基于BIM的工程管理专业理论课程与实践教学创新研究

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基于BIM的工程管理专业实践教学体系的改革研究-5实践

Ｔ程管理专业的目标是培养具有很强的 “ 丁程＋管理 ”复合＿特点的、理论扎实和综合实践能力强的人才，该专业学生需要懂技术、懂管理、懂法律。从全国各职业院校工程管理类专业建设及教学质量来看，均存在达不到社会和企业的需求的问题。仅从工程管理专业而言，学生掌握的专业理论知识和具备的工程施工能力、项目管理和工程承包管理能力不能满足用人单位的需求；学生的岗位知识、专业化知识不能迅速转化到实际工作中。换言之，学生实践能力，或是实践教学体系不完善，实践教学并未达到预期效果。而ＢＩＭ技术是一种将建筑工程全生命周期的各种信息整合在一个信息平台，能够模拟项目设计、施工、管理的整个过程，能够增进学生对专业知识的理解和掌握，由此提升专业素质。我国《２０１１－２０１５年建筑业信息化发展纲要》已经把ＢＩＭ作为工程总承包、勘察设计和施Ｔ类企业 “ 十二五 ”信息化发展必须具备的核心技术之一。基于ＢＩＭ的工程管理专业实践教学体系的改革研究与实践的探讨势不可挡。１ＢＩＭ技术简介ＢＩＭ的英文全称是ＢｕｉｌｄｉｎｇＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＭｏｄｅｌｉｎｇ，中文名称为建筑信息模型。ＢＩＭ技术是一种应用于工程设计、建造、管理的数据化工具，通过参数模型整合各种项目的相关信息，在项目策划、设计、建造运行和维护的全生命周期过程中进行共享和传递，使工程技术人员对各种工程信息做出正确理解和高效应对，为各方建设主体提供协同工作的基础，在提高生产效率、节约成本和缩短工期方面发挥重要作用。国内《建筑信息模型应用统一标准》中明确表述了ＢＩＭ具有可视化、协调性、模拟性、优化性和可出图性５个特点。其中可视化、模拟性与优化性当前高校教育的市场需求及发展方向

基于BIM的工程管理专业教学模式研究-精选教育文档

基于BIM的工程管理专业教学模式研究2015年6月16日，随着住建部印发《关于推进建筑信息模型（BIM）应用的指导意见》，BIM应用的推广进入了快车道，行业对BIM人才的需求进一步加大。

近几年，国内很多高校开设了相关的课程，如重庆大学、南昌大学、沈阳建筑大学等高校。

但是笔者认为，BIM不仅可以作为一种技能传授给学生，同时BIM 也应作为一种工具服务于土木类专业的教学，且二者之间的关系应是相辅相成的。

为此，笔者提出基于BIM的工程管理专业教学模式。

美国是开展BIM技术应用和教学最早的国家。

亚利桑那州立大学，采取讲座与实验室相结合的方式开展教学，同时邀请专业人士进行更加富有实战性的讲解。

2004年，德克萨斯大学工程建设科学学院开设了两门关于BIM的课程。

通过课程的学习，要求学生能够熟练使用Autodesk Revit，Google Sketch-Up，Google Earth，Autodesk，Navisworks 等相关软件。

