小学语文几种文体

小学语文文体知识要点

文体知识包括：记叙文、议论文、说明文、应用文等四个方面的常识。

一、记叙文

是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

1、记叙文的分类

（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文、②复杂记叙文

（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文、②以叙事为主的记叙文、③以写景为主的记叙文、④以状物为主的记叙文

二、说明文

以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。

1、说明文的分类

（1）从说明对象（内容)分：①实体事物说明文、②事理说明文、③科学小品文

（2）从语言表达方式分：①平实说明文、②文艺性说明文

2、说明文的特点：（1）内容上具有高度的科学性

（2）结构上具有清晰的条理性

（3）语言上具有严密的准确性

三、应用文

应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定

格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

1、应用文的种类

（1）书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款

（2）笔记类：日记、读书笔记

（3）公文类：通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录

（4）宣传类：广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书

（5）告示类：启示、海报

（6）礼仪类：请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函

（7）契据类：条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约

（8）传志类：传记、地方志、家史（校史、村史）

小学语文文体分类

篇一：小学语文文体知识要点

小学语文文体知识要点

文体知识包括：记叙文、议论文、说明文、应用文等四个方面的常识。

一、记叙文

是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

1、记叙文的分类

（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文、②复杂记叙文

（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文、②以叙事为主的记叙文、③以写景为主的记叙文、④以状物为主的记叙文

二、说明文

以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。

1、说明文的分类

（1）从说明对象（内容)分：①实体事物说明文、②事理说明文、③科学小品文

（2）从语言表达方式分：①平实说明文、②文艺性说明文

2、说明文的特点：（1）内容上具有高度的科学性

（2）结构上具有清晰的条理性

（3）语言上具有严密的准确性

三、应用文

应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定

格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

1、应用文的种类

（1）书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款

（2）笔记类：日记、读书笔记

（3）公文类：通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录

（4）宣传类：广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书

（5）告示类：启示、海报

（6）礼仪类：请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函

（7）契据类：条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约

小学语文文体分类解读与教学实践研究

小学语文是我国小学阶段学生接触的第一门语言课程，它是培养学生语言表达能力、

阅读能力和写作能力的基础课程。文体是语文教学中的重要内容之一，它包括散文、诗歌

和篇章等不同形式的文学表达方式。本文将对小学语文文体分类进行解读，并结合教学实

践进行研究，探讨如何有效地进行小学语文文体教学。

一、小学语文文体分类解读

1. 散文：散文是以平实的语言表达一定的内容和思想情感的文学形式。在小学语文

教学中，散文是学生接触的最多的文体之一，它既具有现实意义，又能够陶冶学生的情操。散文可以分为人物散文、景物散文、杂感散文等不同类型，每种类型都有其独特的表达方

式和特点。在教学实践中，教师可以通过故事、寓言等形式引导学生进行散文的阅读和创作，培养学生的语感和文学修养。

二、小学语文文体教学实践研究

1. 教学目标的明确：在进行小学语文文体教学时，教师首先需要明确教学目标，即

要教给学生什么，学生要学到什么程度。教师要根据学生的年龄特点和认知水平确定教学

目标，使其具有一定的实践性和可操作性，从而能够有效地指导教学实践。

2. 创设情境的引导：在进行小学语文文体教学时，教师可以通过情境的创设来引导

学生进行文体的学习和实践。教师可以利用生活中的故事、情境等材料，引导学生进行散

文的阅读和创作，从而激发学生的学习兴趣和思维活跃。

3. 多媒体的辅助手段：在进行小学语文文体教学时，教师可以借助多媒体等现代化

教学手段，为学生呈现具体的文体形式和内容，从而能够使学生更加直观地理解和体验文

体的魅力，提高学生的学习积极性和主动性。

人教版小学语文常见的四种文体分析

报考小学语文教师的考生若想在面试中取得好成绩，不论试讲还是说课，都需要对小学语文教材有一定的深入了解。六年十二册的语文课本课文很多，考生如果对每一篇都进行分析的话，会耗费大量的时间和精力，一般从收到面试通知到面试开始这一较短的时间内，是难以解决的。所以需要概括出一个共性的材料，使考生知道如何在较短的时间内，对文章内容进行分析，然后才有较好的表达。小学语文共有四种文体比较常见：记叙文、说明文、语言童话和古诗。在此，将对以上四种文体进行分析。

