社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学的探究
初中思想品德教学中社会主义核心价值观的融入路径探究
祖国2018.2.上|基础教育|摘要：培育和弘扬社会主义核心价值观是我国素质教育中的重要内容，初中思想品德课程和可成交学识弘扬和培育社会主义核心价值的主要阵地之一和有效途径，弘扬和践行社会主义核心价值观也是初中思想品德教育课程应当承担的责任和义务。
初中思想品德教学在开展教育的过程中必须紧紧围绕社会主义核心价值观开展教育，在实践教学中引导学生形成良好的三观。
文章对初中思想品德教学中社会主义核心价值观的融合路径进行探讨，希望能为初中思想品德教育和社会追核心价值观的践行和弘扬工作提供帮助。
关键词：初中思想品德教学社会主义核心价值观融入路径初中思想品德教学中社会主义核心价值观的融入路径探究文/李海凤初中思想品德教育课程教学在初中教学中具有重要地位，初中教育工作者必须提高对思想品德课程教育的重视。
社会主义核心价值观与初中思想品德教学联系紧密，初中思想品德教育在开展教学活动过程中应该主动将社会主义核心价值观融入到教学内容中，让学生更全面、更深入的了解社会主义核心价值。
文化将阐述初中思想品德教学与社会主义核心价值观的融合路径，希望能为现代初中思想品德教学的进一步发展提供借鉴资料，实现初中思想品德教学内容的创新发展。
一、明确社会主义核心价值观在初中思想品德教育中的角色社会主义核心价值观是初中政治思想品德教育创新发展的源泉和动力，初中思想品德教育在一定程度上影响着学生思想政治基础的建立。
但社会主义价值观在初中思想品德的时间教学中评价体系过于单一，初中思想品德教育教育要想通过与社会主义核心价值观内容进行同和创新教学内容，就必须重建构建思想品德教育的内在根基，运用社会主义核心价值观引领学生走进社会主流价值观，自主思考，培养正确的思维模式，更好的掌握初中思想品德课程理论与社会主义核心价值观的内在契合点，遇事距今吗，用正确的思想政治武装头脑。
将社会主义核心价值观融入初中思想品德课堂教育中是创新初中品德教育内容、构建和谐社会的必然要求。
社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析
社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析社会主义核心价值观是新中国成立以来党和国家在长期实践中形成、建立、完善并不断发展起来的价值体系，是当今中国发展的旗帜和指导。
它不仅是影响未来一代中国人的思想方式和价值观的重要依据，更是引导未来中国学子、在社会上不断创新的重要武器。
在当今教育课程改革中，初中道德与法治课教学模式也应发挥重要作用，其中应当融入社会主义核心价值观。
首先，健全初中道德与法治课教学模式的核心，就要从内部出发，以社会主义核心价值观为指导，铸就社会主义共同理想的新时代精神，以赋予学生富有真知灼見的根本，并一步步锻炼他们的独立思考、解决问题的能力。
为此，学校要分阶段性深入推开社会主义核心价值观教育，借助教学活动引导学生思想伦理认知，确保这一思想在课堂上得到充分体现。
其次，丰富初中道德与法治课教学模式的内涵，要注重以社会主义核心价值观熔铸的时代新技能的科学教学，从新的技能建构的角度，相应调整课程内容，拓展和发展技能，如训练学生的综合素质、灵活解决问题、网络社会语言技能、心理素质、法治素养及思想认识等。
当然，在面对世俗价值及新兴文化对学生思想价值观趋向影响挑战时，学校也要用社会主义核心价值观去驱动学生，以社会主义核心价值观为依据，通过阅读、报告、论文及思想汇报等形式，来打造学生的思想框架与价值观。
最后，要优化初中道德与法治课教学模式的实施，要以社会主义核心价值观为目标，结合初中道德与法治课的实施方式，利用在线平台、网络应用、正规渠道等，不断完善与衔接课程，积极推进社会主义核心价值观教育，加快最新社会变化走向课堂，在实施中注重结合实际，健全专家咨询机制，引导学校灵活运用社会主义核心价值观教育模式。
综上所述，实施社会主义核心价值观初中道德与法治课教学模式，目的在于利用课堂教育理性地指导学生思想价值观，有效提高学生的能力，培养学生的社会责任感，使他们在社会主义共同理想的护航和指引下，不断创新发展。
社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式探析
社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式探析1. 引言1.1 研究背景初中阶段是学生价值观形成的关键时期，而思想品德课是帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要课程。
当前，随着社会主义核心价值观的提出和推广，如何将社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式中，成为了教育界关注的重要课题。
研究表明，目前我国初中思想品德课教学模式存在着一些问题，比如内容单一、形式陈旧、学生参与度低等。
面对这些挑战，如何创新思想品德课教学模式，提升学生的综合素养和价值观水平，显得尤为迫切。
探讨社会主义核心价值观如何融入初中思想品德课教学模式，对于促进学生全面发展、培养社会主义建设者和接班人具有重要作用。
研究社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式，不仅有助于推动思想品德教育改革，还能够促进社会主义核心价值观的传播与实践，为培育社会主义建设者和接班人提供有力支撑。
1.2 研究意义社会主义核心价值观是中国特色社会主义的灵魂和精神支柱，是全社会共同遵循的行为准则和精神追求。
在当前社会情境下，初中学生正处在快速成长发展的关键阶段，他们思想品德的形成和塑造对其未来的发展起着至关重要的作用。
将社会主义核心价值观融入到初中思想品德课教学模式中具有重要的意义和价值。
