高考语文二轮复习：语言基础知识23个易错考点

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高中语文最常见的23个易错考点(4)

高中语文最常见的23个易错考点（4）易错分析：准确理解熟语的意义，是正确使用熟语的前提。

理解熟语，要弄清其字面意义和整体意义，不仅要准确掌握其本义，还要准确掌握其引申义、比喻义等，要能够细致了解其语义的轻重、表意的侧重等。

很多熟语古代的寓言故事、神话传说等，其实际意义往往与表面意思不一致。

要注意熟语，尤其是成语中某些字的古义，从而正确理解整个词语的意义。

要注意对熟语多重意义的理解，不能“一叶障目”，片面理解。

易错分析：熟语与一般的词语一样，具有鲜明的感情色彩，因此，我们在解答具体题目时，要仔细分析试题所提供的语境。

在表示赞扬、褒奖的语境中选用褒义词，在表示贬斥、批评的语境中选用贬义词。

否则，熟语的使用就犯了褒贬不当的错误。

贬义词褒用或褒义词贬用，是高考命题者常设的陷阱。

如“知人知面不知心”、“亦步亦趋”一般都用于贬义的语境中，“胸无城府”则属褒义词。

易错分析语文学习需要积累，对熟语的掌握更是如此。

首先，要对课文中出现的熟语做到准确理解，恰当运用。

其次，要注意收集报刊及其他课外读物中遇到的一些关于熟语使用的不正确的典型例句，经常翻看，细加揣摩，提高积累的自觉性，养成积累的好习惯。

最后，要建立专门的错题集，对平时学习和练习中自己用错的熟语进行梳理和归纳，每隔一段时间就分批复习一次，并通过一定量的练习加以巩固。

另外，还要掌握一定的解题方法，使复习达到事半功倍的效果。

易错分析：语序不当包括多项定语次序不当、多项状语次序不当、虚词位置不当、逻辑顺序不当等。

多层定语和多层状语的排序不当是语序不当类语病中被误判较多的。

误判的主要原因是修饰语复杂，我们却仅凭语感加以判别。

其实，只要留意这一类语病的一般规律，记下一个典型的例句，拿考查的句子与之进行对照，就可以比较容易地作出正确的判断。

虚词位置不当主要表现为介词及关联词语位置不当。

介词位置不当往往造成主动和被动的关系颠倒，引出对象错误。

逻辑顺序不当主要表现为不合乎一般的事理，或忽视推理的过程。

高考语文易错考点

高考语文易错考点语文是一门重点的人文学科，你知道高考语文有哪些易错的考点吗?接下来小编为你整理了高考语文易错考点，一起来看看吧。

高考语文易错考点：多音字误读易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。

一是词性。

如“刹”，共有chà和shā两个读音，作名词时读chà，作动词时读shā。

二是词义。

有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。

如“纤”有xiān和qiàn两个读音，作形容词表示“细小”时读xiān，作名词表示拉船的绳子时读qiàn。

三是语境。

可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。

如“商店打折(zhé)，顾客抢购。

一阵折(zhē)腾，累得住院。

不但没赚，反而折(shé)本”。

四是语体。

书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。

如“色”，书面语读音为sè，口语读音为shǎi。

五是巧记。

舍众取寡，以少推多。

如“埋”只在“埋怨”中读mán，其余都读mái。

记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语境中的读音了。

高考语文易错考点：习惯性误读易错分析：由于习惯原因，尤其是方言的原因，人们在生活中常常无意识地把一些字“约定俗成”地读错。

如把“豇”读成ɡānɡ，把“埋怨”中的“埋”读成mái，把“涮”读成shuā，把“档”读成dǎnɡ等。

普通话基本功不扎实，在解题时常常会受习惯的影响而作出错误的判断。

养成说普通话的习惯是解决习惯性误读问题的最好方法。

我们平时要有意识地注意这些习惯性误读字。

一是注重分类整理。

注意收集生活中的习惯性误读字，从易错点入手分声母、韵母、声调三类进行整理。

二是讲究即时记忆。

一经发现，即时记忆，今天掌握一点，明天掌握一点，积少成多，不能等收集到一定的量才去突击强记。

16个高考语文最常见的易错考点-高中语文基础知识总结-高中.doc

16个高考语文最常见的易错考点|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全-高中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。

