二年级上册数学教案 5.2观察物体(规则几何体)
二年级上册数学教案-观察物体-人教版 (5)
二年级上册数学教案-观察物体-人教版 (5)教学内容本节课将引导学生观察物体，通过实践活动，让学生学会从不同的角度观察物体，并能正确地描述出物体的特征。
教学内容主要包括：1. 观察物体的基本方法2. 描述物体的基本特征3. 观察物体的高矮、长短、粗细等属性4. 观察物体的位置和方向5. 观察物体的表面特征，如颜色、图案等教学目标1. 学生能够掌握观察物体的基本方法。
2. 学生能够正确描述物体的基本特征。
3. 学生能够观察并描述物体的位置、方向和表面特征。
4. 学生能够通过观察和描述，培养观察能力和表达能力。
教学难点1. 正确理解观察物体的基本方法。
2. 描述物体的位置和方向。
3. 观察并描述物体的表面特征。
教具学具准备1. 各种形状、大小、颜色的积木或玩具。
2. 白纸、彩笔等绘画材料。
3. 观察物体教具，如图片、模型等。
教学过程1. 引入：通过展示一些有趣的物体，引起学生的兴趣，让学生初步感知观察物体的意义。
2. 讲解：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同的角度观察物体，描述物体的基本特征。
3. 实践：让学生分组进行观察实践活动，观察并描述各种物体的特征。
4. 讨论：让学生分享自己的观察和描述，讨论观察物体的方法和技巧。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调观察物体的方法和技巧。
板书设计1. 二年级上册数学教案-观察物体-人教版 (5)2. 主要内容：观察物体的基本方法、描述物体的基本特征、观察物体的位置和方向、观察物体的表面特征等。
3. 关键词：观察、物体、特征、方法、描述等。
作业设计1. 观察家里的物品，描述其基本特征，如大小、形状、颜色等。
2. 观察教室的物品，描述其位置和方向。
3. 观察并描述自己喜欢的物品的表面特征，如颜色、图案等。
课后反思本节课通过引导学生观察物体，让学生学会从不同的角度观察物体，并能正确地描述出物体的特征。
在教学过程中，我注重让学生动手实践，通过观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力。
二年级上册数学教案-第五单元 第2课时 观察物体(2) 人教版
二年级上册数学教案-第五单元第2课时观察物体（2）人教版教学内容本节课将继续引导学生观察物体，识别不同角度下的物体形状，并培养他们的空间想象能力。
我们将通过实际操作，让学生观察和描述各种物体的正面、侧面和上面，以及如何从不同的视角去观察和描绘物体。
教学内容将涵盖对立体图形的识别、分类以及对物体视图的理解。
教学目标1. 让学生能够从不同的角度观察物体，并能描述出物体的正面、侧面和上面的视图。
2. 培养学生的空间想象能力，使他们能够根据物体的不同视图重构物体的形状。
3. 引导学生理解物体的三视图，并能够进行简单的视图绘制。
4. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同完成任务。
教学难点1. 学生在观察和描述物体时，可能会出现视角混淆的情况。
2. 对于空间想象能力较弱的学生，理解物体的三视图可能会有一定的难度。
3. 在绘制物体的三视图时，学生可能会出现比例和形状不准确的问题。
教具学具准备1. 各种不同形状的立体模型，如立方体、圆柱体、圆锥体等。
2. 绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、三角板等。
3. 视频资料，展示不同视角下的物体形状。
4. 白纸和彩纸，用于绘制和制作模型。
教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾观察物体的基本方法，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新授：介绍物体的三视图，通过实物模型和视频资料，让学生直观地理解正面、侧面和上面的视图。
3. 实践操作：学生分组，每组分配不同的立体模型，要求学生从不同的角度观察并绘制物体的三视图。
4. 交流分享：每组展示自己的作品，全班交流讨论，分享观察和绘制的经验。
5. 总结讲解：教师根据学生的表现，总结物体三视图的绘制方法和注意事项。
6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上绘制物体的三视图，标注每个视图的名称和特点。
2. 用不同颜色的粉笔区分不同的视图，以增强视觉效果。
3. 在黑板的一侧列出本节课的主要内容和注意事项，以便学生复习。
人教版数学二年级上册第5单元 观察物体 第2课时》教案
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》第2课时教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够观察不同物体的大小、形状、颜色等特征，并通过比较、分类等方法进行描述和归纳。
2.过程与方法：培养学生的观察、描述、比较、分类和推理能力，引导学生主动参与观察活动。
3.情感态度与价值观：通过观察物体的实际活动，激发学生对事物的好奇心和探索精神，培养学生对物品的认知和理解能力。
二、教学重点1.掌握观察物体的方法和技巧。
2.能够描述物体的大小、形状、颜色等特征。
3.能够通过比较、分类等方法对物体进行组织和归纳。
三、教学内容1.观察物体的基本方法和技巧。
2.描述物体的大小、形状、颜色等特征。
3.比较和分类不同物体的特征。
四、教学步骤第一步：导入学习（10分钟）教师出示几种不同的物体，引导学生观察物体的形状、大小和颜色，激发学生对物体的兴趣。
