大班科学《有趣的滚动》教案
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》优质教案
幼儿园大班科学活动《有趣滚动》优质教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班科学领域教材第六章节《有趣滚动》，主要详细内容包括：滚动现象观察、滚动速度比较、影响滚动速度因素以及简单斜面制作。
二、教学目标1. 让幼儿解滚动现象，掌握滚动速度比较方法，理解影响滚动速度因素。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发幼儿对科学活动兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：影响滚动速度因素、简单斜面制作。
教学重点：滚动现象观察、滚动速度比较。
四、教具与学具准备教具：小球、斜面、计时器、尺子、直角三角板。
学具：每组一份小球、斜面、计时器、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿观看小球在不同斜面滚动视频，引导幼儿关注滚动现象，并提出问题：“小球为什会滚动？滚动速度会受哪些因素影响？”2. 例题讲解（10分钟）讲解滚动现象原理，引导幼儿观察、思考影响滚动速度因素，如斜面高度、斜面倾斜程度等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿通过实际操作，观察、记录小球在不同斜面滚动时间和距离，比较滚动速度。
5. 制作简单斜面（10分钟）教师示范如何制作简单斜面，并引导幼儿动手操作，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）强调本次课程重点内容，回顾滚动现象及其影响因素。
六、板书设计1. 《有趣滚动》2. 内容：滚动现象影响滚动速度因素：斜面高度、斜面倾斜程度滚动速度比较方法简单斜面制作七、作业设计1. 作业题目：观察生活中滚动现象，记录下来并分享给家人和老师。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察、发现、记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动是否达到预期效果，幼儿对滚动现象理解程度如何，教学难点是否得到有效突破。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行更多关于滚动现象实验，如不同形状物体滚动速度比较等。
引导幼儿关注生活中滚动现象，激发幼儿对科学兴趣和好奇心。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在本次教学活动中，我特别关注教学内容选择与安排。
大班科学有趣的滚动教案
大班科学有趣的滚动教案一、教学目标1.了解滚动的概念和种类；2.理解滚动的原理和应用；3.培养观察和探究的能力；4.提高口头表达和团队合作能力。
二、教学准备1.教师准备：制作PPT、实物模型等教具；2.学生准备：笔记本、色笔等。
三、教学过程1. 导入环节教师手持一个硬币问同学：“这是什么形状的？” 同学回答后，表扬他的正确。
接着，教师把硬币在桌面上垂直落下，并拍出一张照片。
问同学：“硬币下落的时候，你有没有注意到什么现象？” 同学们面面相觑。
教师告诉同学，这个现象叫做“滚动”。
2. 学习过程（1）什么是滚动？教师通过PPT向同学们介绍滚动的种类和特点。
滚动是物体沿着表面转动的运动，有滑动、滚动、轮滚、球滚等不同种类。
（2）滚动的原理和应用教师与同学们一起探究滚动的原理，找出反映滚动原理的实例和骨骼，如日常生活中的轮胎、乒乓球、铅笔等，然后讨论这些实例和骨骼中的滚动原理，引导学生理解滚动原理。
（3）制作实物模型教师再让同学们自己动手制作一些实物模型来体验和理解滚动原理。
如拿一枝铅笔，用手指轻轻地把铅芯向正方向卷曲，铅芯就会沿着它的轴心滚动，然后再用同样的方式制作其他实物模型。
3. 练习环节拿出几个文具、瓶盖等实物模型，让学生在小组内互相观察、探究、总结、讨论，学生口头表达、团队合作能力得到锻炼。
4. 拓展环节让同学们到校园公园或自然界观察和发现滚动的例子，如滚动的自行车轮子、滚动的路边石、滚动的石子等等，并体验滚动的趣味性。
四、课后反思教师与同学们一起进行课堂反思，鼓励同学们发言，提出改进建议，教师依次回应，整理课堂笔记并上传到云盘共享。
五、板书设计序号内容1导入环节2学习过程2.1什么是滚动？2.2滚动的原理和应用2.3制作实物模型3练习环节4拓展环节5课后反思六、总结通过这节课的学习，同学们不仅了解了滚动的概念和种类，还学会了理解滚动的原理和应用，并通过制作实物模型、小组观察探究、自然界观察等多样化教学方法来进行实践操作，从中感受到了科学的魅力和滚动的趣味性，学生思维和能力得到全方位的开发和提升。
