精品北师大版八年级物理第九章9、4功率导学案word版

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新北师大版八年级物理下册9.4 功率导学案

9.4 功率导学案一、【学习目标】1、知识与技能：（1）知道功率的物理意义和定义；会比较物体做功的快慢。

（2）知道功率的计算公式和单位；会做简单的关于功率的计算题。

2、过程与方法：通过总结功率的概念的过程，培养学生初步的分析概括能力。

3、情感、态度与价值观：培养实事求是，尊重自然规律的科学态度。

二、【重点、难点】学会使用功率的基本公式三、【课前准备】四、【学习过程】（一）【课前预习】1、阅读课本_P72_部分，勾画重难点和疑点，完成课后练习及学案自主学习部分。

2、【基础知识归纳】：3、【尝试练习】：（1）关于功率，以下说法正确的是（）A、做的功越多，功率越大；B、做功的时间越短，功率越大；C、力越大，功率越大；D、做相同的功，所用的时间越短，规律越大（2）甲、乙两台机器，甲的功率比乙的功率大，这说明（）A、甲做的功一定比乙多B、甲做的功一定比乙快C、甲做的功一定比乙用的时间少D、做相同的功，甲一定比乙用的时间多（二）【课堂探究】1、自主学习：（1）比较物体做功快慢的方法有两种：一是；二是。

（2）我们用功率表示。

（3）把叫做功率。

（4）功率的计算公式，其中W代表；t代表；P代表。

（5）功率的主单位规定为，常用单位还有和。

换算关系为和。

（3）某机器10s做功1500J，其功率是W。

2、合作探究：（1）功率的计算公式，其中W代表，单位是，符号为；t代表，单位是，符号为；P代表，依公式其单位是，符号为，规定为，符号为，两者的关系为。

（2）功率是表示的物理量，其实质是比较物体做功快慢的两种方法中的。

（3）速度与功率的对比速度功率物理意义定义公式单位（4）抽水机每秒钟能把20kg水抽到15m高处，它30s所做的功是多少焦？该抽水机的功率为多少瓦？3、展示交流：展示合作探究相关内容4、总结提升：（1）知道功率的物理意义和定义（2）知道功率的计算公式和单位（三）【拓展落实】一辆以6m/s的速度匀速行驶的汽车，受到的牵引力是104N，汽车的功率是_______ w （提示：P=Fv）【当堂检测】1、物体在_________叫功率，它是反应物体_____的物理量，国际单位制中的单位是_ __ __。

北师大版物理八年级下册 9.4《功率》教案

《功率》教案教学目标1．理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式P＝W t。

2．了解功率在实际中的应用，能进行简单计算。

3．通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。

4．通过学习活动，使学生乐于探索日常生活现象中的物理学道理。

教学重难点教学重点：建立功率的概念，渗透建立概念的方法教学难点：理解功率的概念教学过程导入新课方案一：你能比较图中二人做功的快慢吗？本节将告诉你一种比较做功快慢的方法。

方案二：出示下面的画面，提出问题，学生思考回答。

【问题】怎样表示他们做功的快慢？组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。

推进新课【怎样比较做功的快慢】做功不但有多少问题，还有快慢问题，那么如何比较与描述做功的快慢呢？结合教材图931和图932讨论比较起重机和滑轮组做功快慢的方法。

同学们通过看图很容易看出起重机在相同的时间内做功多，做功快。

找两位体重不同的学生，让全班学生计算他们从一楼上到10 m 高的三楼，各自克服自身重力做了多少功，谁做功快。

经过学生讨论后可以认识到，要想知道做功快慢必须知道做功时间和做功多少两个条件。

教师提问：甲同学比乙同学做功多，甲做功快，对吗？甲同学比乙同学做功时间短，甲做功快，对吗？学生思考后回答，仅仅根据做功多少或时间不同的单一条件不能判定谁做功快。

学生活动1：两名体重相同的男、女同学将质量相同的木头，都从一楼扛到二楼，男同学用了40 s ，女同学用了45 s 。

观察到的现象是：两名同学做功相同，但时间不同，男同学做功时间比女同学少，所以男同学比女同学做功快。

结论：在做功相同的情况下，可以通过比较做功时间的长短得出做功的快慢。

学生活动2：两名男、女同学分别将桌子和箱子扛到二楼上，都用了45 s 。

观察到的现象是：两名同学做功时间相同，但做功的多少不同，男同学做功比女同学多，所以男同学做功比女同学快。

结论：在做功时间相同的情况下，可以通过比较做功的多少来得出做功的快慢。

归纳总结：比较做功的快慢可以：(1)在相同的时间里，比较做功的多少；(2)做相同的功，比较所用时间的长短。

八年级物理下册 9.4 功率教案 (新版)北师大版

9.4 功率【学习目标】：１、理解功率的意义，建立功率的概念，得出计算公式P=W/t２、了解功率在实际生活中的应用，能进行有关功率的简单计算、测算。

【学习重点、难点】：重点：功率的意义、概念、计算难点：功率的意义功率的测算【学习过程】：一、探究新知任务一：会比较做功的快慢看教材的“观察与思考”中图9-23、图9-24，找出两种比较做功快慢的方法：１、____________２、_________________思考：用起重机和滑轮组在不相同的时间内把数量不等的砖运到高度不同的地方去，怎样比较它们做功的快慢呢？（提示：可以对比速度的定义）归纳：如果做功多少不同，做功时间也不同，则功与时间的比值越大，反映了一个力做功越____。

