五年级下册语文教学设计-8.22《齐天大圣》语文A版 (1)
语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》教案范文三篇
【导语】《齐天⼤圣》是选⾃吴承恩所创作的⼩说《西游记》中的选段。
讲的是孙悟空嫌“弼马温”官⼩，反下天宫，回到花果⼭。
⽟皇⼤帝派李天王和哪吒带领天兵天将讨伐花果⼭，孙悟空打败了巨灵神和哪吒，⽟皇⼤帝只好封孙悟空为“齐天⼤圣”的故事，作者⽤形象⽣动的语⾔为我们塑造了⼀个敢作敢为、神通⼴⼤的⼤圣形象。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 知识与技能： 1．学习并掌握⽣字词。
2．理解课⽂内容，了解齐天⼤圣⼤战天兵天将的故事，体会齐天⼤圣的神通⼴⼤。
3．有感情的朗读课⽂，分⾓⾊朗读课⽂。
过程与⽅法： 让学⽣⾃渎，然后选择⾃⼰喜欢的⽚段进⾏品读，体会⼈物的特点。
情感、态度与价值观： ⿎励学⽣⼤胆的想象，激发学⽣阅读《西游记》的兴趣。
重点： 了解齐天⼤圣与众仙作战的经过。
难点： 体会作者对⼈物形象⽣动、具体、富有个性的描写。
教具： 录⾳幻灯 教学过程 第⼀课时 ⼀、幻灯出⽰图⽚，揭⽰课题。
1．教师问：同学们，今天⽼师给你们带来了⼀位⼤家都喜欢的客⼈。
（孙悟空） 2．引导学⽣反馈搜集到的资料，介绍孙悟空。
3．教师⼩结。
4．展⽰资料，介绍吴承恩和《西游记》。
5．教师导⼊：今天，我们就到花果⼭去看看这个神通⼴⼤的“齐天⼤圣”。
（板书课题） ⼆、学⽣⾃渎，学习⽣字。
1．教师提出要求，学⽣⾃渎课⽂。
（1）画出⽣字新词，认⼀认，读⼀读，把课⽂读准，读通顺。
（2）找出故事的起因、经过、结果。
（3）思考：孙悟空给你留下了怎样的印象？ 2．检查⽣字，积累词语。
教师出⽰⽣字卡⽚齐读后指名读。
3．出⽰词语卡⽚，集体读⼀读，读中积累词语。
不慌不忙垂头丧⽓神通⼴⼤风烟滚滚⽓势汹汹 疾似流星不分胜负眼明⼿快⼤惊失⾊三头六臂 三、整体感知，理清条理。
1．指名说说故事的起因、经过、结果。
起因；孙悟空嫌官职⼩，返回花果⼭。
⽟皇⼤地派天兵天将下界擒拿孙悟空。
经过：孙悟空战败巨灵神和哪吒三太⼦。
2018年语文A版《齐天大圣》教学设计-文档资料
语文A版《齐天大圣》教学设计教学目标： 1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。
2、初步感受古典文学的语言特点。
感悟个性鲜明的语言描写，体会作者丰富的想象力。
3、通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。
教学重点：激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。
教学难点：个别词语与现代词语的区别，进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力。
教学时数：2课时教学活动设计：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
1、同学们，我相信大家都看过《西游记》，有的同学还看过好几遍。
它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？ 2、谈谈你对孙天空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天，我们就学习这篇课文。
（板书：齐天大圣）二、师介绍《西游记》。
三、初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1、自渎课文，把句子读通顺，把不懂的地方画出来。
2、边读边想本文讲了一件什么事？四、交流自学情况。
1、本文讲了一件什么事？ 2、你有哪些不懂的问题？与大家一起交流。
注意：（1）生字“御、陛、(哪)、吒、（挑）、霄、盔、遣、旨”的读音及生字的结构（2）词语：调派、夸口、气势汹汹、派遣、神通广大五、以小组为单位自由读文，给课文加小标题，理清课文脉络，全班讨论，选出最佳小标题。
（1）、反下天庭，讨伐悟空。
（2）、打败巨灵神，大战哪吒。
（3）、玉帝害怕，封为“齐天大圣”六、指名读文，分角色读，体会人物性格特点。
七、默读，用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的？八、小结：从孙悟空反下天庭，打败巨灵神、哪吒，最后，玉帝被迫封他为“齐天大圣”。
