《背影》公开课PPT课件

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(2024年)朱自清《背影》(公开课)PPT教学课件

通过父子之间的情感交流，文章呼吁人们在追求现代生活的同时，不要忽视家庭的重要性和亲情的珍贵。
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知识拓展与延伸阅读建议
2024/3/26
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朱自清其他经典作品推荐
《荷塘月色》
描写清华园中荷塘月色的美景，展现作者细腻的情感和独特的审
美视角。
《匆匆》
感叹时间流逝的无奈和人生的短暂，表达作者对生命意义的思考。
意境营造
运用生动的细节描写和富有感染力的语言，营造出一种深沉、感人的意境，使读者产生共鸣。
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写作技巧探讨
2024/3/26
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叙事技巧运用
以小见大
通过描述父亲买橘子这一小事，展现了父子之间的深情。
2024/3/26
倒叙手法
开篇点题，结尾呼应，中间穿插往事回忆，使文章波澜起伏，引人入胜。
朱自清《背影》(公开课)PPT教学课件
2024/3/26
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contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观传递 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
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作品背景与作者简介
2024/3/26
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朱自清生平及文学成就

公开课《背影》说课(沪教版七年级必修说课)

（说课）

一．说教材：

（一）教材简析：

《背影》是八年级第二学期第二单元即比较单元（一）立意与选材单元的第二篇课文，这一单元里安排的一组课文都是有关父爱的，但由于各自所处的社会背景等的不同和差异，所以每一种父爱都有自己的特点。

《背影》是朱自清的名篇佳作，文章没有华美的语言，写的是生活中的平常琐事，但在极其质朴的字里行间，涌动着一股浓得化不开的亲情之爱——父爱，同时也表达了儿子对父亲之爱的理解，这是这篇文章震撼人心的地方，本文浓缩了具有中国传统特色的父爱，被奉为经典。

品味本文角度可以有很多，但从本单元教学要求出发，教学的重点应该在“父亲”这一形象上，以使学

生能在理解父爱的基础上，和前一篇课文《我的报童梦》进行比较。

（二）教学目标：

1．阅读课文，了解课文的时代背景和主要事件。（认知目标）

2．能抓住关键词句，体会人物思想感情，理解课文中心意思，从而懂得长辈之爱。（能力、情感目标）

3．从社会背景，人物情感的表达方式入手，与《我的报童梦》比较异同。（掌握运用目标

（三）教学重点难点：

抓住关键词句，体会人物思想感情（父爱、儿子的感情、自责内疚），理解课文中心意思，这既是重点又是难点。

（四）设置此教学目标的理论依据：

（1）认知目标的提出，是基于学生已有的阅读能力，他们已经具备一定的阅读能力和速读能力，可以从课文和注释中获得一定的信息，从而很快能从课文和注释中捕捉（认识）到课文的时代背景（旧社会）和课文主要事件（父亲送我上车和买橘子）的信息，这个目标的提出，在于让学生了解课文大意，整体把握全文，这里揭示了“老师要教什么？”学生则通过阅读文章后复述课文大意来达成以上目标。

部编人教版八年级语文上册14《背影》教学课件PPT初二优秀公开课

①展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；②与父亲给我做的紫毛大衣形成鲜明对比。体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。
2.“蹒跚”一词形容了父亲怎样的状态？
可以体会父亲的拳拳爱子之心：父亲走平路尚且困难，月台爬上爬下尤其困难。
3.“这时我看见……很快地流下来了。” 这时儿子的心中翻涌着哪些思绪？
（3）“进去吧，里边没人。”
不让儿子送他，催促儿子回车厢去照看行李，事事为儿子着想。
写法探究
本文有何写作特色？
✓ 朴实无华的语言； ✓ 客观写实的白描； ✓ 细致入微的细节； ✓ 事件的真实； ✓ 观察的仔细； ✓ 取材运用“截取片段”法。
板书设计
随堂练习
借鉴《背影》的构思法，选取你生活中的片断，以父亲为话题写一篇作文。
泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪
4.下面两句看似平淡的描写却蕴涵着父亲的深情，说说你的理解。
“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上” “于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”
为儿子做了一件事，感到欣慰和满足。故作轻松，以宽慰儿子。可以看出，一位有着舐犊之情的父亲形象跃然纸上，同时展现出儿子终于了解了父亲爱心的过程。
sāng
奔丧
整体感知
本文写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？
父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终身难忘的事情。抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父亲的感念之情。

