浅谈使用新教材的几点体会课稿
浅议如何用好新教材——2024新教材培训心得
浅议如何用好新教材——2024新教材培训心得新教材使用是推进新的课程方案及课程标准精神落地的重要路径。
作为由教材向教学转化的关键，教师要正确理解“用好教材”的意涵，运用已有经验与新教材积极互动；要能认识到教材是课程标准基本精神和课程内容的具体化，并能在新课标指导下充分挖掘和展现教材的价值。
用好新教材需要所有相关人员深度卷入，形成合力。
2024年9月，与2022年版义务教育课程标准（以下简称“新课标”）配套的各科新教材将在小学及初中阶段起始年级投入使用。
中小学教师是新教材使用的关键，他们关心新教材的变化，思量如何才能用好新教材；各级教育行政部门、课标研制组、教材编写者、学校管理者等群体则必须回应新教材使用过程中出现的问题，并提供相应的资源与支持。
可以说，新教材使用既是对新课标科学性、适用性的检验，是促进教师专业发展的重要机遇，更是令所有相关者不得不深度卷入的变革实践。
一、正确理解“用好教材”内涵教材是为教学服务的。
教材好不好，只有在教学实践中才能得到检验。
当然，也只有用好教材，才知道教材是否好用。
这里所说的教材主要指教科书，它是根据课程标准的要求，依学年（学期）编写的系统教学用书，是一门课程的知识、技能、方法、工具乃至价值观和态度（可简称为“内容”）的主要载体，是教师和学生使用和参考的主要教学材料。
教材承载着课标的要求，是课标向教学转化的中介桥梁，没有教材，单凭教师个人甚或教研室的力量与努力，很难保证教学活动的基本质量。
在教材相对统一（如统编教材，按地区、学区统一选用教材等）的背景下，教材是教师组织教学活动的重要抓手，用好教材是提升教学质量的重要前提。
基础教育阶段的课程内容通常相对稳定，基本内容不会有根本性变化（当然，并不排除科学上的最新发现会出现在教材里），变化主要体现在内容的结构方式、组织序列、呈现方式以及不同的教学活动要求等方面。
这些变化正要在教材中得以体现。
用好教材，就是要关注这些变化，体会和把握课程标准改革的精神。
小学语文教师新教材发言稿
大家好！我是小学语文教师，今天很荣幸能在这里与大家分享关于新教材的使用心得。
近年来，我国教育事业取得了长足的进步，新教材的推出更是为我们的教育教学注入了新的活力。
下面，我就从以下几个方面谈谈新教材的使用心得。
一、新教材的特点1. 紧跟时代步伐。
新教材在内容上紧跟时代发展，关注社会热点，贴近学生生活，使学生能够更好地了解社会、认识世界。
2. 重视学生核心素养。
新教材注重培养学生的核心素养，如人文素养、科学素养、艺术素养等，使学生全面发展。
3. 注重阅读能力培养。
新教材在阅读方面进行了改革，注重提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。
4. 优化教学方法。
新教材在教学方法上进行了创新，提倡以学生为主体，注重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等能力。
二、新教材的使用心得1. 熟悉教材内容。
作为一名语文教师，首先要熟悉教材内容，了解教材的编写意图和教学目标。
通过对教材的深入研究，我们才能更好地把握教学方向，提高教学质量。
2. 创新教学方法。
新教材为我们提供了丰富的教学资源，我们要善于运用这些资源，结合学生的实际情况，创新教学方法，提高课堂效率。
3. 注重学生主体地位。
新教材强调以学生为主体，我们要充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
4. 加强阅读指导。
新教材在阅读方面进行了改革，我们要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生养成良好的阅读习惯。
5. 关注学生个性发展。
新教材注重学生的全面发展，我们要关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中找到自己的兴趣和特长。
三、结语总之，新教材的推出为我们小学语文教学带来了新的机遇和挑战。
我们要积极应对，努力学习，不断提高自己的教育教学水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
谢谢大家！。
新教材学习心得体会范文（精选5篇）
新教材学习心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，有这样的时机，要好好记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编收集整理的新教材学习心得体会范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作为一名音乐教师，在不断的学习、研究、探索、实践过程中，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统教学模式强大冲击，也真正体验到了有滋有味的职业生涯。
下面谈谈我对新课程教学的几点体会：一、情感的培养1.用激情调动学生的情感在教学中，教师要满怀激情地把音乐作品内在情感从传神的眉目间，喜悦的笑脸中，生动的手势里表达出来，如演唱优美而抒怀的歌曲《故乡的亲人》，教师生动而美丽的笑脸，流露在眉间、眼神中、嘴角间的赞叹，把学生的情感带进那童年生活的美好意境中，使他们自然而然的从心底深处萌动了一股热爱。
家乡的情感，教师的激情，会感染学生，带动着学生，把自己的情感通过甜蜜的歌声、体态、动作及丰富的面部表情表现出来。
2.注重学生学习过程的情感体验在低段学生的唱歌教学中为了让学生更好的理解歌曲情绪，我经常引进各类音乐游戏如：《我是快乐小司机》、《小田鸡跳跳跳》等结合歌曲，让全体学生参与到游戏中，从而生动形象的理解加深对歌曲情绪的熟悉。
3.深刻理解音乐作品内容是情感教育的关键教给学生唱一首歌，欣赏一首乐曲并不难，重要的是如何使作品的感情充分表达出来，使学生在声情并茂的演唱中、欣赏中，心灵受到滋润，所以教师要引导学生对作品进行深刻的理解，分析它的情感特征，情感处理，表现手段。