一、记叙文

记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。记叙文也是中小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。在小学阶段，教好记叙文，是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段。下面，将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几方面来进行较为具体的分析。

（一）记叙文的种类和特点

记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。

相较于说明文和议论文，记叙文有下面三个特点

１、形象性。说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。

小学语文四大文体

报考小学语文教师的考生若想在面试中取得好成绩，不论试讲还是说课，都需要对小学语文教材有一定的深入了解。六年十二册的语文课本课文很多，考生如果对每一篇都进行分析的话，会耗费大量的时间和精力，一般从收到面试通知到面试开始这一较短的时间内，是难以解决的。所以需要概括出一个共性的材料，使考生知道如何在较短的时间内，对文章内容进行分析，然后才有较好的表达。小学语文共有四种文体比较常见：记叙文、说明文、语言童话和古诗。在此，将对以上四种文体进行分析。

一、记叙文

记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。记叙文也是中小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。在小学阶段，教好记叙文，是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段。下面，将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几方面来进行较为具体的分析。

（一）记叙文的种类和特点

记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、敷XXX、散文、纪实、回忆录等等。

相较于说明文和议论文，记叙文有下面三个特点

１、形象性。说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父XXX的谈话，来歌颂XXX为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。

２、典型性。记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性,而且不是一些平凡之事、人。如《一件小事》中的主人公是革命先辈XXX。他对朋友的关爱无微不至，体现XXX为人的高尚情操。《我的战友邱少云》一文中的XXX则是中国人民解放军战斗英雄的典型。他对祖国、对人民无限热爱，对仇敌无比憎恨，为革命战争的胜利而赴汤蹈火，以致献出生命。而XXX一生，文章只选了几个片断特别详细地叙述了他在风险时刻仍遵守纪律的英雄事迹。

小学语文四大文体

报考小学语文教师的考生若想在面试中取得好成绩，不论试讲还是说课，都需要对小学语文教材有一定的深入了解。六年十二册的语文课本课文很多，考生如果对每一篇都进行分析的话，会耗费大量的时间和精力，一般从收到面试通知到面试开始这一较短的时间内，是难以解决的。所以需要概括出一个共性的材料，使考生知道如何在较短的时间内，对文章内容进行分析，然后才有较好的表达。小学语文共有四种文体比较常见：记叙文、说明文、语言童话和古诗。在此，将对以上四种文体进行分析。

一、记叙文

记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。记叙文也是中小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。在小学阶段，教好记叙文，是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段。下面，将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几方面来进行较为具体的分析。

（一）记叙文的种类和特点

记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。

相较于说明文和议论文，记叙文有下面三个特点

１、形象性。说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。

２、典型性。记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性,而且不是一些平凡之事、人。如《一件小事》中的主人公是革命前辈鲁迅先生。他对朋友的关爱无微不至，体现鲁迅为人的高尚情操。《我的战友邱少云》一文中的邱少云则是中国人民解放军战斗英雄的典型。他对祖国、对人民无限热爱，对敌人无比憎恨，为革命战争的胜利而赴汤蹈火，以至献出生命。而邱少云一生，文章只选了几个片断特别详细地叙述了他在危险时刻仍遵守纪律的英雄事迹。

小学语文阅读文章体裁归纳

第一篇：小学语文阅读文章体裁归纳

文章体裁：记叙文、说明文、议论文、诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本。表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论写作手法及作用：（1）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。

修辞方法及作用：（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特性（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。强调了……加强语气（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（注：必须结合相关语句分析。）（9）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以表达自