在单位时间内做功的多少，说明这个力做功的快慢。

讨论交流：做功的快慢决定于什么？是否做的功多，做功一定快？任务二：熟记功率的计算公式及单位，会进行功率的计算自学教材P12至P13，填写以下问题：１、功率是描述_________，功率的大小等于_____________。

２、功率的计算公式Ｐ＝单位有_________、_______、_______、_________。

３、功率是由________和__________两个因素共同决定的。

自学例题要求：先独立思考并写出解题过程，再对照教材矫正，小组交流。

练习：作业中的第四题（独立完成后小组交流完善）任务三：能进行功率的测算问题：几位同学合作，测定每位同学以最快的速度跑上三层楼的功率，看看谁做功的功率大。

讨论：实验的原理是什么？实验需要测出哪几个量，用什么工具来测和怎样测。

要求设计出实验方案，课下学生自愿合作进行测量并写出实验报告。

二、自我检测1、关于“功”和“功率”的说法中，正确的是（）A. 机器做的功越多，机器的功率就越大B. 机器的功率不同，做的功一定不同C. 机器做功的时间越长，功率就越小D. 在相同时间里做的功越多，功率就越大2、某机器的功率是100W，这表明（）A. 该机器能做100J的功B. 该机器1S内能做100J的功C. 该机器1min能做600J的功D. 该机器1S做功100J/S3、某商场扶梯的高度是5m，扶梯长为7m，小明体重为600N，扶梯把小明从三楼送上四楼的过程中对小明做功 J。

【最新】北师大版八年级物理下册9.4《功率》教案

9.4《功率》教案教学目的：1．知识与技能●通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。

●学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。

2．过程与方法●讨论法。

3．情感、态度与价值观目标●通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感教学重难点：功率的计算方法既是本节的重点，也是本节的难点。

教学器材：教材教学课时：1时教学过程：引入新课在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。

我们要通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。

【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。

方法如下：1．人用筐将砖运送到楼上。

2．人用滑轮将砖运送到楼上。

3．使用起重机将砖运送到楼上。

提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。

（待学生思考不必要求立即回答）。

【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。

提问：两种方法所做的功的情况有何不同。

（要求同上题，先认真去思考，不必急于作答。

）【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。

方法有三：1．工人们用推力推到厂房内。

2．工人们用车推到厂房内。

3．用马车拉到厂房内。

提问：三种方法完成此功有何不同。

对比上述三例，当人们完成一定的功时，存在着一个具体的实际问题是什么？启发同学得出答案：物体做功有快、有慢。

在例1中起重机做功快。

例2中人跑到三楼做功快。

例3中用马车做功快。

物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。

根据定义可得出：板书：各物理量的国际单位，写在公式中。

1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。

指出：功率是机器的主要技术性能之一。

功率小，做功慢，耗能少。

功率大，做功快，耗能多。

【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？已知：h＝30米，V＝50米3，t＝1小时＝3600秒，求：P解：分析，根据已知条件m＝ρV。

北师大版八年级物理下册《功率》导学案

9.4功率（一）主备人：___ ___审核人：____ _审核时间：__________等级认定：__________学科组长签字：__________ 教科处签字：__________学习目标：1．知道功率的公式、单位，并对人和一些物体的功率有具体的概念，会计算简单的功率问题。

2．会从做功快慢上来理解功率的定义及其公式。

3．从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移知道功率的概念和它的物理意义。

5．通过实验探究，培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。

教学重点：知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式。

教学难点：用功率的公式解决比较综合的题目，会设计实验估测人的功率。

预习内容：教学过程：一、预习反馈、明确目标检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。

自查、互查学案预习内容，明确学习目标。

二、创设情景、自主探究任务一：认识功率观察与思考：观察课本72页图9-23和图9-24，思考如何比较物体做功的快慢？(1)做同样的功时，比较。

(2)所用时间相同时，比较。

(3)所用时间和所做的功都不相同时，比较。

1.定义：物理学中把叫功率。

2．物理意义：功率是表示________________物理量，功率大，表示物体做功＿＿＿＿，功率小表示物体做功＿＿＿。

3．计算公式：＿＿＿＿＿＿＿＿，变形公式：W=＿＿＿＿＿，t=＿＿＿＿＿＿。

4．单位：国际单位制中：功的单位是＿＿，时间的单位是＿＿；所以功率的单位是＿＿（符号表示＿＿＿＿），人们它叫做＿＿＿＿，简称＿＿＿，符号表示＿＿＿＿。

在工程技术中常用单位是＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

它们之间的关系是：，。

练习：单位换算：5W=＿＿＿J/s。

3Kw=＿＿＿w， 0.5MW=＿＿＿＿W。

读表9—4一些功率值，了解一些物体的功率。

小轿车发动机的功率为100 Kw，它的含义是。

任务二：功率的计算1．小明的体重为500N，每层楼高为3m，则他从一楼上到四楼用了1分钟，求（1）他做了多少功？（2）他的功率是多少？2．见课本71页例题。

【初中教育】最新北师大版八年级物理第九章9、3 功导学案word版

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新北师大版八年级物理第九章9、3功导学案word版______年______月______日____________________部门课题9.3功课时 1 课型展示学习目标1、结合实例认识机械功的概念．2、学习做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义3、学习功的计算公式W=FS进行有关计算3、用做的4、图（5、在如6、如果（7、小明粗糙的斜A．小明C．小明8、一个下列说法算9、一个四、归1、本节2、你还重难点重点：功的概念；功的计算公式难点：如何判断某一个力是否做功学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）预习交流1、观察滑轮、杠杆、生活中的机械运动有什么特点？做功的两个因素________________ ，________________ .功的单位________________功的计算公式：_________。