可以看出孙悟空具有怎样的性格特点。
九、课后作业：搜集《西游记》中故事，准备召开故事会，看谁讲的故事最精彩。
第二课时师：上节课，我们对课文有了初步的了解，孙悟空反下天庭，打败天兵天将，玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。
今天我们继续来学习。
1、自渎课文，你喜欢哪些词语画下来，说说你喜欢的理由，并有感情的读出来。
《齐天大圣》课件(语文A版小学语文五年级下册课件)(1)
执教 李秀敏
（1）反下天庭，讨伐悟空。 （2）打败巨灵神，大战哪吒。 （3）玉帝害怕，封为“齐天大 圣”。
众猴连忙进洞去报告孙悟空：“祸事来了！ 祸事来了！门外来了一员大将，说是玉皇大帝 派来的，叫你快快出去投降。” 孙悟空听了，说：“把我的披甲拿来！” 他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍 棒，带领猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。
读一读
不慌不忙 垂头丧气 神通广大
风烟滚滚
不分胜负 三头六臂
气势汹汹
眼明手快
疾似流星
大惊失色
阅读课文，说说课文主要讲了一件什么
事情？说说故事的起因、经过、结果。
阅读课文，思考：孙悟空是怎样 打败哪吒三太子的？
吴承恩的笔下为我们刻画了一个怎
样的孙悟空形象？
吴承恩与《西游记》 吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山 阳人。吴承恩从小就很聪明，很早入了学，少 年得志，名满乡里。但成年后的吴承恩却很不 顺利，在科举进身的道路上屡遭挫折，到四十 多岁才补了一个岁贡生，五十多岁任过浙江长 兴县丞，后又担任过荆王府纪善，这是同县丞 级别差不多的闲职。吴承恩创作《西游记》大 约是中年以后，或认为是晚年所作，具体时间 无法确定。
这场恶战真是地动山摇。哪吒三太子六般兵器 变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打 来密如雨点，打去疾似流星。两人在半空中混战 三十回合，不分胜负。悟空眼明手快，拔下一根 毫毛，叫声“变”，就变作他的本相，拿着金箍 棒抵住哪吒三太子。他的真身却赶到哪吒脑后， 看准左臂一棒打去，哪吒三太子听得棒头风响， 不及躲避，重重地着了一下，只得回头逃走。
《西游记》全书一百回，从大的结构上看， 可分成三个部分。第一部分，主要写了孙悟空出 世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节， 热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的 反抗性格表现得淋漓尽致。第二部分，主要写了 唐僧的出身及取经的缘由。第三部分，主要写唐 僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙 和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到 了真经，修成了正果。
五年级语文下册齐天大圣教案语文A版
2．初步感知课文内容，感受古典文学的语言特点，理清课文脉络。 教学重点：
学习生字新词，读通课文，理清课文脉络。
教学准备：
《西游记》主题曲、小黑板
教学过程：
1．情境导入激发兴趣 （1）播放电视剧《西游记》主题曲导入新课。 同学们， 听着这熟悉的歌曲， 看着这精彩的画面， 我们都知道这是哪一部电视剧的内容？我
教学重点
让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历，感受其形象，激发对古典文学
的兴趣，学会阅读名著的方法。
教学难点 本文有词语与现代汉语有区别， 因此， 要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容，
激发学
生的想象力和创造力，是教学的难点。 教学准备 学生搜集的材料，视频材料 教学时数： 2 课时
（4）哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打 去疾似流星。
（两人交战的场面，说明两人交战非常激烈。 ） （5）李天王大惊失色。
