5周处(带星号)110503修订
周处除三害 文言文
周处除三害文言文《世说新语》自新第十五周处除三害周处年少时，凶强侠气，为乡里所患，又义兴水中有蛟，山中有邅迹虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
处即刺杀虎，又入水击蛟。
蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
【译文】周处年少时，凶狠霸道，意气用事，是乡里的祸害。
另外义兴郡的河里有蛟龙，山上有跛脚虎，都是危害百姓的东西，于是义兴人把他们叫作三横，其中危害最大的，就是周处。
有人劝说周处去杀虎斩蛟，实际上是希望三横之中只留下一个。
周处随即便去刺杀了老虎，又下水去击杀蛟龙。
蛟龙有时候浮出水面，有时候又潜入水底，游了几十里，周处始终与蛟龙缠斗不休。
经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
竟杀蛟而出。
闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
乃入吴寻二陆，平原不在，正见清河，具以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。
”清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪！”处遂改励，终为忠臣孝子。
【译文】经历了三天三夜后，乡里人都以为周处已经死了，开始互相庆贺起来。
没想到周处竟然杀死了蛟龙，从水里出来了，当他看到乡亲们在为他的死庆祝的时候，才知道自己多么被讨厌，自此开始有了改过自新的想法。
于是周处来到吴郡寻找陆机、陆云兄弟，当时陆机不在家，只见到陆云，就毫无掩藏地把过去的事都告诉了陆云，表达了自己的决心，并且说：“我虽然想要改过自新，可是白白浪费了不少年少的时间，恐怕我已经什么也干不成了。
”陆云说：“古人重视朝闻道夕可死矣，何况阁下的前途还大有可为。
而且一个人就怕不能立志，又何必担心美名不能显扬呢？”于是周处便努力改过自新，重新振作起来，最终成了一个忠臣孝子。
戴渊少时游侠，不治行检，尝在江淮间攻掠商旅。
陆机赴假还洛，辎重甚盛，渊使少年掠劫。
渊在岸上，据胡床指麾左右，皆得其宜。
渊既神姿峰颖，虽处鄙事，神气犹异。
机于船屋上遥谓之曰：“卿才如此，亦复作劫邪？”渊便泣涕，投剑归机。
(2021年整理)周处
(完整版)周处编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)周处）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)周处的全部内容。
（完整版）周处编辑整理:张嬗雒老师尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布到文库，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是我们任然希望 (完整版）周处这篇文档能够给您的工作和学习带来便利。
同时我们也真诚的希望收到您的建议和反馈到下面的留言区，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请下载收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为〈(完整版)周处〉这篇文档的全部内容.【课内文言复习题集】《周处》一、课文相关文学常识选自《世说新语》，其编者（注意:不是作者)是南北朝文学家刘义庆.二、课文分析1．主旨：课文记述了周处改过自新的故事，告诉我们“一个人只要有弃恶从善的决心和行动，就能浪子回头，成为有用的人”的道理。
2．周处的人物形象：①早年“凶强侠气，为害乡里"。
②杀虎斩蛟表现其“勇猛无畏”。
③从寻访二陆到终为忠臣表现其“勇于改过，痛改前非"。
3．写作特色：①选材精当。
“杀虎斩蛟”和“寻访二陆”两个事例,鲜明地展示周处的个性特点。
②侧面描写。
以乡人对周处的评价、态度来表现周处为害乡里的形象.③衬托手法(正面衬托）。
以虎、蛟来衬托周处之“横”、之“勇”。
④描写细致（杀蛟之凶险，乡里相庆的场面，周处欲改过而恐年已蹉跎的心理活动）。
三、习题A套阅读《周处》全文，完成练习(语段略，共计8分)1.本文选自。
