看问题要分清主流和支流 教案
看问题要分清主流与支流
• 走私毒品，贩卖人口，干危害人类的罪 走私毒品，贩卖人口， 恶勾当。在这之中，腐败文化、 恶勾当。在这之中，腐败文化、低级色 情图片和影片发展迅速， 情图片和影片发展迅速，对青年一代的 身心健康构成的危害也特别严重。 身心健康构成的危害也特别严重。许多 色情网站通过这种反人性的卑鄙手段谋 取暴利，造成许多人被引诱上当， 取暴利，造成许多人被引诱上当，陷入 罪恶的深渊。 罪恶的深渊。
不起主导作用， 不起主导作用，影响事物的性质
2、矛盾的主次方面的联系
• 二者的联系：矛盾的主要方面和次要方 二者的联系： 面是对立统一的，它们相互排斥， 面是对立统一的，它们相互排斥，又相 互依赖，在一定条件下可以相互转化。 互依赖，在一定条件下可以相互转化。 • 大家回想矛盾的双方的关系： 大家回想矛盾的双方的关系： • 矛盾双方的关系也就是矛盾的主次方面 的关系。 的关系。
• • • • • •
例 我国的所有制结构 我国经济的性质 导体与绝缘体的区别 书与本子的区别 一国两制为什么不会影响我国的性质。 一国两制为什么不会影响我国的性质。
(三)矛盾的主次方面的关系
• 1、区别 区别： 区别 •
矛盾的方面 主要方面 次要方面 地 位 支 配 被支配 作 用 主导作用， 主导作用，决定事物的性质
(四)方法论意义 四 方法论意义
• 矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理， 矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理， 要求我们看问题既要全面， 要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流 和支流。 为什么 为什么) 和支流。(为什么 • 因为事物的性质主要地是由取得支配地位的矛 盾的主要方面所规定的， 盾的主要方面所规定的，而我们要正确认识事 就要把握事物的本质， 物，就要把握事物的本质，这就要求我们必须 分清矛盾的主要方面与次要方面， 分清矛盾的主要方面与次要方面，着重把握矛 盾的主要方面。 盾的主要方面。 • 如果把矛盾双方同等看待、不分主次，或者颠 如果把矛盾双方同等看待、不分主次， 倒主次，就会混淆事物的性质。 倒主次，就会混淆事物的性质
看问题要分清主流和支流
确保信息来源可靠、权威，避免受到虚假或误 导性信息的影响。
多渠道收集
通过多种渠道收集信息，如新闻报道、社交媒 体、专业机构报告等，以全面了解问题。
记录关键信息
在收集信息的过程中，注意记录关键的时间、地点、人物、数据等信息，以便 后续分析。
分析信息
核实信息真实性
对收集到的信息进行核实，判断其真实性， 避免受到虚假信息的误导。
社会问题分析
总结词
在社会问题分析中，分清主流和支流有助于把握社会 发展的主要矛盾和趋势，为解决社会问题提供科学合 理的思路和方法。
详细描述
社会问题往往复杂多变，需要准确判断其本质和发展趋 势。分清主流和支流可以帮助我们把握社会发展的主要 矛盾和趋势，为解决社会问题提供科学合理的思路和方 法。例如，在环境保护问题上，我们需要关注大气、水 体、土壤等环境要素的污染问题，同时也要关注一些具 体的环境问题，如噪音污染、光污染等。通过分清主流 和支流，我们可以更好地制定出科学合理的环境保护政 策和措施，推动社会的可持续发展。
部环境的变化而变化。在观察问题时，应关注主流的变化趋势，以更好
地预测未来的发展方向。
为什么看问题要分清主流和
02
支流
避免主次不分
重要性和影响力的
区分
在分析问题时，应区分各个因素 的重要性和影响力，认清主要矛 盾和次要矛盾。
优先级的确定
明确问题的主要方面和次要方面， 根据优先级进行决策，避免在次 要问题上浪费时间和资源。
02 技能提升
参加培训和学习课程，提高自己在分析问题方面 的技能和水平。
03 跨界融合
借鉴其他领域的分析方法和思路，拓宽自己的视 野和思维方式，提高分析问题的广度和深度。
高三政治说课稿：看问题要分清主流和支流
高三政治说课稿：看问题要分清主流和支流高三政治说课稿：看问题要分清主流和支流
(1)说教材。
看问题要分清主流与支流是按旧课标编排的人教版高二哲学教材第三课第三节第二框的内容，是在上框内容基础上对矛盾特殊性的进一步具体和深化。