大班科学活动教案《有趣的滚动》（五篇）
大班科学活动教案《有趣的滚动》教案名称：《有趣的滚动》课时数：1课时（40分钟）教学目标：1.了解物体在斜面上滚动的原理；2.通过实际操作，观察滚动物体的变化，并记录实验数据；3.培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。
教学内容：1.物体在斜面上滚动的原理；2.实际观察和记录滚动物体的变化；3.对实验数据进行分析和总结。
教学准备：1.一些不同形状的球体或滚动物体；2.斜面板；3.测量工具（尺子、计时器等）；4.实验记录表。
教学步骤：引入活动（5分钟）1.教师出示一些不同形状的球体或滚动物体，引导学生观察并思考：你们有没有发现这些球体在斜面上滚动的方式有什么不同？2.学生回答后，教师引导学生讨论物体在斜面上滚动的原理，并提出问题：你们觉得是什么因素影响了物体在斜面上滚动的速度和方式？实际操作观察（15分钟）1.教师带领学生进行实际操作。
每组学生分别选择一个球体，在斜面上让它滚动，并观察它的滚动速度和滚动方式。
2.学生观察和记录实验数据，包括滚动物体的形状、滚动距离、滚动时间等。
数据分析和总结（15分钟）1.学生根据实验数据，分析滚动物体的形状对滚动速度和滚动方式的影响。
2.学生共同总结并回答引导性问题：你们觉得什么形状的滚动物体在斜面上滚动更快？为什么？小结（5分钟）教师根据学生的回答，对本节课进行小结，并强调物体在斜面上滚动的原理和影响因素。
拓展活动：1.学生可以设计更多的实验，观察不同形状和材质的物体在斜面上滚动的情况，并比较它们的差异。
2.学生可以尝试改变斜面的角度、涂抹润滑剂等条件，观察这些因素对滚动物体的影响。
教学反思：通过这节科学活动，学生在实际操作中观察和记录滚动物体的变化，培养了他们观察、记录和分析实验数据的能力。
同时，通过教师和学生的互动，培养了学生的探究精神和科学思维。
然而，教学过程中需要教师与学生的密切配合和互动，保证每个环节顺利进行。
同时，教师还需要对学生的实验数据进行及时的展示和分析，以便更好地帮助学生总结和掌握滚动物体的原理和影响因素。
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案（精选6篇）
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案（精选6篇）幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》篇1活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
（为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。
）3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。
”2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？3、说一说：为什么这些东西都能滚动？二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？（活动重点）1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
哪些小朋友的东西滚不进球门？”（幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。
）为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？（教师进行演示）出示大记录纸：谁能来记录一下它们的滚动路线？幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案篇2活动目标：1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。
活动准备：三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。
活动过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
师：这是什么？幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案三篇
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案三篇活动目标：1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、尝试使用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。