（哪吒被打败后，李天王没想到，非常害怕，以至于脸色都变了。
）
5．本课讲了一件什么事？体现出主要人物怎样的特点？从哪些地方看出了作者丰富的想 象？作者构思很奇妙，生动展示了他们打斗的每个场面，展开你的想象，如果你来写，你会 怎样展示这场打斗？
这时，韩生也突然摇了摇肩膀，离开了众神的控制，让人远离。上帝挠头，看着长老，看着远离他的汉生。他说，“我很粗鲁，我很害怕！” “这样.我会陪你到西藏经典三楼，帮你挑神宫！”以前没有外表，仍然很热情。似乎就是这样，它根本就没有。只是吓坏了在金刚禅的帮助 下，真理大师与困境分离了。此时，汉生敢于把长老读给上帝并像以前一样嗤之以鼻。看着上帝对长辈的眼睛，看到他的眼睛是敏捷的，似乎很高兴，和以前完全一样，没有什么区别。韩生深深地看着长老，看着长老们说：“我希望长老能帮助我，选择合适的魔法！”走出门口，带着众 神前往长老，去了西藏经典三楼。在藏经馆三楼，只有六个书架，书籍稀疏，没有完全填满。只是说这些书，但有不止一个人，来回扫地“沉湛的弟弟，沉澈的弟弟，我带老师来西藏选择了神奇的力量。”“这是他的简历，你检查一下！”来到西藏经典法院三楼与长老。在那之后，汉生 没有说什么，上帝读了材料并交给他们。沉湛和沉澈对上帝很熟悉，并且由于昨天的大动作，两人也听说深证的长老将一项伟大的成就转移到汉生，并要求他选择优点。因此，经过确认，两人没有拖延，并办理了汉生的手续。与此同时，他们说：“你是外国人的门徒。” “根据这个规 则，金刚门的四大权力，门徒以外只能选择一种金刚武术和金刚武术。”我希望你能尽快选择和接受上帝的继承！“虽然我不知道上帝的意志的含义，但我的意思是，汉生听到了。这句话仍然点头。我要问金钟保护者在哪里，然后确保做出了选择，但上帝笑着读了一遍，提醒道：“不要 急！不着急！“”第一次选择魔法，你必须选择。
语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》教案范文三篇
语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》教案范文三篇篇一教学目标：知识与技能：1．学习并掌握生字词。
2．理解课文内容，了解齐天大圣大战天兵天将的故事，体会齐天大圣的神通广大。
3．有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
过程与方法：让学生自渎，然后选择自己喜欢的片段进行品读，体会人物的特点。
情感、态度与价值观：鼓励学生大胆的想象，激发学生阅读《西游记》的兴趣。
重点：了解齐天大圣与众仙作战的经过。
难点：体会作者对人物形象生动、具体、富有个性的描写。
教具：录音幻灯教学过程第一课时一、幻灯出示图片，揭示课题。
1．教师问：同学们，今天老师给你们带来了一位大家都喜欢的客人。
（孙悟空）2．引导学生反馈搜集到的资料，介绍孙悟空。
3．教师小结。
4．展示资料，介绍吴承恩和《西游记》。
5．教师导入：今天，我们就到花果山去看看这个神通广大的“齐天大圣”。
（板书课题）二、学生自渎，学习生字。
1．教师提出要求，学生自渎课文。
（1）画出生字新词，认一认，读一读，把课文读准，读通顺。
（2）找出故事的起因、经过、结果。
（3）思考：孙悟空给你留下了怎样的印象？2．检查生字，积累词语。
教师出示生字卡片齐读后指名读。
3．出示词语卡片，集体读一读，读中积累词语。
不慌不忙垂头丧气神通广大风烟滚滚气势汹汹疾似流星不分胜负眼明手快大惊失色三头六臂三、整体感知，理清条理。
1．指名说说故事的起因、经过、结果。
起因；孙悟空嫌官职小，返回花果山。
玉皇大地派天兵天将下界擒拿孙悟空。
经过：孙悟空战败巨灵神和哪吒三太子。
结果：玉皇大帝只得封孙悟空为“齐天大圣”2．引导学生从文中找出相应的段落。
第一部分：第一段第二部分：第2~~10段第三部分：第11段3．引导学生结合课文内容，说说课文主要讲了一件什么事情。
4．小组讨论后，指名反馈。
四、引导合作，再读课文。
教师出示要求，学生小组合作读文。
1.画出你觉得作者描写精彩的部分，把你的阅读感受和小组内的同学交流。
2.思考：孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。
《齐天大圣》小学五年级语文教案：培养孩子的想象力和推理能力
《齐天大圣》小学五年级语文教案：培养孩子的想象力和推理能力《齐天大圣》是孩子们非常喜欢的经典名著之一。
