研读赏析思考敌论论点与论据中论述对象有什么变化
第18课《中国人失掉自信力了吗》教学设计语文九年级上册
赤心铸脊梁，自信实兴邦——初中语文九年级上册《中国人失掉自信力了吗》教学设计教材分析《中国人失掉自信力了吗》是部编教材九年级上册第五单元的一篇议论文。
与教材所编选的其他议论类文章不同的是，这是一篇典型的驳论文。
鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》是作者在“九·一八”事变三周年之际，针对当时抗日前途悲观失望的论调提出义正辞严的批判，既猛烈抨击了奉行不抵抗政策的国民党反动派，又热情歌颂了英勇斗争的抗日军民，对中国前途充满信心。
文章短小精悍，对敌人的讽刺犀利如刀，对中华儿女的歌颂热情似火，能充分显示出鲁迅杂文的语言风格。
这是对学生进行爱国主义教育以及语文熏陶的极好文本。
学情分析初三学生具有了一定的议论文阅读基础，在教学本文时，学生需要了解当时的时代背景和政治环境，以便更好地理解作者的写作意图和文章的主旨。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的阅读能力和思维能力，引导学生自主思考、合作探究，发挥学生的主体作用。
同时也要注意结合时代背景和文化语境进行教学，让学生更好地理解和领悟文章的内涵和价值。
针对学生的实际情况，教师可以采取多种教学方法和手段，如讲解、讨论、问答等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
教学目标1.联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。
2.区分观点和材料，梳理作者的论证思路。
3.品味和体味本文尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言。
教学重点和难点1.区分观点和材料，梳理作者的论证思路。
2.品味和体味本文尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言。
教学方法与工具讲授法、合作探究法、讨论法等教学过程一、导入：写给中国青年愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。
能做事的做事,能发声的发声。
有一分热,发一分光，就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。
此后如竟没有炬火:我便是唯一的光。
鲁迅《热风·随感录四十一》鲁迅先生的诗歌是富有力量的，鲁迅先生的文章更是如此。
识敌之强知敌之弱应敌之变讨论交流
识敌之强知敌之弱应敌之变讨论交流识敌之强知敌之弱应敌之变讨论交流一、引言在竞争激烈的现代社会中，无论是个人还是组织，都需要面对各种各样的竞争对手。
为了在竞争中取得优势，我们需要充分了解自己和对手的优劣势，并制定相应的战略。
本文将从识敌之强、知敌之弱、应敌之变三个方面来探讨如何有效地应对竞争对手。
二、识敌之强1. 竞争对手分析在了解竞争对手的同时，我们需要进行一系列分析，以便更好地了解其实力和特点。
这些分析包括：（1）市场份额：市场份额是指企业在某个市场上所占有的比例。
通过比较自己和竞争对手的市场份额，可以判断自己与竞争对手的实力差距。
（2）产品定位：产品定位是指企业在市场上所占据的位置。
通过比较自己和竞争对手的产品定位，可以了解自己与竞争对手在市场上所处的位置。
（3）品牌影响力：品牌影响力是指企业品牌在市场上的知名度和美誉度。
通过比较自己和竞争对手的品牌影响力，可以了解自己在市场上的竞争优势。
（4）渠道建设：渠道建设是指企业在销售渠道上所做的投入和努力。
通过比较自己和竞争对手的渠道建设，可以了解自己在销售渠道方面的优劣势。
2. 竞争对手行为分析除了以上分析外，我们还需要对竞争对手的行为进行分析。
这些行为包括：（1）产品创新：产品创新是指企业在产品研发方面所做出的努力。
通过比较自己和竞争对手的产品创新能力，可以了解自己与竞争对手在技术研发方面的实力。
（2）价格策略：价格策略是指企业在定价方面所采取的策略。
通过比较自己和竞争对手的价格策略，可以了解自己与竞争对手在市场定价方面的能力。
（3）广告宣传：广告宣传是指企业在市场营销方面所做出的投入和努力。
通过比较自己和竞争对手的广告宣传，可以了解自己与竞争对手在市场营销方面的实力。
三、知敌之弱1. 竞争对手弱点分析在了解竞争对手的同时，我们还需要分析其弱点。