宾夕法尼亚州立大学致力于将所有学生进行分组来实现IPD（集成产品的开发和应用）。

加州州立大学在其工程管理专业中开设了相应的BIM课程。

在国内，最早进行BIM研究的院校是清华大学。

清华大学的张昆和陈彦分别对BIM应用软件的集成和工程项目管理系统的框架进行了研究。

清华大学水利土木学院的张建平教授从2008年开始就致力4D的模拟施工，并于2009年提出基于CAD平台的BIM三维实体建模的方法。

盐城工学院的刘照球对BIM的信息集成过程、集成特征、收集对象等进行分析，构建了信息模型集成框架体系。

以上这些学者的研究涵盖了软件、标准、结构、工程管理等方面。

钟炜将BIM仿真应用于工程项目管理课程中，通过BIM的可视化将教学内容直观地表达出来。

田江永在施工技术课程中应用了BIM技术，主要体现在教学手段的创新。

任宏教授对国内外工程管理专业基于BIM的改革进行了综述，但是没有具体的指导建议。

米旭明对工程造价管理课程应用BIM教学进行研究，但缺乏具体实施措施。

基于BIM的工程管理实践教学改革研究

高校对ＢＩＭ应用人才的培养和输出。（３）企业定制化ＢＩＭ人才培养。在新形势、新政策下，民办高校最关键的是培养行业紧缺的应用型人才，而最为有效的途径就是校企合作。不仅可以解决学生就业问题，也可以帮助企业在最大限度节约资源的情况下解决人才紧缺的问题。因此，企业定制化ＢＩＭ人才的培养，可以构建校企双向服务机制。尤其是民办建筑类本科高校，应针对企业性质，培养紧缺的ＢＩＭ应用型人才。３、高校教师ＢＩＭ技术提升
二、ＢＩＭ融入工程管理教学改革的必要性
１、ＢＩＭ技术的融入是建筑业行业发展的需要随着中国城镇化进程的加快，国内建筑业高速发展，ＢＩＭ技术在建筑业的快速渗透与广泛应用已成为必然。近几年，政府和企业都在推动ＢＩＭ的发展。住房城乡建设部在建筑信息模型应用指导意见的推行中表示，到２０２０年末，以下新立项项目勘察设计、施工、
摘要：本文通过对工程管理专业实践教育的现状进行分析，对存在问题进行探讨，阐述了工程管理专业实践教学改革的必要
性。对民办本科高校在工程管理专业建设中，ＢＩＭ对专业建设和人才培养的作用，并构建了工程管理专业本科实践教学体系。关键词：业实践教学改革；ＢＩＭ技术；工程管理教学
２、产教融合式ＢＩＭ实训平台建立
（１）ＢＩＭ实验室的建立。
的教学改革提供了一个很好的平台。但目前高校建筑信息化专业建设较少，师资力量薄弱，ＢＩＭ专业应用人才培养等问题日益凸显。我们必须尽快将ＢＩＭ技术充分融合到工程管理专业，培养更多专业的工程管理信息化人才，更好的服务于整

基于BIM技术的工程管理专业实践教学设计

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图１理论与实践结合的课程设计
（一）缺乏对执业知识体系的整体把握现行的课程设计体系中每门课程均强调自身设计的完整性、综合性。依附于专业课程的课程实践是在白有的目标、任务下以单项训练为主，实践内容较单一，学生根据要求可以很好地达成要求。但由于课程学习相对独立，各课程相互之间实践内容割裂，“碎片化 ”使得学生缺乏对专业知识与技能 “整体 ”的认识，综合运用知识的能力不强。（二）缺乏知识融会贯通，考虑问题片面建筑产品是一个多层次、多方面构成的固定资产体系，其艺术风格、使用功能、结构选型、施工技术、造价控制、工程管理相互联系又相互矛盾，这就决定了项目管理的合力效应，而不是片面追求某一结果。时间上的差异及课程设计缺少纵横向联系，使学生对实际的工程状态理解不清，往往思考问题局限于点，而不是将所学的知识融会贯通，综合全面的考虑、分析和处理问题的能力不强。三、基于ＢＩＭ技术的模块化体系的设计基于工程项目的活动与过程，按照过程与活动的
Ｍａｒ．２０１８ＮＯ．１２
组成与分解规律，模拟执业工程师的从业环境，按照
（二）基于ＢＩＭ的实践性教学环节整体设计
职业标准和流程，设计课设内容。在兼顾各类课程设
现代工程建设多学科、多专业、多工种合作的特
计内涵的同时，根据基本建设的程序，以项目建设过点，需要树立 “大工程、大系统、大视野、大团队”的工

基于BIM的工程管理专业实践教学改革研究

基于BIM的工程管理专业实践教学改革研究发布时间：2022-10-17T06:26:14.396Z 来源：《中国教师》2022年6月11期作者：赵蒙[导读] 由于国内建设的蓬勃发展，BIM信息技术的应用也越来越成为国内建设的一种趋势。

赵蒙成都大学建筑与土木工程学院摘要：由于国内建设的蓬勃发展，BIM信息技术的应用也越来越成为国内建设的一种趋势。

同海外发达一样，BIM技能的研发在国内外也还处在萌芽发展阶段。

因此鉴于BIM技能在国内外巨大的前景，对开设高校工程管理等学科人才培养方案加以改造，使BIM技能逐步渗透到现有教学之中，以培育适应国内建筑行业需要的新型人才培养十分必要。

关键词：BIM；工程管理专业；实践教学BIM，即建设信息模板(Building Information Modeling)的英文简称，其实质是指透过创建三维建筑模型，合理利用并共享建模中的信息，以保证整个工程项目建筑设计、施工与经营管理全过程的无缝衔接以及工程项目有关方的信息畅通，从而达到整个建设项目周期内全过程工程在技术手段与方式上的全面信息化。