朱自清《背影》课堂教案实录

朱自清的《背影》被誉为中国现代散文的代表之一。它是一篇伤感的故事，主人公小孩离家求学，在学校不小心弄坏了玻璃杯，便试图混淆视线开溜，没想到被父亲看到了，但父亲没有责骂，只是默默地替他付了钱，转身离开了，小孩感到非常内疚和难过，一直看着父亲的背影直到消失在自己视野中。

此次课堂教案旨在通过《背影》这篇文学作品，引领学生们在情感交流、思维拓展、文学素养等方面得到有益的训练和提升。

一、教学目标

1. 理解《背影》篇章的基本结构和意义，并掌握文学阅读的基本思路和方法；

2. 通过文学作品，培养学生的情感交流能力和情感表达能力；

3. 能够运用所学知识和技能，让学生对文学作品进行个性化解读和思考；

4. 提高学生文学素养和阅读能力，为以后的文学创作和读写能力奠定良好基础。

二、教学过程

1. 内容呈现

教师介绍《背影》的作者和背景，让学生了解其著名散文家的生平及其代表作品。

2. 文本分析

让学生小组阅读《背影》，分析篇章结构、语言运用、象征意义等方面。同时，要引导学生针对文本提出自己的疑问和猜测。

3. 语言运用训练

学生通过阅读《背影》和分析文本，在教师的引导下，学习如何运用语言表达自己的情感和思想。例如，学习如何利用比喻、对比、象征等修辞手法，以及如何选择恰当的词汇和句式，以确保情感表达和思想表达的准确性和精确性。

4. 内容创作

学生通过教师的指导，针对《背影》中的主题和情节，进行创作活动，可以写一篇描写亲情的故事，或者写一篇自己的背影故事，让学生更深入地思考人与人之间的情感交流和表达，同时体验文学创作的乐趣。

部编人教版语文八年级上册第13课《背影》文本解读

《背影》文本解读

1、时代背景

本文写于 1925年 10月，另说为 1927年（见季镇淮的《朱自清先生年谱》）。作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回。想起来跟在眼前一般无二，我这篇文只是写实。”（1947年7月1日答《文艺知识》编者问）惟其“写实”，才体现了这篇文章的价值。

文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。

朱自清的《背影》记叙的是1917年冬天的事，表现的是人世间最为普通的父子之情。

人教统编版八年级语文上册第4单元 14《背影》第2课时教学课件PPT初二公开课

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通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，感受到父子情深—— 父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念——这人间至情。那么这人间至情蕴含在作品的何处呢？感人的力量又是从何而来？带着这些问题，请让我们再次走近《背影》。

重点内容

文章以“背影”为线索，四次描绘了父亲的背影，刻画了一位慈爱且伟大的父亲，四次写自己的流泪，表现了浓浓的父子深情。

分析讨论

这篇课文把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，除了抓住人物形象的一个典型特征“背影” ，不惜笔墨作具体细致的刻画外，对人物的语言和动作也作了传神的描写，在结构安排和详略的处理上也颇具匠心。请认真阅读课文并回答问题。

请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，体会这四句朴实而简洁的话包含了父亲怎样的深情？

1.不要紧，他们去不好！

父亲怕别人照顾不周，决定亲自送“我”。简洁朴实的话语充分体现了父亲对“我”

的深切关怀。

一切准备妥当后，父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。父亲的关怀无微不至。2.

我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

3.我走了，到那边来信。

惦念儿子路途平安与否，要等到儿子回到北京来信报平安时才能放心。单简的话语中饱含着父亲对儿子深深的牵挂。

4.进去吧，里边没人。

走了几步又回过头，表现了父亲对“我”的不舍；“里边没人”表明父亲怕“我”离开座位而丢失行李，写出了父亲的细心。简单的话语

中饱含着父亲对儿子深深的不舍。

小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中含有深沉的爱；平淡的语言里有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心、体贴、牵挂之情。

朗读者李亚鹏朱自清《背影》

朗讀者李亞鵬朱自清《背影》

我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

家中光景很是慘淡，一半爲也喪事，一半爲了父親賦閑。

喪事完畢，父親要到南京质拢

八年级语文上册《背影》教案及听课方法技巧

教学目标

☆知识与能力

学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

☆过程与方法

这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，

领悟内涵。

☆情感、态度与价值观

体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点――背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。