将社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们树立正确的道德观念，提高自我认知和社会责任感，培养积极向上的品德修养和社会责任感。
这种融合可以促进学生思想品德素养的全面发展，提高其综合素质和人文素养，有利于形成积极向上的人生态度和健康的人格品质。
这种融合还有助于构建和谐友爱的校园氛围，促进学生的全面发展和身心健康成长。
将社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式具有重要的现实意义和深远的历史意义。
2. 正文2.1 初中思想品德课教学模式现状分析初中思想品德课作为学生德育教育的重要内容之一，其教学模式在不断探索和完善中。
社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析
社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断地进行改革和创新。
作为培养下一代的关键环节，教育的目标不仅在于传授知识，更重要的是培养学生的道德品质和社会责任感。
而社会主义核心价值观的提出，为教育教学工作提供了新的指导方针。
本文将探讨如何将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课的教学模式，以期能够更好地培养学生的道德情操和法治观念。
一、社会主义核心价值观的内涵与意义社会主义核心价值观是在我国特定的历史条件下形成的、反映全体人民共同愿望、对全体人民具有广泛同一性的一系列基本理念和行为规范。
它包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面，这12个方面构成了社会主义核心价值观的基本内容。
社会主义核心价值观的提出，对于培养当代青少年的正确世界观、人生观、价值观，引导他们树立正确的自尊、自信、自立、自强的理念，具有非常重要的现实意义和深远的历史意义。
二、初中道德与法治课的现状初中道德与法治课程是培养学生社会主义核心价值观的重要途径，然而在现实教学中，一些问题也难以忽视。
由于教材和教学资源的不足，使得一些学校无法给予学生充足的道德与法治教育。
在课程中，教师往往只是停留在传授知识的层面，缺乏对学生思想品德的引导和培养，学生的道德情操和法治观念并没有得到有效的提升。
由于考试制度的影响，一些学校和教师只注重学生的知识水平，忽略了学生的思想道德素质的培养。
为了更好地培养学生的道德情操和法治观念，我们需要将社会主义核心价值观融入到初中道德与法治课的教学模式中。
具体做法可以从以下几个方面展开：1. 更新教材内容。
我们可以通过对教材内容的更新，增加与社会主义核心价值观相关的案例和教学材料，引导学生深入了解核心价值观的内涵，并在具体的实践中体会核心价值观的意义和作用。
2. 强化师生互动。
教师应该注重与学生的互动，引导学生自主学习，积极参与课堂讨论，在课堂上实现社会主义核心价值观与学生的思想道德教育结合。
社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学模式探析
社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学模式探析社会主义核心价值观是指在社会主义社会中培育和践行的一套价值体系，包括富强民主文明和谐、自由平等公正、法治、爱国敬业、诚信友善等核心价值观。
初中是学生人生观、价值观形成的关键时期，将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学模式，有助于培养学生正确的价值观，注重法治意识和道德修养。
将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学模式，可以通过课堂教学的方式进行。
教师可以通过教学案例、讲故事的形式，向学生传递社会主义核心价值观，并引导学生进行价值判断和思考。
在道德与法治教学中，可以选择一些具有典型性的案例，让学生通过讨论和分析，形成正确的道德观念和法治意识。
可以将社会主义核心价值观融入学校的课程内容和社会活动中。
通过设置课程内容和社会实践活动，使学生在实际生活中感受到社会主义核心价值观的意义。
在学校开展一些关于公益、环保等主题的活动，让学生参与培养他们的公民意识和社会责任感。
学校还可以通过家庭教育与学校教育的有机结合，加强对社会主义核心价值观的培养。
学校可以开展家长学校、家庭教育讲座等活动，向家长传递社会主义核心价值观的教育理念，引导家长与学校合作，共同培养学生正确的价值观。
学校可以通过布置一些家庭作业和家庭互动活动，促使学生在家庭中与家长交流，增强他们对社会主义核心价值观的学习和理解。
学校和教师要起到模范引领的作用，不仅要注重自身的道德修养和法治意识，还要通过自身言行和榜样力量，引导学生践行社会主义核心价值观。
教师应该具备专业知识和道德修养，注重对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的道德观念和法治观念。
将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学模式，是培养学生正确的价值观和法治意识的重要方法。
通过课堂教学，课程内容设置，校本课程开发，家庭教育与学校教育的结合以及教师的示范引领等多种方式，可以有效地将社会主义核心价值观融入初中教育中，为学生的人生发展奠定坚实的道德与法治基础。
社会主义核心价值观融入初中思想品德教学的初探
探索篇誗课改论坛要把培育和弘扬社会主义核心价值观“作为一项根本任务，切实抓紧抓好。
”把社会主义核心价值观融入中小学教育全过程，不仅是教育系统学习贯彻党的十八大精神的重大举措，而且是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。
