钓鱼的启示2
《钓鱼》的读后感5篇
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《钓鱼的启示》 PPT课件 (2) - 新人教版小学五年级语文上册
我再没有钓到过像三十四年前那个夜 晚所钓到的那样大的鱼。
“但是，在人生的路途中，我却不止一次 地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 ‘鱼’。” （1）读读这两句话，这两个“鱼”意思一 样吗？第一个“鱼”指的是什么只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很 难。”
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句（今天完成）。
b. 回家把课文的前半部分读给爸爸听， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
c.将文中的某句话改造成自己的一 句格言警句（三天完成）。
人教版五年级上册
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。
鲈鱼又大又美。 钓着鱼时四周又无人。
体会“我”的心里变化过 程
得意 —急切委屈 —乞求 —依依不舍
“父亲”明明看出 “我”特别兴 奋，为什么还一定要让“我”把 鱼放回去，难道是父亲不喜欢那 条大鲈鱼？是不讲理？ 他是不是 不爱“我”呢？
《钓鱼的启示》读后感 (2)
《钓鱼的启示》读后感《钓鱼的启示》这篇课文主要讲了在鲈鱼捕捞的`前一个夜晚掉到了一条特别美丽的大鲈鱼，他和父亲得意地观赏着它；后来，父亲经过反复思索，让把鱼放回湖里，焦急地哭了；但是父亲的话没有商议的余地，所以依依不舍地把那条鲈鱼放回湖里。
三十四年过去了，从这件事悟出了一个道理：到的只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难，一个人要是从小就受到严格教育，就会获得道德实践的士气和力气。
文中的父亲公正无私，虽然自己也很喜爱这条大鲈鱼，但为了孩子，还是严峻的让他去把鱼放了。
这位父亲让我尊敬，我的妈妈就像他，也严峻地教育着我。
刚刚上个星期四我做了一件不老实的事。
那天，像平常一样，下午第三节课有跑步，我们在排队时，一位同学对我说：“郑雨涵，你的红领巾呢？”我布满疑问地向脖子一摸，啊，的确脖子上没有了我那艳丽的红领巾。
突然，我观察范旭挺的椅子上挂着一条红领巾。
我想了一下：假如我拿了的话，那么他就会没有了红领巾；假如我不拿的话，那么班级就会扣分。
算了吧，为了班级，范旭挺你就牺牲一次吧。
想完，我拿起那块红领巾，向楼下奔去。
跑完步，放学了，可我的心里仍旧忐忑担心，心“砰、砰”的跳个不停，好像有很多小鹿在我心中奔跑。
回到了家，我的心终于有一点儿平稳了。
后来，我和妈妈说了这件事，本来以为心中那块隐形的石头回落地了，没想到妈妈竟然让我去还给范旭挺。
其次天，我起得特殊早，来到学校，范旭挺还没来，我特别紧急，怕在他面前会说不出话来。
他终于来了，我拿起那块红领巾放在了他的桌子上，说：“这是你的红领巾。
”他也没有多问，所以我就走了。
穆迪说的对“暗处最能反应出一个人的真正品行。
”我觉得我是一个不老实的人，但我以后要努力改正这个缺点，尽量以后不再犯这种错误。
钓鱼的启示课文
钓鱼的启示引言钓鱼是一项古老而有趣的活动，它不仅能够让人放松心情，还能培养耐心和观察力。
在钓鱼的过程中，人们需要学习如何选择合适的鱼饵、掌握合适的力度和技巧，这些技能不仅适用于钓鱼本身，也可以启发我们对生活的思考。
本文将通过讲述钓鱼的启示，帮助读者从不同的角度思考问题，并提供一些实用的建议。
钓鱼的启示一：耐心钓鱼是一项需要耐心的活动。
不同的鱼种有不同的咬钩时间，有时候需要等待很长时间才能成功钓到一条鱼。
这时，钓鱼者需要保持耐心，不断调整自己的策略，尝试不同的鱼饵和技巧。
同样，在人生中，我们也需要有耐心。
面对困难和挫折，我们不能轻易放弃，而是应该展现出勇敢和坚定的毅力，不断尝试和调整自己的方法。
钓鱼的启示二：观察力钓鱼时，钓鱼者需要有良好的观察力。
他们需要观察水面上的漩涡、水花或是鱼儿跃出水面的轨迹，通过这些迹象来判断鱼的位置和活动。
只有通过观察，钓鱼者才能做出准确的判断，并采取相应的行动。
同样，在生活中，观察力也是非常重要的。
我们需要善于观察身边的人和事物，通过观察来获取更多的信息和了解真相。
只有通过观察，我们才能做出明智的决策。
钓鱼的启示三：选择合适的鱼饵鱼饵对于钓鱼成功与否起着至关重要的作用。
不同种类的鱼需要不同种类的鱼饵来吸引它们。
钓鱼者需要了解不同鱼种的喜好，选择合适的鱼饵。
同样，在生活中，我们也需要选择合适的“鱼饵”。
在面对困境时，我们需要找到合适的解决方法，不能一刀切地对待不同的问题。
只有选择合适的“鱼饵”，才能达到事半功倍的效果。
钓鱼的启示四：掌握力度和技巧钓鱼需要掌握合适的力度和技巧。
力度太大或太小都会导致钓鱼的失败。
钓鱼者需要通过不断的尝试和调整，找到恰到好处的力度和技巧。
同样，在生活中，我们也需要掌握恰当的力度和技巧。
在与他人相处、处理问题时，我们需要灵活运用力度和技巧，才能取得更好的效果。
钓鱼的启示五：享受过程钓鱼不仅仅是为了钓到鱼，更重要的是享受钓鱼的过程。
在渔获丰收之前，钓鱼者可以欣赏周围的美景，感受大自然的宁静。
小学五年级上册语文第十三课钓鱼的启示PPT课件2PPT课件
4
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”
大 漂亮 从没见过
2020年10月5日
5
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
2020年10月5日
6