第二步：学习内容呈现（20分钟）1.介绍观察物体的方法和技巧，如用手触摸、眼睛看、用尺量等。
2.引导学生描述物体的大小、形状、颜色等特征，进行简单的比较和分类。
第三步：小组活动（30分钟）1.让学生分成小组，互相观察、描述和比较手中的物体。
2.每组根据物体的特征进行分类和组织，并向全班汇报。
第四步：操练与检查（20分钟）1.让学生根据教师提供的物体继续观察、描述、比较和分类。
2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
第五步：总结反思（10分钟）带领学生总结学习的收获，强调观察物体的重要性，鼓励学生勇于探索和提出问题。
五、课堂作业1.课后布置观察物体的作业：让学生选择一个自己喜欢的物体，用文字描述或画图，突出物体的特征。
2.鼓励学生家长陪伴，帮助孩子完成观察和描述。
六、板书设计•观察物体–方法和技巧–描述特征–比较和分类七、教学反思本节课主要通过激发学生对物体的兴趣，培养其观察和描写能力。
但是在实际教学过程中，我发现部分学生对物体的描述能力还有待提高，下节课需要更多的练习和指导，帮助学生提高语言表达能力。
二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】
二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案一、教学目标1.知识目标：能够了解和观察不同形状的物体，认识圆柱、圆锥、球体等几何图形。
2.能力目标：培养学生观察、归纳和总结的能力，提高学生发现和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：介绍不同形状的物体，让学生了解圆柱、圆锥、球体的特点。
2.教学难点：让学生理解圆锥的特点，掌握圆柱、圆锥、球体的区别。
三、教学准备1.教具准备：板书、图片、几何模型等。
2.教材准备：《数学》教材第5单元相关内容。
四、教学过程第一课时1.导入：通过展示两个不同形状的物体，引导学生观察物体的特点，让他们自由发言。
2.学习：引导学生认识圆柱的特点，板书圆柱的形状和性质，并让学生观察圆柱模型。
3.练习：让学生围绕圆柱的特点找出生活中的例子，并进行分享。
4.总结：让学生总结圆柱的形状和性质，做相应的笔记。
第二课时1.复习：让学生回顾圆柱的特点，进行简单的复习。
2.学习：引导学生认识圆锥的特点，板书圆锥的形状和性质，并让学生观察圆锥模型。
3.练习：让学生围绕圆锥的特点找出生活中的例子，并进行分享。
4.总结：让学生总结圆锥的形状和性质，做相应的笔记。
第三课时1.复习：让学生回顾圆锥的特点，进行简单的复习。
2.学习：引导学生认识球体的特点，板书球体的形状和性质，并让学生观察球体模型。
3.练习：让学生围绕球体的特点找出生活中的例子，并进行分享。
4.总结：让学生总结球体的形状和性质，做相应的笔记。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对不同形状的物体有了更深入的了解，能够区分圆柱、圆锥、球体的特点，提高了观察和归纳能力。
六、课后作业1.完成课堂练习题。
2.自行寻找生活中的物体，观察并写下其形状和特点。
以上就是本次《观察物体》教案的全部内容，希望能够帮助学生更好地理解不同形状的物体。
数学二年级上册《观察物体》教案
《观察物体》教学设计教材分析：观察物体能够了解物体的形状，大小结构等外部特征，是人们认识物体的重要途径与常用手段，在观察物体时，能不能抓住物体的主要特点，并以此区别于其他物体，往往受制于个体观察能力的高低，然而，观察物体是可以培养的，是能在观察物体的实践中逐渐养成和发展的。
本单元是全套教科书的一次编排“观察物体”的教学，给学生观察的是比较熟悉的场景，以及特点明显、结构简单的常见物体。
教学的目的主要是激发学生观察物体的兴趣，使学生初步学会观察的方法，能够指出看到的内容，为以后仔细观察几何体打下基础。
学情分析：学生在日常生活中时刻都在进行对物体的观察，他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验，对于处在不同的位置观察同一个物体，该物体的形状可能会不一样这一事实，学生基本能够理解。
只是在这节课学习以前，学生的认识有的还比较模糊，有的不准确，需要教师的积极引导，来帮助学生建立比较清楚的数学知认识，从学科知识的角度来强化日常的生活经验，积累更加丰富的与数学有关的信息。
教学目标：1.让学生初步学会从不同的角度观察物体，从不同的角度观察可能看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2.通过观察，比较，辨认想象等活动，发展学生初步的空间观念。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
教学重难点、重点：重点：让学生初步体会从不同位置观察同一问题看到的形状可能是不一样的能辨认从某位置观察到的简单物体的形状。
能根据看到的形状正确判断观察者的位置，在食物与咸运仕途之间建立正确的联系。
难点：能判断从左、右两个方向看到的视图。
课时安排：总2课时第一课时观察物体教学内容：课本90-91页教学目标：1.让学生初步学会从不同的角度观察可能看到不同的视图并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2.通过观察，比较，辨认，想象等活动，发展学生初步的空间观念，。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
人教版二年级数学上册第五单元第2课时《观察简单的几何体》教案
人教版二年级数学上册第五单元第2课时《观察简单的几何体》教案一、教学目标1.能够认识和分类简单的几何体，如立方体、球体、圆柱体等。
