活动作文课《让鸡蛋浮起来》教学设计及反思

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大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思

大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思在快速变化和不断变革的新时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

反思应该怎么写才好呢？下面是作者帮大家整理的大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思 1活动目标：1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。

2、培养幼儿探索的兴趣和能力。

3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

活动过程：一、塑料袋里有什么1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。

二、抓空气1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。

注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。

是呀!空气宝宝其实就在我们周围。

来，摸摸看。

(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。

三、证明空气是流动的1、师：但是，空气的本领还大着呢!来，试试看。

跟老师这样做。

(幼儿在手背上吹气)提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。

幼儿园科学课《让鸡蛋浮起来》教案

幼儿园科学课《让鸡蛋浮起来》教案一、教学目标1.认识鸡蛋的特点和性质，了解鸡蛋的浮力原理。

2.发展幼儿观察、探究和实验的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力。

3.提高幼儿的团队合作能力，培养幼儿的科学思维和动手实践能力。

二、教学准备1.教师准备鸡蛋、淡盐水、塑料杯等材料。

2.确保幼儿的安全，提前做好实验准备工作。

三、教学内容及步骤第一步：引入1.利用图片或实物向幼儿展示鸡蛋，引导幼儿描述鸡蛋的外观和特点。

2.提问：你们知道鸡蛋会浮起来吗？为什么？第二步：实验操作1.将淡盐水倒入塑料杯中，确保水面高度能覆盖鸡蛋。

2.小组合作，轻轻将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的现象。

3.引导幼儿观察鸡蛋是浮起来还是下沉，让幼儿探讨其原因。

第三步：讨论与总结1.教师引导幼儿探讨鸡蛋浮起来的原因，引导幼儿总结实验过程。

2.提问：为什么鸡蛋会浮起来？（引导幼儿理解浮力的概念）第四步：展示结果1.结合幼儿实验结果，让幼儿团队展示实验成果。

2.合理安排每组幼儿的展示时间，鼓励幼儿分享实验心得。

四、教学延伸1.鼓励幼儿尝试用不同溶液或物体进行实验，观察不同结果。

2.拓展幼儿对浮力、密度等概念的认知，引导幼儿探索更多有趣的科学现象。

五、教学评估1.观察幼儿在实验过程中的表现和互动，评估幼儿的合作能力和实验技能。

2.收集幼儿对实验结果的描述和理解，评估幼儿对浮力概念的掌握情况。

六、教学反思1.思考本节课教学方法和实验设计的有效性，根据幼儿反馈调整教学策略。

2.总结幼儿对浮力等概念的认知水平和实验过程中的问题，为下一节课的教学做准备。

以上教案为幼儿园科学课《让鸡蛋浮起来》的教学设计内容，通过这样的教学实践，希望能激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿的科学思维和实践能力。

幼儿园科学教案让鸡蛋浮起来

幼儿园科学教案让鸡蛋浮起来一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《探索水的奥秘》，详细内容为“让鸡蛋浮起来”。

通过该实验，让幼儿了解物体在水中浮力与密度的关系，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 让幼儿了解鸡蛋在水中浮起来的科学原理，提高幼儿的科学素养。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学实验的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解鸡蛋在水中浮起来的原理。

教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（玻璃杯、水、盐、鸡蛋、勺子）、板书用具。

2. 学具：每组一份实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有水的玻璃杯和一个鸡蛋，提问：“大家猜一猜，这个鸡蛋能不能在水中浮起来呢？”引发幼儿思考。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验演示，让鸡蛋在水中浮起来，讲解浮力与密度的关系，引导幼儿观察、思考。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发实验器材，让幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在不同盐度下的浮沉情况。

4. 分析讨论（5分钟）教师引导幼儿分享实验结果，分析鸡蛋浮起来的原因，解答幼儿的疑问。

六、板书设计1. 板书让鸡蛋浮起来2. 板书内容：浮力与密度的关系鸡蛋在不同盐度下的浮沉情况七、作业设计1. 作业题目：观察家里的浮力现象，记录下来并分析原因。

2. 答案：示例：可乐瓶放在水中会浮起来，因为可乐瓶的密度小于水。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解了鸡蛋浮起来的科学原理，培养了幼儿动手操作和观察、分析、解决问题的能力。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践观察，引导幼儿发现更多有趣的科学现象，激发幼儿对科学的热爱。

同时，可开展相关主题活动，如“浮力大比拼”，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。

重点和难点解析1. 实验器材的准备工作。

幼儿园大班教案《浮起的鸡蛋》含反思(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班教案《浮起的鸡蛋》含反思(四篇)目录幼儿园大班教案《浮起的鸡蛋》含反思一幼儿园大班教案《海上的风》二幼儿园大班教案《海底探宝》三幼儿园大班教案《海底的朋友》含反思四幼儿园大班教案《浮起的鸡蛋》含反思一大班教案《浮起的鸡蛋》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来，喜欢做动手操作的活动，对做小实验产生浓厚兴趣，培养幼儿小心、细致学习习惯，快来看看幼儿园大班《浮起的鸡蛋》含反思教案吧。

