机械能说课稿完整版修订版
《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿《机械能守恒定律》说课稿范文
《机械能守恒定律》说课稿1
一、说教材
（过渡句：教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析。）
《机械能守恒定律》选自高中物理人教版必修2第七章第8节，本节课的主要内容是机械能的定义及机械能守恒定律。学生已经知道了重力、弹力及合外力做功对能量的影响，但是如果这三种能量都参与转化，会出现怎样的情况，这是学生亟待解决的问题，本节课中机械能守恒定律的建立已经到了“水到渠成”的时候；其次，本节课的学习也为下节学习能量守恒定律夯实基础。因此，本节课就本章内容而言，有着举足轻重的地位。
二、说学情
（过渡句：学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。）
我所面对的是高一学生，他们在初中已经学习过有关机械能的基本概念，对机械能并不陌生，接受起来相对轻松。通过前几节内容的学习，学生对机械能这一概念较初中也有了更深的认识，在此基础上学习机械能守恒定律会更容易些。
三、说教学目标
【知识与技能目标】
知道机械能的概念，能够分析动能和势能之间的相互转化问题；理解机械能守恒定律的内容和适用条件，会判断机械能是否守恒。
【过程与方法目标】
学习从物理现象分析、推导机械能守恒定律及适用条件的研究方法，初步掌握运用能量转化和守恒来解释物理现象及分析问题的方法。
【情感态度价值观目标】
体会科学探究中的守恒思想，养成探究自然规律的科学态度，提高科学素养。
四、说教学重、难点
【重点】
机械能守恒定律的推导及内容。
【难点】
人教版必修二 7.8 机械能守恒定律 说课稿
《机械能守恒定律》说课稿各位评委老师下午好!我今天说课的题目是《机械能守恒定律》,选自高一物理必修2第七章第8节，下面我将从说教材,说学情，说教学目标，说教学过程,说板书设计五个方面进行说课。
一、说教材
本节课是本章的重点，是对功能关系的进一步认识,为学生理解能量转化与守恒做铺垫,同时为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。运用机械能守恒定律解答相关问题，这一内容在整个高中力学中起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要。
二．说学情
学生已经在初中学习过有关机械能的概念，在此基础学习机械能守恒定律学生比较容易理解，但守恒思想的概念，规律，抽象性强，学生真正掌握和灵活运用还是有一定的困难。
三．说教学目标
1知识与技能；通过理论推导得出机械能守恒定律，正确理解机械能守恒定律，能初步运用机械守恒定律解决实际问题。
2.过程与方法；通过观察，实验，讨论，归纳相结合的启发式教学，使生掌握机械能守恒的条件及
内容。
3情感态度与价值观；培养学生发现和提出问题,并利用已有知识探索学习新知识的能力;通过教学过程中各个教学环节的设计,充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣;通过能量守恒的教学,使学生树立科学观点、理解和运用自然规律,并用来解决实际问题。
4.教学重点、难点如下
重点；掌握机械能守恒定律的推导、建立过程,理解机械能守恒定律的内容;在具体的问题中能判定机械能是否守恒,并能列出定律的数学表达式
难点；从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件;能正确判断研究对象在所经历的过程中机械是否守恒。
四．说教学过程
机械能及其转化说课稿
机械能及其转化说课稿
机械能及其转化说课稿1
教学目标
1、学问与力量
知道机械能包括动能和势能、
能用实例说明动能和势能之间可以互相转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间互相转化的简洁现象、
初步了解机械能守恒的含义、
2、过程与方法
通过观看和试验，熟悉动能和势能之间的互相转化的过程、
动手设计试验，勇于探究自然现象和身边的物理道理、
3、情感看法与价值观
关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识、乐于参与观看、试验、制作等科学实践、
教学重点与难点：
能量守恒的理解和动能和势能的转化、
教学方法：试验演示法、分析归纳法
教学用具：粉笔、滚摆、单摆、上发条的玩具小车等
教学过程：
一、引入新课
手持粉笔头举起。以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？