4、你还有什么疑问请提出来？二、探究释疑1、回答下列问题：（1）、教材图描述撬棒，起重机，拖拉机在工作过程中的共同特点？（2）、举出生活中做功的例子（3）、功的概念及公式2、合作探究：（1）、背着书包在水平马路上行走，累的满头大汗，做功了吗？为什么？（2）、举重运动员举着杠铃在空中不动，手臂发酸，做功了吗？为什么？从地面上举起做功了吗？（3）、怎样才做功呢？3、展示交流：（1）、做功的两个因素______________，________________ 。

（2）、功的公式_____________，F表示_________,S表示____________ 。

F的单位 ______,S的单位________，功的单位________。

巩固提升：1、物理学中做功包括两个必要因素：一是________________，二是__________________。

2、马用200N的力拉着重为1500N的车子，在水平路面上匀速前进了100m，拉力对车做功___ J，重力对车做的功为___________J．教学后记。

8年级物理下册第9章第四节功率(第3课时)教案 (新版)北师大版

《功率》教学目标：（1）知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。

（2）过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

（3）情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重难点：1、重点：(1)功率的概念，物理意义。

(2)能用公式P＝Wt 解答相关的问题。

2、难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量教学过程：1、引入新课教师：用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？这两种情景说明了什么问题？学生：做功有快慢之分。

教师：类似的事例还有吗？学生：跑上楼和走上楼……2、功率的概念教师：下面我们看一组数据，谁做功最快？说出比较的依据。

学生2：D比C做功快，因为相同的时间D做功多。

教师：大家还记得速度的物理意义吗？学生：速度是表示物体运动快慢的物理量。

教师：仿照速度的定义方式，我们定义了一个跟功有关的新的物理量：功率。

那位同学可以帮我叙述一下功率的定义。

学生：单位时间内所做的功叫做功率。

3、功率的计算公式教师：功率用P表示，有没有同学能够告诉我功率怎样计算？学生：P=W/t。

教师：每次学一个物理量的时候我们总会学习它的单位，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是：W。

1W=1J/t。

4、小结教师请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？学生先自己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。

北师大版物理八下9.4《功率》同步优秀教学案例

4.教师总结本节课的主要内容，强调功率在实际生活中的重要性，激发学生继续学习物理的兴趣。
（五）作业小结
1.教师布置具有挑战性的课后作业，让学生在实践中运用功率的知识，提高学生的解决问题的能力。
2.学生认真完成作业，巩固所学知识，提高自己的学习能力。
3.教师批改作业，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的学习成绩。
4.教师组织学生进行作业展示、评价，鼓励学生相互学习、借鉴，提高学生的综合素质。
五、案例亮点
1.生活实例引入：通过运动员百米冲刺的例子引入功率的概念，使学生感受到功率在实际生活中的重要性，提高了学生的学习兴趣，达到了良好的教学效果。
2.实验探究：设计实验让学生亲身体验功率的计算过程，提高了学生的实践操作能力。学生在实验中观察、分析、总结功率的计算方法，加深了对功率的理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式和单位，了解功率在物理学中的重要性。
2.培养学生运用功率的知识解决实际问题的能力，如通过实验数据分析，计算物体在不同条件下的功率。
3.使学生掌握功率的实验探究方法，能够设计实验、进行实验、分析实验结果，提高学生的实践操作能力。
4.引导学生了解功率在科技发展、生产生活中的应用，拓宽学生的知识视野，激发学生学习物理的兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，激发学生学习物理的兴趣，使学生感受到物理学习的乐趣。
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，鼓励学生在面对困难时，积极寻求解决办法。
3.引导学生关注物理知识在实际生活中的应用，培养学生学以致用的意识，提高学生的社会责任感。
4.通过对功率的学习，使学生认识到物理知识在科技发展、生产生活中的重要性，培养学生的民族自豪感。

八年级物理下册第九章第四节功率导学案(新版)北师大版

八年级物理下册第九章第四节功率导学案（新版）北师大版率一、明确目标：1、知道功率的公式、单位，并对人和一些物体的功率有具体的概念，会计算简单的功率问题。

2、会自己设计实验测量功率。

二、自主预习：1、功率的计算公式：P =___________；其中 W 表示，单位是；t 表示，单位是；P 表示，单位是。

功率的常用单位还有：________两个单位的换算关系是。

2、1s 内将两个鸡蛋举高1m 的功率约为 W，优秀运动员长时间运动的功率为 W，短时间内运动的功率为 W三、合作探究：探究活动一：认识功率观察与思考：观察课本108 页图9-32 和图9-33，思考如何比较物体做功的快慢？(1)做同样的功时，比较。

