鄂教版小学科学六上《14唐山地震》word教案 (1)
六年级科学上册第14课唐山地震 精品课件1鄂教版
唐山地震
一
唐山大地震資料
发生日期：1976年7月28日 发生时间：凌晨3:42 地震级数：7.8級 死伤数字：24万多人死亡，16万多人
重伤，80多万鳏
请大家讨论一下：
地震是怎样产生的？请你们做一 个模拟实验体验一下，交流你看 到了哪些现象？现象说明了什么？
地震给人们带来的痛苦是巨大的，
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
鄂教版小学科学六年级上册唐山地震课件
一 唐山大地震資料
➢ 发生日期：1976年7月28日 ➢ 发生时间：凌晨3:42 ➢ 地震级数：7.8級 ➢ 死伤数字：24万多人死亡，16万多人
重伤，80多万人受伤。
地震的成因
➢由于地球在不断运动、变 化，地球的内部积累了大 量能量，在地壳脆弱的地 方造成岩层断裂，这样就 产生了地震。
唐山市
位于河北 省东部鳏 Nhomakorabea小结
➢地震给人们带来的痛苦是巨大的， 可人们面对灾难的勇气却是值得 钦佩的。但灾难之前的人们是否 一无所知，怎样让灾难受损的程 度降至最低等等，一系列的问题 都值得人们去思索。
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
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鄂教版小学科学六年级上册第14课《唐山地震》
六年级科学上册
唐山地震
唐山大地震资料
14 北京时间1976年7月28日03时42分53.8秒，中
国河北省唐山、丰南一带（东经118.2°，北纬 39.6°）发生强度里氏7.8级（矩震级7.5级）地震， 震中烈度11度、震源深度12千米，地震持续约23 秒。
唐山地震没有小规模前震，且发生于凌晨人们 熟睡之时，造成242769人死亡，重伤16.4万人， 名列20世纪世界地震史死亡人数第三，仅次于海 原地震。
说明：地表形态产生了变形
14
思考
地震可能是什么原因造成的？
14
实验
实验现象说明了什么弯曲变形，以致 错动断裂。
14
岩石层发生弯曲、错动、断裂
14 地震产生的原因
地表以下有许多岩石层，而地 壳内部物质是不停运动的。当坚硬 的岩石层受到一种巨大力量的推动， 并且承受不住时，岩石层就会发生 弯曲，有时甚至断裂、错动，从而 产生巨大的地震波，当地震波传到 地面以后，就会发生地动。
唐山地震有感范围广达14个省、市、自治区， 其中北京市和天津市受到严重波及，强震产生的能 量相当于400颗广岛原子弹爆炸。整个唐山市顷刻 间夷为平地，全市交通、通讯、供水、供电中断。
唐山市
位于河北 省东部
14 唐山大地震后
14
地震发生后有哪些现象？ 这些现象说明地表形态发生了 什么变化？
现象：地表裂陷，房屋倒塌， 道路毁坏
14 当地震发生时，我们 应该怎么办？
居民遇地震时，应尽快关闭电源、火源， 立即躲避到结实的桌子或床下，家具旁或墙 根、墙角等处可在房屋倒塌后形成三角空间， 是相对安全的地点。
14
地震中，如果被塌落重物压住身体，不 要轻举妄动，以免造成更大伤害。
2019-2020年六年级上册第14课《唐山地震》word教案
2019-2020年六年级上册第14课《唐山地震》word教案教学目标1.了解唐山大地震的惨烈程度，归纳地震灾害的特点：暴发突然，猝不及防，预测预报困难，成灾广泛，后果严重。
2.能明白地震给人类带来的灾害，推测地震的成因。
3、能用模拟实验感受地震产生的原因。
验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。
4、了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面的最新研究成果。
通过侯风地动仪的接受，培养爱国主义情感。
5、地震与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。
6、通过唐山地区的重建，对学生进行爱心教育。
教学准备1、反映唐山地震及其它地震破坏情景的资料，包括文字、图片、数据以及视频资料等。
2、张衡发明的地动仪和现代地震仪的资料。