2.能够观察日常生活中的物体，辨认其形状和特征。
3.能够通过绘制图形或模型，展示所观察的几何体。
二、教学重点1.能够正确辨认简单的几何体。
2.能够通过观察、描述和绘制来表达对几何体的理解。
三、教学难点1.区分几何体的不同特征。
2.运用所学知识观察日常生活中的物体并做出描述。
四、教具准备1.立体图形模型：立方体、球体、圆柱体等。
2.相关绘图工具：纸张、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入新知识老师通过展示不同的立体图形模型，让学生观察并猜测分辨。
引出本节课要学习的几何体。
2. 学习新知识1.讲解简单的几何体：立方体、球体、圆柱体等，分别介绍其特点和在生活中的应用。
2.让学生观察教室中的几何体，引导他们用物体的特征来辨认是哪种几何体。
3. 练习掌握1.让学生配对练习：图片与几何体名称的配对。
2.学生自行观察物体并做简单描述，让同学猜测是哪种几何体。
4. 拓展应用让学生分组，通过合作绘制日常生活中看到的几何体，展示给全班同学。
六、课堂小结本节课我们学习了简单的几何体，包括立方体、球体、圆柱体等，并通过观察、描述和绘制来加深对几何体的理解。
七、课后作业1.练习册上关于几何体的习题。
2.观察家中不同物体，写下观察后的感受与描述。
通过本节课的学习，相信同学们对简单的几何体有了更深入的了解，下节课继续深入学习更多数学知识。
人教版数学二年级上册观察物体教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。
师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。
（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。
有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。
（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。
（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体》教学设计 (人教版二年级上册)
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体》教学设计 (人教版二年级上册):第五单元：教学计划单元教学内容：::第五单元（观察物体）单元教材分析：本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
在编排上，教材是按照知识引入--概念教学--知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
单元教学要求：1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、学生通过观察、操作，初步学会判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
3、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
单元教学重点、难点：能辩认不同位置的简单物体的形状；培养学生的观察能力和动手操作能力。
单元教学课时：大约2课时。
第一课时:::观察物体教学内容：课本P68-69例1及练习十六中的习题。
教学目标：1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的图片教学过程：一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
教师讲故事。
讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。
小学二年级数学上册《观察物体》教案(精选范文)
小学二年级数学上册《观察物体》教案（精选范文）一、设计思想二、教材分析"从不同位置观察物体"是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学,它是"空间与图形"中新增加的一个内容。
本课教学内容通过一个具体的情境--三名同学分别从前面、后面和侧面观察一个恐龙食物玩具展开,通过学生的观察,在结合书上给出的从三个方向观察到的形状图,让学生判断三种形状究竟是谁看到的。
通过这样的教学活动,使学生认识到,从不同的角度观察同一个物体,看到的物体的形状可能是不同的,并让学生初步体会局部与整体的关系,本单元只是让学生观察具体的实物,以后还将学习观察较为抽象的几何图形。
三、学情分析学生在日常生活中时刻都在进行对物体的观察,他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察的体验的表象,对于处在不同的位置来观察同一个物体,该物体的形状可能会不一样这一事实,学生基本能够理解。
只是在这节课学习以前学生的认识有的还比较模糊,有的还不很准确,需要教师的积极引导,来帮助学生建立比较清楚的数学认识,从学科知识的角度来强化日常的生活经验,积累更加丰富的与数学有关的信息。
四、教学目标1、经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。
3、丰富对现实空间和图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。
4、感受数学生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
五、重点难点重点:1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。