【推荐】2019年春九年级语文下册第二单元比较探究周处课文解析北师大版.doc
Word文档，精心制作，可任意编辑《周处》课文解析周处周处年少时，凶强侠气，为乡里所患；又义兴水中有蛟，山中有邅迹虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为“三横”，而处尤剧。
【周处年轻的时候，凶狠蛮横任性好斗，被邻里乡亲视为祸患；又加义兴(当地)水中有蛟龙，山上有一种名叫“邅迹”的猛虎，(三者)一同凶暴地侵害百姓，义兴的人称其为“三横”，而其中周处危害最大。
】【横：凶暴，文中指凶强暴虐之物。
】或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯馀其一。
【有人说服周处杀猛虎、斩蛟龙，实际是希望三害中只剩其中一个。
】【冀：希望。
】处即刺杀虚—又入水击蛟，蛟或浮或没，行数十里，处与之俱，经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
【周处立即杀了猛虎，又下水搏击蛟龙，蛟龙上下翻腾，游出几十里，周处和它一起浮沉游动，过了三天三夜，乡亲们都认为周处已经死了，互相庆贺。
】【更相：互相。
】竟杀蛟而出。
闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
乃入吴寻二陆，平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
【周处终于杀死蛟龙从水中冒出。
听到乡亲们互相庆贺，才知识（自己）被人们视为祸患，有了改过自新的念头。
于是（他）到吴郡寻找际氏两兄弟，陆机不在家，只见到陆云，就把事情经过全告诉了（陆云），并表示自己想修正改过，却已虚度了大好年华，恐怕最终无所成就。
】【正：止，仅。
修改：修正改过。
】清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣孝子。
【陆云说：“古人认为，即使早上明白了道理，晚上就死了，也是可贵的，更何况您前面的路还很长。
而且人最怕的是不能立志，又何必担忧不能显扬美名呢？”周处于是改过励志，最终成为忠臣孝子。
】 (⑤周处家乡的老百姓把周处与蛟、虎并称为“三害”，这说明什么？这样写有什么好处？周处杀虎击蛟三日未归，乡人“更相庆”，这又说明了什么？)【品味】“凶强侠气”“为乡里所患”，可见周处年少时品性顽劣，被乡里百姓将其与猛虎、蛟龙并称为“三横”。
周处除三害的读书卡
周处除三害的读书卡
摘要：
一、周处简介
二、三害的来源
三、周处除害的经过
四、周处除害的意义
五、总结
正文：
【周处简介】
周处是东晋时期的一位著名文人，他出生在一个世代为官的家庭，从小就聪明过人，才学出众。
然而，在那个混乱的时代，周处并没有选择安逸的生活，而是挺身而出，为民除害。
【三害的来源】
在周处生活的那个时代，社会上存在着三大祸害：一是豪强横行，二是盗贼猖獗，三是妖邪作乱。
这三害使得百姓生活在水深火热之中，无法安居乐业。
【周处除害的经过】
为了消除这三害，周处首先深入调查，了解三害的根源。
接着，他凭借自己的聪明才智，制定了一系列针对性的策略。
对于豪强，他设法削弱其势力，使其不能再鱼肉百姓；对于盗贼，他组织力量进行打击，同时设法解决社会矛盾，从根本上消除盗贼产生的根源；对于妖邪，他通过宣传正道，使人们认识
到妖邪的危害，从而自觉抵制。
【周处除害的意义】
经过周处的努力，三害得到了有效遏制，社会风气逐渐好转，百姓重新过上了安居乐业的生活。
周处的除害行动，不仅表现出了他深厚的爱国情怀，也为后世留下了一段千古传颂的佳话。
【总结】
周处除三害的故事，展示了一个人在面对社会问题时，敢于担当、善于作为的品质。
《周处》完美版PPT课件
思考：文章结尾处详写了周处与陆云 的谈话，揭示了什么道理？
作者通过陆云的话，揭示了“朝闻夕死” 这样一个具有普遍意义的生活道理：只要认 识错误，并且决心改正错误，无论何时都不 算晚。
这个道理，对生活中的每个人都有教育 意义，它鼓励人们不必为蹉跎岁月而懊悔， 也不必为老大无成而苦恼，只要能够为国家 为社会做一些有意义的事情，都是不虚此生 的。
A、看问题要透过现象看本质。 B、遇到问题要善于思考。 C、遇到问题要从自己身上找找原因。
05.08.2020
.
