《病梅馆记》教学说课

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教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》

教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》一、教学内容1. 作者介绍：了解本文作者龚自珍的生平事迹和文学成就。

2. 文章背景：介绍本文的写作背景，让学生了解鸦片战争前后社会的动荡。

3. 课文内容：详细解读课文，分析作者以病梅喻人才的遭遇，以及对社会现实的抨击。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的重点词汇、句式，理解文章的主题思想。

2. 过程与方法：通过分析、讨论，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对社会现象的关注，提高学生的社会责任感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解作者以病梅喻人才的遭遇，以及对社会现实的抨击。

2. 教学重点：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组病梅的图片，引发学生对病梅的关注，进而引入课文学习。

2. 初读课文：让学生自读课文，了解课文大意，标注生词、难句。

3. 讲解课文：详细解读课文，分析作者以病梅喻人才的遭遇，以及对社会现实的抨击。

4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，讲解典型例题，帮助学生深入理解课文。

5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 课堂讨论：组织学生就课文中的问题进行讨论，培养学生的批判性思维。

六、板书设计1. 《病梅馆记》2. 作者：龚自珍3. 重点词汇：病梅、人才、抨击、社会现实4. 修辞手法：比喻、拟人、排比、对比七、作业设计1. 作业题目：（1）简述本文的主题思想。

（2）分析课文中的一种修辞手法，并举例说明。

（3）谈谈你对“病梅”现象的看法。

2. 答案：（1）本文主题思想：通过对病梅的描写，抨击当时社会对人才的摧残，表达作者对人才的关爱和对社会现实的忧虑。

（2）例：比喻。

如“病梅枝头万点愁，春寒细雨湿芳州。

”（3）答案开放，鼓励学生发表自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生深入理解了课文内容，培养了学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

病梅馆记教学设计5篇

病梅馆记教学设计病梅馆记教学设计5篇作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的病梅馆记教学设计，欢迎大家分享。

病梅馆记教学设计1教学目的1、掌握文言词语"以"、"则"、"之"、"其"、"夭"、"病"、"泣"、"顺"。

2、理解本文内容，体会其"托物言志"的特点。

3、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。

教学重点掌握文言词语，疏通文句，理解"托物言志"的特点。

教学难点：掌握文言词语，理解文章的寓意。

教学过程一、导入新课学生齐背龚自珍《己亥杂诗》导入新课。

二、自主学习1、文学常识龚自珍字_代__家家先驱者。

2、正音、明句读。

明确：①未可/明诏大号/以绳天下之梅也②又/不可以/使天下之民/斫直③以夭梅病梅为业/以求钱也④梅/之欹/之疏/之曲，又/非/蠢蠢求钱之民/能/以其智力/为也⑤有/以文人画士孤僻之隐/明告鬻梅者⑥文人画士之祸/之烈/至此也三、小组讨论1、课文第一段中有一句话这样说：“文人画士之祸之烈至此哉！”这里的“此”指代什么内容？请用课文原句回答。

2、为什么有人会将文人画士的“孤癖之隐明告鬻梅者”让其赚大钱呢？文人画士的“孤癖之隐”是什么？请作最简要的回答。

3、面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？4、作者仅仅是为写梅而写梅的吗？四、学生质疑作者为什么要写这篇文章，又为什么要这样写？五、课堂练习下列加点字读音和字形都正确的一项是（）A、有恃无恐（shì）万马齐喑（yíng）B、斫直（zhuó）辟病梅之馆以贮之（zhù）C、以梳为美（shū）明告鬻梅者（yù）D、以欹（qí）为美遏其生气（è）2、下列句中加点词语的解释有误的一项是（）A、甘受诟厉（辱骂）明诏大号（告诉，一般指上告下）B、遏其生气（阻碍）夭梅病梅（使动词，使？？病）C、斫其正（砍）辟病梅之馆以贮之（开辟）D、以欹为美（倾斜）明告鬻梅者（卖）3、对下列句中加点的词的解释，完全正确的一项是（）A、梅以曲为美，直则无姿（风姿）；以欹（畸形）为美，正则无景（景色）B、此文人画士心知其意，未可明诏（告诉）大号（号召）以绳（用绳捆绑）天下之梅也C、又不可以使天下之民斫（砍掉）直，删（去掉）密，锄（铲除）正D、予本非（指责）文人画士，甘受诟厉（辱骂），辟（开辟）病梅之馆以贮（存放）之4、对文意的基本理解，准确的一项是（）A、文章托物喻人，借梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。