同学答复提问后，再引导同学分析粉笔头下落的过程。首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量？〔此时既有重力势能，又有动能〕继而让同学比拟在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么改变？〔重力势能削减，动能增加〕在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有改变，自然界中动能和势能改变的事例许多，下面我们共同观看滚摆的运动，并思索动能和势能的改变。
二、进展新课
机械能：让同学分析静止在桌面上的粉笔是否具有能量？〔具有重力势能〕继而让同学分析在空中下落的粉笔具有什么能？通过分析得知下落的粉笔既有动能，又有势能。
动能和势能统称为机械能。一个物体既有动能，又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机械能。
试验1：滚摆试验。新-课-标-第-一-网
机械能说课稿
机械能说课稿
一、教学目标
本节课的教学目标是使学生了解机械能的概念、计算方法以及应用，并能够运
用所学知识解决相关问题。具体目标如下：
1. 知识目标：掌握机械能的定义、计算公式以及单位；了解机械能守恒定律的
基本概念。
2. 能力目标：能够运用机械能守恒定律解决简单的物理问题；能够运用机械能
的计算方法分析和解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对物理知识的兴趣，增强学生学习物理的积极性。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：机械能的定义、计算公式以及单位；机械能守恒定律的基本概念。
2. 教学难点：运用机械能守恒定律解决实际问题。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引入本节课的主题，通过举例子或者提问的方式激发学生对机械能的兴趣和思量，如：你们是否知道什么是机械能？举例说明机械能在日常生活中的应用。
2. 概念讲解（10分钟）
通过教师讲解的方式，向学生介绍机械能的定义、计算公式以及单位，并结合
实例进行说明。教师可以使用幻灯片或者黑板来展示相关内容，以便学生更好地理解。
3. 计算方法（15分钟）
教师通过具体的计算示例，向学生演示机械能的计算方法，包括重力势能和动
能的计算。教师可以使用黑板进行计算过程的展示，并鼓励学生积极参预解题过程。
4. 机械能守恒定律（15分钟）
教师向学生讲解机械能守恒定律的基本概念，并通过实例说明守恒定律在物理
问题中的应用。教师可以设计一些实际问题，让学生通过运用机械能守恒定律进行解答，加深对该定律的理解。
5. 练习与巩固（15分钟）
教师提供一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。教师可以设置不同难度
机械能守恒定律说课稿(通用3篇)
Even if the whole world denies me, and I believe in me.同学互助一起进步（页眉可删）
机械能守恒定律说课稿（通用3篇）
机械能守恒定律说课稿1
概述：本节课时物理规律的教学，新教学大纲指出：要重视物理概念的和规律的教学，同时还要加`强能力的培养。因此这节课不仅要让学生掌握规律，还要引导学生积极主动地学习，培养他们独立思考的习惯和能力。但也要注意防止把方法和能力当成新的知识向学生灌输。
一、说教材
1、教材的地位、作用和特点
从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识；在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能订立的理解；从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。
教材这样的安排，较好的体现了理论与实践的统一，使学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目的
知识目标：理解机械能守恒定律的内容，在具体问题中能判断机械能守恒的条件。
能力目标：初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，并能将所学知识应用于实际情境中。
在归纳机械能守恒定律的使用条件时，培养学生独立思考的能力，归纳总结的能力以及口头表达能力。
情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生自信心以及严谨认真的科学态度。
3、教学重点
通过严密的理论推导使学生获得必要的理性认识，正确理机械能守恒定律的内容以及定律是否成立的判定条件。