如采用启发示的提问：“这首歌曲表达了怎样的思想感情?我们应该用怎样的速度、力度来演唱?用怎样的语气、动作和表情能把思想感情表达出来?”教师在课前要充分理解和预备，课堂上要善于启发和引导与学生一起通过深挖掘、细处理，把歌曲蕴含的情感揭示出来。
二、从爱好进手，保持学生心态1.设计音乐活动，培养学生对音乐课的爱好教师不要局限于课本，把课堂设计成有利于学生参与的音乐活动如：“小小音乐会活动”可以使学生尽情发挥歌唱水平及表演能力，融歌曲、器乐、舞蹈于一体，并向家长、学校领导发邀请函，让他们来观摩，这样大大调动了学生的积极性。
最新-中学课程改革论文 新教材使用的几点体会 精品
新教材使用的几点体会更新教学观念，改变教学方法，使用新的教学手段，用好新教材，这是我在使用北京师范大学按新课程标准编写的新教材后的切身感受．从教材与以往教材对比来说，有以下几点：（１）新旧课本内容上，新教材较以往更广泛，它涉及到了概率，视图与投影，专门增设了图形的平移与旋转，数据的处理等内容．从内容体系上来看，编排顺序与以往也有较大差别，比如在几何证明中，把学生学会证明书写格式及要求放在全等三角形，四边形内容之后学习．（２）新旧课本在知识深度上相比，新教材有一定程度下降，例如删掉繁杂的分母有理化运算，立方差，立方和公式．三元一次方程组的解法，在进行因式分解时，直接用公式不超过两次，在初二上学期前对几何证明基本上不作要求，对数学用表的要求取消，删掉三角形外角的性质等．（３）新课本较旧课本知识理解程度要求进一步加强．例如：课本中专门设计了１００万有多大，公园有多宽，多边形外角和的理解等以往的学生来不及或几乎从未思考过的深度．比如：学生体会百万分之一有多大本教材就从各个角度进行了描述，学生就会对百万分之一有较为深刻的认识．教材也更贴近生活．例如课本设计了图形的密铺，以及各种各样图案设计，利用对称，中心对称，轴对称，平移与旋转等进行图案设计的作业共有六套．学生对此能有许多创意进而激发出其学习热情．（４）新教材更注重学生探索未知世界的方法及学生亲身经历知识的探索发现过程．例如学习勾股定理时，利用直角三角形三边为边的正方形面积关系来引导学生发现勾股定理，用拼图来引导学生证明勾股定理，最后引导学生自己动手证明勾股定理的多种方式，使认知更符合学生实际．（５）教材的练习量较以往大幅减少．阅读材料更丰富，涵盖数学趣题，例如柳卡趣题．博奕问题，数学史，数学方法，计算机解方程组的原理，WORD中图形的平移与旋转等诸多方面．在教学实践中，针对教材特点，我们在教学中遵循以下原则和做法：（１）课堂内真正体现学生主体，教师主导的角色，尽量由学生在教师的指导下得出有意义或所期待的结论，在课堂内给学生以充分交流的时间，让学生自己动手动脑探索，这样学生对知识的理解也会更深刻．例如在《探索三角形全等的条件》教学过程中，要学生自己动手，从一个条件（即已知一角或一边）能否确定一个三角形的形状开始，逐渐增加条件，并由学生回答哪些肯定不可以，哪些暂时无法确定，在此应到学生适当的分类，再进行讲解。
浅议物理课改中新教材的使用体会
浅议物理课改中新教材的使用体会一、内容方面1.新教材覆盖了中学物理课程标准的所有内容，精选了学生终身学习必备的物理基础知识与技能，在对过去旧教材的扬弃中，一改过去“难、繁、偏、旧”的问题，所选内容典型、实用、有特色。
而且教材难度适宜，没有过多过繁的计算，切实减轻了学生的课业负担，让学生的主要精力可以用在自主的探究学习上。
2.新教材特别注重物理知识的形成过程和科学探究方法的教学，从物理概念、规律的产生与发展，物理学研究方法的养成等诸多方面培养学生的科学探究能力。
知识的阐述和理论的建构是通过科学探究才得出的，这不仅加强了学生对物理知识的理解，同时也激发了学生的学习兴趣，增强了学习的自信心。
3.新教材较好地贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，特别注重联系实际，每一章节都从学生熟知的自然现象开始，层层深入、环环相扣，以学生可以接受的方式，揭示客观世界的奥秘，培养学生探究自然的热情和兴趣，既注重知识，又立足能力。
可以说新教材在贴近生活，注重物理知识的现代化、实用性及生产应用上做到了有机的统一。
4.新教材特别重视与其他学科的协调与整合，特别是正确的哲学观点和人文科学在物理教学中的渗透。
例如：教材第一章第二节《探索之路》和第三节《站在巨人的肩膀上》对古今中外的物理学史和物理学家的介绍、P75页的“信息窗”对牛顿生平的介绍等。
这一切对学生形成积极进取的价值观、人生观都至为重要。
5.新教材在结构体系上大胆探索，具有强烈的互动特质，设置了如“实验探究”“探究点拨”“讨论与交流”“请提问”“实践活动”“信息窗”等内容，极大地调动了学生的主观能动性和参与意识，实现了教材资源的最佳配置。
二、思想文化内涵方面1.新教材在体现理科教材的一般共性的同时，针对初中学生的年龄特点、社会定位和培养目标，特别注重了人文精神和自然科学的融合，在教学中努力使学生成为自己学习的主人，掌握学习方法，学会合作学习，善待他人，正视批评。
新教材培训心得体会
新教材培训心得体会最近，我参加了学校举办的新教材培训课程，让我对教育有了更加深刻的了解与认识。
在这里，我想分享一下我的心得体会。
首先，新的教材将开始在课堂上使用，这让我们需要掌握很多新的知识和方法，以帮助我们更好地理解和应用新的教材。
以下是我从培训中学到的几点：一、学生是学习的主体，教师是指导者在新教材的背景下，我们需要更好的理解教学相处的角色。
过去，教师往往扮演着主角，而学生则被动接受知识。
但随着新教材的到来，我们需要重视学生的学习主体性，将其放入教学的核心。
这需要我们更加注重培养学生的自主学习能力，激发学生的主动性和积极性，促使他们更好地参与课堂讨论和实践。
二、巧妙使用信息技术手段助力教学信息技术的发展正在深刻地改变我们的生活方式，也已渐渐地渗透到教育领域。
利用互联网和多媒体技术，我们可以方便的获取各种教学视频资料，将学生的学习、生活与科技紧密地结合起来。
讲台上的PPT、动画和小视频的运用，能让学习更加图文并茂，生动有趣。
同时，适当运用软件工具，也能在课堂外进行学习和讨论，让学习与教育变得更有趣、更高效。
三、关注学生身心健康教育教育不仅要传递知识，更要教育人。
新的教材跨越了文理之间的藩篱，更关注学生身心健康、品德素养的培养。
为此，我们需要更加注重培养学生综合素质、学生的智慧。