教学重点，难点

☆重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。

☆难点：明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。

教学准备

教师制作CAI课件（含动画歌曲《背影》，CCTV-3电视散文诗《背影》，歌曲《父亲》）

教学流程设计

一、设置情境，导入新课。

欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。

二、作家作品（教师讲授）

（一）朱自清介绍

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”

人教统编版八年级语文上册《14 背影》课堂教学课件PPT初中公开课

统编版语文八年级上册

亲情是一株古老的藤，承载着对岁月的眷恋和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里写满思念和感激，凝聚着过去和未来。岁月带不走爱的痕迹，只会将爱的烙印刻得更深。打开朱自清的散文《背影》，我们一起感受文中那普通又伟大的父子亲情吧！

1.能有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。找准线索，理清脉络，体味作者表达的思想感情。（重点）

2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的方法。（难点）

3.体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。

（素养）

学习目标

朱自清（1898—1948），散

文家、诗人、古典文学研究家。原

名自华，字佩弦，江苏扬州人，原

籍浙江绍兴。代表作有《雪朝》《

踪迹》《背影》《诗言志辨》等。作者简

介

写作背景

作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信中的那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实。”

差使chāi 交卸xiè奔丧bēn sāng 狼藉

jí簌簌sù赋闲fùyū迂踌躇ch óu chú蹒跚p án shān 琐屑su ǒ惦记diàn zhù箸

读一读

（）狼藉（）慰藉藉jíjiè（）丧葬（）丧气

丧sānɡ

sànɡ（）哄堂大笑

（）起哄哄

h ōnɡh ònɡ多音字

书jí （）

蹒shān （）zhà（

）栏籍狼jí （）藉shān shān （）来迟

姗姗栅跚形近字

词语解释

差使：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。

《背影》教学设计及评价

【教材分析】

《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。作者选择“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情体现得淋漓尽致。重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。

教材选择这篇经典散文作为教学文本是符合新课标第四阶段目标的。根据新课标中“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”的要求，我主要想通过探究、交流的形式，让学生从本文朴素的语言中学习文中细节描写的方法，感悟到父子之间浓浓的深情，从而触动学生心灵，体察身边的亲情。综上所述，立足文本，既能体现语言文字使用的综合性、实践性、工具性、人文性统一的语文课程特质，又能在情感态度与价值观上对学生有所熏陶，是这篇课文教学的价值之所在。

【学情分析】

对于八年级的学生来说，他们接触到记叙性散文并不多，领会散文的水平是不足的，加上当代中学生多是独生子女，“生在福中不知福”，对于日常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无睹。所以，抓住散文的线索，引导学生走进文本，激起学生的情感共鸣，引发对于爱的思索，是很有必要的。

这篇文章内容是表现父子亲情的，是学生熟悉的主题，而且学生有这方面的生活体验，理解起来应该没有难度，只要引导恰当就行。文章语言简练自然、朴素无华，读起来也没有多少障碍，会有阅读成功的愉悦感。通过课堂学习，让学生掌握抓线索阅读散文的基本方法，学会如何通过品味语言来体会文章所表达的思想感情，学会如何通过生动感人的细节描写来刻画人物，从而提升学生的语文综合素养。【资源利用】

《背影》教案 2021年市级公开课一等奖教案

本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。

正所谓“大道至简〞，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。

13背影

1．通过对“背影〞的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。

2．把握文中“我〞的情感变化，深入理解文本。

3．思考课文为何以“背影〞为中心，了解文章的传叙事方式。

4．品味课文独具特色的语言。

第1课时

一、导入新课

同学们，在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发我们内心的感动。也许是父母一个深情的凝望，也许是爷爷奶奶一个和蔼的笑容，也许是老师在作业本上留下的一个个红勾……正是生命中无数美好的感动，让人间变得温馨动人。今天我们将学习一篇文章，作者在文中仅仅记录的一个小小的背影，却感动了阅读它的无数人。

二、教学新课

目标导学一：认识作者，了解作品背景

作者简介：朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集?踪迹??欧游杂记?，以及一些文艺论著，收在?朱自清文集?里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子〞。

