电子测量与仪器教学实施意见

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电子测量技术教案《2》

电子测量技术教案《2》教案：电子测量技术《2》一、教学目标本课程旨在培养学生对电子测量技术的基本概念和方法的理解，并能够应用于电子测量领域的实际问题中。

二、教学内容1.电子测量技术的基本概念和方法介绍2.电子测量仪器的使用和操作3.电子测量技术的实例应用三、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，通过理论讲解和实验操作相结合的方式进行教学，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

四、教学过程1.理论讲解1.1电子测量技术的基本概念和方法介绍-电子测量技术的定义和作用-电子测量仪器的分类和特点-电子测量技术的基本原理和测量范围-电子测量技术的误差分析和校准方法2.实验操作2.1电子测量仪器的使用和操作-示波器的使用和操作方法-多用表的使用和操作方法-信号发生器的使用和操作方法-频谱仪的使用和操作方法3.实例应用3.1电子测量技术的实例应用-温度测量-电压测量-频率测量-电流测量五、教学评估本课程的评估主要通过实验报告和考试成绩来进行，考察学生对电子测量技术的理解和实践能力。

同时，也将对学生的课堂参与和表现进行评估。

六、教学资源1.电子测量仪器：示波器、多用表、信号发生器、频谱仪等2.教材和参考书籍3.实验报告模板和评估表七、教学总结通过本课程的学习，学生将对电子测量技术有更为深入的了解，能够熟练运用电子测量仪器进行实验操作，并能够应用所学的电子测量技术解决实际问题。

同时，还能提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，为今后从事相关工作打下坚实的基础。

《电子测量》课程实验教学的改革与探讨

《电子测量》课程实验教学的改革与探讨摘要：针对原有实验教学存在的问题，提出了《电子测量》实验教学改革的具体思路，并对开设的设计性实验做出详尽的介绍。

开展设计性实验有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，巩固和加深学生对理论知识的掌握与理解，教学效果良好。

关键词：电子测量；实验教学改革；设计性实验《电子测量》是一门知识面很广，理论性、实践性都很强的课程，电子测量技术又是一门综合性技术。

开设该课程的目的是让学生掌握电子测量与智能仪器的基本概念、基本方法和基本操作技能，将所学的知识应用于电子测量技术各个领域，提高分析、归纳、观察和推理能力，培养严格的科学态度和工作方法，为今后长期从事科技工作打下良好的基础。

而要实现这些目标，就要做好该课程的实验教学。

由于传统的实验教学忽视了学生分析和解决问题能力的培养，极大地限制了学生积极性和创造性的发挥，不利于综合型全面发展人才的培养。

为弥补传统实验教学存在的不足，更好地培养学生的基本操作技能、知识综合应用能力和创新能力，我们在《电子测量》课程实验教学中开设了设计性实验。

实践表明，开展设计性实验有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，巩固和加深学生对理论知识的掌握与理解。

《电子测量》实验教学改革的具体思路改单一验证性实验为验证性实验与设计性实验相结合由于《电子测量》课程需要培养学生利用示波器、信号发生器、电压表等基本仪器进行信号分析处理的能力，因此有必要开设少量有关仪器使用的验证性实验，其余大部分时间开展设计性实验。

在设计的电路调试中又可以进一步锻炼学生的仪器运用能力，这不但会消除学生的厌倦情绪，而且也能增加实验的综合性，使电类各课程有机结合，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

实施实验学分制《电子测量》实验实行学分制。

在评价学生设计性实验时，综合评价学生分析问题和解决问题的能力，而不局限于实验结果和实验报告的书写。

撰写《电子测量》设计性实验任务书，安排时间开展设计性实验为适应实验课程改革的需要，实验任务书只指出设计任务、实验简单原理和注意事项。

“电子测量技术”一体化教学教改内容探讨

“电子测量技术”一体化教学教改内容探讨随着科技的飞速发展，电子测量技术在现代的工程领域中起到着越来越重要的作用。

为了更好地培养学生对电子测量技术的掌握能力和创新意识，教育部门和高校教师们不断进行教学教改。

本文将从“电子测量技术”一体化教学教改内容进行探讨，以期为相关教育工作者提供一些新的思路和启发。

一、课程内容更新在教学教改中，首先需要对课程内容进行更新。

由于电子测量技术是一个相对较新的学科，其中的理论和技术都在不断地更新和发展。

教师们需要不断关注最新的科研成果和技术发展动态，将最新的理论和技术应用到课程内容中，确保学生们学习到的知识是最新最全面的。

还可以增加一些与行业相关的实际案例和工程项目，让学生们了解电子测量技术在实际工程中的应用，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。