设计理念：1、改变学生的学习方式，以自主探索、合作交流、动手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习。
2、引导学生通过观察操作、实验等活动，来感受从不同角度观察物体，所看到的是不同的。
大胆地把人教版和苏教版的三方位和四方位观察物体合在一起进行教学，目的是让学生在掌握侧面的同时，很好地区分左侧和右侧。
二年级上册数学《观察物体》教案
二年级上册数学《观察物体》教案二年级上册数学《观察物体》教案（通用15篇）作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的二年级上册数学《观察物体》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册数学《观察物体》教案篇1教学内容：教材第68页例1，“做一做”。
教学目标：知识与技能（3）知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。
（4）通过活动，能正确辨认从物体正面、侧面、后面观察到的物体形状。
过程与方法通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度与价值观在学习活动中，帮助学生初步建立空间概念，培养学生的合作意识。
教学重、难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教法与学法:教法：谈话法。
学法：小组研讨法。
教学准备：熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。
教学过程：一、创设情境，引入新课（10）播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是怎样猜出来的？”（11）出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。
（12）根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。
二、探究新知（1）请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的位置观察熊猫的形状。
汇报，看到的是什么形状？（2）学生画看到的熊猫形状。
（3）展示图画。
请小组长把本小组的画收集到一起，并贴在黑板上。
大家想一想：为什么大家画的熊猫形状都不一样？（13）请同学们交换位置再观察，再画一画所见到熊猫的形状。
三、应用拓展找朋友。
请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车形状。
教师同是时出示图片请学生判断。
四、评价小结我们的生活中有许放许多多从不同位置看到的物体形状（出示卡片），所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有许多数学的知识，因此我们应该热爱我们的生活。
板书设计观察物体正面侧面（从不同的角度观察到的物体形状是不同的。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案3
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案3
一、教学目标
1.能够观察不同大小、形状的物体。
2.能够描述物体的大小和形状。
3.能够用直尺量小物体的长短。
二、教学重点
1.观察物体的大小和形状
2.用直尺量小物体的长短
三、教学难点
1.描述物体的大小和形状
2.用直尺量小物体的长短
四、教学准备
1.教材：人教版数学二年级上册
2.教具：直尺、不同大小形状的物体
五、教学过程
1. 导入新知识
•利用一些小物体，让学生观察并描述物体的大小和形状。
2. 讲解新知识
•引导学生用直尺测量小物体的长度，并解释如何正确测量。
3. 操练
•让学生自己尝试用直尺测量不同大小的小物体的长度，并进行比较。
4. 总结
•总结测量小物体长度的方法，并让学生互相比较自己测量的结果。
六、课堂作业
1.用直尺测量家中的一些小物体的长短，并记录下来。
2.描述家中的一些物体的大小和形状。
3.反思本节课学习中的收获和不足之处。
七、教学反思
本节课主要通过观察物体和用直尺测量物体的长度，帮助学生提高对物体大小和形状的认知能力。
在课堂中，学生积极参与，表现出较强的观察能力。
但在使用直尺测量长度时，一些学生可能会出现不准确的情况，需要重点指导。
以上是本节课的教学内容和教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握《观察物体》这一单元的知识。
观察物体(教案)-二年级上册数学人教版
《观察物体》年级：二年级科目：数学教材版本：人民教育出版社教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够识别物体的正面、侧面和上面，并能够用语言进行描述。
3. 使学生能够根据观察到的物体形状，判断物体的正面、侧面和上面。
教学重点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够识别物体的正面、侧面和上面。
教学难点：1. 培养学生的空间想象力。
2. 使学生能够根据观察到的物体形状，判断物体的正面、侧面和上面。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 实物模型或图片。