这一个学期的时间对同学们尤其重要。

下文为大家准备了高考语文最常见的易错考点，希望对您有所帮助！16个高考语文最常见的易错考点易错1 多音字误读易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。

一是词性。

如“刹”，共有chà和shā两个读音，作名词时读chà，作动词时读shā。

二是词义。

有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。

如“纤”有xiān和qiàn两个读音，作形容词表示“细小”时读xiān，作名词表示拉船的绳子时读qiàn。

三是语境。

可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。

如“商店打折(zhé)，顾客抢购。

一阵折(zhē)腾，累得住院。

不但没赚，反而折(shé)本”。

四是语体。

书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。

如“色”，书面语读音为sè，口语读音为shǎi。

五是巧记。

舍众取寡，以少推多。

如“埋”只在“埋怨”中读mán，其余都读mái。

记住一个“埋怨”，就记住”埋”在各种语境中的读音了。

易错2 音近字误读易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。

但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。

命题者往往就在“近”与“同”上做文章。

如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。

正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。

易错3 形近字误读易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。

有很多可以采用口诀记忆法，如“戍、戌、戊、戎”可以编为“点戍(shù)横戌(xū)戊(wù)中空，十戈相合即为戎(rónɡ)”。

高考语文热点：基础知识备考实用纠错

高考语文热点：基础知识备考实用纠错高考语热点：基础知识备考实用纠错易错类型易错1 多音字误读易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。

一是词性。

如“刹”，共有hà和shā两个读音，作名词时读hà，作动词时读shā。

二是词义。

有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。

如“纤”有xiān和qiàn两个读音，作形容词表示“细小”时读xiān ，作名词表示拉船的绳子时读qiàn。

三是语境。

可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。

如“商店打折（zhé），顾客抢购。

一阵折（zhē）腾，累得住院。

不但没赚，反而折（shé）本”。

四是语体。

书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。

如“色”，书面语读音为sè，口语读音为shǎi。

五是巧记。

舍众取寡，以少推多。

如“埋”只在“埋怨”中读án，其余都读ái。

记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语境中的读音了。

易错2 音近字误读易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。

但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。

命题者往往就在“近”与“同”上做。

如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开，就会给解题增加难度。

正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。

易错3 形近字误读易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。

有很多可以采用口诀记忆法，如“戍、戌、戊、戎”可以编为“点戍(shù)横戌(xū)戊(ù)中空，十戈相合即为戎(rónɡ)”。

应该说，对这类字音的识记，既要动脑筋求便捷，更要花工夫记忆，关键在于积累。

高考语文易错知识点总结-精选范文

高考语文易错知识点总结高考语文易错知识点归纳高考语文易错知识点1：多音字误读易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。

一是词性。

如“刹”，共有chà和shā两个读音，作名词时读chà，作动词时读shā。

二是词义。

有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。

如“纤”有xiān和qiàn两个读音，作形容词表示“细小”时读xiān，作名词表示拉船的绳子时读qiàn。

三是语境。

可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。

如“商店打折(zhé)，顾客抢购。

一阵折(zhē)腾，累得住院。

不但没赚，反而折(shé)本”。

四是语体。

书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。

如“色”，书面语读音为sè，口语读音为shǎi。

五是巧记。

舍众取寡，以少推多。

如“埋”只在“埋怨”中读mán，其余都读mái。

记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语境中的读音了。

高考语文易错知识点2：音近字误读易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。

但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。

命题者往往就在“近”与“同”上做文章。

如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。

高考语文易错知识点3：形近字误读易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。

有很多可以采用口诀记忆法，如“戍、戌、戊、戎”可以编为“点戍(shù)横戌(xū)戊(wù)中空，十戈相合即为戎(rónɡ)”。

高考语文易错题查漏补缺第二板块语言知识与运用

高考语文易错题查漏补缺第二板块语言知识与运用高考语文易错题查漏补缺第二板块语言知识与运用第二板块:语言知识与运用(27分)高分口诀：审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求1、字音字形辨析题:〔注意:语音不考虑声调,错别字今年不单独命题。