作业“自助餐”a.积累本文好词佳句（今天完成）。b. 回 家 把 课 文 的 前 半 部 分 读 给 爸 爸 听 ， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
c.将文中的某句话改造成自己的一 句格言警句（三天完成）。
2020年10月5日
d.你可以独立为自己设 计一项作业（四天完成）7。
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
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2020年10月5日
1
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
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钓着鱼时四周又无人。
2020年10月5日
2
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我把鱼带回
家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
2020年10月5日
3
体会“我”的心里变化过 程
惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何
钓鱼的启示
钓鱼的启示
从我记事起，就有很多让我印象深刻的事情，但有件事情却让我终生难忘。
在我六岁的时候，我在电视上看到了捕鱼的人，便吵着闹着要去钓鱼，姥姥被我缠得没有办法，就答应了我的要求。
第二天，我们带着小椅子和一百元现金就去了，到了鱼塘，我们买好了鱼食和鱼竿，我把鱼食放在钩子上，整好浮标，就开始甩钩、钓鱼了。
我等了好久好久，都没有等到一条鱼，又过了好一会儿，来了一只可爱的小野猫，我放下鱼竿去追野猫，追了好久，没有追上，我失望地坐在板凳上继续钓鱼。
又过了一会儿，来了一只兔子，我又去追兔子，结果又是空手而归。
回来以后，姥姥已经钓到了两条扁尾鱼和一条草鱼，我很不服气，把鱼竿往地上一扔，趴在地上蹬腿哭了起来。
姥姥先把我安抚下来，让我停止哭泣，然后语重心长地对我说：“孩子，做事情不能三心二意，要一心一意坚持下来，坚持，就一定能胜利。
”我信心十足地点了点头，拿起鱼竿重复了一遍流程，重新开始钓鱼了，过了一会儿，我看到了一只小鸟受伤了，虽然我完全可以把它抓住，但我无动于衷。
我静静地坐在那里，等待着大鱼上钩。
终于，功夫不负有心人，我成功了！成功地钓到了一条大鱼！
做任何事情都要坚持，不能分心，不能三心二意，坚持就是胜利。
这就是钓鱼事件给我的启示，终生难忘。
钓鱼的启示作文精选15篇
钓鱼的启示作文钓鱼的启示作文精选15篇在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的钓鱼的启示作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
钓鱼的启示作文1翻开语文书，一篇课文映入我的眼帘，那就是《钓鱼的启示》。
它主要讲述一个感人至深的故事，作者从自身成长的经历中深深地体会到“从小受到像把大鲈鱼放回湖额力量中这样严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。
日记文中有一个这样的片段：“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下，看不见其他人的影子和船只，我再次把乞求的目光投向了父亲”从这里可以看出即使儿子把鱼带回家也没人知道，可父亲还是遵守规则把鱼放了回去，突出了父亲在道德抉择上的坚决态度！还有一段话也让我记忆犹新，就是儿子自己感叹的那一段话，从中可以看出父亲那一晚的行为，让儿子获得了道德实践的勇气和力量，获得了一份无法用金钱换取的精神财富！在生活中，很少有人如此遵守规则，像有些人，开车过红绿灯时，看周围没人就闯红灯！还有的人在学校里，看周围没有值周生，就在走廊上打闹玩耍，或是站在窗户旁的护栏上向下望。
像这样的行为就是违反了规则！都是危险的做法！我们还要经得住诱惑，不能被金钱、地位、势力、名利，或是一些对自己有好处的事而纵容坏人！最后，我想对大家说：然我们从小做起，做一个遵守规则不受诱惑的人！钓鱼的启示作文2我的生活丰富多彩，让我印象最深刻的就是和爸爸一起钓鱼。
那天，是个难得的晴天，我和爸爸一起去钓鱼，那边的湖非常大，四周青山环绕，一片翠绿，风一吹，湖面泛起了阵阵涟漪，真像一幅美丽的图画。
爸爸准备好鱼钩，挂上鱼饵，就往外一抛。
只见鱼钩带着鱼线很快投入湖水中，只剩浮标在水面上。
我仔细地看着爸爸钓鱼的一举一动，眼睛一眨不眨地盯着浮杆。
过了好一会儿，钓线下沉了一点。
“快拉！”我急忙喊，生怕鱼儿跑走了。
《钓鱼的启示》读后感_2
《钓鱼的启示》读后感《钓鱼的启示》读后感1这天我看到了一篇课文，叫《钓鱼的启示》，这篇课文中的父亲让我敬佩不已。
这篇课文讲的大体资料是在一个夜光如水的夜晚，我掉到了一条十分大的大鲈鱼，可父亲我把它放回湖中，原因是离鲈鱼捕捞开放日还差两小时，可我不想放，但父亲的话我不得不听，最后还是把它放了湖中。
但让我明白了一个道理，当一次次面临着到的时候让，就会获得道德实践的勇气和力量，道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。
记得以前有一次，妈妈出去买东西，对我说：“自己一个人在家好好写作业，不能玩电脑，听见没有。
”说完，便开开门走了。
我便飞快的打开电脑，心里想着就玩一会会。
我玩着玩着，就上了瘾，眨眼间一个小时过去了，妈妈突然看见我玩电脑罚站了一会儿，我看到桌子上的作业，心想，作业我才写了那么一点点，我明白了再无人监督下严于律已的确很难。
我们必须要严格遵守规章制度，无论有没有人在身边监督我们。
《钓鱼的启示》读后感2今天下午，我读了《钓鱼的启示》这篇课文，我受益匪浅。
