dfs_service_跨越百年的美丽导学案
跨越百年的美丽导学案备课
【达标测评】
一、将下列词语补充完整。
人声（）沸（）然无声（）有成（）
淡泊（）（）烟（）火（）顺（）摸（）
二、在课文中找出下列词语的近义词。
端庄（）疲劳（）提炼（）漂亮（）
三、居里夫人在科学研究领域取得了巨大成就，一生共获得奖金、奖章、个名誉头衔，特别是获得
我还从-------------------------------------------------这句话感受到了居里夫人的
------------------------------------。
【分组展示】
自主学习之后，小组交流，然后小组推选代表汇报本组交流的结果。
【点评归纳】
教师总结：
居里夫人的美丽既有外表美，更重要的是内在美。
中学导学案
课题
《跨越百年的美丽》
课型
新授
主备人
学习目标
1、感情朗读课文，抄写喜欢的句子。
2、了解课文内容，联系上下文理解课文中所写的居里夫人的美丽。
3、理解课题“跨越百年的美丽”的含义。
学习重点
1、了解课文内容，联系上下文理解课文中所写的居里夫人的美丽。
2、理解课题“跨越百年的美丽”的含义。
学习难点
，但是她。
---------------------------------------，这是居里夫人内在美的体现。
我从------------------------------------------------这句话感受到了居里夫人
-------------------------------------------------------，这也是居里夫人内在美的体现；
《跨越百年的美丽》第一课时导学案(通用16篇)
《跨越百年的美丽》第一课时导学案（通用16篇）2022-12-12《跨越百年的美丽》第一课时导学案（通用16篇）《跨越百年的美丽》第一课时导学案篇1学习目标：1.学会本课14个生字，正确读写和理解生字词及理解有困难的物理专用名词。
2.有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.交流有关居里夫人的资料，对其有较为全面的认识。
4.初步感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
教学重难点：理解课文内容，初步感受居里夫人的美丽。
课前准备1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
导学过程：一、出示课题，围绕题目质疑1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2.板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们通过读文去解决这些问题。
二.口述学习目标，提示学习方法。
三.回顾预习，归纳补充。
四.组内交流。
1.教师巡视点拨，了解和掌握各组的交流学习情况。
2.对个别学生作指导。
五.归纳总结，教师点拨。
1.看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
①居里夫人的外表美2.指声朗读相关语句，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
六.完成导学练习题七.教师小结八.板书设计18.跨越百年的美丽外在美：美丽端庄内在美：18《跨越百年的美丽》第一课时预习一.我的任务学习目标：1.学会本课14个生字，正确读写和理解生字词及理解有困难的物理专用名词。
2.有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.交流有关居里夫人的资料，对其有较为全面的认识。
4.初步感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
教学重难点：理解课文内容，初步感受居里夫人的美丽。
跨越百年的美丽导学案
《跨越百年的美丽》导学案第二课时学习目标：1.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
学习重难点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
一、导入新课，走近居里。
1898年,居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。
除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美丽”。
让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。
二、活动过程：我想，大家不但被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折服。
文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。