〕字音题：〔1〕常见多音字标“次读音〞正确的可能性大，标“常读音〞正确的可能性小.形声字标“不同声旁读音〞的正确可能性大，标“同声旁读音〞的正确可能性小。

常见字标音正确的可能性小。

生僻字一般不会标错音。

（2）广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie〞与“uè〞难度很大，必须矫正。

〔3〕善用排除法。

①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如：谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。

②注意区别形近字，如：“刺〞与“剌〞、“陡〞与“徙〞、“赢〞与“羸〞.③注意多音多义字的读音.多音多义的读音是考查的重点.多音常常是因为“多义〞，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如：“卡〞做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通〞有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。

④注意口语与书面语的读音区别,如“哈〞，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha；“露〞，书面语中读lu，口语中常读lou。

⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷xian议、巷han道.字形题基本方法为以“义〞定“形〞。

〔1〕从形旁入手。

如“弩〞和“驽〞，“肓〞与“盲〞.〔2〕从词义入成手,如“迫不及待〞中的“及〞是“等到〞的意思,不是“急迫〞的意思。

〔3〕从词语的结构入手。

如“文过饰非,幽愁暗恨〞，并列式词语，“文〞和“饰〞，“幽〞与〞暗〞互训。

再如：穷形尽相、和颜悦色等。

〔4〕从成语的出处入手。

如:察言观色、墨守成规等。

错:〔1〕因形近而错。

如将“病入膏肓〞写成“病入膏盲〞，将“脍炙人口〞写成“脍灸人口〞，“不胫而走〞写成“不径而走〞等。

高中语文最常见的23个易错考点(5)

高中语文最常见的23个易错考点（5）易错分析：造成成分残缺的主要原因有三条：一是滥用介词，造成句子缺少主语；二是因作为谓语动词修饰语的介宾短语结构较为复杂而导致必要的介词缺失；三是修饰语较长而误把修饰语当成中心词。

