高中DNA重组技术的基本工具学案教案定稿版

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(整理)DNA重组技术的基本工具-刘海超.

七、教师个人介绍
省份：学校：青州六中姓名：
职称：电话：电子邮件：
通讯地址：
六、教学反思
3.不同等级的环境影响评价要求关于基因工程的内容，必修2有初步的介绍，选修3只是在此基础上更深入的学习。在强化了核心概念和基本原理知识传授的同时，更注重了对学生能力的培养。如通过学案导学，布置学生带着任务自学教材等方式培养学生自主学习能力；通过小组活动培养学生合作能力。较好的完成了学习目标，但是还存在很多不足的地方，关于限制酶所识别的核苷酸序列的特别，没有给予补充。限制酶的通常识别“回文序列”，限制酶所识别的序列，无论是6个碱基还是4个碱基，都可以找到一条中心轴线,中轴线两侧的双链DNA上的碱基是反向对称重复排列的。
思考：基因工程的“剪刀或手术刀”名称是？有多少种？这类酶存在于原核生物中有什么作用？功能是什么？它识别的序列有什么特点？作用的结果是什么？
试着完成课后P7、1、
思考：将DNA剪开后，能不能再将它们缝合呢？用什么缝合？
自学相关内容
思考：2、基因工程的“针线”名称？常见的有几种？作用上有什么区别？它与DNA连接酶的区别？
B.重组DNA RNA聚合酶限制性内切酶连接酶
C.工具酶目的基因运载体受体细胞
第五章环境影响评价与安全预评价D.模板DNA信使RNA质粒受体细胞
8、以下是两种限制酶切割后形成的DNA片段，分析回答问题。
（1）其中①和是由一种限制酶切割形成的末端，两者要重组成一个DNA分子，所用DNA连接酶通常是。
A．切断a处的酶为限制核酸性内切酶
B．连接a处的酶为DNA连接酶
C．切断b处的酶为解旋酶
D．切断b处的为限制性内切酶
6．不属于质粒被选为基因运载体的理由是
A．能复制B．有多个限制酶切点

学案1：3.1 重组DNA技术的基本工具

第1节重组DNA技术的基本工具一、学习目标【生命观念】阐明重组DNA技术所需的三种基本工具的作用。

【科学探究】进行DNA的粗提取与鉴定。

【社会责任】认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。

二、重点难点【教学重点】1.重组DNA技术所需的三种基本工具的作用。

2.DNA的粗提取与鉴定。

【教学难点】1.基因工程载体需要具备的条件。

2.DNA的粗提取与鉴定。

三、学习过程基因工程是指按照人们的愿望，通过______等技术，赋予生物新的__________，创造出更符合人们需要的新的__________和__________。

从技术操作层面看，由于基因工程是在__________水平上进行设计和施工的，因此又叫作__________技术。

（1）原理：__________。

（2）操作水平：_________。

（3）操作环境：_________。

一、限制性内切核酸酶——“分子手术刀”1.来源：主要是从__________中分离纯化出来的。

2.作用：识别双链DNA分子的特定__________，并且使每一条链中特定部位的____________断开。

3.作用部位：__________，限制酶只切割两个核苷酸之间的__________。

4.限制酶的命名：用生物属名的头一个字母与种加词的头两个字母，组成了3个字母的略语，以此来表示这个酶是从哪种生物中分离出来的。

例如，一种限制酶是从大肠杆菌( Escherichia coli)的R型菌株分离来的，就用字母EcoR表示；如果它是从大肠杆菌R型菌株中分离出来的第一种限制酶，则进一步表示成EcoRI。

【思考】你能根据所掌握的知识，推测限制酶存在于原核生物中的主要作用是什么吗？5.识别序列：大多数限制酶的识别序列由_____核苷酸组成，也有少数限制酶的识别序列由_____、_____或__________的核苷酸组成。