11
课下作业
回忆一下自己的成长 过程，写一篇自己犯错误 并改正错误经过的小文章， 字数在300字左右。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
05.08.2020
.
3
听读课文，注意下列字的读音
（ chǔ ） （hèng） （shuì）（ jiāo ） 周处 三横 或说 蛟龙
（cuō）（ tuó）（ gēng） 蹉 跎 更相庆
（zhāng ）（ yé）
不彰 邪
05.08.2020
.
4
课文翻译
周处年少时，凶强侠气，为乡 里所患；又义兴水中有蛟，山中有 邅迹虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓 为“三横”，而处尤剧。
而返。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦
犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”
《列子》
1、解词 A、天雨 下雨
上海市罗泾中学七年级语文上学期 第1周 5 周处(第3课时)复习教案 沪教版五四制
5 周处（第3课时）
通过品味诗歌语言，
“
天开始，我们来学习《杜甫诗三首》
交流：逾、邺、戍、妪、役、咽
5
．室中更无人，唯有乳下孙。
，更何况在兵祸连接的时代。
而杜甫却在暮色苍茫之时才匆匆忙忙投奔到一个小村庄借已经空无一人。
总之，第一句点明时间地点和事情的起因，且暗示了兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱
交流：三男戍，二男死；孙方乳，媳无裙；翁逾墙，妇夜往。
交流：暗示掩护老翁和儿媳的心理。
生怕官吏改变。
、因此，我们也可以用原文中的一个词来概括官吏，是哪一个？“怒”
诗歌运用了藏问于答的表现手法。
抒发了作者对官吏残暴的愤懑和。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《周处》的故事情节，理解周处的人物形象及其所体现的道德观念。
（2）培养学生阅读文言文的能力，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析周处的性格特点及其成长过程。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（2）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 周处的人物形象及其所体现的道德观念。
2. 学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
三、教学难点1. 文言文阅读理解能力的培养。
2. 对周处性格特点及其成长过程的深入分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系、道德观念等。
2. 自主学习法：让学生自主阅读文言文，提高阅读能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，深入分析周处的性格特点及其成长过程。
4. 案例分析法：通过分析典型事例，引导学生树立正确的道德观念。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《周处》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读文言文，理解故事情节，体会周处的人物形象。
3. 讲解分析：讲解文言文中的重点词语、句式，分析周处的性格特点及其成长过程。
4. 合作探讨：分组讨论，深入分析周处的性格特点及其成长过程，总结周处的道德观念。
5. 案例分析：通过分析典型事例，引导学生树立正确的道德观念。
6. 情感体验：让学生结合自身经历，谈谈对周处道德观念的理解和感悟。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调周处的道德观念及其现实意义。
8. 课后作业：让学生课后阅读其他相关文学作品，提高审美情趣。
10. 教学评价：对学生在本节课的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
六、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，评价学生在本次课程中的学习效果。
2. 教师评价：根据学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学质量。
七级语文(上)《周处》课件(52张PPT) (共52张PPT)
都为害百姓。义兴人把它们叫做三害，而周处为害 最厉害。
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
有人劝说周处去杀虎斩蛟，其实是希望三害中只 剩下一害。 处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
周处就杀死那只老虎，又跳入河里去斩蛟。蛟有
时浮在水上，有时沉入水中。周处始终和蛟龙一起漂
2021/游7/25了几十里路。
再说人就怕不立下志向，（只要能立志） 又何必担忧好名声不能传扬呢？”
处遂改励，终为忠臣。
周处听后就改过自新，终于成为忠臣。
2021/7/25
26
围观恶少