为避免误判，我们须要高度重视介词，一方面，注意是否因介词使用不当而造成主语残缺；另一方面，还要注意是否因缺少必要的介词而使语句出现结构或语意上的毛病。

要注意结构复杂的语句，关注它们是否误把修饰语当成了中心词，从而造成宾语残缺，是否因句子较长而丢失谓语。

造成成分赘余的主要原因是一些词语或短语字面意思不同，但语意部分或整体重复；判断时，不能准确感知这些词语或短语之间的关系，结果造成误判。

我们在训练时，要注意把词义和句意结合起来进行分析。

易错分析：结构混乱，表现为句式杂糅和偷换主语两种形式，最常见的形式是句式杂糅。

句式杂糅是指句子的结构框架方面出现了混乱。

一般情况下，一个结构完整的单句，只有一套主谓宾结构，如果有两套或两套以上的主谓宾结构，就犯了结构混乱的毛病。

主要表现是：两套不同的句子结构部分重叠；两套句子在结构上简单相加；重叠套用惯用格式。

判断这一类语病，应从分析句子的主干成分入手，对句子有整体观念和框架观念，注意句子结构方面的配套样式，分析是否有“粘连”和重叠。

易错分析：造成表意不明的原因主要有这样几种。

一词多义造成表意不明。

如：“他走了三天了。

”词语兼类造成表意不明。

如：“他背着家长、班主任和班长到网吧里聊天、玩游戏。

”指代不清造成表意不明。

如：“当他把证书发给小王时，他对他笑了笑。

”结构切分不同造成表意不明。

如：“读了三天的报纸。

”标点不当造成表意不明。

如：“只要你单位同意，我们可以报销差旅费。

”动词的施受方向不确定造成表意不明。

如：“我们对敌人的进攻是早有准备的。

”多项定语或状语不当造成表意不明。

如：“几个学校的领导参加了会议。

”成分省略造成表意不明。

如：“我看到你那年才十多岁。

高考语文复习易错知识点

高考语文复习易错知识点易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。

一是词性。

如“刹”，共有chà和shā两个读音，作名词时读chà，作动词时读shā。

二是词义。

有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。

如“纤”有xiān和qiàn两个读音，作形容词表示“细小”时读xiān，作名词表示拉船的绳子时读qiàn。

三是语境。

可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。

如“商店打折zhé，顾客抢购。

一阵折zhē腾，累得住院。

不但没赚，反而折shé本”。

四是语体。

书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。

如“色”，书面语读音为sè，口语读音为shǎi。

五是巧记。

舍众取寡，以少推多。

如“埋”只在“埋怨”中读mán，其余都读mái。

记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语境中的读音了。

易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。

但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。

命题者往往就在“近”与“同”上做文章。

如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。

正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。

易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。

有很多可以采用口诀记忆法，如“戍、戌、戊、戎”可以编为“点戍shù横戌xū戊wù中空，十戈相合即为戎rónɡ”。

应该说，对这类字音的识记，既要动脑筋求便捷，更要花工夫记忆，关键在于积累。

而就具体题目来说，其中一定会有部分字音是我们已经正确掌握的。

因此，审清题干，认真分析，结合字义，合理推断，运用比较排除的方法选出正确答案并非难事。

16个高考语文最常见的易错考点高中语文基础知识总结高中语文基础知识大全

16个高考语文最常见的易错考点|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全高中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。