限制酶所识别的序列的特点是：呈现_______________，无论是6个碱基还是4个碱基，都可以找到一条中心轴线，中轴线两侧的双链DNA上的碱基是反向对称重复排列的，称为__________。

《DNA 重组技术的基本工具》教学设计

《DNA 重组技术的基本工具》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述 DNA 重组技术所需三种基本工具的作用。

（2）理解基因工程载体需要具备的条件。

2、能力目标（1）通过对 DNA 重组技术基本工具的学习，培养学生的分析和归纳能力。

（2）通过小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作和交流能力。

3、情感目标（1）认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。

（2）关注基因工程的发展，激发学生对生物技术的兴趣和探索欲望。

二、教学重难点1、教学重点（1）DNA 重组技术中限制性核酸内切酶、DNA 连接酶的作用。

（2）基因进入受体细胞的载体的作用和特点。

2、教学难点（1）限制性核酸内切酶切割 DNA 分子的特点。

（2）DNA 连接酶的作用部位和连接方式。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示一些基因工程应用的实例，如转基因抗虫棉、胰岛素的生产等，引起学生的兴趣，提出问题：这些基因工程产品是如何产生的？从而引出 DNA 重组技术的基本工具这一主题。

2、限制性核酸内切酶（1）展示限制性核酸内切酶的作用示意图，讲解其来源和作用。

（2）以具体的 DNA 序列为例，演示限制性核酸内切酶的切割过程，强调其特异性。

（3）引导学生思考：限制性核酸内切酶切割后的 DNA 片段有什么特点？3、 DNA 连接酶（1）对比限制性核酸内切酶的作用，讲解 DNA 连接酶的作用。

（2）展示 DNA 连接酶连接 DNA 片段的示意图，说明其连接的部位和方式。

（3）组织学生讨论：DNA 连接酶与 DNA 聚合酶有什么区别？4、基因进入受体细胞的载体（1）介绍载体的作用，引导学生思考为什么需要载体将基因导入受体细胞。

（2）展示常见的载体，如质粒、噬菌体和动植物病毒等，讲解其结构和特点。

（3）让学生分组讨论：作为载体需要具备哪些条件？5、课堂小结（1）回顾 DNA 重组技术的三种基本工具及其作用。

（2）强调这三种工具在基因工程中的重要性和相互关系。

DNA重组技术的基本工具定稿

黏性末端平末端
形成两种末端 4、结果：结果：
基因的针线──DNA连接酶 ──DNA 二、基因的针线──DNA连接酶
连接酶有两种：连接酶有两种：一种是从大肠杆菌中分离得到的，称之为E·coli连接酶。另一种是从连接酶。到的，称之为连接酶 T4噬菌体中分离得到，称为 4连接酶。噬菌体中分离得到，噬菌体中分离得到称为T 连接酶。
第三阶段
精子细胞
变形
精子
精子细胞变形中的主要变化：精子细胞变形中的主要变化：
1.细胞核—— 1.细胞核—— 精子头的主要部分细胞核 2.高尔基体—— 2.高尔基体—— 头部的顶体高尔基体 3.中心体—— 3.中心体—— 精子的尾中心体 4.线粒体—— 线粒体鞘膜(尾的基部) 4.线粒体—— 线粒体鞘膜(尾的基部) 线粒体 5.细胞内其他物质—— 原生质滴(球状, 5.细胞内其他物质—— 原生质滴(球状, 细胞内其他物质
二、基因表达载体的组成：基因表达载体的组成：
a、目的基因 b、启动子 c、终止子 d、标记基因
三、将目的基因导入受体细胞
将目的基因导入植物细胞方法农杆菌转化法基因枪法花粉管通道法
将目的基因导入 ——显微注射法显微注射法动物细胞将目的基因导入 ——感受态细胞感受态细胞微生物细胞
(二)利用PCR技术扩增目的基因利用PCR技术扩增目的基因 PCR
聚合酶链式反应概念：PCR全称为_______________，全称为_______________ ① 概念：PCR全称为_______________，是一项特定DNA DNA片段体外特定DNA片段在生物____复制___________ ____复制___________的核酸合成技术在生物____复制___________的核酸合成技术 DNA复制 ②原理：__________ 原理： DNA复制已知基因的核苷酸序列 ③条件：_______________________、条件：_______________________、四种脱氧核苷酸 _______________、一对引物 _______________、___________ 、 DNA聚合酶 DNA聚合酶 ___________. 指数方式扩增， ____（方式： _____方式扩增 ④方式：以_____方式扩增，即____（n为扩增循 2n 环的次数）环的次数）结果： ⑤结果：使目的基因的片段在短时间内成百万倍地扩增