(2)所用时间相同时，比较。

(3)所用时间和所做的功都不相同时，比较。

1、定义：物理学中把叫功率。

2、物理意义：功率是表示________________物理量，功率大，表示物体做功，功率小表示物体做功。

3、计算公式：，变形公式：W= ，t=。

4、单位：国际单位制中：功的单位是，时间的单位是；所以功率的单位是（符号表示），人们它叫做，简称，符号表示。

5、读表94 一些功率值，了解一些物体的功率。

探究活动二：测量人的上楼功率1、猜一猜：我们班上哪个同学上楼的功率大？你做出猜想时考虑了哪些因素？2、想一想：如何比较同学上楼的功率？可以有哪些不同的方案？3、如果要求估测出功率的大小，需要测量哪些数据？应用什么测量工具？4、做一做：请一个同学从一楼登到三楼，第一次是慢慢走上去，第二次是很快跑上去。

（注意安全）在上述活动中，测出这个同学的质量 m，量出楼的高度（一楼到三楼）h，记下这个同学两次登楼所用的时间t1 和 t2，并把有关数据填在下表中。

（也可自己课外事先完成）同学质量 m/kg 楼的高度 h/m 走上楼的时间 t1/s 跑上楼的时间 t2/s 走上楼的功率 P1/W 跑上楼的功率 P2/W四、当堂反馈：1、关于功率，下列说法正确的是 ( )A功率是表示做功快慢的物理量 B做功越多，功率越大 C做功时间越短，功率越大 D完成相同的功，做功的时间越长，功率越小2、甲、乙两个集装箱的质量相等，起重机把甲以1 m/s 的速度提升10 m；再以2 m/s 的速度把乙提升相同的高度，那么（）A、两次做功一样多B、第一次做功多C、第二次做功多D、无法比较3、建筑工地上，水泥板质量为 0、7t，起重机在15s 内把它匀速提升到4m 的高度，起重机提升的功率是多少？4、重为100N的物体 A，放在水平地面上，在20N水平拉力F 作用下，以0、2ms的速度做匀速直线运动（如图14-22所示）求：（1）拉力在5s内对物体A所做的功；（2）拉力 F 的功率五、拓展提升：1、起重机用钢绳吊起重9000N 的重物，在5s 内上升10m，再用4s 沿水平方向移动5m，水平移动过程中起重机对重物做功为______J，整个过程做功的平均功率为_____W，它表示的物理意义是。

北师大版-物理-八年级下册-第9章(导)学案9.4 功率

功率学习目标1．经历建立功率概念的过程，明确功率的含义——表示做功的快慢.2．知道功率的定义、公式、单位，了解常见动物和交通工具的功率.3．通过对比功率和速度概念的建立过程，了解比值定义物理量的方法.4．会进行有关功率的简单计算.预习形成：一、复习1．做功的两个必要因素是什么？2．怎样计算功？功的国际单位是什么？二、问题：在建筑工地上要把1000块砖送到20m高处.已知每块砖重5N，用起重机可以在2分钟将砖一次全部送到20m高处，如果用一个工人来搬，把这些砖送到20m高处所用的时间是20小时.在上面的情景中，你能获取哪些信息？想提出什么问题？1．___________________________2．___________________________3．___________________________4．___________________________三、比较做功的快慢1．回忆“比较物体运动快慢”的方法：方法一：___________________________方法二：___________________________方法三：___________________________2．结合课本，想一想，可能有哪些“比较做功的快慢”方法？方法一：___________________________方法二：___________________________方法三：___________________________四、功率阅读课本，弄清楚以下问题：1.功率是表示什么事实的物理量？2.要比较做功的快慢需要考虑那几个方面的因素？3.什么叫功率？（功率的定义）4.教材对功率的定义采用的是上面比较做功快慢的方法中的哪一种？5.写出功率的定义公式、单位五、测算功率1．思考：人上楼梯的过程中是否做功？要测出人上楼时的功率，需要测出哪些物理量？请你实际做一做，并将你测出的物理量填在以下表格中：2．根据测得的有关上楼的数据，计算你自己上楼时的功率.然后与其他同学交流，思考下面的问题：谁做的功最多？谁的功率最大？两者是否一致，为什么？3．想一想，你能否测出做下列活动时的功率？引体向上、做俯卧撑、跳绳等.六、练习：1．使用机械做功时，下面说法正确的是：（）A.功率大的机器一定比功率小的机器做功多；B.功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少；C.功率小的机器一定比功率大的机器做功慢；D.以上说法都不对．2．物体甲在5s时间内被做了100J的功，则做功的功率是_______，这表示________________________ .3．关于力、距离、功与功率的关系，下列说法正确的是（）A．力越大，功率越大B．距离越长，功率越大C．做功越多，功率越大D．做功越快，功率意义、越大.4．一台液压起重机在10s内使重为15000N的汽车升高了2m，起重机对汽车做功的功率是____________ .5．几位同学刚刚学了功率的知识，为此，小明和小花同学比赛看谁的做功功率快.在同学们的监督下，他俩同时抱起一样的木块，从一楼冲上三楼，结果小明用了10s，小花用了16s.则他俩对木块做功的功率快慢是_______ （填“小明”或“小花”）快.参考答案1、C2、20W；一秒钟做功20焦耳.3、C4、3000W5、小明。

北师大版-物理-八年级下册第九章9.4功率教案

《北师大版九年级上第九章第四节功率》教案山东肥城孙伯中学李思平【教学课型】：新课课程目标导航：【教学目标】：1.知识与技能知道功率是描述物体做功快慢的物理量。

理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。

能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。

知道功和功率相互间的关系。

2.过程与方法会设计实验，估测功率。

3.情感、态度与价值观在实践活动中培养学生运用物理知识的能力。

【教学重点】：功率的概念和物理意义。

【教学难点】：设计实验估测人的功率。

【教学工具】：体重计、秒表、刻度尺一、教学情景导入问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？问题2：有一堆沙子约1t，要送到七楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去；另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。

