【南方新课堂】2015-2016学年高中化学1.3从微观结构看物质的多样性课时训练苏教版必修2(新)

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《从微观结构看物质的多样性(第1课时)》示范课教学设计【化学苏教版高中必修1(新课标】

《从微观结构看物质的多样性(第1课时)》示范课教学设计【化学苏教版高中必修1(新课标】

第三单元从微观结构看物质的多样性第1课时同素异形现象和同分异构现象一、教学目标1.通过同分异构现象和同素异形现象,认识物质的多样性与微观结构的关系。

2.理解同素异形体、同分异构体的区别与联系,掌握判断“二同”的方法。

二、教学重难点1.以碳元素的几种单质为例,认识同素异形现象。

2.以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例,认识有机物的同分异构现象。

三、教学过程【课程引入】前面我们刚刚学习了元素周期表,我们知道人类已经发现的元素只有一百多种,可是物质世界是极其丰富多彩、纷繁复杂的,到底一百多种的元素是怎么样形成数千万种不同的物质呢?【新知讲解】(一)同素异形现象和同素异形体【学生活动】学生阅读教材“同素异形现象”部分内容。

【展示】PPT展示:几种碳元素形成的单质和结构式、球棍模型。

然后请学生们完成下表。

1.含碳元素的几种不同单质的比较不导电导电不导电金刚石、石墨和石墨烯等都是由碳元素形成的单质,为什么性质上有差异?【提示】因为这些单质内碳原子的连接方式不同。

【讲解】2、同素异形现象(1)概念:同一种元素能够形成几种不同的单质,这种现象称为同素异形现象。

(2)常见实例:氧气和臭氧,红磷和白磷。

(3)根本原因:构成单质的原子之间的连接方式不同。

【学生活动】阅读教材:第136页“拓展视野”,完成下表。

有强氧化性氧化性比O2更强分子中氧原子个数和氧原子排列方式不同【讲解】同素异形体概念:同一种元素形成的几种不同的单质互称为同素异形体。

分析:同素异形体由同一种元素组成,所以化学性质相似,但因结构不同造成物理性质有很大的差异。

【小结】(1)互为同素异形体的物质是由同一种元素形成的结构不同、性质不同的单质。

(2)同素异形体之间在一定条件下可以相互转化,其转化属于化学变化。

例:3O22O3【过渡】同一种元素可以形成不同的单质,那么,分子式相同的物质是否也表现出结构和性质上的差异呢?(二)同分异构现象和同分异构体【展示】1.“正丁烷和异丁烷”−0.5 ℃−11.7 ℃2、“78 ℃−23 ℃【思考】正丁烷和异丁烷,乙醇和二甲醚在结构上有什么特点?为什么性质上有差异?【提示】因为它们的结构不同,结构决定性质。

【南方新课堂】2015-2016高中化学 第二章 化学物质及其变化 第一节 物质的分类课件 新人教版必修1

【南方新课堂】2015-2016高中化学 第二章 化学物质及其变化 第一节 物质的分类课件 新人教版必修1

目标导航
预习导引
1
2
3
4
判断正误,正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)Na2SO4、KNO3都是含氧酸盐。( ) )
(2)HNO3既属于一元酸又属于含氧酸,这种分类方法是树状分类法。(
(3)Na2CO3含有氧元素,属于氧化物。(
(4)CuSO4· 5H2O属于混合物。( )
)
(5)金属铁和盐酸反应生成FeCl2和H2的反应是置换反应。(
)
(6)溶液是纯净物,浊液是混合物。(
(7)烟、雾、云都是气溶胶。( )
)
(8)溶液和胶体的本质区别是能否产生丁达尔效应。( (9)FeCl3溶液呈电中性,Fe(OH)3胶体带正电。( 答案:(1)√ (2)× (3)× (4)× (5)√ (6)× )
)
(10)江河入海口处易形成三角洲,这与胶体的性质有关。( (7)√ (8)×
物质都是采用树状分类法;(6)(7)问对于铜盐、钠盐又有交叉分类法的应用。 答案:(1)②⑧ (2)①④ (3)⑥ (4)⑤ (5)⑦⑨⑩ (6)⑦⑨ (7)⑩ (8)①~⑩
⑦⑨⑩