活动目标：1．喜欢做动手操作的活动，对做小实验产生浓厚兴趣。

2．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。

3．培养幼儿小心、细致学习习惯。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5．活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动过程：1．看课件：鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。

鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想办法。

2．鸡妈妈来到127班，看见老师和小朋友把水和鸡蛋放进罐里，觉得很奇怪。

小朋友要借鸡妈妈的盐来用，原来小朋友在做“鸡蛋浮起来了”的实验。

3．小朋友把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。

放盐少鸡蛋浮起来吗？有放多少？请他把这个方法和同伴交流，告诉鸡妈妈有个好办法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。

小朋友在小心、细致做着。

并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。

4．接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。

鸡妈妈从坑里拿到了蛋，谢谢小朋友帮忙。

5．小结：小朋友整理鸡蛋的水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。

小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。

活动反思：一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。

嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口。

《鸡蛋浮起来了》教案

《鸡蛋浮起来了》教案第一篇：《鸡蛋浮起来了》教案四年级作文鸡蛋浮起来了一．教学目标1.培养学生观察的能力和探索的精神。

2.如何叙述清楚，描写具体。

二．教学重点、难点1.重点：观察细致、叙述清楚、描写具体。

2.难点：几种开头和结尾的方法。

三．教具准备鲜鸡蛋一只、勺子一把、食盐一包、玻璃杯一个、矿泉水一瓶四．课时安排 1.5小时（两课时）五．教学过程（一）导入同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，叫做“成语填空”，看看哪一个同学，哪一组的同学能得更多的分数。

忐忑不安, 七上八下面红耳赤欣喜若狂垂头丧气开怀大笑哄堂大笑迫不及待欣喜若狂左顾右盼小心翼翼目不转睛争先恐后恍然大悟疑惑不解自言自语各抒己见手舞足蹈拍手欢呼鸦雀无声刚刚同学们都答得很不错，进他老师就要让你们感受到这上面所有的成语。

不相信是吧？那我们就拭目以待吧！（二）过程1．你们看看，今天老师给你们带来了什么？出示实验器材：杯子、水师：现在心情如何？（迫不及待、忐忑不安）师：谁愿意上来闻闻老师这个杯子里是什么？谁敢尝试一下呢？（无色无味的水）老师这里还有一个宝贝——生鸡蛋。

现在，老师要请一个同学把鸡蛋放进杯子里，你们猜猜鸡蛋会怎么样？（沉下去）你们的心情现在怎么样呢？（紧张）2．生上来，其他同学观察。

生的动作：小心翼翼、其他同学的动作：目不转睛、争先恐后、脖子伸得老长鸡蛋：一下子就沉到了杯底（能用比喻或拟人吗？）3．师：老师手里有一袋神奇的物品，能让鸡蛋浮起来，你们相信吗？（不相信）你们观察下同学们的反应怎么样？（议论纷纷、自言自语、各抒己见……）你们现在的心情又怎么样呢？（迫不及待）你们看看老师手里的这袋东西有什么特点？（白色的粉末）4．师：老师现在又要请个小助手了，帮我把这袋白色的粉末慢慢地倒入杯子里。

生的动作：先放了一点粉末，然后用筷子搅拌了一下（粉末在水里慢慢地溶解）鸡蛋：直立起来，但是没有浮起来5．师：你们觉得鸡蛋能浮起来吗？现在是什么原因没有浮起来呢？（白色粉末少了）老师再请位同学上来帮忙。

《让鸡蛋浮起来》大班教案

《让鸡蛋浮起来》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解物体浮沉的原理。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 帮助幼儿理解物体浮沉的原理。

2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解物体浮沉的条件。

2. 引导幼儿通过实验发现问题、解决问题。

四、教学准备：1. 鸡蛋、盐、清水、容器等实验材料。

2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程：1. 引入：通过一个有趣的谜语引发幼儿对鸡蛋的兴趣：“一个小圆球，走路慢吞吞，下去不见了，上来粘糊糊。

”让幼儿猜测是什么，引出鸡蛋这个主题。

2. 讲解：向幼儿讲解物体浮沉的原理，用PPT或黑板展示物体浮沉的条件，让幼儿理解物体浮沉的原因。

3. 实验操作：分成若干小组，每组提供一个容器、一个鸡蛋、适量的清水和盐。

让幼儿按照要求进行实验，观察鸡蛋在不同浓度的盐水中的浮沉情况。

4. 讨论交流：实验结束后，组织幼儿进行讨论，分享自己的观察和发现。

引导幼儿思考为什么鸡蛋会浮起来，浮起来的条件是什么。

5. 总结：总结幼儿的发现，强调物体浮沉的原理，让幼儿明白鸡蛋浮起来的原因。

6. 延伸活动：邀请幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察其他物体在不同液体中的浮沉情况，并记录下来，下次上课分享。