思考：居里夫人的内在美究竟体现在哪些方面，从课文中找出相关的句子，有感情的来读，说说你从中体会到了她的什么精神。
小组讨论后展示。
1.同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。
这种精神上的“美丽”是一种财富，是长久的。
居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。
这种物质上的“美丽”已经成为人类共同拥有的财富。
不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。
2．居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？如果现在请你给"美丽"下个定义，你会怎样写呢？示例：美不在外表，而在内心！对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。
美丽是______________________________________________美丽是______________________________________________美丽是______________________________________________ 总结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的、不变的。
《跨越百年的美丽》导学案
课题《跨越百年的美丽》主备者课时第一课时学习目标重点难点﹏1、会写“”等12个生字，正确读记“溶解、分析、头衔、人声鼎沸、肃然无声、烟熏火燎”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文3.4.5自然段中的重点句子，感受居里夫人的美丽。
3、找出描写居里夫人美丽的句子，通过重点词句体会居里夫人伟大的人格魅力，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
预习提纲1、我能把课文读正确，读了遍。
2、我能正确读写课文中的生字词，并借助工具书理解词语的意思。
3、我知道课题中的“美丽”主要表现在课文中的哪几个方面。
4、学贵有疑，本课中我还有这些疑问。
5、我会查找与本课相关的资料。
例如居里夫人、镭的资料。
（选学项）导学流程学生活动教师导学媒体使用导入新课检查预习定向自学齐读课题一、预习交流1、小组合作读词、抽写，组长将容易出错的生字板书在黑板上。
2、针对易错的字，集体交流哪些部位需要提醒大家注意。
3、交流课题中的美丽都表现在哪几个方面？4、找出居里夫人精神美的段落二、自主学习完成自主学习单：（1）默读课文三、四、五自然段，画出表现居里夫人美丽的语句。
（2）反复读读这些句子，圈出重点词语，把自己的感受写在旁边。
（3）想一想，这是一种的美。
（导入）一、检查预习1、课前，我们已经依据预习提纲预习了课文，请同学们以小组为单位检查字词的掌握情况，小组长做好记录和评价。
2、这是哪个小组发现的问题？预设：鼎字，指导读音和笔顺。
相机引导理解人声鼎沸、肃然无声等词语的意思。
3、根据学生的交流，相机板书：人美、精神美）4、大家谈的最多的就是居里夫人的内在美，也就是她的精神美。
那么课文哪几个自然段具体写出了居里夫人的精神美呢？二、问题引领，指导自学1、出示自主学习单请同学们依据自主学习单的提示自学课文三、四、五自然段。
2、教师巡视、个别指导。
(重点指导对关键词的圈点批注)出示预习提纲出示自主学习单合作探究展示交流三、小组合作学习：合作学习提示：1、每个小组选取其中的一个自然段进行合作学习。
【知识学习】六年级语文 跨越百年的美丽导学案
六年级语文跨越百年的美丽导学案六年级语文跨越百年的美丽导学案8．跨越百年的美丽导学目标：1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4、感悟作者的表达方法，体会的语言美。
导学重难点：重点：理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学而献身的精神。
难点：理解“跨越百年的美丽”的含义。
导学准备：1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排：2课时导学过程第一课时检查预习学案我会读：分析顽强有效侵蚀荣誉头衔捐赠隐退乏力里程碑人声鼎沸卓有成效我读懂：《跨越百年的美丽》这篇课文以为主线，表明了距离夫人的美丽不在于容貌，而在于和。
课文采用的手法，充分表现了居里夫人的精神。
我不懂：在预习过程中，还有什么不懂的问题，记录下来，和同学交流。
导学案一、创设情景导入：同学们，老师给大家带来一位美丽的女科学，她是谁？居里夫人给人的印象是怎样的呢？（很美丽）谁愿意响亮地读一读居里夫人的美。
刚才我们领略到了居里夫人外在的美。
现在，让我们跟随镜头，欣赏居里夫人第二次领取诺贝尔奖时的经典演讲。