在课堂上，我们不仅是传递知识，更应注重启发学生思考能力，引导学生进行独立思考和创新实践，全面提升他们的发散思维和实践能力。
四、坚持跨学科教学新编的教材更注重跨学科的融合，这对于教师的能力与素养提出了更高的要求。
我们需要打破传统的学科界限，将多学科的知识和方法有机融合到教学中，打造出更加富有特色的课程。
同时，跨学科的教学也能让学生更加广泛地接受各个学科知识，培养出多方面发展的综合素质，真正实现跨学科学习和跨学科思考。
总之，此次参加新教材培训，让我在教育理念、教学方法与教育自主化方面有了深刻的认识和思考。
新教材的到来，将推动我更加积极地转变自身的教学方法，注重学生的主体性，适度地运用信息技术手段，关注学生的身心健康教育，坚持跨学科教学，以促进学生全面发展。
新教材使用的几点体会
新教材使用的几点体会我级部使用新教材的教师普遍认为，该实验教科书渗透了新一轮基础教育课程改革的基本教育思想，教材在设计和编写上都给使用新教材的教师以全新的教育教学理念和感受，为一线教师实施新课程教育教学改革提供了最直接、最可靠的支持和帮助。
这里，就我们的教师在该教材使用上的一些点滴经验和感受作一个简单的介绍并和同仁商榷。
一、对初中新教材的认识新教材再体现努力实施“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，全面推进素质教育，以提高全体学生的科学素质为目的。
在新教材实施中，我们每位教师都需要领会编写组的四点立意：1．坚持以学生发展为本，培养全面发展的四有新人；2．强调培养学生对自然、对科学的兴趣和热爱；3．加强实践活动和探究活动，发展学生的实践能力和创新意识；4．联系生活、联系社会，突出科学?技术?社会（STS）的观点。
主要特点有以下几点。
（一）突出学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等甚至重要的地位（二）不过分强调学科自身的逻辑体系和概念、规律的严密性（三）从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构（四）书中包含许多开放性的问题和实践性课题（五）充分体现了STS的思想，注意人文精神的渗透（六）注意联系实际、扩大学生的知识面（七）形式生动活泼二、处理好使用新教材存在的问题（一）教师要注意观念和角色的转变（二）教育部门要重视对初中物理新教材的培训（三）领导要重视新教材的实验过程三、使用新教材的困惑1．在每节教材内容的编排上注重知识体系的完整性，但忽略了学生的感受和接受能力。
有的一节课知识内容太多，还重点安排有1～2个探究实验，这样既要让学生充分体验探究过程，又要让学生熟悉所有内容，所以往往出现时间不够用，有的一节课内容分成两个课时还讲不完。
2．在新课标中虽没有要求学生掌握“并联电路的电压关系”和“串并联电路的电阻特点”，但在以后的计算题中会经常应用到，况且它们的探究也不难进行，所以我建议把它们列入正课的学习，让学生自己通过探究得出，记忆比较深刻。
使用新教材的几点体会
使用新教材的几点体会新教材是培养学生创新能力、全面提高国民素质的新教本。
但是，这种教材如果教师使用时穿新鞋走老路，那么将会延误一代学生；如果能够科学地使用它，充分运用新理念、新思想，大胆改革，勇于创新，那么你的学生将前途无量。
一、使用新教材教师要当好三种角色1、教学的组织者。
新教材注重学生的主体地位，教师主要充当组织者。
2、学生获取知识的帮助者。
学生必竟是学生，知识就象坎，学生有过不去的时候，常常需要教师的帮助。
3、知识遗漏的补充者。
当学生经过努力，某些知识得不到发现和证明时，教师要进行补充，使学生获得比较完整的知识。
二、新教材，学生获取知识的途径主要有三条1、独立探索获得；2、合作交流获得；3、教师补充获得。
即：学生获得的知识=独立探索获得+合作交流获得+教师补充获得。
三、教师如何使用新教材，才能真正当好三种角色，使学生获得知识的三条渠道得以畅通1、注重成果的推广与整合。
对获得的成果，要及时形成文字记录，便于成果的推广与运用。
老教材和新教材相比，老教材注重结果的记忆，因而许多结论都以黑体字出现在教材上。
而新教材，注重知识的获取过程，许多结论都蕴含在问题之中。
通过学生探索，在讨论与交流中发现知识，总结知识，得出结论。
如果教师忽略了让学生对这些结论的整合与记录，课后学生一旦遗忘，解题将无定理可用，这样下去，大部分学生对基础知识的掌握将随时间的推移而遗忘。
复习难度将会加大。
如何做？我认为作为教师在课堂教学中，要把学生探索出的结论及时整合，对学生没有探索出的知识点，或部分学生探索出的知识点，教师要和学生一道进行汇总。
对学生一直没有探索出的重要结论，教师要参与引导，或做必要补充，防止知识遗漏。
同时要让学生及时把本节课要求得出的结论记在课本的适当空白位置，或夹页在课本之中，为以后复习保存完整资料。
例如我组织学生探索“一次函数中的K＞0时，K的值越大，与X正半轴夹角越大，函数值增加越快”、“一次函数及K值相等时，b值不等时，两直线平行”及“b值相等时，图像与Y轴交于同一点”等结论时，这些结论有的学生能够得出，有的学生不能得出。
用好新教材心得体会教师
作为一名教师，我深知教材是教学过程中不可或缺的重要工具。
近年来，随着教育改革的不断深入，新教材的推广使用为我们的教学工作带来了新的机遇和挑战。
通过一段时间的实践，我对如何用好新教材有了以下几点心得体会。
首先，充分认识新教材的特点和优势。
新教材在内容上更加注重学生的核心素养培养，强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一。
同时，新教材在编排上更加注重学生的自主学习，鼓励学生通过合作、探究等方式进行学习。
这要求我们在教学中要转变观念，从传统的知识传授者转变为学习的引导者和促进者。
其次，加强自身学习，提高对新教材的驾驭能力。
新教材的实施，对教师的专业素养提出了更高的要求。
我们要通过参加培训、阅读相关书籍、与同行交流等方式，不断丰富自己的知识储备，提高对新教材的理解和运用能力。
只有这样，我们才能在课堂上游刃有余地引导学生学习。
再次，注重教材与教学实际的结合。
新教材虽然具有诸多优点，但在实际教学中，我们还需根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