一、挖掘教材内容，进行核心价值引领《义务教育思想品德课程标准》指出：以社会主义核心价值体系为指导，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段、分层次引导学生发展，对学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。
根据初中思想品德课的内容和特点，找准找好结合点，及时将十八大精神全面融入初中思想品德课的相关章节中，有效实现社会主义核心价值观与初中思想品德课程的有机衔接和融合，形成符合课程特点、能够凸显社会主义核心价值观实质的新讲义、新课件，对学生进行核心价值引领。
如，在教学九年级第五课“中华文化和民族精神”一课时，结合抗战胜利70周年纪念活动让学生展开课堂活动：（1）抗战精神的内涵是什么？（2）在全面建成小康社会的今天需要弘扬抗战精神吗？（3）唱响英雄战歌，争做时代先锋。
你打算采取哪些实际行动。
通过课堂讨论，引领学生认识社会主义核心价值观。
二、关注社会生活，寻找发现核心价值伟大的教育家陶知行先生曾提出：“生活即教育。
”并强调：“教育要以生活为中心，没有生活做中心的教育是死的教育。
”这就需要我们在教学中发挥思想品德课的特点关注生活、关注社会。
这就要求我们在教学中将社会生活中弘扬践行社会主义核心价值观的典型事例与我们的教材知识相结合，让思品课堂回归生活，在探究社会生活事例的过程中感悟体验，从而“促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展”“逐步树立道德理想和公民意识，增强参与公共生活的热情，锻炼公共生活的基本能力，从而为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础”。
如，在讲授九年级第二课“承担对社会的责任”时，播放感动中国人物磨刀老人吴锦泉的事迹，播放完事迹后，让学生进行课堂讨论，在吴锦泉老人身上践行了社会主义核心价值观的哪一方面？他的事迹为什么会感动中国？通过课堂讨论将社会主义核心价值观的内容与本节课学习的责任巧妙融合在一起，让学生通过典型事例的寻找发现社会主义核心价值观。
初中政治课教学中社会主义核心价值观的融入
初中政治课教学中社会主义核心价值观的融入社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，也是培养学生社会主义意识、传承中华优秀传统文化的重要内容。
在初中政治课教学中，如何将社会主义核心价值观融入教学当中，使学生能够真正理解和接受这一理念，提高他们的思想道德素养，成为一名具有社会责任感和家国情怀的青少年，是非常重要的。
教师可以通过讲述社会主义核心价值观的基本内涵和重要意义，引导学生认识到社会主义核心价值观的价值取向，使他们对社会主义核心价值观有更加明晰的了解。
教师可以选择适当的学习材料，如国家法律法规、习近平总书记重要讲话、优秀的社会实践案例等进行讲解和讨论，引导学生深入感受社会主义核心价值观所包含的精神内涵，培养学生对社会主义核心价值观的认同感。
在教学中注重培养学生的公民意识和法治意识。
社会主义核心价值观强调法治和公民道德，培养学生遵纪守法、尊重他人权益的意识。
教师可以通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解不同行为背后的法律依据和社会效应，使他们树立正确的法律观念和法治意识。
教师还可以开展一些有关公民道德的活动，如义务劳动、志愿者活动等，使学生亲身体验公益活动的价值，从而培养他们对社会主义核心价值观的实践能力。
教师还可以通过讲述中国传统文化中的价值观，与社会主义核心价值观进行对照和升华，使学生深入体验到中国传统文化中蕴含的丰富的道德价值。
在教授“儒家思想与中国古代封建社会”这一内容时，可以引导学生思考儒家思想对于人与人关系的要求，与社会主义核心价值观中强调的社会公平、公正进行对照，引导学生在传统文化中找到与社会主义核心价值观相契合的内容，进一步加深对社会主义核心价值观的认识和理解。
教师还可以通过课堂讨论、小组活动、角色扮演等形式，提高学生的参与度，激发他们主动思考和探索社会主义核心价值观的意义和作用。
教师可以设计一些情境和问题，引导学生从不同的角度去思考和讨论，形成多元化的思维和观点，培养学生的创新意识和辩证思维能力。
社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析
社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析随着时代的发展和社会主义核心价值观的不断提升，初中道德与法治课的教学模式也在不断地进行调整和改革。
如何将社会主义核心价值观融入到道德与法治课的教学中，使之符合现代社会的需求，成为了教育界亟待解决的问题。
本文将从教学理念、教学内容、教学方法等方面进行探讨，以期为初中道德与法治课的教学提供一些新的思路和方法。
一、教学理念在融入社会主义核心价值观的初中道德与法治课教学中，应该树立正确的教育理念。
教育不仅仅是传授知识，更应该是培养学生的思想品德、法治意识和社会责任感。
通过课程教学，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使他们在成长过程中能够树立正确的人生目标，具有良好的社会适应能力和责任感。
教育工作者要以身作则，注重自身的道德修养和素质提升，树立起良好的榜样形象，为学生树立正确的行为榜样。
二、教学内容在融入社会主义核心价值观的初中道德与法治课教学中，应该注重教学内容的科学性和时代性。
教育部门要根据社会主义核心价值观的具体内容，对道德与法治课教学内容进行修订和完善。
要注重道德与法治课教学内容的科学性，强调让学生明白何为是非、何为善恶，让他们养成正确的道德观念。
要注重教学内容的时代性，紧跟社会发展的步伐，及时更新教学内容，让学生了解最新的社会现象和法律法规，增强他们的社会适应能力。