3、地震中的逃生技巧资料，演习教具。
教学过程：一：地震是一种自然现象1.讲述：今年5.12号在四川的汶川发生了特大地震，关于地震你知道一些什么？2.让学生讨论，相互交流，再全班交流。
3.让学生阅读课文中的小资料唐山地震发生的时间，地震的级别，地震给唐山造成了什么样的灾害？4.地震后发生了什么现象？地表形态发生了什么样的变化?让学生小组讨论，自由发言。
二：认识地震的形成1. 实验；用一叠纸、木片等物品地表岩层进行模拟实验。
注意安全a.把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压,观察现象，如果是一层层的岩石当挤压到一定程度时，会发生什么现象？b.用薄木片进行上面的实验，直到木片折断，观察有什么现象发生？2. 问：实验说明了什么？3. 讨论：地震是怎样产生的？并将讨论结果记录下来。
4. 看P49的小资料，了解地震的形成。
三：发生地震时怎样做1. 学生相互讨论、交流2. 如果现在发生了地震，我们该怎么办？3. 进行一次课堂演习：发生地震时怎样逃生。
四：全课总结：通过学习你明白了一些什么？出现地震时，在家里你会怎么做？附送：2019-2020年六年级上册第14课《数字学习馆》word教案教学目标：1、掌握本课中的生字，理解文中的词语。
六年级科学上册第14课唐山地震课件1鄂教版
一
唐山大地震資料
发生日期：1976年7月28日 发生时间：凌晨3:42 地震级数：7.8級 死伤数字：24万多人死亡，16万多人
重伤，80多万人受伤。
唐山市
位于河北 省东部
鳏
请大家讨论一下：
地震是怎样产生的？请你们做一 个模拟实验体验一下，交流你看 到了哪些现象？现象说明了什么？
地震给人们带来的痛苦是巨大的，
同学们 再见
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
地震教学设计
唐山地震》教学设计团风县但店小学陈杨［教材分析］本课是鄂教版《科学》教材六年级上册第四单元第五课内容，引导学生通过模拟实验和搜集处理信息资料认识地震灾害，地震的成因以及地震的预测。
［教学目标］1、了解唐山地震的惨烈程度，归纳地震灾害的特点：突然发生，猝不及防，预测预报困难，成灾广泛，后果严重。
2、能明白地震给人类带来的灾害，推测地震的成因。
3、能用模拟感受地震产生的原因。
验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。
4、了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面的最新研究成果。
5、掌握应对地震的正确方法。
［教学重难点］地震的成因进行推理、想象。
［教学准备］学生准备：1. 有关地震的文字资料。
2. 毛巾、干木棍3. 要求学生带书包，以备逃生演习用。
教师准备：地震的视频资料、课件资料（地震成因、前兆、保护、实验要求）［教学时数］两课时［教学过程］第一课时一、创设情境，激发探究欲望师：昨天我们已经见过面了，很高兴认识大家，对陈老师来说，昨天是个难忘的日子，因为我认识了你们这一群可爱的孩子，其实在我们的生活中有很多日子令我们难忘，谁来说说你难忘的日子?（出示课件：1976年7 月28日）同学们，看到这个日子，你想到了什么？生：唐山地震师：（板书课题）唐山地震，1976年7 月28日，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难忘的，今天老师给大家带来了一段有关地震的录像，请看大屏幕。
（出示地震视频，）师：这是中国历史上一次罕见的城市地震灾害,顷刻之间一个百万人口的城市化为一片瓦砾。
同学们，看完这段录像，你有什么感受？生：交流感受师：确实，地震给人类带来了很大的灾难，今天这节课就让我们来共同探究有关地震方面的知识。
二、引导学生提出问题，确定本课研究的问题师：关于地震，大家想研究哪些问题呢？生：地震是怎样形成的？生：地震发生有什么前兆？生：怎样预测地震？生：发生地震时，我们该怎样自救？（师相应板书本节课的研究重点：形成？预测？）师：同学们提的问题都很有价值，今天这节课由于时间关系，我们就重点来研究一下地震是怎样形成的以及可以怎样预测地震这两个问题，好吗？生：好三、根据地震现象，研究地震的成因1 •观察地震现象师：要想研究地震成因，首先我们要从观察、了解地震现象开始，来看一段视频资料，请大家仔细观察。