它是对事物内部矛盾双方力量的特点、不平衡性及其相互关系进行分析，其中，矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理和事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的是教材中的重点和难点。
运用新理念教学，有一个如何利用教材的问题。
新课程理念的要求是用教材教学而不是教教材，课程资源不仅仅局限于教材，可以来源于学生生活和社会生活实际中。
如何理解教材中的重点和难点，我认为关键在于激发学生的学习兴趣、参与热情，让学生在情感体验上认同和接受。
为此，本课的教学可对教材资源进行整合和挖掘，合理设计自学提纲与问题情境，由学生在课外进行自主探究、亲身体验与合作学习，从学生生活、社会生活的实际现象中开发课程资源，在课内针对中学生应不应该上网问题启发学生争辩，通过辩论引领学生进行反思性、批判性的思维活动，使教材哲学观点和结论潜移默化地被学生理解，让学生认识到必须坚持一分为二的矛盾分析方法，清楚中学生上网问题有一个权衡利弊得失、分清主流和支流的哲学问题，网络的利是主要的，弊是次要的，中学生上网，要学会趋利除弊，健康上网。
(2)说教学目标。
按照新课程理念的要求，本框内容应实现以下目标：①知识与技能：理解矛盾的主要方面和次要方面两个概念;理解看问题要分清主流和支流，懂得矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。
高二教案(3.7 看问题要分清主流和支流 )(精选5篇)
高二教案（3.7 看问题要分清主流和支流）（精选5篇）高二教案（3.7 看问题要分清主流和支流）篇13.7 看问题要分清主流和支流教学目标学问方面识记：冲突的主要方面和次要方面的概念。
理解：理解冲突的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。
运用：⑴运用冲突的主次方面相互转化的原理分析日常生活中的实例；⑵运用把握冲突的主要方面，分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。
力量方面通过教学，培育同学分析与综合相结合的规律思维力量，努力使同学初步把握冲突分析的方法，提高同学理论联系实际的理解、运用力量；熬炼同学的思维与语言同步进展的力量，以及培育逆向思维的习惯。
觉悟方面⑴初步学会正确分析形势的方法，对当前的国际、国内形势有较为全面的熟悉；⑵学会正确评价人和事，明白冲突主次方面在肯定条件下可以相互转化的道理，有利于增进团结和理解，也有利于个人的成长和进步。
⑶培育同学的学习观念、借鉴意识和创新精神。
教学重点冲突的主要方面和次要方面相互关系的原理。
教学难点事物的性质主要是由取得支配地位的冲突的主要方面所规定的。
教学方法事例说理法、自学争论法、问题教学法、列表对比法。
教学过程2023年6、7月，在长江三峡，发生了几件令世界瞩目的大事--大坝蓄水、通航、发电胜利。
关于三峡水利枢纽工程，建与不建，几乎经过了半个世纪的讨论和论证。
由于的确有利也有弊。
从利上讲，三峡工程完成后，可以使长江、荆江大堤的防洪标准由目前的l0年一遇提高到100年一遇，使1500万人免受洪水威逼：它1500发电量相当于6.5个葛洲坝工程，每年可送出846亿千瓦时的强大电力；三峡建坝后形成的“高峡平湖”可使川江航道100多处险滩全部沉没，万吨级船队从宜昌直达重庆......秭归新县城巴东新县城/threegorges/2023-06/11/xin_f7f33cc018ae447b8f20e96be54d1e16_hohb0430.jpg"> 6月11日，一艘水翼飞船从长江三峡西陵峡的牛肝马肺峡驶过。
看问题要分清主流和支流
溧阳市光华中学政治公开课教案课题：看问题要分清主流和支流开课人：钱新华开课班级：高二（5）班开课时间：2002.11教学目标：知识方面：识记矛盾的主要方面和次要方面的含义，理解矛盾的主要方面和次要方面相互转化的道理。
运用矛盾的主次方面原理，对当前某一领域的形势发表见解。
能力目标：培养学生分析与综合相结合的思维能力，提高理论联系实际的能力。
觉悟目标：能运用矛盾主次方面原理，客观地评价人和事，经济、政治形势等。
教学重点：矛盾的主要方面和次要方面相互关系原理教学难点：事物的性质主要是由矛盾的主要方面规定的课型：新授课教学手段：多媒体课件教学过程：导入新课：热点导入法中国关于入世的谈判经过15年的周折后，终于于2001年11月10日加入了世贸组织。
