幼儿园小班语言游戏《谁松的土》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园小班语言游戏《谁松的土》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园小班语言游戏《谁松的土》优质课教案公开课教案比
赛获奖教案
小班语言游戏教案《谁松的土》
【活动目标】
1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
【重点难点】
让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。
教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。
【活动准备】
桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。
实物蚯蚓。
【活动过程】
一、活动导入。
师：小朋友你们知道小狗的本领是什么？（看家）。
那小猫呢？（捉老鼠）。
那蚯蚓呢？幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。
然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。
二、基本部分：
1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土？让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。
（1）教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了？（蝴蝶）想一想桃树爷爷会怎样问？（小蝴蝶，是你帮我松的土吗？）是小蝴蝶吗？小蝴蝶会干什么？（不是，小蝴蝶会传播花粉）
教师领读：蝴蝶会传播花粉。
那小蝴蝶会怎样说？（不是我，我不会松土，只会传播花粉。
）让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。
（2）教师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问？（小蜜蜂，是你帮我松的土吗？）是小蜜蜂吗？小蜜蜂会干什么？（不是，小蜜蜂会采。
幼儿园小班语言教案《谁松的土》含反思
幼儿园小班语言教案《谁松的土》含反思教案名称：《谁松的土》适用年龄：3-4 岁教案目标：通过故事，培养幼儿的语言表达能力和观察力，促进幼儿园游戏活动中的语言使用和交流。
一、教学准备1. 故事《谁松的土》的大图画和小卡片。
2. 纸和颜料。
3. 卡通形象道具，如动物娃娃。
4. 幼儿参与游戏的道具，如小铲子、桶等。
二、教学过程1. 导入通过欢快的音乐、舞蹈或者游戏，让幼儿活跃起来，进入故事的氛围。
2. 故事阅读故事内容：从前有一只小松鼠，它喜欢在森林里找食物，还喜欢挖洞。
有一天，小松鼠挖着挖着，发现地下有一块松软的土。
它纳闷地问：“谁松的土呀？”一只小兔子从旁边跑过来，它听到小松鼠的话，很惊讶地说：“不是我。
”然后，小鹿、小狐狸、小猫头鹰……都否认了。
最后，小松鼠走到了一块大石头旁边，发现了一个小坑，里面还有一把小铲子。
原来，是小石头弄松了土，并且还埋藏了一个小宝藏在土里。
小松鼠找到了小宝藏，大家一起开心地分享了。
在讲述故事的过程中，教师可以带着幼儿观察故事中的卡通形象道具，让幼儿对故事的情节有更深入的了解。
3. 互动游戏让幼儿通过互动游戏加深对故事的理解。
教师可以将幼儿分成小组，给每个小组一些小铲子、桶等道具，让幼儿在教师的引导下模仿故事中小松鼠挖土的动作，表演小松鼠找到小宝藏的场景。
在游戏中，教师可以引导幼儿使用简短的句子，如“我也可以挖土”、“我们找到了小宝藏”，以培养幼儿的口语表达能力。
4. 绘画活动教师可以给每个幼儿一张纸和颜料，让幼儿根据故事中的情节进行绘画。
在绘画活动中，教师可以引导幼儿描述绘画中的场景、绘画中使用的色彩，让幼儿通过绘画表达自己的想法和感受。
5. 反思和总结教师可以和幼儿一起回顾整个教案的内容，询问幼儿对故事的理解和感受。
通过问题引导，让幼儿思考土是如何松的、小松鼠是如何找到小宝藏的，加深对故事的思考和理解。
三、教学反思《谁松的土》这个故事能够通过幼儿喜欢的小动物形象和有趣的情节，吸引幼儿的注意力并提升他们的参与度。
小班语言游戏教案《谁松的土》
小班语言游戏教案《谁松的土》
一、教学目标
1.能听懂并正确模仿“松”、“土”、“木”等汉字的发音；
2.能理解“谁”、“松”、“土”等词语的意义；
3.培养幼儿热爱自然、主动参与活动、快乐学习的兴趣和能力；
4.提升幼儿的听说能力，拓展幼儿的词汇量。
二、教学活动
1. 游戏1：认字游戏
1.将“松”、“土”、“木”等汉字写在黑板上，用幼儿熟
悉而感兴趣的形状进行字卡制作；
2.让幼儿按照字卡中的形状辨认字卡，并说出字的发音与意义；
3.带领幼儿快速运用新学的词汇进行游戏，如“跳过木头”、“找到松树”等，借此巩固幼儿的认字能力。