六、教学反思：在本节课中，幼儿通过观察和实验，基本掌握了物体浮沉的原理。

但在实验操作过程中，部分幼儿对盐水的浓度控制不够准确，导致实验结果不够理想。

在今后的教学中，应加强对幼儿实验操作的指导，提高实验效果。

七、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的教学内容，让家长了解幼儿在课堂上学到了什么。

2. 建议家长在日常生活中，引导幼儿观察物体浮沉的现象，巩固所学知识。

3. 鼓励家长参与幼儿的实验活动，共同探索科学奥秘。

八、课堂延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察其他物体在不同液体中的浮沉情况。

《让鸡蛋浮起来》大班教案：打造趣味科学课堂,让幼儿更爱学习

《让鸡蛋浮起来》大班教案：打造趣味科学课堂，让幼儿更爱学习在日常教育教学中，幼儿园教师们要时刻把握住幼儿的学习特点，创造出一种新型的教学方式，才能让幼儿们更加爱学习，更加愿意探索未知的世界。

而趣味科学课堂的课程安排就可以满足这个需求，因为它通过生动、有趣、互动的授课方式，让幼儿们在学习知识的同时还能感受到知识的乐趣。

今天，我就来介绍一种趣味科学课堂的案例：《让鸡蛋浮起来》大班教案，给大家分享一下打造趣味科学课堂的心得体会。

一、教学目标（一）认识水的物理属性，并初步理解浮力的概念。

（二）感知水的重量和浮力对物体的作用。

（三）激发幼儿的观察、思考、探究兴趣。

（四）培养幼儿的良好性格、自信心和团队合作意识。

二、教学过程（一）绪论：让幼儿们看视频理解大海里的船只、渔民怎样让沉没在水中的鱼网浮起来。

（二）教学主体：让幼儿动手实践1、教师先让幼儿手里拿一个鸡蛋，让他们轻轻放进一个装满水的大玻璃器中，看看鸡蛋下沉了。

2、再让幼儿往盛鸡蛋和水的器皿中把一些盐加进去，又再把鸡蛋放入器皿中。

大家可以看到鸡蛋在水中上浮了。

3、让幼儿再尝试加入不同的盐，如食盐、糖、小苏打、沙子等不同的物质，看看鸡蛋在不同“调料”的情况下浮起来的情形。

4、引导幼儿进行交流，观察、比较鸡蛋的浮力变化。

引导幼儿思考：加不同“调料”，浮力的变化如何?5、教师讲解浮力的概念，并让幼儿体会浮力对物体的作用。

（三）课堂小结：与幼儿共议“让鸡蛋浮起来”课堂活动结束后，与幼儿共议，感受“浮力”的神奇奇妙之处，并指导幼儿如何自己在日常生活中应用浮力等知识。

三、教学评价此次教学课程活动，通过让幼儿进行观察实验、亲自动手，充分活跃了幼儿的思考能力和参与性。

更重要的是，还开发了幼儿的创新思维和想象力，满足了他们对知识探索的好奇和热情，并培养了他们积极进取、团队合作的良好品质。

四、教学收获此次教学课程活动，对于幼儿教育有着很大的借鉴作用，它提出了创新的教学理念，让幼儿从玩中学、乐中学、动中学，更加深入、全面地理解科学知识。

《让鸡蛋浮起来》大班教案：让幼儿学会团队合作的重要性

作为班级的老师，我们不仅要教会孩子们知识，更要培养他们的团队合作能力，因为这对于孩子的成长十分重要。

本次教案是为了让幼儿们在游戏中体会到团队合作的重要性，进而让他们注意到团队合作力量。

活动名称：让鸡蛋浮起来目的：帮助幼儿通过游戏体会团队合作的重要性，让他们知道集体的力量是巨大的。

材料：鸡蛋、盐、玻璃杯、水。

活动步骤：1、将水注入两个玻璃杯，在其中一个杯子中加入盐。

2、将鸡蛋放进两个杯子中，注意将鸡蛋放在水的表面上。

3、让孩子们思考：为什么放在有盐的水中，鸡蛋就能浮起来呢？4、教师介绍盐分子会破坏水的表面张力，因此鸡蛋就能在水中浮起来。

5、将幼儿分成小组，每组3~4名学生，让他们各自选一个领袖，领袖要为小组的同学负责，搜集信息，提出解决方法以及牵头行动。

6、现在，请领袖设计一份计划，制定任务分配，分工明确，孩子们紧密配合，保证计划得以顺利进行，最后得出结论：可以使用盐让鸡蛋浮起来。

7、我们让每个小组使用相同的材料，看看他们能否让鸡蛋浮起来。

8、孩子们意识到如果没有团队合作，这个任务是无法完成的，也就理解了团结合作的重要性。

教育意义：团队合作对于孩子们的成长和发展十分重要。

孩子们在活动中体会到了集体力量的强大，通过领袖的带领和小组的互相协作，完成了任务，得出了结论。

小组内的成员相互帮助，共同解决难题，体现了团队合作的重要性。

此外，这次活动还锻炼了幼儿们的思维能力和创造力，调动了他们的积极性，增强了他们的自信心。

总结：通过这次活动，孩子们收获了很多。

他们不仅学会了如何让鸡蛋浮起来，更重要的是，他们体验了团队合作的力量，理解了“一个人走得快，一群人走得远”的道理，强化了整体意识。

教师们应该注意，孩子们的团队合作能力是需要培养的，所以在日常教育中，应该注重锻炼孩子们的团队合作能力，让他们在以后的成长过程中更好地适应社会。

小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》(9篇)