你认为两种情况下，对沙子做功是否相同？说出你的理由。

用这两种方法运送沙子，所用的时间是否相同？哪一个快？得出：为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量——功率二、教学过程设计（一）、关于功率的概念1．用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。

用字母P来表示。

2．功率的计算公式：用字母表示：tW P3．功率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W 表示。

1W=1J/s (瓦特：英国工程师、发明家)4．在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW ）、兆瓦（MW ）换算关系：1kW=103W 1MW=106W 指出：功率是机器的主要技术性能之一。

功率小，做功慢，耗能少。

功率大，做功快，耗能多。

（二）、介绍一些常见物体的功率：记住人平时骑自行车的功率约为60～80W. （三）、设计、实施估测人的功率的实验 1．回顾功率的计算公式2．在现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率。

北师大版-物理-八年级下册-北师大物理第九章第4节功率导学案

第4节功率学习目标、重点、难点【学习目标】1．知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。

2．知道功率的公式和单位3．会计算简单的功率问题。

【本节重点】功率的意义、概念、计算【本节难点】功率的意义功率的测算本节知识概览图新课导引运送同样多的砖到同样高的地方，如图所示，用起重机比用滑轮组所需的时间短，说明用起重机做功快.在相同的时间内，用起重机比用滑轮组运送砖的数量多，说明用起重机做功快.教材精华知识点1 功率的概念定义：单位时间内完成功的多少叫做功率.物理意义：表示做功快慢的物理量.决定功率大小的因素：一是功，二是时间．知识点2 功率的计算公式功率定义：单位时间内完成功的多少定义式：W P t 牵引力的功率：P =Fv 单位：瓦特，简称瓦，符号是W ，1 W=1 J/s 单位换算：1 kW=103，1MW=106W公式：=WPt.式中：W表示功，t表示时间，P表示功率.单位：瓦特，简称瓦，符号是W，1 W=1 J/s，另外还有kW，MW等，1 kW= 103W．1 MW=106W.利用svt，W=Fs和功率定义式WPt=，推导出W FsP Fvv t===，这是功率的又一个表达式，在解决一些有关运动物体的功率问题时．应用此公式解题会更简便．探究实验【提出问题】人的功率有多大？【设计实验】几个同学合作，测定每个同学以较快速度上三层楼时的功率，测量出每个人的体重G，楼层高度度h，上楼所用时间t．然后算出每个同学上楼时的功率，GhPt=．【实验器材】台秤、来尺、秒表．【实验过程】（1）活动时间：在下课前l5 min开始活动直到下课，严格遵守纪律，不要扰乱其他班级正常课常教学.（2）准备活动：活动前以小组为单位，讨论活动方法和步骤．并自己动手设计好记录表格．（3）活动要求：你可以选择一个台阶双脚同时跳上跳下，还可以利用一段楼梯，从楼下跑到楼上或双脚并拢跳到楼上.你可以事先测体重，也可以事后测体重.（4）安全要求：每个同学都应将安全放在首位．避免摔伤．本活动重在收集和处理数据并计算结果，不在于去评价谁的功率大．【讨论交流】同学之间相互交流活动数据和体会．【得出结论】测量的功率可能是正常情况下身体的输出功率，也可能是身体的最大输出功率本活动重在强调实验过程，正确收集和处理数据并计算出结果，不必去评价谁的功率大.活动中首先要强调安全，避免摔伤.课堂检测1 下列关于功率的说法中，正确的是（）A．物体做功越多，功率越大B．物体做功时间越长，功率越大C．物体做功越快，功率越大D．物体做功时间越短，功率越大2 甲、乙两台机器，甲的功率比乙的功率大，这说明（）A．甲做功一定比乙做功多B．甲做功一定比乙做功快C．做相同的功，甲一定比乙用的时间少D．做相同的功，甲一定比乙用的时间多3 一台机器在5 s内做了2×l04 J的功，它的功率是多少?4 两台机器的功率之比是l：10，做功相等时，时间之比是．5 （08·广安）俄制来—26TS是世界上最大的重型直升机，它在四川地震灾区唐家山堰塞湖应急疏通工程完成后的撤离行动中，把重约14 t的挖掘机在30 s内匀速提升到距工地600 m的空中，在这个过程中它对挖掘机所做的功是J，功率是W（g 取10 N/kg）.6 举重运动员在2 s内，把l500 N的杠铃匀速举高了2 m，在空中停留了3 s，那么他对杠铃做了J的功，前2 s内的功率是W，后3 s内的功率是W．7 甲、乙两同学进行爬杆比赛，都爬到了杆顶．甲同学用了9 S．乙同学用了10 s，甲、乙两同学的体重之比是6：5，则他们爬杆时做功之比是，他们爬杆时的功率之比是.8 平直公路上的甲、乙两辆汽车，在相同牵引力作用下匀进行驶，如果在相同时间内通过的路程之比为3：2，则甲与乙（）A．牵引力做功之比为2：3B．牵引力做功之比为3：2C．牵引力的功率之比为1：1D．汽车所受的阻力之比为3：2体验中考1 （08·常州）中考体育跳绳项目测试中，小明同学在1 min内跳了120次，则他跳绳时的功率大约是（）A．0.5 W B．5 WC．50 W D．500 W2 （09·天津）如图9-90所示，2008年8月15日北京奥运会上，身高168 cm，体重75 kg的我国举重运动员曹磊，挺举成绩为154 kg，并用时1.5 s成功抓举起128 kg的杠铃最后以总成绩282 kg获得女子75公斤级奥运会冠军.下列选项中．对曹磊将杠铃从地面举至最高处过程中的有关估算结果，接近实际的是（）A．她此次挺举对杠铃做功约为3200 JB．她此次挺举对杠铃做功约为6800 JC．她此次抓举对杠铃做功的平均功率约为1700 WD．她此次抓举对杠铃做功的平均功率约为4800 W3 （08·广东）如图9-91所示，小明在跑步机上锻炼身体．设他在跑步机上以5 m/s 的速度匀速跑动30 min，跑动的总动力为40 N.（1）他在这段时间内相当于跑了多少路程？（2）他在这段时间内做了多少功?（3）他做功的功率是多少？4 （08·金华）在汶川地震的抗震救灾中，党和政府把救人放在重中之重的位置．在倒塌房屋的废墟中搜救被困人员，重型吊机起到了重要的作用．如图9-92所示的重型吊机在某次起吊中，吊起了20000 kg 的重物（钢绳的重力和摩擦不计，g 取l0 N/kg ）（1）当重物匀速上升时，钢绳受到的拉力为多少牛？（2）若重物以0.1 m/s 的速度匀速竖直上升15 s ，重型吊机对重物所做的功为多少焦？（3）在重物以0.1 m/s 的速度匀速竖直上升的过程中，重型吊机对重物做功的功率为多少瓦？学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1 答案为C.2 答案为BC.3 解：W P t==43210J 410W 5s ⨯=⨯．4 答案：10：15 答案：8.4×107 2.8×1066 答案：3000 500 07 答案：6：5 4：38 答案为B.体验中考1 答案为C ．2 答案为AC.3 解：（1）由v =s /t 得s =vt =5 m/s ×30×60 s=9000 m=9 km..（2）W =Fs =40 N ×9000 m=360000 J ．（3）W P t ==360000J 200W 1800s==. 4 解：（1）重物匀速上升，受到的拉力和重力是一对平衡力，故此时钢绳受到的拉力F =G =mg =20000 kg×10 N/kg=2×105N.（2）重型吊机对重物所做的功W =Fs =Fvt =2×105N ×0.1 m/s ×15 s=3×105 J.（3）重型吊机对重物做功的功率5210W Fs P Fv t t ====⨯N ×0.1 m/s=2×104W ．。