知识精要
典题例解
迁移应用
下列说法正确的是(
)
A.高锰酸钾完全分解后的固体产物是纯净物 B.氮气和液氮混合后仍为纯净物 C.金刚石和石墨燃烧后产物都是CO2,因此金刚石和石墨是同一种物质 D.根据化学性质,氧化物可以分为金属氧化物和非金属氧化物 解析:高锰酸钾(KMnO4)完全分解,生成MnO2、K2MnO4和O2,其中MnO2和 K2MnO4均为固体,是混合物,A项错误;氮气和液氮只是状态的不同,实际都是同一 种物质——N2,B项正确;金刚石、石墨均是由同一种元素——碳形成的物质,虽然 二者完全燃烧的产物均为CO2,但由于它们本身的结构不同,物理性质不同,因此它

《从微观结构看物质的多样性》 说课稿

《从微观结构看物质的多样性》 说课稿

《从微观结构看物质的多样性》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《从微观结构看物质的多样性》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《从微观结构看物质的多样性》是高中化学必修 2 专题 1 第三单元的内容。

本单元在前面学习了原子结构、元素周期律的基础上,引导学生从微观结构的角度进一步认识物质的多样性。

通过对同素异形现象、同分异构现象的学习,使学生能够深入理解物质的结构与性质之间的关系,为后续有机化学的学习奠定基础。

教材内容注重联系生活实际,通过丰富的实例帮助学生理解抽象的化学概念,如介绍了碳元素的同素异形体金刚石、石墨和 C60,以及有机化合物中的同分异构体。

这样的编排有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和思维能力。

二、学情分析学生在初中阶段已经对物质的性质和变化有了一定的了解,在高中必修 1 中学习了物质的分类和离子反应等知识,在必修 2 前两个单元又学习了原子结构和元素周期律,具备了一定的化学基础知识和微观思维能力。

但对于从微观结构的角度理解物质的多样性,学生可能会感到抽象和困难。

因此,在教学中需要通过直观的模型、图片和实例,帮助学生建立微观结构与物质性质之间的联系。

三、教学目标1、知识与技能目标(1)了解同素异形现象和同素异形体的概念,能举例说明碳、氧、磷等元素的同素异形体。

(2)了解同分异构现象和同分异构体的概念,能举例说明有机化合物中的同分异构体。

(3)认识物质的结构决定性质,性质反映结构的化学学科思想。

2、过程与方法目标(1)通过对同素异形体和同分异构体的学习,培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