4、教学难点
学生抽象思维尚处于起步阶段，对功、能等物理量理解不够深刻，要从功能转化关系理解机械能守恒的条件有一定难度。
机械能守恒定律说课稿 实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)
机械能守恒定律说课稿实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么问题来了，说课稿应该怎么写？如下是勤劳的编辑给大家分享的实验验证《机械能守恒定律》的说课稿【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
能量守恒定律说课稿篇一
一。教学内容：
第九节实验：验证机械能守恒定律第十节能量守恒定律与能源
二。知识要点：
1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。掌握验证机械能守恒定律的实验原理。通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。
2.理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义。
三。重难点解析：
1.实验：验证机械能守恒定律实验目的：验证机械能守恒定律。实验原理：
通过实验，分别求做自由落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量。若二者相等，说明机械能守恒，从而验证机械能守恒定律：△ep=△ek
实验器材
打点计时器及电源、纸带、复写纸、重物、刻度尺、带有铁夹的铁架台、导线。
实验步骤：
（1）如图所示装置，将纸带固定在重物上，让纸带穿过打点计时器。
（2）用手握着纸带，让重物静止地靠近打点计时器的地方，然后接通电源，松开纸带，让重物自由落下，纸带上打下一系列小点。
（3）从打出的几条纸带中挑选一、二点间的距离接近2mm且点迹清晰的纸带进行测量，记下一个点的位置o，并在纸带上从任意点开始依次选取几个计数点1、2、3、4…，并量出各点到o点的距离h1、h2、h3…，计算相应的重力势能减少量，mgh。如图所示。
《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿
各位评委老师上（下）午好！我是物理10号，我今天说课的题目是《机械能守恒定律》，下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程，说板书设计四个方面进行说课。
一、说教材
《机械能守恒定律》是人教版高中物理必修2第七章第8节的内容，机械能守恒定律属于物理规律教学，是对功能关系的进一步认识，是学生理解能量转化与守恒的铺垫，为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。它结合动量守恒定律是解决力学综合题的核心，而这类问题又常伴随着较为复杂的运动过程和受力特点是充分考查学生抽象思维能力、分析能力、应用能力的关键点。
因此，根据新课标要求，通过本节课教学要实现以下教学目标：
1、知识与技能目标：知道什么是机械能；知道物体的动能和势能可以相互转化；理解机械能守恒定律的内容；掌握机械能守恒的方程式；初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题的方法，提高运用所学知识综分析、解决问题的能力。
2、情感态度价值观目标：培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力；通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点、理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
3、本着课程标准，在吃透教材，了解学生学习特点的基础上确定教学重点、难点如下：重点，掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式；难点，从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件；能正确判断研究对象在所尽力的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。
机械能说课稿定稿
《机械能》复习课说课稿
一、教材分析：