（显示入世签字仪式和我国庆祝入时的图片）教师提问：请就中国入世的利与弊谈谈你的看法？学生回答：（学生畅所欲言）教师总结：中国加入世贸组织，有利有弊。
一方面，会给我国的一些传统农业、工业，特别是高科技产业会带来很大的冲击，给我国的各行各业带来挑战，另一方面，入世也给我国经济的发展带来了更大的空间，有更广阔的投资空间，给我国的经济的发展带来了更大的机遇。
但从长远来看，利大于弊，入世更有利于我国经济的发展。
显示图片：李嘉诚说,入世将使中国经济踏入康庄大道新课：二、看问题要分清主流与支流1、矛盾的主要方面、次要方面的含义矛盾的主要方面：在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面矛盾的次要方面：在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面显示（通过表格和文字的形式，以题目的形式，结合学生的讨论和教师的引导，得出重要的结论和原理——矛盾的主次方面的关系）材料一我国工业所有制结构的变化（%）197819921997国有经济78.051.426.5集体经济21.835.040.5非国有经济0.213.633.0材料二十五大报告指出：股份制是现代企业的一种资本组织形式，有利于提高企业和资本的运作效率，不能笼统地说股份制是资本主义还是社会主义，关键要看控股权掌握在谁的手中。
高二教案(3.7 看问题要分清主流和支流 )
高二教案（3.7 看问题要分清主流和支流）一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够： 1. 掌握辨别问题的主流和支流的能力； 2.理解主流和支流之间的关系，并能运用到实际问题中。
二、教学重点1.学习如何辨别问题的主流和支流；2.理解主流和支流之间的关系。
三、教学内容3.1 什么是主流和支流•主流：具有决定性地位和作用的事物、观点或情况。
在某个领域中占据主导地位，对其他事物、观点或情况产生直接或间接的影响。
•支流：相对于主流而言，对主流具有一定程度的辅助、补充、甚至对立作用。
3.2 如何辨别问题的主流和支流1.了解问题的背景和相关信息。
2.分析不同观点的权威性和影响力。
3.观察问题的发展趋势和变化情况。
4.辨别问题中的关键因素和核心观点。
5.总结主流观点和支流观点的特点和表现形式。
3.3 主流和支流之间的关系1.主流和支流之间存在相互作用和影响的关系。
2.主流观点在一定程度上塑造了支流观点的形成和发展。
3.支流观点为主流观点提供了新的视角和思考方向。
4.主流和支流之间的辩证关系对问题的深入理解和解决具有重要意义。
4.1 导入（5分钟）通过提问和展示相关图片，引导学生思考问题的主流和支流的概念，激发学生的学习兴趣。
4.2 知识讲解（10分钟）通过课件和示例，讲解问题的主流和支流的定义和辨别方法，帮助学生理解概念并掌握核心要点。
4.3 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，给每个小组分配一个实际问题，要求小组成员分析该问题的主流和支流，并讨论其关系和影响。
鼓励学生积极参与讨论，促进团队合作和思维交流。
4.4 小结归纳（10分钟）收集各小组的讨论结果，让学生进行总结和归纳，梳理问题的主流和支流以及它们之间的关系。
通过展示学生的思考和观点，加深对主流和支流的理解。
4.5 拓展应用（15分钟）提供更多相关问题，让学生运用所学的知识，分析问题的主流和支流，并提出自己的观点和理由。
鼓励学生思考问题的多样性，培养创新思维和批判思维能力。
《看问题要分清主流和支流》教案
《看问题要分清主流和支流》教案编写：江苏江都市嘶马中学奚平洋审定：江都市教委教研室梅冬贵教学目标：1、识记矛盾的主要方面和次要方面的含义，两点论、重点论的含义。
2、理解矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，结合实例分析其相互转化的道理。
3、根据把握矛盾的主要方面、分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。
4、试用两点论与重点论相统一的原理。