《唐山地震》教案
4、分组活动：讨论：地震发生时有哪些现象？
5、描述、交流：从上面的资料中你知道了什么？地震发生时有哪些现象？（学生充分描述）
6、整理地震发生时的现象：地震时，出现大量的裂缝带，喷水冒沙、井喷、崩塌，滚石、地基沉陷等现象。
二、研究地震形成原因
1、提出问题：地震可能是什么原因造成的呢？
房屋倒塌
通过播放唐山地震的视频，不仅让学生从视觉上观察到地震产生时的现象，还从听觉上感受到地震产生时的巨大破坏力。从而引起学习兴趣，产生疑问—为什么会发生地震呢？调动学生的积极性？
先设想方案再动手实验保证模拟实验的有效性和可实行性。
通过小组合作模拟实验不仅让学生初步了解地震成因，还培养了学生的动手操作，合作探究能力。
2、阅读小资料：（课件演示）
3、根据资料提出假设：你认为可能是什么原因造成了地震的发生呢？
4、教师介绍实验材料，请学生根据实验材料设计实验。
5、分组活动：
（1）设计模拟实验。（2）交流实验方法，形成实验方案。
（3）做模拟实验一：把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压，看到了什么现象？想一想，如果是一层层的岩石，当挤压到一定程度时，会发生什么现象？
归纳地震灾害的特点，根据地震特点掌握应对地震的正确方法。
教学准备
①唐山地震的图片资料和视频资料、逃生技巧资料图片、课件。
②一叠纸、薄木片或塑料片。
学生活动预设
设计意图
一、认识地震现象
1、学生观看一段地震视频：说一说，你看到的是什么现象？
2、师述：地震是一种自然现象。说一说：关于地震，我们知道些什么？你知道我国近几十年来发生过哪些大地震吗？（板书课题：唐山地震）
鄂教版小学科学六年级上册《唐山地震》教学设计
《唐山地震》教学设计一、教材分析《唐山地震》是鄂教版小学六年级科学上册第14课内容。
汶川地震、玉树地震......地动山摇，山河哭泣，无数鲜活的生命瞬间陨落。
大地震给人类带来的伤痛记忆犹新。
因此，了解地震形成原因和防震知识尤为重要。
本课从以下几个方面展开研究。
1、地震发生时会发生什么自然现象？2、地震形成的原因有哪些？3、地震来临时我们该怎么面对？4、什么样的房子能抗震，减少伤亡？二、学生情况分析这节课的内容与学生的生活实际紧密相联，学生从电视，网络媒体中对汶川地震、玉树地震、雅安地震发生时的惨烈景象有一定的认识，也有为灾区奉献自己的一份力量。
但对于什么是地震，地震带的位置以及基本避震知识还需要进一步的掌握和学习。
三、教学目标（一）教学目标1、了解地震发生现象，研究地震发生的原因，学习地震防护知识；能设计简易防震房屋。
2、培养学生搜集证据、分析筛选、合作探究的能力，正确对待灾害的科学态度和方法；3、对学生进行“珍爱生命”和爱国主义教育，弘扬困难面前永不言弃的精神。
（二）教学重难点1、重点：通过模拟实验探究地震形成的原因；设计防震房屋。
2、难点：设计防震房屋。
四、教学资源分析学生研究《地面形态的变化》这一单元，对卵石的形成、溶洞、河床和沙尘暴等自然现象有了初步的认识，本节课以唐山地震发生前后对比照片、视频等教学资源引入本课教学。
五、教学方法、策略分析（一）直观观察法：课堂上运用多种教学手段，有效运用图片、视频、数据等教学资源，直观地再现1976年的唐山地震，学生在视觉听觉上去感受，更直观地了解地震的惨烈情景。
（二）实验探究法：让学生通过模拟实验，理解和感知地震发生的原因，设计防震房屋，培养学生分析能力、设计能力和合作探究的能力。
（三）推理归纳法：学生通过实验探究后，泡沫受到压力会弯曲、断裂，类比推理地底下的岩石层在巨大压力下也会发生弯曲、甚至断裂，从而产生地震。
六、教学过程一、导入师：上课前我们先来看一段视频。
鄂教版六年级上册《唐山地震》教学设计
鄂教版六年级上册《唐山地震》教学设计作者：刘慧芳来源：《新课程·中旬》2018年第03期【教学目标】1.知识与技能：了解地震的现象、灾害、成因、预防、避震技巧等知识。
2.过程与方法：通过观察、模拟实验、阅读资料、分析推理等多种学习途径，探究地震的形成原因，掌握应对地震的正确做法。