这篇课文主要写了有一天深夜，作者与父亲像往常一样在附近的湖中钓鱼，那是鲈鱼捕捞开放日的前一天，可那一天夜里我却第一次钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼，这时父亲划了一根火柴，现在是晚上十点，还有两个小时就是鲈鱼开放日了，而且四周还没有人，可父亲还是诚实地叫我把鲈鱼放回了湖里的故事。
读完了这篇课文，我不禁掩卷深思：文中的父亲都能够做到诚实，何况我们呢?这时，我不禁想起那件不诚实的事情：那是在我七岁的时候，我有一天碰巧在商店里的橱窗里有一款小玩具，进去一问，原来只要一元钱，于是，我拿了妈妈床头柜上的一元钱，买下了这个玩具，却没有把这件事告诉妈妈，现在想起来，还有点羞愧，总觉得心里有些不安。
高尔基说过：“走正直的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
”香港超人李嘉诚：一位外商希望大量订货，但外商提出需要富裕的厂商作保，可最后被李嘉诚的诚实感动了。
晏殊：在十四岁时，晏殊被皇帝安进了考试中，结果发现考试是十天前他练习过的，于是他诚实的向真宗报告，宋真宗更加信任他了。
钓鱼的启示课文(共9篇)
钓鱼的启示课文(共9篇)钓鱼的启示课文（一）: 钓鱼的启示（课文）你有什么启示道德的抉择“道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候.”这是课文《钓鱼的启示》中最吸引我的一句话.《钓鱼的启示》这篇文章虽然没有华丽的词语,也没有精彩的情节,但是它用简朴的语句和简练的故事情节讲述出了一个不深奥但却非常有意义的道理. 课文的主要内容讲的是小詹姆斯与爸爸出去钓鱼,他们在不允许钓鲈鱼的时间里钓到了一条大得简直令人难以相信的鲈鱼,经过爸爸的教诲,原先不肯放生鲈鱼的小詹姆斯终于把鲈鱼又放回到湖里了,这次钓鱼的经历让小詹姆斯懂得了不论在什么时候,不论有没有人监督,都要遵守规则.因为这是一个道德问题.谁都知道要自觉地遵守规则,可是在很多时候,很多人为了自己一时的很小的便利而去违反规则,也许,他们并不是故意要这样做,但是面对诱惑的时候,总是心存侥幸,不能管住自己.其实,规则的制定就是为了让我们的生活更有秩序、更安全、更方便,但是,要想真正达到制定规则的目的,需要靠每个人的自觉遵守和执行.好多人在违反规则的时候,总是想：“就这一次,没关系.”、“下次注意就行了”、“反正没人知道”……如果大家都这样想,都这样做,那规则的存在还有什么意义呢遵守规则,要靠每个人的自觉性,怎样才能有这种自觉性呢,这就是一个道德问题、一个品质问题.这种道德和品质的培养要从小时候、从小事情上做起.中国人在欧洲的那段日子里,印象最深刻的事情,就是在过马路时,行人在红灯前一律不走,即使没有任何车辆来往,他们也要等到绿灯亮时才从斑马线上横穿马路.可是,在北京,行人横穿马路时从来不看灯,想走就走.我们班有些同学也是这样,上课发言时讲的很好：“我们一定要遵守规则,红灯停,绿灯行.”可在实际生活中,做的却又是一套.从小事做起,从实践做起,从中国人做起!钓鱼的启示课文（二）: 请问《钓鱼的启示》这篇课文的主要意思是什么这篇课文主要讲的是我钓到了一条大鲈鱼,因为没有到开放的时间,父亲命令我把鲈鱼放回湖中.三十四年过去了,每当我面临道德抉择的时候,总会想起父亲告诫我的话.从此,我便有了道德实践的勇气和力量.虽说道德的抉择有时很难,而道德缺失则会丧失一切,如果每个人都能关注身边事关心身边人,从我做起,时刻反省自己,在各种诱惑下就一定能够明辨是非、保持清醒.像作者一样,才能成为最终的胜利者!钓鱼的启示课文（三）: 钓鱼的启示课文内容有几部分有三个部分,分别是第一部分(1一3)自然段写的是钓鱼,第二部分(4一9)自然段写的是放鱼,第三部分(10一11)写的是启示.钓鱼的启示课文（四）: 问几个关于人教版五年级上册语文课文13课《钓鱼的启示》的题第13课《钓鱼的启示》的课后题：2.根据课文内容,用适当的词语概括“我”的心情变化.得意→（）→（）→（）得意、急切、乞求、依依不舍【钓鱼的启示课文】钓鱼的启示课文（五）: 钓鱼的启示课文读后感100字读后感“道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱-惑的时候.”这是课文《钓鱼的启示》中最吸引我的一句话.《钓鱼的启示》这篇文章虽然没有华丽的词语,也没有精彩的情节,但是它用简朴的语句和简练的故事情节讲述出了一个不深奥但却非常有意义的道理. 课文的主要内容讲的是小詹姆斯与爸爸出去钓鱼,他们在不允许钓鲈鱼的时间里钓到了一条大得简直令人难以相信的鲈鱼,经过爸爸的教诲,原先不肯放生鲈鱼的小詹姆斯终于把鲈鱼又放回到湖里了,这次钓鱼的经历让小詹姆斯懂得了不论在什么时候,不论有没有人监督,都要遵守规则.因为这是一个道德问题.谁都知道要自觉地遵守规则,可是在很多时候,很多人为了自己一时的很小的便利而去违反规则,也许,他们并不是故意要这样做,但是面对诱-惑的时候,总是心存侥幸,不能管住自己.其实,规则的制定就是为了让我们的生活更有秩序、更安全、更方便,但是,要想真正达到制定规则的目的,需要靠每个人的自觉遵守和执行.好多人在违反规则的时候,总是想：“就这一次,没关系.”、“下次注意就行了”、“反正没人知道”……如果大家都这样想,都这样做,那规则的存在还有什么意义呢遵守规则,要靠每个人的自觉性,怎样才能有这种自觉性呢,这就是一个道德问题、一个品质问题.这种道德和品质的培养要从小时候、从小事情上做起.中国人在欧洲的那段日子里,印象最深刻的事情,就是在过马路时,行人在红灯前一律不走,即使没有任何车辆来往,他们也要等到绿灯亮时才从斑马线上横穿马路.可是,在北京,行人横穿马路时从来不看灯,想走就走.我们班有些同学也是这样,上课发言时讲的很好：“我们一定要遵守规则,红灯停,绿灯行.”可在实际生活中,做的却又是一套.从小事做起,从实践做起,从中国人做起!钓鱼的启示课文（六）: 语文五年上册课文《钓鱼的启示》“我”“沮丧”的原因是什么“我”费尽力气钓上了一条这么漂亮的大鲈鱼,而且以后也很难钓到这么大的鱼了,然而父亲却让“我”放生,在一次次的乞求后仍然不情愿的放走,对其依依不舍,所以“我”很沮丧.