在中华民族民间传说中，孙悟空作为谁都敢打的著名动物，最终步入正道，成为唐朝第一扫妖除魔大将军。
在这个传奇故事中，我们看到的不仅仅是一个搞怪、鲁莽的猴子，还有很多耐人寻味的元素和道理。
作为老师，我们可以通过对这个故事的分析和讲解，有效培养孩子们的想象力和推理能力。
一、通过开放式问题引发孩子们的思考齐天大圣这个故事中有很多值得我们深思的问题。
作为语文老师，我们可以通过开放式的问题来引发孩子们的思考，带领他们慢慢领悟故事中的一些道理和思想。
例如：孙悟空在大闹天宫之前为什么要观看花果山的水帘洞？为什么唐僧会选择孙悟空、猪八戒和沙僧这三个徒弟？孙悟空为什么会把六耳猕猴留在花果山？这些问题都会引导孩子们分析故事情节和人物性格，让他们深度思考并得出自己的结论，培养孩子们的思辨能力和表达能力。
二、通过角色扮演活动激发孩子们的想象力《齐天大圣》中的每一个角色都有着独特的个性和特点，通过角色扮演活动可以让孩子们更加深入地理解不同的人物，激发他们的想象力。
比如说，让孩子们扮演孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧这四个角色，让他们在班级中再现经典情景，孩子们可以通过角色扮演活动更深入地了解这些人物的性格特点，同时他们还可以发挥想象力，想象自己是孙悟空等人物，造出自己的历险故事。
三、让孩子们设计自己的故事情节动手实践比理论学习更加深入人心。
通过让孩子们编写自己的故事情节，让他们不断地想象，培养自己的创造力和推理能力。
让孩子们演绎出自己的版本：比如说，如果孙悟空没有成为唐僧的徒弟会怎么样？如果唐僧选择了其他三个妖怪，会有怎样的故事？如果孙悟空没有逃出五行山会怎么样？这样的创作活动不仅能够让孩子们更加熟悉它们故事，还会锻炼他们的创造力和思考能力，同时有效提高他们的口语表达能力。
总结：故事的魅力不仅仅在于它的故事情节，还在于通过故事能够培育出孩子们的想象力和推理能力。
小学语文五年级下册《齐天大圣》的教案
小学语文五年级下册《齐天大圣》的教案小学语文五年级下册《齐天大圣》的教案教学目标1.学习生字词，会认10个生字（包括2个多音字），会写8个生字，能流利有感情地朗读课文。
2．初步感受古典文学的语言特点。
感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
3．通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。
4.体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。
教学重点让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。
教学难点本文有些词语与现代汉语有区别，因此，要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。
教学准备歌曲伴奏带，录音机，投影仪，学生搜集的材料，视频材料教学时数3．初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
（1）大声读课文，把句子读通顺，把读不懂的地方画出来。
（2）边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？4．交流自学情况。
（1）文章讲的是一件什么事。
（2）你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
（主要解决字词问题，扫清文字障碍）①生字本课要求学生会认“御、陛、（哪）、吒、擒、（挑）、霄、盔、遣、旨”，注意这些字的读音，特别是盔、挑、遣。
本课要求会写8个生字。
书写的时候，要注意字的结构，左右结构的要注意左右占位，上下结构的要求书写紧凑一些。
②词语调派、擒拿、夸口、垂头丧气、气势汹汹、派遣、神通广大、蟠桃5．以小组为单位自由读课文，给课文加小标题，理清课文脉络。
全班讨论，共同筛选出最佳小标题。
参考小标题：（1）反下天庭，讨伐悟空（2）打败巨灵神，大战哪吒（3）玉帝害怕，封为“齐天大圣”6．（1）说说下面哪些词用得好。
他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带领猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。
这场恶战真是地动山摇。
哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星。
《齐天大圣》小学五年级语文教案：提高孩子的阅读速度和理解能力
前言：《齐天大圣》是中国古代文学中的经典作品，它的故事内容丰富，寓意深刻，广受孩子们的喜爱。
在小学五年级阶段，学生阅读《齐天大圣》是非常必要的。
通过阅读，可以提高孩子们的阅读速度和阅读理解能力，对于孩子们的语言和文学水平的提升都有非常大的帮助。
本文将探讨如何教授孩子们阅读《齐天大圣》。
一、设计适合小学五年级学生的语言材料在教学中，我们应该关注小学五年级语文教学的特点和难点，教材应该与小学五年级的知识结合起来，设计简单的语言材料。
在这里，我们可以利用现有的语文学习软件，为学生提供不同难度的语言材料，既可以帮助学生提高阅读速度，也可以帮助学生提高阅读理解能力。
这些软件可以根据不同年级和教学目标来设计，可以帮助学生实现个性化的语言学习。
二、教师应该根据阅读教学的特点制定阅读任务阅读教学的任务设置可分为简答与复杂两个层次。
对于简答的任务，我们可以要求学生简单地回答问题，以验证他们是否理解了文章内容。
对于复杂的任务，我们可以给定多个问题，让学生通过读懂整篇文章来解决问题。
这样的任务设计可以使学生在阅读中加深对故事情节的理解，增强对故事内容的掌握能力。
三、提高学生的阅读理解能力阅读是为了理解，提高学生的阅读理解能力是非常重要的。
在教学过程中，教师应该带领学生根据自己的阅读理解思考问题，让学生逐步提高阅读的深度。
还可以运用思维导图、作文等辅助方法进行学习，这可以有效地提升学生的阅读理解能力。
四、教师需要对学生进行个性化辅导在教学过程中，教师应该关注学生的特点和需求，对学生进行个性化辅导。
教师可以根据不同的学生，采用不同的教学方式和方法，帮助学生提高他们的阅读速度和阅读理解能力。
例如，一些学生阅读速度较慢，教师可以采用分段阅读的方法，以此提高学生的阅读速度。
五、总结在教授孩子们阅读《齐天大圣》的过程中，教师应该关注小学五年级阶段的特点和难点，设计适合小学五年级学生的语言材料，帮助学生提高阅读速度和阅读理解能力。
五年级语文下册第八单元22齐天大圣(第2课时)教案语文A版
22 齐天大圣（第二课时）教学目标：通过学习课文，感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
教学重点：感悟文中人物形象教学准备：《西游记》中与课文有关的视频片断。
教学过程：1．导入：上节课我们对本文有了初步的了解，孙悟空反下天庭，又打败了天兵天将，天庭震惊，玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。
今天我们继续来学习这节课。
2．明确教学目标。
（1）感受古典文学的语言特点。
感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
（2）掌握读书的方法，特别是阅读名著的方法，展开想象和创造的翅膀。
3．自由读课文，你喜欢那些词句？画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情地读出来。
4．交流自己喜欢的句子，有感情地朗读这些段落。
（1）众猴向孙悟空报告，一开口就是：“祸事来了！祸事来了！……”（对话很传神，显出了焦急和害怕。
）而孙悟空则回答说：“把我的披甲拿来！”（话语简短有力，毫无惧色，显得胸有成竹。
）（2）他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带领猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。
（孙悟空镇定、从容应对，且威风凛凛，体现了孙悟空的特点。
）（3）巨灵神垂头丧气。
（读出巨灵神打了败仗情绪低落、懊丧的样子。
）（4）哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星。
（两人交战的场面，说明两人交战非常激烈。
）（5）李天王大惊失色。
（哪吒被打败后，李天王没想到，非常害怕，以至于脸色都变了。
）5．本课讲了一件什么事？体现出主要人物怎样的特点？从哪些地方看出了作者丰富的想象？作者构思很奇妙，生动展示了他们打斗的每个场面，展开你的想象，如果你来写，你会怎样展示这场打斗？6．看《西游记》片断，进一步感受人物特点。