2. 游戏2：谁松的土
1.选定两名小朋友，让其中一人闭眼数数；
2.其他小朋友在场地上撒松针、松果和泥土，然后都躲到旁边；
3.数数的小朋友睁开眼睛，看看有哪些东西被撒在了地上，
并猜测是谁撒的；
4.猜错的小朋友要惩罚一下自己，如做俯卧撑、旋转跳等，
让幼儿在游戏中体验到愉悦和紧张。
3. 游戏3：捉迷藏
1.将场地分成“森林”、“草原”、“洞穴”等不同的区域，并安排小朋友分别到不同的区域藏起来；
2.让其他小朋友按照提示和线索去找寻他们，并尽可能地使
用今天学习的词汇；
3.最后将所有小朋友召集到一起，相互评价和表扬。
三、教学反思
通过今天的游戏教学，幼儿们在互动交流中掌握了新的语言能力，
更重要的是培养了他们主动参与和积极学习的习惯。
在今后的教学中，需要更多地探索语言游戏教学的方式和方法，开展更多有趣的课堂活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，让语言教学更加生动、丰富、有效。
幼儿园小班语言优秀教案《谁松的土》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《谁松的土》含反思《小班语言优秀教案《谁松的土》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、说教材(一) 教材分析《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节,《试试看真好玩》这一主题中。
该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物,故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。
幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉,但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。
故事情节简单,符合小班幼儿的年龄特点。
(二)教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
"根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。
我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、知识上:理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。
2、技能上:乐于参与讲故事,大胆表达自己的想法。
(三) 学重、难点由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少,因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子大胆表达自己的想法。
a) 教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:i. 物质上的准备我给小朋友们准备了头饰,这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中;根据故事,我准备了故事挂图,使故事更形象,便于孩子理解,并准备了蚯蚓实物,让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓,加深对蚯蚓的了解。
ii. 知识上的准备通过问答,了解了故事中小动物的生活习性。
小班优质语言说课教案《谁松的土》
小班优质语言说课教案《谁松的土》一、教学内容本节课的教学内容为《谁松的土》一课，这是针对小班的语言教学内容。
通过本节课的教学，旨在培养学生对于土地的认知和理解，并引导学生进行简单的描述和分享。
二、教学目标1.让学生了解土地的概念，认识土地的重要性；2.培养学生观察力和描述能力，能够简单描述土地的特点；3.引导学生进行语言交流和分享，促进学生间的合作和互动。
三、教学准备1.教师准备相关课件和教学素材；2.布置好教室环境，确保学生的学习积极性；3.准备一些图片或实物，用来引发学生对于土地的思考和讨论。
四、教学步骤步骤一：导入1.创设情境：教师向学生展示一幅描绘美丽农田的图片，并引发学生对于土地的思考。
2.提问学生：请学生观察图片，回答以下问题：–这是什么地方？–这片土地有什么特点？–为什么土地对我们来说很重要？3.引导学生：教师鼓励学生进行简单的描述，并提供一些关键词和句式。
步骤二：教学重点1.教师介绍《谁松的土》一课的内容，并向学生展示相关教学素材。
2.师生互动：教师读一段话，然后让学生回答相关问题。
步骤三：教学拓展1.小组活动：将学生分为小组，每组选择一片土地进行详细观察和描述。
2.学生合作：学生之间进行讨论和合作，展示自己的观察成果，并分享给其他小组。
3.教师点评：教师对于学生的观察和描述进行点评，并提出改进建议。