(2)通过搭建分子模型等活动,培养学生的动手能力和空间想象能力。

3、情感态度与价值观目标(1)通过对物质多样性的认识,激发学生对化学的兴趣,感受化学世界的奇妙。

(2)培养学生的辩证唯物主义观点,认识事物的多样性和统一性。

高中化学专题1微观结构与物质的多样性第三单元从微观结构看物质的多样性第1课时同素异形现象同分异构现象学

高中化学专题1微观结构与物质的多样性第三单元从微观结构看物质的多样性第1课时同素异形现象同分异构现象学

第1课时同素异形现象同分异构现象一、同素异形现象1.同素异形现象和同素异形体(1)同一种元素能够形成几种不同的单质的现象叫做同素异形现象。

(2)同一种元素可形成不同单质,这些单质互称为这种元素的同素异形体。

2.常见的同素异形体(1)碳的同素异形体(2)氧的同素异形体对同素异形体的理解(1)组成元素:只含有一种元素。

(2)物质类别:互为同素异形体的只能是单质。

(3)性质关系:同素异形体之间的物理性质有差异,但化学性质相似。

(4)相互转化:同素异形体之间的转化属于化学变化,因为转化过程中有化学键的断裂与形成。

(5)同素异形体之间的转化既有单质参加,又有单质生成,但由于没有涉及化合价的变化,一般认为这种转化属于非氧化还原反应。

例1意大利罗马大学的Fulvio Cacace等人获得了极具理论研究意义的N4分子。

N4分子结构如图所示,下列说法正确的是( )A.N4属于一种新型化合物B.N4转化为N2属于物理变化C.N4的摩尔质量为56D.N4与N2互为同素异形体考点同素异形现象题点同素异形体的相关综合答案 D解析N4是一种单质,与N2互为同素异形体,二者之间的转化属于化学变化,N4的摩尔质量为56 g·mol-1。

例2下列关于碳元素的同素异形体的叙述正确的是( )A.碳元素形成的各种单质称为碳元素的同素异形体B.碳元素的同素异形体结构虽然不同,但性质差别不大C.碳元素的同素异形体性质不同,其用途相同D.碳元素的同素异形体只有金刚石、石墨和C60考点同素异形现象题点碳的同素异形体答案 A解析碳元素形成的不同单质原子间的排列方式不同,物理性质差别较大,化学性质相似,用途不同,如金刚石和石墨;金刚石、石墨和C60只是三种主要的碳单质。

二、同分异构现象1.同分异构现象和同分异构体(1)化合物具有相同的分子式,但具有不同结构的现象,称为同分异构现象。

(2)分子式相同而结构不同的化合物,互称为同分异构体。

(3)同分异构现象主要表现在有机化合物中。

高中化学:从微观结构看物质的多样性

高中化学:从微观结构看物质的多样性

一、同素异形现象、同素异形体(1)概念:一种元素形成几种单质的现象,叫同素异形现象。

(2)表现:同素异形现象表现为一种元素具有几种单质,这几种单质都是这种元素的同素异形体.(3)同素异形体的性质:①构成同素异形体的原子数目和成键方式都不同,所以表现出的物理性质有很大的差别。

如氧气和臭氧:氧气是无色、无味的气体,而臭氧是淡蓝色有鱼腥味的气体;②同素异形体在一定条件下能互相转化,这是化学变化,如氧气转化为臭氧,石墨转化为金刚石,红磷转化为白磷等等。

(4)常见的同素异形体:①碳元素的同素异形体:金刚石、石墨和富勒烯(包括C60、C70和单层或多层的纳米碳管等)都是碳元素的重要单质;②氧元素的同素异形体:氧气和臭氧都是氧元素的单质;③磷元素的同素异形体:磷元素可以形成多种单质,白磷和红磷是磷元素常见的两种单质④硫元素的同素异形体:硫元素可以形成多种单质,S2、S4、S6、S8等,S6和S8是硫元素常见的同素异形体。

特别说明:同素异形体是一种元素形成的不同单质,既不是由相同元素组成的不同化合物,也不是同种元素形成的几种原子,更不是形态不同的同一物质。

例如:①都由碳氧两种元素组成的CO和CO2;②都由SiO2组成的石英和水晶;③都由氢元素形成的三种原子氕、氘,氚等;④气态氢和液态氢,二氧化碳和干冰;⑤冰和水等都不是同素异形体。

例1、以下各组物质中互为同素异形体的是()A. 金刚石与石墨B. 氕、氘和氚C. 二氧化碳和干冰D. 石灰石和生石灰【解析】A 点拨:本题主要考查同素异形体的概念以及对同素异形体的理解,同素异形体是同一元素形成的不同单质,为单质,应该与同一物质、同位素和同分异构体区分开来。

金刚石和石墨是碳元素的两种不同单质,A选项正确;氕、氘和氚是氢元素的三种不同原子,不是氢元素的单质,故B选项错误:二氧化碳和干冰是同一物质,故C选项错误;石灰石的主要成分为碳酸钙,生石灰的主要成分为氧化钙,是两种不同的化合物,故D选项错误。