小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》（9篇）小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》（精选9篇）身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编帮大家整理的小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》 1设计意图：沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。

于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

教学目标：1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。

2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。

教学准备：1、鸡蛋若干。

2、杯子、水、盐等操作材料。

教学过程：一、导入—引题1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样?2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的.呢，让我们一起动手试一试。

二、感知鸡蛋在水里是沉的。

1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。

2、请幼儿说一说你的发现。

教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。

3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢?三、体验沉与浮1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了?2、小朋友想了很多的办法，真棒!;今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。

3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢?4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。

让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。

5、请幼儿尝试操作，教师引导。

(1)、教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。

(2)、幼儿操作实验。

6、小朋友们你们的实验有成功的吗?真棒!请你们说说你们的实验结果。

四、延伸活动今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。

教学反思：这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。

鸡蛋浮起来的小实验作文指导教案

鸡蛋浮起来的小实验作文指导教案《鸡蛋浮起来的小实验作文指导教案》作文一：小朋友们，今天我们来做一个超级有趣的实验——让鸡蛋浮起来！准备一个装满水的杯子，就像一个小游泳池。

然后，把一个鸡蛋轻轻放进去，哎呀，鸡蛋一下子就沉到水底去啦，就像一个在睡懒觉的小宝宝。

这时候，我们要请出秘密武器——盐！一点点地往水里加盐，一边加一边搅拌。

盐就像小精灵一样在水里跳舞。

慢慢的，神奇的事情发生啦！鸡蛋开始动了动，好像睡醒了伸了个懒腰，然后一点一点地往上浮，居然真的浮起来啦！小朋友们，你们知道这是为什么吗？原来是因为盐水的密度比清水大，所以鸡蛋就能浮起来啦！怎么样，这个实验有趣吧，快自己动手试试吧！作文二：嘿，小朋友们！今天咱们一起来做个好玩的鸡蛋浮起来的实验。

先找个大大的透明杯子，装上多半杯清水。

接着，把一个圆滚滚的鸡蛋放进杯子里，你看，鸡蛋一下子就沉到杯底啦，乖乖地待在那里不动。

这可怎么办呢？别着急，我们拿出盐来帮忙。

一勺一勺地往水里加盐，同时用筷子不停地搅动。

水变得有点浑浊啦，就像给杯子蒙上了一层纱。

不一会儿，奇迹出现喽！鸡蛋晃晃悠悠地往上浮，就像一个调皮的小娃娃在慢慢往上爬。

鸡蛋成功地浮在了水面上。

这是因为盐水比清水重，能把鸡蛋托起来。

小朋友们，你们也快去试试吧！《鸡蛋浮起来的小实验作文指导教案》作文一：小朋友们，咱们要做一个特别神奇的实验，能让鸡蛋在水里浮起来哟！拿一个杯子，装满水，这水可清啦。

再把鸡蛋放进去，鸡蛋马上就沉下去了，好像在说：“我好累，要休息。

”那怎么让它浮起来呢？哈哈，用盐呀！一点点把盐放进水里，然后搅一搅。

你会发现水好像变得更厉害了。

快看呀，鸡蛋慢慢地往上走啦，就像在坐电梯一样，一点点地升高，真的浮起来啦！这是因为盐让水变得更有力量，能把鸡蛋托起来。

是不是很有趣？作文二：小朋友们，今天来和老师一起做个有趣的实验，让鸡蛋在水里游泳！先准备好一杯水，水要清清的哟。

把鸡蛋放进去，哎呀，鸡蛋一下子就沉底了，像个胆小鬼藏起来了。

活动作文课《让鸡蛋浮起来》教学设计及反思

活动作文课《让鸡蛋浮起来》教学设计
及反思
活动作文课《让鸡蛋浮起来》教学设计及反思
汤茜
一、导入
同学们，今天老师想考考你们的眼力，看咱们班谁是火
眼金睛能快速地从老师给出的图片猜出成语。