三、教学方法在融入社会主义核心价值观的初中道德与法治课教学中，应该注重教学方法的多样性和实效性。
教育工作者要根据学生的年龄特点和心理特点，采用多种教学方法，如案例分析法、讨论法、角色扮演法等，激发学生的兴趣，促进他们主动参与，做到知行合一。
教育工作者要注重实效性，将社会主义核心价值观融入到具体的教学案例中，引导学生在教学中学习和践行社会主义核心价值观，培养他们正确的人生观和道德观。
融入社会主义核心价值观的初中道德与法治课教学模式的探索是一个长期的过程，需要教育工作者的共同努力和不断探索。
社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析
社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析摘要：道德与法治是学校思政教育工作开展的主阵地，肩负着推动社会主义核心价值观教育的重任。
而目前，社会主义核心价值观教育效果并不是非常理想。
对此，学习必须要有针对性、有计划、有层次的推进社会主义核心价值观和初中道德与法治课的融合，以此来达到最佳的教育效果。
关键词：社会主义核心价值观；初中道德与法治；课堂教学一、社会主义核心价值观融入初中道德与法治课的重要性（一）坚定学生的理想信念与爱国爱党情感对学生进行社会主义核心价值观教育，对社会主义核心价值观的传承与弘扬具有重要的意义。
在中国共产党的正确领导下，面对列强入侵与人民饱受欺凌时英勇斗争，有无数的爱国人士为了中国的解放奉献了自己的一生。
通过社会主义核心价值观学习，了解我国历史上英雄人物的爱国之情，感受他们的报国之心，可以帮助学生形成正确的价值观念与人格。
（二）增强学生应对挫折时的心理适应能力学生除了需要面对学习带来的挫折感，还包括生活、情感以及人际交往多个方面。
很多学生都难以积极应对并正确处理这些问题，进而出现一系列的负面情绪，甚至是做出极端的事情。
学习社会主义核心价值观，一方面能够充分发挥共产党发展史这一教科书的精神价值，另一方面可以让学生能够坚定自身的理想与信念。
二、社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式（一）从情感入手，在故事情境中实现精神洗礼只有从学生自身的情感以及思维等机制进行协调配合，才可以达到理想的教育效果。
情感因素的介入，可以让教学活动的引导性更强，同时也有利于获得学生的认可。
在情感的驱动影响下，学生的感官将会获得极大地刺激，最终产生表达的意愿、动机等。
例如：教师可以结合日常生活中的先进模范以及个人事迹等展开教学，一方面可以充分的诠释主流价值观，另一方面可以更好地体现出先进事迹所具有的影响、激励以及感召。
把这些因素融入到初中道德与法治课堂教学中，利用情感纽带进行衔接，以此来让学生获得情感共鸣，更好地鼓舞学生，最终实现情感的升华以及社会主义核心价值观的认可。
关于社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学的探讨
关于社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学的探讨作者：陈林来源：《青年生活》2019年第27期摘要：随着我国经济社会的不断发展进步，人们对社会主义核心价值观的重视程度也越来越高。
而学校与其他单位有很大的差别，这主要是因为学校是培养一批批社会精英的主要场所，因此，学校在平时的教学生活中必须要特别重视对学生的核心价值观的培养。
为了能够很好的提升学生的核心价值观素养，学校必须要努力寻找到比较合适的载体，而初中道德与法治教学便是很好的载体。
不过在这个过程当中，教师必须要充分的认识到培养学生核心价值观的重要性。
因此，本文特地就社会主义核心价值观加入初中道德与法治教学进行简要的探讨。
关键词：社会主义核心价值观;道德与法治;探讨社会主义核心价值观里面包括了三个方面的内容以及十二个不同的主题单元，这里面有关于国家集体的，也有关于个人的，在平时的教学过程中，教师必须要把道德素质的培养作为教学的主要任务。
我们必须要清楚的知道所谓的社会主义核心价值观融入初中道德与法治课中不仅仅是简单的把二者想加，而是需要该课教师在教学的过程中不断的寻找比较合适的教学方法，在这个过程中找到这二者互相融合的契合点，然后再在课堂上对学生加以这方面的引导，让孩子们可以从本质上更好的认识到社会主义核心价值观的真谛。
但是，从目前的情况来看，有不少的教师在这方面还存在着很多的问题，因此还需要教师继续努力探索教学方式。
一、目前社会主义核心价值观与道德法治课堂融合过程中存在着的问题虽然我国教育部门特别重视社会主义核心价值观与道德法治课堂的融合，但是在实际的教学过程中仍然存在不少的问题。
比如，有一些学校或者是教师没有对这方面的教育培养特别上心，对其给予的重视程度还远远不够，甚至有的教师还觉得学生可以随着年龄的增长自动的掌握认识到社会主义核心价值观其中蕴含的真正含义。
其实，教师对于学生的影响不只是在人格塑造上面，还会具体体现在对一件事物的看法上面，教师对社会主义核心价值观的重视程度也会直接影响到学生的整体看法;因为现在的教学模式使得有不少的教师把讲课的重点放在了需要考察的知识点上，而对于其他的知识理论就直接忽视，不仅如此教师还会特别的重视对学生的文化知识传承，至于有关于道德素质的培养却被教师放在了脑后。
社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析
社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析作者：唐桂冬来源：《中学课程辅导·教育科研》2020年第06期【摘要】社会主义核心价值观是我国的兴国之魂，是社会主义意识形态的本质体现。
将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课程教学中，有助于促进初中生形成健康向上的价值观、人生观和世界观，促进初中生的全面健康发展，对初中生未来的成长具有深远影响。