能量守恒定律是十九世纪自然科学三大发现之一，对辨证唯物主义思想的建立起了重要作用，是学生树立辨证唯物主义观点的重要基础之一；能量转化和守恒思想贯穿整个高中教材，是认识自然、掌握自然规律的重要“工具”。机械能守恒是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，它起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。本章通过对功能关系的讨论，完成对能量概念的更深入的认识。本章是高中阶段物理学习的基础内容之一，它既是力学问题的基础和综合，也是学习其他物理学知识的重要基础。本章内容是高考命题的热点，特别是关于功、动能定理、机械能守恒定律的有关试题是必考的，有的题目可能重复出现，因此必须熟练掌握本章内容、并将其与牛顿运动定律及运动学相结合，高考中本章的试题题型全面，选择题、填空题、计算题都可能出，尤其是动能定理、机械能守恒定律、能的转化和守恒更多的出现在计算题中，成为近年高考的一大重点，必须重视解综合题的能力。所以，这就要求学生要能全面深入的了解机械能的组成部分：重力势能、弹性势能、动能以及能的变化与力做功的关系能全面掌握。
二、学情分析：
从学生知识层面上看，学生已经已经学习过重力势能、弹性势能、动能以及能量变化和力做功的关系，但对于基础较薄弱的同学可能还存在一定问题，尤其是涉及到有关数学的计算以及理论推导。从知识体系上看，重力势能、弹性势能和动能都是机械能的组成部分，并且能量发生变化时都伴随着力做功，重力势能变化时，伴随着重力做功；弹性势能变化时伴随着弹力做功；动能发生变化时伴随着外力做功。本节课就是对力学中功能关系的整合，通过复习，深入挖掘知识间的有机联系，针对知识重难点，对学生开展针对性的思维训练，进而提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。
高一物理《机械能守恒定律》说课稿
高一物理《机械能守恒定律》说课稿
高一物理《机械能守恒定律》说课稿
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的高一物理《机械能守恒定律》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高一物理《机械能守恒定律》说课稿1
一、说教材
（过渡句：教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析。）
《机械能守恒定律》选自高中物理人教版必修2第七章第8节，本节课的主要内容是机械能的定义及机械能守恒定律。学生已经知道了重力、弹力及合外力做功对能量的影响，但是如果这三种能量都参与转化，会出现怎样的情况，这是学生亟待解决的问题，本节课中机械能守恒定律的建立已经到了“水到渠成”的时候；其次，本节课的学习也为下节学习能量守恒定律夯实基础。因此，本节课就本章内容而言，有着举足轻重的地位。
二、说学情
（过渡句：学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。）
我所面对的是高一学生，他们在初中已经学习过有关机械能的基本概念，对机械能并不陌生，接受起来相对轻松。通过前几节内容的学习，学生对机械能这一概念较初中也有了更深的认识，在此基础上学习机械能守恒定律会更容易些。
三、说教学目标
（过渡句：新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此，我
机械能说课稿
机械能说课稿
一、说课目标
本节课的教学目标是使学生了解机械能的概念和计算方法，掌握机械能守恒定律的应用，并能够解决与机械能相关的问题。
二、教学重点和难点
本节课的教学重点是机械能的概念和计算方法，教学难点是机械能守恒定律的应用。
三、教学过程
1. 导入与激发兴趣（5分钟）
通过展示一段有关机械能的视频或图片，引起学生对机械能的兴趣，并提出问题，如：你们是否知道机械能是什么？它在我们生活中有哪些应用？
2. 概念讲解（10分钟）
通过简明扼要地解释机械能的概念，即机械能是指物体由于位置、形状或速度而具有的能量。引导学生思考不同形式的机械能，如重力势能、弹性势能和动能，并举例说明。
3. 计算方法讲解（15分钟）
介绍机械能的计算方法，包括重力势能的计算公式：Ep = mgh，动能的计算公式：Ek = 1/2mv^2，以及弹性势能的计算公式：Ee = 1/2kx^2。通过具体的例题演示，引导学生掌握计算机械能的方法。
4. 机械能守恒定律（15分钟）
介绍机械能守恒定律，即在没有外力做功的情况下，物体的机械能保持不变。通过实例分析，让学生理解机械能守恒定律的原理，并引导学生运用该定律解决实际问题。
5. 练习与巩固（20分钟）
提供一些练习题，让学生运用所学知识解决与机械能相关的问题。通过个别辅导和小组合作，帮助学生巩固所学内容。
6. 拓展与应用（10分钟）
通过展示一些与机械能应用相关的实例，如过山车、弹簧秤等，引导学生思考机械能在实际生活中的应用，并鼓励他们提出自己的问题和观点。