这一个学期的时间对同学们尤其重要。

一是词性。

如“刹”，共有chà和shā两个读音，作名词时读chà，作动词时读shā。

二是词义。

有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。

如“纤”有xiān和qiàn两个读音，作形容词表示“细小”时读xiān，作名词表示拉船的绳子时读qiàn。

三是语境。

可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。

如“商店打折(zhé)，顾客抢购。

一阵折(zhē)腾，累得住院。

不但没赚，反而折(shé)本”。

四是语体。

书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。

如“色”，书面语读音为sè，口语读音为shǎi。

五是巧记。

舍众取寡，以少推多。

如“埋”只在“埋怨”中读mán，其余都读mái。

记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语境中的读音了。

易错2 音近字误读易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。

但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。

命题者往往就在“近”与“同”上做文章。

如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。

正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。

易错3 形近字误读易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。

有很多可以采用口诀记忆法，如“戍、戌、戊、戎”可以编为“点戍(shù)横戌(xū)戊(wù)中空，十戈相合即为戎(rónɡ)”。

2024年高考语文备考易错知识点总结

2024年高考语文备考易错知识点总结高考语文备考中，有一些易错知识点常常成为考生的绊脚石。

以下是2024年高考语文备考易错知识点总结，希望对考生有所帮助。

一、常见的易错字词用法1. “正在”和“正正在”的区别：动词前加“正在”表示正在进行的动作，而“正正在”则表示客观事实的进行。

例如：他正在读书（表示他正在进行读书这个动作）；电视正在播放（表示电视机当前处于开机播放状态）。

2. “以至于”和“已至于”的区别：在表示程度逐渐加深时，用“以至于”；在表示程度已经达到某种程度时，用“已至于”。

例如：他生气得以至于满脸通红（表示生气的程度逐渐加深）；他生气得已至于满脸通红（表示生气的程度已经达到极限）。

3. “被”和“被子”的用法：动词“被”用作助词，表示动作的承受者，状语的内容是被动关系；“被子”是指盖在身上的毛织品。

例如：这本书是我被妈妈买的（表示动作的承受者是我）；我把被子叠起来放在床上。

4. “感慨”和“感叹”的区别：动词“感慨”表示因看到或听到某事而产生的深深的感受；动词“感叹”表示因某事而发出感叹的声音。

例如：听到这个消息，我不禁感慨万分（表示产生深深的感受）；看到这么美的风景，我不禁感叹出声。

5. “恶作剧”和“恶劣”的区别：名词“恶作剧”指戏弄别人，捉弄别人的行为；形容词“恶劣”表示非常不好，极不友善。

例如：他做了一个恶作剧，把我的书藏起来了（表示开玩笑）；这个人态度恶劣，让我感到非常不舒服。

二、易错的标点符号用法1. “，”和“。

”的用法：逗号用于主从句之间，句子结构上要分成两个分句；句号表示一个完整的句子结束。

例如：我去了朋友家，她却不在家。

（表示主从句的分离）；我去了朋友家。

她却不在家。

（表示完整的句子结束）2. “；”和“：”的用法：分号用于分隔含有较长表达内容的分句；冒号用于说明、解释、列举或引用的内容。

例如：我们一起去了北京、上海、南京等城市；旅行得很开心。

（用于分隔较长的分句）；他说：“前往成功的路上有三个必备的条件：毅力、智慧和勇气。

高三语文易错知识点

高三语文易错知识点一、考点梳理在高三语文的学习中，有一些知识点，常常容易让学生感到困惑，导致错误的出现。

下面将针对这些易错的知识点进行梳理和解析，帮助同学们更好地备考。

二、易错知识点解析1. 同音字的辨析同音字是一类容易混淆的字词，需要我们仔细分辨。

常见的同音字有："薄/薄"、"洲/州"、"陪/赔"等。

在文言文阅读和写作中，同音字的辨析尤为重要，可以通过多读、多练、多积累来提高辨析能力。

2. 词语搭配的错误在考试中，同学们时常会出现词语搭配错误的情况，如"熟悉于"、"举行国"等。

这些错误往往是因为对词语搭配关系不熟悉造成的。

对于词语搭配的正确使用，我们要多记、多用、多思考，提升自己的语感。

3. 语法错误语法是语文学习的基础，也是易错点中的重要一环。

常见的语法错误有主谓不一致、主语动词不搭配等。

要提升语法水平，需要系统地学习语法知识，掌握常见错误的根源和改正方法。

4. 阅读理解的错误在阅读理解中，同学们常常在细节理解和推理判断等方面出现错误。