伴随我国建设的蓬勃发展，BIM科技的应用也早已成为了一种大趋势。

但传统学科教育方法的弊端却始终制约着工程管理专业的发展，而BIM科技的诞生则为工程管理专业课程变革创造了一个很好的平台。

工程管理专业有着强烈的综合性特点和广泛的学科范围，目前国内共有四百多所高等院校设置了各具特点的工程管理专业，以人才培养具有管理理论、市场经济和工程技术知识，并熟悉现代化管理科学理论、方法与技术手段，能够在国内大中型公司、国际工程企业、国外经济技术联合企业、国际工程咨询和评估企业、地方政府工程建设主管部门等单位进行重大建设项目全过程管理工作的综合型高级工程技术经济管理人员。

因此为进一步提高工程管理专业学生的综合水平，剖析BIM信息技术的广泛使用及其对工程管理专业学校所形成的深远影响十分重要。

根据当前管理专业人才培养中面临的新问题，要通过优化培养方法，提供适用于高校学生的新BIM教学模式与手段，这对于提升学生能力和教学效果有着一定的积极意义，也可以有助于学生进一步增强社会实践能力和创新能力，从而适应了用人单位对更高层次技能人才培养的需要，进一步增强了毕业生就业竞争力。

探讨职业本科教育下基于bim的工程管理专业理论课程与实践教学创新

2 国内研究现状
BIM 技术在 2002 年开始引入我国建筑工程领域后，逐渐在社会各个行业中推广开来，我国十一五规划还将该技术融入到教学支持和科研攻关当中，创新了 BIM 技术研究渠道。
从国内发展现状分析，大部分的学校都构建了 BIM 实训室，组织教师积极参与 BIM 技术培训，引导学生参与各种 BIM 技术竞赛，全面扩大推广 BIM 技术应用。甚至在部分学校中还设置了 BIM 技术选修课程。但 BIM 技术在院校中的推广发展还存在一定不足，学科体系存在一定疏漏，现有教学体系更加重视工程初期阶段对 BIM 技术的应用，倾向于方案和概念阶段的应用，导致全生命周期出现割裂现象，而学生在参与 BIM 技术的过程中也仅能掌握相关软件操作技术，无法将其有效应用到实践当中。新时期发展背景下建筑领域对于专业管理人员需求不断提升，为此高职院校需要加强相关人才培养，积极创新管理课程，迎合时代发展需求。
从总体来看，应用 BIM 技术能够从维护运营、工程施工和项目设计等环节入手，设计资源计划，全面控制资金风险，节约施工成本和能源资源，控制污染，提升整体效率。融入 BIM 技术可以创新传统项目管理观念，引导建筑信息技术朝着高层次的方向发展，进一步提升建筑管理集成化水平。
5 以 BIM 技术为基础的工程管理专业理论课程和实践教学创新
关键词：本科教育；工程管理；实践教学
1 引言
在经济快速发展环境下，我国建筑工程规模日益扩大，传统的将廉价劳动力、生产资源作为竞争优势、粗放经营为主的管理模式已经不足以支持建筑单位新时期的发展需求，而 BIM 技术在建筑领域中的推广应用为企业管理生产提供了创新渠道，能够有效提高企业的管理效率与生产效率，结合 BIM 技术能够促进企业实现精细化管理目标。

基于BIM5D的工程管理专业实践教学课程创新研究

管理与标准化/ M a n a g e m e n t and S t a n d a r d i z a t i o n基于B I M5D的工程管理专业实践教学课程创新研究张磊(河北工业职业技术学院建筑工程系，河北石家庄050091 )摘要：BIM5D协同项目管理是一门实践性很强且适用于工程管理类专业的一门专业实践课，高职院校作为为国家培养高级技能型人才的摇篮，课程改革的方向与方法尤为重要。

工程管理专业依托BIM技术可以实现全过程的管理应用如项目策划阶段、招标投标阶段、施工阶段、竣工验收阶段、运维阶段等面向高职院校工程管理的主要工作岗位：资料员，安全员，施工员、质量员等。

培养掌握现代建筑业关键技术（BIM技术）的初级、中级管理人员，服务建筑业产业升级。

关键词：BIM5D;工程管理；实践教学课程BIM5D技术入课后的工程管理专业核心能力体现以下五个方面：工程管理能力；造价管理能力；招投标与合同管理能力；信息化管理的能力；项目建模的能力。

如何系统实现以上能力，我系从以下几个方面进行工程管理专业的实践教学体系的构建。

1科学系统的目标设定建筑工程项目具有周期长、体量大、工艺复杂、参与方众多、管理繁重等因素，所以工程管理的实践教学很难达到全面、有效地解决应用型复合人才培养的目标，河北工业职业技术学院建筑工程系运用知识目标、能力目标、素质目标的三级能力递进的系统目标设定完成次任务（见图1 ),使学生通过完成一系列解构化的任务目标后，再通过综合案例融会贯通，在此过程中培养学生专业思维，完善学生的性格及价值观，全面提升学生素质。

