2017-2018年第一学期北师大版小学二年级数学上册全册教案

全册教材分析本册教材一共安排了9个单元，其中“数与代数”领域有7个单元，主要内容包括100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘、除法的初步认识，倍的初步认识，乘法口诀和用乘法口诀求商；“图形与几何”领域有两个单元，分别安排的是图形的变化、测量。

除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。

教材内容：第一单元：加与减第二单元：购物第三单元：数一数与乘法第四单元：图形的变化第五单元：2~5的乘法口诀整理与复习第六单元：测量第七单元：分一分与除法第八单元：6~9的乘法口诀数学好玩第九单元：除法总复习主要教学目标：（一）数与代数1、会计算100以内数的连加、连减、加减混合运算，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。

2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。

学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。

3、会比较熟练地用乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。

4、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

并用所学知识分析、解决一些简单是实际问题。

（二）空间与图形1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，发展空间观念。

2、在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，并会进行简单的单位换算。

发展观察和操作的能力。

单元课时划分：第一单元：加与减10课时第二单元：购物11课时第三单元：数一数与乘法10课时第四单元：图形的变化5课时第五单元：2~5的乘法口诀10课时第六单元：测量5课时第七单元：分一分与除法10课时第八单元：6~9的乘法口诀5课时第九单元：除法5课时总复习6课时第一单元加与减单元教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。

2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。

3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。

4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

单元教学重难点：教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。

教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。

教学时间：10课时教学内容：谁的得分高（第一课时） 9月2日教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、培养工整书写，认真计算的好习惯。

3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。

教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境老师谈话导入。

课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。

师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。

观察这张表你了解哪些数学信息？学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。

淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。

淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。

淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。

……师：同学们发现数学信息真不少。

还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算课件出示：教材第2页对话情境师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。

2、尝试计算。

师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。

那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。

先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。

师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。

三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。

提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。

师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。

3、学生分小组交流计算结果和方法。

学生汇报，教师板书。

三、总结提升师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。

现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。

练习设计：教材第3页板书设计：谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )教学反思：教学内容：谁的得分高（第二课时） 9月3日教学过程：一（、温故知新计算：6生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+4339+27+33二、导学释疑1.新知：投飞镖比赛。

2.研究：（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。

（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。

三、巩固提升（1）24+16+2749+17+3215+26+44 33+29+25教学板书：谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )教学反思：教学内容：秋游（第一课时） 9月4日教学目标：1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。

2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。

3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。

教学方法：自主学习、合作探究教学准备：课件教学过程：一、问题情境师：秋天到了，正是出游的好时节。

同学们喜欢秋游吗|课件出示：教材第4页情境图师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：这条船可以坐90人。

有两队，一队有45人，二队有25人。

师：同学们观察得很仔细，说得很准确。

你想到了什么数学问题？生1：一共有多少人呢？生2：这条船能坐得下这些人吗？生3：船上还有空座位吗？……二、自主探究1、乘船问题。

师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？学生尝试自己解答，教师巡视，了解不同的算法。

请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。

2、乘车问题。

师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。

如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。

课件出示：教材第4页情境图。

师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。

学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。

组织交流，重点强调用竖式计算的写法。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第5页板书设计：秋游.90 45 45+25=70 90—70=20—45 —2545 20.90—4545—2520教学反思：教学内容：秋游（第二课时） 9月5日教学过程：（一）我能行出示并解决问题2。

乘车返回学校，还有多少人没上车？师提示：1.首先找已知条件和所求问题。

2.然后思考解题思路。

3.最后列式计算。

（二）第5页练一练第2题和第1题的第二幅图。

学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解题思路。

在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。

同伴互助。

通过练习，使学生再次感受数学与现实生活的联系，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

课堂小结，布置作业。

练一练第1题第一幅图；第3题；第4题（小组内完成）。

课后，作业本上完成。

教学板书：秋游.90 45 45+25=70 90—70=20—45 —2545 20.90—4545—2520教学反思：教学内容：星星合唱队（第一课时） 9月6日教学目标：1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。

教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们喜欢唱歌吗？课件出示：教材第6页情境图师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。

学生可能会说：合唱队的人数变了。

合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。

合唱队加入的人比毕业的人多。

……师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？问题抛给学生，让学生思考。

二、自主探究1、合唱队现在有多少人呢？师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。

“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。

师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？学生可能出现一步计算的。

如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。

师：这样的加减混合算式，你会计算吗？学生独立计算，教师及时巡视。

及时纠正。

2、说一说，再列式计算。

师：同学们，这两道题你能解答吗？课件出示：教材第5页练习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。

然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第7页板书设计：星星合唱队52-9+15=58 (人)5 25 2 4 3 —9—9 + 1 5 _______________________ ________ 或 4 34 35 8 + 1 5_____________5 8答：合唱队现在有58人。

教学反思：教学内容：星星合唱队（第二课时） 9月9日教学过程：一、复习。

师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？二、深入练习。

1.车上原有56人，下来27人，上了19人。

（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？（2）现在车上有多少人？2.填一填。

（接力比赛，书本第7页第2题。

）3.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。

做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。

机灵狗比笑笑多27张。

机灵狗有多少张画片？三、总结提升。

师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。

教学板书：星星合唱队52-9+15=58 (人)5 25 2 4 3 —9—9 + 1 5 _______________________ ________ 或 4 34 35 8 + 1 5_____________5 8答：合唱队现在有58人。