选修三1.1DNA重组技术的基本工具的教案

《DNA重组技术的基本工具》教案设计以保证自身的安全。

所以，限制酶在原核生物中主要起到切割外源DNA、使之失效，从而达到保护自身的目的。

迄今为止，基因工程中使用的限制酶绝大部分都是从细菌或霉菌中提取出来的，它们各自可以识别和切断DNA上特定的碱基序列。

思考：名称的由来：当外源DNA侵入时，会用限制酶将外源DNA切割掉，以保证自身的安全。

（限制性）由于这种切割作用是在DNA分子内部进行的，故名限制性核酸内切酶（简称限制酶限制酶从哪提取出来的限制酶的作用是什么生：分布：主要在微生物中作用：能够识别双链DNA分子中的某种特定核苷酸序列（专一性），并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸间的磷酸二酯键断开.（黑体字重点讲解）师：重点讲解专一性（即一种限制酶只能切割特定的核苷酸序列）磷酸二酯键：（图示并带领学生简要复习下DNA分子的结构，并且明确磷酸二酯键的位置）…}师：动态展示:“限制性内切酶作用过程”讲解“什么叫黏性末端”什么叫平末端举例：大肠杆菌的一种限制酶（EcoRⅠ)能识别GAATTC序列，并在G和A之间切开形成黏性末端。

SmaⅠ能识别CCCGGG序列，并在C和G之间切割形成平末端。

2.由此引出DNA连接酶3.“分子缝合针”又叫基因针线——DNA连接酶师：1.种类：根据来源的不同一类是从大肠杆菌中获得的DNA连接酶（E·coliDNA连接酶）只能连接具有互补配对粘性末端的双链。

另一类是从T4噬菌体中分离出来的（T4DNA连接酶）：即可缝合粘性末端，又可缝合平末端。

但是连接平末端的效率比较低。

（原因可选择性的补充，）2.连接部位：磷酸二酯键。

3.结果：两个相同的末端的连接。

（板书）—这部分学生自然联想到的是我们学过的DNA聚合酶，所以要作以区分：由于时间的限制可以当做作业让学生以如下表格作一区分：·三、“分子运输车”又叫基因的运输工具——基因进入受体细胞的载体师：要让一个从甲生物细胞内取出来的基因在乙生物体内进行表达，首先得将这个基因送到乙生物的细胞内去！能将外源基因送入受体细胞的工具就是运载体。

人教版高中生物选修3专题1 DNA重组技术的基本工具学案设计(定稿)无答案

1、1 DNA重组技术的基本工具学案班级______ 姓名________ 学习目标说出DNA重组技术所需的三种基本工具的作用学习重难点 DNA重组技术所需的三种基本工具的作用一、基因工程的原理：基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外和，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。

由于基因工程是在水平上进行设计和施工的，因此又叫做。

基因工程的别名操作环境操作对象操作水平基本过程结果二、DNA重组技术的基本工具1、限制性核酸内切酶——“分子手术刀”（1）来源：主要是从生物中分离纯化来的。

（2）种类：约种。

（3）功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的序列，并能将每一条链上特定部位的两个脱氧核糖核苷酸之间的键切开。

