(整理)幼儿园走廊环境布置图大全
幼儿园环境创设计划
幼儿园环境创设计划1《纲要》明确指出：环境是重要的教育资源，应该通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
可见，环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。
在幼儿的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”在开发幼儿智力，促进幼儿个性成长，越来越引起孩子父母的关注和重视。
因此，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。
幼儿园是孩子的第二个家，是孩子们的天空和乐园。
他们大部分时间都在幼儿园渡过。
所以，我们更要营造一个美丽和谐的环境，促进幼儿的个性发展，能陶冶情操，发展智能。
环境的创设要从孩子的角度来考虑，要尽可能考虑到幼儿的不同需要。
根据以上指导思想，我的班级环境创设计划如下：一、目标要求：1、创设适宜幼儿发展的优良环境，满足幼儿的需求和兴趣。
2、通过环境创设，激发幼儿的想象力。
3、鼓励幼儿家长共同参与，锻炼幼儿动手、动脑的能力、发展个性。
二、计划具体措施：本学年、我班用蓝色的吹塑纸作为主是背景，在背景墙上用小鱼和小草、小花来稍作装饰，这学期有六个主题活动，将分别呈现在背景墙：《春天来了》《幼儿园是我家》《特别的我》《可爱的动物》《老师我永远爱你》《告别幼儿园》。
(2)区角环境创设本学期准备开展六个区域：绘画区、阅读区、角__、手工区、棋类去、体验区。
首先，我们将以形状标记来设计一个游戏，按照区角设计游戏规则，以便孩子们能更好的进行游戏。
在活动过程中和主题相结合、随着主题活动改变而适当的增减材料。
三、自然环境的创设本学期，我们自然角将结合春天万物复苏的特点，让幼儿在自然角中种豆子、玉米种子，让孩子们从种植到管理，用图片的形式来记录种子发芽，长叶的过程，从而了解一些自然科学知识。
四、走廊环境的创设1、走廊墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣剪纸和美术作品。
2、吊饰则调动家长利用家里的一些生活废品，帮助幼儿制作，让家长参与其中，共同促进幼儿成长。
五、家长园地在家长园地的墙饰布置中，我利用温暖的粉色吹塑纸作为背景，再在背景上用一些小动物画片来做装饰。
环境中如何渗透幼儿评价
环境中如何渗透幼儿评价一、墙面环境创设应与幼儿的认知特点相吻合，才能促进幼儿身心健康的发展。
幼儿年纪较小，没有起码的生活经验，他们的认知一开始只能通过自己和周围事物之间的互动来达到感知周围事物的目的。
所以墙面环境营造应满足幼儿心理发展需求。
1、从颜色上看，主要应该是颜色鲜艳的纯色。
图画色泽宜纯不宜近，这类颜色让清纯的儿童充满了想象：辽阔无垠的绿色草原，茂密的森林，浩瀚的蓝天，漂浮的白云，湛蓝的大海以及憨态可掬的小动物。
这些简单而又来源于自然的颜色容易让经历浅而又短的幼儿引起共鸣，容易被人理解。
方便其鉴赏，参考，展示。
孩子喜欢鲜艳的色彩对比，活泼可爱的孩子能从色彩变化中感受韵律与共振。
在给孩子营造色彩对比，跳跃时，要兼顾画面整体美，用较大的浅色块来支撑，能使画面既具有局部美变化，又具有整体协调感，本实用新型可以解决幼儿园一墙内容繁多，色调不容易统一等问题，让环境更加艺术化。
2、造型方面，要稚拙，简练为主的表现手法。
外形浑圆，墩实，稚拙，简练的美术画面吸引孩子，是因为还没有完全摆脱视觉模糊的儿童，对于浑圆的外形可以酣畅淋漓地感受。
墩实，稚拙的外表使他们有了更多关注与怜惜之情，简练的美术造型使关注时间不长的孩子们更快地感知到了。
所设计作品的外形如数家珍地表现出某些亮点-有些幽默，活脱开了细节，比如滴滴答答地吐舌，咧开了大门牙，小打小闹地斗眼等等、张开嘴的大头靴就能让小孩直愣愣地瞪大眼睛，很长一段时间都不愿意走。
同时因其造型概括，言简意赅，作画操作过程比较简便易行，比较适合当前幼儿园环境布置内容繁多，更换周期较快等特点。
3、在内容方面，给孩子创造一个既熟悉又合乎心理的情境。
幼儿常常会畏惧陌生的情境，喜欢熟悉的情境。
大一新生进园时，见自己照片被贴到活动室墙壁上，我想老师早已经知道了，少了几分恐惧，可以迅速地融入幼儿园集体生活。
我园墙面装饰画既不像一些幼儿园挂的名人佳作，又不像一些耐人寻味的抽象画，原因是它们与孩子们的生活距离太远了，孩子们不容易接受。
幼儿园环境创设方案(16篇)
幼儿园环境创设方案（16篇）幼儿园环境创设方案（精选16篇）幼儿园环境创设方案篇1小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的，都是孩子们易于接受和喜欢的，整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛，符合小班幼儿的年龄和心理特点。
本班的班级理念以色彩为主，主要理念为“彩色童年多彩人生”，以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。
主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹，几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯，在彩虹上嬉戏玩耍。
