《周处》教案
《周处》教学教案
《周处》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《周处》。
（2）理解《周处》的故事内容，把握周处的人物形象。
（3）分析周处改过自新的过程，培养学生的批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《周处》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学会正确认识自己的缺点和错误，勇于改正，做一个有品德的人。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）准确理解《周处》的故事内容。
（2）分析周处的人物形象及其品质。
2. 教学难点：（1）周处改过自新的过程及其心理变化。
（2）如何培养学生勇于改正错误的品质。
三、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍《周处》的作者、背景及作品特点。
1.2 学生齐读《周处》全文，感受作品韵味。
2. 自主学习2.1 学生自主分析《周处》的故事情节，理解周处的人物形象。
2.2 学生分享学习心得，讨论周处的优点和缺点。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，分析周处改过自新的过程。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品析欣赏4.1 学生欣赏《周处》中的精彩片段，体会作品的艺术魅力。
4.2 学生分享欣赏心得，教师点评并引导。
5. 情感体验5.1 学生联系自身实际，思考如何做一个有品德的人。
5.2 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
四、课后作业1. 熟读并背诵《周处》。
2. 写一篇关于周处改过自新的心得体会。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，了解学生在课堂上的收获和困惑，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵《周处》的情况。
2. 学生对《周处》故事内容的理解和周处人物形象的把握。
3. 学生对周处改过自新过程的分析及其心理变化的把握。
《周处》教案
《周处》教案教学过程篇一一、导入同学们，你们听过《世说新语》这部书吗？南北朝时宋朝的刘义庆编撰的这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会上一些上层人物的精神面貌和生活情况。
今天我们要学习的《周处》这篇课文就选自其中。
课文中所记载的周处是个极富传奇色彩的人，少年时横行乡里，是当地的一大祸害。
人们劝他杀虎斩蛟，实际上想三害惟留其一。
经历了杀虎斩蛟九死—生后的周处，猛然认识到自己才是乡里最痛恨的祸害，思想受到极大触动，从此改过自勉，终于成为忠臣孝子。
下面我们一起来学习这篇课文。
二、学习课文⒈整体感知⒈教师范读课文，要求学生边听、边在书上勾画生字、词。
⒈播放应掌握的字、词的幻灯片。
⒈学生借助文下注释及工具书完成正音、解词。
⒈明确下列画线词在句子中的意思。
①为（被）乡里所患②或（有人）说处杀虎斩蛟③蛟或（有时）浮或（有时）没④为乡里所患（祸患）始知为人情所患（厌恨）⑤且人患（担忧）志之不立⒈朗读课文，整体把握文章内容。
要求：①读准字音。
②朗读时注意下列句子的正确停顿。
实冀／三横唯余其一并云／欲自修改古人／贵朝闻夕死且／人患志之不立或／说处杀虎斩蛟⒈熟读课文，生动地复述这个故事。
学生以小组为单位，复述周处的故事。
然后每组选出一名学生给全班同学复述。
⒈翻译课文，准确理解大意。
思考题一：下面的句子应怎样翻译？掌握成语“朝闻夕死”的意义及用法。
①为乡里所患②始知为人情所患③人患志之不立④人贵朝闻夕死思考题二：翻译下面的句子，将省略的意思内容补出来。
①经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患。
②且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？⒈学生思考、讨论。
⒈明确思考题一：（学习被动句式“……为……所……”以及“人贵…”这种古文中的常见句式。
）①为乡里所患译为：被地方上认为是祸患。
②始知为人情所患译为：才知道自己被人情所厌恨。
③人患志之不立译为：人怕就怕没有志向。
④人贵朝闻夕死译为：人以朝闻夕死为贵。
周处 教案教学设计
周处教案教学设计第一章：周处的故事背景1.1 导入：向学生介绍周处的时代背景，即东晋时期的社会环境。
1.2 教学内容：讲述周处的身世，他的父亲是周顗，母亲是羊徽瑜，他是他们的第三个孩子。
1.3 教学活动：让学生通过阅读故事，了解周处的家庭背景和成长环境。
1.4 作业：让学生写一篇关于周处家庭背景的短文。
第二章：周处的成长与崛起2.1 导入：向学生介绍周处的成长过程和他如何崛起。
2.2 教学内容：讲述周处如何通过自己的努力，从一个小官员逐渐崛起，成为东晋时期的重要人物。
2.3 教学活动：让学生通过阅读故事，了解周处的成长过程和崛起之路。
2.4 作业：让学生写一篇关于周处成长与崛起的短文。
第三章：周处的政治成就3.1 导入：向学生介绍周处在政治上的成就。
3.2 教学内容：讲述周处如何通过自己的智慧和政治手段，为东晋王朝做出了重要的贡献。
3.3 教学活动：让学生通过阅读故事，了解周处的政治成就。
3.4 作业：让学生写一篇关于周处政治成就的短文。
第四章：周处的人格魅力4.1 导入：向学生介绍周处的人格魅力，他是一个怎样的人。
4.2 教学内容：讲述周处的人格魅力，他的正直、勇敢、智慧、仁爱等品质。
4.3 教学活动：让学生通过阅读故事，了解周处的人格魅力。
4.4 作业：让学生写一篇关于周处人格魅力的短文。