你们敢挑战吗？
老师期待你们的表现！抢答开始……
出示看图猜成语（你觉得看图说成语中哪个字什么最重
要）通过刚刚的游戏，可以看出咱们班的孩子词汇量非常富！
今天这节课，老师要带领大家做一个十分有趣的实验
让鸡蛋浮起来。

作为观察者，咱们不仅要认真的看，还要做
到以下几点。

出示幻灯片（看过程动作神情听声音语言想问题道理）
下面，就请同学们铭记这三点要求，睁大眼睛，别分神，奇迹马上就要发生了！
生观察：两个杯子，一个中鸡蛋浮在水面另一个中鸡蛋
沉在水底
1、你们看到了什么？
两个杯子，一个中鸡蛋浮在水面另一个中鸡蛋沉在水。

《让鸡蛋浮起来》大班教案：提高幼儿观察事物的敏锐度

《让鸡蛋浮起来》大班教案：提高幼儿观察事物的敏锐度引言：在幼儿园的教育中，提高幼儿观察事物的敏锐度是很重要的。

孩子们天性好奇，喜欢探索和发现。

通过一些趣味性的实验，不仅能够激发幼儿的热情，促进他们的探究欲望，而且还能提高他们的观察能力。

因此，本篇文章将为大家介绍一种名为《让鸡蛋浮起来》的大班教案，帮助幼儿园老师更好地开展幼儿的观察培养工作。

一、教学目标1.帮助幼儿了解鸡蛋的一些特性，如重量、密度等。

2.提高幼儿观察事物的敏锐度。

3.引导幼儿加深对科学实验的认识。

二、教学准备1.鸡蛋3个。

2.盐适量。

3.几只杯子。

4.水。

5.其他教学用具。

三、教学过程1.导入老师可以找些图片或视频，跟孩子们一起聊聊鸡蛋浮在水面上的情景，引导孩子们思考鸡蛋为什么可以在水面上漂浮。

老师可以简单地介绍一下有关重量和密度的概念。

让孩子们知道重量越小的物体，它的密度就越小，它就越容易漂浮。

2.实验老师可以请幼儿围绕实验桌，在桌上放置三只杯子，其中一只杯子装满了水，另外两只杯子不装水。

老师将一颗鸡蛋放到第一只杯子中，让孩子们观察鸡蛋的状态；接着，老师可以在第二只杯子中加入适量的盐，并将鸡蛋放到其中；在第三只杯子中加入适量的盐，再将鸡蛋放到其中。

观察一下，哪个杯子中的鸡蛋能够漂浮。

3.学习分享当整个实验结束之后，老师可以跟孩子们分享实验结果，让他们自己总结为什么会出现这种情况。

在分享过程中，老师还可以向孩子们介绍一些有关科学实验的知识，引导孩子们对实验的兴趣和热爱。

四、教学扩展为了使孩子们更好地理解课程内容，教师可以就实验的具体结果与孩子们进行进一步的讨论，细致地解释原因，让孩子们自己去探索问题的答案。

此外，老师还可以将实验结果和自己生活中的例子联系起来，加强幼儿对于密度和重力的理解。

这样不仅能够扩展幼儿的知识面，而且还能引起幼儿的兴趣和好奇心。

五、结语观察事物对于儿童的认识和探索过程有着非常重要的作用。

《让鸡蛋浮起来》大班教案的实施可以通过让孩子们亲自进行实验，从而提高他们的观察能力和知识水平。

大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》

大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教学目标1.让学生掌握物体密度的概念；2.让学生理解物质的三种状态：固体、液体和气体；3.让学生通过观察实验现象，探究物体密度对浮沉的影响；4.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作意识。

二、教学准备1.准备大量鸡蛋（最好是新鲜的）；2.准备一些密度不同的液体，如水、盐水、酒精等；3.准备一些容器，如杯子、碗等；4.准备一些小物件，如石头、木块等；5.准备一些简单的实验工具，如吸管、滴管、计量杯等。

三、教学过程1. 密度概念探究1.让学生观察一些物体，如石头、木块、水、盐水等，并让学生描述它们的性质；2.引导学生思考，为什么这些物体具有不同的性质；3.让学生探究物体密度的概念，引导学生对密度进行定义和解释。

2. 浮沉规律探究1.给学生展示一些实验现象，如水中的石头、木块、鸡蛋等；2.引导学生对实验现象进行观察和描述，并让学生思考为什么这些物体会浮在水面上或者沉入水中；3.让学生通过实验探究物体密度对浮沉的影响，并让学生发现密度大的物体会下沉，密度小的物体会浮起来。