活动准备：三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。
活动过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
师：这是什么？幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。
二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，实行实验操作。
师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相对应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。
个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。
师幼共同总结实验结果。
师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。
师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。
三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩。
这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。
个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。
重点讲述球体的滚动路线。
师：从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。
为什么它们走的路线会一样？小结：（边小结边贴上相对应的球体标、圆柱体、椎体标记）：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。
”评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。
2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。
这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。
3、说一说：为什么这些东西都能滚动？评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。
二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案一、教学内容本活动选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第二节，内容主要围绕“滚动”展开，通过观察和实验，让幼儿了解滚动的特点，探究不同形状、材质的物体滚动速度的差异。
二、教学目标1. 了解滚动的概念，知道滚动是物体沿地面运动的一种形式。
2. 通过观察和实验，让幼儿发现不同形状、材质的物体滚动速度的差异，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握滚动速度与物体形状、材质之间的关系。
教学重点：观察和实验，发现滚动现象中的规律。
四、教具与学具准备教具：各种形状的积木、小球、圆柱体、斜面、计时器等。
学具：每组一份形状积木、小球、圆柱体、斜面。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个圆柱体和一个长方体，让幼儿猜测哪个物体可以滚动，然后进行实际操作，让幼儿观察滚动现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示和讲解，让幼儿了解滚动的概念，以及滚动速度与物体形状、材质之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，利用学具进行实验，观察不同形状、材质的物体滚动速度的差异。
4. 环节小结（5分钟）5. 课堂游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“滚动比赛”，巩固对滚动现象的认识。
六、板书设计1. 板书有趣的滚动2. 板书内容：滚动的概念滚动速度与物体形状、材质的关系滚动实验结果七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物体，找出可以滚动的物体，并记录下来。