（4）特点：。

（5）切割方式：①在中心轴线两侧将DNA切开，切口是末端。

如：EcoRI限制酶识别的序列和切割位点②沿着中心轴线处切开DNA，切口是末端。

如：SmaI限制酶识别的序列和切割位点根据以上学习内容，思考:1、要想获得某个特定性状的基因必须要用限制酶切个切口，可产生个黏性末端。

2、如果把两种来源不同的DNA分子用同一种限制酶切割，会。

3、原核生物中存在的限制酶有什么作用呢？限制酶虽然主要存在于原核生物中，但对原核生物（会/不会）起到切割作用。

想一想，为什么？（1）限制酶在原核生物中的作用：主要起到切割外源DNA、使之失效，从而达到保护自身的目的。

（2）限制酶不剪切细菌本身的DNA的原因：细菌在长期演化过程中，含有某种限制酶的细胞，其DNA分子中或者不具备这种限制酶的识别切割序列，或者通过甲基化酶将甲基转移到所识别序列的碱基上，使限制酶不能将其切开。

这样，尽管细菌中含有某种限制酶也不会使自身的DNA被切断，并且可以防止外源DNA的入侵。

例1、下列关于限制酶的说法正确的是（）A．限制酶广泛存在于各种生物中，但微生物中很少B．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列C．不同的限制酶切割DNA后都会形成黏性末端D．限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氢键例2、下图表示限制酶切割某DNA的过程，问：该限制酶能识别的碱基序列及切点是（）A．CTTAAG，切点在C和T之间B．CTTAAG，切点在G和A之间C．GAATTC，切点在G和A之间D．CTTAAC，切点在C和T之间2、DNA连接酶——“分子缝合针”（1）DNA连接酶的分类：连接酶和连接酶。

人教版选修三 DNA重组技术的基本工具教案

选修三专题1 1.1 DNA重组技术的基本工具一、学习目标1.简述DNA重组技术所需三种基本工具的作用。

2.认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。

二、教学建议1.课时数：本节教学建议用1课时。

2.课时侧重点：（1）DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。

3.教学策略（1）设置问题情境，引导学生在思索中学习新知识。

本节内容主要是介绍DNA重组技术的三种基本工具及其作用。

如果我们采用直白、平淡的方式介绍，不利于调动学生学习的积极性，也不利于学生科学素养的全面提高。

应当通过创设情境，提出问题，诱导学生积极参与教学活动，开启他们思想的闸门。

限制酶──“分子手术刀”，主要是介绍限制酶的作用，切割后产生的结果。

可在进入这部分内容学习时，设置学生关心的问题“限制酶从哪里寻找”，诱导学生联想从前学过的内容──噬菌体侵染细菌的实验，进而认识细菌等单细胞生物容易受到自然界外源DNA的入侵。