《从微观结构看物质的多样性 第2课时》示范课教学设计【化学苏教版高中必修1(新课标】

《从微观结构看物质的多样性 第2课时》示范课教学设计【化学苏教版高中必修1(新课标】

专题5 微观结构与物质的多样性第三单元从微观结构看物质的多样性(第2课时)▍教材分析本课时主要内容为晶体与非晶体的定义,以及晶体与非晶体的判断。

《普通高中化学课程标准(2017年版)》中指出“能说出晶体与非晶体的区别;能结合实例描述晶体中微粒排列的周期性规律;能借助分子晶体、共价晶体、离子晶体、金属晶体等模型说明晶体中的微粒及其微粒间的相互作用”。

本节课将要介绍的晶体多样性呼应了本单元的标题—微观角度看物质的多样性,同时将本节内容安排在离子键、共价键、分子间作用力等内容之后,不仅体现了知识结构层层递进,还反映了认知结构的不断深入。

本节内容主要有两个部分:第一部分为不同类型晶体的定义和性质,涉及到四种晶体的构成微粒、微粒间的作用力类型以及表现出的物理性质的差异;第二部分为不同类型晶体的判断依据。

教材以常见的四种晶体为切入点,引出四种晶体的概念,再逐一介绍四种晶体的性质,最后再总结四种晶体的判断依据。

这节课难度不大,主要对晶体作一个简单的了解,让学生体会不同类型晶体之间的区别,为《物质结构与性质》的选择性必修内容的学习打下基础。

▍学情分析学生已经学习了有关离子键、共价键、分子间作用力等知识,可以理解构成物质的微粒之间存在着不同的作用力,但在学习本课时也可能会遇到晶体概念认识不清的困难。

因此,课堂上还需要培养学生的空间想象能力。

教师需要以问题为索引,以学生为主体利用科学探究的方法来调动学生的积极性,引导学生正确理解各种类型晶体的相关特性。

▍教学目标1.能区分常见四种晶体的特性。

2.能够判断一些常见晶体的类型。

教学目标1:着重体现了“宏观辨识与微观探究”的要素。

教学目标2:着重反映了“科学探究与模型认知”的要素。

▍情境设置展示图片:生活中常见的几种晶体与非晶体。

▍新课学习教师引导:什么是晶体?什么是非晶体?学生活动:具有规则几何外形的固体叫晶体;没有规则几何外形的固体叫非晶体。

教师引导:为什么晶体有规则的几何外形?学生活动:在晶体内部,构成晶体的微粒在空间呈有规则地重复排列。

【南方新课堂】2015-2016学年高中化学专题1微观结构与物质的多样性过关检测苏教版必修2(新)

【南方新课堂】2015-2016学年高中化学专题1微观结构与物质的多样性过关检测苏教版必修2(新)

专题1过关检测(时间:60分钟满分:100分)本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

第Ⅰ卷(选择题共48分)1.下列叙述中正确的是( )A.元素周期表第1周期内的元素之间能形成离子键B.元素周期表第ⅠA族内的元素之间不可能形成离子键C.含有离子键的化合物中一定含有阴离子和阳离子D.含有离子键的化合物中一定含有金属元素解析:周期表第1周期内的元素是氢(非金属)和氦(性质特别稳定),它们不可能形成离子键;周期表第ⅠA族内有非金属元素氢和很活泼的金属元素,氢和很活泼的金属元素之间可以形成离子键,如NaH;含有离子键的化合物中一定含有阴离子和阳离子,但不一定含有金属元素,如NH4Cl、NH4NO3中都含有离子键,但都不含金属元素。

答案:C2.在A、B两元素形成的离子化合物中,A离子和B离子的个数比为1∶1,且核外电子总数相等,A离子的核外电子数比A原子的核外电子数少,B离子的核外电子数比它的质子数多两个,如果B离子的质子数为x,则A离子的质子数为( )A.xB.4C.x-4D.x+4解析:由题意可知,A原子形成阳离子,B原子形成阴离子,离子化合物的化学式为AB,且B离子的电子数比它的质子数多两个,因此,B的阴离子为B2-,则A的阳离子为A2+。