几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。
主墙饰是一幅美丽有趣的图画，更是一个精彩的故事。
作品栏是一个可爱的小画家和各种画笔、颜料组成。
小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作品。
同时将作品栏分为三类，为绘画作品类、手工作品类、优秀作品推荐类，希望从不同的三个层面和角度展现幼儿的进步和提高。
鉴定栏是快乐的小鱼。
在一群小鱼快乐游泳的池塘里，每条小鱼代表一个孩子。
在日常活动中，根据小朋友的表现在小鱼身上贴上小贴纸，我们可以看到谁的小贴纸最多。
区域共设置了六个，分别为“蜡笔小红爱看书(语言领域)”“蜡笔小黄练跳舞”“蜡笔小橙画图画(艺术领域)”“蜡笔小蓝去探索(科学领域)”“蜡笔小黑踢足球(健康领域)”“蜡笔家族宴会厅(社会领域)”区域名称的设制充满童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。
寝室和盥洗室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境，盥洗室张贴了洗手的正确步骤图等。
走廊设为“闪亮登场”和“明星宝宝”两个板块，主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长更多的了解自己的孩子、了解班机的活动。
生日墙将幼儿的生活照展现的教室里，让他们倍感亲切。
相同月份的幼儿为一组，同时也促进同伴间的相互了解和熟悉。
良好的环境是教育的基础。
我们依托班级环境，满怀信心地做好班级工作。
(所需材料：各色中厚卡纸、瓦楞纸若干;主墙饰的背景墙纸为粉红色墙纸或淡蓝色墙纸;透明胶、双面胶、海绵胶若干;花边剪刀两把;各色毛根三根、金毛根10根;可爱的卡通包装纸若干;塑料泡沫板红、黄、蓝、绿各一张;白色泡沫若干;区域名称需要彩喷效果最佳。
幼儿园环境布置评比方案
幼儿园环境布置评比方案在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越得到幼教工作者的重视。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。
为了进一步打造我园环境特色，响应区教育局下达的幼儿园环境评比活动任务，特制定以下方案：一、评比内容：(九项)(一)楼梯墙饰的设计为了彰显幼儿园的艺术特色，放大艺术教育成果，让家长、幼儿参与到艺术特色建设活动中来，我们打算在楼梯公共区域的墙面上张贴幼儿在美术、舞蹈方面获得的成果图片，比如：吹泡泡、银杏乐、吉祥三宝、幼儿书画比赛照片等。
瓷砖上装饰个主题触摸墙。
楼梯台阶上准备贴一些小音符或者数字图片，这样幼儿上下楼梯能受到潜移默化的影响。
在楼梯、走廊上悬挂一些温馨的文明提示语。
(二)走廊环境设计一楼：色彩长廊二楼：音乐长廊三楼：美工长廊一楼、二楼北墙保持原样，二楼音乐长廊主要体现音乐特色，宣传板块介绍音乐的相关知识、琴键墙面、用勺子、沐浴球做的音符、基本舞步的图标等。
南墙全部以幼儿的作品展示为主，将每个年级段结合走廊主题每班设计一至两个经典活动区，走廊墙面与过道属于公共区域，它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，布置时要体现班级特色，内容要丰富，布置要大气，特色要鲜明，走廊区域要富有创意空间和探索价值，最主要能体现幼儿年龄特点。
(各班级负责)(三)公共区环境亲子阅读吧：更换图标，将圆弧里面装饰的更有童趣、美观，投放的书籍更能吸引幼儿阅读。
娃娃家：暂时保持原样。
美工室：张贴游戏活动安排表、继续完善装饰内容。
科学发现室：投放更多的科学实验器材，安排游戏活动时间表，确保幼儿的使用率高。
图书室：暂时保持原样。
东楼道：幸福主题的内容--大树和苹果的宝宝笑脸图(幸福的微笑)、幼儿采访录的卡片图(幸福的梦想)(四)区角环境设计(各班级负责)1、自然角准备把每班的自然角架拿到一楼室外，这样既保证室内的空间，也让种植的花草更能吸收室外的阳光雨露，每班利用室外活动时间或散步时间，依然负责管理各自班级的小种植，可以根据四个班级的种植区域分为“百草园”、“百果园”、“百花园”、“百景园”，让孩子们掌握种植的方法、管理方法，了解一些粗浅的科学知识，培养种植活动的兴趣。
幼儿园环境评价
一、墙面环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。
幼儿年龄小，缺乏最起码的生活经验，幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。
因此，墙面环境的创设要符合幼儿心理发展的需要。
1、在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。
图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。
这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。
便于他们欣赏、借鉴、表现。
幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。
在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。
2、造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。
造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。
墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。
设计的作品在造型上如有一些出彩之处——一些幽默、活脱的细节，例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。
同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园布置环境内容多、更换周期快的现状。
3、内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。
幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕，他们喜爱熟悉的环境。
新生入园，看到自己的照片贴在活动室的墙上，他会认为老师早就认识他，减少了恐惧感，能很快的融入幼儿园集体生活中。
我园的墙面装饰画不像有的幼儿园悬挂名人佳作，也不是耐人寻味的抽象画，因为这些作品离幼儿生活太遥远，幼儿不易接受。
我们在走廊、楼梯悬挂的是幼儿作品，还有幼儿活动、演出的照片，教师的儿童画等。
幼儿园教室卫生检查记录表(最新)
【范文大全】一.室外环境卫生管理要求：1.室外环境做到整洁、美观、所有墙面按园统一规划布置不随意更改，教育幼儿不在墙上乱涂乱画。
2.不随意乱扔垃圾果壳等杂物、不随地吐痰、保持操场、花坛、走廊等场所的整洁。
3.场地做到雨天无积水、阴井、下水道等有定期灭虫消毒措施(转载于: : 幼儿园教室卫生检查记录表)。
4.绿化有专人负责管理，做到绿地无杂草、花坛无杂物、定期修剪、教育幼儿不随意攀摘花草树木、加强爱护绿化教育。
5.操场内或过道上不随意停放自行车和堆放建筑垃圾等杂物，保证幼儿活动的安全和道路的畅通。
二.室内环境卫生管理要求：1.由教师、保育员负责教室房舍设备，环境的清洁卫生工作，做到墙面完好无损、布置美观、教育幼儿不抠墙，不弄脏墙面。
2.不随意在墙上拉线、钉勾子、钉阁板等物、确保室内整洁。
3.建立健全环境清扫制度与四定制度。
每月一大扫、每周一小扫、分室分片包工、定人、定点、定时、定期检查4.保育员要管理好室内的设备和自己的工作用具，如抹布、拖把、扫帚等物，要按固定地点安放、不随意乱放。
5.每天擦洗便池和厕坑、保持厕所清洁无尿垢、无臭味、定期打扫走廊和擦玻璃窗，保持园内玻璃窗明亮、走廊清洁。
6.保持各活动室无积灰、无垃圾，并做好灭蝇、灭鼠、灭蟑螂工作。
7.园内做到无死角、库内存放物不宜过多，应离地、离墙、防虫害和霉变。
物品要按类堆放、排列整齐。
保健老师负责全面环境卫生检察工作、发现问题及时与有关部门联系并妥善处理。
一、卫生区域1、各班的教室、宿舍及室外卫生责任区。
2、幼儿园分配的临时或突击性清扫区。
二、清扫要求1、每天各班教室要清扫三次（早晨、午饭后、下午）,确保全天候清洁、整齐、规范。
2、每周一为全园大扫除日,以确保教室、卫生区及宿舍洁净无死角。
3、临时突击性清扫任务的完成既要迅速更要高标准。
三、清扫标准1、教室：地面、墙壁、黑板、门窗、用电设备、桌椅、讲台等室内所有的物品,清扫工具,室内布局均要做到整齐、整洁、表面干净,做到"六无"即：无痰迹污迹,无积灰蜘蛛网,无果壳纸屑,无刻画,无糖迹,无垃圾，否则每一项扣1分.2、宿舍：室内无蜘蛛网，墙壁、门窗、物品柜、桌椅(凳)等处无乱涂乱画痕迹,无积尘、室内无乱牵绳索,无乱挂衣物,乱沾乱贴，地面拖洗干净(含床下),无污水，无纸屑果皮；被褥折叠摆放整齐统一；日常用品按指定位置摆放有序,及时将垃圾投放到指定位置,否则每一项扣1分.3、楼梯、走廊：楼梯、走廊地面要打扫干净；墙壁、室外护栏用抹布擦干净、天花板、墙角等无蜘蛛网；及时倒垃圾。
第三讲_幼儿园物质环境创设
墙面设计应注意的问题 充分发挥不同墙面的功能。教室内体现近期主题， 展示幼儿阶段性成果，随季节等更换；走廊多展 览式，各类橱窗如家长园地、一周工作计划、幼 儿作品；楼梯旁，观赏式的，多为宣传性内容， 如交通安全、少数民族；活动区附近，体现活动 区内容的，有互动，问答提示等；睡眠室，装饰 简单，静态的画面。 位置要适合幼儿欣赏和参与。“今天我值日”、 “植物生长记录”
教室环境的设计 （1）墙面环境设计 墙面设计的分类： 造型：平面创设、半立体创设、立体创设 参与性：观赏性创设和操作性创设 过程上：填充式创设和满幅式创设 作用：记录式创设和展览式创设 主体：幼儿作品创设和教师作品创设
墙面设计的要素 形象：最直观，是布置的主体。夸张、变形、 拟人化、卡通化最吸引幼儿。 色彩：不同色彩不同情感体验。暖色冷色
3、户外活动场地
幼儿生性活泼好动，创设良好的户外活动环境对于完 善幼儿心理社会环境，促进幼儿身心健康发展很有意义。 幼儿园的户外游戏活动场地按照不同的活动功能可分为若 干区域。常见区域有四个： （一）游乐设施区 （二）体育活动区 （三）戏水玩沙区 （四）种植饲养区