3. 观察物体卡片。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个简单的物体，如长方体，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这个物体的正面、侧面和上面在哪里吗？”2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们就来学习如何观察物体，并找出它的正面、侧面和上面。
”二、探究与发现1. 教师出示一个长方体模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这个长方体的正面、侧面和上面在哪里吗？”2. 学生回答后，教师总结并讲解：“长方体的正面是指我们能够看到的最宽的那一面，侧面是指我们能够看到的长方体的两侧，上面是指长方体的顶面。
”3. 教师出示一个圆柱体模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这个圆柱体的正面、侧面和上面在哪里吗？”4. 学生回答后，教师总结并讲解：“圆柱体的正面是指我们能够看到的最宽的那一面，侧面是指我们能够看到的长方体的两侧，上面是指圆柱体的顶面。
”5. 教师出示一个球体模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这个球体的正面、侧面和上面在哪里吗？”6. 学生回答后，教师总结并讲解：“球体没有正面、侧面和上面的区分，因为无论我们从哪个角度观察，球体的形状都是一样的。
”三、练习与巩固1. 教师出示一些实物模型或图片，引导学生观察并找出物体的正面、侧面和上面。
2. 学生完成后，教师进行点评并总结。
2023年人教版数学二年级上册观察物体说课稿(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体说课稿（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗常州市觅渡桥小学孙宇张老师上的《观察物体》是义务教育课程标准实验教材数学二年级上册的一个独立说教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，说教学目标是让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念，如果就按目标设计教学，就会显得单调，学生也不会得到持续发展，也不符合“课标”精神。
于是张老师精心、巧妙设计，创设有趣的教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。
下面我就来讲几点我的两点想法：一、选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察。
学生对熟悉的、感兴趣的内容，就会全身心地投入，主动参与其中。
尤其是在教学的一开始如果老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半。
所以张老师选择了自己的一段录象让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。
紧接着，看看桌子上又有一个红布盖着的物体，更加刺激了学生。
揭开一看原来是学生最熟悉、最喜欢的玩具—威尼熊。
这时候学生的眼球还会不盯着老师吗？不光是创设的情境抓住了孩子们好奇、好强、爱动手等心理特点，而且张老师在语言上也很有符合低年级孩子的口味。
例如：在揭示桌上是什么东西的时候，张老师是这样问的“猜猜我们桌上的小客人是谁呢？”再后来在你坐的位置上观察小熊，然后“悄悄地告诉小熊你坐在小熊的哪个位置？”……里面的“小客人、悄悄地”就象是讲故事、玩游戏一样。
可以说张老师很善于抓住低年级学生的心理，使学生在愉悦、主动的情景中掌握了知识，建立了空间观念。
更加注意了语言等方面一些细微的地方。
而且这些情境也确实有效、可行的。
二、让每一孩子都得到了充分得活动。
对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的。
如果光靠传授、讲解学生很难建立三维空间方位的概念和知识。
教师改变了传统教学单一传授的方法，而是舍得花时间、空间给学生去观察、去展示、去评析。
二年级上册数学教案5.2观察物体（规则几何体）
二年级上册数学教案5.2观察物体（规则几何体）第一篇：二年级上册数学教案 5.2观察物体(规则几何体)5.2观察物体（规则几何体）教学内容：课本P69例2、3。
教学目标：1.让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
教学重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学过程：一、导入新课今天我们继续来观察物体二、学习新知1、教学例2 为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。
请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。
全班交流：你发现了什么？小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。
2、学习例3 教师出示图片：正方形有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？学生猜测、交流一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。
三、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成课本P70练习十六第2题。
2、完成练习十六第3题。
3、完成练习十六第5题。
四、课堂总结。
今天你有什么收获？五、随堂练习。