分析当代中国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，实现社会的全面进步。
教学重点：矛盾的主要方面和次要方面的辩证统一关系。
教学难点：1、事物的性质主要地是由矛盾的主要方面所决定的2、矛盾的主要方面与主要矛盾之间的区别教学方法：1、事例说理法，自学讨论法引出概念2、问题教学法，讲清矛盾的主要方面和次要方面的关系3、列表法，区别主要矛盾和矛盾的主要方面教学工具：投影仪、胶片、录像等教学过程：引言：矛盾分析法是认识事物的根本方法。
复习提问：什么是矛盾？矛盾双方的关系是怎样的？学生回答（略）总结，导入新课：矛盾双方的地位和作用是不平衡的，有主次之分，它要求看问题要分清主流和支流，这就是今天学习的主要内容。
（胶片打出教学目标）见附一二、看问题要分清主流和支流（板书）请同学们阅读辅助文（1、2自然段），用矛盾的观点从分析核能的利弊中得到什么哲学启示？同学们讨论（略）核能具有巨大优越性，从弊来看，人们可以防患于未然，矛盾双方，其地位和作用是不平衡的。
1、矛盾的主要方面和次要方面的含义及其相互关系。
（板书）（1）矛盾的主要方面和次要方面的含义（板书）在事物内部居于支配地位，起主导作用的矛盾方面叫做矛盾的主要方面。
处于被支配地位，不起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。
分析概念，指出与主次矛盾的区别，分析主要矛盾和矛盾的主要方面（用投影仪打出）见附二请同学们阅读教材第4~8自然段，思考如下问题：（胶片打出）见附三同学们相互讨论，回答（略），归纳总结：（2）矛盾的主次方面关系是对立统一的，它们相互排斥又相互依赖（板书）A．事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面规定的，因为主要方面在力量上超过次要方面，地位上支配矛盾的次要方面，起主导作用。
看问题要分清主流和支流
看问题要分清主流和支流主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾主要矛盾矛盾的主要方面矛盾的次要方面次要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾的主要方面次要矛盾的次要方面主要矛盾的主要方面主要矛盾主要矛盾的次要方面1.矛盾的主要方面和次要方面的含义矛盾两个方面的不平衡性矛盾的主要方面地位作用支配地位主导作用矛盾的次要方面被支配地位不起主导作用(1)矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。
(2)矛盾的次要方面：是指在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
2、矛盾主次方面的相互关系―― 对立统一用学过的知识分析一下，为什么矛盾的主次方面是对立统一的关系？矛盾的主次方面合在一起就是一个矛盾，矛盾就是对立统一。
对立就是矛盾双方相互相互排斥、相互分离的属性、趋势；统一有两种情形，一是在一定条件下相互依存，二是矛盾双方依据一定条件相互转化。
(1)对立：两者相互排斥①矛盾的主要方面在力量对比上占优势在地位上支配着矛盾的次要方面，起着主导作用②事物的性质主要由矛盾的主要方面所规定的③复杂事物的性质主要地是由主要矛盾的主要方面所规定人缺点优点弊网络利矛盾的主要方面规定的？事物的性质主要的是由___________(2)统一：两者相互依赖，在一定条件下相互转化①两者相互依存矛盾的次要方面是事物发展中不可缺少的因素，其力量的大小对事物发展的程度是有影响的。
(2)统一：两者相互依赖，在一定条件下相互转化②在一定条件下，矛盾的主次方面可以相互转化3、方法论：看问题既要全面，又要分清主流和支流(1)要善于分清主流和支流其哲学依据是什么？事物的性质主要地是由矛盾的主要方面所规定的。
因此要正确认识事物，就必须分清矛盾的主、次方面，着重把握矛盾的主要方面。
如果把矛盾的双方同等看待、不分主次，或者颠倒主次，就会混淆事物的性质。
3、方法论：看问题既要全面，又要分清主流和支流(1)要分清矛盾的主次方面，分清主流与支流注：分清主流与支流的意义①认清形势②正确估计工作中的成绩和缺点③处理好人与人之间的关系(2)不能忽视矛盾的次要方面其哲学依据是什么？矛盾双方相互依赖和相互影响，并且它们在一定条件下可以相互转化。