第五章：周处的故事对我们的启示5.1 导入：向学生介绍周处的故事对我们的启示，即如何成为一个有责任感、有担当的人。
5.2 教学内容：讲述周处的故事对我们的启示，他的担当精神、责任感、正直品质等。
5.3 教学活动：让学生通过阅读故事，了解周处的故事对我们的启示。
5.4 作业：让学生写一篇关于周处故事对他们的启示的短文。
第六章：周处的道德品质6.1 导入：向学生介绍周处的道德品质，以及他在社会上的影响力。
6.2 教学内容：讲述周处如何以高尚的道德品质服人，他的谦逊、诚实、公正、怜悯等品质。
6.3 教学活动：让学生通过阅读故事，了解周处的道德品质。
《周处》教案（通用3篇）
《周处》教案（通用3篇）《周处》教案（通用3篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《周处》教案（通用4篇），希望对大家有所帮助。
《周处》教案1第一课时【学习目标】1、熟悉课文内容，全面了解人物，领悟中心意思。
2、学习在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
3、辩证地分析周处形象，学习他知错能改、勇于自新的品格。
【文学知识】1、刘义庆，南北朝宋文学家。
2、《世说新语》是我国著名的笔记小说之一，是魏晋南北朝志人小说的代表；记载了汉魏至东晋的遗闻佚事。
3、笔记小说，是中国古代短篇小说的早期形式，有志人小说和志怪小说之分。
志怪小说的名著有《搜神记》《拾遗记》，以及清代的《聊斋志异》。
【正音正字】（或）说shuì 蹉跎cuōtuó 朝zhāo 彰zhāng【积累词语】重点掌握：并尤冀俱竟始具蹉跎朝闻夕死令名彰【朗读课文】【课文简介】本文写晋人周处改过自新的故事。
故事按矛盾的产生、发展、解决三个阶段展开情节。
在矛盾冲突中刻画人物形象。
㈠“周处少年时，而处尤剧”，周处为害乡里，与蛟虎并为“三害”。
㈡“或说处杀虎斩蛟，有自改意”，写周处杀虎斩蛟后，才知“为人情所患”。
㈢“乃入吴寻二陆，终为忠臣”，写周处知错改过，走访名人，自新成功。
周处的形象是鲜明生动的，从“为乡里所患”到“终为忠臣”，前后判若两人。
但他的思想转变却不是突然的，有一个复杂的、渐进的过程。
作者并没有简单地处理，而是先让事实说话，写事实促使周处思想转变。
如乡里人对他的态度，使他觉悟到“为人情所患”，促使他“有自改意”；接着写他“入吴寻二陆”，陆云开导他学习古人“朝闻夕死”的精神，使他从信心不足到消除疑虑，虚心接受教诲，直至成功，一步一步地完成改恶从善的过程。
《周处》一文，篇幅虽短，但作者精于谋篇布局，写来处处充满矛盾冲突，其中有周处为乡里所憎恶的情况，有周处杀虎击蛟的恶斗场面，有乡里庆贺周处之死的景象，有“改励”时复杂的心理矛盾。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《周处》的故事情节，理解故事中的人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读文言文的能力，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和主题思想。
（2）运用思维导图、角色扮演等方法，加深对故事情节的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇于改过、树立正确人生观念的品质，认识到改正错误的重要性。
二、教学重点：1. 故事情节的掌握。
2. 人物形象和主题思想的理解。
三、教学难点：1. 文言文的语言特点。
2. 对故事中人物心理和情感的理解。
四、教学过程：1. 导入：（1）激发学生兴趣，提问：“你们听说过哪些勇敢的人？”（2）引导学生思考勇敢与改正错误的关系。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）布置思考题，如：“周处为什么会被人们称为勇敢的人？”3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析人物形象和主题思想。
（2）强调改正错误的重要性。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
（2）邀请代表进行分享，总结讨论成果。
5. 实践活动：（1）让学生绘制思维导图，展示故事情节和人物关系。
（2）组织角色扮演，让学生体验故事中人物的情感。
6. 总结与反思：（1）回顾课堂内容，总结故事的主题思想。
（2）引导学生反思自己在生活中是否勇于改正错误，树立正确的人生观念。
五、课后作业：2. 推荐阅读其他有关勇敢和改正错误的故事，加深对主题的理解。
3. 家长参与评价学生的学习成果，共同培养学生的优秀品质。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注文章的质量、观点的明确性以及语言的表达能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，结合家长的意见，全面评估学生的学习效果。
《周处》教学教案
《周处》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《周处》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）了解周处的时代背景，理解课文中所体现的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过课文中的描述，推理和判断人物的内心世界和行为动机。
（3）培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和历史的兴趣和尊重。
（2）引导学生从周处的故事中汲取道德教育的启示，培养正确的价值观。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二、教学重点1. 课文中生字词的学习和运用。