我们要关注学生的兴趣和需求，挖掘教材中的趣味性，激发学生的学习热情。
同时，要关注教材与现实生活的联系，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
此外，注重教学方法的创新。
新教材的实施，为我们提供了更多的教学手段和资源。
我们要充分利用这些资源，创新教学方法，提高教学效果。
例如，运用多媒体技术展示教材内容，使抽象的知识具体化、形象化；开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力；设置探究性学习任务，提高学生的自主学习能力等。
最后，关注学生的个性化发展。
新教材强调学生的全面发展，我们要关注学生的个性差异，因材施教。
在教学中，要尊重学生的主体地位，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的创新思维。
同时，要关注学生的心理健康，营造积极向上的学习氛围。
总之，用好新教材需要我们在教学实践中不断探索、总结。
作为一名教师，我将继续努力，紧跟时代步伐，不断提高自己的教育教学水平，为培养具有核心素养的新一代人才贡献自己的力量。
使用新教材的几点体会
使用新教材的几点体会国家一直提倡素质教育，要求培养学生的创新精神和实践能力，但原有的基础教育课程已不能满足这个要求。
我国过去的传统教学有它的优点，但常常出现重“主导”，轻“主体”，重“学会”，轻“会学”，重“结论”，轻“过程”等弊端，束缚了学生个性发展和创造性的发挥。
我们这次进行课程改革的主要目的就是发展学生的个性、潜能，培养学生的创新精神与实践能力。
下面，我主要就初一数学教材，谈谈自己在课改中使用新教材的几点体会。
一、新教材从内容和结构上，为学生自主学习创造了条件。
叶圣陶先生说过：“老师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。
”打开数学课本第一章第一节“生活中的图形”可以发现，这一节中除了两副图，没有一个概念，几乎全是问题有人可能会想：这点内容也值得上一节课?确实，与传统的演绎型教学相比，这里没有定义、定理，更没有推理、证明。
可是，就是书上的内容，在我所教的两个班中，竟然有一个班到下课还有一点内容没有处理。
原因是什么?每个学生都很投入，对书上设制的问题进行了深刻的思考，展开了激烈的讨论。
给我印象最深的是：全班在对圆柱、圆锥的异同点进行交流时，有一个学生竟把“它们求体积的公式不同，一个是πr2h，一个是?πr2h”说出来了。
虽然这个题目的是让学生比较它们形状上的异同点，但在我的鼓励下：“谁还能说出它们的相同之处和不同之处?”学生积极开动脑筋,把自己所知道的有关圆柱、圆锥的知识都从大脑里提取出来了.这时教师只需稍加引导,学生便可将所得结论进行整理。
整个教学过程，学生有情感的投入，有内在动力的支持,积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学到了知识。
二、新教材在内容编排上,为学生合作互动、交流研讨创造了机会.翻开课本可以发现，几乎每一节都有“议一议”这一小栏目。
针对这一特点，我总是给学生最大的自由空间，最大限度地发挥学生的潜能，让学生议论、争辩，先在小组里讨论，然后全班交流。
在讲有理数加法时，我让学生们讨论“两个有理数相加，和的符号怎样确定?和的绝对值怎样确定?”有一个学生说：“取和加数相同的符号，并把绝对值相加作为和的绝对值。
新教材应用交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于新教材应用的一些心得体会。
新教材的推广和应用，是教育改革的重要举措，也是提高教育教学质量的重要途径。
在此，我想就以下几个方面谈谈自己的看法。
一、新教材的特点1. 内容丰富：新教材在保留原有知识体系的基础上，增加了许多新的内容，使学生在学习过程中能够接触到更多的知识，拓宽视野。
2. 重视实践：新教材注重培养学生的实践能力，通过实验、案例、活动等多种形式，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 体现核心素养：新教材将核心素养贯穿于教学内容中，注重培养学生的道德品质、人文素养、科学精神、社会责任感等。
4. 适应信息化时代：新教材充分利用信息技术，将传统教材与现代教育技术相结合，提高教学效果。
二、新教材的应用1. 教师培训：为了更好地应用新教材，教师需要接受专业的培训，了解新教材的特点和教学方法，提高自身素质。
2. 教学设计：教师应根据新教材的特点，精心设计教学方案，使教学内容更加生动、有趣，提高学生的学习兴趣。
3. 教学方法：教师应灵活运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习潜能。
4. 评价方式：新教材倡导多元化的评价方式，教师应关注学生的全面发展，注重过程性评价，激发学生的学习动力。
5. 家校合作：新教材的应用需要家校共同参与，家长应关注孩子的学习情况，与教师保持良好的沟通，共同促进孩子的成长。
三、新教材应用中的挑战1. 教师观念转变：部分教师对新教材的适应需要一个过程，需要转变传统的教学观念，提高对新教材的驾驭能力。
2. 教学资源不足：新教材的应用需要相应的教学资源，如教学设备、教学软件等，部分学校可能面临资源不足的问题。
3. 学生适应问题：新教材的内容和教学方法可能与学生的认知水平存在一定差距，需要教师耐心引导，帮助学生逐步适应。
总之，新教材的应用是一个系统工程，需要我们共同努力。
我相信，只要我们紧紧围绕新教材的特点，积极探索、不断创新，就一定能够提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
学习和使用全国统编新教材的点滴体会
学习和使用全国统编新教材的点滴体会学习和使用全国统编新教材的点滴体会是一个长期而持久的过程，以下是我个人的一些体会：1. 研读教材导读：在使用新教材之前，我会先仔细研读教材的导读部分。
导读通常会给出每个章节的主要内容、学习目标和重点，有助于我对教材的整体结构和学习要求有一个整体的了解。
2. 关注教材剖析：教材剖析部分通常详细解析了每个知识点的背景、概念和解决方法。