【关键字】社会主义核心价值观初中道德与法治课【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（ 2020）（）6-022-01想要将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课程中，教师应该从教学形式、授课方式、教材载体、教学资源、学生学习方法、学习时空进行改变，同时还要坚持育人为本的原则不改变、创新发展的理念不改变、综合评价机制不改变，将社会主义核心价值融入初中道德与法治课教学中，从而不断提升初中道德与法治课的教学质量。
一、重视情感、态度和价值观，坚持育人为本原则不论现代科学技术对初中道德与法治课堂带来何等冲击，教师都要重视对学生情感、态度和价值观的培养，坚持育人为本的原则不变。
初中道德与法治课堂本就是为帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观而设立，所以想要将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课程，教师不论采用何种教学方式，都要尽可能帮助学生搭建理论与实践之间的桥梁，以学生为本，重视学生情感、态度和价值观念的形成过程，坚持育人为本原则，不断帮助学生在实践中增强对知识的认知程度，帮助学生树立正确的学习观念，促进学生的全面发展[1]。
例如，在讲授部编版七年级《道德与法治》有关“友善”的内容时，教师可以设计这样一个教学情景，大体内容是有一个人遭遇困境，众人都在围观，只有一个初中生上前帮助这个人摆脱了困境，当这个人表达谢意的时候，初中生说了一句：“当你发现别人遇到困难时，希望你也能帮他一下，并将这句话传达给他”。
通过这种情景教学，学生更加容易理解“友善”的含义，这是站在学生角度，以他们的思维方式和理解能力设计的教学，坚持了以人为本的教学原则，真正将社会主义核心价值观融人教学过程中。
社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式探析
社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式探析社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是指导人们行为的行为准则和行为规范，是社会主义精神文明建设的核心内容。
而初中思想品德课是培养学生良好品德、健全人格、正确世界观和人生观的重要课程之一。
将社会主义核心价值观融入初中思想品德课的教学模式，对于培养学生的社会主义核心价值观意识，提高他们的思想品德素质具有重要的意义。
本文从教学模式的构建、实施过程和效果评价等方面对该主题进行探析。
一、教学模式的构建1. 分析课程特点和学生特点思想品德课程注重培养学生的思想道德品质，涉及的内容广泛，形式多样。
社会主义核心价值观强调了社会主义核心价值观的根本立场、价值目标、基本要求和实现基础，要求学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在构建教学模式时，应综合考虑课程内容的广泛和学生的思想品德发展需要，注重深入挖掘社会主义核心价值观的内涵和要求，引导学生树立正确的核心价值观观念。
2. 设计教学内容和教学方式在思想品德课程中，可以通过多种方式引入社会主义核心价值观的内容，如选取相关的典故、案例和素材，通过课文讲解、小组讨论、角色扮演、情景模拟等形式，在不同的教学环节中贯穿社会主义核心价值观的内容。
还可以结合学生的实际情况，设置与社会主义核心价值观相关的任务或项目，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，真正领会社会主义核心价值观的内涵和要求。
3. 建立评价体系对于教学效果的评价是教学模式构建的重要环节。
在教学过程中，可以设立一定的评价体系，如定期考查学生对社会主义核心价值观的了解和掌握情况，通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论效果等方面进行评估。
还可以邀请学生就社会主义核心价值观在日常生活中的体验和领会进行书面或口头反馈，形成全面的评价体系，促进教学效果的提高。
二、教学模式的实施过程1. 强化师生互动在教学模式的实施过程中，教师要注重与学生之间的互动，引导学生主动思考、积极参与讨论。
初中政治课教学中社会主义核心价值观的融入
初中政治课教学中社会主义核心价值观的融入
社会主义核心价值观是社会主义制度下的道德规范和价值准则的集中体现，是中国特
色社会主义的精神支撑和道德基础。
在初中政治课教学中，将社会主义核心价值观融入到
课堂教学中，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养积极向上、有社会
责任感的公民意识。
在课堂教学中，可以通过教师的言传身教来弘扬社会主义核心价值观。
教师可以在亲
身实践中践行社会主义核心价值观，如尊重学生、关心学生、引导学生正面价值观的培养等。
教师还可以结合课程内容，通过讲述一些优秀的道德模范和先进事迹，激发学生对社
会主义核心价值观的理解和认同。
可以借助课堂教学的形式，培育学生的社会主义核心价值观。
在教授政治课时，教师
可以通过讲解和讨论的方式，引导学生理解和认同社会主义核心价值观中的“富强、民主、文明、和谐”等要求。
教师还可以引导学生关注社会问题，引导他们思考如何以社会主义
核心价值观为指引，解决现实问题，改善社会环境。
可以在学生的日常行为中体现社会主义核心价值观的要求。
教师可以通过课堂活动、
班级管理等形式，引导学生养成良好的学习和生活习惯，如守纪律、尊重他人、乐于助人等。
学校也可以组织一些有意义的社会实践活动，让学生亲身参与感受社会主义核心价值
观的实践意义。
将社会主义核心价值观融入到初中政治课教学中，可以培养学生正确的价值取向，促