2. 对课文内容的理解和分析。
3. 周处的故事对学生的道德教育启示。
三、教学难点1. 对课文情节的深入理解和分析。
2. 推理和判断人物内心世界和行为动机。
3. 将课文中的道德观念运用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文《周处》的文本材料。
2. 与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。
3. 生字词卡片。
4. 教学PPT。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注周处的时代背景。
（2）简要介绍周处的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的认读和理解。
（2）学生通过课文，了解周处的生平事迹和主要经历。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
（2）引导学生从周处的故事中汲取道德教育的启示。
4. 课堂小结（2）引导学生理解课文中的道德观念，并将之运用到实际生活中。
5. 课后作业（1）要求学生回家后，向家长讲述周处的故事。
（2）让学生选择一个生字词，运用到自己的日常生活中，并记录下来。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 利用案例教学法，通过分析周处的故事，使学生能够将理论知识与实际案例相结合，增强理解和应用能力。
《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)共3篇
《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)共3篇《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)1《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)一、教学目标：1. 了解《周处》的主要内容和意义。
2. 了解《周处》的结构和语言风格。
3. 提高学生的阅读技能和阅读理解能力。
4. 培养学生的道德情操和人生态度。
二、教学重难点：1. 掌握《周处》的基本情节。
2. 理解文章中的手法和语言风格。
3. 分析文章的寓意和主旨。
三、教学过程：1. 教师引导学生了解《周处》这个故事。
2. 教师讲解《周处》的基本情节和结构，帮助学生理解文章。
3. 教师引导学生理解文章中的词语和语言风格，培养学生的语感和文学素养。
4. 教师组织学生进行课文阅读和理解，帮助学生掌握文章的意思和思想。
5. 教师引导学生进行课后练习，巩固文学知识和阅读技能。
四、教学方法和手段：1. 课堂讲授法。
2. 情境教学法。
3. 小组讨论法。
4. 课外拓展法。
五、教学评估：1. 教师对学生的评分。
2. 学生对自己的评价。
3. 学生对课程的评价。
六、教学建议：1. 教师应该关注学生的阅读能力和阅读理解能力，帮助他们提高这方面技能。
2. 教师应该注重培养学生的人文素养和道德情操，让他们具备正确的人生态度和价值观。
3. 教师应该鼓励学生多读文学作品，提高文学素养和审美能力通过本次课程设计，可以培养学生的阅读能力和阅读理解能力，提高他们的语感和文学素养。
此外，还可以促进学生的道德情操和人生态度的培养，让他们具备正确的人生价值观和道德观。
在教学过程中，教师应注重运用不同的教学方法和手段，如情境教学法、小组讨论法等，以提高教学效果。
最后，教师应鼓励学生多读文学作品，拓展他们的视野和审美能力。
通过这样的教学方式，可以为学生今后的学习和生活打下坚实的基础《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)2《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)一、教学目标：1.了解周处的历史背景和身世，了解他孝顺和勇敢的事迹。
周处的教学教案范文
周处的教学教案范文第一章：周处简介1.1 导入：提问学生对周处的了解，引导学生思考周处的形象和特点。
1.2 讲解：介绍周处的时代背景，阐述周处的身份和地位。
1.3 案例分析：分析《世说新语》中关于周处的记载，解读周处的言行举止。
1.4 小组讨论：让学生分组讨论周处的优点和不足，总结周处的形象特点。
第二章：周处的家庭教育2.1 导入：引导学生关注周处的家庭教育背景，思考家庭教育对周处的影响。
2.2 讲解：分析史书中关于周处父母的记载，阐述周处家庭教育的特点。
2.3 案例分析：通过具体案例，展示周处家庭教育对他的性格和行为的影响。
2.4 小组讨论：让学生分组讨论周处家庭教育的利弊，总结家庭教育对周处成长的作用。
第三章：周处的政治生涯3.1 导入：引导学生关注周处的政治生涯，思考政治环境对周处的影响。
3.2 讲解：介绍东晋的政治背景，阐述周处在政治生涯中的表现。
3.3 案例分析：分析周处在政治生涯中的重要事件，解读其政治智慧。
3.4 小组讨论：让学生分组讨论周处在政治生涯中的成就和不足，总结其政治生涯的特点。
第四章：周处的文化成就4.1 导入：引导学生关注周处的文学成就，思考文化环境对周处的影响。
4.2 讲解：介绍东晋的文学背景，阐述周处在文学领域的贡献。
4.3 案例分析：分析周处的文学作品，解读其文学风格和思想内涵。
4.4 小组讨论：让学生分组讨论周处在文学领域的地位和影响，总结其文化成就的特点。
第五章：周处的形象传承5.1 导入：引导学生关注周处的形象传承，思考历史传承对周处形象的影响。
5.2 讲解：介绍史书和文学作品中对周处的记载和评价，阐述周处形象的形成过程。
5.3 案例分析：分析不同历史时期对周处形象的塑造，解读其形象传承的意义。
5.4 小组讨论：让学生分组讨论周处形象在历史上的演变，总结其形象传承的特点。
第六章：周处的道德品质6.1 导入：引导学生关注周处的道德品质，思考道德品质对个人成长的影响。