八年级上册语文第十四课《背影》课件

《背影》是一篇写什么的文章,除了亲情,除了父爱,你还能说出点儿其他的感悟吗?
从《背影》中，我还读出了 _______________。
链接：
身处乱世的凄惶家道中落的伤感母亲离世的悲凉事业须的辛酸父子生腺的隐痛送子远行的牵挂
无涯代沟的尬年事渐高的唐死期将至的惶恐一个时代的风雨飘摇一个家庭的凋零没落一对父子的情感战争
：读“父”与“子”
（1）“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。”你能尝试着给这句话加上一组关联词吗?加上再读，你更加能体会出父亲的沧桑。
父亲和我虽然都是东奔西走,但是,家中光景还是一日不如一日。朱自清毕业于北京大学,受过中国最好的教育。他的父亲也曾经驰骋官场和商场,做过许多大事。如果靠着自己的智慧、阅历、勤奋都不能改变生活现状的话,那也许就不仅仅是个人的问题,而是涉及到社会的问题了。确实,当时不仅是季节的冬天,中国也正在冬天中啊,军阀混战,民不聊生。皮之不存,毛将焉附。朱自清父亲面对的,不仅是家族老人离世的悲哀, 自己失业的悲哀,也是我们这个社会的悲哀啊!
情感
父疼子子爱父父子情深
读“父”
1、这段动词精当，请根据课文填空：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

背影教案公开课一等奖

《背影》袭是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。同时这篇课文也是初中的一篇课文。下面是为大家整理的背影教案公开课一等奖，供大家参考!

朱自清《背影》教案

一、教材分析

《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文文章深刻的表现了父亲的爱子之心和的念父之情背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处，却打动了几代读者的心在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义

二、教学目标

(一)知识与技能：

1、积累词汇，明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义

2、整体感知课文，体会文章主旨

3、学习文章饱含深情的、朴素的语言

(二)过程与方法：

1、反复诵读，深化体会文中表现的父子情深

2、找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法仔细揣摩文中各种描写手法的表达作用

(三)情感态度价值观：

珍爱亲情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，关怀他人

教学重点

三、教学重点

体会文中四次对背影的描写及其作用，人物描写手法的运用，领悟父子间的浓浓深情

四、教学难点

品味本文有情有味有厚度有质感的语言，领悟父亲的爱子之心和的念父之情

五、课前准备制作课件

朱自清《背影》公开课教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

理解并掌握朱自清散文《背影》的主要内容和主题思想。

分析并欣赏作者运用细腻的笔触描绘人物形象和情感的手法。

提高学生对散文文学形式的鉴赏能力。

1.2 过程与方法：

通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的文学素养和批判性思维。

学习如何通过细节描写来表现人物性格和情感。

学会从作品中提炼出深刻的道理和人生哲理。

1.3 情感态度与价值观：

感受作者对父亲深沉的思念和感激之情，培养学生的家庭观念和感恩之心。

引导学生思考亲情的珍贵和父母的爱，激发对家庭关系的思考和反思。

第二章：教学内容

2.1 课文背景介绍：

作者朱自清简介：朱自清（1898-1948），原名朱自华，是中国现代著名散文家、诗人、学者。

作品背景：《背影》写于1925年，是朱自清为其父亲写的悼念之作，表达了他对父亲的深深思念和无尽的怀念之情。

2.2 课文内容分析：

通过阅读《背影》，分析文章的结构、主题思想和艺术特色。

探讨作者通过细腻的描写表现人物性格和情感的手法。

引导学生从作品中提炼出人生哲理和道德观念。

第三章：教学过程

3.1 导入：

以问题导入，引发学生对家庭关系和亲情的思考。

引导学生回顾自己与父母之间的美好回忆，激发学生对《背影》的兴趣。

3.2 自主学习：

学生自主阅读课文，理解课文内容，标记重要的句子和段落。

学生通过思考问题，深入理解课文的主题思想和作者的情感表达。

3.3 讨论与分享：

学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

引导学生通过讨论，深入探讨作者的写作手法和作品的艺术特色。

背影优秀公开课PPT课件

导学达标
请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。
段落层次与做文章指导
开篇设疑惦记背影（思念父亲）1
悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）
别后思念再现背影（别后怀念）7
—朱自清
前提测评
正音练习：给加底线的词注音
交卸（）奔丧（）橘子(
）
晶莹（）迂腐（）琐屑(
）
栅栏（）差使（）照看行李( ）
前提测评
正音练习：给加底线的词注音
交卸（xiè ）奔丧（sāng）橘子( jú ）
晶莹（yīng）迂腐（yū ）琐屑(suǒxiè）
栅栏（zhà ）差使（chāi）照看行李(kān）
感动你？请将事件的经过写出来。
朱ห้องสมุดไป่ตู้清
思考讨论
请找出本文的文眼。
我最不有忘记的是他的背影。
思考讨论
文中一共写了父亲几个背影？
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
导学达标
课文哪两个地方着重写父亲的背影？
a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。