在学习过程中，我会仔细阅读这些剖析，帮助我理解知识点的本质和逻辑，扎实掌握基础知识。
3. 打好基础：全国统编新教材强调了知识的渐进性和层次性，我会从基础知识入手，逐步深入学习。
同时，我会积极参与课堂上的互动，提问和解答问题，加深对知识的理解和记忆。
4. 对比旧教材：如果之前使用过旧教材，我会将新旧教材进行对比，找出差异和改进之处。
这有助于我更好地理解和适应新教材，同时也有助于我发现自己的学习不足之处。
5. 灵活应用：新教材通常会提供不少案例、实践练习等，我会充分运用这些资源进行实践和巩固知识。
同时，我也会尝试将所学知识应用到实际生活中，提高学习的趣味性和实用性。
6. 多样化学习方式：新教材提倡学生主动、探究性学习，我会尝试采用不同的学习方式，如阅读、讨论、实验等，以培养自主学习和问题解决的能力。
7. 及时反馈和复习：在学习过程中，我会及时对所学知识进行反馈和复习。
通过测试、作业和练习，及时发现并纠正自己的知识盲点和错误，提高学习效果。
总之，学习和使用全国统编新教材需要坚持和实践，需要不断的学习和改进。
只有主动探索和适应，才能更好地理解和运用新教材，提高学习效果。
老教师遇到新教材心得体会
作为一名资深教师，我有幸在新的教育改革中接触到新教材，这对于我来说既是一次挑战，也是一次机遇。
以下是我对新教材的一些心得体会。
首先，新教材在内容上更加贴近实际，更加注重培养学生的创新能力和实践能力。
与旧教材相比，新教材在知识结构上更加科学合理，更加注重学生的个性化发展。
例如，新教材中增加了许多实践活动，如实验、调查、探究等，这些活动有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
其次，新教材在教学方法上有了很大的改进。
新教材强调以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师不再是单纯的知识传授者，而是引导学生主动探索、发现知识的引导者。
这种教学方法有助于提高学生的学习效率，培养学生的自主学习意识。
再次，新教材在评价方式上更加多元化。
过去，我们习惯于以考试成绩来评价学生的学习成果，而新教材则更加注重过程性评价。
教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面来评价学生的学习成果，这有助于全面了解学生的学习情况，从而更好地指导教学。
然而，在新教材的使用过程中，我也遇到了一些问题。
首先，新教材的内容与旧教材相比，部分内容有所删减，这可能导致部分学生对知识的掌握不够全面。
其次，新教材的教学方法与传统教学方法有很大差异，部分教师可能需要一段时间才能适应这种新的教学方法。
最后，新教材的评价方式更加多元化，这对教师的教学评价能力提出了更高的要求。
针对这些问题，我认为可以采取以下措施：1. 加强教师培训，提高教师对新教材的理解和运用能力。
通过培训，使教师掌握新教材的教学理念和方法，从而更好地指导教学。
2. 在教学中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容，确保学生对知识的全面掌握。
3. 鼓励教师创新教学方法，将新教材的教学理念与实际教学相结合，提高教学效果。
4. 关注学生的学习过程，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保学生能够在新教材的学习中取得良好成绩。
总之，新教材的使用为我们的教育教学工作带来了新的机遇和挑战。
新教材培训心得发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在新教材培训中的心得体会。
近年来，我国教育改革不断深化，新教材的推广和应用成为教育发展的重要一环。
通过这次培训，我对新教材有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、新教材的核心理念新教材的核心理念是以学生为中心，注重培养学生的核心素养。
它强调学科知识与社会生活的联系，倡导探究式、合作式学习，鼓励学生发挥主观能动性，培养创新精神和实践能力。
在这次培训中，我深刻体会到了新教材的先进性和实用性。
二、新教材的特点1. 紧密联系实际：新教材注重学科知识与社会生活的联系，使学生在学习过程中能够更好地理解知识，提高解决问题的能力。
2. 重视实践探究：新教材鼓励学生通过实践探究来获取知识，培养学生的动手能力和创新精神。
3. 注重学生主体地位：新教材强调学生的主体地位，让学生在学习过程中成为主角，激发学生的学习兴趣。
4. 强化核心素养培养：新教材注重培养学生的核心素养，如道德品质、思维能力、创新能力等。
三、新教材的教学方法1. 情境教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养学生的团队精神。
3. 探究式学习：引导学生主动探究，发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的综合素质。
4. 个性化教学：根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案，使每个学生都能得到充分发展。
四、对新教材教学的思考1. 教师要转变观念：新教材的实施需要教师转变教学观念，从知识传授者转变为学生学习的引导者。
2. 加强自身素质：教师要不断学习，提高自身的专业素养，适应新教材的教学要求。
3. 关注学生需求：教师要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，使每个学生都能在新教材教学中得到充分发展。
4. 创新教学方法：教师要积极探索新教学方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
总之，新教材的实施为我国教育事业带来了新的机遇和挑战。
作为教育工作者，我们要认真学习新教材，把握新教材的特点，创新教学方法，为培养具有核心素养的新一代人才贡献力量。
学习新教材的心得体会
学习新教材的心得体会在大学里，学习新教材是我们每天都要面临的任务之一。
无论是课堂上的教材还是自主学习的教材，都需要我们用心去学习和掌握。