文言文周处教案范文
文言文《周处》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵《周处》全文。
能够解释文中的实词、虚词和特殊句式。
能够分析并评价周处的人物形象。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作讨论的方式，提高文言文阅读能力。
学会借助工具书和注释，理解文言文的意义。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文言文的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
理解并传承中华民族优秀传统文化。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《周处》全文的理解与背诵。
文中的实词、虚词和特殊句式的解释。
2.2 教学难点文中一些难懂的文言词语和句式的理解。
对周处人物形象的分析与评价。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入周处的生平简介，激发学生对本文的兴趣。
引导学生思考周处为何会成为后人传颂的英雄。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，借助工具书和注释理解文意。
鼓励学生提出问题，与同学和老师讨论。
3.3 讲解与讨论讲解文中的实词、虚词和特殊句式。
分析周处的人物形象，引导学生评价其优点和不足。
3.4 应用拓展让学生结合课文内容，谈谈自己对周处精神的理解。
引导学生思考如何在现实生活中发扬周处的精神。
第四章：作业布置4.1 背诵课文《周处》。
4.2 完成练习题：解释文中的实词、虚词和特殊句式。
4.3 写一篇短文，分析周处的人物形象，并谈谈自己对其精神的理解。
第五章：教学反思通过本节课的教学，学生对《周处》这篇文言文有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，学生通过自主学习和合作讨论，提高了文言文阅读能力。
通过对周处人物形象的分析与评价，学生对中华民族优秀传统文化有了更深的认识。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入挖掘文言文中的思想内涵，培养学生的文学素养和民族自豪感。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，积极主动提问和回答问题的情况。
评价学生在小组讨论中的合作意识和沟通交流能力。
6.2 作业评价检查学生背诵课文的情况，要求熟练并能正确地背诵。
周处 教案教学设计
周处教案教学设计第一章：周处的故事背景1.1 导入：介绍周处的时代背景和生平经历1.2 教学内容：讲述周处在三国时期的生平事迹，包括他的家世、性格特点和早期的经历1.3 教学目标：使学生了解周处的时代背景和生平经历，对周处有初步的认识1.4 教学方法：通过讲解、讨论等方式，引导学生了解周处的背景和特点第二章：周处的成长与奋斗2.1 导入：介绍周处年轻时的奋斗历程2.2 教学内容：讲述周处年轻时的学习和武功修炼，以及他在军队中的表现2.3 教学目标：使学生了解周处年轻时的成长过程，认识他的奋斗精神和武功才华2.4 教学方法：通过讲解、讨论等方式，引导学生了解周处的成长过程和奋斗精神第三章：周处的政治生涯3.1 导入：介绍周处在政治生涯中的重要事件3.2 教学内容：讲述周处在政治生涯中的重要事件，如担任将领、平定叛乱等3.3 教学目标：使学生了解周处在政治生涯中的重要贡献，认识他的政治才能和胆识3.4 教学方法：通过讲解、讨论等方式，引导学生了解周处在政治生涯中的重要事件和政治才能第四章：周处的品德与人格4.1 导入：介绍周处的品德特点和人格魅力4.2 教学内容：讲述周处的品德特点，如忠诚、正直、勇敢、仁爱等，以及他的人格魅力4.3 教学目标：使学生了解周处的品德特点和人格魅力，学习他的优秀品质4.4 教学方法：通过讲解、讨论等方式，引导学生了解周处的品德特点和人格魅力第五章：周处的故事对我们的启示5.1 导入：讨论周处的故事对我们的启示和影响5.2 教学内容：分析周处的故事，探讨他的奋斗精神、品德特点和人格魅力对我们的启示5.3 教学目标：使学生认识到周处的故事对我们的启示，激发他们学习和模仿周处的优秀品质5.4 教学方法：通过讲解、讨论等方式，引导学生思考周处的故事对我们的启示和影响。
第六章：周处的文学形象6.1 导入：介绍周处在文学作品中的形象6.2 教学内容：分析文学作品中的周处形象，包括诗歌、小说等不同体裁的作品6.3 教学目标：使学生了解周处在文学作品中的形象，认识他的文学价值6.4 教学方法：通过阅读、讨论等方式，引导学生分析和理解周处的文学形象第七章：周处的艺术形象7.1 导入：介绍周处在艺术作品中的形象7.2 教学内容：分析周处在绘画、雕塑等艺术作品中的形象，探讨艺术创作者如何塑造周处形象7.3 教学目标：使学生了解周处在艺术作品中的形象，认识他的艺术价值7.4 教学方法：通过观察、分析等方式，引导学生理解和欣赏周处的艺术形象第八章：周处的纪念与传承8.1 导入：介绍周处的纪念活动和传承方式8.2 教学内容：讲述周处的故事在后世的影响，包括纪念馆、文物遗址等纪念方式，以及民间传说、戏剧表演等传承方式8.3 教学目标：使学生了解周处的纪念活动和传承方式，认识他的历史价值和文化意义8.4 教学方法：通过参观、讨论等方式，引导学生了解周处的纪念活动和传承方式第九章：周处的比较研究9.1 导入：介绍周处与其他历史人物的比较研究9.2 教学内容：分析周处与其他历史人物的相似之处和差异之处，探讨他们的共同点和不同点9.3 教学目标：使学生了解周处与其他历史人物的比较研究，认识他们的历史地位和影响9.4 教学方法：通过比较、讨论等方式，引导学生进行周处与其他历史人物的比较研究第十章：周处的教学实践与反思10.1 导入：总结周处的教学内容和教学方法10.2 教学内容：回顾周处的教学内容和教学过程，反思教学效果和改进方法10.3 教学目标：使学生总结周处的教学内容和教学方法，反思教学效果和改进方向10.4 教学方法：通过反思、讨论等方式，引导学生总结周处的教学实践和反思教学效果。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《周处》的故事情节，理解周处的人物形象。