进全面发展。
通过课堂教学、教师的言传身教、学生的行为表现以及学科知识的教学，使
学生不仅学会理论知识，更重要的是理解和实践社会主义核心价值观，成为有道德、有责
任感的中国公民。
社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式探析
社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式探析导言作为社会主义核心价值观的核心，思想品德教育是我国中小学教育体系中不可或缺的组成部分。
普及和宣传社会主义核心价值观是当前教育中的一项重要任务，而初中思想品德课是实施这一任务的基础。
本文将从初中思想品德课的教学模式出发，结合社会主义核心价值观的精神旨意，探析如何融入社会主义核心价值观教育，促进中小学生思想品德的健康发展。
一、社会主义核心价值观的内涵社会主义核心价值观是社会主义道德观的集中体现，是社会主义文化的精髓。
社会主义核心价值观包括了21个方面的内容，其中包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等社会主义价值导向，是我国现代化建设和全面深化改革的重要支撑，具有重要的指导意义和实际意义。
二、初中思想品德课教学模式的构建在融入社会主义核心价值观的初中思想品德课教学模式中，需要将21个核心价值观内涵和初中思想品德课内涵紧密结合，实现指导思想和实际行动的有机统一。
具体而言，可以从以下几个方面展开：1、教学内容的设计祖国是我们生命的源泉，学习产生的知识和技能，是为了更好地服务祖国。
在初中思想品德课中，应该注重社会主义核心价值观内涵的传播和推广，以培养学生为国而念书、为国而行事的情感和态度，激发学生爱国爱民的热情和获得成就的自豪感。
比如，在初中思想品德课中可以列举我国在各个领域的成就，介绍我国现代化建设的发展历程和重大事件，让学生了解到母亲祖国对于每一个人的重要意义，努力让其为祖国做贡献。
此外，在教学内容设计中，还应考虑到学生身心发展的多样性和差异性，引导学生发展对社会的责任感、担当精神、自我掌控和自我肯定等社会主义品质和行为方式。
2、教学方法的创新在讲述知识和道德修养上，采用灵活多样的教学方法，能够激发学生的积极性和参与度。
传统的授课模式过于单一，缺乏交流和互动，容易导致学生对于教学内容的疏离和心理厌倦。
在初中思想品德课教学中，应采用多样的教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演、思辨教学、互相评价等等，从而启发学生自主思考和合作学习。
社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式探析
社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式探析随着社会主义核心价值观的提出和普及，如何将其融入到初中思想品德课程中成为了教育界亟需解决的问题。
初中思想品德课是培养学生思想道德品质、塑造健康人格的重要课程，而社会主义核心价值观则是引导全社会形成正确的价值取向、推进国家发展的重要理念。
将社会主义核心价值观融入到初中思想品德课教学中，对于学生的思想品德素养提升和社会主义核心价值观的宣传普及具有重要意义。
一、社会主义核心价值观的内涵和特点社会主义核心价值观是指社会主义基本道德要求在社会发展进步和人际相处中的表现，是指导全体社会成员思想道德建设和行为规范的重要准则。
社会主义核心价值观具有以下几个特点：1.积极向上。
社会主义核心价值观肯定了科学发展、民主法治、公平正义、诚信友善等社会主义核心价值理念，提倡人们积极向上的生活态度和价值取向。
2.符合时代潮流。
社会主义核心价值观是在长期社会主义实践中形成的，是集中反映社会主义先进、优良文化价值取向的总和，符合时代潮流和社会发展要求。
3.融合传统文化。
社会主义核心价值观既继承了中华优秀传统文化的精华，又融入了人类文明的精髓，是中华传统文化与当代中国社会发展的有机融合。
1.培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
思想品德课程是培养学生正确的人生观、价值观和世界观的主阵地，社会主义核心价值观的内涵和特点与思想品德课的培养目标相契合，可以通过教学手段将社会主义核心价值观融入思想品德课的教学内容中，引导学生健康成长。
2.促进学生的情感态度和行为规范的养成。
初中阶段是学生人格发展的关键时期，社会主义核心价值观的提出与宣传对于促进学生的情感态度、行为规范的养成具有积极作用。
通过思想品德课程将社会主义核心价值观融入有助于引导学生形成积极的人生态度、良好的行为规范。
3.强化学生的国家意识和使命感。
社会主义核心价值观提倡的爱国主义、集体主义、社会责任感等价值观与初中思想品德课程中培养学生的国家意识和使命感相一致。
社会主义核心价值观融入初中道德与法治课程教学探析
社会主义核心价值观融入初中道德与法治课程教学探析发表时间：2020-12-07T05:34:38.146Z 来源：《当代教育家》2020年30期作者：普布扎西[导读] 初中生正处于青春期的关键时期，这也是他们形成正确的世界观、人生观和价值观的黄金时期。
色尼区中学 852000摘要：初中生正处于青春期的关键时期，这也是他们形成正确的世界观、人生观和价值观的黄金时期。
为了帮助他们安全渡过这一关键时期，需要加强对初中生的思想道德教育，帮助他们形成健全的人格，使他们具备良好的思想道德素养。
而初中的道德与法治课程，则为达到一目的提供了途径。
作为九年义务教育过程中重要的学科之一，道德与法治课程在新时代教育课程改革和素质教育改革的要求下，有必要和义务将社会主义核心价值观融入教学实践活动中去。
关键词：社会主义核心价值观；道德与法治；初中生；教育引言：自党的十八大以来，社会主义核心价值观便不断得到人们的推崇和实践。
富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