通过学习新教材的过程，我深刻体会到了几个方面的心得和体会。
首先，学习新教材需要我们保持积极主动的态度。
教材是为了帮助我们学习和理解知识的工具，但它并不会像老师一样主动地与我们交流和互动。
因此，我们需要主动地去阅读、思考和探索。
我们可以提前预习新教材，了解主题和内容，同时也可以主动地提出问题和疑惑。
只有保持积极主动的态度，我们才能真正地掌握新教材中的知识。
其次，学习新教材需要我们注重方法和技巧。
每本教材都有其独特的编写方式和组织结构，只有找到适合自己的学习方法和技巧，我们才能更好地理解和应用其中的知识。
比如，我们可以通过学习目录和索引来了解教材的结构和内容，然后按照章节和节的顺序进行学习和总结。
同时，我们还可以采用归纳总结、分析比较、思维导图等方法来帮助我们理解和记忆教材中的知识。
总之，找到适合自己的学习方法和技巧，对于学习新教材非常重要。
再次，学习新教材需要我们不断进行反思和提高。
学习新教材不仅仅是为了掌握知识，更重要的是提高我们的思维能力和学习能力。
因此，在学习新教材的过程中，我们应该不断进行反思，思考自己的学习方法是否有效，是否有待改进。
我们可以根据自己的实际情况，制定学习计划和目标，并不断调整和完善。
同时，我们还可以通过与他人交流和讨论，借鉴他人的学习方法和经验，从而不断提高自己的学习能力。
最后，学习新教材需要我们保持耐心和恒心。
有时候，学习新教材可能会遇到困难和障碍，特别是对于一些专业性强或难度较高的教材。
这时，我们不能急躁和放弃，而是要保持耐心和恒心。
可以适当调整学习的速度和强度，给自己足够的时间和空间来消化和理解知识。
同时，我们还可以找到一些相关的辅助教材或参考资料，拓宽知识面和视野。
只有保持耐心和恒心，我们才能真正地学好新教材。
综上所述，学习新教材需要我们保持积极主动的态度，注重方法和技巧，不断进行反思和提高，以及保持耐心和恒心。
新课程新教材使用心得体会
新课程新教材使用心得体会在我参与新课程新教材的使用过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，新课程新教材的使用使我对教学方法和理念有了更加深入的认识。
新教材注重培养学生的实际操作能力和创新思维，强调学生的主动参与和合作学习。
与传统的教材相比，新教材更加注重培养学生的综合素质和能力，更加贴近学生的生活和实际需求。
通过新教材的使用，我深刻地认识到教学目标的重要性，要根据学生的特点和需求，合理、灵活地安排教学内容和活动，才能更好地促进学生的学习和发展。
其次，新课程新教材的使用使我更加注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
新教材的教学设计和组织方式，更加注重培养学生的探究和解决问题的能力。
学生不再是被动接受知识，而是主动参与学习过程，通过探究和实践来理解和运用知识。
在教学实践中，我通过引导学生进行小组合作学习、探究性学习和项目学习等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力，通过设置课外作业和自主学习任务，让学生主动去获取知识，提高学习效果。
再次，新课程新教材的使用促使我改变了传统的评价方式，更加注重学生的全面发展。
新教材强调学生的实践能力和创新思维，评价也需要贴近新教材的理念。
在课堂中，我更注重对学生学习过程的评价，注重挖掘学生的潜能和发展空间，通过多种方式评价学生的学习效果。
我注重鼓励和表扬学生的进步和成果，营造良好的学习氛围，激发学生的学习动力和积极性。
最后，新课程新教材的使用使我对教学资源的开发和利用有了更深入的理解。
新教材的实施需要寻找和利用各种教学资源和辅助材料，丰富教学内容和方法。
在教学中，我积极收集和制作教学资源和辅助材料，如图片、视频、多媒体课件等，以满足学生多样化的学习需求。
同时，我也学会了合理利用网络、图书馆等资源，提高教学效果和质量。
综上所述，新课程新教材的使用对我教学工作起到了积极的推动作用。
在新教材的指导下，我更注重培养学生的实践能力和创新思维，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，改变了传统的评价方式，注重学生的全面发展，同时也加强了对教学资源的开发和利用。
新教材使用心得体会
新教材使用心得体会新教材使用心得体会「篇一」今天，进行了一上午的网络教材培训会。
自我感觉新教材很多方面确实优于以往教材。
下面就谈谈自己对于这次培训的点滴体会。
其一，缓解了学生的压力，注重了小学生过渡衔接。
比如说，把识字教学安排在拼音教学的.前面。
既让学生易于接受，还体现了识字的重要性。
其二，口语交际的设计，让老师操作起来有的放矢，有具体目标可遵循。
不再盲目，不再为交际而交际，只注重了口语表达，注重了形式，而不清楚要达到什么程度，也就算交际目的达到了。
第三，识字方法更加多样化，渗透了汉字的演变，让学生识记字形更容易，且保护了学生的天性，增强了学生幻想想象的空间。
最后，我想说说自己的一点看法。
我认为学习拼音和汉子同步进行是最好的方法。
为什么这样说呢？我觉得这样学习，学生不会感到只学拼音，或者只学汉子带来的枯燥。
在同步学习中两者可以相互弥补，用汉子帮助认识拼音，也可以用拼音帮助认识汉子。
根据学生自己的情况，去决定。
比如，孩子已经认识，天鹅的“鹅”老师就借助这个“鹅”字让学生认识拼音e，反之如果学生已经认识，字母“a”老师可以利用这个拼音教孩子认识，“啊”这个字。
降低学习难度，同时调动了学生学习的积极性。
新教材使用心得体会「篇二」现如今，在国家“立德树人”的教育方针下，通用技术作为一门实践性学科。
也紧跟时代步伐，积极创新变化。
作为新教师很有幸能参加本次通用技术苏教版培训会。
经过几天的认真学习，对于新教材我也有如下学习心得体会：（一）从实践出发，用实践引领学生学习。
在新教材中凸显了用实际情境导入教学课堂，这种利用真实场景展开教学更能激发学生们的学习积极性，同时也能将学科知识“接地气式”的与学生融入。
将“学”与“用”更准确的结合。
真正培养学生的实践能力。
（二）用任务驱动学生积极性。
在新教材中，将传统章节命名的标题方式更改为任务驱动形式，这种更改摆脱了传统单一章节的硬式教材，由原来的单元、节、目，走向任务群。