教学反思：同一个立体图形，当你从不同的位置进行观察，可能会看到不同的图形，我们要根据头脑中已有的从不同方向观察立体图形所得到的形状进行判断。
第二篇：《观察物体》小学二年级数学教案《观察物体》教学设计科目：数学教师：钟芳远班级：二（2）班教材分析：《观察物体》是人教版实验教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。
观察规则几何体(教案)-二年级上册数学人教版
观察规则几何体（教案）二年级上册数学人教版我今天要上的课程是《观察规则几何体》，这是二年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我将会使用教材的第47页，这一页介绍了规则几何体的概念，包括正方体、长方体、圆柱体和球体。
我会让学生通过观察和触摸这些几何体，理解它们的特征和区别。
二、教学目标我希望学生能够通过观察和触摸，理解规则几何体的特征，并能够识别和区分它们。
我也希望他们能够通过观察和操作，发展空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点是让学生能够通过观察和触摸，理解规则几何体的特征。
难点是让学生能够理解不同几何体之间的区别，并能够准确地识别它们。
四、教具与学具准备我已经准备好了四个不同几何体的模型，包括正方体、长方体、圆柱体和球体。
我还会让学生每人准备一个几何体，以便他们能够通过观察和触摸，更好地理解几何体的特征。
五、教学过程我会让学生观察和触摸我手中的几何体，让他们感受几何体的形状和质地。
然后，我会引导学生通过观察和操作，发现不同几何体之间的区别。
接着，我会让学生通过小组合作，一起观察和触摸他们手中的几何体，让他们通过交流和讨论，更好地理解几何体的特征。
我会让学生通过做练习，巩固他们所学的知识。
六、板书设计板书设计将会包括四个部分，每个部分对应一个几何体。
我会把每个几何体的名称和特征写在每个部分的中央，周围可以画出一些与该几何体相关的图案，帮助学生更好地记忆和理解。
七、作业设计作业题目：请学生观察和描述他们手中的几何体，包括它的形状、大小、质地等特征。
答案：学生应该能够准确地描述他们手中的几何体的特征，例如，如果他们手中是一个正方体，他们应该能够描述它的六个面都是正方形，每个角都是90度等等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否能够理解和掌握规则几何体的特征。
我也会鼓励学生在家里找一些规则几何体，通过观察和触摸，进一步加深他们对几何体的理解。
重点和难点解析在今天的课程《观察规则几何体》中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
观察物体(立体图形)(教案)二年级上册数学人教版
教案：观察物体（立体图形）教学目标：1. 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体（正方体、球体、圆柱体）的形状。
2. 通过观察、操作活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会学习，在学习中学会合作。
教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体（正方体、球体、圆柱体）的形状。
教学难点：培养学生的观察能力和空间想象能力。
教学准备：1. 教具准备：正方体、球体、圆柱体教具。
2. 学具准备：正方体、球体、圆柱体模型。
教学过程：一、导入1. 谈话导入：同学们，你们在生活中都见过哪些物体？它们都有什么形状？2. 学生回答后，教师总结：我们生活中有很多不同的物体，它们的形状也各不相同。
今天我们就来学习如何观察物体的形状。
二、探究新知1. 出示正方体、球体、圆柱体教具，引导学生观察。
师：请同学们仔细观察这些物体，你们能发现它们有什么特点吗？2. 学生观察后，教师提问：你们能告诉老师，从正面、侧面、上面看到的形状是什么样的吗？3. 学生回答后，教师总结：从正面看到的形状叫做正面视图，从侧面看到的形状叫做侧面视图，从上面看到的形状叫做上面视图。
4. 教师出示正方体、球体、圆柱体的三视图，引导学生辨认。
师：请同学们认真观察这些视图，你们能认出它们分别是什么物体吗？5. 学生辨认后，教师总结：通过观察正面视图、侧面视图和上面视图，我们可以辨认出物体的形状。
三、巩固练习1. 教师出示一些简单物体的三视图，让学生辨认。
师：请同学们认真观察这些视图，你们能认出它们分别是什么物体吗？2. 学生辨认后，教师点评并总结。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了如何观察物体的形状，通过观察正面视图、侧面视图和上面视图，我们可以辨认出物体的形状。
希望同学们在今后的学习中，能够运用所学知识，解决实际问题。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察家里的物体，尝试画出它们的正面视图、侧面视图和上面视图。
《观察物体》教案
观察物体教材分析：“从不同的位置观察物体”是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学的，它是“空间与图形”中新增加的一个内容。
本单元教学内容从一个具体的情境－－四名同学分别从前面、后面、和侧面观察一个熊猫实物玩具展开，通过学生的观察，再结合书上给出的从四个方面观察到的形状图，让学生判断四种形状究竟是谁看到的，最后是根据观察到的立体图形的一个面猜测这个立体图形是怎么。
通过这样的教学活动，便学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部和整体的关系。
本单元只是让学生观察具体的实物，以后还将学习观察较为抽象的几何图形。