3.情感态度与价值观：弘扬灾难面前全国人民万众一心的团结精神，学习中华民族永不放弃的可贵品质。
【教学重点】观察地震发生的现象，推测地震形成的原因，并通过模拟实验加深对地震知识的理解。
【教学难点】通过学习和查找资料，归纳总结地震灾害发生时的特点，并认真学习地震逃生指南。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、关于唐山地震的视频图片资料、地震逃生自救常识资料。
学生准备：纸片、薄木片、塑料片均可。
【教学过程】一、创设情境，导入新课交流谈话：生活中会出现各种各样的自然灾害，如地震灾害，它不仅对人类生命造成了严重威胁，还给人类生活带来了严重伤害。
对此，我们更要学习本节课内容，以此来认识地震成因，掌握逃生方法，珍爱生命安全。
播放视频：现在请同学们观看一段影视作品——唐山大地震，并认真观察视频中的地震现象，互相交流你所知的地震知识，以此为课堂教学奠定基础。
（教师板书：唐山地震）生：认真观看视频，找出地震现象，交流相关知识。
（设计意图：交流谈话利于为学生营造一种轻松的学习氛围，播放视频利于吸引学生的注意力，快速带领学生进入学习情境。
）二、认识地震现象师：通过观看视频我们初步认识了地震这一自然现象。
通过查找资料我们知道，除了唐山地震外，近几十年来还发生了一些大地震，如汶川地震、九寨沟地震等，接下来请同学们认真观看课件资料内容，并在小组内讨论以下地震发生时都有哪些现象，并主动站起来回答问题。
学生观看资料，小组交流讨论，自主回答问题。
（一段时间后）生a：地震非常恐怖，它的破坏力极强，我看到地动山摇、房屋倒塌的现象。
生b：地震给人们带来了极大的伤害，我看到出现裂缝带、喷水冒沙、滚石等现象。
《唐山大地震》教案1 教案教学设计
你若盛开，蝴蝶自来。
《唐山大地震》教案1 教案教学设计教案设计［教学目标］一、了解唐山大地震的惨烈程度，思索地震带给了人们什么。
二、培育同学分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的力量和合作探究的力量。
［教学重点、难点］地震留给人们的思索。
［课时支配］一课时。
［教学过程］一、导入由2023年我国人民抗击“非典”过程中涌现出的很多可歌可泣的故事导入课文。
导语：1976年，我国也发生了一起震动世界的大灾难--唐山大地震，详细情形如何请看第4课《唐山大地震》（节选）。
二、探究第1页/共3页千里之行，始于足下。
老师组织同学对以下问题进行探究（探究形式可由老师依据同学的状况确定）：问题1：地震后的看管所是怎样的？犯人为什么没有逃跑，反而去救人？问题2：地震后资希圣和那些盲人在干什么？问题3：“大户”是怎样形成的？“大户”的解体说明白什么？问题4：文中抒情性的文字很少，但从字里行间却能感受到的感情，结合详细例子谈谈你的理解。
（可由此延长至有关报告文学的学问）三、小结地震给人们带来的苦痛是巨大的，可人们面对灾难的士气却是值得鄙视的。
但，灾难之前的人们是否一无所知，怎样让灾难过损的程度降至最低，等等一系列问题都值得人们去思考。
四、迁移人类历史长河中有数不尽的灾难，有人类自己的流血冲突，有自然带给人类的无情毁灭。
那么，人类应如何与自然相处呢？（引入对防震抗震、自然资源、环保等问题的争论。
可择其一，视时间而定。
）五、总结从地震带给人们教训的角度总结。
第2页/共3页你若盛开，蝴蝶自来。
六、板书设计唐山大地震（节选）士兵：忠于职守囚犯盲人特别的抢险队伍大户：相互救助思索？[《唐山大地震》教案1 教案教学设计]文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
第3页/共3页。
《唐山大地震》教案_1
《唐山大地震》教案教学设计［教学目标］、慰藉死难者的同时，也让新生一代了解那场灾难，了解我们伟大的民族是如何战胜苦难、创造一个又一个人间奇迹的。
2、培养学生筛选整合信息的能力和合作探究能力。
［教学重点］、本文是如何体现报告文学的文体特点的？2、地震留给人们的启示和教训。
［时安排］一时［教学过程］一、导入（联系背景）日历翻开到7月28日，时钟倒转回了31年前，历史凝固在凌晨3时42分6秒，一场人类史上堪为最惨烈的地震灾难降临到中国人民头上：短短的十几秒，房屋倒塌，烟囱折断，公路开裂，铁路弯形，地面喷水冒砂，正在酣睡中的人们来不及反应就被埋在了瓦砾之下，一座百万人口的工业重镇被夷为一片废墟。