也许，你对她的美有了更深的认识。
刚才的演讲概述了居里夫人追求科学真理道路上美丽辉煌一生的写照，她的报告使全场震惊，她美丽的形象永远定格在人们的心里。
人们常说，美是禁不起时间考验的。
为什么居里夫人的美丽却能“跨越百年”呢？这节课我们带着这个问题继续探究这篇课文。
齐读----〈〈跨越百年的美丽〉〉二、小组内交流预习学案。
三、解读“美丽”，感受科学精神请同学们快速默读课文（3至5自然段），想一想，除了美丽的容貌，居里夫人的“美丽”还表现在哪些方面？划出最能打动你的语句，跟同伴说说你读出了什么？（出示自学提示）、学生默读课文，画出有关的句子并作批注。
跨越百年的美丽导学案学生用
《跨越百年的美丽》导学案（学生用）教学目标：1、感受居里夫人超凡脱俗的美丽。
2、品味文中一些富含哲理的语言。
3、体会经典细节的表现力。
4、启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
教学重点：感受居里夫人超凡脱俗的美丽。
教学难点：品味文中富含哲理的语句。
一、预习指导——学会质疑（一）、从整体阅读的角度：扣住文章标题和整体从三个维度来思考：是什么？为什么？怎么样？1、是什么？即写了什么？可从内容的角度。
如《跨越百年的美丽》“美丽”包括哪些方面？作者重点写了居里夫人哪一方面的美丽？作者写了哪些事来表现其美丽的？文中对居里夫人有哪些传神的细节描写？2、为什么？即写作意图作者为什么这样写（想、说）？要表达什么思想（主旨）？如《跨越百年的美丽》这种“美丽”为什么可以跨越百年？作者借此要表达什么思想？3、怎么样？即写法，作者用了哪些手法（表达方式、表现手法、写作技巧）来写作此文的？如《跨越百年的美丽》作者是如何表现居里夫人的这种美丽的？作者用了哪些表达方式和手法？（二）、从局部的角度来质疑1、字、词、句在文章的含义和作用如何？如词语和句子在文章中的特殊含义？运用修辞手法后句子的含义和其表达作用如何？例如：第六段怎么理解“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。
”这句话？如：在“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣，”一句中的“可能”能否去除？2、段落在文章的内容和作用？预习作业：即完成整体阅读的三个问题的预习作业1、《跨越百年的美丽》“美丽”包括哪些方面？作者重点写了居里夫人哪一方面的美丽？2、作者写了哪些事来表现其美丽的？文中对居里夫人有哪些传神的细节描写？3、《跨越百年的美丽》这种“美丽”为什么可以跨越百年？作者借此要表达什么思想？4、《跨越百年的美丽》作者是如何表现居里夫人的这种美丽的？作者用了哪些表达方式和手法？5、课文第6段中“玛丽﹒居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。
《跨越百年的美丽》导学案_教案教学设计_1
《跨越百年的美丽》导学案本文是关于《跨越百年的美丽》导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课题名称《跨越百年的美丽》计划学时2教学目标知识与技能有感情地朗读课文，概括主要内容；能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神；体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
过程与方法学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。
让学生运用问、划、读、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
情感态度和价值观感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
教学重点、难点及解决措施能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
课后反思教学过程（可续页）教学思想板块一：揭题感知，走向“美丽”1、谈话揭题、激趣导入，初步了解（出示居里夫人照片）同学们，认识她是谁吗？了解她吗？说说看。
师：的确，居里夫人的伟大发现科学界早有定论，她的伟大人格爱因斯坦也早有论述，她的故事可谓是尽人皆知，可作者在一百多年后的今天再写居里夫人，又将给我们展现她的什么呢？、我国著名散文家梁衡把居里夫人和这样一个词组连在了一起，板书：跨越百年的美丽指名读，这就是我们今天要学的课文。
再齐读。
你读出了什么疑问？2、整体感知，纵观全文（1）就让我们怀揣这些问题走进课文，走近居里夫人。
大声朗读课文，读准字词，读通句子。
（2）交流：文中“跨越百年”指的是哪一段时间呢？再读题。
是什么跨越了百年？跨越百年的是什么？引出“美丽”。
（3）“美丽”这个词在文中不止一次的出现，作者对居里夫人的“美丽”发出了一次又一次由衷地赞叹，请你再快速浏览课文，找到文中带有“美丽”的句子，大声读读。