场地注意要点： 1.道路地面 交通主要道路设置要注意安全，路宽3.5m以上，
多功能活动室
多功能活动室
多功能活动室
多功能活动室
多功能活动室
多功能活动室
多功能活动室
多功能活动室
多功能活动室
专用活动室—科学探究室
专用活动室—科学探究室
专 用 活 动 室 科 学 探 究 室
—
专用活动室—电脑室
专用活动室—幼儿阅览室
幼儿阅览室
班级活动室
班级活动室
班级活动室
幼儿园内所有的设备、物质、材料、时间等应体现 幼儿的需要，巧妙利用幼儿园内的空间、楼梯、拐角、走 廊、地面等场所。整体设计布局应充分体现“幼儿发展为 本”的教育思想，在设计规划时遵循幼儿园环境创设的原 则，使整个环境中充满美的气息，使幼儿一走进幼儿园就 能感受到并能融入这个环境之中，在潜移默化中接受美的 教育，受到美的启迪。
幼儿园大班环境创设总结
幼儿园大班环境创设总结环境对于一个人的成长有着至关重要的作用，尤其是对于幼儿园的孩子来说，环境是他们成长的依托，环境影响着他们的成长速度，环境引导着他们的成长方向。
因此，在对于孩子们的活动环境和学习环境的创设方面，教师要多动脑筋、多思考，为创设一个幼儿良好的生活环境不断奋斗。
在我园领导们就非常的重视孩子环境的创设，并多次开张了园内的教研活动，从理论与实践等多种方式出发，以提高教师环境创设技能，丰富孩子的学习生活环境。
在通过多次的教研活动，我收获了很多经验并进行总结，主要包括以下几方面：1、环境的创设贴近孩子的生活孩子是幼儿园的主角，因此，在幼儿园的环境创设方面要时时从孩子的角度出发，一孩子为中心，创设一个孩子喜欢、孩子热爱的环境，这样才可以调动孩子的积极情感，激发孩子的兴趣，从而促进孩子更好的学习。
2、环境的创设要有知识的体现幼儿园墙面的创设主要孩子的主题活动为主，在整个主题活动中，孩子通过和家长的收集资料获取学习的方法和途径，在幼儿园的教学活动中获得这些的相关知识。
除了课上的学习活动之外，环境对于学习内容的体现也是至关重要的，因此，教师要对孩子们的学习内容创设专栏，供孩子们继续学习、总结梳理经验。
3、环境的创设要有孩子间和孩子与家长间的互动在创设环境的时候，教师要注重环境的互动性。
首先，孩子们在学习相关主题后，会有表达表现的欲望，他迫切的像要把自己知道的东西讲给他人听，因此，教师要尊重孩子的这一特点，帮助孩子孩子创设的一个表达表现的空间，让孩子们充分的发挥这种表现的潜能，帮助孩子有一个良好的自己认识，和对他人的认识，增加孩子的自信。
其次，我们还要重视一点，就是让我们的家长知道幼儿园里给孩子们提供了哪些的教学内容，教学内容的实施与开展丰富了孩子的哪些经验与技能，家长可以通过教师主题墙和互动墙的环境创设，了解我们的教学进度和内容，回家后帮助孩子巩固知识、丰富经验，让孩子收获的更多。
4、环境的创设要有美的表征不同的表征形式，会带来不同的视觉效果。
第六章-幼儿园环境
（五）互动性原则
首先，教师应鼓励幼儿间的积极互动与 交流，使同伴成为幼儿重要的教育资源。 例如，开展区角内的手拉手活动，鼓励 幼儿互相指教，体验同伴间互动学习的快乐。 其次，教师因做出榜样示范。
（六）一致性原则 幼儿园的园舍、设备条件要与社区人 们的生活和谐一致。
四、幼儿园物质环境创设的要求 幼儿园环境创设理解 物质环境创设小于幼儿园环境创设 物质环境大于班级环境创设 幼儿园物质环境创设的实践偏差 攀比 观赏性和而缺乏教育性 成人化 复杂化
例如，区角内的各种工具、材料和设备放在 幼儿触手可及的地方，让孩子们在那里选择自己 喜欢的材料，用自己喜欢的姿势自由自在地、全 神贯注地进行探索、学习。 再如，在幼儿园的楼梯下、走廊尽头或是教 室的一角设置私密空间，满足幼儿到这个小空间 里安静地休息，或与同伴谈心，使内心得到一种 释放或安慰，等等
（三）参与性原则 参与性原则要求教师与幼儿合作 一小主人的身份亲自参与创设环境的教育过程
陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手 布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解， 也更加爱护。”环境创设特别是室内环境创设， 应充分让孩子参与，征求孩子的意见。让孩子 参与设计、提供材料与作品、参与布置，然后 利用环境进行幼儿的主动活动。虽然孩子参与 环境创设比教师本人独立完成费时费力，但就 其教育效果来说，更能够提高孩子的兴趣和创 造性，增强其责任感和成就感，也有助于对幼 儿进行爱惜劳动成果的教育。
随幼儿生活经验的丰富而调整
娃娃家里煮汤圆
随幼儿兴趣热点的转移而调整
彩色白胶 从白胶到白胶画
白胶画
随幼儿主题经验的拓展而调整
主题活动：汽车公司
汽车公司开业了
“汽车公司” 有加油站
“汽车公司” 有出租汽车
幼儿园环境创设no.03
2、活动规则的制定
活动区的设置为幼儿提供了自主学习的机会， 与之相生的规则意识就显得重要了，如果没有了 规则，那么我们的活动区只能成为幼儿随意游玩 的场所，不能发挥出区角活动的优越性。在活动 区设置好后，可以通过和孩子共同商讨、共同制 定区角活动规则。规则一但形成就要严格要求幼 儿遵守，帮助孩子养成良好的规则意识。
常见的活动区角及功能
7、音乐表演区:主要功能是通过各 类表演活动，发展幼儿的音乐感 受力及音乐表现能力，体验音乐 活动的乐趣等。