步骤四：总结1.教师做总结，概括本节课的学习内容，并鼓励学生继续对土地进行观察和思考。
2.学生回答问题：请学生回答以下问题：–今天我们学到了什么？–你们对土地有什么新的认识？五、教学反思本节课以《谁松的土》为教学内容，通过观察和描述土地，培养学生的观察力和描述能力。
学生通过小组活动和分享，不仅加深了对土地的认识，也促进了学生间的合作和互动。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生的语言能力，并引导学生进行更深入的思考和表达。
幼儿园小班语言游戏说课教案《谁松的土》含反思
幼儿园小班语言游戏说课教案《谁松的土》含反思本篇教案旨在帮助幼儿园小班学生培养语言表达和逻辑思维能力。
通过游戏《谁松的土》，教师能够让幼儿们感受到语言游戏的乐趣，并且在游戏中学到一些地球科学的知识。
一、课程目标通过本次游戏，学生将能够：1. 学习到什么是土壤、土壤的作用，以及土壤的成分和形成过程；2. 培养观察和思考能力，通过观察，学习如何积极地提出问题和思考答案；3. 建立良好的沟通和合作技巧，学会与他人分享自己的观点和思考。
二、教学内容和方法1. 内容：土壤的定义、作用、成分和形成过程；2. 方法：通过游戏的方式引导学生观察和思考。
三、教学过程1. 导入老师引导学生用手指着自己的脸颊、手掌等地方，问：“这是什么？”接着，老师再问：“那这是什么？”引导学生思考。
接下来，老师通过引导和提示，以问题的形式帮助学生找到答案：“这是土壤！土壤在哪里？我们生活的大地上到处都是土壤！土壤非常重要，它给我们提供了很多东西，比如蔬菜、水果，还有我们用来搭建房屋的砖块等，但是，你们知道土壤是怎么形成的吗？它是由什么组成的呢？我们一起来玩一个游戏，看看你们是不是能够找到答案。
”2. 游戏开始老师将学生分成小组，并给每个小组一个放满不同材料的盒子，如沙子、泥土、树叶等。
然后，老师播放一段描述土壤形成过程的音频，学生围绕着盒子观察，尝试找出盒子里松动的土壤分别是哪些材料混合而成的。
学生将自己的观察结果告诉老师，并解释他们的答案是如何得出的。
3. 讨论和总结老师带领学生进行讨论，询问每个小组得出的答案和他们是如何得出答案的。
然后，老师引导学生总结出土壤的成分和形成过程。
通过讨论和总结，引导学生深入思考土壤的作用，并与他们分享自己的观点。
四、反思这次游戏的设计使得学生们积极参与到整个教学过程中，通过观察、思考和讨论，他们学到了土壤的定义、作用、成分和形成过程。
尤其是在进行讨论和总结环节，学生们愿意分享自己的观点和思考，提高了他们的表达能力和逻辑思维能力。
幼儿园小班语言优质课教案《谁松的土》及教学反思[大全五篇]
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幼儿园小班语言优质课教案《谁松的土》及教学反思[大全五篇]第一篇：幼儿园小班语言优质课教案《谁松的土》及教学反思《小班语言优质课教案《谁松的土》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案《谁松的土》含反思！活动目标1.让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。
2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。
活动重难点学说故事中的对话。
活动准备蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数相同)，教师资源,《谁松的土》教学资源。
活动过程一、以谜语形式导入谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。
(蚯蚓)你知道蚯蚓长什么样吗?(出事蚯蚓图片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本领?(给庄稼、树木松土)今天我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗?二、播放教师资源《谁松的土》1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?“快思老师.教.案网出处”是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。
2.再次请幼儿听故事。
3.表演故事。
将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。
教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。
三、师幼共同讨论你喜欢故事中的谁?为什么?四、活动延伸1.幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步模仿简单的对话。
2.阅读幼儿学习资源。