教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》

教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，具体章节为《病梅馆记》。

本文为清代文学家龚自珍所写，通过描述病梅馆中的病态梅花，寓意当时社会的种种弊端，以小见大，展现了作者对时局的忧虑和对民众的关怀。

教学内容包括文章背景、生字词、句式结构、文章主题等。

二、教学目标1. 了解龚自珍的生平及其作品风格，理解《病梅馆记》的背景及寓意。

2. 掌握课文的生字词、特殊句式，提高古文阅读能力。

3. 通过对课文的分析，培养学生关注社会现实、思考问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的特殊句式、生僻字词，以及对文章主题的理解。

2. 教学重点：掌握课文的基本内容，学会分析文章的寓意，提高古文阅读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文预习资料、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组梅花的图片，引导学生关注梅花的美，进而引入本课《病梅馆记》。

2. 预习反馈：检查学生对课文预习的情况，了解学生对文章背景、生字词的掌握。

3. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析文章结构，讲解生字词、特殊句式。

4. 实践情景引入：让学生结合现实生活，谈谈对“病梅”现象的看法。

5. 例题讲解：分析一道关于文章寓意的题目，引导学生思考。

6. 随堂练习：让学生翻译课文中的句子，巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章《病梅馆记》2. 作者：龚自珍3. 课文结构：总—分—总4. 生字词：若干5. 文章主题：关注社会现实，思考问题七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对“病梅”现象的理解。

2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐阅读龚自珍的其他作品，了解清代文学特点，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 课文中的特殊句式、生僻字词。

龚自珍《病梅馆记》优秀教案

龚自珍《病梅馆记》优秀教案一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《古代文学作品鉴赏》第四单元，具体内容为龚自珍的《病梅馆记》。

该篇文章为清代文学家龚自珍所写，通过描写病梅馆的兴衰，反映了作者对时局的忧虑和忧国忧民的情怀。

二、教学目标1. 理解并掌握《病梅馆记》的文学背景、作者简介及文章主题。

2. 分析并鉴赏文章的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对国家和社会的关注。

三、教学难点与重点难点：文章的主题思想及艺术特色。

重点：文章的结构、修辞手法及作者的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示病梅的图片，引发学生对病梅馆的好奇心，进而引入课文。

2. 自主学习：学生预习课文，了解文章背景和作者简介。

3. 课堂讲解：b. 讲解文章中的修辞手法，如对比、拟人等，并分析其在文中的作用。

c. 深入剖析作者的情感表达，解读文章的爱国情怀。

4. 实践情景引入：让学生结合实际，讨论如何关注国家和社会发展，表达自己的爱国之情。

5. 例题讲解：分析文章中的重点句子，讲解答题技巧。

6. 随堂练习：针对文章内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

七、作业设计1. 作业题目：a. 概括文章的主题思想，并阐述理由。

b. 选取文章中的一段描述，分析其艺术特色。

c. 结合实际，谈谈你对爱国情怀的理解。

2. 答案：a. 文章主题：反映作者对时局的忧虑和忧国忧民的情怀。

b. 艺术特色：运用对比、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了病梅馆的兴衰。

c. 略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读龚自珍的其他作品，了解其文学成就，提高文学素养。

板书设计：1. 文章结构：《病梅馆记》a. 引子：病梅馆的兴衰b. 主体：作者的忧虑与爱国情怀c. 结尾：对未来的期望2. 修辞手法：对比、拟人等3. 情感表达：爱国情怀4. 作业布置：概括主题、分析艺术特色、谈谈爱国情怀重点和难点解析1. 教学目标中的分析并鉴赏文章的艺术特色。

病梅馆记精品教案设计教学设计(精选14篇)

病梅馆记精品教案设计教学设计（精选14篇）病梅馆记龚自珍[教学目标］1.了解本文托物言志的写法；2.理解本文的比喻意义和写法。

3.认识作者对清朝封建统治者残酷摧残压抑人才的愤慨、痛恨之情和迫切要求改良的愿望。

[教学重点]文言词语的用法。

[教学难点]比喻意义和写法。

[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。

[课时安排]二课时[教学过程]第一课时一.引入课题：由龚自珍的诗“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”引入新课。