这些弱点包括：（1）产品质量：产品质量是企业核心竞争力之一。
如果竞争对手的产品质量不如自己，那么我们就可以利用这一优势来取得市场份额。
《中国人失去自信力了吗》
3、冷嘲热讽、幽默风趣。 、冷嘲热讽、幽默风趣。 4、说理生动、议论生动。 、说理生动、议论生动。
论证方式
立论、 立论、驳论 驳论： 驳论：用正确的观点披露或驳斥错误的观 从而进一步阐明和确立正确的观点。 点，从而进一步阐明和确立正确的观点。 一般结构和形式： 一般结构和形式
鲁
迅
鲁迅（ 鲁迅（1881－ － 1936），原名周树 ），原名周树 ）， 字豫才。 人，字豫才。鲁迅 是他1918年为（新 年为（ 是他 年为 青年） 青年）写稿时开始 使用的笔名。 使用的笔名。浙江 绍兴人。 绍兴人。伟大的文 学家、 学家、思想家和革 命家。 命家。 本文选自《 本文选自《且介亭 杂文》 杂文》。
论点 论据
不失掉自信力 古 ” 自信力 今 “
论
不
据
地
文章论证特点
敌论据
论证
敌论点 论点
由驳论证入手驳倒论点
匕首，像投枪， 鲁迅的杂文像 匕首，像投枪，语言尖锐犀 充满嘲讽意味， 利，充满嘲讽意味， 哪些语句最富于讽刺 意味？ 意味？
文中“中国的脊梁”指什么人? 文中“中国的脊梁”指什么人? 你是如何理 解的？能不能举例说明？ 解的？能不能举例说明？
自读文章，完成下面问题： 自读文章，完成下面问题：
1、这篇课文的作者是 鲁迅原名 周树人是我国伟 和革命家。 大的文学家 、 思想家 和革命家。 这篇驳论文论敌的论点是： 2、这篇驳论文论敌的论点是： 中国人失掉自信力了。 中国人失掉自信力了。 他们用的论据是： 自夸着“地大物博”， 他们用的论据是： 自夸着“地大物博” 只希望着国联， 只希望着国联，一味求神拜佛 。 3、作者针对论敌错误观点而提出的论点是什么？ 作者针对论敌错误观点而提出的论点是什么？ 我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们有并不失掉自信力的中国人在。
人教部编版九年级上册第17课《中国人失掉自信力了吗》课件(共33张PPT)
B、“忍辱含愤，暂取逆来顺受态度，以待国联公理自判决” 选自 蒋介石在“九一八”事件发生后的演讲。
C、“民族之自尊心与自信心，既已荡然无存，不待外侮之来，国家 固早已濒于精神幻灭之域”选自《大公报》1934年8月24日的社论。
D、1934年 ，由反动政客戴季陶和军阀段祺瑞发起，一些国民党官 僚在杭州灵隐寺举行时轮金刚法会，请班禅大师求佛保佑。
研读第三部分：立观点
5.这一类没有失掉自信心的人现状如何？
从人数上看： 何尝少呢？ 从特征上看： 有确信，不自欺，前仆后继地战斗。 从处境上看： 被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中……
研读第四部分：下结论
1.经过论证，关于“自信力”作者得出了怎样的结论?
自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的， 要自己去看地先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自 信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。指出对方论据证明论点的过程不成 立，这是驳论证。
研读第二部分：打靶子
3.敌论点与论据中论述对象有什么变化？ 这造成了敌论证中怎样的漏洞？
敌论点中：“中国人”指全体中国人，范围大 敌论点中：“我们”仅是国民党反动派等一小部分中国人, 范围小
理清文章结构
按照驳论文思路梳理概括本文内容
树 （1-2段）
提出对方的论据 和论点。
驳 （3-5段）
通过驳论证的过 程驳倒对方的论 点。
立 （6-8段）
明确树立自己的 观点，间接批驳 对方的论点。
结 （9段）
得出最终结论。
二 研读赏析
研 读 第第一一部章 分节 ： 树 靶 子
1.找出敌论点、敌论据
研读第二部分：打靶子
【新教材】部编版初中九年级语文上册第五单元全单元备课教案(含写作口语交际教学反思)
【新教材】部编版初中九年级语文上册第五单元全单元教案教学设计16、《中国人失掉自信力了吗》教案教学目标：知识能力：积累字词并学会运用。
理解重要语句的深层含意，体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。