教学反思通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。
通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。
让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。
后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。
孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。
通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
幼儿园小班语言游戏说课教案《谁松的土》含反思
幼儿园小班语言游戏说课教案《谁松的土》含反思一、教学目标：1. 了解故事内容，能够简单描述故事中发生的事情。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物找出故事中的角色。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够用简单的词语描述自己的发现。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识，能够在游戏中与同伴共同完成任务。
二、教学内容：1. 故事《谁松的土》的阅读与理解。
2. 故事中角色的观察和描述。
3. 语言游戏《谁松的土》的设计与实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事阅读和语言游戏，培养幼儿的观察能力、口语表达能力和合作精神。
2. 教学难点：幼儿能够用简单的词语描述故事中的角色和发生的事情。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《谁松的土》。
2. 与故事相关的图片或实物。
3. 语言游戏所需的道具和材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室环境，引导幼儿发现教室里的植物，引发幼儿对故事中植物的兴趣。
2. 阅读故事《谁松的土》：教师讲述故事，引导幼儿观察故事中的角色和发生的事情，帮助幼儿理解故事内容。
3. 角色观察与描述：教师展示与故事相关的图片或实物，引导幼儿观察并描述故事中的角色。
4. 语言游戏《谁松的土》：教师组织幼儿进行语言游戏，引导幼儿在游戏中实践故事中的角色和情节。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度，评估幼儿对故事内容的理解和记忆。
2. 通过角色观察与描述环节，评估幼儿的观察能力和口语表达能力。
3. 在语言游戏《谁松的土》中，观察幼儿的合作精神和团队意识，评估幼儿在游戏中的表现和互动情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与故事阅读和语言游戏，增进家长对幼儿园教学活动的了解和支持。
2. 组织类似的动物主题的语言游戏或故事活动，让幼儿在不同的情境中学习和实践。
3. 将故事《谁松的土》与自然环境教育相结合，引导幼儿关注和保护植物和生态环境。
八、教学反思：1. 教师在故事阅读过程中是否能够吸引幼儿的兴趣和注意力？2. 教师在角色观察与描述环节是否能够有效地引导幼儿观察和表达？3. 教师在语言游戏《谁松的土》中是否能够鼓励幼儿积极参与和合作？4. 教学活动中是否给予每个幼儿足够的表达和参与机会？5. 如何进一步提升幼儿的观察能力、口语表达能力和合作精神？九、教学建议：1. 在故事阅读环节，教师可以通过提问和讨论的方式，激发幼儿的思维和想象力。
幼儿园优质公开课：小班语言《谁松的土》教案
小班语言《谁松的土》教学设计活动目标：1.理解故事的内容，初步了解蛮塔、啄木鸟、蝴蝶、蚯朝的本领。
2.乐意参与复述故事中的对话，大胆讲述、表演故事。
3.知道小动物是大自然的朋友，应该保护他们。
活动重点：理解故事的内容，初步了解蜜蜂、啄木鸟、蝴蝶、蚯蚓的本领。
活动难点：乐意参与复述故事中的对话，大胆讲述、表演故事。
活动准备：课件、小动物卡片若干。
活动过程：一、情境谈话，引起活动兴趣。
提问：春天来了，小桃树发生了什么变化？小桃树怎样会变漂亮吗？二、分段讲述故事，初步了解四种小动物的本领。
1.讲述故事第一段，了解小蝴蝶的本领，学说故事对话。
提问：谁飞来了？是小蝴蝶帮小桃树松的土吗？小蝴蝶是怎样说的？2.讲述故事第二段，了解小蜜峰的本领，学说故事对话。
提问：小蛮峰的本领是什么？小桃树和小蜜峰说了什么？3.讲述故事第三段，了解啄木鸟的本领，尝试师幼对话。
提问：啄木鸟的本领是什么？如果你是啄木鸟，你会怎样对小桃树说。
4.讲述故事最后一段，了解小蚯蚓的特点。
提问：是谁帮小桃树松的士?小蚯蚓是怎样说的？三、完整讲述故事，进一步了解蚯蚓的特点和生活习性。
1.完整讲述故事。
提问：小蚯蚓长什么样子？生活在哪里？2.播放小蚯蚓动画。