7. 归纳与总结（5分钟）
对本节课所学内容进行归纳总结，强调机械能的概念、计算方法和守恒定律，并与学生一起回顾本节课的重点难点。
《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿《机械能守恒定律》说课稿篇1
一、学情分析
学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
二、教材分析
（一）教材所处的地位和作用
本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。
②采用节水灌溉技术：以色列主要推广了喷灌和滴灌技术，把水送到植物最需要的根部，最大限度地利用了水资源，实现了在荒漠上发展灌溉农业，举世瞩目。
《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿
作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《机械能守恒定律》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《机械能守恒定律》说课稿篇1
一、学情分析
学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
二、教材分析
（一）教材所处的地位和作用
本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课稿（一）
教学目标：
知识与能力：掌握机械能守恒定律，知道它的含义和适用条件；会利用守恒条件判断机械能是否守恒。
过程与方法：学生会推导机械能守恒定律；会用归纳的方法提出守恒条件；加深对功能关系的理解。
情感态度价值观：通过分析事物发生的条件，学习和体会”具体情况具体分析”“透过现象看本质”的方法，理解自然规律，应用自然规律。
教学重点：学生推导机械能守恒定律，并掌握该定律及其适用条件。
教学难点：从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件并且判断是否守恒。
教学方法：讲授法，对比归纳，实例分析的方法。
教学过程：
一、复习引课
功和能关系如何？
动能定理的内容和表达式是什么？
重力所做的功与物体重力势能的变化之间有什么
关系？
二、新课教学
（一）机械能
1、概念：物体的动能、势能的总和。E=EK+Ep
2、机械能是标量，具有相对性（需要设定势能参考平面）
3、机械能之间可以相互转化（学生举例，教师补充）
（二）机械能守恒定律的推导
1、实例分析：（提前布置的作业，课上检查，讲评）
学生发现：只有重力做功时，物体的动能和势能相互转化，但机械能总量保持不变。如果有阻力做功，则总量有变化。
（1）
2、理论推导过程
思考题一：如图所示，一个质量为m的物体自由下落，经过高度
为h1的A点时速度为v1,下落到高度h2为的B 点时速度为v2,
试写出物体在A点时的机械能和在B点时
的机械能，并找到这二个
机械能之间的数量关系。
（2）
思考题二：如图所示，一个质量为m的物体做平抛运动，经过高度
为h1的A点时速度为v1,经过高度为h2的B点时速度为v2,写出
12.4 机械能与内能的相互转化说课稿(典型例题分析)2022-2023学年苏科版九年级上册物理
12.4 机械能与内能的相互转化说课稿（典型例题分析）
一. 教材版本和教学目标
教材版本：2022-2023学年苏科版九年级上册物理
教学目标：
1.理解机械能和内能的概念及其相互转化的原理；
2.掌握机械能和内能的计算方法；
3.能够分析解决涉及机械能和内能相互转化的问题。
二. 教学重点和难点
教学重点：机械能与内能的相互转化原理的理解与运用。
教学难点：通过典型例题分析深入理解机械能与内能的相互转化原理。
三. 教学准备
黑板、彩笔、教案、习题集
四. 教学过程
1. 导入（5分钟）
在上一节课中，我们学习了机械能的概念和计算方法。今天我们将进一步探讨机械能与内能的相互转化关系。
2. 理论讲解（10分钟）
•机械能的定义：机械能是指物体由于位置和运动状态而具有的能力，包括动能和势能两部分。公式表示为：机械能 = 动能 + 势能。
•内能的定义：内能是物体分子或原子内部的能量。它包括微观粒子的热运动和相互作用的能量。通常用符号U表示。
•机械能和内能的转化：当物体受到外力的作用，机械能会发生转化。例如，一个下落的物体在受到阻力的作用下，其机械能会逐渐减小，同时内能会增加。同样，当物体受到外界加热时，内能会增加，机械能会相应减小。
3. 典型例题分析（25分钟）
请同学们打开教材第12章，第4节的习题集。
题目1