（4）指名读句子。
六年级下语文导学案-跨越百年的美丽-人教新课标
跨越百年的美丽导学案【学习目标】1、会写14个生字，正确读写“侵蚀、沉淀、冶炼、荣誉、头衔、捐赠、里程碑、卓有成效”等词语。
2、有感情地朗读课文3、认识居里夫人，整体感知课文内容。
4、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
【学习重点】1、能抓住“美丽”一词感知文章的内容。
2、通过理解文中重点句子，了解居里夫人的“美丽”主要表现在三大方面。
【学习难点】理解含义深刻的句子，体会居里夫人的科学精神。
【学习方法】朗读品析法【知识链接】居里夫人：原名玛丽·斯可洛多夫斯卡，波兰物理学家。
1867 年11月7日生出在波兰华沙市的一个教师家庭，10岁丧母，家境贫困，造就她吃苦耐劳、好学不倦的品质，1891年，她只身前往法国巴黎大学理学院求学深造，并获得物理学和数学硕士学位，1895年她与法国物理学家、巴黎大学博士皮埃尔·居里结婚，两人一起研究放射性现象，1898年发现了钋和镭两种放射性元素1906年，居里先生突遇车祸逝世，居里夫人以坚强意志战胜巨大悲痛，承担起全部家庭责任，培养了两个出众的女儿，继任居里先生，在巴黎大学的课程，并指导实验室工作，居里夫人一生共得了10项项奖金，16种奖章，107个名誉头衔，2次获诺贝尔奖，被誉为20世纪最杰出的女科学家，1934年7月4日因白血病逝世终年67岁。
镭：放射性金属元素，银白色结晶，有光泽，具有很强放射性并能不断放出大量的热，镭的放射线穿透力强，能破坏动物体的组织，并杀死细菌，可用来治疗癌症和皮肤病。
【学习过程】一、基础达标（学法提示：认真朗读全文，将生字词找出来，作上记号，多读几遍，生字要读准字音，认准字形，生词联系上下文理解）1、给下列的字注音，并组词埃（）伦（）藤（）析（）碱（）效（）蚀（）乏（）誉（）顽（）卓（）衔（）粪（）捐（）2、联系上下文，理解下列词语淡泊：刚毅：人声鼎沸：侵蚀：一如既往：执著：卓有成效：盛名：二、整体感知三、局部探究5、学习第二自然段①有感情地朗读这一自然段。
跨越百年的美丽导学案
18、《跨越百年的美丽》导学案第一课时学习目标1初读课文，掌握本课的生字新词及理解有困难的物理专用名词。
2、初步有感情的朗读课文，整体感知课文内容，了解居里夫人，品读居里夫人形象之美。
3、初步感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
学习重点难点：理解课文内容，初步感受居里夫人的美丽。
教学过程：一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：二、初读文本，扫清字词障碍。
（可以借助学习工具哟，但是一定要自己动手）1、读课文，画出不认识的生字、生词。
2、把找出来的生字注音，并组词。
三、熟读文本，整理文章主要内容。
四、我会根据要求摘抄语句1、描写居里夫妇实验条件极差的句子是2、表现他们实验工作极其艰辛与危险的句子是3、概括居里夫人奋斗的一生以及不朽功绩对科学巨大贡献的语句是4、她对待这些成就的态度怎样？5、从中你能感悟到什么？第二课时学习目标1、细读课文，感受居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高尚品格。
2、有感情的读文，理解课文中含义深刻的句子，深刻感悟文章的主题思想，进一步理解“美丽”的真正含义，启发学生树立正确的审美观点。
3、感悟课文写作手法。
对有价值，有意义的人生有初步认识。
学习重点难点1、理解课文中含义深刻的句子。
2、体会居里夫人为科学献身的精神。
一、走进文本，感受道德力量和理想光辉。
感悟一：（从课题入手）解读“美丽”，感受科学精神。
1、玛丽·居里他们是如何发现镭的？从课文第三自然段找出相关词句画上记号。
你从他们的实验过程获得了哪些启发？2、从这段话的描述中，你体会出了居里夫妇的什么品质？。
感悟二：研读句子，感悟思想品质。
学法提示：认真读读文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
1、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
查词典“定格”的意思是：________________，你认为“定格”在这句话里的含义是：“她那美丽、庄重的形象”表面是指，深层的含义指。
《跨越百年的美丽》导学案档
《跨越百年的美丽》导学案文英姿学习内容：18、跨越百年的美丽学习目标：1．学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
重难点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身神2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