在游戏水平上， 小班幼儿多为平行游戏——各玩各的； 中班幼儿多为区域内交往游戏——同一区 域的幼儿有交流合作； 大班幼儿开始产生区域间联合游戏——区 域间相同或相近的主题可能融为一体，区 域间产生互动
常见的活动区角及功能
3、美工区：主要功能是通过撕、贴、 剪、画、捏、做等美术操作表现活 动，发展幼儿的动手操作能力及欣 赏美、表现美和创造美的能力
常见的活动区角及功能
4、科学区：主要功能是通过各种科学 小游戏及数学操作活动，从小培养幼 儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学 能力和动手操作等能力
（二）游戏材料的投放
• 区角活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼 儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的 材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们 在没有压力的环境中主动观察、发现问题， 独立思考、解决问题。在区域活动中，材料 的投放既重要又复杂，它的重要性体现在缺 少材料，就会影响区域活动的正常开展；复 杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究，还要 保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。
2、根据幼儿兴趣点设置区角
• 区域活动是一种以幼儿为主体，教师为指导、 支持为辅的活动，在区域活动中，我们会发现 幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面各有 不同，会表现出不同的兴趣点。如有的区域男 孩喜欢，有的区域则是女孩的天地，有的喜欢 科学区，有的则喜欢美工区，不同年龄的幼儿 随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。因此， 我们在设置区域时应根据幼儿不同的兴趣点设 置不同的区域。
幼儿园安全教育走廊布置(3篇)
第1篇一、前言幼儿园是孩子们成长的摇篮，是他们探索世界的起点。
在这个阶段，孩子们的安全教育尤为重要。
为了提高孩子们的安全意识，营造一个安全、健康的成长环境，我们幼儿园特此开展安全教育走廊布置活动。
本文将从以下几个方面介绍幼儿园安全教育走廊的布置。
二、布置原则1. 实用性：安全教育走廊的布置应以实用性为原则，使孩子们在日常生活中能够随时接触到安全知识。
2. 趣味性：结合幼儿的年龄特点，采用生动、形象的方式展示安全知识，提高孩子们的兴趣。
3. 普及性：将安全知识融入到走廊的布置中，使孩子们在日常生活中潜移默化地学习安全知识。
4. 互动性：设置互动环节，让孩子们在参与过程中学习安全知识。
三、布置内容1. 走廊主题：以“安全伴我行”为主题，贯穿整个走廊。
2. 走廊布局：（1）入口处：设置一个醒目的安全标志，提醒孩子们进入安全区域。
（2）左侧墙壁：展示交通安全知识，如交通标志、交通规则等。
（3）右侧墙壁：展示居家安全知识，如用电安全、用火安全、防溺水等。
（4）中间过道：设置互动环节，如安全知识问答、安全技能展示等。
（5）走廊尽头：设置一个安全知识展示区，展示各种安全器材的使用方法。
3. 走廊布置：（1）交通安全知识展示：- 设置交通标志墙，用彩绘或图片的形式展示各种交通标志。
- 用卡通人物形象展示交通规则，如红灯停、绿灯行、过马路走斑马线等。
（2）居家安全知识展示：- 设置家居安全知识墙，用图片和文字说明家庭用电、用火、防溺水等安全知识。
- 展示家庭急救知识，如烫伤、扭伤、中毒等紧急情况的处理方法。
（3）互动环节：- 安全知识问答：设置互动问答区，让孩子们在回答问题的过程中学习安全知识。
- 安全技能展示：邀请家长或老师现场展示安全技能，如心肺复苏、止血等。
（4）安全知识展示区：- 展示各种安全器材的使用方法，如灭火器、防毒面具、救生圈等。
- 展示安全逃生路线图，让孩子们了解在紧急情况下如何快速逃生。
四、实施步骤1. 设计方案：根据幼儿园实际情况，制定安全教育走廊的布置方案。
游戏走廊
幼儿园走廊游戏环境创设的实践研究作者：姚黎紫霞幼儿园（《园长的故事》）来源：上海学前教育网时间：2013-10-11点击：447次游戏是一种符合幼儿身心发展要求的活动。
陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。
”从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。
游戏能使儿童避免现实生活中的紧迫感和约束感，能为儿童发泄在现实中不被允许的冲动提供了安全的环境，以突现自己的愿望，因此，游戏环境的创设极其重要。
众多研究表明，幼儿园的物理环境和空间使用状况对幼儿行为和能力会有较大的影响。
为儿童开展游戏的良好环境和条件，促进学前儿童游戏活动向着正确的方向发展，实现教育的全面发展目标，为学前儿童创设良好的环境及条件是科学、全面地开展各类游戏活动的前提和基础。
只有具备良好的物质条件和精神家园，并处于最佳的身心状态，儿童才能够积极主动地参与各项游戏活动。
