作业本1

下，依然心存善念救助老人，是值得肯定的。/司 机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救 助他人之前，不应先考虑自己的利益，应以救人 为先。
第二单元复习
1.(1)诘
(2)缔 (3)跚 (4)怍 (5)躁 (6)尴 2.(1)狼藉 (2)惨淡 (3)颓唐 3.(1)微不足道 (2)大庭广众 4.(1)孤帆天际看 平海夕漫漫 (2)气蒸云梦泽 波撼岳阳城 5. 某某的实力很强，他本来有条件夺冠，我为他 的失误感到惋惜。至于夺冠，是我多年付出的回 报，很高兴。(首先要表达对对手的尊敬，然后再 表达夺冠后的喜悦。) 6.示例：幸福是老师一句鼓励的话语/幸福是妈妈 一句温暖的安慰(注意句式应相同。)
信客
1.(1)蹋
(2)伎 (3)灼 (4)唁 (5)沛 (6)誉 2.(1)淘 啕 (2)陪 赔 (3)拨 拔 3.(1)形容人谈吐文雅。(2)没有职业在家闲着。(3)祭 奠死者并慰问家属。 4.余秋雨 文化苦旅 5.“羡慕”、“嫉妒”的是乡民们从未见过的稀罕物 品;“轻蔑”、“嘲笑”的是乡民们见多了不以为奇的 物品。 6.因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到 家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他 就是他们最敏感的神经末梢。
9.突出了父亲的话对他影响力，正是父亲的话督 促他在人生的道路上踏实地前进。10.用同学的堕 落来反映他的坚持原则，清白做人。
11.外面的世界有很多诱惑，而只要心中有原则， 保持清白，就能踏实地走好人生之路。
12.可以些的他感到意外，也可以写他感到惋惜， 还可以两者兼而有之。 13.示例：司机的行为可以理解，因为当今社会诬 陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提
背影
1.(1)差 (2)藉 (3)拭 (4)屑 (5)颓 (6)箸
2.(1)得体。 (2)愚蠢，不懂事。
3.(1)惨淡 (2)嘱托 4.朱自清
春 5.写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的 开头;同时可与父亲给“我”做的紫皮大衣形成鲜 明的对比，体现父爱子的感情，有利于表现文章 的主旨。 6.十分精细地刻画了父亲攀爬月台的起始动作， 使“背影”成为焦点，强烈地烘托出作者的情感。 7.(1)怕父亲看见自己流泪而不放心。 (2)见父亲行动不方便，怕父亲摔倒。
)7.第一次“我的眼睛就湿润了”是因为“我”被 桂花的风格所感动;第二次“我们许多人的眼睛都 湿润了”，是因为“我们”被老人默默行善的精 神所感动。 8.点名桂花的风格，为下文写人做铺垫。 9.以“暗香”为题，语意双关，耐人寻味，既赞
美了桂花暗暗飘香毫不张扬的品质，更歌颂了那 些像桂花一样默默奉献的普通人，突出了文章的 中心。10.如“应该学会关爱别人”、“做了好事 无须张扬”等。写出自己的感悟即可。
台阶
1.(1)淋 踩(2)槛 跤(3)掺 砌
2.(1)载 栽(2)夸 垮
3.(1)形容恭顺谦卑的样子。(2)微小得不值得一提。 (3)指人很多的公共场所。
4.(1)宽敞(2)烦躁
5.台阶低，意味着经济地位低，父亲由此形成了自卑 心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除， 所以台阶高了，他反而觉得不习惯，不对劲。 6.“我”去接父亲的扁担，父亲以为“我”觉得他老 了，他觉得自己挑担水没有任何问题，所以粗暴地 推开了“我”。这反映了他好胜、不服老的性格。
诗四首
1.(1)扛着(2)只要(3)飘飞的蓬草(4)爱(5)缓慢(6)登楼
2.(1)白头吊古风霜里(2)大漠孤烟直 长河落日圆(3)山 随平野尽 江入大荒流
3.(1)王昌龄(2)陶渊明
4.晨兴理荒秽 带月荷锄归
5.“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一人， 却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一把锄头，穿 行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕 图啊!其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪感。
６． 表 现 了“我喜 出 望 外 的 心 情。
７．《山 海经》是“我”天天渴慕而又求之未得 的书，又是没有文化的阿长想方设法买来的。
８．长妈妈，这是我得到的最好的礼物。（要写
出“我”的感激、惊喜之情） 9.指“我”按照老师的要求，模仿课文，也写了 一篇“很长，三大段，数千字”的文章。 10.文中的张老师是一位有学问、乐于助人、教学 得法的人11.该句和文章的开头部分相呼应，通过 景物描写含蓄地写出了老师在“我”成长过程中 的作用，深化了文章的主题。 12.张老师，感谢您当年的教育，让我明白了怎么 把作文写好的道理。(围绕表达对老师感激之前来 说即可)
１１．（１）带兵（２）恰逢（３）几乎（４） 常常
１２．Ｃ
１３．
（１）自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田。 （２）摇着头自言自语：“古人怎么会欺骗我 呢？”像这样每天说千百遍，而且只是这六个字。 １４．因为情况在不断变化，而他不懂得根据具
体情况灵活运用知识，只会死搬书本，所以失败 了。
阿长与山海经
１）憎 ２）惶 ３）琐 ４）诘 ５）惮 ６）拙 ２．（１）归 规 （２）侧 测（３）霜 孀 １）模拟细碎的说话声。 ２）按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的 地方。