提问：小蚯蚓是怎样松土的？小结：原来小蚯蚓是生活在土壤中的，它们能够帮植物松土，让植物快快长大。
四、师幼分角色表演故事，在表演中学说故事对话。
幼儿自选角色，师幼共同表演。
五、交流分享，情感渗透。
你最喜欢故事中的哪个小动物？她们的本领是什么？小结：我们今天认识了那么多小动物，她们有很多的本领，都是我们在大自然中的好朋友，我们要保护她们。
幼儿园小班语言游戏说课教案《谁松的土》 (一)
幼儿园小班语言游戏说课教案《谁松的土》
(一)
教案名称：《谁松的土》
适用年龄：3-4岁幼儿
一、教学目标：
1. 学会用简单语言表达：
“我松的”、“他松的”、“她松的”；
2. 培养幼儿语言表达能力和注意力，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点：
1. 学会用“谁松的”的疑问句，激发幼儿的问问题意识；
2. 学会施舍动，用手势示范，让幼儿理解词语的含义。
三、教学过程：
1. 游戏导入
通过“口角助记法”来引导幼儿记忆本节课的游戏名称《谁松的土》，并通过手势示范，带领幼儿一起合作模拟游戏过程，串起情理关系。
2. 教学活动
①老师询问：今天我们来玩一个新的游戏，谁知道这个游戏叫什么名
字呢？大声说出来。
②老师向幼儿介绍游戏规则并示范：假装手里有一把铲子，在敲击桌
子的过程中说：“我松的土，我松的土，我松的土，谁松的土？”。
然后假装听到另一个声音回答道“我松的土”，并以眼神和手势的方
式向他人传递话题。
③老师引导幼儿讲出自己的松土游戏时的出发点、目的、游戏过程等，让他们相互学习，相互分享。
④老师帮助幼儿复述游戏规则，梳理思路，确保他们能够清楚地表达
游戏的过程。
四、教学扩展：
1.老师可以引导幼儿自己设计语言游戏，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2.引导幼儿探索问题，并培养他们解决问题的能力。
五、板书设计：
《谁松的土》
六、教学评价：
1. 观察幼儿对游戏过程的理解和参与情况；
2. 通过问答等方式，得知幼儿是否完成了游戏内容的语言表达和理解；
3. 鼓励幼儿分享和互相交流自己的游戏过程和发现问题的解决方案。
幼儿园小班优质语言说课教案《谁松的土》含反思
幼儿园小班优质语言说课教案《谁松的土》含反思一、说课目的及基本要求在幼儿园小班阶段，语言是幼儿园教育的基础，老师如何有效地应用语言教育幼儿是至关紧要的。
语言说课是幼儿园语言教学过程中的一种教学活动，通过设计好的教学计划，有针对性地引导幼儿取得学问、进展语言，同时促进幼儿良好的品德、情感、认知、实践等全面进展，提高幼儿思维和语言表达本领。
本篇教案将以绘本故事《谁松的土》为例，认真阐述小班语言优质说课的设计和反思。
二、说课内容的设计1. 教学目标（1）学问目标：1）了解城市公园的环境特点，认得草地、小树林等自然景观；2）学习认得小动物，如小蜗牛、松鼠、小鸟等；3）学习自然规律，如自然祸害、树木的自我保护本领等。
（2）本领目标：1）能够通过倾听、察看的方式了解自然界的事物，能表达本身的感受，描述所看到的事物；2）通过参加活动、自我探究的方式了解自然界的变化和规律。
（3）情感目标：1）培育幼儿的团队精神和合作意识；2）加强幼儿的自信念和自主性。
2. 教学重难点（1）重点：让幼儿通过听、看、做的方式了解自然界的规律，学习一些小动物的学问。
（2）难点：通过互动探究的方式引导幼儿思考一些自然界的因果关系。
3. 教学过程（1）热身环节1）歌曲《草原之歌》的演唱；2）表演《小松鼠找树皮》的语言朗诵。
（2）主体教学环节1）老师引导幼儿赏识绘本《谁松的土》，通过赏识和会失去和失去了土地的小松鼠的行为推断启程生了自然祸害，让幼儿感受现实生活中的变化；2）老师引导幼儿学习环境保护的学问，在学习保护环境的同时，引导幼儿通过参观公园、察看一些小动物的活动，学习小动物的承受力、自我保护本领以及自然界的规律；3）组织幼儿参加小游戏或活动，让幼儿深入了解自然界规律，培育幼儿的团队精神和合作意识。
（3）总结环节1）老师通过问答形式，检查幼儿是否把握了所学学问和规律；2）老师结合绘本故事的情境，引导幼儿表达本身的情感和感受，让幼儿从中体会对自然界的敬重和应与自然界和谐相处的理念。
年幼儿园小班语言游戏说课教案《谁松的土》
年幼儿园小班语言游戏说课教案《谁松的土》一、教学目标1.让学生了解并掌握《谁松的土》这个童谣的内容和意义。
2.培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.引导学生进行角色扮演，增强情感体验。
二、教学准备1.教材：《谁松的土》童谣。
2.道具：玩具土、小人物道具。
3.教学环境：布置温馨的教室环境。
4.学生准备：小朋友们穿着舒适的衣服。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师引导学生一起唱《谁松的土》，激发学生兴趣。
2.介绍童谣的内容，让学生了解故事梗概。
第二步：学习童谣（10分钟）1.老师带领学生一段一段地朗读童谣。
2.学生分角色朗读，加深对故事的理解。