二.介绍作者作品。

龚自珍（一qi92~1841），字璱人，号定盦，清代仁和（现浙江杭州市）人。

自幼崭露才华，38岁中进士后在北京担任国史馆校对、内阁中书、礼部主事、宗人府主事等。

48岁辞官回南方。

《病梅馆记》是南归后寓江苏昆山时所作。

后来他先后在杭州紫阳书院和江苏丹阳的云阳书院讲学。

1841年逝世于云阳书院。

龚自珍是清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。

他生当清代“乾嘉盛世”的后期。

当时清朝统治的衰败现象已日益显露。

他最早预感到清皇朝的末日即将来临。

他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。

他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更法”，“改图”，废科举，重真才，以1微挽救危局。

他同林则徐、魏源等人组织宣南诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。

但即使是改良主义也为保守派所不容，所以他一再遭受排挤打击。

在北京展转十年，都只是当小官，最后还被迫弃官归乡。

但他的革新思想在当时曾产生很大的社会影响，并对后来的维新派政治改良运动起了推动作用。

龚自珍著作丰富，有散文三百多篇，诗词近八百首，在这两方面都有出色的成就。

他的散文大都表现他的政治主张和社会思想，才气横溢，意气飞扬，但由于看不到变革现实的社会力量，散文中也反映出一些消极退隐的思想。

他的诗词表象了对黑暗现实的深刻不满和要求改革的渴望，气势磅礴，色彩瑰丽。

他的作品收集在《龚定盦全集》里。

《病梅馆记》说课稿

《病梅馆记》说课稿《病梅馆记》说课稿作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《病梅馆记》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

目的：说明教材的特点和教学中采用的方法，说明教学中对学法的指导和教学实施步骤。

重点：说明教材特点及其教学实施方法。

一、关于教材《病梅馆记》是高中语文第二册第六单元的一篇课外自读课。

作者龚自珍。

由于作者是晚清著名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者之一，因此本文将浅显易懂的“易”和思想内容深刻、艺术性强的“难”融为一体，从而使学生课外自读既有其有利的一面，又有其不利的.一面。

所以，如何把握教学中的“度”就成了教学这篇自读课面对高一学生、落实教学大纲的关键之所在。

从《病梅馆记》在课本中的排列位置来看，作为课外自读课，本文在承担巩固该单元文言文学习方法这一任务的同时，根据该单元的“知识和训练”要求，还应该承担积累一些文言实词并适当熟悉一些文言虚词的任务，同时，根据本文的写作特点，还应该学习古人“托物言志”的为文之道，认识作者对清朝封建统治者残酷摧残压抑人才的愤慨痛恨之情以及迫切要求改良的强烈愿望。

鉴于上述我对教材的认识，备课时，又考虑到一般学校化解高考大纲和会考大纲的具体要求，我把这节课的教学目标确定为以下三个方面：（一）了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望；（二）理解文言词语：以、则、之、其、夭、病、泣、顺；（三）理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。

三条之中，理解四个文言虚词和四个文言实词是疏通课文文句的关键，理解文章内容、体会文章“托物言志”特点是领会文章主题思想和表达特色的关键，因此，我把这节课的重点确定为：理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。

作为课外自读课，本文的难点不很突出。

相对来讲，教案中列出的九个句子是理解词语、疏通文句的难点，设问中的6、7两问是理解内容、体会写作特点的难点。

《病梅馆记》详细教案

《病梅馆记》详细教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解《病梅馆记》的文言文内容，掌握其中的关键词语和句式结构。

1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

1.2 教学内容1.2.1 课文原文：讲解《病梅馆记》的原文，包括诗句的翻译和解释。

1.2.2 词语解析：分析文中的重点词语，解释其含义和用法。

1.2.3 句式分析：分析文中的句式结构，讲解其特点和用法。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文原文的理解和记忆。

2.1.2 词语解析和句式分析的能力。

2.2 教学难点2.2.1 文言文的阅读和理解。

2.2.2 文中一些特殊的句式结构和修辞手法的运用。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.1.2 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。

3.1.3 教师讲解：讲解课文中的重点和难点。

3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件，展示课文内容和相关图片。

3.2.2 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和信息。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入新课：介绍《病梅馆记》的作者和背景。

4.1.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

4.1.3 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。

4.1.4 教师讲解：讲解课文中的重点和难点。

4.1.5 课堂练习：做一些相关的练习题，巩固所学内容。

4.2 时间安排4.2.1 导入新课：5分钟4.2.2 自主学习：15分钟4.2.3 合作探讨：15分钟4.2.4 教师讲解：20分钟4.2.5 课堂练习：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