二、实践能力培养电子测量技术是一个需要大量实践操作的学科，因此在一体化教学教改中需要更加注重学生的实践能力培养。

可以通过增加实验课程的时间和内容，设计更加贴近实际工程应用的实验项目，让学生们亲自动手去操作和实验，深化他们对电子测量技术理论知识的理解，并掌握相关操作技能。

还可以组织学生们参加一些电子测量技术相关的竞赛和科研项目，让他们在实际操作中进行探索和实践，培养他们的创新能力和团队合作精神。

三、跨学科融合在电子测量技术的教学中，还可以进行跨学科融合的教学教改。

电子测量技术涉及到电子、通信、计算机等多个学科知识，可以与这些学科进行跨学科的合作，打破学科之间的壁垒，让学生们在学习电子测量技术的也能够了解其他相关学科的知识。

例如可以与计算机学院合作，开设电子测量技术与计算机应用课程，让学生们学习到如何将电子测量技术应用到计算机系统中；还可以与通信学院合作，开设电子测量技术与通信网络课程，让学生们了解电子测量技术在通信网络中的应用，从而更好地理解电子测量技术的重要性和实际应用。

四、创新实验室建设在一体化教学教改中，还可以对实验室进行创新建设，为学生提供更加完善的实践环境。

《电子测量与仪器》实验教学的研究和思考

第18卷增刊2008年7月全国高等学校电子技术研究会论文集V01．18su耐．J ul．2008《电子测量与仪器》实验教学的研究和思考叶宏张相芬陈志红王芳(上海师范大学机械与电子工程学院，上海201418)摘要：本文对《电子测量与仪器》实验教学内容的设计和教学过程的实施进行了研究和思考，针对培养目标和对象有新要求、新特点的情况，提出了在实验内容设计上注意原理与应用、虚拟与实际、验证与综合相结合的指导思想，在实验教学过程中按学习与创新、课内与开放相结合的原则进行安排。

以达到调动学生学习兴趣，满足个性发展需要，提升学生应用能力和创新意识的目的。

关键词：电子测量与仪器；实验教学；应用能力；创新意识中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673—7938(2008)增刊一0017—020引言高等教育的大众化，惠及了更多的适龄青年学生，他们在学习兴趣、思维方式、学习习惯等许多方面发生了新的变化。

而科教兴国的战略强调了培养创新型人才的目标，赋予了高等教育新的使命。

在这样的背景下，教育更应坚持以人为本的原则，不断改革探索并落实在具体的工作中。

《电子测量与仪器》作为电子、通信类专业通常要求修读的专业课，课程内容有很强的实践性、技术性和综合性的特点。

除理论教学内容外，设计和实施合适的实验教学内容，对帮助学生系统掌握电子测量的原理、方法，融会贯通本学科多方面的知识，提高实践应用能力和培育创新意识能起到积极的作用。

本文就教学实践中，对《电子测量与仪器》课程的实验设计思想和教学方法进行了研究和探讨。

1实验教学内容设计指导思想《电子测量与仪器》课程的实验教学内容设计，其根本出发点是贴合课程的教学要求和内容，一方面对电子测量的方法和电子测量仪器的原理进行讲解，另一方面对电子测量的任务和应用进行分析。