那么这类原核生物之所以长期进化而不绝灭，有何保护机制？进而诱导学生产生“可能是有什么酶来切割外源DNA，而使之失效，达到保护自身的目的”。

这样就将书中直白的“这类酶主要是从原核生物中分离纯化出来”的写法，变成了一个自主探索的思想活动。

DNA连接酶──DNA片段的“分子缝合针”，写得比较简洁。

我们可以从原有的知识出发，诱发学生思考，达到辨析、明理的作用。

要想连接被切割开的DNA，学生根据从前学过的知识，第一反应就想到“DNA聚合酶”。

学生这种想法的产生是很自然的。

但实际上并不能用这种酶进行DNA片段的连接。

应引领学生分析DNA聚合酶与DNA连接酶的不同作用，从而达到更深层次认识DNA连接酶的目的。

基因进入受体细胞的载体──“分子运输车”的学习内容，提到作为载体必需的四个条件。

教学不能仅仅着眼于让学生记住这几个条件，而应该通过诱导思索，明确为什么要有这四个条件才能充当载体。

（2）让抽象的语言在直观的插图中找到注释，在实际动手中形成正确认识。

高二生物选修三导学案DNA重组技术的基本工具

导学案课题：第1课时DNA重组技术的基本工具编制人：张传龙审核人：领导签字：【学习目标】1.简述DNA重组技术所需三种基本工具的作用。

2 .认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。

【学习重点】DNA重组技术所需三种基本工具的作用。

【学习难点】基因工程载体需要具备的条件。

【教学建议】先研读教材，并从教材中勾画出要点，然后根据学案助读中的问题提示，思考并回答，遇有疑难，再查阅教材，加深理解，最后完成自测题。

课前预习案：【问题导学】1、DNA分子的组成2、DNA的平面结构(1)配对的碱基,A与T之间形成个氢键，G与C之间形成个氢键。

比例越大DNA结构越稳定；H O；（2）脱氧核昔酸聚合形成长链的过程中产生水，即脱氧核昔酸→DNA＋2(3)○和之间的化学键为键；(4) 之间的化学键为，可用断裂，也可加热断裂；（5）每个脱氧核糖连接着个磷酸，分别在3号、5号碳原子上相连接。

3.基因与DNA的关系【预习自测】1．下图为DNA分子的切割和连接过程。

(1) EcoR I是一种酶，其识别序列是,切割位点是与之间的键。

切割结果产生的DNA末端片段形式为。

(2)不同来源的DNA片段结合，在这里需要的酶是连接酶，此酶的作用是在和之间形成键而起缝合作用的。

还有一种连接平末端的连接酶是。

2.下列关于DNA连接酶的作用的叙述，正确的是（）A．将单个核昔酸加到某DNA片段末端，形成磷酸二醋键B．将断开的两个DNA片段的骨架连接起来，重新形成磷酸二醋键C. 连接两条DNA链上碱基之间的氢键D．只能将双链DNA片段互补的黏性末端连接起来3．质粒之所以能做基因工程的载体，是由于它（）A．含蛋白质，从而能完成生命活动B．能够自我复制，且能保持连续性C．含RNA,能够指导蛋白质的合成D．具有环状结构，能够携带目的基因【我的疑惑】【课内探究案】探究点一基因工程的概念及工具酶1．基因工程的概念2．基因工程的工具酶（1）“分子手术刀”———限制性核酸内切酶（限制酶）①来源：主要是从中分离纯化出来的。

1.1《DNA重组技术的基本工具》学案-精选教育文档

1.1《DNA重组技术的基本工具》学案(1)
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。一、“分子手术刀”——限制性核酸内切酶
和用DNA连接酶能连接形成；
和用DNA连接酶能连接形成；
和用DNA连接酶能连接形成。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

DNA重组技术的基本工具教学教案

1、基因剪刀——限制性内切酶
⑴分布
⑵作用特点
⑶结果
2、基因针线——DNA连接酶
⑴连接部位
3、基因的运输工具—基因进入受体细胞的载体
⑴作用
⑵具备的条件
教学主案（教学内容）
教学辅案
（教学方法、手段、活动）
一．导入新课
教师展示：
1．荧光兔图片的展示
2．奇思妙想
教师提问：如何才能把这些妙想变成现实了？
在引导学生思考、探究的同时引出本节课题。
二、讲授新课
1．基因操作的工具
（1）“分子手术刀”又叫基因剪刀——限制性内切酶
1分布：主要在微生物中
2作用特点：特异性，即识别特定的核苷酸序列，切割特定的切点。
3结果：产生黏性末端（碱基互补配对）。
4[补充：平末端]
。
（2）“分子缝合针”又叫基因针线——DNA连接酶
1连接部位：磷酸二酯键。
2结果：两个相同的黏性末端的连接。
质粒的大小只有普通细菌染色体的1%左右；
存在于许多细菌及酵母菌等微生物中；
质粒的存在对宿主细胞生存没有决定性的作用；
质粒的复制只能在宿主细胞内完成。
（自身细胞中也可）
课堂小结：基因工程基本操作工具。
教学反思：
情感态度
价值观
（1）通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究需要的严谨，激发为祖国而奋斗的精神。
（2）通过学习基因操作的工具，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观念。
教学重点
DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。
教学难点
基因工程载体需要具备的条件。
知
识
结
构
与
教
学
设
计