242419人丧生，36万多人受重伤，70万多人受轻伤，18886户家庭解体，7821个妻子失去了丈夫，8047个丈夫失去了妻子，3817人成为截瘫患者，2061人肢体残废，遗留下367位孤寡老人，4204个孤儿……这就是唐山大地震。
二、感受地震的惨烈情景多媒体播放几张有关唐山大地震的照片。
三、自主探究以组为单位，研究几个问题：、在唐山大地震中广大军民抗震救灾的英雄事迹不可胜数，文为什么节选了犯人、盲人等特殊的社会群体在救灾中的表现？指导：报告文学一般分为三个种类：典型人物报告文学、重大事报告文学和社会问题报告文学。
本文属于重大事报告文学。
重大事报告文学，强调交待事的全过程及其重点，涉及社会生活面比较广泛。
它通过事本身及作者对事的态度来体现主题思想，事贯穿全文，而人物刻划则服从于事展示。
写到的人物往往很多，对多个人物进行简略的粗线条的描写。
往往要写出不同人物共同的精神特点。
写作时一般都采用特写镜头式的描写方法，也就是在交待事和揭示问题的过程中，把镜头对准一个又一个的人，寥寥数笔，白描勾勒。
当然，也要注意抓住人物的精神闪光点和人物性格的鲜明特征，要使人物语言生活化、个性化，再现人物语言。
常常用一句话或一个动作给读者留下深刻的印象。
2017鄂教版科学六年级上册第14课《唐山地震》ppt课件1
一
唐山大地震資料
发生日期：1976年7月28日 发生时间：凌晨3:42 地震级数：7.8級 死伤数字：24万多人死亡，16万多人
重伤，80多万人受伤。
唐山市
位于河北 省东部
鳏
请大家讨论一下：
地震是怎样产生的？请你们做一 个模拟实验体验一下，交流你看 到了哪些现象？现象说明了什么？
地震发生时我们应该怎么办？
地震的成因
由于地球在不断运动、变化，
有的上升，有的下降，有的往 一块挤压，有的向两边拉伸----当地球的内部压力很大时，在 地壳脆弱的地方造成岩层断裂， 这样就产生了地震。
小结
可人们面对灾难的勇气却是值得 钦佩的。但灾难之前的人们是否 一无所知，怎样让灾难受损的程 度降至最低等等，一系列的问题 都值得人们去思索。
地震给人们带来的痛苦是巨大的，
《唐山地震》说课范文
鄂教版小学六年级科学上册《唐山地震》说课稿各位领导，评委，老师上午好！今天我说课的内容是《唐山地震》。
一：（说教材）本课是鄂教版小学六年级科学上册第十四课，在教材这一个单元里面，安排了地震，火山，沙尘暴等自然灾害，很显然，对于刚刚从汶川地震的惨痛中走出来的我们，本课显得尤为重要，应该是这一个单元的重点和难点，其重要的地位不容忽视。
二：（说目标）鉴于本课的重要地位，我制定了以下几个教学目标：1、知识目标——了解地震的危害，成因，预防，避震技巧等知识。
2、能力目标——学会动手，观察，综合，理解，分析以及和同伴的合作。
3、情感目标——爱国主义教育和灾难面前永不放弃的精神。
三：（说重点）本课的重难点设置因为我们面对的是小学六年级的学生，所以，本人并不是十分强调学生对地震成因的探索，而更加注重的是地震的危害和预防以及地震逃生的知识点。
四：（说教法）基于本课以上几个特点，我主要采取以下的教学方法：1、直观演示法——地震，是一个灾难的场景，我们不可能带着孩子亲自去感受，所以，在课堂上我充分运用多媒体手段，用图片、视频资料再现了当年的唐山，让学生们在视觉、听觉上去感受，从而更直观的了解地震的危害性。
2、活动探究法——关于地震的成因，本来就是世界上的难题，六年级的学生不可能全面的理解。
但是，采用自己动手探索和课件展示相结合的方式，更能让学生有一个初步的认知。
3、集体讨论法——由于本课的知识点相对来说比较简单，而且也不是所设计的每一个问题都是唯一的回答，所以，我采用学生分组集体讨论的方法，学生自己得到的结果记忆得更牢固。
五：（说学法）在学生的学习方法上，我更倾向于引导。
给出题目，给出目标，让学生们在探索、讨论、分析、归纳中获取所需要的知识，总结一些学习方法，为以后的物理化学等相关的科学打下坚实的基础。
六：（说过程）在本课的教学过程中，我注重知识的条理性，安排紧促，循序渐进。
全课分为说一说，想一想，学一学三个部分，对应着地震的危害，地震的成因和避震的技巧三个知识板块。