若设B所在周期惰性气体元素的原子序数为w,则B的原子序数即B的质子数x=w-2,由于B2-、A2+的核外电子数相等,故A在B的下一周期,其原子序数为w+2。

因B的原子序数x=w-2,可知w=x+2,所以,A的原子序数为w+2=(x+2)+2=x+4,即A的质子数为x+4。

答案:D3.元素R的原子序数是15,下列关于R元素的说法中错误的是( )A.R的最高正化合价是+5价B.R是第2周期第ⅤA族的元素C.R的氢化物的分子式是RH3D.R的最高价氧化物的水化物的水溶液呈酸性解析:原子序数是15的元素是磷,它在元素周期表中位于第3周期第ⅤA族,最高正化合价是+5价,最低负化合价是-3价;其氢化物的分子式是PH3;最高价氧化物的水化物是H3PO4,水溶液呈酸性。

高一化学最新-从微观结构看物质的多样性课件8 精品

高一化学最新-从微观结构看物质的多样性课件8 精品
第三单元 从微观结构看物质的多样性
1.以同素异形现象、同分异构体、不同类型的晶体为例
认识物质的多样性与微观结构有关。 2.认识物质的结构决定物质的性质,性质的特点体现了 结构的特点。 3.了解利用结构模型可以帮助研究物质的微观结构,提 高空间想象能力。
一、同素异形现象 元素 能够形成几种不同_____ 单质 的现 1.同素异形现象:同一种_____ 象。
形体。( × ) 分析:同素异形体是指同种元素形成的不同单质,而氯气和液 氯是同种物质只是状态不同。 (2)有单质参加或生成的反应一定是氧化还原反应。( ×)
放电
分析:同素异形体之间的转化,如3O2 ==
2O3反应中氧元素
的化合价都是0价,没有变化,该反应不是氧化还原反应。
(3)
为同分异构体。( × )
③原子晶体一定有共价键,一定没有离子键。
④金属晶体一定有金属键,一定没有离子键。
【知识备选】判断晶体类型的其他方法 (1)依据物质的分类判断: ①活泼金属氧化物(如K2O、Na2O2等)、强碱(如NaOH、KOH
等)和绝大多数的盐类是离子晶体。
②大多数非金属单质(除金刚石、石墨、晶体硅、晶体硼 外)、气态氢化物、非金属氧化物(除SiO2外)、酸、绝大 多数有机物(除有机盐外)是分子晶体。 ③常见的原子晶体单质有金刚石、晶体硅、晶体硼等;常
【知识链接】 ①平面六边形 在石墨晶体中的每个碳原子的周围连接着另外三个碳原 子,层内碳原子间以共价键结合,排列方式呈蜂巢式的
多个平面六边形。
②固定的熔沸点
当晶体从外界吸收热量时,其内部分子、原子的运动加 快,温度也开始升高,但并不破坏其空间的有规则排列; 继续吸热达到一定的温度——熔点时,其分子、原子运 动的剧烈程度可以破坏其有规则的排列,于是晶体开始

高中化学专题1微观结构与物质的多样性第3单元从微观结构看物质的多样性(第1课时)同素异形现象与同分异构

高中化学专题1微观结构与物质的多样性第3单元从微观结构看物质的多样性(第1课时)同素异形现象与同分异构

结构特点 以共价键结合, C原子排成平面六边形,
形成 空间网状 形成平面网状结构。层间 形似足球,又称“足
球烯”
结构
存在 分子间作用力
(2)氧的同素异形体 ①物理性质
颜色 沸点 气味
O2 无色
O3 淡蓝色
O2<O3
无味
鱼腥味
(3)磷的同素异形体
红磷
白磷
特性 红棕色固体,无毒 白色 蜡状固体, 剧毒