3.教师解释生词，确保学生理解每个词语的意思。
第三步：游戏环节（20分钟）1.老师分发玩具土和小人物道具，要求学生按照童谣情节进行角色扮演。
2.学生分组表演，并展示给全班同学。
3.老师引导学生做简短的小结，梳理故事情节。
第四步：教师点评（5分钟）1.老师肯定学生的表现，表扬优秀表现的小朋友。
2.指出存在的问题，并提出改进意见。
第五步：总结（5分钟）1.老师带领学生回顾整个学习过程，强调童谣的重要性。
2.鼓励学生多读童谣，培养语言表达能力。
四、教学反思1.本节课通过互动游戏的形式，让学生更好地理解和记忆童谣内容。
2.学生参与度高，角色扮演能力在游戏中得到锻炼。
3.后期可结合手工制作，让学生动手创作《谁松的土》相关的作品，进一步拓展教学内容。
五、课后延伸1.带领学生一起编写属于自己的童谣，培养学生创造力。
2.借助多媒体设备，播放相关故事动画，加深学生对童谣的印象。
通过以上教案的实施，相信能够有效提升小班年幼儿园学生的语言表达能力和团队合作意识，为他们的成长和发展打下良好的基础。
小班科学公开课教案及教学反思《谁松的土》
小班科学公开课教案及教学反思《谁松的土》一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识到松土的重要性，了解松土的方法和工具。
2.能力目标：培养学生的观察和动手实践能力，激发他们对科学探究的兴趣。
3.情感态度价值观目标：培养学生爱护环境、热爱大自然的情感，激发他们保护土地的意识。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生正确的松土方法和意识。
2.教学难点：引导学生通过观察和实践，发现松土对植物生长的促进作用。
三、教学准备1.教具准备：松土工具（锄头、耙子等）、若干种植物的种子。
2.教材准备：教科书、课件、实验器材。
四、教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容：植物的生长需要哪些条件？2.通过提问，激发学生的思考和参与，为接下来的学习做铺垫。
概念解释（10分钟）1.通过教材和课件，向学生介绍松土的定义和作用。
2.解释松土对植物生长的重要性，并通过图片或实物示范，让学生能够形象地理解松土的概念。
实践操作（30分钟）1.将学生分为小组，每组提供一块土地和松土工具。
2.让学生亲自动手进行松土实验，观察并记录实验过程中的变化。
3.引导学生讨论实验结果，总结松土的作用，激发他们对科学探究的兴趣。
拓展延伸（10分钟）1.给学生提供不同种类的种子，让他们进行播种实验。
2.引导学生思考：为什么在种子发芽前要先进行松土？3.让学生观察种子在松土后的生长情况，并记录实验结果。
总结归纳（10分钟）1.让学生回顾整个实验过程，总结松土的作用和方法。
2.引导学生发表个人观点，培养他们的表达和思考能力。
五、教学反思本节课通过实践操作和概念解释相结合的方式，使学生通过观察和实践发现松土对植物生长的重要性。
通过小组合作和思考交流，激发了学生的学习兴趣，并培养了他们的动手实践能力和科学探究能力。
但本课中实践操作时间稍短，下一次教学中应准备更多的实验器材，让学生有更多的时间进行实验，并引导他们进行更深入的思考和探索。
小班语言游戏教案《谁松的土》
小班语言游戏教案《谁松的土》教案：谁松的土教学目标：1. 让学生们能够通过游戏加深对英语单词的理解和记忆。
2. 培养学生们的团队合作意识。
教学准备：1. 松土卡牌（卡牌上分别写着不同种类的动植物，如树、草、花等）。
2. 翻转卡片。
教学过程：Step 1: 游戏介绍（5分钟）1. 教师介绍游戏的规则：整个游戏过程中要保持安静，只有在合适的时机说出自己的卡片是谁发出的声音，该声音是“松土”的声音。
2. 教师示范游戏的流程和操作。
Step 2: 游戏操作（10分钟）1. 学生排成一个圆圈坐下，每个学生手持一张卡片，同时保持沉默。
2. 教师翻开一张翻转卡片，学生根据自己手中的卡片判断是否是“松土”的声音发出者。
若是，则将自己的卡片放在教师手中的翻转卡片上。
3. 游戏继续进行，直到所有学生都将自己的卡片放在翻转卡片上。
Step 3: 游戏结束（5分钟）1. 游戏结束后，教师和学生一起分析并讨论正确和错误答案，学生们要解释自己是如何判断出正确答案的。
2. 教师总结游戏经验，并对学生们的表现进行表扬和鼓励。
Step 4: 扩展活动（10分钟）1. 学生自行分组进行游戏，每个小组轮流担任“翻转卡片”的角色。
2. 学生可以自己创造新的卡片，增加游戏的难度和趣味性。
Step 5: 游戏复习（5分钟）1. 教师以快速提问的形式回顾游戏中出现的词汇和句子。
2. 学生们利用游戏中的词汇和句子进行对话练习。
Step 6: 游戏总结（5分钟）1. 教师引导学生们总结游戏中学到的内容，包括词汇和团队合作意识。
2. 教师和学生一起评价游戏的好处和不足之处，并提出改进的建议。
总结：通过“谁松的土”这个小班语言游戏，学生们在互动和娱乐中巩固了对英语单词的记忆，并培养了团队合作的意识。