1、文章的前半部分主要表现周处怎 样的人物形象？文中是用哪一个词 加以概括的？
“凶强侠气”
2021/7/25
27
2、“凶强侠气”这个词包含哪几层意思？ 凶——凶暴 乡人更相庆 强——强悍 侠气——任性使气，这里有“好争斗”
作者通过陆云的话，揭示了“朝闻夕死” 这样一个具有普遍意义的生活道理：只要认 识错误，并且决心改正错误，无论何时都不 算晚。
这个道理，对生活中的每个人都有教育 意义，它鼓励人们不必为蹉跎岁月而懊悔， 也不必为老大无成而苦恼，只要能够为国家 为社会做一些有意义的事情，都是不虚此生 的。
2021/7/25
（不要误将他人的惧怕当作尊敬，应当思考 如何获得真正的尊敬）
2021/7/25
32
虚构的陆云
1、周处想要改变自己后，他做了什 么事情？
入吴寻二陆
2021/7/25
33
2、既然已经想好要改变自己了，周处为什么 还要千里迢迢“入吴寻二陆”呢？（引导 学生从“并云欲自修改而年已蹉跎，终无 所成”入手思考）
2021/7/25
37
公开课教案教学设计课件北师大初中语文九下《周处》-(五)
语文: 第二单元比较探究《周处》教案一教学设想:本文出自六朝志人小说《世说新语》, 该书是我国第一部志人小说, 在中国古典小说发展史上有着重要的地位。
课文的语言文字对初二学生来说有一定难度。
小说中的主人公形象鲜明生动, 语言简洁。
周处少时为害乡里, 后来改过自新, 成为国家的有用之材, 对学生有教育意义。
为此, 特把教学目的、重难点定为：教学目的:1.学习周处为民除害, 勇于改过自新的精神。
2.积累文言词汇及被动句的用法。
3.学习本文用简练的语言塑造人物形象的方法。
重难点：1.重点: 目标22.难点: 目标3教学模式:初读—研读—畅读—品读—诵读教学过程:一、介绍作品、主人公, 导入新课在我国古典小说的发展史上, 有一部重要的作品, 叫《世说新语》, 作者是南北朝时宋朝的刘义庆。
这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的一些遗闻轶事, 反映了当时社会上一些上层人物的精神面貌和生活情况, 可以说是中国古典小说的雏形。
其中有些故事具有深刻的人生哲理。
今天, 我们一起学习其中的一篇传奇故事《周处》。
周处是晋朝人, 据《晋书·周处传》记载: 周处仕晋为御史中丞时, 凡所纠察弹劾的人, 即使是皇亲国戚也不避讳。
氐人齐万年造反, 朝臣恨周处强直, 建议朝廷派周处出战。
有人知其有去无还, 劝他以母亲年老为由, 不去出战。
周处说: “忠孝之道, 安得两全？”后来孤军深入, 斩敌甚多, 弦绝矢尽, 临危不退, 遂壮烈牺牲。
死后追赠平西将军。
这样一个战死沙场的国家栋梁, 其少年时期则是另一番模样。
《周处》一文以极富传奇色彩的笔调, 记叙了一个勇于改过的少年形象。
二、初读要求: 读二次, 对照注释, 口头翻译课文, 划出疑难句, 提交全班讨论。
三、研读要求: 集体讨论疑难句读、字、词、句。
四、畅读要求: 整体把握全篇内容。
五、品读要求: 把握主人公的思想性格。
思考：1.文章是怎样描写周处为害乡里的？此时周处知道自己为人情所患吗？2.周处杀虎斩蛟的情节一定很生动, 很精彩, 你能补充出其中的生动情节吗？3.周处击蛟三日未归, 乡人更相庆, 这样的情节也一定很生动, 很精彩, 你能想象出当时人们的狂欢情景吗？这样的情景对历经九死一生的周处来说有什么样的感触？你能想象出当时周处的必理活动吗？4.周处为什么“自寻二陆”？这又说明什么？陆机的话对他有什么影响？5.我们怎样看待周处的“凶强侠气”？怎样全面地评价周处？六、作业: 用现代汉语把本文改成一个小故事。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并识记《周处》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）能够分析周处的性格特点及其成长过程。
（3）能够欣赏并评价文学作品的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《周处》文本。
（2）运用思维导图、角色扮演等方法，梳理故事情节，分析人物形象。
（3）学会对比分析、综合评价文学作品，提高审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受周处勇敢、善良、正直的品质，树立正确的价值观。
（2）培养学生热爱文学、传承文化的意识。
（3）激发学生对人生的思考，勇于面对自己的缺点，努力成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《周处》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）分析周处的性格特点及其成长过程。
（3）欣赏并评价文学作品的艺术特色。
2. 教学难点：（1）周处性格特点的深入分析。
（2）对作品进行对比分析、综合评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《周处》的作者、背景及作品类型。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本世界。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《周处》，理解故事情节。