2019-2020学年八年级物理下册第九章四《功率》教案北师大版.doc

2019-2020学年八年级物理下册第九章四《功率》教案北师大版教学目标：1、知识与技能（1）理解什么是功率及功率的计算公式。

（2）知道功率的单位。

（3）会应用功率公式进行计算。

2、过程与方法通过演示实验来使学生初步认识科学研究方法的重要性，学习数据处理方法，并培养他们的分工协作能力和初步的数据处理能力。

3、情感、态度、价值观渗透用类比的方法可以研究相似、相近问题的思想以及培养学生的学习习惯和提高他们的物理素养。

教学重点：传授功率的知识要点，通过例题讲解来教会学生用功率的公式进行计算。

教学难点：以三个演示及结合演示三的分析来引导学生接受功率这个概念。

教学方法：讲授法、科学探究教学法和“解决问题”教学法。

教学仪器：一副军棋和两双竹筷教学过程：1、导入新课教师：同学们，上一节课我们学习了功。

那么做功的两个必要因素是什么？力学里功的计算公式又是怎样呢？同学起来回答。

教师：某同学回答得很正确，请坐下。

现在我手上有一颗军棋，假设它的质量为 ,又假设台面距地面的高度为 ,那当我把军棋从地面捡到台面上时，我克服军棋的重力做了多少功呢？学生：做了功。

教师：回答正确，请坐下。

当然这也可以说成，我们计为wo=mgh。

当我把五颗军棋从地面捡到台面上时，就可以说我克服军棋的重力做的功。

请大家注意，为了简便，当我在接下来的内容中说到某某做了多少功时，都是指他克服军棋的重力做了多少功。

演示教师：如果两位同学也都克服军棋的重力做的功，但他们所用的时间可能会不同，这时谁做功会更快呢？为了揭晓这个答案，让我们一起来做演示。

（把两盒军棋分别放在讲台两旁的地面上）教师：现在我们找甲和乙两位同学同时用筷子把五颗军棋一颗一颗地捡到盘子里，再找一位同学丙用手机记下他们各自所用的时间，结果会是怎样，让我们拭目以待吧。

（把筷子递给甲和乙）（一段时间后）教师：丙同学，甲乙所用的时间分别为多少？学生：甲乙克服军棋重力做同样的功。

教师：但甲比乙所用的时间短，那这说明谁做功快呢？同学：甲。

【北师大版八年级物理下册教案】9.4功率

9.4功率教学目标【知识与技能】1．结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式。

2．了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单地计算。

【过程与方法】1．通过建立功率概念的过程，学会用比较的方法进行物理探究。

2．通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。

【情感态度价值观】通过学习，培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。

教学重难点【教学重点】理解功率的概念及其计算。

【教学难点】对功率概念的理解。

教具准备多媒体课件。

教学过程一、情景引入多媒体展示：一个工人单独挖土和挖掘机挖土比较，哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？类似的事例还有吗？教师通过所设计的情景，将学生引入怎样比较做功快慢的问题上，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。