这简短的二十四个字，简单明了地概括出了社会主义核心价值观的内容。
青少年是祖国的希望和未来，为培育和践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人，在初中道德与法治课堂中，要将社会主义核心价值观融入教学理念，让学生们在学习中接受社会主义核心价值观教育，树立正确的三观，成为优秀的时代新人和社会主义接班人。
一、社会主义核心价值观在初中道德与法治课程中的作用（一）有利于提高道德与法治的教学质量将社会主义核心价值观融入初中的道德与法治课程中，既体现了教学活动的先进性和时代性，又能为道德与法治课程创造生机与活力。
在教学中联系社会实际，既推进了社会主义核心价值观的教育和实践，又有利于提高道德与法治的课程质量。
（二）有利于帮助学生树立正确的三观将社会主义核心价值观贯穿在初中的道德与法治课程中，能够在青春的黄金时期向他们传递积极的正能量，帮助学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。
社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式探析
社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式探析随着社会主义核心价值观的提出和弘扬，初中思想品德课教学也需要与时俱进，将社会主义核心价值观融入其中。
本文将探析如何将社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式。
一、构建渗透式教学模式渗透式教学模式是将社会主义核心价值观融入思想品德课教学的有效途径。
在这种模式下，教师通过精心设计教学内容和形式，将社会主义核心价值观的要素贯穿于课程的始终，让学生在课堂上感受到价值观的力量。
1. 设计贴近实际的案例教师可以精心挑选一些与学生生活密切相关的案例，通过这些案例来引发学生的思考和讨论。
可以选取一些社会主义核心价值观的典型事例，让学生分析其中的价值观内涵，以及对个人和社会的影响。
2. 运用互动式教学方法互动式教学方法可以激发学生的学习兴趣，更好地引导学生理解和接受社会主义核心价值观。
可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中感受到社会主义核心价值观的价值和意义。
3. 结合诸多教学资源教师可以通过使用多种教学资源来引导学生学习社会主义核心价值观。
可以选择一些与社会主义核心价值观相关的诗词歌赋、电影电视剧等文化作品进行讲解和分析，使学生更加深入地理解和感受价值观的内涵。
体验式教学模式是将学生置身于实践环境中，通过亲身体验来感受和理解社会主义核心价值观的重要性。
在这种模式下，教师需要精心设计体验活动，让学生在体验中深入思考和反思。
1. 社会实践活动教师可以组织学生参与一些社会实践活动，如参观社区、参与公益活动等。
在实践中，学生可以与社会接触，感受社会主义核心价值观的现实意义，培养对社会的责任感和奉献精神。
2. 校园文化建设教师可以通过组织学生参与校园文化建设来培养他们对社会主义核心价值观的认同和体验。
可以组织学生设计和制作一些标语、展板等，宣传和倡导社会主义核心价值观。
3. 反腐倡廉教育教师可以利用思想品德课的教学内容，对学生进行反腐倡廉教育。
通过深入讲解反腐倡廉的重要性、各类腐败案例的揭露和分析等，引导学生正确认识腐败的危害，树立正确的价值观。
社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式研究
社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式研究引言社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是中国特色社会主义事业的精神支撑和价值引领。
根据习近平总书记提出的“社会主义核心价值观应该成为中小学思想品德教育的灵魂”（习近平，2014），初中阶段是学生思想品德、法治观念的重要阶段，将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式，对于培养学生的正确价值观念和道德观念，增强学生的法治意识，具有重要的意义。
本文将着重探讨如何将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式，并进行研究和分析。
一、社会主义核心价值观的内涵和价值社会主义核心价值观是指马克思主义指导思想和中国优秀传统文化相结合形成的一系列能够凝聚全体人民的共同价值追求。
这些价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
这些价值观是中国特色社会主义发展的精神旗帜，是推动中国特色社会主义伟大事业的强大精神动力。
在中小学生教育中，要将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，使学生在学习、生活和社会实践中，能够自觉践行社会主义核心价值观。
将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式，有利于将社会主义核心价值观融入学生的日常生活，促进学生的思想品德和法治意识的培养。
社会主义核心价值观的积极价值观念有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育学生高尚的道德情操，增强学生的社会责任感和使命感，为构建和谐社会创造有利条件。
1. 课文教学中融入社会主义核心价值观初中道德与法治课的教学内容涉及了很多社会伦理、法治知识，通过课文教学可以融入社会主义核心价值观。
在教学中可以选取一些经典的案例来讲解，以此引导学生学习公民道德、法治观念，并且注重阐释这些案例背后的社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观念。