2. 答案：可滚动的物体包括：球、圆柱体、轮子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验过程中的表现，了解他们对滚动现象的理解程度，以便于针对幼儿的实际情况进行教学调整。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的观察活动，共同探索生活中的滚动现象。
环境创设：在科学区投放滚动相关的材料，让幼儿在区域活动中继续探索滚动现象。
大班科学活动教案《有趣的滚动》
教具与学具的选择和准备是教学成功的关键。以下是一些建议：
1.选择光滑、易于滚动的小球，以降低实验难度，提高实验效果。
2.准备不同角度的斜面和平面，以便幼儿观察和比较滚动速度和距离的差异。
3.提供实验记录表，引导幼儿及时记录实验结果，培养良好的实验习惯。
三、教学过程
1.实践情景引入：教师可以通过以下方式引入实践情景：
-使用一个有趣的小故事，如小球滚下斜坡帮助小动物完成任务，激发幼儿兴趣。
-创设问题情境，引导幼儿思考：小球为什么会滚动？滚动过程中有哪些有趣的现象？
2.例题讲解：教师应注重以下方面：
-使用简单明了的语言，解释滚动现象的原理。
-结合实例，说明摩擦力对滚动速度和距离的影响。
-通过提问和引导，帮助幼儿理解和掌握知识点。
-教师点评，强调重点和难点，给予鼓励和指导。
5.课堂延伸：教师可以采取以下方式：
-提出具有启发性的问题，引导幼儿思考和讨论。
-鼓励幼儿分享实践经验，互相学习。
四、作业设计
作业设计应注重以下方面：
1.作业题目：结合生活实际，引导幼儿观察和思考滚动现象。
2.答案：鼓励幼儿用自己的话描述观察到的滚动现象，以及如何影响滚动速度和距离。
滚动现象的原理和影响滚动速度和距离的因素是本节课的难点和重点。为了帮助幼儿理解和掌握这些知识点，教师应采取以下措施：
1.以生动形象的实物演示和图片辅助教学，使幼儿直观地了解滚动现象。
2.使用简单易懂的语言和例子，解释摩擦力对滚动速度和距离的影响。
3.设计具有针对性的实验活动，让幼儿在实践中探索和发现影响滚动速度和距离的因素。
5.课堂氛围：反思课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否能够在愉悦的氛围中学习。
大班科学教案《有趣的滚动》
大班科学教案《有趣的滚动》
一、教学目标：
1.了解轮机械简单原理，能够简单设计制作轮机械。
2.体验轮具带来的滚动感与乐趣。
3.培养自主探究学习能力及实践操作能力。
二、教学重点难点：
1.了解轮机械原理制作自己的轮类物件。
2.感受轮具带来的滚动感与乐趣，培养自主探究乐趣。
三、教学准备：
圆珠笔、纸盘、小木球、扁盘、食品盒子、簸箕、小车、玩具摩托车及平衡木。
四、教学过程：
1.引入：
观看轮式玩具展示多样轮类物体，反映学习兴趣。
2.探究：
教师制作轮机械及简单原理的介绍，让学生跟着教师动手制作，其中教师可以示范使用纸盘、玩具小车等小工具制作不同的轮类机械（可供老师不同方向操作——直线、向左、向右、集体转圈等行动），让学生自由地使用不同的材料制作轮类物体。
3.创新：
学生利用自己制作的轮类机械，可以在课堂内探究不同的轮型结构，并理解其滚动方式及速度的关系等，老师可以与学生分享不同种类的轮结构。
4.延伸：
在继续探究所制作轮的不同性质中，教师可以引导学生向Meccano、乐高等STEM 建构玩具引申，让学生自由创造、设想更加复杂的轮类机械。
五、教学评价与反思：
通过本次课的学习，学生能够充分认识轮类机械，并了解如何制造操作轮机械。
在探究过程中，学生可以利用自己的发现尝试验证其效应，从而培养自主探究、调整的能力。
未来学习STEM 的课程中，这种自主学习和调整的能力将更加重要。
大班科学教案《有趣的滚动》
大班科学教案《有趣的滚动》一、教学内容本节课的教学内容来自于大班科学教材《有趣的滚动》。
本节课主要介绍滚动现象，通过观察和实验，让学生了解物体为什么会滚动，以及不同形状和材质的物体滚动的特点。
二、教学目标1. 让学生了解滚动的定义和特点，知道不同形状和材质的物体滚动的情况。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让学生了解滚动的定义和特点，知道不同形状和材质的物体滚动的情况。
难点：让学生理解滚动现象的原理，以及如何观察和描述不同形状和材质的物体滚动的特点。
四、教具与学具准备教具：滚动演示仪、不同形状和材质的物体（如球、圆柱、木块等）、实验记录表。
学具：每个学生准备一套相同的物体，用于实验和观察。
五、教学过程1. 引入：通过展示滚动演示仪，让学生观察和体验滚动现象，引导学生思考：为什么物体可以滚动？2. 讲解：讲解滚动的定义和特点，让学生了解滚动现象的基本原理。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录不同形状和材质的物体滚动的情况，引导学生发现滚动的特点。