二、新课教学探究点：功率及计算公式1．引导回顾“速度”的知识。

速度是表示物体运动快慢的物理量。

教师引导：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。

同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？2)适当补充，再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：(1)做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；(2)时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。

3．提问：用什么方法可以方便准确地表示物体做功的快慢呢？教师引导：用一个包含有功和做功所用的时间的概念来表示物体做功的快慢是否可行？4．介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。

学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。

教师总结：(1)意义：功率是用来表示做功快慢的物理量。

(2)定义：单位时间内所做的功，叫做功率。

通常用符号“P ”表示。

(3)公式：P ＝W t(4)单位：瓦特。

在国际单位制中，W 的单位是焦耳(J)；t 的单位是秒(s)；P 的单位是瓦特(W)。

1瓦特＝1焦耳/秒，1kW ＝1000W用已知物理量的比值定义新的物理量，是建立物理概念常用的方法。

八年级物理下册 9.4 功率导学案(无答案)(新版)北师大版

9.4 功率课题 9.4 功率反思栏反思栏【学习目标】1、知道什么是功率，知道功率的物理定义；2、知道计算功率的公式及功率的单位（重点）；3、会用功率的公式进行简单的计算（重点、难点）。

【学习过程】【自主预习】1.做功的两个必要因素:一个是__________________,另一个是______________________。

2.在物理学中,功=_____×____________________________。

用公式表示就是__________。

其中F表示_____,单位是_____；S表示_____,单位是_____；W表示______。

功有两个单位,分别是________和_________,它们的换算关系是_____________________。

3.功率是表示______________的物理量,_________________________叫做功率。

用公式表示为____________,其中W表示_______,单位是_____；t表示_______,单位是_____；P表示_______,单位是______或_____,它们的换算关系是_________________另外工程技术上还常用_____、_____做功率的单位,1KW=______W、1MW=______W。

【导学释疑】一、阅读课本观察与思考,知道物体做功有快慢之分。

并填写下列空白:建筑工地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运送砖块所做的功我们可以用公式_____来计算。

运送同样多的砖,起重机和工人所做的功_______(填“相同”或“不同”),但是工人所用的时间_______(填“长”或“短”),所以工人做功较______(填“快”或“慢”)。

不同物体做相同的功,时间短的做功较_____,时间长的做功较_____。

(填“快”或“慢”)不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较______,做功少的物体做功较______。

北师大版八年级下册教案： 9.4功率教案

功率教学目标：1、知识与技能（1）知道功率的概念.（2）结合实例理解功率的概念.（3）了解功率在实际中的应用.2、过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义.3、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.教学重点：理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题.教学难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量.教学过程：1、复习：教师：我们先来复习一下上节课的内容，请回答下面两个问题（1）力学里的功包括两个必要的因素是什么？（2）计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？学生1：力学里的功包括两个必要的因素是：a作用在物体上的力b物体在这个力的方向上移动的距离.学生2：功的计算公式：功=力×距离W=Fs.学生3：国际单位制中功的单位是焦耳.2、引入：教师：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题.如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快.学生1：比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：做同样的功，比较做功时间的长短.教师：还有没有其他的办法呢？学生2：在相同的时间内比较做功的多少.教师：很好，物理学上常采用第二种情况，一般都取“单位时间”.就是指单位时间里完成的功叫功率.很显然功率是表示物体做功快慢的物理量.3、新课教学：教师：阅读课本，钩出重点知识，在不懂之处打上问号.教师：功率的定义是什么？学生：单位时间内所做的功叫做功率.教师：它有什么意义呢？学生：它是用来表示物体做功快慢的物理量.教师：功率的计算公式又是怎样的？学生：功率公式：.教师：为此我们引入了一个新的单位：瓦特用来表示功率的大小，1W＝1J/s，1KW＝103W.教师：下面我们来一起做一下课本上的例题.教师：大家在计算过程中一定要注意单位，不要忘记换算单位，不然就会出错.4、课堂小结（1）功率的定义（2）功率的计算公式及单位。

2019-2020最新北师大版八年级物理第九章9、4功率导学案word版

教学后记
学科：年级：审批：教研组长审批：
课题
主备人：辅备人：
备课组长
周次：份数：序号：
课时
课型
学习目标
重难点
学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）
学科：年级：组长审批：
课题
主备人：辅备人：周次：份数：序号：
备课组长审批：教研
课时
课型
学习目标
重难点
学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）
教学后记
教学后记
3/3
2.时间相同,比较,的做功快。
A
1000J
3.比较表中 A 和 B 做功的快慢。
B
4000J
4.讨论：用什么方法可以更方便、更准确地表示物体做功的快慢？
要表示做功的快慢就要从和来综合的进行分析。
2．通过和速度对比，学习功率的相关知识
速度
功率
1).物理意义
表示物体运动快慢
表示物体
快慢
2).定义
路程和时间的比值
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新北师大版八年级物理第九章9、4功率导学案word版
______年______月______日 ____________________部门
1/3
课题
9.4 功率
课时 1 课型
展示
学习目标重难点
1.能从生产和生活实际实例中,知道功率的物理意义。 2.能通过知识迁移,由速度类比出功率的概念、公式、单位,能用公式计算功率
2).跟 B.做 C.做 D.完 2.两的时间之 3.某 4.课常可以利
四、归
1、本节 2、你还
教学后记