高二政治教学设计(3.7 看问题要分清主流和支流 )
高二政治教学设计（3.7 看问题要分清主流和支流）高二教案（看问题要分清主流和支流）看问题要分清主流和支流教学目标知识方面识记：矛盾的主要方面和次要方面的概念。
理解：理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。
运用：⑴运用矛盾的主次方面相互转化的原理分析日常生活中的实例；⑵运用把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。
能力方面通过教学，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，努力使学生初步掌握矛盾分析的方法，提高学生理论联系实际的理解运用能力；锻炼学生的思维与语言同步发展的能力，以及培养逆向思维的习惯。
觉悟方面⑴初步学会正确分析形势的方法，对当前的国际国内形势有较为全面的认识；⑵学会正确评价人和事，明白矛盾主次方面在一定条件下可以互相转化的道理，有利于增进团结和理解，也有利于个人的成长和进步。
⑶培养学生的学习观念借鉴意识和创新精神。
教学重点矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理。
教学难点事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。
教学方法事例说理法自学讨论法问题教学法列表对比法。
教学过程年月，在长江三峡，发生了几件令世界瞩目的大事--大坝蓄水通航发电成功。
关于三峡水利枢纽工程，建与不建，几乎经过了半个世纪的研究和论证。
因为确实有利也有弊。
从利上讲，三峡工程完成后，可以使长江荆江大堤的防洪标准由目前的年一遇提高到年一遇，使万人免受洪水威胁：它发电量相当于．个葛洲坝工程，每年可送出亿千瓦时的强大电力；三峡建坝后形成的高峡平湖可使川江航道多处险滩全部淹没，万吨级船队从宜昌直达重庆秭归新县城巴东新县城月日，一艘水翼飞船从长江三峡西陵峡的牛肝马肺峡驶过。
三峡水库实现米蓄水目标后，长江三峡西陵峡和三峡水库库首景色更加怡人年月日拍摄的三峡大坝全景从弊上讲，存在的问题是移民和生态问题。
三峡水库要淹没了个县城和个市，迁移人口达到百万以上。
三峡水利枢纽工程建成后，会对生态和环境产生一定影响，特别是一些文物古迹自然景观会被淹没，这都是不可逆转的影响。
看问题要分清主流和支流 PPT教学课件1 人教版
主要矛盾
主要方面
教技
教学
后教
次要方面
学校
复杂事物
管教
环生
次要矛盾
要坚持两点论和重点论的统一
复杂事物 既看主要矛盾
两 点 论
方 法
一种矛盾
又看次要矛盾 要
既看主要方面 全 两点是
面 有重点
又看次要方面
统 的两点
论
一 重点是
重 复杂事物：把握主要矛盾 抓
两点中
点 论
每一矛盾：把握主要方面
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
1992年4月3日七届全国人大五次会议通过兴建长江三峡工程决 议
三峡工程地质原貌图
1997年11月8日下午3时30分，三峡工程实现大江截流。
三峡工程的利：可以使 长江荆江大堤的防洪标 准由目前的10年一遇提 高到100年一遇，使1500 万人免受洪灾威胁；它 的发电量相当于6.5个葛 洲坝工程。
矛盾的次要方面对事物的性质 _也__有_一__定_的__影_响_ 的 为什么？
矛盾的次要方面是事物发展不可缺 少的因素；矛盾双方相互依赖，相互影 响；，在一定条件下矛盾的主次方面是 可以转化的。支流也能促进或阻碍主流 的发展；不加控制，有可能影响或改变 事物的性质和发展方向。
【精品课件教案ppt】 看问题要分清主流和支流共15页PPT
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪
《看问题要分清主流与支流》教案
《看问题要分清主流与支流》教案《看问题要分清主流与支流》教案《看问题要分清主流与支流》教案课程目标：1、知识和能力：理解矛盾的主次方面在一定条件下可以转化培养学生看问题分清主流和支流，提高分析问题的能力2、过程和方法：重视和尊重学生的主体地位，启发、指导和培养学生通过合作交流，自主探索构建和运用知识，正确认识社会发展的事实，采取比较方法。
3、情感态度和价值观通过分析矛盾主次方面的关系，去把握事物的本质方向、趋势，树立高尚情怀，抵制生活中的丑恶。