钓鱼的启示课文（七）: 钓鱼的启示这篇课文的五,六自然段,此时父亲心里又是怎样想的问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难；问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉,态度那么坚决,是不爱“我”吗他做得对不对也是抓住主要词句感悟,体会父亲对“我”的严格的道德教育. 问题三,“我”从钓鱼中得到什么启示引导联系上文理解作者得到的启示,并用具体的例子引导学生联系生活,让学生说说当自己遇到道德难题的时候,如父母不在家,作业没有完成很想玩电脑时；老师多给了分数时；营业员多找你钱时；马路上没人看到,你捡到钱时……都会怎么做.学生的思想进行了洗礼,口头表达能力也得到一定的训练.通过把抽象的概念具体化而加深了对“启示”的理解.通过本节课的教学,我感受到在教学过程中,学生读的少,大多数学生上课不发言,不思考,学生想象能力差,自主学习能力差,没有养成好的自学习惯,对于文中的含义深刻的句子学生还是理解的不透彻,不会联系生活实际来谈,学的内容死板,在今后的教学中,要引导学生学会阅读,就必须引导学生学会思维,学会把问题解决,养成良好的阅读习惯,努力提高课堂教学效率.钓鱼的启示课文（八）: 《钓鱼的启示》又让我们懂得了道理.《钓鱼的启示》启示“道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候.”这是课文《钓鱼的启示》中最吸引我的一句话.《钓鱼的启示》这篇文章虽然没有华丽的词语,也没有精彩的情节,但是它用简朴的语句和简练的故事情节讲述出了一个不深奥但却非常有意义的道理.课文的主要内容讲的是小詹姆斯与爸爸出去钓鱼,他们在不允许钓鲈鱼的时间里钓到了一条大得简直令人难以相信的鲈鱼,经过爸爸的教诲,原先不肯放生鲈鱼的小詹姆斯终于把鲈鱼又放回到湖里了,这次钓鱼的经历让小詹姆斯懂得了不论在什么时候,不论有没有人监督,都要遵守规则.因为这是一个道德问题.谁都知道要自觉地遵守规则,可是在很多时候,很多人为了自己一时的很小的便利而去违反规则,也许,他们并不是故意要这样做,但是面对诱惑的时候,总是心存侥幸,不能管住自己.其实,规则的制定就是为了让我们的生活更有秩序、更安全、更方便,但是,要想真正达到制定规则的目的,需要靠每个人的自觉遵守和执行.好多人在违反规则的时候,总是想：“就这一次,没关系.”、“下次注意就行了”、“反正没人知道”……如果大家都这样想,都这样做,那规则的存在还有什么意义呢遵守规则,要靠每个人的自觉性,怎样才能有这种自觉性呢,这就是一个道德问题、一个品质问题.这种道德和品质的培养要从小时候、从小事情上做起.钓鱼的启示课文（九）: 《钓鱼的启示》这篇课文采用了什么写法？文章发过来钓鱼的启示课文原文钓鱼的启示课文朗读。
人教新课标版语文五年级上册：第13课《 钓鱼的启示》(2)(39)
量
liáng（测量） liàng（数量）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞 开放日的前一个夜晚,我和父亲பைடு நூலகம்钓鱼, 父亲让我把未到开放时间钓到的大鲈鱼 放回湖里,使我从中获得终生受益的事。
我会写
lāo
捞
结构：左右 音序：L 部首：扌 打捞 书写指导：左窄右宽， “冖”稍宽，托上盖下， “力”撇画舒展。 组词：捕捞 造句：休渔期是禁止捕捞的。
2.小明恳求老师给他一次改正的机会。
再读课文：
边读边想，给课文分段，找出课文的 中心句。
第一部分(第1-3自然段)我跟着父亲在鲈鱼捕捞开放
日的前一个夜晚去钓鱼,钓到了一条大鲈鱼。 第二部分(第4-9自然段) 我把大鲈鱼放回湖里的经过。 第三部分(第10、11自然段)三十四年前那个令人难 忘的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。
筋疲力尽：
形容非常疲乏，一点力气也没有了。
造句：这个活让我们筋疲力尽。
理解词语
不允许争论、辩说。 不容争辩： 造句：我认为他的诚实是不容争辩的。
辨析词语 乞求 恳求
相同点： 都有要求别人帮助做某件事的意思。 不同点： “恳求”在提出要求时，态度诚恳而迫切，语意
较重。“乞求”语意更重。
造
句： 1.他用乞求的目光望着我，希望我给他一些食物。
pā
啪
结构：左右 音序：P 部首：口 噼里啪啦 书写指导：左小右大，竖 钩在竖中线左侧。 组词：啪嗒 造句：远处传来噼里啪啦的 鞭炮声。
sāi
鳃
结构：左右 音序：S 部首：鱼 书写指导：左窄右宽， “鱼”的末笔横变成提。 组词：鱼鳃 造句：鱼鳃是鱼的呼吸器官。
人教版小学语文五年级上册《 13 钓鱼的启示》 优质课教案_2
高明区小学语文教师“义务教育课程标准（2011年版）我的教学案例解读”评选活动——《钓鱼的启示》案例解读【理论阐释】《义务教育语文课程标准》（2011版）第三部分实施建议中关于阅读教学的具体建议里提出“在阅读教学中，阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。
在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。
应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累、增强体验，培养语感。
【学习心得】通过学习《新课标》我再一次更清晰地认识到，小学语文新课程标准已明确提出要培养学生的语文能力。
一是主张实现教学上主体性，一是强调发展学生的个性特长。
这给我在小学语文教学上带来了新的挑战和机遇。
通过学习，我们应该让学生成为学习的参与者。
教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。