5.1.2 课后作业：检查学生完成的课后作业的质量。

高中必修一《病梅馆记》教案精选范文3篇

高中必修一《病梅馆记》教案精选范文3篇新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。

今天小编为大家带来的是高中必修一《病梅馆记》教案精选范文，希望可以帮助到大家。

高中必修一《病梅馆记》教案精选范文一教学目标1.知识目标：掌握、积累使病解本穷等文言实词和文言虚词以，复习词类活用;2.能力目标：学习借梅议政这种托物言志的写法;3、情感态度与价值观：体会作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。

通过本文学习，使学生认识到怎样的环境才有利于人才的成长。

教学重点文言实词的积累，复习词类活用，理解文章的主题及作者迫切要求改良的愿望。

教学难点认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。

使学生深刻地认识到怎样的环境才有利于人才的成长。

教学设想由于本文是自读课，文言知识较少，易于理解，所以计划在学生充分预习的情况下，采用多媒体课件辅助教学，增加课堂容量，突破教学难点，把教学内容压缩在一课时完成。

教学时数一课时教学过程一、课前营造氛围播放费玉清演唱的歌曲《一剪梅》，屏幕显示梅花的图片。

二、导入新课通过欣赏歌曲与图片，让学生回忆有关咏梅的诗词或歌曲，并总结历来为人们所歌颂的梅花的品质。

教师介绍梅花，通过人们对梅花品质的普遍认知与本文中作者对梅花的特殊印象的对比，引起学生的学习兴趣。

三、学习新课1、解题[教法]教师引导学生了解作者、作品和题目。

[要求]提问学生，教师明确。

(课件显示)2、检查预习情况[教法]投影显示下列字音练习，提问学生。

[要求]读准字音，并解释词语。

(课件显示)欹qī(倾斜) 诏zho(告诉) 斫zhu(用刀斧砍) 遏(阻碍)诟gu(辱骂) 贮zh(贮藏)3、朗读课文[教法]请两名学生朗读课文，其中一人读第一段，另一人读后两段。

[要求]在两名学生读课文的同时，其他学生看课文，用铅笔划出自己不懂的词和句子。

4、落实文言词语[教法]利用多媒体投影下列句子，提问学生。

《病梅馆记》教案(通用17篇)

《病梅馆记》教案（通用17篇）《病梅馆记》教案篇1教学目标：1、学习本文以梅喻人、托物言志的写法。

2、把握、积累文言实词“使、病、解、本、穷”等、文言虚词“以”和复习使动用法。

3、理解对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和要求改良的剧烈愿望。

教学重点：1、诵读、文言实词的积累、复习使动用法。

2、学习托物言志的写法。

教学难点：托物言志的写法。

教学方法：诵读—积累—领悟—表达课时支配：1课时教学过程：一、导入新课。

学校时我们曾学过龚自珍的《己亥杂诗》。

大家能不能齐声背一背这首诗?(“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”)这首诗表达了对清朝统治者扼杀人才的剧烈不满，喊出了要“不拘一格降人才”的剧烈呼声。

今日我们要学的是龚自珍在同一年写的控诉残害人才的另一篇作品：《病梅馆记》。

(板书课题、)二、简介。

(下面我们请一位同学简洁介绍一下”)龚自珍，字璱人，号定盦，浙江仁和人。

我国近代杰出的的思想家、文学家。

三、了解完之后，我们一起来看看本课的学习目标，请同学们看大屏幕，本文的学习目标有三个：1、学习本文以梅喻人、托物言志的写法。

2、把握、积累文言实词“使、病、解、本、穷”等、文言虚词“以”和复习使动用法。

3、理解对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和要求改良的剧烈愿望。

四、为达到这几个学习目标，本节课我们将采纳“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。

五、诵读。

诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。

诵读时必需留意三点基本要求：就是要读准字音，读清句读，还要读出语气。

1、同学们听录音范读，听的时候留意以上三个要领，并划出在预习过程中发觉的理解有困难的文言词语。

2.录音听过之后我们检查一下预习状况：生字的读音、解释，请一位回答。

欹qī(倾斜)诏zhào(告知)斫zhuó(用刀斧砍)遏è(阻碍)诟gòu(辱骂)贮zhù(贮藏)3.结合我们刚才讲的字音，请同学们来集体朗读课文，读的过程中要留意诵读的三要基本要求：读准字音，读清句读，读出语气。

