专家的建议进行总结。
本讲在内容的编排上主要是针对孩子升入三年级后，由原来以识字为主的语文学习转入培养阅读与写作能力为主，很多的孩子在一时间内不能适应这一变化。所以教材安排了这两方面的内容，一是我爱读书，二是作文真难写。旨在帮助家长朋友正确疏导，培养孩子的阅读与写作的能力。
一、我爱读书
教学目的：帮助家长引导孩子学会读书，读好书，享受读书的快乐。
（二）倾听同伴呼声，共谋解决方案
教师可以针对教材中提供的教育故事，请班级内在这一方面做得比较好的学生家长谈谈他们在孩子的学习生活中是如何引导的，介绍他们的先进经验。然后教师加以总结，共同进入第三环节。
（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。
在专家课堂里，除以上方法外，还给我们指出，要培养孩子养成自学的好习惯。同时，提醒家长朋友要注意以下方面1、不要让作业挤掉了孩子玩的时间。2、明确成功标准，让孩子真切地看到自己的进步。3、多肯定和鼓励孩子，维护孩子的自尊和自信。4、克服急功近利的思想，帮助孩子端正学习动机。5、培养孩子主动学习的能力。6、及时与老师沟通，尽量取得老师的帮助。
教学重点：培养孩子爱读书和读好书的习惯。
教学难点：如何引导孩子读书兴趣转移，由喜欢一般的娱乐性质为主的书籍转入喜欢增长知识锻炼思维的书籍。
教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法，互动交流法。
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不写作业，爱撒谎是小学生学习生活中经常出 现的厌学行为，与之类似课不守纪律，讲话、睡觉或者搞小动作，甚至 与老师对着干。 放学后为了晚一点写作业，在回家的路上边走边 玩。 不想去学校，不愿读书，不愿写作业，等家长问 作业是否做完时，才不情愿的开始做。 写作业嫌麻烦，偷工减料，到校后抄同学作业， 应付家长老师。
在多子女家庭中，父母对子女的教育 方式应顾及的教育因素有哪些？
1、长子由独占到分享导致的心理落差 2、父母不能关注到长子、幼子不同的心理 需求 3、父母对孩子不能一视同仁的交流方式会 导致孩子的不满情绪