7．概括读书的过程，总结读书的方法。
8．你知道了《西游记》这本书的哪些知识？除了书上介绍的，你还知道哪些？你还想知道哪些？板书计划：齐天大圣敢作敢为、勇敢、神通广大……（个性化的动作、语言描写）。
语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》教案
语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》教案教学目标1.了解中国古代神话人物齐天大圣的故事2.学习关于“不羁”的概念及其相关词语3.掌握阅读理解的技巧，能够理解并归纳课文的主要内容和情节4.提升学生的口头表达能力和写作能力教学重点1.根据课文内容了解齐天大圣的故事2.学习并掌握“不羁”及其相关词语3.掌握阅读理解技巧教学难点1.理解齐天大圣的性格特点和精神面貌2.提高学生的语文表达能力和写作能力教学准备1.课本《齐天大圣》2.多媒体课件3.黑板、粉笔、讲义教学流程1. 课前导入（5分钟）老师通过回顾上一节课的内容来引出本节的主题，让学生对所要学习的课文产生兴趣。
例如，“上节课我们学习了《观鱼》，那今天我们将一起了解一位神话人物齐天大圣的故事，你们想知道他是怎样的一个人物吗？”2. 导入新课（10分钟）通过多媒体课件或者黑板板书，介绍齐天大圣的来源和性格特点，引导学生了解齐天大圣。
例如，“齐天大圣是中国神话传说中的一个英雄人物，他非常聪明、勇敢，有着果敢不畏的精神。
”3. 阅读理解（35分钟）•第一遍阅读：有重点地读一遍，让学生了解整个故事的大概内容，抓住主线，理解故事梗概。
•第二遍阅读：重复阅读，精细解读，分析细节，归纳主要人物性格特点，重点关注“不羁”相关的词语。
•第三遍阅读：总结故事主旨，提问句递进，引导学生深入思考：为什么主人公能够完成任务？他有什么品质和闯劲？4. 课文讲解（20分钟）老师针对学生读完后产生的疑问，对不理解的地方进行解释，引导学生建立完整的故事理解。
5. 课文内容的诠释和理解（20分钟）将课文中出现的“不羁”和相关词语进行讲解，并且让学生在阅读课文时，重点关注课文中与“不羁”词语有关的句子。
让学生表述与“不羁”有关的句子，并了解其含义。
6. 总结提高（10分钟）老师让学生归纳故事的主要内容和情节，以及本节课的重点知识点，检查学生对本节课内容的掌握程度，巩固所学知识。
课后作业1.根据课文内容写一篇两百字左右的读后感，表达齐天大圣的“不羁”精神和他如何完成任务。
咸宁市中心小学五年级语文下册 第八单元 22 齐天大圣(第2课时)教案 语文A版五年级语文下册第八
明晃晃:状态词。光亮闪烁.
渐渐:表示程度或数量逐步缓慢增减。
闪烁：（光亮)动摇不定，忽明忽暗。
瞎闹:没有来由或没有效果地做。
马马虎虎：容做事马虎、随便；勉强；凑合.
光芒四射：强烈的光线射向四面八方.
仿佛：似乎；好像。
随意：任凭自己的意思。
5
教学目标
1．知识与能力
⑴会认“喉"等六个字。
7．概括读书的过程，总结读书的方法。
8．你知道了《西游记》这本书的哪些知识？除了书上介绍的,你还知道哪些？你还想知道哪些？
板书计划：
齐天大圣
敢作敢为、勇敢、神通广大……
（个性化的动作、语言描写）
《祖父的园子》词句解析
一、对句子的理解
１。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉.蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛,落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
⑵理解课文内容，知道刘三姐是如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的.
⑶听一听、唱一唱刘三姐唱的山歌.
⑷有感情地朗读课文.
2．过程与方法
首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究，以默读为主，理解课文内容，让学生知道刘三姐是如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的，了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快的原因.然后选择自己喜欢的刘三姐唱的山歌读一读。说一说自己读后的感受。感兴趣的同学还可以学唱刘三姐唱的山歌.