（2）培养学生阅读文言文的能力，提高文学素养。
（3）引导学生学会分析人物性格，体会作品所传达的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验周处的心路历程。
（3）结合生活实际，学会迁移运用，提升自身品德修养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、关爱他人的美好品质。
（2）树立正确的价值观，勇于改过自新，追求真善美。
（3）激发学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 掌握《周处》的故事情节，理解周处的人物形象。
2. 学会分析人物性格，体会作品所传达的道德观念。
三、教学难点：1. 文言文的阅读与理解。
2. 角色扮演、情景模拟等方法的运用。
四、教学准备：1. 课文文本《周处》2. 多媒体教学设备3. 角色扮演道具4. 情景模拟素材五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《周处》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评、引导。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析周处的人物形象及其变化。
（2）各组汇报讨论成果，教师总结、评价。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演课文中的角色，进行表演。
（2）教师点评表演，引导学生深入理解角色。
5. 情景模拟：（1）根据课文内容，设计相关情景。
（2）学生分组进行情景模拟，体验周处的心路历程。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生树立正确的价值观，勇于改过自新。
7. 作业布置：（1）请学生复述《周处》的故事情节。
（2）结合自己的生活实际，谈谈对课文中所传达道德观念的理解。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一步教学做好准备。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《周处》的故事情节，理解周处的人物形象及其成长历程。
（2）培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提高阅读理解水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析周处的优点和不足，引导学生正确评价人物。
（2）运用想象、对比等方法，让学生感受古代社会的风俗习惯和道德观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊老爱幼、诚实守信、勇于改过的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白善恶有报的道理。
二、教学重点1. 周处的人物形象及其成长历程。
2. 古代社会的风俗习惯和道德观念。
三、教学难点1. 分析周处的优点和不足，引导学生正确评价人物。
2. 理解善恶有报的道理，培养学生正确的价值观。
四、教学准备1. 教材：《周处》课文及相关注释、译文。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《周处》的作者及作品背景。
（2）引发学生对周处的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）引导学生关注周处的言行举止，初步感知其人物形象。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析周处的优点和不足，引导学生正确评价人物。
（2）分享讨论成果，总结周处的成长历程及其启示。
4. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）分析古代社会的风俗习惯和道德观念，引导学生运用想象、对比等方法。
5. 情感教育（1）引导学生树立正确的价值观，明白善恶有报的道理。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信、勇于改过的品质。
6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结周处的人物形象及其成长历程。
（2）强调正确的价值观，引导学生将所学应用于实际生活。
7. 课后作业（1）熟读课文，加深对周处的理解。
六、教学拓展1. 对比分析（1）让学生联系现实生活，找出与周处类似的人物，进行对比分析。
（2）引导学生思考：如何从周处的经历中汲取教训，做一个有道德、有品质的人。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《周处》的故事情节，理解周处的人物形象及其所体现的道德观念。
（2）培养学生阅读文言文的能力，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析周处的性格特点及其成长过程。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（2）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 周处的人物形象及其所体现的道德观念。