针对这些特点和学生在学习过程中具体表现的情况，在实验内容的设计过程中，注重在以下几个方面的有机结合。

1．1原理与应用的结合电子测量的方法和任务、测量仪器的原理和选择、测量系统的概念和构建是贯穿整个课程的主要内容。

“电子测量技术”一体化教学教改内容探讨

“电子测量技术”一体化教学教改内容探讨随着社会的进步和技术的发展，电子测量技术已经成为了现代工业控制中不可或缺的重要技术手段。

为了更好地满足未来产业的需求，电子测量技术也需要进行相应的教学教改。

本文将从“电子测量技术”一体化教学教改的角度进行讨论，以期为电子测量课程的教学教改提供一些思路和参考。

第一、改革教学方式在电子测量课程中，讲解理论知识是必要的，但是有些学生可能不太容易理解这些知识。

因此，在教学中，应该注重实践操作的环节。

可以通过给学生一些实际的电子测量例题，并让他们独立完成实验，从而达到理解基本原理和掌握实际操作技能的目的。

此外，还可以加入一些案例分析，让学生更好地理解理论知识和实践技能之间的联系。

第二、加强实验室建设和管理电子测量的实验环节对于学生来说是非常重要的，因此实验室建设和管理应该得到重视。

首先，应该更新实验设备，使用更先进的技术和工具，以适应市场的需求。

其次，在实验室管理方面，应该统一制定实验室安全规定和操作规程，并保证实验室环境的安全和整洁。

另外，实验室也要有足够的实验师资力量，能够为学生提供必要的指导和支持。

第三、整合课程内容电子测量课程涉及众多专业学科，应该整合课程内容，让学生在课程中学到更多有用的知识。

例如，可以将计算机应用技术融入到课程中，让学生掌握电子测量中的基本编程技巧和数据处理方法。

同时，还可以加强与相关专业课程的衔接，以实现各个学科之间的相互促进和协同发展。

第四、开展交流和实践活动为了让学生更好地了解电子测量技术的应用领域和前沿技术，应该定期举办各类交流和实践活动。

例如，可以组织学生参观机电科技企业，了解最新的电子测量设备和技术应用；或者组织学生参与电子测量技术的实践项目，锻炼学生的实践操作技能和解决问题的能力。

综上所述，“电子测量技术”一体化教学教改应注重实践和理论的结合，加强实验室建设和管理，整合课程内容，开展交流和实践活动，以培养具有综合素质和实践操作技能的电子测量专业人才。

“电子测量技术”一体化教学教改内容探讨

“电子测量技术”一体化教学教改内容探讨一体化教学教改的核心理念是将不同学科、不同领域的知识进行整合，使之成为一个有机的整体，实现知识之间的互相渗透和相互促进。

对于电子测量技术的一体化教学教改而言，可以从以下方面进行探讨：一、课程设置的整合二、教学内容的实践导向传统的电子测量技术教学注重理论知识的传授，实践环节较少。

而在实际工程实践中，学生需要掌握一定的实践能力，能够熟练操作各类测量仪器，并能够进行数据处理和分析。

在一体化教学教改中，应该注重教学内容的实践导向，增加实验操作环节，让学生亲自动手操作测量仪器、进行数据采集、处理和分析，从而提高学生的实践能力。

三、教学资源的整合与共享一体化教学教改需要整合和共享教学资源，使之形成一个有机的整体。

对于电子测量技术而言，可以将来自不同学科的教学资源进行整合与共享，形成一个综合的教学资源库，以便学生进行跨学科综合学习。

还可以利用信息化技术，构建电子测量技术的教学平台，提供在线学习资源和交流平台，帮助学生更好地学习和交流。

四、实践环节的拓展与延伸在一体化教学教改中，应该拓展和延伸电子测量技术的实践环节，让学生有更多的机会接触真实的工程项目，进行工程实践。

可以通过学校与企业合作，开展实践性的项目实践课程，让学生亲身参与到真实的工程项目中，锻炼其工程实践能力。

电子测量技术的一体化教学教改是一个复杂而具有挑战性的任务，需要全校师生和相关单位的共同努力。

通过一体化教学教改，电子测量技术的教学将更加符合实际工程需求，有利于学生的综合应用能力的培养，推动学科之间的交叉融合，促进综合素质教育的不断深化。

希望各高校对电子测量技术的一体化教学教改给予更多的关注和支持，共同推动电子测量技术教学质量的提高。

《电子测量仪器及应用》课程标准

《电子测量仪器及应用》课程标准（试行）一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类电子信息技术专业必修的一门专业核心课程，是在《电工技术基础与技能》《电子技术基础与技能》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握电子测量仪器及应用等方面的基础知识和基本技能，为《单片机技术及应用》《网络与通信技术应用》等后续课程的学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合电子测量仪器及应用知识技能的学习和职业精神的培养。