由于教室的空间比较有限，许多不同的游戏区同时呈现，相互之间会有干扰，足够的空间是幼儿在户内开展各种游戏活动的必要条件。
研究表明，过于拥挤的环境会增加幼儿攻击性行为发生的可能，降低幼儿的社会交往活动的频率，使观望旁观、不主动参与活动的幼儿人数增加。
新纲要明确地把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”因此，我们充分注意到走廊环境对幼儿发展的重要作用，通过塑造环境更好地塑造人，学校走廊成为游戏区的延伸和扩充。
一、开放的物质环境(一)走廊游戏环境的创设，必须考虑以下几方面：1. 给幼儿一个优美、安全、卫生的环境。
走廊游戏区环境的创设首先要考虑的是是否具备美观、安全、卫生的特质，这是大家很容易想到的，也是大家已经做到的。
但是在这一点上必须要把握好度，如果只重视美化、装饰，环境过于五彩斑斓，花花绿绿，这实际上不仅不能给孩子的发展带来更大的积极作用，反而容易引起孩子的注意的分散。
如游戏区的整体色彩与走廊的墙壁、地板和谐，主体色彩以2~3种为宜。
幼儿园环创活动室模型的讲解
幼儿园环创活动室模型的讲解环境是指幼儿身心发展所需的物质条件和精神条件，和谐是指幼儿、老师和环境间共存、互动的关系，在此基础上幼儿教师和学校都获得发展。
今天侧重讲物质环境的创设。
我们的幼儿园比较大，场地很宽，外墙又长又多，活动室和功能室也多，有那么多地方需要布置，又不能随意而简单地贴点花花草草上去应付孩子和家长。
因此，我们进行环境创设的担子重，压力大。
尽管如此，我们幼儿园教职工在张园长的带领下，充分发挥主人翁精神，精心设计、努力创新、积极动手，不惜牺牲个人的休息时间创设环境。
举例：这学期开学的时候，美术骨干教师连续加班几个星期绘艺术墙。
上学期教师加班涂柱子的颜色，到下午三点半才吃到午饭。
教师和孩子们共同创设了如你们今天所见的集美观、丰富、童趣于一体的焕然一新的校园环境。
置身幼儿园里，我们常听到家长、孩子、老师们发出一声声感叹：我们的幼儿园好漂亮哦!每天早晨一到幼儿园,张园长、杨园长和老师们总要到处去看看，孩子们总会这里指指，那里点点，抑制不住对幼儿园的热爱之情，这是为什么，因为环境凝聚着他们的智慧与汗水，是他们劳动的结晶。
那么，就让我们一起来回顾环境创设的过程，在审视中提升彼此环境创设的能力水平。
一、我们的环境创设理念幼儿园是促进幼儿身心发展的重要场所，对幼儿成长具有特殊的意义。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。
环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深刻而持久的。
“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书”。
这样一种理念指导着我们进行环境创设。
让我们得以合理地创设幼儿园环境，让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育，让幼儿参与和利用环境，对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。
二、我们幼儿园环境创设的几个原则1、经济性原则幼儿园环境创设要坚持“低费用、高效益”的经济性原则，勤俭节约，因地制宜，充分利用周围资源，就地取材。
手工与环境布置智慧树知到期末考试章节课后题库2024年黑龙江幼儿师范高等专科学校
手工与环境布置智慧树知到期末考试答案章节题库2024年黑龙江幼儿师范高等专科学校1.老师为美术活动区域准备的材料主要有（）。
答案:欣赏类###绘画类###手工类2.悬挂物的位置要因地制宜，不能随俱乱挂，否则会怎样？（）答案:使空间显得拥挤不堪###还会造成视觉上的泥乱###不但不能起到美观的效果3.幼教工作需要幼儿教师有什么样的教育理念？（）答案:与时俱进的教育理念###强烈的责任心4.幼儿园环境的分类有哪些（）。
答案:直接环境、间接环境###物质环境、精神环境###室内环境、室外环境5.以下属于社会活动领域玩教具的是（）。
答案:理发店###娃娃家###邮局6.幼儿园创意墙饰的设计要素有（）。
答案:构图###形象###色彩7.幼儿园环境设计一要——；二要——（）。
答案:适合幼儿的个性特点###适合幼儿的年龄特点8.废旧物品装饰技法中，常见的天然材料与废旧物品有（）。
答案:各种外包装盒###毛线、旧衣物等。
###外包装瓶、旧轮胎、报纸###树叶、草、石头9.在自制玩具的设计制作中，根据材料的设计有哪些构思方法。
（）答案:变形法###分解法###组合法###原形法10.对于区角活动材料的投放应遵从以下几个方面（）。
答案:材料投放具有渐进性###材料投放具有主体性###材料投放具有层次性###材料投放具有趣味性11.环创内容上（）可使幼儿对创设熟悉的、符合心理要求的环境。
答案:凸显教育的个性化###形式与内容上统一结合###增加形式上的趣味性12.以下哪些是幼儿园教师要具备的专业能力。
（）答案:反思与发展###激励与评价###游戏活动的支持与引导###沟通与合作13.幼儿园悬挂物装要注意什么？（）答案:须布置在儿童不宜触碰到的位置上###不能影响到室内正常的采光###实用性###安全性14.对家园联系栏描述正确的是。