2. 学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
三、教学难点1. 文言文阅读理解能力的培养。
2. 对周处性格特点及其成长过程的深入分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系、道德观念等。
2. 自主学习法：让学生自主阅读文言文，提高阅读能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，深入分析周处的性格特点及其成长过程。
4. 案例分析法：通过分析典型事例，引导学生树立正确的道德观念。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《周处》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读文言文，理解故事情节，体会周处的人物形象。
3. 讲解分析：讲解文言文中的重点词语、句式，分析周处的性格特点及其成长过程。
4. 合作探讨：分组讨论，深入分析周处的性格特点及其成长过程，总结周处的道德观念。
5. 案例分析：通过分析典型事例，引导学生树立正确的道德观念。
6. 情感体验：让学生结合自身经历，谈谈对周处道德观念的理解和感悟。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调周处的道德观念及其现实意义。
8. 课后作业：让学生课后阅读其他相关文学作品，提高审美情趣。
10. 教学评价：对学生在本节课的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
六、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，评价学生在本次课程中的学习效果。
2. 教师评价：根据学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学质量。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并识记《周处》的故事情节和人物形象。
（2）学生能够分析周处的性格特点及其成长过程。
（3）学生能够领会故事所传达的道德观念和价值取向。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《周处》文本。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，体验故事情节，感知人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）引导学生从中汲取道德智慧，培养正确的价值观。
二、教学重点、难点教学重点：1. 《周处》故事情节的掌握。
2. 周处性格特点及其成长过程的分析。
教学难点：1. 对周处形象的多维度分析。
2. 故事所传达的道德观念和价值取向的领会。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系等。
2. 互动法：提问、讨论、角色扮演等。
3. 情境教学法：创设情景，让学生身临其境，体验故事情节。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《周处》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读文本，了解故事情节，感知人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析周处的性格特点及其成长过程。
4. 角色扮演：分组扮演故事中的人物，进行情景模拟，体验故事情节。
5. 教师点评：总结学生讨论、表演的情况，引导学生深入理解故事内涵。
6. 拓展延伸：讲解与《周处》相关的历史背景和文化内涵，引导学生从多角度审视故事。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事所传达的道德观念和价值取向。
五、课后作业1. 请学生复述《周处》的故事情节，巩固记忆。
3. 查阅资料，了解与《周处》相关的历史背景和文化内涵，进行拓展学习。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对《周处》故事情节和人物形象的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，观察他们对周处性格特点及其成长过程的分析。
3. 角色扮演：评价学生在情景模拟中的表现，包括表达能力、理解力和合作精神。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并识记《周处》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）能够分析周处的性格特点及其成长过程。
（3）能够欣赏并评价文学作品的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《周处》文本。
（2）运用思维导图、角色扮演等方法，梳理故事情节，分析人物形象。
（3）学会对比分析、综合评价文学作品，提高审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受周处勇敢、善良、正直的品质，树立正确的价值观。
（2）培养学生热爱文学、传承文化的意识。
（3）激发学生对人生的思考，勇于面对自己的缺点，努力成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《周处》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）分析周处的性格特点及其成长过程。