1.根据《中等职业学校电子电工类电子信息技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出数据处理、电压测量、时域及时间测量、频域测量等专业素养及创新务实的职业精神的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校电子信息技术‘工作任务和职业能力’分析表”，依据课程目标和仪器仪表维修工等职业岗位需求，围绕电子测量仪器及应用的关键能力，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以学生认知和技能形成的职业活动为主线，结合电子仪器与测量工程技术人员岗位典型工作任务，将电子测量仪器及应用基础知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。

遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握电子测量技术的基础知识和基本技能，养成良好的专业习惯。

1.理解误差的来源、表示方法和分类，会对测量结果进行简单的数据处理。

2.掌握通用仪器的种类和结构，熟悉其功能和基本原理。

3.能制订电子产品测量方案，并正确选择、使用电子测量仪器，能进行仪器与仪表调试、检测、检验电子产品，能维护、简单维修电子测量仪器。

基于工程应用能力培养的《电子测量与仪器》实践教学改革

ＡｂｓｒｔＩｈｉｐｒｎｉｅｉｇａｌａｉｎａｌｔｓｃｌｉａｅｓｔｅｇｉｉｇｉｅｌｇｆｔｅＥｌｃｒｎＭｅｓｔａｃ：ｎｔｓｐａｅ，ｅｇｎｅｒｎｐｐｉｔｂｉｙｉｕｔｖｔｄａｕｄｎｄｏｏｙｏｈｅｔｏａ — ｃｏｉｈ
ｕｅｎｒｍｅｔ＆Ｉｓｕｎｒｃｃｌｔａｈｎ．Ｔｅｐｐｒｄｓｕｓｓｔｅｉｔｇａｉｎｏａｈｎｏｔｎ．ｏｅｖｉ— ｎｔｍｅｔａｔａｅｃｉｇｈａｅｉｃｓｅｅｒｔｆｔｃｉｇｃｎｅｔｈｗｔｕａｒｐｉｈｎｏｅｏｌ
安徽科技学院学报，０２２（）１５～１９２１，６４：００
ＪｕｎｌｏｎｕｃｅｃｎｅｈｏｏｙＵｎｖｒｉｏｒａｆＡｈｉＳｉｎｅａｄＴｃｎｌｇｉｅｓｔｙ
基于工程应用能力培养的《电子测量与仪器》实践教学改革
ＯＳｅｃｉｅｎｃｖｔｓｄｎｓｕｊｃｉｉａｖ，ｎｒｄｃｅＥＡｔｈｏｇｎｅｈｏｇｆＵａｈｎｍａｓｔａｔａｔｅｔ’ｓｂｅｔｅｉｔｔｅｉｔｕｅｔＤｅｎｌａｄｔｎｌｙｏｔｇｏｉｅｕｖｎｉｉｏｈｃｏｙｃｏ
一
“ 卓越工程师教育培养计划” 作为《国家中长期教育改革与发展规划纲要（００— ００》２１２２）组织实施的个重大项目，旨在培养造就一大批卓越工程师后备人才 … 。在２１年安徽省高等学校省级教学质量工０１

在电子测量与仪器教学中的应用

在电子测量与仪器教学中的应用一、引言电子测量与仪器教学是电子工程领域中至关重要的一门课程，它涵盖了电子测量的基本原理、常用仪器的使用方法以及实验技术等内容。

在当今数字化、自动化的时代，电子测量与仪器教学不仅仅是培养学生的实验技能，更是为他们的理论知识提供实践支撑，促进其对电子测量与仪器的深入理解。

二、电子测量与仪器教学的意义2.1 培养学生实验技能电子测量与仪器教学通过实验操作，培养学生动手能力和实验技巧，使他们能够熟练操作各类电子测量仪器，提高实际工作中的实验效率和准确度。