第三单元 从微观结构看物质的多样性 学


第1课时 同素异形现象与同分异构现象
层 测

知 识 点 二
1.从微观结构了解物质形态的多样性。 2.以碳、氧的同素异形体为例,认识同素异形现象。(重点) 3.以C4H10和C2H6O为例,认识同分异构现象。(重点)
同素异形现象
[基础·初探] 1.同素异形现象 碳单质有 金刚石、 石墨、富勒烯(包括C60、C70和单层或 多层的纳米碳管)等。 同一种元素能够形成 几种不同的单质的现象称为同素异 形现象。 2.同素异形体 具有同素异形现象的不同 单质 互称为该元素的同素异形体。
同分异构现象
[基础·初探] 1.同分异构现象和同分异构体
2.“三同”的比较
同位素
质子数相同,中子数 定义 不同的同种元素的原

研究 对象
核素
化学 用原子符号表示不同 式 的原子
性质
化学性质相同,物理 性质不同
举例 H、D、T
同素异形体
同种元素组成的 不同单质
单质
用同种元素符号 表示不同的分子 组成 化学性质相似, 物理性质不同 O2、O3;红磷、 白磷;金刚石、 石墨

高一化学《专题一第三单元 从微观结构看物质的多样性》教学案

高一化学《专题一第三单元 从微观结构看物质的多样性》教学案
2.填写下表并思考:金刚石和石墨都是C单质,为什么它们的物理性质却有很大的区别?
物理性质
金刚石
石墨
硬度
熔沸点
导电性
3.Na和Na+是同素异形体吗?
4.依据碳原子和氢原子的价键规律,请你思考一下你可以拼成几种分子式符合C4H10的结构?请用结构式表达出来。
【交流展示】一、同素异形现象
1.同素异形体的定义:。
2.常见的同素异形体有:、、。2.同分异构体:。
3.写出你所 知道的同分异构体的名称及结构式:

三、不同类型的晶体
1.晶体的定义:。
2.自然界中的固态物质分为和;
晶体具有规则的几何外形的原因是_________ _________ _。
3.构成晶体的微粒有: 。
【互动探究】三种晶体的比较:
江苏省连云港灌云县第一中学高一化学《专题一第三单元从微观结构看物质的多样性》教学案
教学目标
知识目标
1、以金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体为例, 认识由于微观结构不同而导致的同素异形现象。
2、以同分异构现象为例,认识物质的多样性与微观结构有关系。
能力目标
运用活动与探究方法,学习正丁 烷和异丁烷的同分 异构现象。
C.正丁烷和异丁烷互为同系物D.乙烷、乙烯互为同分异构体
3. U是重要的核工业原料,在自然 界的丰度很低 。23592U的浓缩一 直为国际社会关注。下列有关 U说法正确的是
A. U原子核中含有92个中子B. U原子核外有143个电子
C. U与 U互为同位素D. 23592U与 U互为同素异形 体
课堂小结
晶体类型
微粒
作用力
熔沸点
事例
离子晶体
分子晶体
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从微观结构看物质的多样性
1.下列说法正确的是( )
A.分子晶体中一定存在分子间作用力,不一定存在共价键
B.分子中含两个氢原子的酸一定是二元酸
C.离子晶体中一定含有金属阳离子
D.元素的非金属性越强,其单质的活泼性一定越强
解析:稀有气体分子间没有化学键,A正确;分子中含有两个氢原子的酸不一定是二元酸,关键看该分子是否能电离出两个氢离子,B错误;NH4Cl晶体是离子晶体,但晶体中不含有金属阳离子,C错误;非金属性是指元素原子的得电子能力,而单质的活泼性与物质的结构有关,D错误。

答案:A
2.据报道,最近科学家在宇宙中发现H3分子,则H3和H2属于( )
A.同位素
B.同一种物质
C.同素异形体
D.以上都不是
解析:H3和H2都是由H元素组成的不同单质,属同素异形体。