第一课时自学提纲：一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：1、居里夫人：原名 _______ ，波兰物理学家，_____年11月7日生出在__ 市的一个教师家庭，10岁丧母，家境贫困，造就她吃苦耐劳、好学不倦的品质，年，她只身前往法国______ 大学理学院求学深造，并获得_____ 和_____ 硕士学位，1895年她与法国物理学家、巴黎大学博士皮埈尔·居里结婚，两人一起研究放射性现象，_____年发现了____和 ____两种放射性元素1906年，居里先生突遇车祸逝世，居里夫人以坚强意志战胜巨大悲痛，承担起全部家庭责任，培养了两个出众的女儿，继任居里先生，在巴黎大学的课程，并指导实验室工作，居里夫人一生共得了_____项项奖金，_______种奖章______ 个名誉头衔，次获诺贝尔奖，被誉为20世纪最杰出的女科学家，______年 ____月 ___日因白血病逝世终年____岁。
2、镭：放射性金属元素,银白色晶体，有光泽，具有很强放射性并能不断放出大量的热，镭的放射线强，能破坏细胞，并杀死细菌，可用来治疗癌症病。
二、自学生字词：我认为哪些字比较难掌握，我找到了正确识记它的窍门！，三、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事？第二段：第三段：第四段：综合归纳：通过读文，你体会到居里夫人是一个的人。
跨越百年的美丽导学案
《跨越百年的美丽》导学案班级: 姓名:学习目标：1、通过对重点语句的理解，理解文章的内容。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“美丽”的深层含义。
3、关注伟人的成就与其内在素质的联系，学习伟人们对事业的执著精神。
一、作者介绍梁衡，山西霍州人。
1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等多项荣誉称号。
二、课前预习（标注下列加点字的读音）镭．（）拂．去（）钋．（）冶．炼（）搅．拌（）唾．上一口（）心无旁骛．（）呛．人（）浅尝辄．止（）逞．强（）不恃．于技（）驾驭．（）永葆．（）三、整体感知１、在作者眼里，谁的美丽能“跨越百年”？２、她的美丽包括“_________美”和“_________美”。
※能够体现“_________美”的文中的语句：（1）_________________________________________________________________ （2）_________________________________________________________________ （3）_________________________________________________________________ （4）_________________________________________________________________ 这里主要使用了什么表现手法？※她有哪些“_________美”？（1）_____________________________________（2）_____________________________________（3）_____________________________________（4）_____________________________________3、语句理解（1）“别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长，怎样冲到海滩上来的。
《跨越百年的美丽》导学案
21跨越百年的美丽学习目标：1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
学习重、难点：本课的学习重点是能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；学习难点是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
学习准备：通过各种途径查阅相关资料，有关居里夫人的文字、图片或资料。
课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容学习过程：一、预习导航课文导读：一看到《跨越百年的美丽》这个题目，你想到了什么？是不是会想：究竟是一种怎样的“美丽”竟能跨越百年？或许还有其它的疑问，那就让我们带着自己的问题赶快走进文章的字里行间，默读课文，边读文，边思考，看一看课题的美丽表现在哪里，并画出相关语句，把自己读后的感受写在课本的空白处，读后把自己的感受和同学们交流。
基础达标：1、看拼音写词语yě liàn róng jiě chén diàn fēn xī（）（）（）（）qīn shí Yǐn tuì fá lì róng yù（）（）（）（）2、“人声鼎沸”的“沸”用音序查字法先查（），再查音节（）。