（2）标注不理解的地方，准备与同学交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，梳理故事情节，分析人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 文本分析：（1）深入分析周处的性格特点及其成长过程。
（2）对比分析作品中的其他人物，评价其形象特点。
5. 艺术欣赏：（1）欣赏作品中的精彩片段，体会文学魅力。
（2）评价作品的艺术特色，提高审美鉴赏能力。
6. 情感教育：（1）引导学生感受周处勇敢、善良、正直的品质。
（2）联系现实生活，激发学生勇于面对自己的缺点，努力成长。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结《周处》的故事情节、人物形象和主题思想。
2. 强调周处的品质对学生的启示，引导树立正确的价值观。
五、作业布置1. 熟读《周处》，巩固所学内容。
《周处》 Microsoft Word 文档 (3)
课题: 《周处》课型: 新授上课日期: 三月十二日作者: 赵月新:单位: 枣庄三十五中【课前预习】学生多读，在朗读中感知课文内容。
【相关课程标准】新的教学理念注重教学方式和学习方式的改革创新。
教学要重视学生的主体性、探讨性、创造性；学习方式要灵活、多样，突出实践创新。
语文教学《新大纲》要求：“在中学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
【学习目标】1、了解《世说新语》的主要内容及作者。
2、朗读、翻译课文，理解内容，复述故事情节。
3、分析周处的性格，理解课文的思想意义。
【学习重难点】重点：进行创造性的片段描写和课文改写。
难点：理解课文的思想意义。
【学生情况分析】初三学生正处于少年时期，虽没有像周处那样凶强侠气，但也会犯各种各样的错误。
相仿的年龄、相似的经历、相同的无知，会使学生很容易走进周处的生活和感情世界。
周处的勇于改过自新，会使学生受到很多的启发和教育。
学生会有浓厚的学习兴趣。
【教学方法】1．诵读法2、合作探讨法。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时教学内容和步骤：一、介绍作品，导入新课。
我国南北朝时宋朝的刘义庆，写了一部志人小说《世说新语》，这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。
周处是晋朝人，据《晋书·周处传》记载，周处在做御史中丞时，纠察弹劾官员的错误，即使皇亲国戚也不避讳。
氐人齐万年造反，朝廷派周处出战。
有人知道周处有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。
周处说：“忠孝之道，安得两全？”后来，周处孤军深入，斩敌甚多，弦绝箭尽，临危不退，壮烈牺牲。
就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁，在少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。
《周处》一文用极富传奇色彩的笔调，记叙了一个知错改过的少年周处形象。
二、朗读学生借助工具书和课文注释读课文。
周处除三害5(课堂PPT)
1
除 三 害
2
自学提示：
1.开始周处是怎么样的人？后来周处又变 成了一个怎么样的人？找到答案后用自己 喜欢的记号标注。 2.圈出有困难的生字。 3.标上自然段序号。
3
xiánɡ
bà
wǔ
性情暴烈 降龙伏虎 横行霸道 欺侮百姓
duò
tāo
zhuó
杀虎剁龙 惊涛拍岸 浊浪冲天 同归于尽
——周恩来 6、知错能改，善莫大焉。
21
4性情暴烈降龙伏虎横行霸道欺侮百姓杀虎剁龙惊涛拍岸浊浪冲天同归于尽奔走相告痛改前非拍手称快重见天日勉强恶龙抱怨潜水搏斗xinbwdutozhuqinyunqinb5性情暴烈降龙伏虎横行霸道欺侮百姓杀虎剁龙惊涛拍岸浊浪冲天同归于尽奔走相告痛改前非拍手称快重见天日勉强恶龙抱怨潜水搏斗6古时候有个人叫周处
10
周处上山了。傍晚， 他把一只断气的大老虎 拖下山。街坊们拍手称 快，都夸周处本领大。
11
第二天，周处提着宝剑下河了。恶龙可 不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到 半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和 他搏斗了三天三夜，搅得大 惊涛拍岸，浊浪冲天。三天 以后，大河突然平静了， 没有浪涌，没有涛声。 恶龙不见了，周处也 不见了。
6
古时候有个人叫周处。年轻时， 性格暴烈，仗着自己气大、武 艺强，横行霸道，欺侮百姓。 因此，周处一上街， 人们就远远地躲 开他。
7
周处痛改前非，成了一个受人 敬重的人。
8
在百姓眼中“三害”是指什么？
（在百姓眼中的“三害” 是：山间的猛虎、河里的 恶龙、地上的周处）
9
周处是怎样除掉这“三害”的呢？
19
学完了课文，你明白了什么道理呢？
（浪子回头金不换，只要知 错就改，照样能成为一个好 人。）
小学语文人教部编版六年级下册试题-小升初文言文专练：五 周处
五周处课内习【常识介绍】1《周处》一文出自朝《》，为（朝代）（人名）编撰。
2．周处字，朝人。
3古代往往以地名或官职名作人的别号。
本文中“平原”指这是因为他；“清河”指，这是因为他曾任。
4．“古人贵朝闻夕死”是从《》中：“”这句话化用而。
【感知课文】5 课文记述了周处改过自新的故事，告诉我们“”的道理。