教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。
教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。
教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
关于钓鱼的启示作文
钓鱼的启示作文关于钓鱼的启示作文在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的关于钓鱼的启示作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
关于钓鱼的启示作文1我的业余生活丰富多彩，我喜欢游泳、跳绳、打球，但我最喜欢钓鱼。
暑假的一天，我和爷爷去涿州的北大河钓鱼，和煦的阳光，静静地照耀着路边的树木，在地上投下了长长的阴影，使我觉得格外凉爽，一路上树叶碧绿，十分悦目，树上的鸟儿高兴的叫着。
不一会儿，我们就来到了北大河。
我和爷爷选了一个钓鱼的位置，我坐在板凳上，先看爷爷钓鱼，只见爷爷把鱼饵挂在鱼钩上，再用力一甩，鱼钩在眼前划过一道优美的弧线，落在了水中，爷爷慢慢的坐下，眼睛死死的盯着水面上的鱼漂，一动不动。
不一会水面上，翻起来气泡，一个、两个……由少变多，由大到小，“鱼来了”爷爷小声说，我赶紧说“爷爷，鱼来了，你快拉上来啊”！。
“鱼还在吃鱼饵，还没有咬钩哪”，爷爷的声音轻的几乎听不到，似乎怕把鱼吓跑了，不一会鱼漂一沉，爷爷用力一拽，一条鱼被爷爷拉出了水面。
我高兴极了，急忙说“爷爷让我来钓”爷爷把鱼竿交给了我，帮我把鱼饵挂好。
我学着爷爷的样子，用力一甩，没有爷爷甩的远，但我还是很高兴，因为我期待着鱼上钩哪。
不一会儿，水里有了气泡，鱼漂一动，我赶紧拉鱼竿，结果没有钓上鱼来。
爷爷说“钓鱼要有耐心，等鱼漂沉下去在拉鱼竿”。
爷爷又把鱼饵帮我挂好，我用力一甩，比上一次甩的远多了，我学着爷爷的样子，目不转睛的盯着鱼漂。
不一会儿水里又冒起了气泡，鱼漂被鱼拉着在水里不停地转动，我的心激动极了，心想：这回可得沉住气，鱼漂一沉，我用力一拉，一条鱼被我拉出了水面，在阳光的照耀下鱼欢蹦乱跳，我高兴的手舞足蹈。
通过这次钓鱼我明白了，做事要有耐心，专心才会有收获。
关于钓鱼的启示作文2要说起钓鱼，姥爷可是高手了。
虽然也带我去钓过好几次，可我却总也学不会，每次都是眼睁睁看着鱼上了姥爷的钩。
钓鱼的启示读后感(精选15篇)
钓鱼的启示读后感(精选15篇)钓鱼的启示读后感1今天我读了一篇名为《钓鱼的启示》的文章。
这篇文章讲述的是这样一个故事：作者和他的父亲一起去湖中的小岛钓鱼，好不容易才钓到一条大鲈鱼，作者很高兴。
但父亲却要作者把鱼放回湖中，因为还没到捕捞开放日，作者只好无奈的把鱼放回水中。
这篇文章告诉我们：人要有抵御诱惑的能力，要慎独。
读完这篇文章，我不由的想起了前几天发生在班上的丢钱事件。
那段时间，班上频繁有人的钱不翼而飞。
初步统计，这一星期班上丢钱的数目接近100元。
佛家有云：日行一善，功德无量。
我想一个人要是没有自控能力，不能抵抗诱惑，他的功德也会每天折损，最后他的功德会变成负数。
我们国家的经济发展越来越快，可“犯罪时针”也越转越快。
有一句话说得好：不做亏心事，不怕鬼敲门。
每天都心惊胆战的，真的好吗？！佛说：百世修德，一世为人。
做一回人就应该开心，不能每天胆战心惊。
最后，希望班上、社会上禁得起诱惑的人多谢，让“犯罪时针”放慢些，大家都能开开心心的生活。
钓鱼的启示读后感2读完《钓鱼的启示》这篇文章，我开始反思：在这个尔虞我诈、互相厮杀的世界里，诚信真的不复存在了吗？记得我读过一篇文章，有一段非常“经典”的话：“诚信”似乎永远属于那个诗意而华丽的时代。
属于英雄的誓言，属于唐诗宋词，属于《清明上河图》阜盛的街市，属于一本厚厚的三国志。
现代文明的拥有，使得本已很累的人们更加模糊了诚信的影子，使得本已寂寞的影像隐藏于纸醉金迷的灯红酒绿中。
这段尖酸刻薄、具有讽刺意义的话用在大部分人身上，合适吗？合适，非常地合适！包括我，包括你，做到诚信了吗？那些满身名牌的“达人”，那些“布衣才子”、“文明人”做到了吗？你看呢？我看这段话不是多余的！诚信，真的离我们远去了吗？不，只要我们行动起来，寻找那遗弃在天涯的诚信、流浪在街头的诚信……多一点诚信，给人间添一些真情！多一点诚信，给人间送一份温暖！多一点诚信，……钓鱼的启示读后感3读完《钓鱼的启示》后，我的耳边又响起了这么一句话：“看，这个人又乱扔垃圾了!”每当这样的声音响起，你是袖手旁观，还是上前制止那个人?我相信大多数人选择的是前者，理由是有许多的，可是，我们应该这样做吗?读《钓鱼的启示》有感说到乱扔垃圾，估计所有人都干过这样的事，当看到垃圾时，有多少人愿意弯弯腰，捡起垃圾放进它真正的“家，”对于这些事，有人或许会不屑一顾地说：“一个垃圾而已，何必那么认真，把它扔进垃圾桶这种小事我才不会做呢!”但有多少人知道，这些所谓的“小事，”正是反应我们道德素质的体现，正像《钓鱼的启示》说得那样把钓到的鲈鱼放回湖中，这种根本可以不做的事情，他却做了，这件事就会让他受益匪浅，因为他之后懂得遵守道德，反过来问自已，我们能做到吗?钓鱼的启示读后感4今天，我翻开了昔日的课本，课文都忘了，再读一读也是不错的。
钓鱼的启示读后感(精选10篇)
钓鱼的启示读后感(精选10篇)钓鱼的启示读后感【篇1】居夫人曾说过：“人要有毅力，否则将一事无成。
”今天上午，我看了一篇*名叫《钓鱼的启示》，又让我懂得了许多道理。
*讲的是一个小男孩和父亲一起去小岛上钓鱼，那是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，小男孩好不容易钓到了一条大鲈鱼，可是离可以捕捞鲈鱼只有两小时了，倔犟的父亲硬要让他把鲈鱼放回湖里去。
小男孩舍不得，特别想留住那条来之不易的鱼，可是最后他还是听了父亲的话，把鲈鱼重新放进了湖里。
三十年后，小男孩长大了，成为了一个著名的建筑师。