教学重点：矛盾的主要方面和次要方面相互关系，把握这一原理意义：正确把握事物的性质；理解事物性质的转化；全面看问题，分清主流和支流；坚持两点论和重点论的统一；正确评价和处理各种人生和社会的问题。
教学难点：事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。
课型：已实施课学生准备：问卷调查的设计、整理与结果分析实施方案课前准备：我就“中学生的网络需求”做了相关的问卷调查设计意图：在调查中发现问题，根据自己学生的实际情况选择合适的切入点，使教学在围绕学生实际生活问题上逐步展开。
创设情境、激趣导入：随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活。
人类进入了e时代。
互联网在政治、经济、军事、教育、文化等各个领域中所展示出的作用和效益无不另人惊叹。
参与平台：学生举例说明互联网对自己生活的改变设计意图：通过描述互联网的积极作用，催生学生的诸多现代观念：合作意识、民主意识，激发其想象力、求知欲和创造性。
学生描述丰富多彩的互联网对其生活的积极影响。
教师总结：因此，作为一个国家、一个单位、一个集体、一个个人，要发展、要领先，就必须重视和运用网络信息。
我国已经决策：以信息化带动工业化、以工业化促进信息化。
这是非常英明举措。
参与平台：互联网的不可回避的问题设计意图：通过分析互联网的消极作用，引导学生坚持用一分为二的观点看问题学生概括总结的互联网在社会生产生活中的危害，尤其是对中学生群体。
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看问题要分清主流和支流教案
一、导入新课：
中国即将加入WTO。
中国加入WTO对经济的影响从近期来看，有一定的冲击，从长远看也有利于经济的发展。
利与弊同时存在，但利大于弊。
这说明，在复杂事物中，包含许多矛盾，而且矛盾之间的地位和作用是不平衡的；每一矛盾中又包含矛盾双方，这双方的地位和作用也是不平衡的。
今天我们来共同研究矛盾主次方面的辩证关系。
二、看问题要分清主流和支流（板书）
播放VCD《高霞出平湖》
提问：长江三峡工程争论的内容是什么？长江三峡工程的胜利实施又说明什么？在哲学上告诉我们什么道理？
归纳：长江三峡工程争论的内容是关于利与弊的争论，从利上讲，长江三峡工程完成后，可以使长江荆江大堤的防洪标准由目前的10年一遇提高到100年一遇，使1500人万免受洪灾威胁；它的发电量相当于6。
5个葛洲坝工程，每年可输出846亿千瓦时的强大电力；三峡建坝后形成的“高峡平湖”可使川江航道100多处险滩全部淹没，万吨级船队从宜昌直达重庆……
从弊上讲，存在的问题是移民问题和生态问题，三峡水库要淹没11个县和2个城市，迁移人口可达百万以上；三峡水利枢纽工程建成后，会对生态和环境产生一定的影响，特别是一些文物古迹和自然景观会被淹没，这都是不可逆转的影响。
长江三峡的胜利实施又说明利大于弊，经过我国几代专家几十年的精心考察、研究、论证分析得出三峡工程的实施总的说来利大于弊，于是在1994年12月14日正式开工。
这个事例说明，矛盾是由对立的双方组成的，其地位和作用是不平衡的，有主次之分。
设疑：什么是矛盾的主要方面和次要方面呢？
1、矛盾的主次方面的含义（板书）
（1）含义：在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面。
处于支地位，不起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。
（2）把握矛盾主次要方面应注意的问题
分析：前提：必须是一种矛盾中，既包括主要矛盾，也包括次要矛盾。
不平衡性：矛盾的两个方面的地位和作用发展不平衡，矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用；矛盾的次要方面处于被支配地位、不起主导作用。
设疑：矛盾主次方面的关系怎样？
2、矛盾的主次要方面是对立统一的关系（板书）
（1）两者互相排斥，事物的性质主要的是由矛盾的主要的方面所规定的（板书）
分析：如长江三峡工程既有利又有弊，但从总体来说，利大于弊，所以我们说三峡工程能够胜利实施。
也就是说，在这一事件中利于弊是矛盾的双方，但利在地位上、作用上都处于主导，即是矛盾的主要方面，决定事物的性质，所以我们说三峡工程是一项功在当代利在千秋的工程。