同时，引导学生理解密度和物体颜色、大小、形状等因素之间的关系。

3. 鸡蛋浮起来了1.将一些不同密度的液体分别放入容器中，并让学生估算它们的密度；2.让学生在每种液体中分别放入鸡蛋，并观察鸡蛋浮沉的情况；3.让学生总结出每种液体的密度，以及鸡蛋在不同液体中的浮沉情况，并让学生根据实验结果进行分析和推断。

4. 实验记录和总结1.让学生记录实验过程和结果；2.引导学生进行实验结果的总结和分析；3.让学生发表实验心得和体会，分享他们的观察和思考。

四、教学反思本次教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如观察法、分组合作法、探究法、演示法等，让学生在实践中体会到科学实验的乐趣和精彩。

同时，我也发现了以下几个问题： 1. 有些学生对观察和描述的内容不够具体，需要在这方面加强训练； 2. 有些学生的参与度不够高，需要采取更多的互动方式，增加班级的凝聚力； 3. 部分学生对于实验结果的分析和总结过程不够深入，需要在这方面加强训练和指导。

幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课教学反思

幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课
教学反思
教学背景
本活动针对大班幼儿，通过实际操作让幼儿们了解鸡蛋的密度和浮力，同时培养幼儿们的观察力和探究精神。

教学目标
1.了解鸡蛋的密度和浮力。

2.能够观察和描述实验现象。

3.能够提出问题和思考。

4.能够参与小组合作，发言和倾听。

教学内容
本次活动的教学内容是“鸡蛋浮起来了”。

教学过程
1. 导入
老师向幼儿们介绍本次活动的实验现象：将鸡蛋放入水中，鸡蛋会浮起来。

带领幼儿们一起思考原因，并提出问题：为什么鸡蛋会浮起来？如果将鸡蛋放入盐水中会发生什么？
2. 实验操作
1.将水倒入盆中，放置在桌面上。

2.取出一个鸡蛋，让幼儿们观察鸡蛋的外观。

3.让一个幼儿轻轻将鸡蛋放入水中，幼儿们观察和描述鸡蛋在水中的情
况。

4.让幼儿们提出问题，尝试将鸡蛋放入盐水中，看看会发生什么变化。

5.将盐倒入盆中，让幼儿参与搅拌至盐完全溶解。

6.取出一个鸡蛋，让幼儿们观察鸡蛋的外观。

7.让一个幼儿轻轻将鸡蛋放入盐水中，幼儿们观察和描述鸡蛋在盐水中
的情况。

3. 总结
老师带领幼儿们回顾实验现象和实验过程，梳理实验结果，并引导幼儿们总结
浮力和密度的概念。

教学反思
1.有些幼儿对于实验操作的注意力不够集中，需要多次引导和提醒。

2.实验时，部分幼儿容易受外界干扰，需要老师加强园内环境的管理。

3.实验操作时间较长，需要合理安排时间和节奏，避免幼儿疲劳和枯燥。

4.实验过程中，有些幼儿的提问和讨论需要老师引导和激发。

幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课教学反思

幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学
课教学反思
活动介绍：
这是一个适合幼儿园大班的科学活动，名为“鸡蛋浮起来了”，旨在让幼儿了解物体浮力的概念，并通过实验操作体验浮力现象。

活动步骤：
1. 准备材料：鸡蛋、盐、水、饮料杯、容器等。

2. 让幼儿围成小组，把饮料杯装满水和盐，并搅拌均匀。

然后将一个鸡蛋放入容器内，注入饮料杯中的盐水，看鸡蛋能否浮起来。

3. 引导幼儿探究原因：为什么加了盐水后，鸡蛋能浮起来？
4. 讨论并总结浮力的概念。

教学反思：
通过本次活动的实验操作，让幼儿通过观察、实践、探究的方式，了解了浮力的概念。

在实验操作的过程中，幼儿表现出极大的热情，他们非常喜欢观察和发现。

通过这个活动，我发现幼儿在进行实验探究时，有时会出现一些偏差。

比如在这个活动中，有的幼儿可能没有按照正确的比例加入盐水，导致实验结果不符合预期。

我对此进行了纠正和指导，让幼儿更加注意实验操作步骤的准确性。

同时，我也鼓励
幼儿的差异性思维，鼓励他们创新实验方案，让他们学会在实践中自主发现和解决问题。

此外，我也发现在进行讨论和总结环节时，幼儿的表述能力还不够强。

有些幼儿可能无法自如地表达自己的观点和想法。

因此，在课后我会加强这方面的指导和训练，帮助幼儿锻炼和提高口语表达能力。

总之，通过这个活动，我认为幼儿可以更好地理解浮力的概念，并从中获得更多的科学知识和实践经验。

同时，作为一名科学教师，我也需要对幼儿的实验操作和思
维方式进行指导和引导，让他们在科学实验中获得更多的探究乐趣。

幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思三篇

幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思《大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思》这是优秀幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思！活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。