【咀嚼语段】6阅读选文，完成题目（1）解释加点的词并皆暴犯．百姓（）处与之俱．（）且人患志之不立，何忧令名．不彰邪（）凶强．．侠气，为乡里所患（）或说．处杀虎斩蛟（）并云欲自修．改而年以蹉跎（）乃入吴寻．二陆（）实冀三横唯余．其一（）并云．欲自修改而年已蹉跎（）处遂．改励，终为忠臣（）何．忧令名不彰邪（）（2）下面括号里的字意义和用法完全一样的一组是）A．终（为）忠臣孝子（为）人情所患 B．竟杀蛟（而）出（而）年已蹉跎 C．为乡里所（患）且人（患）志之不立 D．处与（之）俱驱（之）别院（3）翻译句子①并皆暴犯百姓。
义兴人谓为三横，而处尤剧。
②或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
③闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
④且人患志之不立，何忧令名不彰邪”处遂改励，终为忠臣。
⑤蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
⑥并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
（4）下面对“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可”的翻译最恰当的一项是：（）A 古人很重视“为了追求知识，哪怕早上明白，晚上就死去”的精神，何况你前面的路途还是能看清楚的。
B．古人把“哪怕早上懂得道理，晚上就死，也是值得”的精神看得非常可贵，何况你前面的路途还是能看清楚的。
C．古人把“哪怕早上懂得道理，晚上就死，也是值得”的精神看得非常可贵，何况你的前途还有希望。
D．古人很重视“为了追求知识，哪怕早上明白，晚上就死去”的精神，何况你的前途还有希望。
（5）“朝闻夕死”一词与下列哪个句子的含义有相似之处A 舍不得孩子套不着狼B 浪子回头金不换C 医之好治不病以为功D 百尺竿头，更进一步（6）周处被义兴人看做是“三害”之一，是因为他“”【知识梳理】1.一词多义：或（1）蛟或浮或没（2）或说处杀虎斩蛟为（1）为乡里所患（2）义兴人谓为三横（3）终为忠臣（4）其诗以养父母、收族为意（5）为（6）为有头活水2.词类活用古人贵朝闻夕死贵：3.古今异义更相庆更——古：今：改变始知为人情所患始——古：今：开始课外拓展7阅读短文,完成练习人非上智，其孰无过。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《周处》的故事情节和人物形象。
学生能够分析并解读文中的重点词语和句子。
学生能够运用文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生通过小组讨论和课堂分享，培养口头表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重传统文化和经典文学作品。
学生能够从中获得启示，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 教学文本：《周处》原文2. 教学重点：故事情节的理解和人物形象的把握。
重点词语和句子的解读和分析。
3. 教学难点：文言文的理解和翻译。
文中蕴含的道德观念和人生哲理的解读。
三、教学方法1. 讲授法：教师对《周处》的故事情节和人物形象进行讲解和分析。
教师对文中的重点词语和句子进行解读和解释。
2. 互动式教学法：学生通过小组讨论和课堂分享，参与到教学过程中来。
教师提问，学生回答，促进师生互动和生生互动。
3. 情境教学法：教师创设情境，让学生模拟文中人物的角色，进行口语表达和表演。
四、教学步骤1. 导入：教师通过引入问题或情境，激发学生的学习兴趣。
学生回顾前置知识，为新课的学习做好准备。
2. 讲解：教师对《周处》的故事情节和人物形象进行讲解和分析。
教师对文中的重点词语和句子进行解读和解释。
3. 实践：学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物形象的理解和看法。
学生进行课堂分享，展示对重点词语和句子的理解和运用。
五、作业与评价1. 作业：学生完成对《周处》的阅读理解和翻译练习。
教师对学生的阅读理解和翻译能力进行评价。
教师对学生的分析和评价文章进行评价。
六、教学拓展1. 延伸阅读：教师推荐与《周处》相关的其他文学作品，如其他古代小说、传记等，供学生自主阅读。
学生通过阅读延伸材料，加深对古代文学和历史的理解。
2. 文化探究：教师引导学生探讨《周处》中所体现的古代中国社会风俗和道德观念。
《周处》ppt课件(12页)
2019/3/24 山东省滕州市滕东中学语文教研组 11
课下作业
回忆一下自己的成长 过程，写一篇自己犯错误 并改正错误经过的小文章， 字数在300字左右。
课文翻译
周处年少时，凶强侠气，为乡 里所患；又义兴水中有蛟，山中有 邅迹虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓 为“三横”，而处尤剧。
2019/3/24 山东省滕州市滕东中学语文教研组 5
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯馀其一。
处即刺杀虎，又入水击蛟，蛟或浮或 没，行数十里，处与之俱，经三日三
夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而 出，闻里人相庆，始知为人情所患，有 自改意