过程方法：学习本文结构严谨的艺术特色，学习写驳论文的方法。
品味语句，体会尖锐犀利、富于战斗性和嘲讽意味的语言特点。
情感态度：理解作品的思想内容，深入体会作者的爱国主义思想感情。
教学重点：理解重要语句的深层含义。
掌握反驳论证的方法。
教学难点：理解语句的深层含意；学习驳论文的写法教学方法：诵读法。
通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。
讨论法。
在讨论中互相启发。
课时安排：2课时第一课时一、导语设计本文写于“九一八”事变三周年之后。
中国近代本来就国运积弱、屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上，当时《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。
鲁迅写此文进行了批驳。
二、检查预习省悟xǐng 诓骗kuāng 濒bīn 搽chá玄虚xuán 渺茫miǎo 脂粉zhī脊梁jǐliang玄虚——用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
诓骗——哄骗。
怀古伤今——追念古代的事情，因现在的事而悲伤。
为民请命——为人民请求保全生命或解除困苦。
慨叹——有所感触而叹息。
渺茫——本课是因没有把握而难以预期。
自欺欺人——欺骗自己和他人。
省悟——认识上由模糊到清楚由错误到正确。
三、听读课文，整体感知：1、议论文从论证方式上看，可分为：（1）立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。
一般结构：摆观点——论证——重申观点（2）驳论——批驳别人错误观点的过程。
一般结构：摆敌观点——批驳——树自己观点——论证——重申观点（或得出结论、深化观点）2、本文论证结构提出对方的论据、论点（1、2）：（1）论据：两年前不久现在（2）论点：中国人失掉自信力了。
直接反驳（3-5）——破：（1）失掉的是“他信力”；（2）发展着“自欺力”。
如何在辩论中利用对手的论点和分析来反驳
如何在辩论中利用对手的论点和分析来反驳？在辩论中，利用对手的论点和分析来反驳是一种有效的策略，可以增加你的说服力和影响力。
通过分析对手的论点和分析，找出其中的漏洞和不足，并提出有力的反驳和反证。
以下是一些方法来帮助你在辩论中利用对手的论点和分析来反驳。
1. 理解对手的论点和分析：在辩论开始之前，仔细理解对手的论点和分析。
评估对手的主要观点和支持证据，并注意其论证过程中的重点和关键要素。
了解对手的论证结构和逻辑推理方式。
这可以帮助你更好地了解对手的立场和论证过程，并找出其中的漏洞和不足。
2. 强调对手论点和分析的假设和局限性：在你的辩论中，强调对手论点和分析的假设和局限性是一种有效的策略。
指出对手的论点和分析可能只适用于特定情况或群体，并不具有普适性。
解释为什么这些假设和局限性可能影响对手立场的合理性。
同时，强调你自己提出的观点和分析的综合性和全面性，使用逻辑推理和分析来解释为什么你的观点更为全面和合理。
3. 指出对手论点和分析的逻辑漏洞：在辩论中，指出对手论点和分析的逻辑漏洞是一种有效的策略。
强调对手论证结构中存在的不一致、不完整或不合理的地方。
使用具体的例子和逻辑推理来支持你的分析，并解释为什么对手的论点和分析存在问题。
这样可以削弱对手观点的合理性，并强调你自己观点的可靠性和合理性。
4. 对比对手的论点和分析与你的观点：在辩论中，对比对手的论点和分析与你的观点是一种有效的策略。
通过对比，你可以展示出对手的论点和分析不足以支持其立场，而你的观点更为全面和合理。
指出对手的论点和分析与你的观点存在的差异和矛盾，并解释为什么你的观点更为可靠和合理。
使用具体的例子和逻辑推理来支持你的对比分析。
5. 提供更准确和具有逻辑连贯性的观点和分析支持自己的立场：在辩论中，提供更准确和具有逻辑连贯性的观点和分析来支持自己的立场是非常重要的。
如果你认为对手的论点和分析存在问题，那么你可以提供更准确和具有逻辑连贯性的观点和分析来支持自己的立场。
文章论点论据的理解技巧
文章论点论据的理解技巧在我们阅读和写作文章的过程中，理解论点论据是一项至关重要的能力。
它不仅能帮助我们更好地领会他人的观点，还能让我们在自己表达观点时更加有理有据。
那么，如何才能准确而深入地理解文章中的论点论据呢？这就需要我们掌握一些实用的技巧。
首先，要明确论点的定义和特点。