用部首查字法查“沸”，先查（）部，再查（）画。
词的意思是（）3、根据意思写词语（1）、有突出的成就和效果。
（）（2）、（对名利）超脱，不追逐。
（）（3）、指态度没有变化，完全像从前一样。
（）（4）、刚强坚毅。
（）4、我能理顺课文内容。
课文共有（）自然段，作者采用（）的手法来写先写了（）接着写了（），最后写（）。
跨越百年的美丽导学案-课时一(教师)
1、围绕上面问题展开交流讨论。
2、学生展示，教师激励。
3、指名汇报展示（评价、补充、朗读）
三、效果检测
1、把下列词语补充完整。
（ ）的发现 （ ）的生命 （ ）的信念
（ ）的追求 （ ）的性格 （ ）的实验室
2、按要求写词语。
近义词：庄重（ ） 疲倦（ ） 偶然（ ）
反义词：庄重（ ） 疲倦（ ） 偶然（ ）
六年级语文学科导学案 编制：杨彩琼使用时间
《跨越百年的美丽》导学案 NO:1
班级小组名姓名小组评价教师评价
பைடு நூலகம்学习目标
1、初读课文，掌握本课的生字新词，初步有感情的朗读课文。
2、整体感知课文内容，了解居里夫人，品读相关语句，感悟居里夫人的形象之美。
导学设计
学习重点
初读课文，掌握本课的生字新词，初步有感情的朗读课文。
3、在括号里填上恰当的关联词。
（1）（ ）美丽健康的容貌在悄悄地隐退，（ ）阻挡不了她继续工作的脚步。
（2）（ ）居里夫人的执着追求，（ ）她在科学上取得了巨大的成就。
（3）（ ）她认识到某一条道路是正确的，她（ ）会毫不妥协地并极为顽强地坚持走下去。
4、给加点的字选择正确的读音。
盛：①兴盛，繁盛；②强烈，旺盛；③盛大，隆重；④丰富，丰盛；⑤深厚；
（二）合作探究
探究一：文本探知
1、1998年是和她的丈夫发现放射性元素一百周年。
2、《跨越百年的美丽》的作者是，“百年”的意思是。文章以为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于，而在于和。
3、本文采用的手法，重点部分是自然段，充分表现了居里夫人、的科学精神。
探究二：课题中的“美丽”表现在课文中的哪些地方？
⑥大；⑦用力大，程度深。
18《跨越百年的美丽》导学案.doc
18、《跨越百年的美丽》导学案（郭焕喜）学习目标：1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓冇成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵爲欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句了，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
学习重、难点：木课的学习重点是能联系上下文体会课文中含义深刻的旬子，体会居里夫人为科学献身的精神；学习难点是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
学习准备：通过各种途径查阅相关资料，有关居里夫人的文字、图片或资料。
资料链接：屈里夫妇非常信奉“科学是无国界”的，也可以说，这是他们献身科学的共同宏愿。
但不幸的是，1 9 0 6年4月的一天，在一次车祸小彼埃尔•居里失去了白己宝贵的生命。
居里夫人强忍悲痛，继续进行自己的科学研究。
1 9 1 0年，居里夫人成功地分离出纯镭。
这位伟大的女性，在一生中共获得过两次诺贝尔奖。
她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第-位女院士，同时还被聘为其它1 5个国家的科学院院丄。
她共接受过7个国家2 4次奖金和奖章，担任了2 5个国家的1 0 4个荣誉职位。
1 9 34年7刀4日，这位伟大的科学家与世氏辞了，但她精神永远激励着后人！学习过程：—、预习案：1、会认会读生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、课文共冇（）自然段，作者采用（）的手法来写先写了（）接着写了（），最后写（）。
结尾处）的话肯定了（）的人格。
并引用了（4、根据课文内容填空:居里夫人的报告使全场（）,使物理学进入了一个新的吋代。
然而她并没有满足于此，而是（）名利，（）地坚持研究，全然不顾镭射线对身体（）的侵蚀，美丽健康的容貌在悄悄地（）。
她凭着可贵的性格与高远的追求使自己美丽的形象永远（）在历史上，（）在每个人的心中。
《跨越百年的美丽》导学案
《跨越百年的美丽》导学案学习目标：1．学会“埃、伦”等12个生字，能正确读写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文，了解课文大体内容。
能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
３、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