图1目标阶梯图2解构化的课程设置传统教学中实践教学环节并没有做具体的细分，其目标一种是为了掌握知识，一种是为了掌握一种技能，但是以前的实践教学已经不能满足现在的人才培养目标的设定，只有把知识领域和技能领域都能做实践教学才是对学生的专业能力得到的最细致实用的锻炼提高。

基于BIM技术的建筑类工程管理创新实践

基于BIM技术的建筑类工程管理创新实践随着科技的不断发展，建筑类工程管理也在不断创新。

其中，基于BIM技术的工程管理实践成为了一种趋势。

BIM技术，即建筑信息模型技术，通过数字化的方式对建筑项目进行全方位的管理和协调，有效提高了工程质量、降低了成本，推动了建筑行业的发展。

一、BIM技术在建筑类工程管理中的应用BIM技术在建筑类工程管理中的应用主要体现在以下几个方面：1. 项目规划与设计阶段：BIM技术可以实现对建筑项目的全过程管理，包括项目规划、设计方案的制定和优化等。

通过BIM技术，项目管理者可以对建筑项目进行全方位的模拟和分析，提前发现和解决潜在的问题，减少了项目改动的次数和成本。

2. 施工过程管理：BIM技术可以实现对施工过程的全程跟踪和管理。

通过BIM 技术，施工人员可以将设计图纸和施工计划相结合，实现施工过程的可视化管理。

同时，BIM技术还可以实现对施工材料和设备的管理，提高了施工效率和质量。

3. 质量控制与安全管理：BIM技术可以实现对建筑质量和安全的全面控制。

通过BIM技术，项目管理者可以对建筑模型进行全方位的检查和评估，及时发现和解决潜在的质量和安全问题。

同时，BIM技术还可以实现对施工现场的实时监控，提高了施工安全性。

二、基于BIM技术的建筑类工程管理创新实践案例1. 某大型商业综合体项目该项目采用了BIM技术进行全过程管理，取得了显著的成效。

在项目规划和设计阶段，BIM技术帮助项目管理者进行了全面的模拟和分析，减少了设计方案的改动次数和成本。

在施工过程中，BIM技术实现了施工计划的可视化管理，提高了施工效率。

同时，BIM技术还实现了对施工材料和设备的管理，降低了施工风险。

最终，该项目顺利完成，达到了预期的效果。

2. 某高层住宅项目该项目采用了BIM技术进行质量控制和安全管理，取得了良好的效果。

在项目施工过程中，BIM技术实现了对施工现场的实时监控，及时发现和解决了施工安全问题。

基于BIM的工程管理专业实践教学改革探讨

cation Ressearch
2017 年第 3 期
教改·教研
任课教师对于讨论提出问题，参与学生互动，归纳总结主要内容。项目化教学的实施，不仅能够将被动学习转变为主动学习，而且能够使学生在项目情境中探索学习，培养学生的团队协作能力、语言表达能力和文字撰写能力，使学生在自主获取新知的过程中得到成长。
基金项目：河南科技大学教改项目
基于 BIM 的工程管理专业实践教学改革探讨
赵文婷
（开封大学土木建筑工程学院河南开封 475000）
【摘要】高校工程管理专业是以工程技术、经济、管理、法律四大知识平台为支撑的综合性管理类专业，培养具有广泛和深厚基础的实用人才。而毕业生的工程实践能力将成为评价工程管理专业人才专业水平的重要依据。考虑到项目管理平台的强大独立性，而现有的课程设计，课程实践，综合培训，生产实践等已不能满足实际教学的需要，导致毕业生在职业上的适应期延长等等。本文针对 BIM 在工程管理专业实践教学中的改革进行探讨。
【关键词】工程管理 BIM 实践教学教学改革【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0029-02
一、BIM 技术对工程管理专业的要求 BIM 技术起源于美国，是一种将建筑工程全生命周期的各种信息整合到一个信息平台，从而服务于各方的一个建模过程。最终我们可以更直观、更具体地查看相关数据和图文等信息。此外，除了应用于施工过程管理，还可以据此进行碰撞检测，从而做到事前控制。简单来说，它是将原来各种不同阶段的信息载入到共同的平台，避免了项目建设过程中信息的重复、流失与冲突。BIM 技术是一种创新的设计与管理方法，更是传统工程管理工作的一种更直观的体现。BIM 技术能更好地诠释工程管理专业未来的方向和任务，可给从事工程管理的人们开拓更宽的视野。基于建设项目全生命周期的动态管理这一核心任务，BIM 技术要求工程管理专业的学生应具备过硬的专业素质，以及与之相对应的实践技术能力、组织协调能力和沟通能力。谈及与之相应的实践技术能力，BIM 更要求工程管理专业的学生首先要具备 BIM 技术相关的一种或几种能力，即 BIM 软件的操作能力、 BIM 模型的生产能力、BIM 应用环境的建立能力、BIM 项目的管理能力、BIM 业务的集成能力。这些能力中，BIM 项目的管理能力和业务的集成能力是工程管理专业学生所更应该在实践教学环节中随着案例实操而不断培养与强化的能力。其次，考虑到 BIM 是一个协同作业和管理的过程，因此也要求工程管理专业的学生在实践过程中需要不断培养和提高团队的协作能力。二、工程管理专业实践教学现状 1. 实践内容相互割裂