（）答案:幼儿园每个班级必备的一个栏目###提升家长对幼儿领域里面的知识的了解###它是家长和幼儿园联系的一个纽带###有利于老师更好的完成家长工作15.元宵节的习俗有什么？（）答案:踩高跷###耍龙灯###赏灯、押舟###猜灯谜16.幼儿园活动区环境创设的原则有（）。
幼儿园班级主题墙设计及区域设计培训ppt
3、：废旧电话、故事盒、词语接龙卡、废旧画报、看图识字拼图等
辅助工具材料：
修补工具：胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等
科学发现区 特点： 1、操作性：幼儿在科学发现区中是通过操作性的探索与发现来获得对周围世
统计出班级换牙和没有换牙的幼儿人数。
幼儿作品《你的牙我的牙》
为了帮助幼儿自然的接受换牙的过程，我们开展了活动《向牙仙许愿》 让幼儿向牙仙许下自己的愿望，正是因为有牙仙所给予的美好愿望，所
以他们对自己的换牙经历充满期待。
幼儿作品《向牙仙许愿》
在探究有关牙齿问题的过程中，我们是重点学习了保护牙齿的方法。活动 中我们与孩子一起讨论保护牙齿的经验，如：每天早晚刷牙、少吃甜食、 不用牙齿咬很坚硬的食物等，这个板块正是孩子用绘画的方式表现自己平
幼儿有目的操作，教
师有目地观察、有目
益 智
地指导。
美
区
工
操
区
作
作
记
品
录
展
单
示
区
域
接受性学习活动——作业式学习 —— 教师精心设计制作的高结构材料
为主的学习性活动 —— 注重个体差异，教师进行针对
性指导。
进区卡
参考：社会体验区
娃娃家材料： 1、大小不同娃娃2、家具： 3、衣物： 4、餐具： 5、炊具： 6、洗涤： 7、食物8、
我园教室主题环境体现的突出问题： 1、主题内容体现不完善，装饰性较强。 2、幼儿、家长参与性少，主题开展情况无体现。
主题性墙饰一般包括：
一是幼儿本主题主要学习经验的梳理 二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源 三是幼儿突出作品展示
优秀幼儿园环创设计方案
优秀幼儿园环创设计方案幼儿园各种环境布置是持续变化的幼儿园各种环境布置是持续变化的,,针对幼儿园走廊环境布置的一些问题提出了几点改进措施。
一、 幼儿园走廊环境概述幼儿园教育环境是相对于幼儿园教育活动来说，指围绕在幼儿园教育活动来说，指围绕在幼儿园教育活动周围，并对幼儿园教育活动发生影响的一切外部条件的总和。
幼儿园的教育环境不但包括幼儿园班级内各个活动室和互外的环境，还包括幼儿园走廊内环境的布置。
幼儿园走廊环境作为幼儿园教育环境非常重要的一块，和幼儿园各活动室配合来陶冶幼儿的性情，是幼儿园教学活动展开的重要补充。
优质舒适的走廊环境和幼儿园其他教育环境协调配合，可促动幼儿身心健康发展。
是幼儿园环境非常重要的一块。
是幼儿园室内环境的重要补充。
那么幼儿园走廊环境有什么特点呢室内环境的重要补充。
那么幼儿园走廊环境有什么特点呢??第一，相对于幼儿园室内环境，走廊环境布置能够更宏观。
室内环境往往在很小的地方又分成很多的活动区，所以显得很挤。
而幼儿园建筑中每层都有很长的走廊，这就有利于幼儿园统筹安排环境创设及布置儿园统筹安排环境创设及布置,,随季节变化创设主题随季节变化创设主题,,如市第二幼儿园就是把第一层楼的走廊设计为一个大的主题——美丽的秋天，把第二层楼设计成新的主题——秋天的服饰。
第二，走廊环境相对于幼儿园活动室和户外环境来说，主要以装饰物为主，力图给幼儿创造一个和谐美观的环境，而少有幼儿动手操作的内容。
二、秋天主题下的走廊环境板块在观察中我发现，长春市第二幼儿园以秋天为主题的走廊环境布置能够大致能够分为以下几大板块：一楼的走廊表现的是美丽的秋天。
长春市第二幼儿园用葡萄藤把春天的一幅幅图画串联起来，中间贴有各种果树和各种蔬菜。
水果树上挂有很多小朋友们画好的水果，树干则是老师用牛皮纸积压出树干的褶皱贴在墙壁上，很有立体感。
西瓜地中的西瓜是用两片纸包成空间立体的半圆固定于墙上的。
画在墙上的松树上挂着真正的松果，画好的枫树上贴着真实的枫叶。
2024年幼儿园环境创设计划方案(三篇)
幼儿园环境创设计划方案主题墙面布置“巧手制作园地”“我是小画家”该墙壁创设区域主要以幼儿的绘画作品为主。
现阶段，幼儿正处于智力迅速发展的时期，对周围的一切好奇心较重，亲自动手将看到的事物画下来的欲望也较高。
教师与幼儿参与大胆想象，将日常生活中看到的、想到的用图画的形式表达出来显得尤为重要。
“群星闪烁”主要的创设背景是以收集废旧光盘为主、即时贴为辅，用这些材料制作了红花栏，分设了学习、养成、卫生、安全四个区域。
同时让每位幼儿准备了一张照片，创设意图在于将这些方面表现突出的幼儿照片贴在闪闪发亮的光盘上，以到达“群星闪烁”的效果，并到达激励幼儿成长的效果。
这样利于培养幼儿的合作本事和竞争本事。
“主题墙”古诗集：用A4纸剪成心的形状，将每周背诵的古诗附在上头。
这样能够让来接送孩子的家长对幼儿在园的学习资料有大致了解，也便于他们在家时及时的给予孩子辅导。
建构区：游戏的各类积木，让幼儿在简便、开放的状态下充分、自由的发挥其想象力和创造力。
音乐区：供给录音机等音乐用具，让幼儿在音乐中寻找欢乐。
幼儿园环境创设计划方案（二）一、指导思想：幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。
同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