论点是作者在文章中想要表达的核心观点，它通常是一个明确的判断或主张。
论点应该具有明确性、唯一性和争议性。
明确性意味着论点能够清晰地被表达出来，让读者一目了然；唯一性指的是在一篇文章中，核心论点只有一个，其他的观点都是围绕这个核心展开的；争议性则表示论点不是显而易见、人人都认同的，而是需要通过论证来让人接受。
为了找到文章的论点，我们可以从文章的标题、开头、结尾以及段落的开头和结尾等关键位置去寻找。
很多时候，作者会在这些地方直接表明自己的核心观点。
比如，一篇题为“保护环境是当务之急”的文章，其论点很可能就是强调保护环境的紧迫性和重要性。
在理解论点的过程中，还要注意区分论点和论题。
论题只是文章所讨论的话题或范围，比如“网络对青少年的影响”，这只是一个宽泛的话题，而不是一个明确的论点。
论点则是针对这个论题所提出的具体观点，比如“网络对青少年的成长既有积极影响也有消极影响，关键在于如何引导和规范使用”。
接下来，我们谈谈论据。
论据是用来支持论点的材料和证据，它可以是事实、数据、案例、名言警句等。
论据的作用是增强论点的可信度和说服力。
对于事实论据，我们要关注其真实性和代表性。
真实的事实才能让人信服，如果一个论据是虚假的或者被夸大的，那么它不仅不能支持论点，反而会削弱文章的可信度。
同时，代表性也很重要，一个孤立的、特殊的事例可能不具有普遍的说服力，我们需要寻找那些能够反映普遍情况的事实作为论据。
数据论据则要注意其准确性和可靠性。
数据的来源是否权威，统计方法是否科学，都会影响数据的可信度。
在引用数据时，要确保能够解释数据所代表的意义以及它与论点之间的关系。
如何在辩论中利用对手的优点和论点来加强自己的观点
如何在辩论中利用对手的优点和论点来加强自己的观点？在辩论中，利用对手的优点和论点来加强自己的观点是一种高级的辩论技巧。
通过认可对手的优点和论点，并将其与自己的观点相结合，你可以增加你的说服力，并展示你的全面思考能力。
以下是一些方法，可以帮助你在辩论中利用对手的优点和论点来加强自己的观点。
1. 认可对手的优点和论点：在辩论开始之前，认可对手的优点和论点是非常重要的。
通过承认对手的优点和论点，你可以展示你的客观性和全面思考能力。
确保你的认可真诚且有根据，并能够清晰地说明为什么对手的观点具有合理性和重要性。
2. 寻找共同点和交集：在对手的优点和论点中，寻找与你的观点相符合的共同点和交集是一种有效的策略。
通过强调共同点和交集，你可以展示你和对手在某些方面的一致性，并增加你的观点的可信度。
确保你的强调具有逻辑性和连贯性，并能够清晰地说明为什么这些共同点和交集支持你的观点。
3. 引用对手的权威观点和研究结果：为了增强你的观点的可信度，引用对手的权威观点和研究结果是非常有帮助的。
寻找对手论点中的权威观点和研究结果，并引用他们来支持你的观点。
这样可以增加你的观点的可信度和说服力。
4. 分析对手的论证逻辑和结构：对手的论证逻辑和结构可能存在一些缺陷或不完整之处。
通过分析对手的论证逻辑和结构，你可以揭示其中的弱点和漏洞，并用更强的论证来加强你的观点。
确保你的分析具有逻辑性和连贯性，并能够清晰地说明为什么你的观点更有说服力。
5. 提供补充证据和观点：在辩论中，提供补充证据和观点是非常重要的。
通过引用新的证据和观点，你可以增加你的观点的充实性和说服力，并弥补对手的论点中可能存在的不足之处。
确保你的补充证据和观点与辩题紧密相关，并能够清晰地展示你的观点的合理性和重要性。
6. 引用实际例子和个人经历：利用实际例子和个人经历来支持你的观点是一种有效的策略。
通过引用实际例子和个人经历，你可以向听众展示你的观点在现实生活中的影响和重要性。
文章论点论据的理解技巧
文章论点论据的理解技巧在我们阅读和写作文章的过程中，理解论点和论据是至关重要的环节。
论点是作者想要表达的核心观点，而论据则是用来支持和证明论点的材料。
掌握有效的理解技巧，能够帮助我们更准确、更深入地把握文章的内涵，提高我们的阅读和写作能力。
一、明确论点的位置和特征论点通常出现在文章的开头、结尾或者段落的开头。
在开头提出论点，可以让读者一开始就明白文章的主旨；在结尾得出论点，能够起到总结升华的作用；段落开头的论点则能引领该段的论述方向。
论点往往具有简洁明了、观点鲜明的特点。
它通常是一个完整的句子，表达作者对某个问题的看法或主张。
例如，“诚信是一种宝贵的品质，我们应该始终坚守”，这就是一个明确的论点。
二、仔细甄别论据的类型论据的类型多种多样，常见的有事实论据、道理论据和对比论据。