４．周树人 朝花夕拾 从百草园到三味书屋
５．为了写明“我”最初是怎么会接近书籍的， 怎么会渴慕《山海 经》的。
7.四乡外出谋生的人，都把自己的血汗和眼泪堆在
信客的肩上。新客承担着城乡之间的通讯任务， 跳着衣服生死祸福的重担，在城市与乡村见来往 奔忙。
8.这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等 美德于一身，竭诚为乡亲服务，急他人所急，想
他人所想，为人们排忧解难，受到不公平的对待 也不放在心上，是一位真正值得信赖的信客。
8.“等”“再”表现了“我”一直关注着父亲的背影，体
现了深切依恋之情;父亲的背影使“我”第二次流泪，所 以“又”不能少。 9.“我”因穿衣的小事与母亲发生争执，离家到旷野流浪。 在饥饿、寒冷、迷路之际，母亲经历辛苦找到了“我”。 10.(1)渲染了环境的凄凉和“我”因饥饿、寒冷感到无助。 (2)通过细节描写，表现了大姐对母亲的关心、体贴和母 亲因女儿懂事、孝顺而感到欣慰。 11.那盏灯让“我”走出了困境，并使“我”真正认识到 了自己，也让“我”明白了母亲对“我”的情意;在以后 的人生中，“那盏灯”给了“我”看到希望的信心还克 服困难的勇气。 12.勤劳：劳累一天还干活到深夜。坚强：独立养活一家 老家关爱子女：夜间进山寻找“我”。
老王
1.(1)僻
(2)缔 (3)胀 (4)滞 (5)怍 (6)髅 2.(1)规矩，不惹事。(2)为人忠厚诚信。 3.(1)荒僻 (2)取缔 (3)降格 4.杨绛 围城 5.不好。用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、 身体僵直的形态。 6.目的是为了感谢“我们”一家对他多年来的关怀 和照顾。说明老王是个知恩图报的善良人。 7.一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关 爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子， 帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关 爱还很不够，所以感到“愧怍”。
7.父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界
中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价 值，一旦不能劳动，就失去了这一切，所以会“若有 所失”。 9.说明希克力父亲的病情十分严重，为希克力下决心 种树做了铺垫。 10.希克力的成功让人们知道，只要不懈地努力，小震 也能通过植树变得美丽，因此他们“也纷纷投入到种 树行动中” 11.希克力孝顺，有爱心，具有挑战自然的勇气和不屈 不饶的精神。 12.在这个世界上，爱是最神奇的力量，有时它比任何 先进的医疗手段都有效。
6.按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中 失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折
腰”强。
7.凄凉、萧瑟。
8.思念家乡的情感。
9.(1)“更”是“再”的意思，写出了诗人要友人多
喝一杯又一杯，表现了诗人对朋友的依恋之情。
(2)一个“合”字，写出了绿树环抱相拥的情态，
突出了村边绿树繁茂，风光无限美好，表现了诗 人对农家生活环境的喜爱之情。
王王英
p36

刘羽冲偶得古兵书
刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓 可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角。 全队溃覆，几为所擒，又得古水利书，伏 读经年，自谓可使千里成壤。绘图列说干 ②州官，州官亦好事，使试于一村。沟洫 甫成③，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。 由是抑郁不自得，恒独步庭院，摇首自语 曰：“古人岂欺我哉？如是日千百遍，惟 此六字。不久发病死。 [注释]①经年，一年左右; ②列说，到处 游说；干，求见;③沟渠；甫，刚。
刘羽冲偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整
一年，自认为可以统领十万人马。这时，恰逢有 土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟土匪强盗较量， 结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。有一次， 刘羽冲又找到一部古代有关水利建设的书，伏案 读了整整一年，自认为可以使千里之地变成沃土。 他绘了水利图依次向州官游说，州官也喜欢多事， 就派人在一个村子试行。沟渠刚刚挖成，大水流 到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎被淹死了. 由于这样，他抑郁寡欢，很不自在，他常常 独自在庭院漫步，摇头自言自语说：“古人难道 会欺骗我吗！”像这样每天就说千百遍，只说这 六个字。不久，他得重病死了。
9.形象生动地写出了山城因雾大而只闻其声、
不见其人的情景。 10.等“我”找到工作后，一定来买老人的 腊梅。 11.作者把老人吆喝必做腊梅的暗香，生动形 象地突出了老师信守诺言的人品和她对一个 陌生的外地青年的关爱使“我”非常感激和 敬佩，令“我”久久不能忘怀。 12.写“我”感到意外，也可以表达“我” 的敬佩、感激之情