在他成长的过程中，他抵制了许多诱惑，成为了一个意志坚强的人，这正是由于那次捕捞鲈鱼的事情，成为了他人生前进路上坚实的基石。
我们成长的经历，可能会和这个小男孩一样，会遇到许多诱惑，但我们要从每一个诱惑开始学会拒绝，学会放弃，摆平心态，锻炼毅力，这样才能走好人生的每一步。
但在生活中，又有多少人经得住诱惑呢?下课铃响了，同学们出去玩了，欢声笑语洒满校园。
我们呢?能不能抵挡住诱惑，踏踏实实地把老师留下的作业写完再快快乐乐的尽情玩耍?现在网络游戏风靡一时，该到睡觉的时候了，是让妈妈一遍又一遍的喊我们去睡觉，还是自己自觉地关掉电脑?如果我们能把这些诱惑拒绝，我们就会成为一个有毅力的人。
抵御住诱惑需要毅力，希望我们能在健康和快乐中成长。
钓鱼的启示读后感【篇2】《钓鱼的启示》这篇*虽然没有华丽的词语，也没有精彩的情节，但是它用质朴的语言和简洁的故事情节讲述了一个不深奥却非常有意义的道理。
这一篇*主要写了我十一岁那年和父亲在鲈鱼捕捞日的前一天的晚上钓鱼，我钓到了一条又大又肥美的大鲈鱼，我和父亲得意地欣赏着这一条漂亮的大鲈鱼，可是，由于鲈鱼捕捞开放日还没有到，父亲坚持让我把这条大鲈鱼放回去，这让我很不理解父亲的用意。
长大以后，我遇到了很多与那条鲈鱼相似的鱼，我都会想起父亲告诫我的话：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
回想起来，我也有一件感到很惭愧的事。
《钓鱼的启示》读后感(15篇)
《钓鱼的启示》(15篇)《钓鱼的启示》(15篇)《钓鱼的启示》1 最近，我们学习了一篇名叫《钓鱼的启示》的课文，主要写了作者一次钓鱼的经历。
读后，我感触很深。
这篇课文中有许多令我印象深入的句子。
如“道德只是个简单的是与非的问题，理论起来却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德理论的勇气和力量。
”这两句话让我明白了：道德的认识是很简单的，很容易判断是与非，但是理论道德就要放弃个人利益，这很难。
一个人要是从小就严格要求自己，做事不违背道德准那么，那么在我们面临道德抉择的时候，就有足够的力量战胜自我，抵抗诱惑。
对于这些，我也有很深的体会，因为我也曾遇到过道德抉择的考验。
记得有一次，妈妈给我100元钱买课外书，可谁知书店的营员业阿姨在慌忙之中多找了我10元。
当时我也没在意，回到家发现多了10元钱，刚开场我想立即把钱还给人家，然而我心中的“魔鬼”出现了，面对这10元钱，我有些心动，要知道10元钱可以买许多我想要的东西。
是退还是据为已有，我犹豫不绝，经过一番冲动的思想斗争后，最终我选择了做个老实的好孩子，我把多找的钱退还给了阿姨。
爸爸妈妈下班回来后，我把这件事告诉了他们，他们夸我做得对，还表扬我是个老实的人。
我快乐极了，因为我战胜了自己，抵抗了诱惑。
还有一次，爸爸在上班前给我布置了十道题。
由于我急于要出去玩，可十道题我只做了一半，还有一些难题不会做，怎么办？是坚持自己做完，还是看书后面的答案？选择前者，我可能玩不到，选择后者，我可以玩更多的时间。
贪玩的我最终选择了后者，我偷偷地翻开后面的答案，抄了起来。
没一会儿，我就写完了所有的题目，出去玩了好长时间。
爸爸回来后，我把做好的题目给他看，想让他表扬我，谁知爸爸却让我把解题的过程说给他听，我支支吾吾答不出来，漏了馅了我只好成认错误，遭到了爸爸的一顿狠批。
我很懊悔，懊悔自己的选择。
经历了这两件事后，我决定今后不管做什么事都要战胜自己，抵抗住诱惑，严格要求自己，做一个不违背道德准那么的人。
五年级上册语文第十课课文笔记
五年级上册语文第十课课文笔记课文：《钓鱼的启示》一、生字生词：1.鱼钩（yúgōu）：用于垂钓的金属钩。
2.琳琅（lín láng）：美玉，比喻优美、珍贵的东西。
3.操纵（cāo zòng）：控制或操作机械、仪器等。
4.诱惑（yòu huò）：吸引，使动摇或怀疑。
5.告诫（gào jiè）：警告，劝诫。
6.实践（shíjiàn）：实际去做，履行。
7.永久（yǒng jiǔ）：永远。
8.悲痛（bēi tòng）：非常痛苦。
9.抉择（juézé）：选择。
10.歧途（qítú）：错误的道路。
11.小心翼翼（yìyìxiǎo xīn）：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
二、重点句子：1.“父亲！为什么？”我急切地问道。
2.“孩子，你从小就要学会抵制诱惑。
像这样的事，对我们来说是一种诱惑，不能做。
”父亲平静地回答道。
3.可是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
要是人们从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
4.月光下，父亲的影子清晰可见，他用力一拉，将那条大鲈鱼拉上了岸。
5.那天晚上，虽然没有人看到我们，虽然附近没有房屋和行人，但是从父亲那严格的语调中，我能感受到道德实践的力量。
6.在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
7.可是当我一次次地面临抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
8.要是人们从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
9.我回头望了望父亲，再看了看手中的大鲈鱼，又看了看湖中的小鲈鱼，毅然放回了湖中。
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“我”的心情变化 • 1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大 鲈鱼！（得意） • 2、“爸爸！为什么？”我急切地问道。 （急切）