事实论据是通过具体的事例、数据、现象等来证明论点。
比如，“据统计，在过去的一年里，某公司通过创新营销模式，销售额增长了30%，这充分说明了创新对于企业发展的重要性。
”这里的统计数据就是事实论据。
道理论据则是引用名人名言、谚语、公理定理等来加强论点的说服力。
像“孔子说：‘己所不欲，勿施于人。
’这告诉我们要学会换位思考。
”就是运用道理论据。
对比论据是通过对比不同的事物或情况来突出论点。
比如，“有些人勤奋努力，最终取得了成功；而另一些人懒惰懈怠，一事无成。
这表明，勤奋是通向成功的关键。
”三、分析论据与论点的逻辑关系理解论点和论据的关键在于把握它们之间的逻辑关系。
论据应该紧密围绕论点展开，为论点提供有力的支持。
比如，如果论点是“阅读能够开阔我们的视野”，那么相应的论据可以是“通过阅读历史书籍，我们可以了解到不同时代的文化和社会风貌；阅读地理书籍，能够让我们领略世界各地的自然风光和人文景观。
”这里的论据从不同方面具体说明了阅读是如何开阔视野的，与论点之间存在着清晰的因果关系。
四、注意论据的可靠性和有效性在评估论据时，我们要关注其可靠性和有效性。
解剖对方的观点辩论赛中如何剖析对手的论证
解剖对方的观点辩论赛中如何剖析对手的论证在解剖对方的观点辩论赛中，剖析对手的论证是非常重要的一步。
通过深入分析对手的论证，我们可以更好地理解对方的观点，并找出其论证中的漏洞和不足之处。
本文将介绍在解剖对方的观点辩论赛中如何剖析对手的论证。
一、理解对手的观点在开始剖析对手的论证之前，我们首先需要充分理解对手的观点。
这包括对对手的论点、论据和结论进行全面的分析和理解。
只有真正理解对手的观点，我们才能更好地进行剖析和反驳。
二、分析对手的论证结构对手的论证通常由论点、论据和结论组成。
我们需要仔细分析对手的论证结构，找出其中的逻辑关系和推理方式。
这包括判断对手的论证是否符合逻辑，是否存在漏洞和矛盾之处。
1. 论点分析：对手的论点是其观点的核心，我们需要对其进行仔细分析。
首先，判断论点是否明确和具体，是否能够清晰地表达对手的观点。
其次，我们需要评估论点的合理性和可信度，是否能够经受住批判和反驳。
2. 论据分析：对手的论据是支持其论点的依据，我们需要对其进行详细的分析。
首先，判断论据的来源和可靠性，是否具有权威性和可信度。
其次，我们需要评估论据的逻辑关系和推理方式，是否能够有效地支持对手的论点。
3. 结论分析：对手的结论是其观点的总结和归纳，我们需要对其进行仔细分析。
首先，判断结论是否与论点一致，是否能够合理地推导出来。
其次，我们需要评估结论的逻辑关系和推理方式，是否能够有效地支持对手的论点。
三、寻找对手论证的漏洞和不足在剖析对手的论证过程中，我们需要寻找对手论证的漏洞和不足之处。
这包括以下几个方面：1. 逻辑漏洞：判断对手的论证是否符合逻辑，是否存在逻辑错误和矛盾之处。
例如，对手的论证是否存在非因果关系的推理，是否存在无中生有的假设等。
2. 证据不足：评估对手的论证是否具有充分的证据支持。
例如，对手的论证是否只依赖于个人经验和主观感受，是否缺乏科学研究和权威数据的支持等。
3. 假设错误：判断对手的论证是否基于错误的假设。
文章论点论据的理解技巧
文章论点论据的理解技巧在我们阅读和写作的过程中，理解文章的论点和论据是至关重要的能力。
论点是作者想要表达的核心观点，而论据则是用来支持论点的材料和证据。
掌握了理解论点论据的技巧，我们就能更深入地理解文章的内涵，也能更有效地表达自己的观点。
首先，我们来谈谈如何准确地找到文章的论点。
论点通常会在文章的开头、结尾或者段落的开头部分出现。
有时候，作者会用明确的语句直接表达论点，比如“我认为……”“本文的观点是……”。
但也有些时候，论点可能会比较隐晦，需要我们通过对文章内容的整体把握和分析来提炼。
在寻找论点时，我们要注意文章的标题。
很多时候，标题就能给我们提供关于论点的重要线索。
例如，如果文章的标题是“阅读经典的重要性”，那么论点很可能就是阐述阅读经典所带来的好处和意义。
此外，我们还可以通过分析文章的结构来找到论点。
有些文章会采用总分总的结构，开头提出论点，中间通过各种论据进行论证，结尾再对论点进行总结和强调。
在这种情况下，我们只要抓住开头和结尾的关键语句，就能比较容易地找到论点。
找到论点只是第一步，接下来我们要理解论据是如何支持论点的。
论据可以分为事实论据和理论论据。
事实论据包括具体的事例、统计数据、实验结果等；理论论据则包括名人名言、科学原理、定理定律等。
当我们面对事实论据时，要思考这个具体的事例与论点之间的逻辑联系。