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高中D N A重组技术的
基本工具学案教案
HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
专题1 基因工程
1.1 DNA重组技术的基本工具
编写人：伏书俊审核人：王红
一、基础知识
1．基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过_________和________等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出___________________________。

由于基因工程是在_____________________进行设计和施工的，因此又叫_________________。

2．DNA重组技术的基本工具是①__________②___________③______________。

3．限制性核酸内切酶——“分子手术刀”，
限制性核酸内切酶是从______________中分离纯化出来的，它能识别双链DNA分子的________________并具使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的_______________断裂。

DNA分子经限制酶切割产生_________________和_______________。

ECORI限制酶：产生______________末端；SmaI限制酶：产生____________末端。

4．DNA连接酶——“分子缝合针”
将切下来的DNA片段拼接成新的DNA分子，且靠________________来完成的。

DNA连接酶都是将双链DNA片段“缝合”起来，恢复被限制E·coli DNA连接酶和T
4
酶切开了的两个核苷酸之间的__________。

T
DNA连接酶缝合DNA的黏性末端，双可
4
缝合双链的DNA的__________________。

5．基因进入受体细胞的载体——“分子运输车”通常是利用__________作为载体，将基因送入细胞中，质粒是一种____________、________________________之外，并具有自我复制能力的_____________。

质粒DNA分子上有一个至多个
___________________，供外源DNA片段（基因）插入其中。

质粒DNA分子上有特殊的遗传标记基因，供重组DNA__________________。

基因工程中使用的载体除质粒外，还有___________________________等，在进行基因工程操作中，真正被用作载体的质粒，都是在__________________.
二、典型例题
例1．以下有关基因工程的叙述，正确的是（）
A．基因工程是细胞水平上的生物工程B．基因工程的产物对人类都是有益的C．基因工程产生的变异属于人工诱变D．基因工程育种的优点之一是目的性强
例2．下列关于限制酶的说法，错误的是（）
A．限制酶广泛存在于动植物体内，微生物内很少分布
B．限制酶被用来切割DNA分子，获取目的基因
C．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列
D．限制酶能在特定部位的两个核苷酸之间切断磷酸二酯键
例3．下列四个DNA分子片段，彼此间具有互补黏性末端的一组是（）
A ．①②
B ．②③
C ．③④
D ．②④
例4．在重组DNA 的模拟操作中，下图甲、乙分别表示要进行切割和拼接的两种DNA 片段
的碱基序列，已知E ·coli 限制酶专一识别GAATTC 序列，并选G-A 之间作为切点进行切
割。

（1）图甲模拟___________碱基序列，图乙模拟_______________碱基序列. （2）在上图中用箭头标出E ·coli 限制酶的作用部位。

（3）写出甲、乙经E ·coli 限制酶切割后形成的黏性末端。

（4）写出经DNA 连接酶连接后形成的重组DNA 分子的碱基序列。

例5．右图表示某DNA 片段，下列有关该图的
叙述中，正确
的是 A ．②③④组成DNA 的基本组成单位之一
B ．⑥在DNA 中特定排列顺序可代表遗传信息
C ．某限制性内切酶可选择⑤作为切点
D ．DNA 连接酶可连接①外断裂的化学键
例6．作为基因的运输工具——载体，必须具备的条件之一及理由是（）
A ．能够在宿主细胞中稳定保存下来并大量复制，以便提供大量的目的基因
B ．具有多个限制酶切点，以便于目的基因的表达
CTATCCATGAATTCGGCATAC GATAGGTACTTAAGCCGTATG TCCTAGAATTCTATGAATTCCATAC AGGATCTTAAGATACTTAAGGTATG 甲
乙
C．具有某些标记基因，以便为目的基因的表达提供条件
D．能够在宿主细胞中复制并稳定保存，以便于进行筛选
三、迁移巩固新课标第一网
1．下列哪项不是基因工程中经常用来运载目的基因的载体（）
A．细菌质粒 B．噬菌体 C．动植物病毒 D．细菌核内的DNA
2．下列关于DNA连接酶的作用叙述正确的是（）
A．将单个核苷酸加到某DNA片段末端，形成磷酸二酯键
B．将断开的两个DNA片段的骨架连接起来，重新形成磷酸二酯键
C．连接两条DNA链上碱基之间的氢键
D．只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间连接起来，而不能将双链DNA片段末端之间进行连接
3．实施基因工程要把所需目的基因从提供细胞中分离出来，这要利用限制性内切酶。