5. 练习：让学生进行随堂练习，运用所学知识，描述不同形状和材质的物体滚动的情况。
六、板书设计板书设计如下：滚动现象定义：物体在平面上自发地做圆周运动。
特点：物体滚动时，接触面不断变化，但运动方向保持不变。
影响因素：物体形状、材质和表面摩擦力。
七、作业设计1. 请描述一下你观察到的滚动现象，并画出你认为的滚动轨迹。
答案：滚动现象是指物体在平面上自发地做圆周运动。
我观察到的滚动现象是球在平面上滚动，滚动轨迹是一个圆。
2. 请分析一下下面两个物体的滚动情况，并说明原因。
物体A：圆形木块物体B：方形木块答案：物体A（圆形木块）可以滚动，因为它的形状适合在平面上做圆周运动。
物体B（方形木块）不能滚动，因为它的形状不适合在平面上做圆周运动。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、实验和讨论，让学生了解了滚动现象的原理和特点，培养了学生的观察能力、实验能力和思维能力。
大班科学有趣的滚动教案3篇
大班科学有趣的滚动教案3篇一、《大班科学有趣的滚动教案》之一：探索自然奇妙的滚动现象滚动是我们日常生活中常见的现象，它不仅存在于车轮、球体和滚筒等物体上，还存在于自然界的许多有趣的场景中。
通过引导孩子们观察和研究滚动现象，我们可以激发他们的好奇心和探索精神，提高他们的思维能力和观察力。
在这节课中，我们将以一些简单的实验为例，帮助孩子们探索自然奇妙的滚动现象。
1. 探索滚动：物体滚动的条件与特点我们可以先用球体进行实验，让孩子们观察和总结物体滚动的条件和特点。
首先是物体必须光滑，没有突起物，才能顺利地滚动。
其次，如果摩擦力小于滚动力，物体就会滚动起来。
在实验中，我们可以让孩子们在不同的表面上滚动球体，比较它们的滚动速度和滚动距离，进一步引导他们思考摩擦力和滚动力之间的关系。
2. 探索滚动和斜面：改变斜度会怎样影响滚动物体？我们可以在课室或者户外设置一段斜面，并让孩子们观察滚动物体在不同斜度下的滚动情况。
通过这个实验，孩子们可以发现随着斜度的增加，滚动物体的速度和滚动距离也会增加。
这样的观察结果可以引导孩子们思考斜面对滚动物体的影响，理解物体滚动受到重力和斜面倾斜度的共同作用。
3. 探索滚动和摩擦力：表面粗糙程度对滚动物体的影响在这个实验中，我们可以提供一些不同表面粗糙度的材料，如纸张、沙纸和塑料等，让孩子们观察和比较在这些表面上滚动的物体。
孩子们会发现，在光滑的表面上，滚动物体的速度和滚动距离更远，而在粗糙的表面上，滚动物体的速度和滚动距离变小。
通过这个实验，可以引导孩子们理解摩擦力对物体滚动的影响，并与他们之前观察到的结果进行关联。
通过以上的实验，我们可以帮助孩子们从观察和实践中，探索自然界中有趣的滚动现象，培养他们的科学思维和动手实践能力。
二、《大班科学有趣的滚动教案》之二：制作有趣的滚动玩具除了通过实验来探索滚动现象外，我们还可以引导孩子们动手制作一些有趣的滚动玩具，进一步加深他们对滚动现象的理解。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为第三节的《滚动》。
通过观察和实验，让幼儿了解和掌握滚动的规律，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解滚动现象，知道滚动与摩擦力的关系。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点难点：滚动与摩擦力的关系。
重点：观察和实验，掌握滚动规律。
四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、斜面、毛巾、木板、积木等。
学具：每组一份小球、圆柱体、斜面、毛巾、木板、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小球、圆柱体等物品，让幼儿观察并描述它们的运动方式。
（2）教师提出问题：“你们知道滚动是什么吗？滚动有什么规律？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过斜面实验，让幼儿观察不同高度、不同材质的滚动速度。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“如何让滚动速度变快？如何让滚动速度变慢？”（2）幼儿分组讨论，并进行实验验证。
（2）教师提出拓展问题：“滚动在生活中有哪些应用？”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动规律（2）滚动与摩擦力的关系（3）如何改变滚动速度七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中物品的滚动现象，记录下来。
（2）尝试用不同材质的斜面改变滚动速度。
2. 答案：（1）观察记录表格。