比如，作者为了证明“运动有助于保持健康”这个论点，列举了“＿____每天坚持运动，身体各项指标都很正常”的例子。
我们就要思考，这个例子中的_____通过运动获得了健康，是不是能够普遍地说明运动对大多数人的健康有益。
对于理论论据，我们要理解所引用的名言、原理等在当前语境中的适用性。
比如，作者引用“知识就是力量”来支持“学习能够改变命运”的论点，我们就要思考知识和力量之间的关系，以及这种关系如何能够论证学习对命运的影响。
在理解论据的过程中，我们还要注意论据的可靠性和充分性。
可靠的论据应该是真实、准确、权威的。
第18课《中国人失掉自信力了吗》课件 (共50张ppt)2021-2022学年部编版语文九年级上册
7、怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。 8、埋（mái）头苦干：专心致志地刻苦工作。 9、舍（shě）身求法：比喻为了追求真理，不惜牺牲生命。 10、前仆（pū）后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟 上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 11、自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人； 既欺骗自己也欺骗别人。 12、不足为据（jù）：不能作为凭证或根据。
1、“他信力”、“自欺力”用了什么修辞？
仿拟：是按照已有的语言表达形式,临时造出新 的语言形式的一种辞格。仿拟所模仿的一般为固定词 语或短语,也可以扩大到句子、段落、篇章,甚至语体、 风格。根据仿照的对象,仿拟可分为仿词、仿句、仿 篇、仿体和仿调。
仿词：根据表达的需要，更换现成词语的某个语 素或词，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义， 创造出新意，这种修辞手法叫作仿词
认这些论据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误 做铺垫）。要驳论证关键是透过现象看本质，因为对方会 由于利益的驱动或认识上的局限，往往用事实掩盖了真相， 这就需要明辨是非、拨乱反正，所以驳论证比驳论点、论 据更能体会智慧的力量。同时，我们应该认识到事实有时 并不胜于雄辩，一定要有自己的推理判断能力，有透过现 象看本质的意识，才可以明辨是非，不被歪理所迷惑。
记住：驳论完后，作者一定会争锋相对地提出自己的观 点并加以论证。
议论文的一般结构和形式
树靶子
打靶子
立观点
摆敌论 论点
驳敌论 论点、论据、论证
证明 自己观点
杂文：不像一般的议论文那样地说理，而是用 文艺性的笔调，形象化手法来议论说理。兼有政论、 文艺两种因素。
特点：1、篇幅短小，取材广泛。2、敏锐迅速， 泼辣犀利，战斗性强。（像匕首、投枪，能和读者 一同杀出一条血路） 3、冷嘲热讽、幽默风趣。 4、说理生动、议论生动。
最新统编版语文九年级上册第18课《中国人失掉自信力了吗》精品教学课件
敌论据中： “我们”
仅是国民党反动派等一小部分中国人,范围小。
偷换概念
以偏概全
☆如何找批驳的“突破口”（齐读3~5段）
自夸“地大物博” 是事实
是信“地”
信“物” 失掉的是“他信力”
希望国联 也是事实
求神拜佛 却也是事实
是“他信” 发展着“自欺力”
≠ 自信力
“拼命硬干的人”指那些不怕牺牲、不计得失、忠于祖国的人。 如岳飞、文天祥、戚继光、林则徐等人。
“为民请命的人”指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义的人。 如屈原、关汉卿、海瑞等人。
“舍身求法的人”指历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。 如商鞅、谭嗣同、玄奘、法显等人。
☆作者是怎么证明正面论点的？
这就是中国的脊梁。
这一类
人们坚 持抗战 和劳民动人族民， 解包放括知。识分
我们有并不失
掉自信力的中 反和国对外剥来人削侵阶略在级者。
正面立论， 间接反驳敌 论点。
子，如毕昇、 李时珍。
民的族革同人英命情民雄志人鸣岳士民不飞，，平。为，英追勇 求献真身理，，
埋头苦干的伸张人汉正卿，义。，拼关命谭嗣硬同干。 的人，为民
请命的人，舍身求法的人，……
研读赏析
经过论证,关于“自信力”作者得出了 怎样的结论?