当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。

为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

活动目标1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

活动准备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。

活动过程一、启发谈话，引出实验主题师：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请朋友们帮帮忙，有什么办法能让鸡蛋浮起来?二、讨论引导幼儿自由讨论，看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。

并请小朋友们自己操作一下，看他们想的办法可不可行。

三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不可以帮助你们，出示盐、白糖，可以请小朋友感知一下。

我们就分组进行试验，看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。

1、第一次往水里放白糖，每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并做好记录。

2、第二次往水里放盐，每个小朋友都可以往水里放入盐，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并记录好鸡蛋的变化。

3、交流(1)我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果，(2)教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。

鸡蛋漂浮作文教学反思

鸡蛋漂浮作文教学反思好神奇哦，鸡蛋居然能浮在水面上！宗老师说这是因为水里的盐已经达到了饱和的程度，无法再溶解盐，所以鸡蛋浮上来了。

以下是小编整理的鸡蛋漂浮教学反思思，欢迎阅读。

鸡蛋漂浮作文教学反思1这周是我们作文组的教科研活动，讲什么呢？思来想去，我根据第三单元的习作内容，设计了一堂观察类的体验作文。

课前我向科学教师请教，做什么实验能在短时间内观察到实验的变化，最后选定了让鸡蛋在眼水中浮起来的实验。

上课伊始，我积极的调动学生的兴趣，问大家：“把不会游泳的同学扔进大海会怎样？”大家不约而同的说会“会被淹死。

”我紧接着追问“如果把这些同学扔进死海里会怎么样呢？’’大家都知道死海淹不死人，但是因为什么原因，没有几个同学能解释清楚，带着这个疑问我导入了新课，告诉大家今天我们要做一个让鸡蛋浮起来的实验。

同学们各个睁大双眼十分好奇，心想，作文课怎么改成科学课了，不知道我到底想要干什么？是呀，兴趣是最好的老师，在这充满好奇的期盼中我们体验式作文课也开始了。

第一次实验我把鸡蛋放入清水中，让学生观察鸡蛋在水中的变化，并用一段话以填空的形式让学生说说第一次实验的过程。

由观察到说，一点也不困难，学生完成的很轻松。

第二次实验我在水中加入了少量的盐，不停的搅拌，等盐融化了，我把鸡蛋放入水中，虽然鸡蛋这一次还是没有浮起来，但是鸡蛋在水中的变化与第一次完全不同，同学用联想把鸡蛋摇摇晃晃地沉入水中的样子写具体，虽然第二次实验也失败了，孩子们有些失望，但是大家都能把鸡蛋在水中的变化写具体。

第二次实验开始了，我在水中加入了许多盐，鸡蛋放入水中后，直起身子浮起了，孩子们欢呼了起来，有了前面的积累，孩子们把鸡蛋在水中的变化写得非常生动。

有的同学说“鸡蛋像个小水泡摇摇晃晃的升到水面上。

”有的同学：“鸡蛋像个潜水员浮到水面上呼吸新鲜空气。

”，还有的同学说：“鸡蛋像个侦察兵浮到水面上看看外面是不是有危险。

”是呀，说得多好，在我不断的表扬下，同学们的想象越来越神奇，说出来的句子一句比一句精彩。

〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计

〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计教学三维目标：1、知识与技能：通过实验，激发学生写作兴趣，积累写作素材。

2、过程与方法：指导学生抓住自己印象最深刻的内容写具体。

3、情感态度与价值观：培养学生的探究意识和爱科学，学科学，用科学的良好习惯。

教学重点：指导学生具体生动地描写印象最深刻的内容。

教学难点：把印象最最深刻的内容写具体，生动。

课前准备：大水杯、食盐、清水、鸡蛋、筷子等。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话引入，揭示课题。

师生谈话互动，缓解紧张气氛。

2、出示观察名言：（幻灯片显示）（1）、一切推理都必须从观察与实验中得来。

-----伽利略（2）、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。

在这里，观察是智慧的最重要的能源。

-------苏霍姆林斯基3、出示实验材料，进行观察。

写作文也离不开观察与实验，教师在讲台摆好实验用品，学生进行观察。

（1）、你看到了哪些物品，谁能准确的使用量词说一说。

（2）、指名学生说说，教师小结。

（3）、实验前，你看到了什么？把刚才发生的事情说一说吧。

什么时间？发生了什么事？二、分步实验，逐步练说（一）第一步鸡蛋放在清水中1、观察老师是怎样把鸡蛋放进水中的？结果如何？（小心翼翼、轻轻地鸡蛋沉到了水底、一动也不动......）2、自己用完整的一段话说一说这个过程。