一种限制性内切酶只能识别DNA分子中的GAATTC序列。

并在G和A之间进行切割，这是利用了酶的（）
A．高效性 B．专一性 C．多样性 D．催化活性易受外界影响
4．质粒是基因工程常用的载体，它的主要特点是（）
①能自主复制②不能自主复制③结构很小④结构很复杂⑤环状RNA
⑥环状DNA ⑦能“友好”的“借居”⑧含有标记基因
A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．①③⑥⑦⑧ D．②③⑥⑦⑧
5．下列有关DNA连接酶的说法中，正确的是（）
A．通过DNA连接酶可以将单个核苷酸连接在已存在的DNA片段上
B．DNA连接酶能连接单链DNA片段
C．E·coli DNA连接酶可以连接有平末端的DNA片段，也能连接有黏性末端的DNA片段
·DNA连接酶可以连接有平末端的DNA片断，也能连接有黏性末端的DNA片段D．T
4
6．下图表示某限制酶切割某DNA的过程，从图中可知，该限制酶能识别的碱基序列及切点是
A．CTTAAG，切点在C和T之间 B．CTTAAG，切点在G和A之间C．CTTAAC，切点在G和A之间 D．CTTAAC，切点在C和T之间
7．细菌质粒分子上往往带有一个抗菌素抗性基因，该抗性基因在基因工程中的主要作用是
A．提高受体细胞在自然环境中的耐药性
B．有利于对目的的基因是否导入受体细胞进行检测
C．增加质粒分子的分子量 D．便于与外源基因连接
8．科学家们经过多年的努力，创立了一种新兴生物技术——基因工程，实施该工程的最终目的是
A．定向提取生物体的DNA分子 B．定向地对DNA分子进行人工“剪切”
C．在生物体外对DNA分子进行改造 D．定向地改造生物的遗传性状
9．下列黏性末端属于由同一种限制酶切割而成的是
A．①② B．①③ C．①4 D．②③
10．可以作目的基因“分子运输车”的是
A．人工改造的质粒 B．天然质粒 C．抗四环素基因 D．抗氨苄青霉素基因11．(多选)下列哪些可作为基因工程技术中常用的基因运载工具
A．大肠杆菌 B．质粒 C．动物病毒 D．噬菌体的衍生物
12．限制性核酸内切酶I的识别序列和切点是—G↓GATCC—，限制性核酸内切酶Ⅱ的知识序列和切点是—A↓GATC—。

在质粒上有酶I的一个切点，在目的基因的两侧各有1个酶Ⅱ的切点。

（1）请画出质粒被限制酶I切割后所形成的黏性末端。

（2）请画出目的基因两侧被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端。

（3）在DNA连接酶的作用下，上述两种不同限制酶切割后形成的黏性末端能否连接起来？为什么？
13．番茄在运输和贮藏过程中，由于过早成熟而易腐烂。

应用基因工程技术，通过抑制某种促进果实成熟激素的合成能力，可使番茄贮藏时间延长，培育成耐贮藏的番茄新品种，这种转基因番茄已于1993年在美国上市。

请回答：
（1）促进果实成熟的重要激素是___________。

（2）在培育转基因番茄的基因操作中，所用的基因的“分子手术刀”是____________。

基因的“分子缝合针”是________________，常用的基因的“分子运输车是”
__________。