某物体由竖直位移为2m的位置A自由下落到位置B，下简支绳的长度为2m。已知物体的质量为1kg，重力加速度为10m/s²，与绳子的摩擦系数为0.2。求物体下降到绳子最底端时的动能、势能、机械能和内能。
解析： - 动能公式：动能= 1/2mv² - 势能公式：势能 = mgh，其中h为高度差 - 机械能公式：机械能 = 动能 + 势能 - 内能是指分子的热运动和相互作用的能量，与此题无直接关系，不需计算。
动能势能机械能说课稿(优秀版)word资料
动能势能机械能说课稿（优秀
版）word资料
《12.1动能势能机械能》说课稿
一、教材分析
（一）地位与作用
本节内容包括了动能势能机械能三大知识点，其中动能，重力势能，弹性势能八年级已经接触过一些实例，现在是全面的认识它们．能又是与功紧密联系的一个物理量，所以本节具有承上的作用．又由于它为认识内能打下了基础，故它同时也有启下的作用．
（二）教学目标：
１．知识与技能：
（1）知道动能势能机械能的概念，知道动能势能与哪些因素有关。（2）知道动能和势能能是可以相互转换的。
2．方法与过程：
（1）体验物理知识的探究过程和研究方法（如控制变量法和转换法）
（3）体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。
3．情感、态度、价值观：
（1）通过演示实验实例分析激发学生对科学的求知欲，提高学习物理的兴趣，增强学科学用科学的意识。
（2）引导学生分析讨论在实验的过程中出现的新问题，培养学生实事求是，敢于质疑的科学素养和合作交流的人文素养。
（3）学会自己查找资料，培养自学的能力。
（三）重点与难点
重点：决定动能弹性势能重力势能的因素
难点：解释有关动能弹性势能重力势能之间相互转化的物理现象．
（四）教具：
电子白板，多媒体课件，斜面，力学小车，砝码，斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧，单摆，滚摆等。
二、学情分析
通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。动能重力势能弹性势能在初二学生已经接触过，可以按通过实验自己探索动能势能的决定因素，并用所学知识解释有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。
《机械能及其转化》说课稿 人教版物理八年级下册
《机械能及其转化》说课稿
今天我说课的题目是人教版八年级下册的《机械能及其转化》。它是上一节《动能和势能》知识的延伸，又为九年级《能量的转化和守恒》的学习奠定了基础。通过近一年的物理学习，学生已经初步具备一定的实验、观察、分析概括能力。基于此，本节课我利用图片、视频等，为学生创设情景、增强直观性，运用分组实验、讨论的合作探究方式，让学生来获取知识。
本节课由“动能和势能的相互转化”，“水能和风能的利用”两部分组成，教学重点是动能和势能的相互转化，难点是对机械能守恒的理解。通过本节课的学习，达到以下教学目标：知道什么是机械能；认识到动能和势能可以相互转化；并且能解释有关现象，会解决实际问题。下面我来具体谈谈本节课的教学流程：
本节课我一共设置了六个教学环节。在引入新课过程中，我曾尝试过多种方案，例如：利用摆锁实验设计小游戏，播放过山车视频等等，但都不够新颖，不能激发起学生的兴趣。最后我确定了先展示过山车图片，提出问题，再由学生演示实验模拟过山车的方案。过山车轨道利用的是电线槽盒盖，日常生活中随处可见的材料，却能完成如此好玩、有趣的实验，有效的激发了学生的学习兴趣。同时，顺理成章的引出了下面的教学内容。
机械能定义的教学，我采用的是“温故知新”的方法，通过复习上一节《动能和势能》的知识，引出机械能的定义。
动能和势能的相互转化是本节课的重点，这部分的教学我分为三部分来进行：
探究动能和重力势能的相互转化。以学生分组实验的形式来展开。探究滚摆时，为了提高学生的参与度，我在课前指导学生利用空铁皮罐、萝卜等自制滚摆。实验过程中，滚摆的高度变化容易观察，而速度变化难以比较。为此我引导学生在滚摆的侧面涂上颜色红白相间的图案，当滚摆滚动快时，从侧面看是一个快速转动的红盘，滚动慢时，视觉能区分红白的颜色。学生观察出滚摆速度、高度的
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机械能说课稿完整版集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
各位评委好！我是17号。今天我说课的题目是《机械能及其转化》。我的说课主要从这六个方面进行，1说教材，2说教学目标和重难点，3说学生，4说教法，5说教学过程，6说板书。
一、说教材