2.2 加深理论知识的理解通过电子测量与仪器教学，学生可以将课堂上学到的理论知识与实际操作相结合，加深对电子测量原理和仪器工作机制的理解，从而提高学习效果。

2.3 培养解决问题的能力电子测量与仪器教学中的实验案例和设计实验能够培养学生的分析问题和解决问题的能力，激发其创新意识和实践能力，为将来的工程实践打下坚实基础。

三、电子测量与仪器的基本原理电子测量与仪器教学首先会介绍电子测量的基本原理，包括电压、电流、功率等基本电学参数的测量方法，以及常用的测量仪器的工作原理。

四、常用电子测量仪器的使用方法在电子测量与仪器教学中，学生将学习如何正确使用示波器、信号发生器、万用表等常用的电子测量仪器，掌握它们的操作方法和技巧，使实验数据准确可靠。

五、实验设计与实践电子测量与仪器教学的重要环节是实验设计与实践，通过设计不同难度的实验项目，学生可以将从书本中学到的知识应用到实际操作中，提高他们的实验技能和解决问题的能力。

六、电子测量与仪器教学的创新与发展随着科技的不断进步，电子测量与仪器教学也在不断创新与发展。

引入虚拟仪器、实验仿真等现代教学技术，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

七、结语电子测量与仪器教学是电子工程领域中不可或缺的一门课程，它不仅是培养学生实验技能和提高解决问题的能力的重要途径，更是加深学生对电子测量与仪器原理的理解的重要手段。

“电子测量技术”一体化教学教改内容探讨

“电子测量技术”一体化教学教改内容探讨电子测量技术是电子信息类专业中的重要基础课程，其教学内容涉及电子测量仪器、测量技术和测量方法等方面的知识。

由于现有的教学模式和教学方法存在一些问题，导致学生掌握这门课程的能力有限。

对于电子测量技术的教学内容进行一体化教学教改，是提高学生学习能力和实践能力的重要措施。

一体化教学教改的基本理念是将知识教学与实践教学相结合，通过实践活动培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