新教材学习心得体会(一)
新教材学习心得体会(一)
作为一位学生，这学期我们开始使用新教材进行学习，相应也要调整
自己的学习方法和习惯。
在学习新教材的过程中，我有了一些体会和
感悟。
一、首先，新教材更注重培养学生的综合素质，注重“知识、能力、
情感、价值观”的全面发展。
我们的学科知识不再是孤立的，而是与
其他学科有着紧密联系。
因此需要我们学习不同学科的知识，不断提
高我们的综合素质。
二、新教材的内容更加系统完整，知识点更加清晰明了，在学习的过
程中不再是零散无序的学习，而是有着很好的学习路线和层次安排。
例如，在语文课上，老师经常引导我们从课文的结构入手，先了解整
个文本的构成，然后再按照文本的节选来学习文本内容。
三、新教材比以前更注重学生的参与和实践，引导学生采取主动探究
的学习方式，来寻求自己的解决方法。
这样的学习方式可以让我们更
好地培养自身的思考和分析能力，更好地掌握知识，提高我们自己的
综合实践能力。
四、新教材更好地贴合时代发展，尽可能地体现社会和生活的现实。
教材中大量的生动案例和热点事件，可以让我们不仅可以学习到知识，更好地了解生活和社会变化，并进而培养出积极向上的人生态度。
总的来说，新教材为我们提供了更好的学习平台，更好的阅读和学习
的材料，以及更好的网上学习资源。
通过不断地学习和实践，我们可
以更好地提高自身的学习能力和综合素质。
我相信，未来的学习生活
会越来越好，我们要积极跟进学习新知识和新技术，不断挑战自我，取得更好的成绩。
教师新教材学习心得体会
作为一名教师，我深知新教材的学习对于我们教育教学工作的重要性。
最近，我有幸参加了学校组织的新教材培训，通过这次培训，我对新教材有了更深入的了解，也对自己今后的教育教学工作有了更明确的方向。
以下是我对新教材学习的一些心得体会。
一、新教材体现了新课程改革的精神新教材在编写过程中，充分体现了新课程改革的精神。
教材内容更加注重学生的全面发展，强调培养学生的创新精神和实践能力。
新教材以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力，使学生能够在学习过程中自主探索、自主发现。
这使我意识到，在教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、新教材注重培养学生的核心素养新教材在编写过程中，注重培养学生的核心素养。
教材内容不仅注重知识的传授，更注重学生情感、态度、价值观的培养。
新教材以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，引导学生树立正确的人生观、价值观。
这使我认识到，在教育教学工作中，要关注学生的全面发展，培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、新教材教学方法的创新新教材在教学方法上进行了创新，提倡“以学生为中心”的教学理念。
教材中融入了多种教学资源，如案例分析、实践活动、小组合作等，旨在提高学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
这使我认识到，在教学过程中，要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习热情，提高教学效果。
四、新教材对教师提出了更高的要求新教材的编写，对教师提出了更高的要求。
作为教师，我们要不断更新教育理念，提高自身素质，适应新教材的教学要求。
我们要关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，善于运用新教材中的教学资源，提高教育教学质量。
总之，通过这次新教材的学习，我深感新教材在教育教学工作中的重要地位。
在今后的教育教学工作中，我将努力践行新教材的理念，关注学生的全面发展，培养学生的核心素养，为学生的终身发展贡献力量。
同时，我也要不断提高自身素质，适应新教材的教学要求，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
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浅谈使用新教材的几点体会
字数：2544
来源：中国教育与教学研究2012年7期字体：大中小打印当页正文【摘要】新教材是实施素质教育的好材料,它可以使学生在趣中学、在学中发展兴趣,积极主动地培养各种能力。
新教材还强调,教材的使用时,要机动灵活,合理取舍,用教材教,而非教教材。
要求教师多动脑筋,善于使用教材,才能真正实现乐中学、学中乐,培养地理能力,适素应质教育的要求。
【关键词】地理新教材；使用；培养；兴趣；合理取舍
On the use of new materials Some experience
Tang Feng-ming
【Abstract】The new textbook is a good material for implementation of quality education, which can make the students interested in secondary school, interested in school development, and actively develop capacities. The new textbooks also emphasized that the use of teaching materials, flexible, reasonable choice of teaching materials, instead of teaching materials. Requires teachers to rack their brains to good use of teaching materials, can be truly realized Lok Secondary School, learning Chinese music, culture geography ability, appropriate factors should be the quality of education requirements.