先同桌之间进行，小组间进行。

3、指名说说实验的过程。

（二）、加少量食盐1、加入一勺食盐，老师用筷子搅拌溶化。

2、说说你看到了什么？鸡蛋用什么变化？像什么？结果如何？3、看到鸡蛋又沉到了杯底，你有什么想法？4、指名谈谈。

（三）、加入大量食盐1、老师加入大量食盐，继续搅拌。

2、你看到了什么？鸡蛋有什么变化？（好词佳句：晃晃悠悠、慢吞吞、如梦方醒、露出脑袋......）3、结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面。

4浮出水面的鸡蛋像什么？5实验成功了，同学们是什么心情？三、释疑明理，感受科学1、实验完成了，你知道鸡蛋为什么在盐水中就能浮起来吗？2、解释：原来，在水中加食盐后，水的密度变大了，鸡蛋受到的浮力也变大了，就浮出了水面。

鸡蛋浮起来了——六年级作文活动课作文教学反思

《鸡蛋浮起来了》作文教学反思我在教学实践中发现：作文教学的难点其实在于学生无素材写。

无素材可写的原因之一，就在于教师在教学中没有把作文教学植根于生活的土壤之中。

有专家说：“无活动不作文。

”这句话阐明了知识与生活实践之间的关系。

由此可见，知识从生活开始，与生活同行。

生活是作文创作的源头活水。

作文与生活是血肉相连的。

我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用，以此提高学生习作的兴趣，提高作文教学的效率，提高学生的作文素养。

一、作文教学要源于生活“源于生活”是新课程的一大特点。

贴近生活，让语文教学生活化，是重塑语文教学人文精神的重要途径。

作文教学是语文课程中最具生命个性的教学层面，是具有个性的学习主体运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生放飞情感，表明态度，实践人生价值的体现。

新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。

基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要解除羁绊于学生作文情感的条条框框，为学生提供体验生活的机会，让学生在开放中放胆作文，写真实的生活,表达生动的情感。

二、让生活成为习作的源头活水在日常生活中，听、说、读的活动总陪伴我们左右。

我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。

生活有多广阔，习作就有多广阔，生活是习作的源头活水。

作文教学生活化，就是强调学生在教师的引导下，关注生活，扩大信息接受量，努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地，让学生在日常生活中情不自禁地学习作文、应用作文。

《让鸡蛋浮起来》大班教案

《让鸡蛋浮起来》大班教案《让鸡蛋浮起来》大班教案作为一名老师，时常会需要预备好教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《让鸡蛋浮起来》大班教案，供大家参考借鉴，期望可以帮忙到有需要的朋友。

《让鸡蛋浮起来》大班教案1活动目标：1、了解水的浮力，知道几种能让鸡蛋浮起来的方法。

2、通过协商分工，合作试验，初步感知加入材料量越多水的浮力越大。

3、体验鸡蛋浮起来后试验胜利的乐趣。

活动预备：盐、味精、糖每组各一份共四组；鸡蛋、筷子、勺子、烧杯、托盘、抹布、记录纸、水彩笔若干；大记录表三张。

活动过程：一、嬉戏引入主题，激发幼儿试验的爱好。

1、让幼儿观看鸡蛋在清水里的状态，知道鸡蛋在清水里是沉下去的。

引发幼儿说说自己的想法，准时确定幼儿。

2、设疑：怎样让蛋宝宝浮起来？二、第一次操作试验，探究什么材料能让鸡蛋浮起来。

1、提出试验要求：（1）试验方法。

（烧杯与材料的对应、搅拌匀称）（2）分工合作。

（幼儿自由协商争论）2．幼儿试验，老师巡回指导。

（观看、激励）3．共享沟通：幼儿回忆试验过程、汇总试验结果。

4．试验小结：哪种材料能让鸡蛋浮起来。

三、其次次操作试验，感知加入材料量越多，水的浮力越大。

导语：每种材料加多少才能让鸡蛋浮起来呢？1、提出试验要求：（1）规范一勺的量。

（2）观看、记录的要求。

导语：要一勺、一勺加材料。

每加一勺材料充分搅拌后认真观看鸡蛋的位置进行记录；再加其次勺、观看记录，看哪一组的小朋友试验的好，记得清晰。

（3）再次协商分工。

（换水、记录）2．幼儿试验，老师随机个别指导。

（提示幼儿观看过程、真实记录）3．共享沟通：幼儿分组沟通试验结果。

准时确定幼儿分工和记录的方法。

4．试验小结：得出结论——加入的材料越多鸡蛋在水中的位置就越来越高。

活动延长：启发幼儿思索还有哪些材料能帮忙蛋宝宝浮起来，鼓舞幼儿进行试验。

《让鸡蛋浮起来》大班教案2活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的'奇怪心和探究欲望。