这些错误往往源于不够仔细和缺乏思考。

提高阅读理解能力，需要多读多思多练，做到细致入微，善于归纳总结。

三、解决方法1. 多做题针对易错知识点，同学们可以多做一些相关的练习题，加深对知识点的理解和应用。

可以选择教辅书籍、模拟题、历年真题等进行练习，以便更好地掌握知识点，并熟悉考试题型和解题思路。

2. 注意积累语文学科需要积累大量的词汇、修辞手法、典故等知识。

同学们可以通过背诵诗词、常见成语等方式进行积累，同时注重运用积累的知识点进行写作和阅读。

3. 多思考、多讨论在学习过程中，遇到不懂的难点或易错的知识点，同学们可以多思考，多和同学们一起讨论。

通过多角度的思考和交流，可以帮助我们更好地理解和掌握。

四、总结高三语文易错知识点是备考中需要特别留意的地方，同学们要注意在平时学习中重点突破这些难点。

高考易错知识点语文

高考易错知识点语文语文是一门重要的科目，也是高考必考科目之一。

然而，语文考试中有一些易错的知识点，经常成为考生们的难点。

本文将针对高考易错知识点语文进行深入探讨，帮助考生们更好地应对高考。

一、常见易错的字词用法在语文考试中，常常有一些字词的用法容易被考生们混淆。

比如“许多”和“很多”，许多表示数量大，强调超出一般情况；而很多则表示数量多，不强调超出一般情况。

此外，还有“各个”和“各自”的区别，各个表示相互之间的独立，各自则表示每个人或物的个体性。

此外，还有一些形容词的用法容易让考生们混淆。

例如，“干净”和“整洁”，干净一词指物品、环境的没有灰尘、污垢；而整洁则指物品、环境井然有序，没有杂乱。

二、常见易错的语法知识点语法是语文考试中经常容易出错的一方面。

比如金韵文考试重点中的主谓一致问题，即主语与谓语在人称和数上需保持一致。

此外，还有时态问题，如一般现在时、现在进行时等的正确运用。

另外，近年来语文考试中还出现了一些新的考点，如“的”字的使用。

考试要求考生们要正确使用“的”字，且意义必须完整，避免省略。

三、易混淆的病句改错在语文考试中，考生们往往会遇到需要改错的句子。

有一些句子容易被考生们改错，比如主谓不合，错将主语或谓语当作宾语等。

举个例子：“这个饭确实煮的很好”这句话中，“的”应该改为“得”，因为“很好”是形容词，作状语时用形容词加“得”。

四、阅读理解中易错的答题方法在语文考试中，阅读理解是一个比较重要的考点。

在解答阅读理解题时，考生们容易出现在理解上的问题，或者因为没有细心阅读而导致答案错误。

为了避免在阅读理解题上出错，考生们应该注意对文章的整体把握，准确理解文章的意思。

同时，应该仔细阅读问题，根据问题的要求选择合适的答案。

总之，高考易错知识点语文涉及到字词用法、语法知识、病句改错和阅读理解等方面。

考生们在备考时要认真学习这些知识点，理解并合理运用。

同时，平时要多做各类语文题目，提高对于语文知识点的掌握和运用能力。

高考语文基础知识题最常见的易错点总结

高考语文基础知识题最常见的易错点总结高中语文2015-02-12 一、字音多音字误读1 易错易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。

一是词性。

如“刹”，ā。

二是词义。

sh 作动词时读à，chā两个读音，作名词时读shà和ch共有有些多音字的两个读音，作形容nàqi和nāxi读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。

如“纤”有。

三是语境。

可以把多音字nàqi，作名词表示拉船的绳子时读nāxi词表示“细小”时读又能提高记忆效果。

这样既能增加趣味性，,的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别如“商店打折（shē）腾，累得住院。

不但没赚，反而折（zhé），顾客抢购。

一阵折（zh口语读音常用于口头交际中，书面语读音一般用于双音节词和成语中，四是语体。

本”é）è，口语s用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。

如“色”，书面语读音为，其余都nám。

五是巧记。

舍众取寡，以少推多。

如“埋”只在“埋怨”中读iǎsh读音为读。

记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语境中的读音了。

iám音近字误读2 易错但如果其中韵母和声调都完全一致。

汉字中的同音字很多，这些字的声母、易错分析：“同”与“近”命题者往往就在就构成了音近字。

或声调有细微的差别，或韵母，的或声母，就会给解题增加难如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，上做文章。

会达到记度。

正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，住一串且印象深刻的效果。

形近字误读3 易错加强记忆。

从细微处加深印象，要找出形近字之间的不同之处，辨别形近字，易错分析：(w戊)ū(x横戌)ù(sh有很多可以采用口诀记忆法，如“戍、戌、戊、戎”可以编为“点戍ù”。