（2）实验报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和实验，让幼儿了解了滚动的规律，掌握了滚动与摩擦力的关系。
但在课堂实践中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外观察和体验滚动现象。
（2）开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，探索滚动规律。
（3）引导幼儿关注生活中的滚动现象，激发幼儿对科学的兴趣。
大班科学有趣的滚动教案
大班科学有趣的滚动教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的滚动》，详细内容包括：滚动现象的认识、滚动速度与方向的影响因素、简单机械原理的引入。
二、教学目标1. 了解滚动现象，认识不同物体的滚动特点。
2. 通过实践操作，掌握影响滚动速度和方向的因素。
3. 培养观察、思考、合作的能力，提高对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：影响滚动速度和方向的因素。
教学重点：滚动现象的认识及实践操作。
四、教具与学具准备教具：斜面、小球、圆柱体、方块、计时器、指南针。
学具：每组一份斜面、小球、圆柱体、方块、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入演示小球在斜面上的滚动，引导学生观察现象。
提问：为什么小球会滚动？滚动速度和方向会受哪些因素影响？2. 新课导入讲解滚动现象，引导学生认识不同物体的滚动特点。
分组讨论：影响滚动速度和方向的因素。
3. 例题讲解以小球在斜面上下滚动为例，讲解影响滚动速度和方向的因素。
示范操作：如何使用计时器和指南针进行实验。
4. 随堂练习学生分组进行实验，记录滚动速度和方向。
提问：生活中还有哪些滚动现象？它们是如何影响我们的？六、板书设计1. 有趣的滚动2. 内容：滚动现象的认识影响滚动速度和方向的因素实验方法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录并分析其影响滚动速度和方向的因素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滚动现象的认识和实践操作较为顺利，但对影响滚动速度和方向的因素理解不够深入。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找滚动现象，深入了解其原理，提高观察能力和思考能力。
重点和难点解析1. 影响滚动速度和方向的因素2. 实践操作中的观察和记录方法3. 课后作业设计与生活实际的结合一、影响滚动速度和方向的因素1. 物体形状：圆形物体滚动时，速度和方向相对稳定；而非圆形物体（如方块）在滚动过程中，速度和方向会受到较大影响。
2. 表面材质：光滑的表面有助于物体滚动，提高滚动速度；而粗糙的表面会减缓滚动速度，甚至改变滚动方向。
大班科学教案《有趣的滚动》
大班科学教案《有趣的滚动》一、教学目标1.了解物体滚动的基本概念和特点；2.掌握物体滚动的原因和条件；3.能够观察和描述物体滚动的过程；4.培养学生的观察和实践能力。
二、教具准备1.不同形状和材质的球体、圆盘、长方体等物体；2.平滑的斜面板；3.实验记录表；4.个人笔记本。
三、教学过程1. 导入新知通过提问的方式导入新知，引导学生回忆物体的运动方式，特别是滚动的运动。
询问学生滚动的物体有哪些，了解学生对滚动概念的掌握程度。
2. 实验探究实验1：观察物体的滚动过程教师将球体放在斜面板上，让学生观察球体的滚动过程，并引导学生描述观察到的现象和特点。
学生可以利用个人笔记本记录实验过程，包括观察到的现象、感受到的力等。
实验2：比较不同物体的滚动情况教师准备不同形状和材质的物体，例如球体、圆盘、长方体等，让学生每次选取一个物体放在斜面板上进行滚动观察，记录观察到的现象和特点。
学生可以按照实验记录表的格式进行记录。
3. 实验总结通过实验观察和讨论，引导学生总结物体滚动的特点和条件。
帮助学生认识到物体滚动需要一定的条件，例如光滑的斜面板、斜面倾斜度等。
同时，让学生发现物体滚动的原因是由于重力、摩擦力等相互作用引起的。
4. 练习巩固带领学生进行练习巩固，例如出示一些图片或描述，让学生判断物体是否处于滚动状态，并说明判断依据。
确保学生对滚动概念和滚动现象的理解和应用。
四、教学延伸将学生的学习扩展到日常生活中更多的滚动现象。
教师可以引导学生观察滚动现象，例如水滴在桌面上滚动、滚筒洗衣机中的衣物滚动等，并让学生总结滚动现象共性和特点。
五、教学评估根据学生的实际表现、实验记录和练习结果进行教学评估。
评估内容可以包括学生对滚动概念的理解程度、观察和实验能力、以及综合运用能力等方面。