周 处
刘义庆 《世说新语》
学习目标
1.掌握重点文言实词、虚词 的意义和用法，翻译课文。 2.学习周处知错就改的品质。
介绍作品:
我国南北朝时宋朝的刘义庆，写了 一部志人小说《世说新语》，这部书 记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗 闻轶事，反映了当时社会一些上层人 物的精神面貌和生活情况，可以说是 中国古典小说的雏形。
乃入吴寻二陆，平原不在，正见清河，具 以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无 所成。清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君 前 途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰
邪？”处遂改励，终为忠臣。
思考：文章结尾处详写了周处与陆云 的谈话，揭示了什么道理？
作者通过陆云的话，揭示了“朝闻夕死” 这样一个具有普遍意义的生活道理：只要认 识错误，并且决心改正错误，无论何时都不 算晚。 这个道理，对生活中的每个人都有教育 意义，它鼓励人们不必为蹉跎岁月而懊悔， 也不必为老大无成而苦恼，只要能够为国家 为社会做一些有意义的事情，都是不虚此生 的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《周处》A卷
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患，又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
处即刺杀虎，又入水击蛟，蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
竟杀蛟而出。
闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
乃入吴寻二陆，平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。
1、本文选自《》，为（朝代）（人名）编撰。
2、解释加点词。
（1）处与之俱．（）（2）亦何忧令名．不彰邪（）
3、用现代汉语解释画线句。
并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。
4、周处的故事告诉我们一个什么道理？
《周处》B卷
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患，又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
处即刺杀虎，又入水击蛟，蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
竟杀蛟而出。
闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
乃入吴寻二陆，平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
河曰：“古人贵朝闻夕死，况
君前途尚可。
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。
1、解释加点词
（1）凶强．侠气（）（2）或说．处杀虎斩蛟（）
2、用现代汉语解释句子
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？
3、文中具体记叙了周处的两件事情，一件是，表现了周处的特点；另一件是，表现了周处的特点。
《周处》C卷
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患，又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
处即刺杀虎，又入水击蛟，蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
竟杀蛟而出。
闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
乃入吴寻二陆，平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。
1、“古人贵朝闻夕死”是从《》中“”这句话化用而来。
2、解释加点词。
（1）欲自修．改而年已蹉跎（）
（2）实冀三横唯余．其一（）
3、用现代汉语解释画线句。
闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
4、周处年少时“为乡里所患”的原因是；他与虎、蛟的共同点是（此题用文中原句填写）。
周处D卷
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患，又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
处即刺杀虎，又入水击蛟，蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
竟杀蛟而出。
闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