课文链接：玛丽·居里（1867.11.7——1934.7.4）出生于波兰。
她是法国的物理学家、化学家。
作为世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种天然放射性元素，她被人称为“镭的母亲”，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理学奖，第二次获得诺贝尔化学奖。
）注：诺贝尔奖是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予前一年世界上在这些领域对人类作出重大贡献的人，1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
1968年，瑞典国家银行在成立三百周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设“瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。
研读课后《阅读链接》居里夫人的故事故事之一：简朴生活1895年，居里夫人和皮埃尔·居里结婚时，新房里只有两把椅子，正好两人各一把。
比埃尔·居里觉得椅子太少，建议多添几把，以免客人来了没地方坐，居里夫人却说：“有椅子是好的，可是，客人坐下来就不走啦。
为了多一点时间搞研究，还是算了吧。
”从1913年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。
她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面写字很方便。
难怪有人说居里夫人一直到死都“像一个匆忙的贫穷妇人”。
小学语文六年级《跨越百年的美丽》2课时导学案设计
18 跨越百年的美丽导学案班级：组别：姓名：导学目标：1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
导学过程第一课时检查预习学案1、我会读：分析顽强有效侵蚀荣誉头衔捐赠隐退乏力里程碑人声鼎沸卓有成效2、我读懂：《跨越百年的美丽》这篇课文以为主线，表明了距离夫人的美丽不在于容貌，而在于和。
课文采用的手法，充分表现了居里夫人的精神。
3、我不懂：在预习过程中，还有什么不懂的问题，记录下来，和同学交流。
导学案一、创设情景导入：同学们，老师给大家带来一位美丽的女科学，她是谁？居里夫人给人的印象是怎样的呢？（很美丽）谁愿意响亮地读一读居里夫人的美。
刚才我们领略到了居里夫人外在的美。
现在，让我们跟随镜头，欣赏居里夫人第二次领取诺贝尔奖时的经典演讲。
也许，你对她的美有了更深的认识。
刚才的演讲概述了居里夫人追求科学真理道路上美丽辉煌一生的写照，她的报告使全场震惊，她美丽的形象永远定格在人们的心里。
人们常说，美是禁不起时间考验的。
为什么居里夫人的美丽却能“跨越百年”呢？这节课我们带着这个问题继续探究这篇课文。
齐读----〈〈跨越百年的美丽〉〉二、小组内交流预习学案。
三、解读“美丽”，感受科学精神请同学们快速默读课文（3至5自然段），想一想，除了美丽的容貌，居里夫人的“美丽” 还表现在哪些方面？划出最能打动你的语句，跟同伴说说你读出了什么？（出示自学提示）1、学生默读课文，画出有关的句子并作批注。
（自主探究）2、把自学的内容小组内交流。
（合作学习）3、集体交流，品读有关的句子加以体会。
课件出示句子：句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。
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《跨越百年的美丽》第二课时导学案
学习目标：
1、理解‚美丽‛的多层内涵，通过对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对‚美丽‛的理解。
2、研读‚为什么说居里夫人的美丽能‘跨越百年’‛，领悟居里夫人的崇高精神和人格魅力。
学习过程：
一、回顾旧知
说说通过第一课时的学习，你所了解的内容。
二、品读研讨
1、以小组为单位，探讨‚居里夫人的美丽表现在了哪些地方？‛要求：从课文中画出描写居里夫人美丽的语句，说说你们小组的理解。
2、以小组为单位，品析这些重点句子，汇报本小组领会出的深刻含义。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形
象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。
玛丽〃居里在完成这项伟大发现的同时，也在逐步完成对人生意义的探索。
在所有的世界名人当中，玛丽〃居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
三、突破难点
以小组为单位，完成学习目标2，领悟居里夫人的美丽能跨越百年的原因。
四、课堂检测
居里夫人是个的人。