应该说，对这类字音的识记，既要动脑筋求便捷，更)ɡnó(r中空，十戈相合即为戎)其中一定会有部分字音是我们已经正确而就具体题目来说，关键在于积累。

高考语文备考易错知识点总结

高考语文备考易错知识点总结高考语文备考是每位考生都必须经历的过程，其中有许多容易错过的知识点。

下面是一些容易错的知识点总结，供考生备考时参考。

一、文言文基础知识点易错总结：1.倒文顺义：倒装是文言文的一种常用修辞手法，容易出现倒文顺义错误。

考生在备考时应熟练掌握文言文中常用的倒装结构和倒装句型，特别是在翻译、填空和辨析等题型中需要格外注意。

2.双宾语的用法：文言文中常常使用双宾语，考生需要注意宾语的顺序和搭配。

比如，“各举衣”。

要确保宾语的搭配正确，避免因为宾语顺序错误而导致句子意义不清。

3.主谓一致：文言文中的主谓一致需要注意。

有时候主语和谓语之间存在太远的距离，容易出现主谓不一致的错误。

考生应该注意主谓的一致性，在翻译和改错题中特别注意。

4.虚词的运用：文言文中有许多虚词的运用，如“之”、“乎”、“焉”等。

这些虚词在句子中起到连接和衔接的作用，考生需要注意在阅读文言文和写作中虚词的正确使用。

5.同时使用双音字和多音字：文言文中同时运用双音字和多音字的情况比较多。

考生需要注意这些字的读音和用法，避免在阅读和写作中出现错误。

二、现代文基础知识点易错总结：1.名词性从句的引导词：名词性从句的引导词主要有“从”，“所”，“以”等。

考生容易把这些引导词当作连词或代词来使用，导致句子结构和意义不清。

因此，备考时要对这些引导词的使用场景和用法进行掌握，避免在写作中出错。

2.谓语动词和主语的搭配：现代文写作中，谓语动词和主语的搭配是需要特别注意的。

有时候主语和谓语之间存在太远的距离，容易出现谓语动词和主语不搭配的错误。

考生在备考时应该注意主谓的搭配，避免在写作中出现错误。

3.句子成分的搭配：现代文中句子成分的搭配需要特别注意。

例如，主谓宾的基本结构中，主语和宾语的搭配要正确，否则句子结构就不完整。

考生在备考时应该熟练掌握各种句子成分的搭配，避免在写作中出现错误。

4.语法错误：语法错误是现代文写作中经常出现的问题。

高考语文热点：基础知识备考实用纠错(标准版)

高考语文热点：基础知识备考实用纠错易错类型易错1 多音字误读易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。

一是词性。

如“刹”，共有chà和shā两个读音，作名词时读chà，作动词时读shā。

二是词义。

有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。

如“纤”有xiān和qiàn两个读音，作形容词表示“细小”时读xiān ，作名词表示拉船的绳子时读qiàn。

三是语境。

可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。

如“商店打折（zhé），顾客抢购。

一阵折（zhē）腾，累得住院。

不但没赚，反而折（shé）本”。

四是语体。

书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。

如“色”，书面语读音为sè，口语读音为shǎi。

五是巧记。

舍众取寡，以少推多。

如“埋”只在“埋怨”中读mán，其余都读mái。

记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语境中的读音了。

易错2 音近字误读易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。

但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。

命题者往往就在“近”与“同”上做文章。

如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。

正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。

易错3 形近字误读易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。

有很多可以采用口诀记忆法，如“戍、戌、戊、戎”可以编为“点戍(shù)横戌(xū)戊(wù)中空，十戈相合即为戎(rónɡ)”。

应该说，对这类字音的识记，既要动脑筋求便捷，更要花工夫记忆，关键在于积累。

高考语文二轮复习：语言基础知识23个易错考点

高考语文二轮复习：语言基础知识23个易错考点2021高考语文二轮温习：言语基础知识23个易错考点易错1 多音字误读易错剖析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。

一是词性。

如〝刹〞，共有chà和shā两个读音，作名词时读chà，作动词时读shā。

二是词义。

有些多音字的读音，单从词性上很难判别，可以以义辨音。

如〝纤〞有xiān和qiàn两个读音，作形容词表示〝粗大〞时读xiān，作名词表示拉船的绳子时读qiàn.三是语境。

可以把多音字的几个读音尽能够放在详细的言语环境中来区分，这样既能添加趣味性，又能提高记忆效果。

如〝商店打折〔zhé〕，顾客抢购。

一阵折〔zhē〕腾，累得住院。

不但没赚，反而折〔shé〕本〞。

四是语体。

口语读音普通用于双音节词和成语中，口语读音常用于行动交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。

如〝色〞，口语读音为sè，口语读音为shǎi. 五是巧记。

舍众取寡，以少推多。

如"埋〞只在〝埋怨〞中读mán，其他都读mái.记住一个〝埋怨〞，就记住〝埋〞在各种语境中的读音了. 易错2 音近字误读易错剖析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全分歧。

但假设其中的或声母，或韵母，或声调有纤细的差异，就构成了音近字。

命题者往往就在"近〞与〝同〞上做文章。

假设在往常学习中没能把容易混杂的音近字准确地域别开来，就会给解题添加难度。

正确识记这些字的读音，需求日积月累的进程，把某类同音字集中起来记忆，会到达记住一串且印象深入的效果。

易错3 形近字误读易错剖析：区分形近字，要找出形近字之间的不同之处，从纤细处加深印象，增强记忆。

有很多可以采用口诀记忆法，如〝戍、戌、戊、戎〞可以编为〝点戍〔shù〕横戌〔xū〕戊〔wù〕中空，十戈相合即为戎〔rón?〕〞。