（3）欣赏并评价文学作品的艺术特色。
2. 教学难点：（1）周处性格特点的深入分析。
（2）对作品进行对比分析、综合评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《周处》的作者、背景及作品类型。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本世界。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《周处》，理解故事情节。
（2）标注不理解的地方，准备与同学交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，梳理故事情节，分析人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 文本分析：（1）深入分析周处的性格特点及其成长过程。
（2）对比分析作品中的其他人物，评价其形象特点。
5. 艺术欣赏：（1）欣赏作品中的精彩片段，体会文学魅力。
（2）评价作品的艺术特色，提高审美鉴赏能力。
6. 情感教育：（1）引导学生感受周处勇敢、善良、正直的品质。
（2）联系现实生活，激发学生勇于面对自己的缺点，努力成长。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结《周处》的故事情节、人物形象和主题思想。
2. 强调周处的品质对学生的启示，引导树立正确的价值观。
五、作业布置1. 熟读《周处》，巩固所学内容。
北师大版九下《周处》教案3篇
周处一课时教学目标教学重点1、积累重要的文言字词和特殊句式。
2、感受、把握周处的性格特点，把握课文的主旨。
3、以片段描写进行想象力的锻炼。
教学难点1、特殊的文言句式翻译的要点积累。
2、从周处的故事中感受勇于改过自新的重要意义。
3、片断描写中想象力的启发。
教学过程一、导入：1、上学期，我们曾经学习过《陈太丘与友期》这篇课文，它出自哪里？（《世说新语》。
）2、谁来介绍一下《世说新语》？（作者刘义庆。
南北朝人，文学家。
我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要地位。
）二、朗读课文，了解预习情况。
1、出示字词，读准字音。
（处、说、横、蹉跎、朝、彰）2、读好停顿。
（又义兴水中有蛟；或说处杀虎斩蛟；并云欲自修改而年已蹉跎；）3、积累文中的重点词句。
（并、横、尤、没、俱、更、竟、始、蹉跎、彰；为乡里所患——被动句；具以情告——倒装句；古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
且人患志之不立，何忧令名不彰邪？——中心句；三、再读课文，加深课文理解1、问题一：在乡里人的眼里，周处是个怎样的人？（凶强侠气，祸害，是三横之一）2、问题二：你是怎样评价周处这个人物的？1）斩杀蛟和虎：勇猛、武艺高强2）知道为人情所患：有自改意3）入吴寻二陆：虚心接受，知错就改。
3、周处勇于改过自新的行为，给我们带来哪些启示？（到任何时候，想要改过都是可以做到的。
）四、以片段描写进行想象力的锻炼。
周处如何击杀蛟和虎？可以从哪些方面描写（环境、动作描写）五、总结：“知耻而后勇”，周处曾被乡里人认为是“祸害”，都能成为“忠臣孝子”，成为名传千古的大英雄，我们还有什么理由不能改正自己的缺点。
“有志者事竟成”，让我们一起记住文末的一句话：“人患志之不立”吧！[布置作业]1、翻译文中有句式特点的语句。
2、完成片段描写。
《周处》教学设计与教学反思上海市第二初级中学徐莉萍一、教材分析《周处》一文是新教材七年级第一单元的一篇自读课文。
本文文字浅显，人物形象鲜明；文章篇幅虽短，但作者谋篇布局，跌宕起伏，暗藏矛盾冲突。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《周处》的故事情节和人物形象。
学生能够分析并解读文中的重点词语和句子。
学生能够运用文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生通过小组讨论和课堂分享，培养口头表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重传统文化和经典文学作品。
学生能够从中获得启示，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 教学文本：《周处》原文2. 教学重点：故事情节的理解和人物形象的把握。
重点词语和句子的解读和分析。
3. 教学难点：文言文的理解和翻译。
文中蕴含的道德观念和人生哲理的解读。
三、教学方法1. 讲授法：教师对《周处》的故事情节和人物形象进行讲解和分析。
教师对文中的重点词语和句子进行解读和解释。
2. 互动式教学法：学生通过小组讨论和课堂分享，参与到教学过程中来。
教师提问，学生回答，促进师生互动和生生互动。
3. 情境教学法：教师创设情境，让学生模拟文中人物的角色，进行口语表达和表演。
四、教学步骤1. 导入：教师通过引入问题或情境，激发学生的学习兴趣。
学生回顾前置知识，为新课的学习做好准备。
2. 讲解：教师对《周处》的故事情节和人物形象进行讲解和分析。
教师对文中的重点词语和句子进行解读和解释。
3. 实践：学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物形象的理解和看法。
学生进行课堂分享，展示对重点词语和句子的理解和运用。
五、作业与评价1. 作业：学生完成对《周处》的阅读理解和翻译练习。
教师对学生的阅读理解和翻译能力进行评价。
教师对学生的分析和评价文章进行评价。
六、教学拓展1. 延伸阅读：教师推荐与《周处》相关的其他文学作品，如其他古代小说、传记等，供学生自主阅读。
学生通过阅读延伸材料，加深对古代文学和历史的理解。