基于BIM的工程管理专业实践教学改革探讨

革就显得十分重要。BIM 是指建筑行业的模型信息构建，完成
践性较低，还有一些学校没有为学生提供相应的实践实习机会，
从设计到施工管理的信息仿真模拟。如果能够将 BIM 应用到工
在种种因素影响下，实践教学变成了观察课程、形式课程，这显
程管理专业实践教学中，就可以帮助学生通过仿真模拟工程更
然不利于学生实践能力的提高。基于工程管理专业实践教学现
此，教师就必须在实践教学中加强 BIM 技术的应用，以实际工程
为例，构建建筑信息模型，引导学生以实际工程项目为驱动，展
开思考和研究，基于实际工程采取有效的管理措施。通过应用
BIM 技术，可以将理论教学转化为身临其境的可视化项目，在此
过程中，学生的思维能力、实践能力、创新意识都可以得到培养，
这对于提高实践教学有效性具有重要的意义。
学生的综合能力、实践技能有着较高的要求，为了满足人才发展
BIM 技术，基于对建筑信息模型的全面认识和分析，就可以帮助
学生对实际工程的全过程有系统、全面的认识[3]。这是因为 BIM
技术在施工动画、仿真模拟下支持进行三维漫游，进而真实、形
象的呈现顺序施工全过程中，而学生在可视化、可协调化的 BIM
实践教学中，就可以工程的全过程管理形成系统的认知。基于
工程管理专业是工程技术与经济管理的交叉学科，该专业
导、实践教学，来提高学生的整体能力及素质。但是就实际来
具有覆盖范围广、应用性强、综合性强的特点，在培养应用型工
看，工程管理专业实践教学现状并不算十分理想。由于传统教
程管理人才方面发挥着重要的作用。在工程管理专业教学中，育理念的影响，很多教师在教学过程中仍然存在重理论、轻实践
好地提高其实践能力，
进而提高工程管理专业整体教学水平。

基于BIM的工程管理专业实践教学改革探讨

基于 BIM 的工程管理专业实践教学改革探讨摘要：经济全球化背景下，各国之间的联系逐渐密切，BIM技术在国内外越来越受到关注，当前时代的发展也需要更多的管理者能够应用BIM技术，这就要求当前建筑类高校要紧随时代发展的步伐，结合创新条件对高校传统的工程管理专业培养方案进行升级，将BIM的作用最大程度发挥出来。

基于此，本文将对BIM的工程管理专业实践教学改革展开理论性分析，找出当前工程管理专业实践教学中存在的不足，进而针对性的提出改革建议。

关键词：BIM技术；工程管理专业；实践教学引言：BIM技术由于自身存在多种优点与优势，被国内外建筑师广泛应用，并成为未来建筑行业信息化发展方向的重要基础。

随着科学技术与信息技术快速发展，BIM技术也不断得到创新性的提高，其自身创新性特点不断突出，进而受到的应用也越来越广泛，在不断演变过程中已经成为教育改革的重要手段。

在实践教学过程中，BIM技术的应用有效改善了传统的教学模式，将教育质量提升到一个新高度，同时帮助学生在实践中不断提升自身的专业技能[1]。

1.分析工程管理专业实践教学发展现状1.实践内容相互割裂工程管理专业是一门带有跨学科性特点很强的学科，其本身具有多重优点。

当前高校的实践教学组织形式大多以理论知识为主，在理论知识基础上设计实践教学，并根据每门课程匹配相应的负责老师。

但是在实际教学开展过程中，还是会出现实践课程与理论知识不匹配的情况，教师也没有及时进行引导学生朝着理论方向靠近，进而造成学生在实践过程中不能从根本上促进专业技能与综合素养得到提升。