六、教学反思根据教学评估结果，对教学过程进行反思，总结教学优点和不足之处，并进行调整和改进。
同时，根据学生的学习状况，以及对滚动现象的兴趣和能力，进一步设计更加有趣和有挑战性的教学活动。
幼儿园教案大班科学《有趣的滚动
幼儿园教案大班科学《有趣的滚动一、教学内容本节课的教学内容来自于小学科学教材第三册第五章节，主题为《有趣的滚动》。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解不同形状的物体在同一斜面上的滚动情况，探究滚动速度与物体形状之间的关系。
二、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解不同形状的物体在同一斜面上的滚动情况。
2. 培养学生动手操作、观察分析、交流分享的能力。
3. 引导学生发现滚动速度与物体形状之间的关系，培养学生的科学思维。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实验观察，发现滚动速度与物体形状之间的关系。
难点：培养学生对实验数据的处理和分析能力，以及科学思维的养成。
四、教具与学具准备教具：斜面、不同形状的物体（如球、圆柱、正方体等）、计时器、记录表格。
学具：每个学生准备一个斜面、一个计时器、一个记录表格，以及不同形状的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的斜面，引导学生思考：你们能用这些斜面滚动什么物体？滚动的速度会受到哪些因素的影响？2. 分组实验：学生分组，每组选择一个斜面和不同形状的物体进行实验。
让学生用计时器记录每个物体从斜面顶端滚到底部的所需时间，并将数据记录在表格中。
3. 数据分析：让学生观察实验数据，引导学生发现滚动速度与物体形状之间的关系。
4. 交流分享：每组学生分享自己的实验结果，全班讨论滚动速度与物体形状之间的关系。
六、板书设计斜面物体形状滚动速度七、作业设计1. 请用文字和图形描述你实验中观察到的滚动速度与物体形状之间的关系。
2. 请设计一个实验，验证你的描述是否正确。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生通过观察和实验，发现了滚动速度与物体形状之间的关系，但在数据分析方面仍存在一定困难。
在今后的教学中，应加强对学生数据分析能力的培养。
拓展延伸：让学生思考：在生活中还有哪些物体是依靠滚动运动的？它们的滚动速度受哪些因素影响？重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容涉及到物体在斜面上的滚动情况，以及滚动速度与物体形状之间的关系。
大班科学活动教案《有趣的滚动》
大班科学活动教案《有趣的滚动》一、教学目标1.让大班幼儿了解滚动的基本概念和现象。
2.启发幼儿对滚动现象的好奇心和探究欲。
3.练习幼儿的观察能力，培养他们的动手能力和实验探究的乐趣。
二、教学准备1.一些可以滚动的小球、车轮、木棍、滑轮等材料。
2.一些盛放小球或其他物体的容器，如搅拌碗、各种材质的筐篮、柿子皮、橡皮泥等。
3.一台投影仪，或者一些图片或视频资源。
4.准备一些简单的故事或动画，引导幼儿了解滚动。
三、教学步骤步骤一：导入•通过图片、视频等方式，引导幼儿认识滚动的概念与现象。
•提问：什么是滚动？举例说明。
•让幼儿尝试用自己的语言解释滚动现象。
•通过简单的故事或动画，引发幼儿对滚动现象的好奇心和探究欲。
步骤二：实践探究•安排幼儿有序地围坐在教学区域，将一些球、车轮等材料放在地上，让幼儿尝试把它们推滚起来，并观察、记录滚动过程中的感受和发现。
•制作一个滑轮组，将它卡在椅子下面，让幼儿拿一个滑轮固定其中一个球，并将另一个球固定在滑轮另一端，让幼儿通过牵拉线轮，实现滑轮影响小球运动的目标，并观察、记录滚动过程中的感受和发现。
•将一些小球放在容器内，让幼儿围绕容器，讨论其是否能与容器同时保持静止；是否容易滚出容器等问题，并尝试通过改变容器倾斜度和滚动的方向、速度等，寻找规律。
•通过触碰滚动物体的方法，让幼儿观察、感受滚动时的动态惯性以及滑动的摩擦力。
步骤三：反思•教师引导幼儿回顾心理体验和观察发现，归纳滚动现象的特点和规律，回答有关问题，观察与实验中发现的规律与知识。
•通过有趣的卡片游戏，让幼儿进一步深化对滚动的认识和理解。
四、教学要点1.引导幼儿认识滚动的概念与现象，调动幼儿的好奇心和探究欲。
2.组织幼儿观察、记录滚动过程中的感受和发现，让幼儿掌握观察和实验探究的基本方法。
3.通过反思，引导幼儿深化对滚动的认识和理解。
4.营造轻松、愉悦、互动、探究的教学氛围，让幼儿感受到学习的乐趣。
五、教学心得科普教育无处不在，引导幼儿从身边的事物中发现科学现象，是实现儿童自主探究的关键之一。