“我”的心情变化 • 1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大 鲈鱼！（得意） • 2、“爸爸！为什么？”我急切地问道。 （急切） • 3、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大 声争辩着，竟然哭出了声。
啊，这样大的鱼！我还从来 没有见过，还是条鲈鱼。我和父 亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈 鱼……
词： 大 漂亮 从来没见过
《江上渔者》 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会再钓到这么大的鱼了。” 我大声争辩着，竟然哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静 悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何 人的影子时，我再次把乞求的目光投向 了父亲。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取 下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
“我”的心情变化
• 1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！ （得意） • 2、“爸爸！为什么？”我急切地问道。（急切） • 3、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩 着，竟然哭出了声。（委屈） • 4、我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的， 皎洁的 月光下看不见其他任何人的影子，我再次 把乞求的目光投向了父亲。 （乞求） • 5、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依 依不舍地把它放回到湖里去。（依依不舍）
“我”的心情变化 • 1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大 鲈鱼！（得意） • 2、“爸爸！为什么？”我急切地问道。 （急切） • 3、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大 声争辩着，竟然哭出了声。（委屈）
“我”的心情变化 • 1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大 鲈鱼！（得意） • 2、“爸爸！为什么？”我急切地问道。 （急切） • 3、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大 声争辩着，竟然哭出了声。（委屈） • 4、我又抬头看了一下四周，到处都是静悄 悄的，皎洁的 月光下看不见其他任何人的 影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
啊，这样大的鱼！我还从来 没有见过，还是条鲈鱼。我和父 亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈 鱼……
词： 大 漂亮 从来没见过
“我抬头看了一下四周， 到处都是静悄悄的，皎洁的月 光下看不见其他人和船的影 子。” “没有人看到我们，更无 人知道我是在什么时候钓到这 条鲈鱼的。”
“我”不愿意放鱼的原因是
在人生的旅途中，我却不止一 次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑 人的“鱼”。
又大又美的鲈鱼。 第一个“鱼”是指： 指人生中的名利、财富等诱惑。 第二个“鱼”是指：
你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联 系个人的生活实际和体验想一想，说一说。
在家里 ：父母不在家，电视很精彩，是 完成作业还是看电视？你……
在学校：考试，老师多给了分数，你…… 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你…… 回家路上，你拣到了一件自己喜欢的玩 具，……
父亲曾告诫我的话：道德只是 个简单的是与非的问题，但是实 践起来却很难。要是人们从小受 到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这 样严格的教育的话，就会获得道 德实践的勇气和力量。
父亲要求“我” 把鱼放回湖中 的真正用意是 什么？
从父亲那 不容争辩的声 音中，我清楚 地知道，父亲 的话是没有商 量的余地的。 我慢慢地把鱼 钩从大鲈鱼的 嘴唇上取下来 ，依依不舍地 把它放回到湖 里去。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的 嘴唇上取下来，依依不舍地把它 放回湖里。
（1）“爸爸！为什么？”我
“我”的心情变化
• 1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！ （得意） • 2、“爸爸！为什么？”我急切地问道。（急切） • 3、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩 着，竟然哭出了声。（委屈） • 4、我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的， 皎洁的 月光下看不见其他任何人的影子，我再次 把乞求的目光投向了父亲。 （乞求）
《钓鱼的启示》
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单元导读告诉了 我们什么 ?