答案:C
3.下列叙述正确的是( )
A.离子晶体中,只存在离子键,不可能存在其他化学键
B.在卤族元素(F、Cl、Br、I)的氢化物中,HF的沸点最低
C.NaHSO4、Na2O2晶体中的阴、阳离子个数比均为1∶1
D.晶体熔点:金刚石>食盐>冰>干冰
解析:一般来讲,不同类型晶体的熔、沸点高低规律是:原子晶体>离子晶体>分子晶体;金属晶体(少数金属除外)>分子晶体。

离子化合物中一定存在离子键,可能存在共价键(如强碱、Na2O2等);卤族元素形成的氢化物中由于HF分子间存在氢键,导致HF的熔、沸点比HCl、HBr的高;NaHSO4晶体中的阴、阳离子个数比为1∶1,Na2O2晶体中阴、阳离子个数比为1∶2。

答案:D
4.氮化碳结构如下图所示,其中β-氮化碳硬度超过金刚石晶体,成为首屈一指的超硬新材料。

下列有关氮化碳的说法不正确的是( )
A.氮化碳属于原子晶体
B.氮化碳中碳显-4价,氮显+3价
C.氮化碳的化学式为C3N4
D.每个碳原子与四个氮原子相连,每个氮原子与三个碳原子相连
解析:图为网状结构,硬度超过金刚石晶体, 氮化碳晶体为原子晶体,每个碳原子和4个氮原子形成共价键,每个氮原子与3个碳原子相连,所以氮化碳的化学式为C3N4,由于氮的非金属性比碳强,所以氮化碳中碳显+4价,氮显-3价。

答案:B
5.根据同分异构体的概念,判断下列物质互为同分异构体的是( )
A.CH3—CH2—CH3和CH3—CH2—CH2—CH3
B.NO和CO
C.CH3CH2OH和CH3—O—CH3
D.红磷和白磷
解析:首先对比各组物质的分子式,只有C项中两种物质的分子式相同,CH3CH2OH和CH3OCH3中原子排列顺序不同,二者互为同分异构体。

答案:C
6.有X、Y、Z、W、M五种短周期元素,其中X、Y、Z、W同周期,Z、M同主族;X+与M2-具有相同的电子层结构;离子半径:Z2->W-;Y的单质晶体熔点高、硬度大,是一种重要的半导体材料。

下列说法中,正确的是( )
A.X、M两种元素只能形成X2M型化合物
B.由于W、Z、M元素的氢化物相对分子质量依次减小,所以其沸点依次降低
C.元素Y、Z、W的单质晶体属于同种类型的晶体
D.元素W和M的某些单质可作为水处理中的消毒剂
解析:短周期元素中,X+与M2-具有相同的电子层结构,且X、Y、Z、W同周期,则可推出X是Na,M 是O;Z、M同主族,则Z是S;离子半径:Z2->W-,则W是Cl;Y的单质晶体熔点高、硬度大,是重要的半导体材料,可知Y是Si。

A项,Na、O可形成Na2O、Na2O2两种化合物。

B项,H2O分子间有氢键,H2O的沸点比HCl、H2S的高。

C项,晶体硅是原子晶体,S、Cl2的晶体属于分子晶体。

D项,Cl2、O3均可作为水处理中的消毒剂。

答案:D
7.元素A和B的原子序数都小于18。

已知A元素原子的最外层电子数为a,次外层电子数为b;B元素原子的M层电子数为(a-b),L层电子数为(a+b),则A、B两元素所形成的化合物的晶体类型为( )
A.分子晶体
B.原子晶体
C.离子晶体
D.金属晶体
解析:根据核外电子排布规律,有a-b>0,a+b=8,原子序数都小于18的元素原子核外最多有3个电子层,所以次外层电子数b为2或8,若b=8,则a=0,不符合题意,所以只能是b=2,则a=6。