小学语文教案认识不同文体的基础知识

文体是指用来表达思想、观点和情感的特定方式。在语文教学中，

了解不同的文体对学生的语文素养和写作能力的培养非常重要。本文

将介绍小学语文教案中认识不同文体的基础知识。

一、故事文体

故事文体是最常见的文体之一。它以讲述一段有情节的故事为特点，通过塑造角色和描写情节来传递信息和价值观。在小学语文教案中，

故事文体被广泛运用于教学中，目的是培养学生的想象力和写作能力。教师可以选择不同的故事类型，如童话故事、寓言故事和神话故事，

以丰富学生的阅读体验和思维发展。

二、说明文体

说明文体是以解释、描述和分析为主要特点的文体。在小学语文教

案中，说明文体可以通过解读课文和复习知识点的方式进行教学。教

师可以通过对文本的分析和解释，帮助学生理解其中的意义和表达方式。在教学过程中，可以引导学生提出问题，帮助他们加深对知识点

的理解，并培养他们的批判思维和分析能力。

三、议论文体

议论文体是用来表达观点和论证的一种文体。在小学语文教案中，

可以适当引入议论文体的教学，以培养学生的辩证思维和写作能力。

教师可以选择一些与学生生活相关的话题，引导学生表达自己的观点

并进行论证。在教学中，要注重培养学生的逻辑思维，并引导他们用合理、有力的论据来支持自己的观点。

四、描述文体

描述文体是以描写事物外貌特征和内在特性为主要目的的文体。在小学语文教案中，描述文体常常用于教授古诗词、古文等文本。教师可以引导学生观察、感知和描写周围的事物，培养他们的观察力和描写能力。同时，教师还可以通过分析古诗句的描写方式，帮助学生理解其中的美感和文化内涵。

小学三年级语文了解不同文体的写作特点

在小学三年级语文学习中，了解不同文体的写作特点是非常重要的。通过了解文体的特点，学生可以加深对各种文体的理解，从而提高自

己的写作能力。下面将介绍几种常见的文体及其写作特点。

一、记叙文

记叙文是以叙事为主要表达方式的一种文体。它通过叙述事件和人

物故事来展示作品的内容。记叙文的特点是重在讲述，注重描写事实

和细节，以及让读者能够情节清晰，故事连贯。例如，可以用“春游的

一天”来写一篇记叙文，可以通过描写春天的美丽景色，以及小学生们

的欢乐游玩来展示记叙文的特点。

二、描写文

描写文是以描写为主要表达方式的一种文体。它通过对人物、事物、地点等进行描写来展示作品的内容。描写文的特点是重在描写，要求

精确描述，注重形象的细节，以及让读者能够感受到作者的感觉和情绪。例如，可以用“我的家乡”来写一篇描写文，可以通过描述家乡的

自然风光，美食文化以及人们的风土人情来展示描写文的特点。

三、议论文

议论文是以论述观点为主要表达方式的一种文体。它通过阐述自己

的观点、论证理由以及给出结论来展示作品的内容。议论文的特点是

重在论述，要求思路清晰，论点有力，注重引用事实和论据，以及让

读者能够理解并接受作者的观点。例如，可以用“我喜欢阅读的理由”

来写一篇议论文，可以通过列举自己喜欢阅读的原因，并给出相应的

论据和例子来展示议论文的特点。

四、说明文

说明文是以说明、解释为主要表达方式的一种文体。它通过对事物

的性质、特征、用途等进行解释来展示作品的内容。说明文的特点是

注重对事物进行描述和解释，要求准确简洁，通俗易懂，以及让读者

人教版小学语文常见的四种文体分析

人教版小学语文常见的四种文体分析报考小学语文教师的考生若想在面试中取得好成绩，不论试讲还是说课，都需要对小学语文教材有一定的深入了解。六年十二册的语文课本课文很多，考生如果对每一篇都进行分析的话，会耗费大量的时间和精力，一般从收到面试通知到面试开始这一较短的时间内，是难以解决的。所以需要概括出一个共性的材料，使考生知道如何在较短的时间内，对文章内容进行分析，然后才有较好的表达。小学语文共有四种文体比较常见：记叙文、说明文、语言童话和古诗。在此，将对以上四种文体进行分析。

一、记叙文

记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。记叙文也是中小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。在小学阶段，教好记叙文，是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段。下面，将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几方面来进行较为具体的分析。