针对电子测量技术课程的特点，以下是一体化教学教改内容的一些建议。

教学内容应注重理论与实践的结合。

传统的教学模式主要注重理论知识的讲授，而实践操作的时间和机会有限。

但电子测量技术的学习需要实践操作的支持，只有通过实践才能真正理解和掌握测量技术。

在教学中应增加实践环节，让学生能够亲自操作测量仪器，进行实验和测量，提高实际操作能力。

教学内容应注重实际应用与创新思维的培养。

电子测量技术是一门实际应用广泛的课程，它在各个行业中都有重要的应用。

在教学内容中应注重实际应用，引导学生将所学知识与实际情况相结合，培养学生解决实际问题的能力。

还应鼓励学生进行创新思维的训练，培养学生的创新意识和创新能力，使其在测量技术领域中能够独立思考和创新。

教学内容应注重团队合作与项目实践。

电子测量技术是一门团队合作的学科，它在实际应用中往往需要多个人共同协作完成。

教学内容应增加团队合作的环节，让学生能够在小组中合作完成一些实验和项目。

通过团队合作的实践活动，不仅培养学生的团队协作能力，还能提高学生的问题解决能力和创新能力。

教学内容应注重学生自主学习与实践能力的培养。

电子测量技术是一门理论与实践相结合的学科，学生只有通过自主学习和实践才能真正理解和掌握相关知识。

在教学内容中应注重学生的自主学习，引导学生独立思考和学习，培养学生的实践能力和问题解决能力。

可以通过提供一些案例、问题和实践任务，引导学生自主探索和实践。

电子测量技术的一体化教学教改内容应注重理论与实践的结合，注重实际应用与创新思维的培养，注重团队合作与项目实践，注重学生自主学习与实践能力的培养。

“电子测量技术”一体化教学教改内容探讨

“电子测量技术”一体化教学教改内容探讨电子测量技术是电气工程领域中一个重要的学科，它广泛地应用于科研、生产和教学等方面。

随着科技的发展和社会的进步，电子测量技术不断地发展和更新，对培养学生的实践能力和创新意识提出了更高的要求。

针对电子测量技术的一体化教学教改内容也需要不断地进行探讨和完善。

电子测量技术一体化教学教改应注重理论与实践相结合。

电子测量技术是一门实践性很强的学科，仅仅停留在理论层面是远远不够的。

在教学过程中，应加强实验教学环节，让学生能够通过实际操作来感受测量技术的应用，培养他们的实践能力。

还要注重实践与理论的结合，在理论讲解的同时引入实际案例和工程项目，让学生能够将所学的知识应用于实际问题的解决中，加强学习的针对性和实用性。

电子测量技术一体化教学教改应注重创新能力的培养。

电子测量技术的发展非常迅速，学生仅仅停留在传统的测量方法和技术上是远远不够的。

在教学的过程中，应注重培养学生的创新能力和独立思考能力。

可以通过开展项目实践、论文研究等形式，让学生自己选择一个有挑战性的课题进行研究，并通过理论和实践相结合的方式来解决问题，培养他们的创新意识和解决实际问题的能力。

电子测量技术一体化教学教改还需要加强实验教学设备的更新和完善。

电子测量技术是一门实验性很强的学科，实验教学设备的质量和数量直接影响到学生的实践能力的培养。

学校应加大对实验设备的投入，及时更新和完善实验设备，提供高质量的实验环境和设备，为学生的实验教学提供良好的保障。

电子测量技术一体化教学教改还需要加强师资队伍的培养和建设。

教师是教学的关键，他们的教学水平和素质直接决定着教学效果的好坏。

学校应注重培养和选拔具有较高教学水平和实践经验的教师，并加强对教师的培训和学习，提高他们的课程设计和教学方法，使他们能够更好地适应电子测量技术教学的要求。

电子测量技术一体化教学教改内容的探讨需要注重理论与实践相结合、创新能力的培养、实验教学设备的更新和师资队伍的培养等方面的内容，通过这些措施的实施，可以有效地提高学生的实践能力和创新意识，使他们能够适应电子测量技术的发展和应用，为电气工程领域的发展做出贡献。

《电子测量仪器》课程标准精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版《电子测量仪器》课程标准课程名称: 电子测量仪器适用专业: （中职）应用电子学时: 72一、学分: 4二、引言本课程是全国中等职业学校电子类专业的专业基础课。

本课程主要是了解常用电子测量仪器的使用、性能及主要技术指标, 理解电子测量仪器的组成和工作原理, 会对测量结果进行简单的数据处理；为以后的电子技术基础等相关课程打下基础, 从而更好的学习后面课程。

一、课程性质本课程主要是了解常用电子测量仪器的使用、性能及主要技术指标, 理解电子测量仪器的组成和工作原理, 会对测量结果进行简单的数据处理；理论和实际相结合的电子技术课程。

二、课程设计思路课程设计思路: 按照我校中等专业学校培养计划, 结合实践性教学培养学生实际操作能力, 使学生加深理解, 着重培养学生的务实能力, 能够学以致用, 特别是为电子技术专业课程知识学习和应用打好良好的基础, 能分析和解决一些电子技术仪器的使用和故障问题。

三、课程目标1.知识目标:了解电子测量的内容、特点和测量方法。

理解误差的来源、表示方法和分类。

掌握测量结果的表示方法和数据处理。

了解现代智能仪器的基本工作原理, 理解常用电子测量仪器的组成和工作原理。

能阅读电子测量仪器说明书, 能根据被测对象正确地选择仪器。

熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能。

能正确使用仪器完成基本测量任务。

能对测量结果进行简单的数据处理。

2.能力目标:能正确使用常用电子测量仪器, 在电子产品设计和维修中, 能熟练使用电子测量仪器进行相关测量工作。

3.职业素质目标:培养学生的分析问题、解决问题的能力, 以及逻辑思维能力；培养学生的创新能力和实践能力；培养学生实事求是、严谨负责的科学态度和良好的工作习惯；培养团队合作能力和组织协调能力四、内容标准五、实施建议（一）教学建议由于本课程的主要教学内容涉及基本的电子测量仪器的工作原理和使用方法的教学环节, 必须通过实验、实训才能达到应用技能的培养目标。