即A元素原子的核外电子排布为2、6,A为氧元素;B元素原子的核外电子排布为2、8、4,B 为硅元素,A、B两元素所形成的化合物是SiO2,属于原子晶体。

答案:B
8.“卡西尼”号探测器传回有关星球土卫五的数据信息表明,固态氨占土卫五总质量的四分之一,所以土卫五也称为“氨星”。

下列有关氨的说法不正确的是( )
A.可以推测“氨星”上面会有大量的液态水存在
B.固态氨中存在N—H共价键
C.固态氨属于分子晶体
D.可推测“氨星”温度很低
解析:题给信息说“固态氨占土卫五总质量的四分之一”,氨气呈固态,可推测“氨星”温度很低,D项说法正确。

另外,氨气的凝固点比水低多了,所以不可能有大量液态水存在,A项说法错误。

氨分子是由N—H共价键结合而成的,所以B、C两项说法正确。

答案:A
9.硫通常是一种黄色晶体,有橙色、无色、红棕色三种颜色的硫蒸气,它们都是硫的单质,但每个分子中硫原子的个数不同,可用S x表示。

对三种蒸气的测定结果如下:
(1)橙色蒸气的密度折算到标准状况下是11.43 g·L-1,则它的化学式是。

(2)红棕色蒸气的质量是相同状况下同体积空气的6.62倍,则它的化学式是。

(3)无色蒸气对氢气的相对密度为64,则它的化学式是,以上事实说明,硫
有。

解析:橙色蒸气的密度折算到标准状况下是11.43 g·L-1,M=11.43 g·L-1×22.4 L·mol-1=256 g· mol-1,x=8,则橙色蒸气S x为S8;红棕色蒸气的质量是相同状况时同体积空气的6.62
倍,M=29 g·mol-1×6.62=192 g· mol-1,x=6,则红棕色蒸气S x为S6;无色蒸气对氢气的相对密度为64,则无色蒸气S x为S4。

答案:(1)S8
(2)S6
(3)S4多种同素异形体
10.(1)判断下列各组物质的相互关系(用序号填写 ):
①和②
石墨
和③12C和14C
富勒烯
④和
由C、H两种原子构成的分子
⑤和
C、H、F三种原子构成的分子
A.互为同位素的是;
B.互为同素异形体的是;
C.为同一物质的是;
D.互为同分异构体的是。

(2)用化学用语填空:
①二氧化碳的结构式。

②氧原子的原子结构示意图。

③氯化钠的电子式。

(3)请指出下列晶体可能是哪类晶体:(填“原子晶体”“分子晶体”或“离子晶体”)
①其熔点极高,硬度极大,液态、固态时均不能导电。

②固态不能导电,熔点较高,但熔融状态可以导电。

③物质在常温常压下是液体,溶于水后能导电。

解析:(1)①组两种物质都是由磷元素组成的单质,但结构不同,二者互为同素异形体;②组石墨和富勒烯(C60),都是由碳元素组成的单质,互为同素异形体;③组12C和14C是质子数相同,
中子数不同的两种原子,互为同位素;④组两种物质的化学式都是C5H12,分子式相同而结构不同,互为同分异构体;⑤组中两种物质的化学式都是CH2F2,是同一物质。

(2)①二氧化碳分子中碳原子和氧原子以共价双键结合成直线形的分子,其结构式为
O C O;②氧是8号元素,位于第2周期第ⅥA族,其原子核外有两个电子层,最外层有6个
电子,其原子结构示意图为;③氯化钠是由钠离子和氯离子构成的离子晶体,其电子式为Na+[∶∶]-。

(3)原子晶体硬度大,熔点高;离子晶体在熔融状态下可以导电;分子晶体熔沸点低,常温下为气体或液体。

答案:(1)③①②⑤④
(2)①O C O ②
③Na+[∶∶]-
(3)①原子晶体
②离子晶体
③分子晶体。

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