如何利用游戏活动,提高幼儿语言表达能力

1. 根据幼儿的年龄 特点，设置游戏
小班幼儿应该多设置一 些物品认识类的游戏， 主要以名词等比较直观 的内容为主；中大班幼 儿可以让其多接受一些 形容词累的词汇。
每个幼儿都有自己的兴趣点 ，某一部分幼儿喜欢小动物 ，那么可以结合他们的特点 ，设置一些小动物类的游戏 ；某一部分幼儿喜欢宇宙空 间，那么可以结合他们的特 点，设置一些星空类的游戏 。
2. 根据幼儿的兴趣 特点，设置游戏
4. 结合文化，设置游 戏
幼儿语言游戏教学应注 重渗透文化意识教育， 帮助幼儿拓展文化视野 ，加深其对本民族和本 地区文化的理解，培养 其世界意识和人文精神 。
（一）正确组织游戏活动，合理发 展幼儿语言
（二）使游戏教学形式丰富化，多样 化发展幼儿语言
（三）利用游戏讲评来增加发展 幼儿语言的机会
利用游戏活动 提高幼儿语言表达能力的方法
（一）正确组织游戏活动，合理发 展幼儿语言
（二）使游戏教学形式丰富化，多样 化发言的机会
正确组织游戏活动，合理发展幼儿语言
1．提供良好的 游戏活动环境
（1）我们可以在教 室里可以设置一些 角色游戏的区角。 （2）我们可以利用 家长资源，录制一 些不同岗位上人的 工作，再放给小朋 友看 （3）让幼儿在角色 游戏中畅所欲言 （4）鼓励幼儿在共 同游戏中进行言语 交往
游戏活动对幼儿语言表达能力的作用
（三）游戏活动激发幼儿主动去说的兴趣 游戏是幼儿最喜欢的活动，对幼儿有着极大的吸引力， 能够满足幼儿活动的欲望和兴趣。老师可以通过多种游 戏活动来激发幼儿内心的想说的兴趣，达到提高幼儿语 言能力的效果。游戏语言有丰富的情感和极强的表现力 。幼儿的情感十分丰富，在情感的流露中也加上了自己 的语言。比如，女孩子喜欢布娃娃，那么，她们在参与 布娃娃有关的游戏时，会表现出极大的兴趣，积极主动 地学习相关的词汇，努力记住每一个出现在游戏中的场 景和物品。通过游戏丰富了自己的词汇量，词汇丰富了 ，自然而然的就培养了幼儿的想说的浓厚兴趣。然而， 词汇量的大小并非是一日之功，是在慢慢的生活运用中 一点一滴的逐渐形成的。老师可以专门设计游戏来增加 词汇。比如说，数字游戏，“一想铅笔细又长，二像小 鸭水中游„„”手指游戏“一个手指头呀变呀变呀，变成 毛毛虫爬呀爬，两个手指头呀变呀变呀，变成小白兔呀 蹦呀蹦„„”
在幼儿语言游戏教 学中，教师一定要 有对幼儿实施合理 的指导，要让语言 游戏体验性在前， 智力发展在后；幼 儿游戏在前，教师 指导在后；这样才 能使幼儿在语言学 习中取得成效。教 师应该理解游戏的 本质特点来指导语 言游戏训练。让幼 儿在游戏的同时产 生游戏性体验，发 展智力水平。
游戏只是教学的一 种方法，而不是目 的。在教学中为了 让幼儿更容易接受 教学内容,使用游戏 是手段。所以，任 何课堂游戏活动设 计都是直接为一定 的教学内容服务的 ，有其预设的外在 目标，寓知识于游 戏之中，从而熟练 地掌握语言规律。
2．明确游戏的目的
3．符合幼儿口语 表达的年龄特点
符合幼儿口语表达 的年龄特点 研究表 明：幼儿口语表述 的能力随着年龄的 增长逐渐提高，3-5 岁是幼儿口语表述 的快速发展期。幼 儿口语表述的内容 以物体的可视的、 外在的特征为主。 随着年龄增长呈现 出由物体固有属性 向关系属性转变的 趋势。
4. 理性指导语 言游戏
利用游戏讲评来增加发展幼儿语言的机会
除了关注游戏本身对幼儿语言能力提升的帮助，还应该关注游 戏之后，游戏讲评对幼儿语言概括能力、分析及语言表达能力 的锻炼，通过游戏讲评，让幼儿与小伙伴对游戏本身进行讲评 和交流，增加幼儿与幼儿之间的游戏互动。好的评价能满足幼 儿心理发展的需要。在游戏互评中可以说说在游戏中各角色扮 演的小朋友演得怎么样，像不像，态度如何等等。也可以说说 各种角色所应具备的技能等等。相信这样的讲评方式会使许多 幼儿都很愿意说出自己的想法。这样一次次的讲评也一定能充 分发展幼儿的语言表达能力。 总之，游戏活动是幼儿最喜欢 的一种活动，《幼儿园教育指导纲要》第二部分：教育内容与 要求中的语言要点说：“语言能力是从运用的过程中发展起来 的，发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、 有机会说并能得到积极应答的环境。”通过游戏活动发展幼儿 的语言能力是一种行之有效的方法，只要是孩子喜欢的，那就 是最好的。因此，教师应该不断地提高和完善自己，采用多样 化的教学方式，并从幼儿的实际情况出发，营造自由、欢快、 和谐的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，激发学生对语言 的学习兴趣，进而提高幼儿的语言表达能力、创新思维能力、 理解能力等综合能力。
结语：
语言是人们传递信息、表达情感、沟通交流的重要 工具之一。随着社会经济的快速发展，语言表达能力对 人们发展的影响越来越大，然而，在幼儿时期是培养幼 儿语言表达能力、思维创新能力等综合能力的关键时期， 也是幼儿形成良好习惯的重要时期[7] 。幼儿只有学会 说话，才能将自己的所思所想用简单、清晰的语言表达 出来，才能够有效地和其他人进行沟通和交流，才能有 效地获取知识和理解知识，促进其身心的健康发展。
（二）游戏活动培养幼儿大胆说话的自信 在日常语言课堂中，幼儿容易产生三种心理 障碍：一是自卑，认为我不行；二是胆怯，即我不敢；三是倦怠，即我不想。总之， 这三类孩子就是没有自信。并且，很多情况下，往往容易形成恶性循环。由于没有自 信不敢说，导致不想说，最后进而影响到语言表达能力的发展。幼儿教育中经常提到 的要求老师尊重幼儿的话语权，蹲下来倾听幼儿的表达，多鼓励幼儿，多说“你真棒 ”等等的做法，就是为了培养幼儿敢于表达的自信。
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如何利用游戏活动， 提高幼儿语言表达能力
游戏活动对幼儿语言表达能力的作用
（一）游戏活动提供幼儿轻松表达的环境
玩是人的天性，游戏更是孩子不可缺少的日常生活。幼儿在游戏的过程中，他的学习 是主动而积极的：他会不自觉地想要探索与深度了解周围的事物；他会从大自然中学 习，惊叹自然的变化，从而冒出很多疑问。
（一）正确组织游戏活动，合理发 展幼儿语言
（二）使游戏教学形式丰富化，多样 化发展幼儿语言
（三）利用游戏讲评来增加发展 幼儿语言的机会
使游戏教学形式丰富化，多样化发展幼儿语言 3. 根据交际性需 求，设置游戏
词汇教学应适当结合句型 教学进行，句子是表达思 想的基本单位，教师要创 设有利于幼儿进行对话练 习的语言情境，让幼儿进 行社会交往练习，进而达 到学习语言的目的。