乃入吴寻二陆，平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。
1、解释加点词
（1）并云．欲自修改而年已蹉跎（）（2）处遂．改励（）
2、用现代汉语解释句子
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
3、文中清河对周处劝说的语句是“”；这段话包含两层意思：（１）；（２）。
参考答案
《周处》A卷
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患，又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
处即刺杀虎，又入水击蛟，蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
竟杀蛟而出。
闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
乃入吴寻二陆，平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。
1、本文选自《世说新语》，为南北朝（朝代）刘义庆（人名）编撰。
2、解释加点词
（1）处与之俱．（在一起）（2）亦何忧令名．不彰邪（名声）
3、用现代汉语解释句子
并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。
（周处、蛟龙、白额虎）一起祸害百姓,义兴的百姓称他们是三大祸害,这三害当中周处最为厉害。
4、周处的故事告诉我们一个什么道理？
人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头。
《周处》B卷
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患，又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
处即刺杀虎，又入水击蛟，蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
竟杀蛟而出。
闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
乃入吴寻二陆，平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠
臣。
1、解释加点词
凶强．侠气（强悍）或说．处杀虎斩蛟（劝说，说服）
2、用现代汉语解释句子
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？
再说人就怕不立下志向，只要能立志，又何必担忧好名声不能传扬呢？
3、文中具体记叙了周处的两件事情，一件是周处杀虎斩蛟，表现了周处的特点勇猛顽强；另一件是周处寻访二陆后改过自新，表现了周处的特点知错就改。
《周处》C卷
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患，又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
处即刺杀虎，又入水击蛟，蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
竟杀蛟而出。
闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
乃入吴寻二陆，平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。
1、“古人贵朝闻夕死”是从《论语》中“朝闻道,夕死可矣”这句话化用而来。
2、解释加点词
（1）欲自修．改而年已蹉跎（研究，学习）
（2）实冀三横唯余．其一（剩下）
3、用现代汉语解释画线句。
闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
他听说乡里人以为自己以（已）死而庆贺的事情，才知道大家实际上也把自己当作一大祸害，有了悔改的心意。
4、周处年少时“为乡里所患”的原因是凶强侠气、危害乡里；他与虎、蛟的共同点是暴犯百姓（此题用文中原句填写）。
《周处》D卷
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患，又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
处即刺杀虎，又入水击蛟，蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
竟杀蛟而出。
闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
乃入吴寻二陆，平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。
1、解释加点词
并云．欲自修改而年已蹉跎（说）处遂．改励（于是）
2、用现代汉语解释句子
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害相互拼杀后只剩下一个。
3、文中清河对周处劝说的语句是“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”；这段话包含两层意思：（１）人贵在闻道，不在于年龄大小；（２）闻道后贵在立志去做，就一定能有成就。