1、把握课文内容,体会 作者从生活中得到了哪 些启示? 2、抓住关键词句,体会其 含义及表达效果
在我11岁那年的一个傍晚，我随着爸爸来到了新汉普斯湖中的小 岛上，我们把钓线抛下去不久，月亮就慢慢地升起来了，越升越 高。湖面上银光闪闪，四周围静悄悄的，看不见其他任何人的影 子，只有那如水的月光轻轻地泻在我们的身上。就在那个月光如 水的晚上，发生了一件令我终生难忘的往事，它留给了我永久的 回忆和终生的启示。
俗话说得好：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干”。蜡烛的确如此。它不像闹钟一样，时 间到了就大闹一翻，也不像手表一样穿着华丽 的衣服，整天滴答滴答地乱吵人。它只是默默 无闻地送给人们光明，然而它面临的却是牺牲 自己的难题。可是他还是义无反顾的制造光明， 它最可贵的是：虽没有外在的美丽，却朴实无 华、默默无闻、不计名利、无私奉献，最终燃 烧自己照亮别人，我要学习他的品格，做个对 社会对人们有用的人。
鲈鱼捕捞开放日
鲈鱼的繁殖能力很差，所以在 鲈鱼繁殖期间禁止打捞，休渔期在 每年的六月一号到九月十五号左 右。开放捕捞的那一天,叫鲈鱼捕捞 开放日
“禁渔期”：为了保护某些重要的经 济鱼类资源，在鱼类产卵、繁殖和生 长发育的特定时期，规定禁止捕捞或 限制捕捞活动的时间。 “中国的禁渔期”：5月1日至次年 1月31日为青鱼禁渔期，6月20日至8月 20日为毛蚶（hān）禁渔期， 4月15日 至5月31日为淡水湖区与水库禁渔 期……
急切地问道。 （2）“可是不会钓到这么大 的鱼了。”我大声争辩着，哭 出了声。 （3）我再次把乞求的目光投 向了父亲。
1.过了好长时间，鱼竿突然 剧烈地抖动了一下，一定是个 大家伙上钩了。
2.晚霞辉映的湖面上溅起了 一圈圈彩色的涟漪。不一会月 亮升起来了，湖面变得银光闪 闪。
3. 过了好长时间，鱼竿突然 剧烈地抖动了一下，一定 是个大家伙上钩了。我小 心翼翼地一收一放，熟练 地操纵着。
“我”的心情变化
• 1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！ （得意） • 2、“爸爸！为什么？”我急切地问道。（急切） • 3、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩 着，竟然哭出了声。（委屈） • 4、我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的， 皎洁的 月光下看不见其他任何人的影子，我再次 把乞求的目光投向了父亲。 （乞求） • 5、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依 依不舍地把它放回到湖里去。
从我识字起，我就认识铅笔了。那时候妈妈给我买了 很多铅笔，我的印象中，铅笔长的又长又细，穿着墨 绿的衣服，不是很鲜艳的颜色，像很碍眼似的，只要 我把它削掉头，里面就会出来肉色的表皮和黑色的铅 蕊。这样变显得更难看了。与自动铅笔和钢笔比起来， 可真上差远了！可是它是我最好的帮手，是我最好的 用品。我干什么都得用它：写字、打草稿、画格等等， 都不能丢掉它。可它却在一点一点的变衰老。我们却 没有察觉，等到它变的实在是太小了，我们才知道丢 掉它，它用自己的生命换来了我们写字的工整，换来 了我的100分，它总是默默无闻的为人类贡献自己。 我也要学习铅笔，舍己为人的可贵品格！
请再次默读课文，找出 有关描写“我”的情感变化 的语句，并用（）表示。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的 嘴唇上取下来，依依不舍地把 它放回湖里。
“我”的心情变化 • 1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大 鲈鱼！
“我”的心情变化 • 1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大 鲈鱼！（得意）
“我”的心情变化 • 1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大 鲈鱼！（得意） • 2、“爸爸！为什么？”我急切地问道。
鲈鱼 鱼饵 操纵 乞求 诱惑 永久 获得
捕捞 辉映 摆脱 嘴唇 告诫 抉择 挣扎
启示 剧烈 鱼鳃 沮丧 实践 涟漪 翕动
附近 上钩 皎洁 旅途 严格 鱼钩 皎洁
依依不舍 筋疲力尽 银光闪闪
小心翼翼
不容争辩
放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线
鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意
本文作者汤姆，美国著名的建筑工程师， 从小受到父亲的严格教育，一向以社会 公德作为自己的行动准则，深受广大人 民的爱戴，正是这一点，他取得了巨大 的成就。
读课题你有什么 疑问？ “启示”是什么意思？
启示:启发指示,使 有所领悟。
1、大声朗读课文。遇到难读的字词圈出来， 读正确；遇到难读的句子划出来，读通顺。 2、再读课文，在文中空白处做批注笔记， 写下自己的理解、感受、评价。 3、读完后想想课文先写什么？再写什么？ 最后写什么？分别是哪几节？ 4、从什么事情中得到了启示？
1、这条鱼是“我”好不容易才钓到的。
2、鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。 3、周围没有人，不会受到限制和批评。
大思想家孟德斯鸠说： 衡量人的真正品德，是看 他在知道没有人会发觉的 时候做些什么。这两个小 时代表的就是刚才几位同 学说的道德、品性。
在作者钓到鱼、放走鱼的 过程中作者受到了什么启 示,请在课文中勾画出有关 语句？ “道德只是个简 单的是与非 的 问题，实践起 来却很 难。”
乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍 月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量
阅读课文
1、想一想这篇课文写了一件什么事？ 2、课文可以分成几部分？
思考问题： 课文先写什么，再写什么，最 后写什么？ 钓鱼 放鱼 启示 （1－3）（4－9）（10－11）
请用心读课文 ，一边读一边想 体会到了课文中的什么情感。
我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。
鲈鱼又大又美。 钓着鱼时四周又无人。
父亲盯着鲈鱼看了好一会 儿，然后把目光转向了我： “孩子，你得把它放回湖里 去。” 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 心里在想：————————