2024年教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》

2024年教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，具体章节为《病梅馆记》。

该文出自清代文学家、思想家、艺术家郑板桥之手，通过讲述作者在病梅馆中与友人品鉴梅花的经历，抒发了对人生、艺术和自然的深刻感悟。

教学内容详细包括：文意理解、主题思想探讨、艺术手法鉴赏。

二、教学目标1. 理解并掌握《病梅馆记》的文意，提高学生的阅读理解能力。

2. 品味和体会作者通过对比、象征等手法表达的思想感情，培养学生的审美情趣。

3. 学习作者观察自然、感悟人生的方法，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：理解作者通过对比、象征等手法表达的思想感情。

教学重点：文意理解、主题思想探讨、艺术手法鉴赏。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文文本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组梅花的图片，引发学生对梅花的兴趣，进而导入本课。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解文意，同时标注疑难问题。

3. 讲解：针对学生提出的问题，进行解答，详细讲解课文内容，分析文章结构。

4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解作者如何运用对比、象征等手法表达思想感情。

5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。

6. 主题探讨：引导学生从不同角度分析、讨论文章的主题思想。

7. 艺术鉴赏：分析课文中的艺术手法，提高学生的审美鉴赏能力。

六、板书设计1. 《病梅馆记》2. 主要内容：a. 作者：郑板桥b. 主题：品梅、论梅、赏梅c. 艺术手法：对比、象征3. 教学重点、难点七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述《病梅馆记》的主题思想。

b. 请举例说明课文中运用了哪些艺术手法，并分析其作用。

2. 答案：a. 主题思想：通过对病梅的品鉴，表达了作者对人生、艺术和自然的深刻感悟。

b. 艺术手法：对比、象征。

例如，通过对比病梅与正常梅花的差异，象征人生的坎坷与美好。

《病梅馆记》教案B(精选16篇)

《病梅馆记》教案B（精选16篇）《病梅馆记》教案B（精选16篇）《病梅馆记》教案B 篇1重点：1、培养理解文言文的能力2、朋友比较鉴赏的能力课时：一课时一、导入今天学习《病梅馆记》，作者龚自珍，近代杰出的思想家、文学家，我们以前学过他的《己亥杂诗》。

（请一学生默写在黑板另一端）二、梅花，大家见过，也学过不少关于它的诗词，一起回忆一下。

三、分析“病梅”：齐读第一段，用一个字概括——“病”病得怎么样？如何造成的？在作者眼中，梅之“病”，实乃——“祸”严重吗？——两个“皆”病梅之祸，谁之罪？鬻梅者乎？文人画士乎？四、面对病梅之祸，龚自珍岂能“自珍”，袖手旁观？齐读第二段，一个字概括——“疗”“疗”的实质是什么？五、齐读第三段，写什么？疗梅的决心很有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟六、小结全文文章以文人画士不爱自然健康的梅花，偏爱梅花的病态，以至于用人工方法摧残梅花为例，深刻批判统治者严酷的思想钳制和摧残人才的罪恶，表达了作者追求个性解放、思想自由的愿望。

七、比较鉴赏《病梅馆记》和《己亥杂诗》九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

同：1、都表现对人才遭遇的不满。

2、都表达改革现实的愿望异：1、前者托物言志，侧重对人才的挽救2、主，侧重对人才的任用八、板书病梅馆记龚自珍梅——病——祸——疗——决心比较鉴赏《病梅馆记》教案B 篇2病梅馆记龚自珍[教学目标］1、学习本文借梅议政的写法，掌握文章结构严谨，寓意深刻的特点。

2、进一步积累常见的文言实词。

3、引导学生理解作者对清朝封建统治者残酷摧残压制人才的愤慨、痛恨之情和迫切要求改良的愿望。

认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望；[教学重点]托物言志的手法[教学难点]托物言志的写法。

[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。

[课时安排]一课时[教学过程]一、导入课文我们先看一首词（电脑显示），“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂时，她在丛中笑。

病梅馆记教案（9篇）

•••••••••••••••••病梅馆记教案病梅馆记教案(9篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的病梅馆记教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

病梅馆记教案1[教学目标］1、认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望；2、学习借梅议政这种托物言志的写法；3、掌握、积累“使”“病”“解”“本”“穷”等文言实词，学习“以”“之”等文言虚词，复习使动用法。