测控技术与仪器(电子测量及仪器技术)专业培养方案

测控技术与仪器（电子测量及仪器技术）专业培养方案一、培养目标培养现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握现代测控理论与技术的基本知识，具有智能化仪器设计制造以及测量与控制方面基础知识与应用能力，能在工业、农业、计量检测、教育科研以及科技经贸等部门，从事与测量控制领域内有关的测控技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的高级技术应用型人才。

二、基本要求1、热爱社会主义祖国，能以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，能认真学习贯彻科学发展观，具有中国特色理论体系，有为国家富强与民族振兴而奋斗的理想和责任感，具有良好的思想道德、敬业精神、健康的人生态度，具有科学严谨、求真务实的工作作风。

2、树立科学的世界观、正确的人生观、价值观和劳动观。

掌握法律、经济和管理科学的基本知识，具有社会适应能力。

3、掌握科学锻炼身体的方法，得到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练的合格标准，能履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

4、掌握一门外语，具有阅读和翻译本专业外文资料的能力。

5、系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括计算机、电子学、光学、测量与控制等基础知识；掌握自动检测系统和监控系统的基本原理和设计方法。

6、具有进行信息的获取、分析与处理，对设备运行状态进行工况监控和对生产过程进行控制的能力。

7、掌握传感器的原理、功能及设计制造方法，在生产过程中能合理的应用，并具有一定研究和开发能力。

8、掌握计算机、光、电、机相结合的当代测控技术和实验研究能力，具有测控技术、仪器与系统的设计、开发能力。

三、学制与学位学制：四年学位：工学学士四、专业特色以计算机技术、测量与控制技术为主线，把电子信息技术与计算机技术、测量与控制技术等有机结合，进行测控系统的设计并对现代测控体系进行信息的获取、分析与处理，并能对测试与控制系统中所应用到的智能仪器、虚拟仪器进行设计和运用。

五、主干学科与主干课程主干学科：计算机控制技术、仪器科学与技术主干课程：高等数学、英语、模拟电子技术、数字电子技术、控制理论基础、微机测控系统、信号分析与处理、自动检测技术及仪表、传感器原理与设计、测控电路、微机接口技术、单片机应用技术及应用、智能仪器设计、计量学原理等六、主要实践教学及基本要求七、毕业学分基本要求八、课程设置细化表注：1、形势与政策课程开课学期为1-7学期，每学期16学时，共计2学分。

《电子测量与仪器》课程实验教学探讨

验教学过稃的组织是否合理、序是能否保证实验教学质量、有
能否达到预期教学目的的关键。
２１验内容的组织．实
《子测与仪器》程的实验教学内容设计，基本指电课其导思想是贴合理论课的教学内容，重学生动手能力、新意注创识的培养。
１１重比对型实验的设计．注
存理论课教学中．量原理、量方法、量仪器和误测测测差分析等是主要内容，验没计紧紧同绕、合这些内容展实贴开这些内容往往是互相交叉的：究具体电参量的测量原研理，往是和具体的测量方法结合在一起的；同的测量方往不法，着不同的测量原理，及到不同的测量仪器，同的有涉小测量仪器义有着各自不同的测量原理针对这些特点，实在验内容的设计过程中，注重 “ 列 ” 验的设计，实验内要比实让
流毫伏表测其电压的有效值，然后通过Ｊ信号峰值和有Ｆ弦效值之间的换算关系换算过来进行比较分析；同样的这个低频正弦电信号，以示波器观察、取其周期，时可读同可以利用频率计读出其频率，然后通过频率和周期之间的换算ｌ系换算过来进行比对分析。这样，过不同的仪器对火通同一个量进行测量，引导学生分析它们测量原理之间的筹异，同仪器各有的功能特点（示波器的直观性好，率不仪器》课程实验教学探讨