实践内容相互割裂的情况出现，学生就很难对自己所学的知识形成一个全面认识，实践内容缺乏具体化与明确化，没有形成一整套有效的实践环节，学生工程管理的观念与系统实践认知难以有效形成。

1.缺乏参与工程实践的深度与广度结合相关调查，许多高校的实践课程开设没有结合学生实际理论知识掌握情况与自身接受能力，大多会向学生展示建设项目以及生产总体情况让直接学生进入实践环节，由于学生缺乏实际锻炼机会，实践经验不够丰富，在进行具体实践学习活动中自身没有形成正确的认知，与此同时再加上实践周期本就短，这些不利因素造成在具体实践过程中存在安全性威胁，进而最终造成实际能力不能满足具体工作的根本需求。

工程管理专业大学生BIM技术教学策略研究

工程管理专业大学生BIM技术教学策略研究BIM（建筑信息模型）技术是近年来建筑行业中广泛应用的一项技术，它通过将建筑信息以数字化的形式进行建模和管理，实现了多个学科间的信息共享和协同工作。

对于工程管理专业的大学生而言，学习和研究BIM技术的教学策略是非常重要的。

本文将探讨针对工程管理专业大学生的BIM 技术教学策略，并提出一些有效的教学方法。

首先，针对工程管理专业大学生的BIM技术教学，我们应该注重理论与实践相结合。

BIM技术属于一种工具性技术，仅通过理论知识的学习是远远不够的。

因此，教师应该在课堂教学中将理论知识与实际案例相结合，引导学生进行实践操作和模型构建。

可以通过实验室课程或者实地考察等方式，使学生亲身参与到BIM技术的应用和实践中，掌握技术的具体操作和应用场景。

其次，针对工程管理专业大学生的BIM技术教学，我们应该注重团队合作和项目管理的培养。

BIM技术的应用通常是多学科合作的结果，在实际工作中也需要工作团队的协同合作。

因此，在教学中，我们应该组织学生进行小组合作，通过分工合作来完成一个完整的BIM项目。

学生可以从项目立项、模型构建、数据管理等各个角度进行学习，培养他们的团队合作能力和项目管理能力。

第三，针对工程管理专业大学生的BIM技术教学，我们应该注重与行业实践的结合。

BIM技术的应用已经得到了许多企业和机构的认可和应用，因此，我们可以与相关行业的企业合作，邀请专业人士来给学生讲解实际案例和应用经验。

同时，可以组织学生到企业进行实习，亲身感受BIM技术在实际工作中的应用，并将实践经验回到课堂进行总结和分享。

最后，针对工程管理专业大学生的BIM技术教学，我们应该注重学生的综合素质培养。

BIM技术的应用要求学生具备一定的综合素质，如沟通能力、创新思维、问题解决能力等。

因此，在教学中，我们可以通过案例分析、小组讨论、研讨会等方式，培养学生的综合素质。

此外，还可以开设相关的专业选修课程，拓宽学生的知识面，提高他们在BIM技术领域的专业素养。

基于BIM的工程管理专业实践教学改革探讨

基于BIM的工程管理专业实践教学改革探讨随着建筑业的发展，市场上对建筑人才的需求也越来越大，人们对建筑工程的要求也越来越高，各高校也越来越注重对工程管理人才的培养，本文主要从传统的工程管理教学中国存在的问题出发，分析探讨了基于BIM的工程管理专业的实践教学模式，并就其提出相应的建议。

标签：工程管理；BIM；实践教学；教学改革目前，我国的建筑业不断的发展，人们对建筑信息化的要求也越来越高，因此，技术的应用范围也越来越广泛，BIM技术与工程管理相结合，是培养建筑人才的关键的方法，各高校也纷纷开设与其相关的课程，为满足社会上对高水平的建筑人才的需求，各院校也都做出了相应的努力。

1.BIM的概述BIN的全称是建筑信息化模型，它是一个通过三维数字技术模拟建筑工程实施时所需要的真是信息，BIM技术在建筑行业的应用，可以提升建筑工程的质量，降低建筑工程的成本。

BIM技术还具有以下几个特点：第一，可见性，在建筑行业中，设计图是建筑工程施工人员进行施工的依据，但是若建筑施工人员仅仅只依靠设计图上的线条，是无法真正理解设计人员的真实意图的，因此，建筑施工人员就需要执行想象，但是一项建筑工程依靠施工人员的想象力是不能解决根本问题的，同时也不能保障建筑工程的质量，并且由于目前我国的建筑行业逐步复杂化，单靠施工人员的想象力有点不现实，因此BIM 技术的可见性就很重要，BIM可以利用三维数字技术将建筑的线条信息进行合成，够造出一个建筑模型，这种模型的构造有利于建筑的设计与建筑的施工。