2．播放《山歌好比春江水》。
3．教师：听了刘三姐的歌，你们有什么感受？
4．学生自由说自己听后的感受。
五年级语文下册第八单元22齐天大圣(第2课时)教案语文A版
22 齐天大圣（第二课时）教学目标：通过学习课文，感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
教学重点：感悟文中人物形象教学准备：《西游记》中与课文有关的视频片断。
教学过程：1．导入：上节课我们对本文有了初步的了解，孙悟空反下天庭，又打败了天兵天将，天庭震惊，玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。
今天我们继续来学习这节课。
2．明确教学目标。
（1）感受古典文学的语言特点。
感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
（2）掌握读书的方法，特别是阅读名著的方法，展开想象和创造的翅膀。
3．自由读课文，你喜欢那些词句？画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情地读出来。
4．交流自己喜欢的句子，有感情地朗读这些段落。
（1）众猴向孙悟空报告，一开口就是：“祸事来了！祸事来了！……”（对话很传神，显出了焦急和害怕。
）而孙悟空则回答说：“把我的披甲拿来！”（话语简短有力，毫无惧色，显得胸有成竹。
）（2）他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带领猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。
（孙悟空镇定、从容应对，且威风凛凛，体现了孙悟空的特点。
）（3）巨灵神垂头丧气。
（读出巨灵神打了败仗情绪低落、懊丧的样子。
）（4）哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星。
（两人交战的场面，说明两人交战非常激烈。
）（5）李天王大惊失色。
（哪吒被打败后，李天王没想到，非常害怕，以至于脸色都变了。
）5．本课讲了一件什么事？体现出主要人物怎样的特点？从哪些地方看出了作者丰富的想象？作者构思很奇妙，生动展示了他们打斗的每个场面，展开你的想象，如果你来写，你会怎样展示这场打斗？6．看《西游记》片断，进一步感受人物特点。
7．概括读书的过程，总结读书的方法。
8．你知道了《西游记》这本书的哪些知识？除了书上介绍的，你还知道哪些？你还想知道哪些？板书计划：齐天大圣敢作敢为、勇敢、神通广大……（个性化的动作、语言描写）。
语文A版小学五年级下册语文：《齐天大圣》教案
语文 A 版小学五年级下册语文：《齐天大圣》教课方案教课目的：1、学习生字词，能流畅有感情的朗诵课文。
2、初步感觉古典文学的语言特色。
感悟个性鲜亮的语言描写，领会作者丰富的想象力。
3、经过本课学习，让学生学会念书的方法，培育学生自主阅读、自主学习的能力。
教课要点：激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。
教课难点：个别词语与现代词语的差别，从而读懂课文内容，激发学生的想象力和创建力。
教课时数： 2 课时教课活动设计：第一课时一、情形导入，激发兴趣。
1、同学们，我相信大家都看过《西游记》，有的同学还看过好几遍。
它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？2、谈谈你对孙天空的认识。
3、你知道孙悟空是如何成为齐天大圣的吗？今日，我们就学习这篇课文。
（板书：齐天大圣）二、师介绍《西游记》。
三、初读课文，认识粗心，扫清文字阻碍。
1、自渎课文，把句子读通畅，把不懂的地方画出来。
2、边读边想本文讲了一件什么事？四、沟通自学状况。
1、本文讲了一件什么事？2、你有哪些不懂的问题？与大家一同沟通。
注意：（1）生字“御、陛、 (哪 )、吒、（挑）、霄、盔、遣、旨”的读音及生字的构造（2）词语：派遣、夸口、气概汹汹、差遣、神通广大五、以小组为单位自由读文，给课文加小标题，理清课文脉络，全班议论，选出最正确小标题。
（1）、反下天庭，征伐悟空。
（2）、战胜巨灵神，大战哪吒。
（3）、玉帝惧怕，封为“齐天大圣”六、指名读文，分角色读，领会人物性格特色。
七、默读，用自己的话谈谈孙悟空是如何战胜哪吒三太子的？八、小结：从孙悟空反下天庭，战胜巨灵神、哪吒，最后，玉帝被迫封他“ 天大圣”。
能够看出悟空拥有怎的性格特色。
九、后作：收集《西游》中故事，准召开故事会，看的故事最出色。
第二：上，我文有了初步的认识，悟空反下天庭，打天兵天将，玉帝无奈封悟空“ 天大圣”。
今日我来学。
1、自文，你喜哪些画下来，你喜的原因，并有感情的出来。
2、有感情的朗些段落，领会人物性格特色。
语文A版《齐天大圣》教学设计 - 语文网
语文A版《齐天大圣》教学设计- 语文网教学目标：1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。
2、初步感受古典文学的语言特点。
感悟个性鲜明的语言描写，体会作者丰富的想象力。
3、通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。
教学重点：激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。