2. 文化探究：教师引导学生探讨《周处》中所体现的古代中国社会风俗和道德观念。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《周处》的故事情节和人物形象。
学生能够分析周处的性格特点和人生经历。
学生能够掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《周处》。
学生通过分析、综合、评价等思维活动，提高自己的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解周处的成长历程，从中得到对自己成长有益的启示。
学生能够培养对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：《周处》的故事情节和人物形象。
文言文的基本语法和词汇。
2. 教学难点：对周处的性格特点和人生经历的深入理解。
文言文阅读和理解能力。
三、教学过程1. 导入：通过简要介绍周处的时代背景，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾已学过的相关文言文，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读《周处》，理解故事情节和人物形象。
学生通过查阅资料，了解文言文的基本语法和词汇。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析周处的性格特点和人生经历。
学生通过分析、综合、评价等思维活动，提高自己的文学鉴赏能力。
4. 课堂讲解：教师重点解析文言文的基本语法和词汇，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 课堂练习：学生根据课堂讲解，进行相关的练习题目。
学生通过练习，巩固所学知识，提高自己的实际运用能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习状态。
2. 练习题目评价：对学生的练习题目进行批改，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和练习题目结果，对学生的学习情况进行综合评价。
五、教学资源1. 教学教材：《周处》原文及注释。
2. 教学辅助材料：相关的历史背景资料、文言文阅读指导资料等。
3. 教学工具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
六、教学反思1. 教师在课后对整个教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法和教学内容的适用性等。
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《周处》教案
教学目标：
1、利用注释、工具书，基本把握故事内容，积累重要文言字词和特殊句式。
2、反复诵读、圈画关键词句，把握文章脉络，理解课文融说理于叙事之中的巧
妙写法。
3、让学生从周处的生活经历中体味勇于改过自新的可贵。
教学重点：基本把握故事内容，积累重要文言字词和特殊句式；体味勇于改过自新的可贵。
教学难点：理解课文融说理于叙事之中的巧妙写法。
教学过程：
一、新课导入
1、历史上的周处
文韬：周处著有《默语》三十篇及《风土记》，也曾撰集吴国历史《吴书》。
武略：孤军奋战，壮烈牺牲：（周处）自旦及暮，斩首万计。
弦绝矢尽，播、系不救。
左右劝退，处按剑曰：「此是吾效节授命之日，何退之为！且古者良将受命，凿凶门以出，盖有进无退也。
今诸军负信，势必不振。
我为大臣，以身徇国，不亦可乎！」遂力战而没。
2、周处年少的时候其实是一个恶少，他到底恶到什么程度呢？他又是如何改头换面重新做人的呢？答案就在我们今天学习的课文《周处》中。
二、整体感知
1、自读课文，读准字音。
个别朗读
2、齐读课文，思考：文章可以分为哪两个层次？
三、深入理解
1、文章的前半部分主要表现周处怎样的人物形象？文中是用哪一个词加以概括的？
“凶强侠气”
2、“凶强侠气”这个词包含哪几层意思？
凶——凶暴
强——强悍
侠气——任性使气，这里有“好争斗”的意思
3、文中作者如何体现出周处的“凶”“强”“侠气”？
凶——为乡里所患暴犯百姓三横
强——尤剧杀虎斩蛟或浮或沉行数十里处与之俱经三日三夜
侠气——或说处……即有求于己则义不容辞
4、“凶”“强”“为乡里人所患”我们可以理解，但“侠气”这个词在我们日常的
理解中多少有点见义勇为的意思，为什么也会“为乡里所患”呢？你怎么理解？引导学生意识到：“讲义气”的前提是“辨是非”。
5、周处的人生在什么时刻发生了转变？发生转变的原因是什么？
6、周处当时心理活动会是怎样的？——为周处写一段50字的内心独白
内心独白的要求：
有承前——对过去的反思和悔恨
有启后——对未来的思考和决心
（不要误将他人的惧怕当作尊敬，应当思考如何获得真正的尊敬。
）
四、理解写法
1、周处想要改变自己后，他做了什么事情？
“入吴寻二陆”
2、既然已经想好要改变自己了，周处为什么还要千里迢迢“入吴寻二陆”呢？（引导学生从“并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成”入手思考。
）
冰冻三尺非一日之寒，周处内心受到的刺激很大，要彻底改变自己需要很大的决心和信心，所以周处想要从贤人处获得方法和信心
3、陆云是从哪些方面来开导周处的？
学习再迟也不晚——明道理
前途尚有希望——析现状
立志必定成功——鼓信心
4、对比周处（238-299）和陆云（262-303）的年纪，你发现什么问题了吗？周处年少时候，陆云还没有出生，这个故事有虚构的成分。
5、这个故事中虚构出陆云这个人物有什么作用？（引导学生品读陆云对周处说的话，对比之前学过的先秦寓言故事。
）
故事的道理不再通过作者之口说出，而是借文中人物之口说出，说理不再是独立于故事之外，而是融入故事之中，从而使道理与故事浑然一体，更加自然，是写作手法的进步。
五、课后作业
完成学习单。