同时，游戏的设计也注重了学生的积极参与和思考能力的培养。
小班语言游戏教案《谁松的土》 (2)
小班语言游戏教案《谁松的土》教学目标：1. 学习和练习动词的过去式；2. 提高学生的听说能力，培养合作意识；3. 激发学生学习语言的兴趣。
教学重点：学习动词的过去式，并能在语境中正确地使用。
教学准备：教师准备一张大纸，画上一颗大树，将每个单词写在纸上树枝上。
教学流程：Step 1: 导入新课1. 教师带领学生回顾动词的过去式：上课时老师已经教过大家一些常见动词的过去式，现在请同学们快速说出这些动词的过去式。
例如：go-went，eat-ate，sleep-slept，see-saw等。
2. 介绍新词汇：土（soil）。
3. 学生们看到纸上的树后，教师引导学生猜测本节课的主题是什么。
然后告诉学生本节课要学习的是动词的过去式。
Step 2: 学习动词过去式1. 教师从纸上的树枝上逐个拿下单词卡片，带读单词，在读出动词的过去式时，动作要配合读音。
2. 学生们跟读过去式，然后再跟读单词。
3. 教师和学生进行对话练习，例如：- Teacher: Did you see the tree?- Students: Yes, I saw the tree.- Teacher: Did you sleep last night?- Students: Yes, I slept last night.4. 教师可以多次重复这个过程，直到学生掌握这些动词的过去式。
Step 3: 游戏练习1. 教师将学生分为两个小组，每个小组站在教室的一侧。
2. 教室中间放置一堆纸球代表土。
3. 教师随机选择一名学生，并念出一个动词的原形，例如：run。
4. 该学生必须跑到纸球堆旁边，并用脚将纸球踩扁，然后迅速跑回自己小组的位置。
5. 若动词的过去式为ran，则该学生必须在回到自己小组的位置前说出过去式。
6. 如果该学生在完成动作前正确说出过去式，则可以获得一分；如果说错过去式或未能在完成动作前说出过去式，则无分。
7. 继续换下一名学生进行游戏，直到所有学生都参与完成为止。
小班语言详案教案及教学反思《谁松的土》
小班语言详案教案及教学反思《谁松的土》
1. 教学目标
•能够理解故事《谁松的土》的主要情节和意义；
•掌握故事中的重要词汇和句型；
•能够运用所学语言表达自己对故事的理解和感受。
2. 教学内容
本节课的教学内容是故事《谁松的土》。
3. 教学过程
步骤一：导入
教师利用教具或图片引入故事《谁松的土》，激发学生的学习兴趣，并简单介绍故事的背景和主要情节。
步骤二：故事阅读
教师逐段朗读故事《谁松的土》，并呈现相关图片辅助理解。
学生可以跟读故事，同时注意故事中的重要词汇和句型。
步骤三：词汇学习
教师引导学生一起学习故事中的重要词汇，如。
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幼儿园小班语言游戏《谁松的土》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
小班语言游戏教案《谁松的土》
【活动目标】
1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
【重点难点】
让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。
教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。
【活动准备】
桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。
实物蚯蚓。
【活动过程】
一、活动导入。
师：小朋友你们知道小狗的本领是什么？（看家）。
那小猫呢？（捉老鼠）。
那蚯蚓呢？幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。
然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。
二、基本部分：
1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土？让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。
（1）教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了？（蝴蝶）想一想桃树爷爷会怎样问？（小蝴蝶，是你帮我松的土吗？）是小蝴蝶吗？小蝴蝶会干什么？（不是，小蝴蝶会传播花粉）
教师领读：蝴蝶会传播花粉。
那小蝴蝶会怎样说？（不是我，我不会松土，只会传播花粉。
）让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。
（2）教师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问？（小蜜蜂，是你帮我松的土吗？）是小蜜蜂吗？小蜜蜂会干什么？（不是，小蜜蜂会采。