教学难点：个别词语与现代词语的区别，进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力。
教学时数：2课时教学活动设计：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
1、同学们，我相信大家都看过《西游记》，有的同学还看过好几遍。
它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？2、谈谈你对孙天空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天，我们就学习这篇课文。
（板书：齐天大圣）二、师介绍《西游记》。
三、初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1、自渎课文，把句子读通顺，把不懂的地方画出来。
2、边读边想本文讲了一件什么事？四、交流自学情况。
1、本文讲了一件什么事？2、你有哪些不懂的问题？与大家一起交流。
注意：（1）生字御、陛、(哪)、吒、（挑）、霄、盔、遣、旨的读音及生字的结构（2）词语：调派、夸口、气势汹汹、派遣、神通广大五、以小组为单位自由读文，给课文加小标题，理清课文脉络，全班讨论，选出最佳小标题。
（1）、反下天庭，讨伐悟空。
（2）、打败巨灵神，大战哪吒。
（3）、玉帝害怕，封为齐天大圣六、指名读文，分角色读，体会人物性格特点。
七、默读，用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的？八、小结：从孙悟空反下天庭，打败巨灵神、哪吒，最后，玉帝被迫封他为齐天大圣。
可以看出孙悟空具有怎样的性格特点。
九、课后作业：搜集《西游记》中故事，准备召开故事会，看谁讲的故事最精彩。
第二课时师：上节课，我们对课文有了初步的了解，孙悟空反下天庭，打败天兵天将，玉帝无奈封孙悟空为齐天大圣。
今天我们继续来学习。
1、自渎课文，你喜欢哪些词语画下来，说说你喜欢的理由，并有感情的读出来。
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《齐天大圣》教学设计
教学目标：
1、学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
2、初步感受古典文学的语言特点。
感悟个性鲜明的语言描写，体会作者丰富的想象力。
3、通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。
教学重点：
激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。
教学难点：
个别词语与现代词语的区别，进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入，激发兴趣。
1、同学们，我相信大家都看过《西游记》，有的同学还看过好几遍。
它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？
2、谈谈你对孙悟空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天，我们就学习这篇课文。
（板书：齐天大圣）
二、师介绍《西游记》。
三、初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1、自渎课文，把句子读通顺，把不懂的地方画出来。
2、边读边想本文讲了一件什么事？
四、交流自学情况。
1、本文讲了一件什么事？
2、你有哪些不懂的问题？与大家一起交流。
注意：
（1）生字“御、陛、(哪)、吒、（挑）、霄、盔、遣、旨”的读音及生字的结构
（2）词语：
调派、夸口、气势汹汹、派遣、神通广大
五、以小组为单位自由读文，给课文加小标题，理清课文脉络，全班讨论，选出最佳小标题。
（1）、反下天庭，讨伐悟空。
（2）、打败巨灵神，大战哪吒。
（3）、玉帝害怕，封为“齐天大圣”
六、指名读文，分角色读，体会人物性格特点。
七、默读，用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的？
八、小结：
从孙悟空反下天庭，打败巨灵神、哪吒，最后，玉帝被迫封他为“齐天大圣”。
可以看出孙悟空具有怎样的性格特点。
九、课后作业：
搜集《西游记》中故事，准备召开故事会，看谁讲的故事最精彩。
第二课时
师：上节课，我们对课文有了初步的了解，孙悟空反下天庭，打败天兵天将，玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。
今天我们继续来学习。
1、自读课文，你喜欢哪些词语画下来，说说你喜欢的理由，并有感情地读出来。
2、有感情地朗读这些段落，体会人物性格特点。
（1）众猴连忙进洞去报告孙悟空：“祸事来了！祸事来了！……”
（2）他戴上紫金冠，披上黄金甲……
（3）巨灵神垂头丧气
（4）哪吒三太子兵器变作千千万万……
（5）李天王大惊失色
3、本课讲了一件什么事？体现出主要人物怎样的特点？从哪些地方看出了作者丰富的想象力？作者构思奇妙，生动地展示了他们打斗的每个场面。
展开你的想象，如果你来写，你会怎样展示这场打斗？
4、概括读书的过程，总结读书方法。