北师大版八年级物理下册：9.4功率导学案

四、功率教材解读本节通过生活实例引入功率的概念，是上节内容的延伸。

接着列举了一些常见用品的功率，使物理知识与生活实际相联系，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念教学目标知识与技能1.结合实例理解功率的意义，建立功率的概念，得出计算公式P＝Wt。

2.了解功率在实际中的应用，能进行简单计算过程与方法通过实践活动，加深对功率概念的理解情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

2.通过学习活动，使学生乐于探索日常生活现象中的物理学道理重点难点重点：功率概念及相关计算。

建议通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢的问题，引出功率的概念，再通过例题及练习进行相关计算。

难点：对功率概念的理解。

生活中比较快慢的场合比较多，让学生多举例以增加趣味性，加深对功率的理解与应用合作探究[探究课题] 如何测爬楼功率？[讨论交流] ①需要测量哪些物理量？(自身质量m、爬楼的高度h、爬楼所用时间t)②用到哪些测量工具？(体重计、卷尺、秒表)[具体步骤]①用体重计测出质量，记作m；②用卷尺测出楼层的高度，记作h；③用秒表测出爬楼所用的时间，记作t，表达式：P＝mght【导入一】 (联系生活实际，引入新课)[问] 建筑工地要把几百块砖送到楼顶，如果用人搬运需几个小时，用起重机搬运，几分钟就可以了。

两种方法做功是否相同？哪种方法做功快？[小结] 由此看来做功有快慢之分，那么怎样表示做功的快慢呢？引入新课。

【导入二】(“愚公移山”典故，引入新课)[师] 哪位同学给大家讲一讲“愚公移山”的故事？[问] 如果是现代，人们会如何将这座山移走呢？[生] 利用拖拉机、挖掘机等大型机械在很短的时间内可以完成。

[师] 无论是古代还是现代，目的都是将山移走，所以做的功是相等的，但是用的时间不同，说明做功是有快慢之分的。

今天我们就来学习表示做功快慢的物理量——功率。

学点1 做功快慢的比较观察：如图9－4－1所示。

2020春北师大版物理八下9.4功率word导学案

学科：物理年级：八主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份数：序号： 2课题 9.4功率课时1课型展示学习目标 1.能从生产和生活实际实例中,知道功率的物理意义。

2.能通过知识迁移,由速度类比出功率的概念、公式、单位,能用公式计算功率4.功率1起重机起重机2).跟间？5.一些自这三、1ABC D2是 34阶台阶四、1、本2、你重难点功率的概念、公式、单位,能用公式计算功率学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流1.做功的两个必要因素:① 。

② 。

2.怎样计算功, ①公式: ；②单位: 。

3、你还有什么疑问请提出来？二、探究释疑1.比较做功的快慢1.做功相同,比较 , 的做功快。

2.时间相同,比较 , 的做功快。

3.比较表中A 和B 做功的快慢。

4.讨论：用什么方法可以更方便、更准确地表示物体做功的快慢？要表示做功的快慢就要从和来综合的进行分析。

2．通过和速度对比，学习功率的相关知识速度功率1).物理意义表示物体运动快慢表示物体快慢 2).定义路程和时间的比值和的比值 3).文字表达式4).公式 5).公式变形5) 6).国际单位： ,符号( )。

7).常用单位： ,符号( )。

8).换算 = 。

3. 实际应用1. 为什么用瓦特的名字命名功率的单位？瓦特是国的发明家，他发明了，从此人类进入“蒸汽时代”，为了纪念他，人们用瓦特的名字命名功率的单位。

2. 功率是功率70W 表示什么意思？3.两个“W ”都是符号，如何区分？(物理量还是单位) ①P ＝W/t 中的W 是的符号（）；②70w 的w 是的符号（）4. 是机械的主要性能之一,选购机械时要看铭牌或说明书,根据实际需要选择适当的机械。

物体所做的功所用时间A 1000J 5SB 4000J 80s教学后记学科：年级：主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份数：序号：课题课时课型学科：年级：主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份数：序学科：年级：主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份数：序。

北师大版八年级物理第9章教案9-4功率

教学课题：§9-4 功率课时：课时教学目标：一、知识与技能：1.理解功率的概念。

二、过程与方法：1.通过观察和实验了解功率的物理意义。

三、情感、态度和价值观：1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点：功率教学难点：功率教学过程：§9-4 功率一．复习提问1．速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？2．功的计算公式是什么？二．引入新课从下列问题引入新课：甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？如果甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。

三．新课教学1．功率是表示物体做功快慢的物理量。

2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。

3．功率的定义式：4．功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。

5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。

6．介绍功率另一个单位：1马力=千瓦=735瓦。

7．一些机械常见的功率。

（学生阅读）8．例题,用分析法分析，板书。

而W=Gh、G=mg、m=ρv9．额定功率(铭牌上的功率)。

四小结布置作业：P74 1～3练习册本节练习板书设计：§9-4 功率1．功率是表示物体做功快慢的物理量。

2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。

3．功率的定义式：4．功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。

5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。

6．介绍功率另一个单位：1马力=千瓦=735瓦。

7．一些机械常见的功率。

教学反思：。

精品北师大版八年级物理 第九章9、4功率 导学案word版

新北师大版八年级物理下册9.4 功率 导学案