本学年，我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。
幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。
因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。
幼儿园阅读活动楼道美化方案 幼儿园美化
幼儿园阅读活动楼道美化方案一、背景介绍在幼儿园教育中，阅读是非常重要的一环。
通过阅读，孩子们可以拓宽视野，增长知识，培养阅读兴趣和习惯。
然而，传统的课堂阅读可能无法完全激发孩子们的阅读兴趣，开展一些创新的阅读活动变得尤为重要。
幼儿园的环境美化也是关键之一。
一个干净、整洁、美观的环境能够给孩子们良好的学习氛围和心情。
在这样的背景下，幼儿园阅读活动楼道美化方案应运而生。
本方案旨在通过美化幼儿园楼道环境，搭配丰富多样的阅读活动，为孩子们创造一个更加富有乐趣、激发智慧、促进成长的学习环境。
二、方案目标1. 通过美化楼道环境，提升孩子们学习环境的整体美观度和舒适度。
2. 通过开展阅读活动，培养孩子们的阅读兴趣和习惯。
3. 通过楼道美化与阅读活动相结合，激发孩子们的学习动力，促进全面素质的提升。
三、方案内容1. 楼道美化（1）精心设计墙面装饰。
可以在楼道内设置孩子们喜爱的卡通形象、动漫人物、植物等，通过色彩搭配和图画设计，营造出一个生动活泼的环境。
（2）半身挂画。
在楼道墙面上悬挂一些精美的半身挂画，如插画、名人画像等，使整个楼道变得生动有趣。
（3）营造互动氛围。
在楼道内设置一些互动装饰，比如挂有小动物形状的黑板、粘贴有趣的涂鸦等，让孩子们在楼道中可以自由发挥、互动创造。
2. 阅读活动（1）晨间读书时间。
每天早上安排一定的时间，所有孩子在老师的带领下，共同进入楼道，每人挑选一本自己喜欢的绘本或故事书，在楼道中找一个安静的角落，自由阅读。
（2）文学作品展示。
定期在楼道内组织文学作品展示，包括诗歌、童话、小说等，给孩子们展现更多形式的文学作品。
（3）阅读角落设置。
在楼道内设置一个小型的阅读角落，摆放一些精美的书架和小桌椅，让孩子们可以在这里自由阅读、交流心得。
（4）笔友墙。
在楼道内设置一块特别的空白墙，鼓励孩子们在这里互相留言、共享阅读心得，也可以给家长们留下一些寄语。
四、方案措施1. 布置期限与周期。
楼道美化可以规划一个具体的布置期限，如每学期修改一次，可以让孩子们更加期待和珍惜这样的环境；阅读活动需要定期持续进行，为了让孩子们更加专注和融入其中，最好能够将活动纳入每日计划，并配合相关奖励机制。
一年四季幼儿园环创方案
一年四季幼儿园环创方案幼儿园环境创设常见的表现形式和手段主要有绘画、手工及二者相结合的运用等。
我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域：集体活动区、器械设备医、种植养殖区。
集体活动区主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽阔平整，器械没备区要能放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。
种植养殖区般供幼儿种植蔬菜、花草、喂养一些小动物。
（一）户外环境的创设1.地面户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所，因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。
一般来说，地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。
这种地面可以减少跑跳活动对脑部造成的震荡，同时比较安全。
在北方地区，雨水较少，且土壤含沙量高，渗水性强，幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全。
南方地区雨水多，土壤黏性大，渗水性差，因此，需要对自然的地面进行改造，如铺塑胶场地。
但费用较高。
一般说来，水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。
2.器械设备大肌肉活动的目的除了促进幼儿的肌肉机能发展外，还可锻炼幼儿强健的体魄和矫健、灵活、遇事机敏的身手，因此，在选购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、坚固耐用和可变组合。
同时，也应以刺激幼儿进行探索、发掘和体验作为大前提。
有些年轻父母对幼儿子女溺爱和过分保护，以致很少让他们接触一些天然的物料，如沙、水、落叶、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯级等活动机会也不多。
因此，选用器材时，需兼顾幼儿在这些方面的感官训练和肌肉机能发展。
有关体育活动器械的配备请参考《幼儿园玩教具配备目录》（）。
（二）室内环境的创设1.活动室面积与空间利用足够多的空间就是幼儿在室内积极开展各种活动的必要条件。
研究说明，过分挤迫的环境有可能减少幼儿的攻击行为，增加幼儿的社会性相处活动，并使继续观望、不主动参予活动的幼儿人数提升。