自信力的有无，状元宰相的文章 是不足为据的，要自己去看地底下。
敌论据 两年前总自夸“地大物博” 现在求神拜佛怀古伤今 不久不自夸只希望国联
敌论点
以偏
概全 驳
敌
“他信力”
发展着“自欺力”
己论点 己论据
有并不失掉自信力的中国人在
是“自欺”
论据不能证
突破口 明其论点 （驳论证）
如何在辩论中利用对手的论点和分析来揭示其立场
如何在辩论中利用对手的论点和分析来揭示其立场？在辩论中利用对手的论点和分析来揭示其立场是一种有效的策略，可以帮助你更好地理解对手的观点，揭示其立场的弱点，并为自己的立场提供更有力的支持。
以下是一些建议，帮助你在辩论中运用对手的论点和分析来揭示其立场。
1. 仔细听取对手的论点和分析：在辩论开始之前，仔细听取对手的论点和分析是非常重要的。
倾听对手的观点，了解其主要论点和支持论点。
分析对手的论证，评估其逻辑性和可信度。
仔细听取对手的分析，理解其对问题的看法和理由。
这样你才能更好地理解对手的立场并为后续的揭示工作做好准备。
2. 提出有针对性的问题：通过提出有针对性的问题，可以揭示对手的立场。
根据对手的论点和分析，提出问题来引导对手进一步阐明其观点和立场。
这样可以帮助你更好地理解对手的立场，并在后续的反驳中揭示其立场的弱点。
确保问题具有逻辑性和合理性，并使用具体的例子和事实来支持你的问题。
3. 分析对手的论证链条：在辩论中，分析对手的论证链条是非常重要的。
仔细研究对手的论证，评估其逻辑推理的一致性和有效性。
分析对手的论证链条是否完整、逻辑是否严密，并注意其中可能存在的漏洞和偏见。
这样你可以揭示对手立场的弱点，并为自己的立场提供更有力的支持。
使用具体的事实、逻辑推理和例子来支持你的分析，并解释为什么对手的论证链条存在问题。
4. 引用对手的论点和分析来反驳：在辩论中，引用对手的论点和分析来反驳是一种有效的策略。
找出对手论证中与你观点相矛盾的部分，并解释为什么这些论点和分析是错误的或不成立的。
使用具体的事实、逻辑推理和例子来支持你的反驳，并解释为什么对手的论点和分析无法支持其立场。
这样可以揭示对手立场的弱点，并为自己的观点提供更有力的支持。
5. 提供替代的论点和分析支持自己的立场：在辩论中，提供替代的论点和分析来支持自己的立场是非常重要的。
如果你认为对手的论点和分析存在问题，那么你可以提供更为合理和有效的论点和分析来支持自己的观点。
中国人失掉自信力了吗★
议论文从论证方式上看，可分为：
1、立论——在论证过程中，通过论述逐 渐确立自己观点的过程。 一般：摆观点——论证——重申观点 2、驳论——批驳别人错误观点的过程。 一般：摆敌观点——批驳——树自己观点—— 论证——重申观点（或得出结论、深化观点）
1.驳论方法
（1）驳论点法 （2）驳论据法 （3）驳论证法 2.批驳方式 先破后立、边破边立、先立后破 直接驳 间接驳 独立证明法 归谬法
敌论点： 中国人失掉自信力了 两年前总自夸“地大物博” 敌论据
不久不再自夸只希望“国联”
现在求神拜佛怀古伤今
2.为彻底驳倒敌论,作者还从正面提出了自己的什么论点? 他用哪些论据证明自己的观点？ 我们有并不失掉自信力的中国人在
从古以来
都有“中国的脊梁”
现
在
敌论据 两年前总自夸“地大物博”
现在求神拜佛怀古伤今
他信力指：信地，信物，信国联，都没有相信过 自己。 运用了仿词的修辞手法，增添了讽刺的效果，生 动地刻画了悲观论者仰人鼻息，自欺欺人的丑恶 形象。
“自欺力”指求神拜佛，麻醉自己。
5.文章第4段的“新生路”指什么？
指相信自己的力量团结起来，抗日救亡。
6.揣摩下列红色字词的表达效果： （1）„„不过一面总在被摧残，被抹杀，„„那简直就是诬蔑。 “总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊 梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。 （2）“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓 骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章 是不足为据的，要自己去看地底下。” “脂粉”指统治阶级的欺骗性宣传。“状元宰相的文章” 指国民党反动政客和御用文人的言论。 “地底下”暗指处于地 下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量。
17中国人失掉自信力了吗
就一定的事件或问题发表自己的 驳论文： 论点，批驳片面的、错误的甚至 反动的见解或主张。
驳论的作用在于“驳”，即辨别是非， 驳斥错误的观点，然后树立正确的观点。
（论证的方式）
树靶子 摆出 敌论论点
打靶子 驳 敌论论证
立观点 证明 自己观点
（1）驳论点：就文章的论点中的根本性错误，与相 关基本原则冲突的部分进行反驳。
（2）驳论据：对文章的支撑——论据进行反驳，既 可以直接反驳，也可以通过归纳论据中的谬误的办法 反驳。 （3）驳论证：对文章的论证方式进行反驳，针对举 例论证可以是找出例子与事实、情理不符的部分；针 对道理论证可以采用哲学知识指出其错误的方法进行 反驳。
字音词义
玄虚 xuán
脊梁 jǐ
诓骗 kuānɡ 省悟 xǐnɡ
论据
中 国 人 失 掉 自 信 力 了 吗 摆出敌方的 论点、论据
自夸“地大物博” 相信“国际联盟” 一味“求神拜佛”
论点：中国人失掉自信力了
直驳
发展“自欺力”
失去“他信力”
反驳敌方的 论点、论据
间驳
正面立论：有并不失掉自 信力的中国人在 论据：从古至今满怀自信 的“中国的脊梁”
得出结论：自信力的有无，要自己去看地底下
自信力
≠
（驳论证）
论据不能证明其论点