学情分析：学生平时在日常生活中时刻都在对物体进行观察，他们大量的在生活中已经积累了一部分的观察体验，对于处在不同的位置观察同一个物体，该物体的形状可能会不一样这一个事实，学生基本能够理解。
只是在这节课学习以前学生的认识有的还比较模糊，有的还不很准确，需要教师引导，来帮助学生建立比较清楚的数学认识，从科学的知识角度来强化日常生活中经验，积累更加丰富的与数学有关的信息。
教学目标：知识与技能：是学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的物体的形状不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。
过程与方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同方向观察物体的观察方法”辨认物体，体验从不同方向观察物体获得不同观察结果的过程，发展直观思想和初步的空间观念。
情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，感受局部与整体的关系，激发学生观察物体的兴趣和热情。
同时拓展练习培养学生的爱国、爱家乡、爱学校的情怀。
教学重难点重点：辨认从不同位置观察到的物体的形状，会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
难点：理解从不同的位置观察物体，看到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
观察物体1、从前、后、左、右观察物体，连线实物图片。
人教版二年级数学上册五_第2课时《观察物体(立体)》教案设计
第2课时观察物体(立体)教案设计设计说明1．观察体验，积累经验。
学生的空间观念不是凭空而生的，而是需要在现实生活中不断积累经验，逐步培养和发展的。
为了让学生初步体会到从不同的方向观察立体图形，看到的形状可能是不同的，教学设计以观察活动为基础，让学生多次观察立体图形，逐步积累经验，使学生的思维从平面转换到立体。
2．联系生活，实践运用。
生活是现实的、丰富的，数学是抽象的，如果不把两者联系起来，学生必然感到枯燥乏味。
本节课创造了大量的条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于实际生活，培养了学生观察立体图形的能力，建立了初步的空间观念，使学生充分感受到数学就在身边。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备若干个立体图形教学过程⊙联系生活，激趣引入师：同学们，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你们知道拍的是谁吗？(在屏幕上依次播放两张分别从前、后面拍摄的照片，让学生进行辨认) 生：老师。
师：你们是怎么认出是老师的呢？师：为何同一个人，照片却不同呢？设计意图：从学生熟悉的人物——“老师”引入，设疑“为何同一个人，照片却不同”，引起学生的思考和讨论，从而对上节课的旧知进行巧妙的复习。
让学生深入体会“从不同的方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的”的道理。
⊙实践观察，合作探究1．教学教材69页例2。
(1)观察长方体。
师：拿出老师为大家准备好的长方体，放在桌子上的中间处，以小组为单位，分别从上面、正面、后面、左面和右面进行观察。
①组织学生进行观察，小组内交流：说说你是从哪个方向观察的，观察到的是什么形状，并画出来。
②组织学生展示图画并汇报分别是从哪个方向观察到的。
(学生分别从上面、正面、后面、左面、右面观察长方体)③学生交换方向进行观察，再次交流，建立表象。
(2)观察正方体、圆柱和球。
师：用同样的方法观察一下正方体、圆柱和球，在小组内交流后把观察的结果告诉大家。
生1：我们小组从正方体的不同方向观察到的形状都是正方形。
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5.2观察物体（规则几何体）
教学内容：课本P69例2、3。
教学目标：
1. 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3. 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
教学重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学过程：
一、导入新课
今天我们继续来观察物体
二、学习新知
1、教学例2
为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。
请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。
全班交流：
你发现了什么？
小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。
2、学习例3
教师出示图片：正方形
有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？
学生猜测、交流
一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。
三、拓展延伸，巩固深化
1、指导学生完成课本P70练习十六第2题。
2、完成练习十六第3题。
3、完成练习十六第5题。
四、课堂总结。
今天你有什么收获？
五、随堂练习。
教学反思：
同一个立体图形，当你从不同的位置进行观察，可能会看到不同的图形，我们要根据头脑中已有的从不同方向观察立体图形所得到的形状进行判断。