第二，统一性，在传统的建筑业里，从建筑设计到建筑施工中的每一个阶段都是割裂开来的，这样不利于建筑管理人员的统一管理，但是BIM技术不仅可以将建筑设计的信息利用三维数字技术进行合成，存储在计算机中，还可以容纳从设计阶段到施工阶段中的每一阶段的信息，这样一来，若在建筑工程中出现问题，管理人员也可以统一协调。

第三，模拟性，在建筑工程的设计阶段，模拟是设计人员最常用的一种方法，在BIM技术中，它可以对需要进行模拟的建筑进行模拟，将其模拟性直接体现在构建的模型中，节省了设计人员人工模拟的时间，根据设计来模拟实际的施工，可以预防一些问题的发生，从而达到对建筑成本的一个合理的控制，例如，地震来临时，模拟逃生，或者发生火灾时，人员疏散的模拟等。

基于BIM的工程管理专业理论课程与实践教学创新研究

基于BIM的工程管理专业理论课程与实践教学创新研究尚春静;李艳荣;任思佳;王雪青
【期刊名称】《建筑经济》
【年(卷),期】2015(036)009
【摘要】阐述BIM技术的发展、应用与当今工程管理专业本科课程教学内容与方法;借鉴国外部分高校的经验,分析BIM与现有本科专业课程整合的可行性;提出基于BIM的工程管理专业课程体系的设想,探讨修订本科培养方案、基于BIM的相关理论课程内容与实践教学模式创新及实施措施.
【总页数】4页(P129-132)
【作者】尚春静;李艳荣;任思佳;王雪青
【作者单位】海南大学土木建筑工程学院,海南海口 570228;海南大学土木建筑工程学院,海南海口 570228;海南大学土木建筑工程学院,海南海口 570228;天津大学管理与经济学部,天津 300072
【正文语种】中文
【中图分类】TU71-4;TU17-4
【相关文献】
1.基于BIM的工程管理专业理论课程与实践教学创新研究 [J], 齐甜
2.基于BIM的工程管理专业实践教学创新研究 [J], 王春燕
3.基于BIM的工程管理专业理论课程与实践教学创新研究 [J], 丁奕之;吴俊
4.基于BIM5D的工程管理专业实践教学课程创新研究 [J], 张磊
5.探讨职业本科教育下基于BIM的工程管理专业理论课程与实践教学创新 [J], 王丽艳;周娜
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基于BIM技术在工程管理中的实践研究

基于BIM技术在工程管理中的实践研究摘要：随着BIM技术已经日趋完善，在国内工程项目也得到了广泛的应用，成为进行房地产开发、设计、施工总承包管理的主要技术手段。

通过应用取得了良好的经济和社会效益，同时也提升了企业的核心竞争力，树立了企业在行业的良好形象。

关键词：BIM技术；工程管理；应用信息技术为工程管理提供更加有力的发展平台，BIM技术就是基于信息技术之上发展起来的新型管理技术，具有有效规避风险，降低投入成本的优势，是目前我国工程管理发展的主要趋势。

1 BIM技术的特点1.1模拟性建筑工程在进行设计时，需要采用模拟实验，进而建筑物可以模拟出具体情况，而这都离不开BIM中的模拟性。

可以在建筑工程中的紧急疏散等多个方面进行模拟，还可以在进行造价控制方面进行BIM管理，这也促使建筑工程获得更多经济效益。

1.2协调性建筑工程管理工作的有效开展所需要的一项重要因素就是协调性。

只有各部门协调合作，建筑工程管理工作才能顺利开展，在管理工作中出现问题时，才能及时发现并解决问题。

然而，传统的管理方式缺少必要的协调性，对管理工作效率具有一定的制约性。

而随着科技发展，BIM得到一定的运用，这就可以更好地运用BIM协调性，将其内部构造进行有效的安排及布局，并且也可以将其他的建筑构件进行布置。

1.3可视性传统的施工图纸是设计人员人工绘制的，有的会存在一些漏洞，施工人员只能依据对建筑构造的想象来进行施工。

这种方式会在一定程度上影响建筑工程的质量及安全，已经不能满足当前社会发展对建筑行业的要求。

随着科技发展，BIM被研发并得到一定的运用。

BIM技术可以将建筑工程中的各项参数进行分析，通过三维立体的方式将建筑项目的理想效果展现出来，并且还可以通过可视性的特点，将建筑物中的内部构造展示给人们，进而可以指导施工人员顺利开展工作。