【Key words】New Geography Textbook; Use; culture; Interest; Reasonable trade-off
新课改要求实施素质教育,强调培养学生能力。
考试制度也随之作了大幅度
的调整,注重考查学生的能力。
新教材适应了这种形势的要求,它不仅给学生提供了动手、动脑的时间和空间,也为教师的教学提供思路和灵活性。
即每一节都是以设疑激趣开始,然后分析问题,解决问题,从而形成能力,并在能力行程中巩固、发展兴趣。
新教材还强调,激趣的方法,能力的培养,教材内容的使用都要注意,机动灵活,合理取舍,用教材教,而非教教材。
要求教师多动脑筋,善于使用教材,才能真正实现乐中学、学中乐,培养地理能力,适应素质教育的要求。
就新教材的实践,浅谈如何使用新教材的几点体会。
1.设疑激趣学生的好奇心、求知欲是学习思考的动力源泉。
在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。
在地理教学中应注意对兴趣这个非智力因素的激发与培养。
新教材正是牢牢抓住这一点,在每一节的开头总是精心设计疑问,并激发学生的兴趣,产生求知的热情,培养了各种能力。
善于使用,可达事半功倍的效果。
设疑激趣的方法除使用书本上现成的以外,教师也可在其启发下根据当地的具体情况,寻找更为合适的方法,已达到贴近学生、更好地激发求知欲。
（1）实验现象激趣法。
如讲地球自转产生的地表运动的物体发生偏转时,做这样的实验：一个盛满水的水槽,抽出底部的活塞,水流出时形成逆时针的漩涡,为什么?又如,讲到大气热力环流时,将一个密闭玻璃槽放在阳光照射处,槽中一半为沙子、一半为水,一段时间后,将点着的一柱香从事前准备好的空隙处插入,让学生看烟的运动路径,然后看书运用原理解释为什么。
（2）使用诗词歌赋作为引导。
如讲到水循环时可使用“黄河之水天上来,奔流到海不复回”。
设问：是真的不回来吗?若不是,是怎样回来的?讲到地球形
状之前设问：为何“欲穷千里目,更上一层楼”?“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”为何最后只看见船帆?又如：为何“春风不度玉门关”。
（3）谚语的使用。
谚语是人们对自然环境长期观察体会的结晶,具有一定的哲理且生趣,在教学中使用,可以帮助学生理解地理知识。
如讲到大陆性气候时,可以用“早穿棉袄,午穿纱,围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点。
如,讲锋面雨时可使用“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”,“云过山坡湿,雨过山头明“。
（4）歌曲的借用。
在教学中还可以使用一些大家非常熟悉的通俗歌曲,如讲到季风时,可以用田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风,都是我的歌,我的歌”。
接着就可以问“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”这样就可以把季风引出来讲了。
2.贯穿趣味,培养能力新教材在设疑激趣以后,紧接着让学生带着疑问和兴趣自主钻研教材、探究原因,从而培养学生的各种地理能力,特别是思维能力、动手能力、观察能力等。
教师应注意有目的、有意识地发展学生的智力,培养学生的能力,使学生获得较高的发展水平,掌握独立研究的本领。
同时发展和巩固学生学习的趣味,使之成为不竭的动力。
这就要求在地理教学中教师要以地理原理中的规律性的知识来武装学生。
学生掌握了规律,既可以发展智力,又可以提高能力。
这是因为智力发展是以思维能力发展为核心,思维能力的发展又突出表现在思维的敏捷性、深刻性上。
传统的地理教学重视知识的传授,而忽视智力能力的培养,学生往往只会死记硬背,而不善于积极主动地探寻新知识。
同时,传统地理教学往往把教学过程的本质理解为从不知到知之,从知不多到知之甚多的矛盾过程中,着眼于传授知识的数量,忽视通过教学改善学生的智能结构的智慧品质。
在地理教
学中,不能单纯地传授地理知识,而应在传授知识的同时,注意对学生智能的培养。
学生各种智能的提高是通过知识的掌握运用而得到发展的。
（1）兴趣中培养思维能力。
思维是人类认识活动的高级形式,是人脑对客观事物简介概括的反映,是智力发展的核心。
在思维发展的过程中,应教给学生思维的方法,设计思维训练,培养思维能力。
可以充分利用地图、幻灯、电视录相、计算机等多媒体手段,适当开展地理演讲、考察等第二课堂地理教学活动,增强教学的艺术性、直观性与实践性,一新、奇、趣吸引学生,提高兴趣,点燃思维火花,促使学生积极主动地运用思维,促进学生理解知识、培养思维能力。
比如：在讲授“大陆漂移说”时,可先提问：“为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层?”“为什么在火热干燥的非洲靠近赤道处,却发现了古代冰川的遗迹?”学生迫切想知道答案,就必须认真听课,积极思考。
思维被启动了、兴趣也就得以巩固。
（2）激发观察兴趣,培养观察动机。
在组织观察活动时,要善于启发学生自己发现问题,鼓励学生深入、细致、全面地进行观察,揭示他们观察的要领和对比线索。
如观察用地球仪演示地球在公转轨道上的运动时,先假设太阳和公转轨道的位置,让学生便于进行空间想像和思维,接着教师持地球仪转动,在转到春秋分、冬夏至四个位置时停下来,让学生观察阳光直射点在地球上的位置。
然后在黑板上画出赤道,南北回归线,并注明在这三条线上太阳直射的日期。
从演示到版图、从动态到静态,从空间到时间,使学生通过观察进行了想像和思考。
3.恰当取舍,科学组织教材本身具有滞后性,教材内容也不等于教学内容,教材是教学活动的“脚本”,在使用时可以适当调整取舍、科学组织。
（1）适当调整、增删教材内容。
根据时代发展和社会需求,科学发展与知识更新,学生发展与素质的需要,适当地调整与更新教学内容,破除基础知识不变的看法,对传统教材作必要的改动与增删,是教学改革中的一种手段。
（2 ）教材的再加工。
新教材为我们提供了教学的范围。
钻研教材,而不能就教材论教材。
重要的是要在钻研的基础上,对教材进行深入地分析,组织处理、创造加工,重新将其组织成为教学内容。
这也是提高教学能力的重要方面。
对教材的创造加工首先要体会教材中蕴含的知识、能力、态度等多方面的教育教学因素;然后考虑把陈述性的知识进行程序化加工,在这个过程中可以将知识进行整理,使其系统化,了解其前后关系与层次,列出结构,揭示内在联系及组成。
总结规律,便于客观掌握,图文转换,利于形象记忆,绘列图表,加强技能训练成定量分析等。
伴随这一系列,活动就需要有综合、分析、类证、判断、归纳、概括等思维训练,在这中间能力培养与学法指导就会逐渐在学生参与教学过程中形成。
这一切仍是围绕教材这个知识的载体进行,但教师的思路要开阔,联系要广泛,这并非喧宾夺主,而恰恰是使教材的内容更丰满。
教师通过这样认真地组织教学内容后,讲起来就决不是客观地“白描”,而是有体会、有感情、声情并茂的“教人”,不再是单纯的“教书”。
这样不仅使教学能力得到了提高,其自身的生命价值也将得到体现和发展。
在教育教学中,不一定过多、过细、过全地讲。
这样,不仅时间不允许,而且也确实没有必要。
只有对教材进行科学组织、合理取舍,正确使用教材,才能取得较好的效果。
总之，在素质教育的改革中,要求有新思路、新方法。
要想方设法在教学中注入兴趣,切实培养学生的地理能力,大胆地取舍教材,让学生喜欢地理,从而学好它,真正实现素质教育。