幼儿园大班优秀科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学目标1.了解物体的滚动现象，发现不同形状物体的滚动特点。
2.培养动手操作能力，激发探索欲望。
3.培养合作意识，学会分享与交流。
二、教学重难点1.重点：认识物体的滚动现象，发现不同形状物体的滚动特点。
三、教学准备1.教具：圆形、正方形、长方形、三角形等不同形状的物体，斜面，记录表格等。
2.学具：每组一套不同形状的物体，斜面，记录表格等。
四、教学过程（一）导入1.教师展示一个圆形物体，让幼儿观察并说出它的特点。
2.教师将圆形物体放在斜面上，引导幼儿观察物体的滚动现象。
（二）探索与发现1.教师分发不同形状的物体和斜面，让幼儿自由操作，观察各种物体的滚动现象。
2.幼儿记录观察到的现象，并与同伴分享。
（三）实验验证1.教师提出实验任务：验证不同形状物体的滚动速度。
2.幼儿分组进行实验，记录实验结果。
3.教师引导幼儿分析实验结果，得出结论。
1.教师组织幼儿讨论：为什么不同形状的物体滚动速度不同？3.教师引导幼儿思考：在生活中，我们还可以发现哪些滚动现象？（五）延伸活动1.教师出示一些生活中的滚动现象，让幼儿观察并说出它们的特点。
2.幼儿动手制作滚动玩具，体验滚动的乐趣。
五、教学反思1.教学过程中，我注意调动幼儿的积极性，让他们在活动中主动参与，充分发挥主体作用。
2.实验环节，我给予幼儿充足的操作时间，让他们亲身体验滚动的乐趣，培养他们的动手操作能力。
4.教学过程中，我关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
不足之处：1.在教学过程中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要加强个别辅导。
2.在讨论环节，部分幼儿发言积极性不高，需要进一步激发他们的参与热情。
今后，我将继续努力，优化教学策略，提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。
重难点补充：一、教学重点1.让幼儿能够通过观察和操作，理解并描述物体的滚动现象。
2.培养幼儿的实验操作能力和记录分析能力。
大班科学教案《有趣的滚动》
大班科学教案《有趣的滚动》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》中的第二节，主要详细内容为探究物体滚动的现象，理解圆形物体更容易滚动的原因，以及滚动速度与力的关系。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、实验，了解滚动现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 帮助幼儿理解圆形物体更容易滚动的原因，提高幼儿的科学认知。
3. 引导幼儿探索滚动速度与力的关系，培养幼儿的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解滚动速度与力的关系。
教学重点：观察滚动现象，了解圆形物体更容易滚动的原因。
四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、方形物体、斜面、尺子、计时器。
学具：每组一个小球、一个圆柱体、一个方形物体、一个斜面、一个尺子、一个计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个球和一个方形物体，让幼儿观察并提问：“你们看，这两个物体在运动时有什么不同？”引导幼儿观察并描述物体的运动方式。
2. 例题讲解（2）教师通过改变推力的大小，让幼儿观察滚动速度的变化，引导幼儿理解滚动速度与力的关系。
3. 随堂练习幼儿分组进行实验，观察并记录不同物体的滚动速度。
六、板书设计1. 滚动现象2. 圆形物体更容易滚动3. 滚动速度与力的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家里的圆形物体和方形物体，描述它们的滚动现象。
答案：圆形物体滚动得更快，方形物体滚动得较慢。
2. 作业题目：用尺子测量小球在不同力的作用下滚动的距离。
答案：力越大，滚动距离越远。
八、课后反思及拓展延伸教师针对本节课的教学内容、幼儿的表现等方面进行反思，针对幼儿的接受程度进行拓展延伸，如：1. 引导幼儿思考：还有哪些因素会影响物体的滚动速度？2. 邀请家长参与，与幼儿一起寻找生活中的滚动现象，共同探索物体滚动的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点：理解滚动速度与力的关系。
2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并引发他们的好奇心。
3. 例题讲解：清晰展示滚动现象，引导幼儿观察并思考。