（一）记叙文的种类和特点

记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。

相较于说明文和议论文，记叙文有下面三个特点

１、形象性。说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。

小学语文四大文体

报考小学语文教师的考生若想在面试中取得好成绩,不论试讲还就是说课,都需要对小学语文教材有一定的深入了解。六年十二册的语文课本课文很多,考生如果对每一篇都进行分析的话,会耗费大量的时间与精力,一般从收到面试通知到面试开始这一较短的时间内,就是难以解决的。所以需要概括出一个共性的材料,使考生知道如何在较短的时间内,对文章内容进行分析,然后才有较好的表达。小学语文共有四种文体比较常见:记叙文、说明文、语言童话与古诗。在此,将对以上四种文体进行分析。

一、记叙文

记叙文就是以真人真事为主要内容,以叙述与描写为主要表达手法的一种文章体裁。记叙文也就是中小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。在小学阶段,教好记叙文,就是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力与对学生进行思想教育的重要手段。下面,将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几方面来进行较为具体的分析。

(一) 记叙文的种类与特点

记叙文从内容上分,有写人为主的与记事为主的两种。从形式来分,种类很多,常见的有:消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。

相较于说明文与议论文,记叙文有下面三个特点

１、形象性。说明文与议论文直接运用概念、判断与逻辑推理来说明问题。而记叙文则不象说明文与议论文那样,而就是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述与形象的描写,以表达中心思想。例如《我的伯父鲁迅先生》一文,就就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话,来歌颂鲁迅先生为别人想得多,为自己想得少的高尚品质,并教育下一代人。

２、典型性。记叙文写的就是真人真事,但所写的人物与事件都要有代表性与典型性,而且不就是一些平凡之事、人。如《一件小事》中的主人公就是革命前辈鲁迅先生。她对朋友的关爱无微不至,体现鲁迅为人的高尚情操。《我的战友邱少云》一文中的邱少云则就是中国人民解放军战斗英雄的典型。她对祖国、对人民无限热爱,对敌人无比憎恨,为革命战争的胜利而赴汤蹈火,以至献出生命。而邱少云一生,文章只选了几个片断特别详细地叙述了她在危险时刻仍遵守纪律的英雄事迹。

小学语文各种文体的阅读方法

阅读是培养学生语文素养的重要途径，而不同的文体对于学生的理解

和阅读方法也有所不同。以下将介绍小学语文中常见的各种文体以及相应

的阅读方法，帮助学生在阅读中更好地理解和掌握。

1.记叙文：记叙文是以时间为线索，叙述故事、经历或事件的文章。

阅读时，学生可以关注故事的情节、人物的性格特点和故事的主题。可以

通过阅读时的想象、感受来体验故事情节，了解人物的沉浮起伏，同时注

意文中的描写手法和修辞技巧，加深对故事的理解。

2.说明文：说明文是以阐述、解释为主要目的的文体。阅读时，可以

关注文中的事物、现象或概念的特点和关系，理清各个要点之间的逻辑关系。学生可以提前对文中的问题进行预测，在阅读过程中确定答案和理解

文中的解释和说明。

5.诗歌：诗歌是通过韵律、声韵、形象等手法表达情感和思想的文体。阅读时，可以关注诗歌中的意象、押韵和节奏。可以通过感受韵律和押韵

的美感来理解诗歌的情感和主题，也可以通过分析诗歌中的意象和象征来

理解诗歌中表达的思想和情感。

在阅读各种文体时，还可以使用以下的阅读方法：

1.阅读前：在阅读前，可以先预读标题、段落大意和图表等信息，预

测文中的内容。通过了解文中的基本情况，可以更有目的地进行阅读，并

提前激发自己的阅读兴趣。

2.阅读中：在阅读中，可以通过标记和侧重关注关键词、关键句和关

键段落来提升阅读理解能力。可以用笔在文中划重点，或者在旁边做写注

释，帮助理解和记忆。同时，学生还可以适时地自我复述或总结，来确保对文中内容的理解。

3.阅读后：在阅读后，可以进行复述或总结文中的内容，复述时可以用自己的话重新叙述故事或阐明观点，来巩固对文本的理解。还可以进行扩展阅读和讨论，比较不同文本的相同之处和不同之处，拓宽思维和对不同文体的理解。