《机械能及其转化》是人教版八年级下册第十一章第四节的内容，是前面所学《动能和势能》的延伸，又为后面《能量的转化和守恒》的学习奠定了基础。本节内容由“机械能及其转化”、“水能和风能的利用”两部分组成，后面的“科学世界”之“人造卫星”，拓展了学生的知识面，引导学生关注社会生活，关注科技发展，并认识到高科技成果中也包含着丰富的基础物理知识。
二、说教学目标和重难点
通过本节课的学习，我计划达到这样的三维教学目标
本节课的重点是动能和势能的相互转化，难点是对机械能守恒的理解。
三、说学生
通过近一年的物理学习，学生已经初步具备一定的实验、观察、分析概括能力，他们对问题的认识有了一定的深度和广度。但学生的抽象思维还不成熟。
四、说教法
为了达到本节课的教学目标，突破重难点，我在本节课中主要采用了讲授法、实验法、讨论法、自学法、多媒体教学法等。鉴于学生特点，教学过程中，我充分应用多媒体视频、现场实验等为学生创设情景、增强直观性和形象性，通过自主学习、合作探究等形式实现由感性到理性的飞跃。
五、说教学过程
（一）创设情景引入新课
根据课后动手动脑学物理的第四题，预先准备好实验器材，为了使学生能更明确认识到这个现象的反常，我先用一个普通罐子从同一斜坡上滚下来的现象做铺垫，然后向学生视频展示这个“奇怪的罐子”。通过前后两个现象的对比，吸引学生注意力，用看似违反常规的实验现象，让学生惊讶，激发学生对本节课的极大兴趣。
（二）探究新课释疑解惑
1、机械能：因为课本中给出的机械能的概念比较模糊，而且课本中的第一句话就直接告知学生“动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。”所以，我在讲机械能的概念时，采取了先复习动能和势能的相关知识后，直接讲授的方法，并用图形结构的方式展示给学生，方便学生理解记忆。
2、机械能的相互转化：动能和势能的转化是本节的重点，根据循序渐进的原则，我在此分了三步进行。
（1）动能和重力势能的转化。为了体现新课标的要求，注重学生经历探究的过程，在实验室滚摆数量有限的情况下，我在课前布置学生用硬纸片或者其他物品如萝卜等，自制滚摆，在制作过程中真正的动手动脑。在探究时引导学生观察滚摆高度和速度的变化，进而得出滚摆上升下降过程中动能和势能的转化。
（2）由第一个环节引出思考，动能和弹性势能之间可以相互转化吗？我用儿童的发条玩具激发学生的学习兴趣，学生动手使发条猫头鹰动起来，回忆童年快乐的同时，引出动能和弹性势能的相互转化，让学生体会到处处留心皆学问，感受科学的魅力。
（3）出示生活中包含动能、重力势能和弹性势能相互转化的现象让学生分析，由于这些生活现象不易用肉眼观察到，所以，我充分利用多媒体播放慢镜头，显示细微的变化，便于学生分析每个过程。同时，让学生感悟到生活里有物理，物理来自生活。
这样，通过层层深入、循序渐进的三个环节，突破本节的重点，使学生对机械能的相互转化达到一定的理性认识。
此时为了学以致用，调节课堂气氛，适当放松心情，我为同学们准备了一些玩具，如弓箭、溜溜球、弹跳小青蛙、晴天娃娃，由小组回答问题得分多少来依次挑选，小组成员在玩耍的同时，讨论玩具工作过程中的机械能转化，使知识得到巩固。并从晴天娃娃的摆动引出本节的难点——机械能守恒。
3、机械能守恒
机械能守恒是本节的难点，由于学生此时还没有内能知识作基础，教学中只需学生知道“只有动能和势能发生转化时，机械能是守恒的”，至于不守恒时，机械能去哪里了，这里不做过多解释。为了突破难点，再次激发学生的求知欲望，我把中央2套的大型互动求证节目《是真的吗》
的模式搬到课堂，让学生亲身体验，求证悬挂的小球是否会打到自己的鼻子。通过分析小球摆动过程中动能和势能的转化，引出问题，小球会一直这样摇摆吗？如果没有空气阻力和摩擦力的话，小球会怎么样从而得出机械能守恒的条件，突破难点。在这个过程中，体现了以学生为主体，老师为主导的新课程理念，让学生亲身体验和见证实验结果，充分调动了学生的积极性。
4、风能和水能的利用
本节对风能和水能的利用，主要体现在风力和水力发电上。我用一个自制的小小发电机，分别用吹风机和水流带动“涡轮”旋转，产生电能使二极管发光，让学生亲眼见证风能和水能发
电，继而引出世界上规模最大的——我国的三峡水电站，以及我国古代祖先利用水流灌溉的事例，适时进行爱国主义教育，增强民族自豪感。
5、科学世界——人造地球卫星
该板块的内容，我主要采取老师提出问题，学生自主阅读、互相讨论、得出结论的模式进行。并让学生展示自己知道的关于我国航天方面的知识，进行爱国主义教育。
（三）知识梳理课堂小结
通过填补板书的方式，帮助学生进行知识梳理，并揭秘“奇怪的罐子”的秘密，做到前后呼应。
（四）知识拓展布置作业
在此环节，除了书面的作业外，我引入上海"明珠线"某轻轨车站的设计方案，与站台连接的轨道有一个小的坡度，让学生课下从节能的角度，分析这种设计的优点，培养学生物理来自生活，走向社会的理念。
六、说板书
这是我的板书设计。
我的说课完毕，谢谢！