设疑：这里“主要的”一词是指什么意思？
归纳：“主要的”是说对事物的性质起决定作用的除了矛盾的主要方面，盾的次要方面也不是完全不起作，它对事物的性质也有一定的影响。
复杂事物包含许多矛盾，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
讨论：我国现阶段，存在着公有制经济和个体经济、私营经济等非公有制经济，我国经济的性质为什么还是社会主义经济呢？
（2）两者相互依赖，在一定条件下，矛盾主次方面可以相互转化（板书）
电脑图片：蔡桓公讳疾忌医
提问：在这一故事中矛盾双方是谁？蔡桓公为什么会一命呜呼？这张图片反映了什么哲学道理？
归纳：健康和疾病是矛盾双方，它们相互依存。
开始，“病在腠里”时，健康还是矛盾的主要方面，而蔡桓公拒不承认矛盾，延误了治疗的时机，使矛盾双方的性质发生了转化，疾病战胜健康成为矛盾的主要方面，所以蔡桓公一命呜呼。
这说明，矛盾的双方的地位不是固定不变的，在一定条件下可以相互转化。
注意：矛盾主次双方地位发生了变化，事物的性质就随之发生变化。
设疑：学习了矛盾主次方面辩证关系原理对我们看问题有什么指导意义呢？
3、学习矛盾主次方面相互关系原理的方法论意义（板书）
电脑图片：买椟还珠
提问：这个人犯了什么错误？
归纳：扔掉了最主要的东西而去取次要的东西。
这说明看问题办事情要善于分清主流和直流。
（1）看问题既要全面，又要分清主流和支流（板书）
分析：既然事物的性质主要是又矛盾的主要方面决定的，那么，我们要正确认识事物，就必须分清矛盾的主要方面和次要方面，分清主流和支流。
讨论：请你用这一观点评价我们学校
设疑：如果抓不住矛盾的主要方面会有什么危害呢？
归纳：只有着重把握矛盾的主要方面，才能抓住事物的本质和主流，才能辨方向、识大局。
如果把矛盾的双方等同看待、不分主次，或者主次颠倒，就会混淆事物的性质。
分清主流和支流，对于我们认清形势，正确估计工作中的成绩和缺点，处理好人与人之间的关系，具有重要意义。
讨论：人无完人，金无足赤，这一观点对于指导同学交往有什么指导意义呢？
材料：一颗钮扣毁掉一笔投资
在我国江南的一个经济开发区，一次，一位从事尖端科技研究的法国友人准备在这里投资。
一位接待员代表中方热情的接待了他，并向他介绍了开发区的具体情况。
接待结后，国友人却取消了投资打算，理由是：这位接待员的衬衫袖口上掉了一颗钮扣。
提问：这则材料说明什么问题？在哲学上给我们什么启示？
归纳：工作中的穿戴是包含着一个人的敬业精神和修养水平，在谈判桌上它是矛盾的次要方面，但正是这个次要方面，却会掉了一笔投资。
这说明虽然矛盾次要方面并不决定事物的性质，但它对事物的发展有影响，决不能忽视。
（2）决不能忽视矛盾的次要方面（板书）
漫画：成绩是主流
归纳：看问题要分清主流和支流，决不意味着可以忽视矛盾的次要方因为矛盾双方是相互影响、相互作用的，并在一定条件下可以相互转化。
在事物发展过程中，支流也能促进或阻碍主流的发展。
如果任期自流，不加控制，就有可能影响和改变事物的性质和发展方向。
讨论：在日常生活中，人们有时说“要促进矛盾转化”，有时又说“要防止矛盾转化”，这是不是自相矛盾，为什么？
4、坚持两点论和重点论的统一（板书）
（1）什么是两点论？
（2）什么是重点论？
（3）两点论和重点论的关系（板书）
（4）两点论和重点论统一的哲学依据（板书）主要矛盾和次要矛盾,矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
5、主次矛盾和矛盾主次方面的区别（板书）
区别：
含义不同：
研究的问题不同：主次矛盾研究的是同一过程中同时存在诸多矛盾之间的相互关系问题，讲的是这些矛盾的不平衡问题；矛盾主次方面研究的是任何一个矛盾中两个对立面之间的关系，讲的是矛盾两个方面之间的不平衡问题。
方法论意义不同：主次矛盾是抓心、点、关键，关系到事物的发展方向；矛主次方面是抓本质、主流，关系到事物的性质。
联系：都是讲矛盾发展不平衡问题，都是矛盾特殊性的两种情形。
课后小结：主要学习了矛盾主次方面的含义、关系和方法论意义。
课后练习：见练习册
板书设计：
二、看为题要分清主流和支流
1、矛盾主次方面的含义
2、矛盾主次方面是对立统一的关系
3、学习矛盾主次方面的方法论意义
4、坚持两点论和重点论的统一
5、主次矛盾和矛盾主次方面的区别。