人教版小学语文常见的四种文体分析

报考小学语文教师的考生若想在面试中取得好成绩，不论试讲还是说课，都需要对小学语文教材有一定的深入了解。六年十二册的语文课本课文很多，考生如果对每一篇都进行分析的话，会耗费大量的时间和精力，一般从收到面试通知到面试开始这一较短的时间内，是难以解决的。所以需要概括出一个共性的材料，使考生知道如何在较短的时间内，对文章内容进行分析，然后才有较好的表达。小学语文共有四种文体比较常见：记叙文、说明文、语言童话和古诗。在此，将对以上四种文体进行分析。

一、记叙文

记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。记叙文也是中小

学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。在小学阶段，教好记叙文，是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段。下面，将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几方面来进行较为具体的分析。

（一）记叙文的种类和特点

记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。从形式来分，种类很多，常见的有：消息、

通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。

相较于说明文和议论文，记叙文有下面三个特点

1、形象性。说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。

小学语文四大文体

报考小学语文教师的考生若想在面试中取得好成绩，不论试讲还是说课，都需要对小学语文教材有一定的深入了解。六年十二册的语文课本课文很多，考生如果对每一篇都进行分析的话，会耗费大量的时间和精力，一般从收到面试通知到面试开始这一较短的时间内，是难以解决的。所以需要概括出一个共性的材料，使考生知道如何在较短的时间内，对文章内容进行分析，然后才有较好的表达。小学语文共有四种文体比较常见：记叙文、说明文、语言童话和古诗。在此，将对以上四种文体进行分析。

一、记叙文

记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。记叙文也是中小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。在小学阶段，教好记叙文，是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段。下面，将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几方面来进行较为具体的分析。

（一）记叙文的种类和特点

记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。

相较于说明文和议论文，记叙文有下面三个特点

１、形象性。说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。

２、典型性。记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性,而且不是一些平凡之事、人。如《一件小事》中的主人公是革命前辈鲁迅先生。他对朋友的关爱无微不至，体现鲁迅为人的高尚情操。《我的战友邱少云》一文中的邱少云则是中国人民解放军战斗英雄的典型。他对祖国、对人民无限热爱，对敌人无比憎恨，为革命战争的胜利而赴汤蹈火，以至献出生命。而邱少云一生，文章只选了几个片断特别详细地叙述了他在危险时刻仍遵守纪律的英雄事迹。

人教版小学语文常见的四种文体分析

报考小学语文教师的考生若想在面试中取得好成绩，不论试讲还是说课，都需要对小学语文教材有一定的深入了解。六年十二册的语文课本课文很多，考生如果对每一篇都进行分析的话，会耗费大量的时间和精力，一般从收到面试通知到面试开始这一较短的时间内，是难以解决的。所以需要概括出一个共性的材料，使考生知道如何在较短的时间内，对文章内容进行分析，然后才有较好的表达。小学语文共有四种文体比较常见：记叙文、说明文、语言童话和古诗。在此，将对以上四种文体进行分析。

一、记叙文

记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。记叙文也是中小

学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。在小学阶段，教好记叙文，是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段。下面，将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几方面来进行较为具体的分析。

（一）记叙文的种类和特点

记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。从形式来分，种类很多，常见的有：消息、

通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。

相较于说明文和议论文，记叙文有下面三个特点

1、形象性。说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。

关于文体

小学教材的文体大多是记叙文、说明文、古诗这三种。记叙文中有写景、写事、写人、状物等。

教学写景类文章，重点引导学生抓住每部分写了哪些景物？每种景物有什么特点？文章怎样描写出这些特点的，所用修辞手法有何好处？全文表达了怎样的思想感情？

教学写事的文章，重点引导学生按事情发展顺序理清事情的起因、经过、结果。重点理解在经过上。

教学写人的文章，重点是引导学生找出人物特点或品质，从具体的事例和人物的语言、动作、神态、心理活动去体会人物的特点或品质。

教学状物的文章，引导学生找物体的各部分特点及如何描写的。

说明文：主要是找出文中从哪几个方面来介绍的，一般都有总写句，并且要找到各部分的特点。还有一个要掌握的是说明的基本方法，如：举例、列数字、打比方等说明方法。

古诗：要求掌握作者、背诵、默写、翻译。可采用读古诗、明诗意、悟诗情的步骤教学。