鄂教版科学六年级上册第14课《唐山地震》ppt课件1
地震发生时我们应该怎么办？
地震的成因
• 由于地球在不断运动、变化， 有的上升，有的下降，有的往 一块挤压，有的向两边拉伸----当地球的内部压力很大时，在 地壳脆弱的地方造成岩层断裂， 这样就产生了地震。
小结
• 地震给人们带来的痛苦是巨大的， 可人们面对灾难的勇气却是值得 钦佩的。但灾难之前的人们是否 一无所知，怎样让灾难受损的程 度降至最低等等，一系列的问题 都值得人们去思索。
唐山地震
一 唐山大地震資料
• 发生日期：1976年7月28日 • 发生时间：凌晨3:42 • 地震级数：7.8級多万人受伤。
唐山市
位于河北 省东部
鳏
• 请大家讨论一下：
–地震是怎样产生的？请你们做一 个模拟实验体验一下，交流你看 到了哪些现象？现象说明了什么？
鄂教版小学科学六上《14唐山地震》word教案(1)
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唐山地震发生的时间，地震的级别，地震给唐山造成了什么样的灾害？
4. 地震后发生了什么现象？地表形态发生了什么样的变化？
让学生小组讨论，自由发言。
二：认识地震的形成
1. 实验；用一叠纸、木片等物品地表岩层进行模拟实验。
注意安全
a. 把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压，观察现象，如果是一
层层的岩石当挤压到一定程度时，会发生什么现象？
b. 用薄木片进行上面的实验，直到木片折断，观察有什么现象发生？
2. 问：实验说明了什么？
3. 讨论：地震是怎样产生的？并将讨论结果记录下来。
4. 看P49的小资料，了解地震的形成。
三：发生地震时怎样做
1. 学生相互讨论、交流
2. 如果现在发生了地震，我们该怎么办？
3. 进行一次课堂演习：发生地震时怎样逃生。
四：全课总结：通过学习你明白了一些什么？出现地震时，在家里你会怎么做？六年级科学。
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唐山地震
教学目标
1.了解唐山大地震的惨烈程度，归纳地震灾害的特点：暴发突然，猝不及防，预测预报困难，成灾广泛，后果严重.
2.能明白地震给人类带来的灾害，推测地震的成因.
3、能用模拟实验感受地震产生的原因.验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力.
4、了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面的最新研究成果.通过侯风地动仪的接受，培养爱国主义情感.
5、地震与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力.
6、通过唐山地区的重建，对学生进行爱心教育.
教学准备
1、反映唐山地震及其它地震破坏情景的资料，包括文字、图片、数据以及视频资料等.
2、张衡发明的地动仪和现代地震仪的资料.
3、地震中的逃生技巧资料，演习教具.
教学过程：
一：地震是一种自然现象
1.讲述：今年5.12号在四川的汶川发生了特大地震，关于地震你知道一
些什么？
2.让学生讨论，相互交流，再全班交流.
3.让学生阅读课文中的小资料
唐山地震发生的时间，地震的级别，地震给唐山造成了什么样的灾害？
4.地震后发生了什么现象？地表形态发生了什么样的变化?
让学生小组讨论，自由发言.
二：认识地震的形成
1.实验；用一叠纸、木片等物品地表岩层进行模拟实验.注意安全
a.把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压,观察现象，如果是
一层层的岩石当挤压到一定程度时，会发生什么现象？
b.用薄木片进行上面的实验，直到木片折断，观察有什么现象发生？
2.问：实验说明了什么？
3.讨论：地震是怎样产生的？并将讨论结果记录下来.
4.看P49的小资料，了解地震的形成.
三：发生地震时怎样做
1.学生相互讨论、交流
2.如果现在发生了地震，我们该怎么办？
3.进行一次课堂演习：发生地震时怎样逃生.
四：全课总结：通过学习你明白了一些什么？出现地震时，在家里你会怎么做？。