2 BIM技术在建筑工程管理中的应用2.1立项决策阶段的应用项目里十分重要的环节就是立项决策阶段，这关乎着一个项目能否具有可行性，是否是最佳投资方案等。

基于BIM技术应用的工程管理专业创新改革研究与实践

基于 BIM技术应用的工程管理专业创新改革研究与实践摘要：以“一流专业”建设为背景，以BIM技术应用为特色，以加强工程管理实践创新能力为重点，以可持续提高应用能力为目标，建立“专业与行业对接、教师与企业对接、学生与项目对接”的BIM项目管理创新人才培养模式，制定专业课程版图。

关键词：BIM技术；工程管理；专业改革随着教育部“双万计划”的开展，我校工程管理专业总结了近几年的建设经验，进一步提升专业建设质量、促进学生全面发展，以适应建筑业转型升级的需求。

工程管理专业在自身发展的基础上，将BIM技术正式纳入课程体系，构建了以BIM项目管理为主要方向的人才培养体系，着力培养应用型人才。

1 BIM技术的含义建筑业的信息化是建筑业快速发展的先决条件。

在互联网时代，建筑业的发展是建筑信息模型不可或缺的。

BIM概念借鉴了制造业的产品模型定义，BIM （Building Information Modeling）技术即建筑信息模型技术，是以三维可视化数字技术为载体，将与建设项目相关的多维度信息集成的数据模型，是对工程项目设施实体和功能特性的数字化表达。

2 BIM技术在在专业上的应用现状2.1 BIM技术专业应用的国内外现状由于BIM技术在发达国家应用较早，国外很多高校将BIM技术作为一种传统课程的辅助手段融入到到教学中。

20世纪90年代佐治亚理工大学首先将BIM作为一种工具引入到教学中，之后2003年起，大量的高校开始开设BIM课程，美国德克萨斯A& M大学要求学生熟练掌握Revit、Sketch-up、Navisworks等一系列软件，以实现一个4D项目模型。

新加坡国立大学以选修课的形式设置多门BIM课程，并通过引人IFC标准进行协同工作。

日本的高校和企业以举办竞赛的方式2019校级课题《“双一流”建设背景下基于BIM技术的工程管理专业创新改革研究与实践》推进BIM技术在学生中的发展。

随着BIM技术在我国建筑行业的推广,越来多的高校参与到BIM技术的教学与应用当中，旨在培养BIM专业应用人才。

基于BIM技术的工程管理专业教学体系和教学方法改革与实践

基于BIM技术的工程管理专业教学体系和教学方法改革与实践发布时间：2021-06-30T16:44:15.680Z 来源：《城镇建设》2021年2月6期作者：杜玲玲[导读] BIM是建筑信息模型的英文缩写，它是利用三维数字技术对建设项目相关信息进行解释而形成的三维过程数据模型。

杜玲玲（重庆交通职业学院重庆江津 402247）摘要：BIM是建筑信息模型的英文缩写，它是利用三维数字技术对建设项目相关信息进行解释而形成的三维过程数据模型。

BIM技术具有可视化、仿真、优化、协同和演示五大特点，其可以利用参数模型综合各项目的相关信息，建立仿真模型，对建筑实体和施工过程进行仿真，实现建筑全生命周期阶段的施工。

BIM技术的这些特点和优势被国内外建筑师广泛应用，并成为未来建筑行业信息化发展的重要趋势。

随着BIM技术的不断创新和应用，其创新作用也越来越突出，已成为教育改革的重要手段。

为了提高教育实习质量和教育效果，提升工程管理专业学生的实践能力和竞争力，文章对基于BIM的工程管理专业实践教学改革进行了探讨。

关键词：BIM技术；工程管理；改革一、BIM与工程管理专业的联系（一）理论相关性BIM涉及管理过程、工艺技术和施工成本等。

工艺工程课程包括工艺制图、建筑结构、建筑学、土木工程等；工程造价课程：基于REIT的三维复杂度和价格计算教育。

在建筑工程计量与成本计算、施工评价等研究过程中，管理课程分为建设项目管理、工程造价管理、施工招投标和合同管理。

基于BIM的虚拟漫游、BIM5D等课程可以直接提高理论课程的教学效果。

（二）实践教学的补充 1.管理实践环节包括认识实习、毕业实习、课程设计、毕业设计等，在相关核心课程的实践环节，结合BIM技术作为信息平台，将各个实践节点结合起来，形成一个完整的体系；2. 通过组织学生参加BIM相关学科竞赛，促进学与教，提高学生实践能力；3.通过BIM技术指导毕业设计创新，本科四年相关专业课程在BIM技术平台上串联。