“电子测量技术”一体化教学教改内容探讨

“电子测量技术”一体化教学教改内容探讨1. 引言1.1 背景介绍电子测量技术作为现代电子信息领域中的重要学科，涉及数据采集、信号处理、系统测试等方面，具有广泛的应用价值。

随着科技的不断发展，电子测量技术的教学也日益受到重视。

传统的教学模式存在着诸多问题，如理论与实践脱节、教学内容单一、教学方法单一等，难以满足学生的学习需求和社会的实际需求。

1.2 目的和意义电子测量技术一体化教学的开展具有重要的意义和价值。

通过一体化教学的方式，可以促进教师间的交流与合作，共同探讨教学内容和方式，提高教学质量和效果。

一体化教学可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的创新思维和能力的培养。

电子测量技术一体化教学也能够更好地适应当今社会发展的需求，培养学生适应未来工作的能力，更好地融入到社会实践中去。

本文旨在探讨电子测量技术一体化教学的关键问题，并提出相应的教学方法创新和实践教学环节设计，以期为电子测量技术教学改革和发展提供一定的参考和借鉴。

1.3 研究内容本文旨在探讨电子测量技术一体化教学教改内容，通过对现有教学模式的分析和评估，提出相应的改革方案。

主要研究内容包括以下几个方面：1. 电子测量技术教学现状分析：通过对当前电子测量技术课程的教学内容、教学方法和教学效果进行调研和分析，找出存在的问题和不足之处。

2. 一体化教学的概念和特点：介绍一体化教学的基本概念和特点，探讨其在电子测量技术教学中的应用优势。

3. 电子测量技术一体化教学的关键问题：分析电子测量技术一体化教学中可能遇到的关键问题，如师资培训、教学资源整合等。

4. 教学方法创新：提出针对电子测量技术一体化教学的教学方法创新方案，包括案例教学、实验教学等内容。

5. 实践教学环节设计：设计电子测量技术一体化教学的实践教学环节，以提高学生的实践能力和创新能力。

通过以上研究内容的探讨和分析，旨在为电子测量技术一体化教学的改革提供参考和借鉴，促进教学质量的提升和学生能力的全面发展。

《电子仪器与测量技术》课程标准

《电子仪器与测量技术》课程教学标准目录一、课程名称二、适用专业三、必备基础知识四、课程的地位和作用五、主要教学内容描述六、重点和难点七、内容及要求模块一：电子测量技术基础1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块二：电子测量仪器1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块三：电子测量实训1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块四：现代电子测量技术1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法八、说明1、建议使用教材和参考资料2、模块学时分配3、考核方法及手段4、注意事项5、其他说明一、课程名称：电子仪器与测量技术。

二、适用专业：电子工程系各专业、通信工程系各专业。

三、必备基础知识：电分析基础、路低频电子线路、高频电子线路、数字电子技术等。

四、课程的地位和作用1、课程的地位：电子工程系与通信工程系各专业的专业基础必修课。

2、课程的作用《电子仪器与测量》课程是我院电子工程系与通信工程系各专业的主干专业基础课程之一。

其任务是使学生具备有关电子测量仪器的基本知识和电子测量仪器的操作使用能力。

通过本课程的学习，应使学生掌握电子测量的原理和方法，掌握常用电子测量仪器的原理、性能和使用方法，了解测量误差的来源及处理方法。

其主要教学内容包括：测量误差和测量结果处理、测量用信号源、波形测量与示波器、频率与时间的测量、电压测量、频域测量、频谱分析和非线性失真的测量等。

其目的是使学生更好地使用和维护电子仪器，同时培养学生热爱科学、实事求是的学风，培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作风和创新精神。

初步形成解决实际问题的能力。

通过理论与实践的学习与训练，使学生的全面素质得到提高，职业道德观得到加强。

该门课程学习的好坏将直接影响到学生后续课程的学习以及就业能力。

五、主要教学内容描述电子测量及测量技术基础、测量用信号源、电子示波器、电能量测量仪器、时间与频率测量仪器、频域测量仪器、常用元器件测量仪器、数据域测量仪器、现代电子测试技术与自动测试系统等。