6、探究6－8段，作者确立了怎样的观点？ 以什么为论据证明自己观点的正确， 从而更有力地驳倒了敌论点？
我们有并不失掉自信力的中国人在。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的 人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于 为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们 的光耀，这就是中国的脊梁。 各指什么样的人？ 你能说出几个吗？
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拓展延伸
鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”？ 历史新时期，我们应该怎样做好“中 国的脊梁”？
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研读赏析
经过论证,关于“自信力”作者得出了 怎样的结论? 自信力的有无，状元宰相的文章 是不足为据的，要自己去看地底下。
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敌论据
两年前总自夸“地大物博”
现在求神拜佛怀古伤今
不久不自夸只希望国联
以偏
敌论点
概全
中国人失掉自信力了
驳 敌 论 证
中国人 自信力了吗
鲁迅 •《且介亭杂文》
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学习目标
理解掌握批驳谬论的方法； 体会尖锐泼辣的批驳语言；
激发民族自信心和自豪感。
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复习回顾
课文作者摆出的敌方论点和论据是什么？
敌论点：
研读赏析
为彻底驳倒敌论,作者还从正面提出了自 己的看法,他用哪些论据证明自己的观点？
从古以来 都有“脊梁”
现
在
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研读赏析
“我们有并不失掉自信力的中国人在”,请你 根据自己的了解为第7段中“……的人”注解 举例。 指默默无闻、努力工作的广大劳动人民。 “埋头苦干的人”
失掉了“他信力”
己论点 己论据
发展着“自欺力”
正 面 立 论
有并不失掉自信力的中国人在 从古至今有“脊 梁”
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结
论
自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下
研读赏析
从公开的文字上看起来：两年以前，我 们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就 不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现 在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求 神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
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研读赏析
思考敌论论点与论据中论述对象有什么变化？ 说说敌论证过程中的错误在哪儿？
敌论点中
敌论据中 一
“中国人”指全体中国人,范围大
所述“我们”仅是国民党反动派等 小部分中国人,范围小
偷换概念
以偏概全
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研读赏析
本文批驳敌论时，针对“自信力”仿造了两 他信力 自欺力 个词“ ”、“ ” 有力地嘲 讽、揭露了国民党反动派的丑恶本质和嘴脸。
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研读赏析
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺 欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。 自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据 的，要自己去看地底下。
如毕升、祖冲之、李时珍、詹天佑等人 “拼命硬干的人”指那些不怕牺牲、不计得失、忠于祖国的人。 如岳飞、文天祥、戚继光、林则徐等人 “为民请命的人”指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义的人。 如屈原、关汉卿、海瑞等人 “舍身求法的人”指历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。 如商鞅、谭嗣同、玄奘、法显等人
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中国失掉自信力了 总自夸“地大物博”
敌论据： 两年前
不久不再自夸只希望“国联” 现 在 求神拜佛怀古伤今
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研读赏析
品读语句，辨析下列加注词语的含义
1、我们总自夸着“地大物博”，是事实。
2、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 3、那也只能说中国人曾经有过“他信力”。 4、中国人现在是在发展着“自欺力”。