学生的道德成长与法治观念的培养不仅仅依赖于课文的教学，实践教学也是至关重要的环节。
学校可以组织学生参加社区义工活动、法治知识竞赛等实践活动，并在活动中引导学生积极践行社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和法治观念。
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用社会 主义核心价值观带动学生走进社会主流价值观 ， 学会开动 极主动地将正确的社会 主流价值观 内化 为精神 动力 ， 真正实现知 脑筋 ， 更好地掌握思想政治理论同社 会主义核心价值观 的内在契 行合 一。譬如 ， 在初 中思想 品德课 堂上开展一些情 景表演 、 辩论
探索篇・ 教 学 研 究
社会主义核
观融入初中思想品德课教学的探 究
王 丽 萍
（ 青铜峡 市第五 中学） 摘 要： 培育和发扬社会主义核心价值观是 当下国民教 育的重要环节 ， 尤其 是初 中思想 品德课程作为初 中生主要 的品德教育 阵
地， 真正践行与 弘扬社会主义核 心价值观成为政治课程 的应有之义。初 中思想 品德课教学 的同时必须紧紧围绕社会 主义核心价值观
一
须有 效地 融合 到初 中生课堂教学 中， 不仅仅是 内化 学生的思想观
、
明晰社会主义核心价值观在初 中思想 品德教育 中的思想 念 ， 更多的是践行 为实际行动 ， 帮助学生提升 自我思想觉悟 ， 从小
引领 角 色
树立 正确 明晰的人生信条 。
２ ． 实践 中突 出核心价值 观要义
１ ． 强化 政治教师群体建设 ， 帮助学 生树立正确价值观
社会主义核心 价值观在初 中思 想品德教育环 节 中具有举 足
要真正使学生将社会 主义核心价值观转变为内在品 教师作为相关教学活动的引路人 ， 任何一 门课程 的教学效果 轻重 的意义 。 就离不开初 中思想品德教师 的作 用 ， 真 正创新教 学模 都离 不开 教师的影 响。而初 中思想 品德课 程 由于其特 有的德育 德驱动力 ， 性， 尽管相关课程设置 内容较为简单 ， 却囊括 了诸 多心理学 、 法学 以及政治学 、 社会学学科 内容 ， 对教 师就 提出了较 高要求 ， 教 师必
首先 ， 社会主义核心价值观充当着初 中政治课思想活力源泉 的作用。 初 中思想 品德课在相 当大 的程度上影响 的特征 ， 每当一个单元 结束
基础 的建 立 ， 其 丰富的 内涵主要依 据学生认知轨迹 建立 ， 体现 出 时都会设置一定的生活实践板块 ， 其要义就是培养 和提 升学 生的
同时援 引身 速， 人们 的思想观念趋于多元化 ， 社会上也 出现 了一些负 面事件 ， 便更好地解决学生对于社会 主义核心价值 观的疑惑 ， 让学生在合作性 、 探究性 教学 中加深 对社会 诸如， 暴 力冲突事件 、 欺骗欺 诈事件等等也对初 中生的价值 观带 边优 秀榜 样的事例 ， 互相尊重才能获得尊重》 章节 ， 通 来了冲击 和诱惑 。 尤其是当初中生对于社会思潮和社会现象产生 主义核心价值观的理解 。而在《 运用独 自方式 ， 让学 生感 受到 每个 人都 怀疑 时 ， 情势便显得更 为严 峻。 因此 ， 学校 的德育工作就显得尤为 过让学生 表演多个情景 ，
到敬老 院孝 敬老人 ， 继而让学生在实 际行 动 中培养 奉献 入初 中政治课 ， 对于 引领 初中生形成正确 的价值观念 ， 促进 中学 生植树 ， 精神 、 环保意识 。还可 以围绕“ 我 的中国梦 ” 的主题 ， 举办 “ 我 的中 生的全 面发展有重要的指导作用。
系列活动 ， 培 养学生 的理 想主义精 神和 二、 探究初 中思想 品德 课 融合社会主 义核心价值 观的有效 国梦— — 青春大讲堂 ” 爱国情感 。 路径
合点 ， 做到与时俱进 ， 更好地用思想政治武装 自己的头脑 。 与此同 赛 ， 再现生活冲突 ， 让学 生在 主体参与 中体会真知。 对于初 中思想 时也不能 忽视 了做好核心价 值观融进初 中课 堂思想 品德教 学是 品德 中关于《 社会 主义核心价值观》 章节 的教授 ， 教师可 以让学生 开展探究式教学 ， 让学生在合作 的过程 中各抒 己见 ， 以 构建 和谐社会 的必然要求 。 正处于改革深水 区的中国社会变化迅 自由分组 ，
深化延伸其同社会主义核心价值 重要 ， 初 中政治课堂上也必须注重德 育功 能。社会 主义核心价值 是平等个体和互相尊重 的需要 ， 观的 内在联系。 此外 ， 通过开展社会公益活动 ， 帮助学生 自觉培育 观处 于中国社会价值观体系的主导和引领地位 ， 体 现着 社会 的主
利用植 树节 、 青年节等节 日， 组织学 流价值取 向 ， 支配着其他价值 观念 。将社会 主义核心价值观念融 和践行社会主义核 心价值观 ，
须细致钻 研教材 ， 通过运用灵 活多样的手段提升 教学效力 ， 要让 学生 时刻 关注社会 时政 要闻 ，更进一 步了解社会 主义 核心价值 式， 积沙成塔 ， 让社会主义核心价值观融入课堂 ， 帮助学 生在 成长
成才 的道路上做好航 向标杆 。 尽 管当下初 中思想品德课程结合社
开展 思想人文教育 ， 在 实践课程 中强化学 生良好三观的形成。 将浅谈初 中思想 品德课程 同社会主义核 心价值观结合 的有效路径 ， 望对 日后初 中 ４ － 想 品德教育 与社会主义核心价值观发 扬工作有所增益。
关键词 ： 初 中思想品德课 ； 社会主义核 心价值观 ； 显露弊病； 探究路径 将社会 主义核心价值 观同初 中生接受 到的思想 品德教学联 中政 治教 师的教学能力素养并不合乎要求 ， 多数初 中政治课 过于 系在一起是必然要 求。 初 中课堂教学突 出思想品德课程 重要性 的 模式化 ， 学生的学习趣 味少 之又少 。 由此 ， 社会主义核心价值观必 同时 ， 寻求有利 的探索路径迫在眉睫 。