了解本文托物言志的写法；[教学重点]诵读、文言实词的积累、复习使动用法、学习托物言志的写法。

[教学难点]托物言志的写法。

[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。

[课时安排]一课时[教学过程]教学过程（多媒体课件脚本）：一、课前营造气氛（CAI播放邓丽君演唱的《梅花》，画面中一组梅花在背景中移动。

）二、导入（CAI一幅梅花的画面，配以文字说明：梅，落叶乔木或落叶灌木，性耐寒，因而与松、竹一起被誉为“岁寒三友”，又与兰、竹、菊合称“花中君子”。

1987年5月，在中国传统十大名花评选中荣膺榜首，被誉为“花魁”。

）（CAI显示盆栽梅花与土栽梅花的比较图）请同学们从审美的角度说说对画面上不同梅花的感受。

（学生应该说出盆栽梅花更具美感）在今天，园艺师们创造的包括梅花在内的盆栽艺术点缀了我们的生活，为广大人民群众所喜爱。

但是，在晚清，却有一人视这种“艺术”为扼杀天性的举动，并专门写下一篇文章来表明他的观点，这就是我们今天所要学习的《病梅馆记》（板书课题）（CAI梅馆，作者简介）三、明确学习目标（CAI显示，教师读出来）为达到这几个学习目标，本堂课我们将采用“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。

（板书：诵读—积累—领悟—表达）四、诵读1．诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。

诵读时必须读准字音，读清句读，还要读出语气。

《病梅馆记》详细教案

《病梅馆记》详细教案一、教学内容本节课选自《古代汉语》教材第四单元“文言文阅读”，具体内容为《病梅馆记》。

该篇文章选自清代文学家龚自珍的《定盦文录》。

文章通过记叙作者在病梅馆中与友人的对话，阐述了“病梅”的寓意，并对当时社会风气进行了深刻的批判。

二、教学目标1. 理解文章内容，掌握文章的主旨和结构。

2. 掌握课文中出现的重点实词、虚词、句式和修辞手法。

3. 提高文言文阅读能力，培养学生独立阅读和翻译文言文的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的寓意和作者对社会风气的批判。

2. 教学重点：课文中的重点实词、虚词、句式和修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示病梅的图片，引导学生思考“病梅”的寓意，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解课文内容，分析文章的结构、主旨和作者的批判意图。

3. 例题讲解：针对课文中的重点实词、虚词、句式和修辞手法进行讲解和举例。

4. 随堂练习：让学生翻译课文中的句子，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生合作学习的能力。

六、板书设计1. 板书课文、作者、时代背景。

2. 板书文章结构、主旨和作者的批判意图。

3. 板书重点实词、虚词、句式和修辞手法。

七、作业设计1. 作业题目：翻译课文中的指定段落。

答案：见教材课后习题。

2. 作业题目：分析课文中的修辞手法。

答案：见教材课后习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读龚自珍的其他作品，了解清代文学特点，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的寓意和作者对社会风气的批判。

2. 教学重点：课文中的重点实词、虚词、句式和修辞手法。

3. 教学过程：随堂练习和小组讨论的设置与实施。

4. 作业设计：翻译课文段落和分析课文修辞手法的题目设计。

《病梅馆记》教案B(教师中心稿)

《病梅馆记》教案B(教师中心稿)第一章：课文导入1.1 教师简要介绍课文《病梅馆记》的作者、时代背景及课文内容。

1.2 学生自主阅读课文，理解课文大意。

1.3 教师提出问题，引导学生思考课文中所描绘的社会现象及其背后的原因。

第二章：词语解析2.1 教师挑选课文中的重点词语进行解释，如“病梅”、“馆记”等。

2.2 学生通过例句练习，掌握这些词语的含义和用法。

2.3 教师引导学生通过词语解析，深入理解课文主题。

第三章：句子分析3.1 教师挑选课文中的关键句子进行分析，如“梅以曲为美，直则酸。

”等。

3.2 学生跟随教师分析句子的结构和修辞手法。

3.3 教师引导学生通过句子分析，领会作者的写作技巧和表达意图。

第四章：文章结构解析4.1 教师引导学生梳理课文的结构，分析各个部分之间的逻辑关系。

4.2 学生通过结构解析，理解课文的组织和布局。

4.3 教师总结课文结构，指出其对主题的突出和强调作用。

第五章：主题讨论5.1 教师提出与课文主题相关的问题，如“病梅馆记”反映了当时社会的哪些问题？5.2 学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

5.3 教师总结讨论成果，引导学生深入思考课文所反映的社会现象及其现实意义。

第六章：文学鉴赏6.1 教师引导学生关注课文中的文学手法，如比喻、象征等。

6.2 学生分析这些文学手法在文中的作用和效果。

6.3 教师组织学生进行文学鉴赏，探讨课文的审美价值。

第七章：课外拓展7.1 教师推荐与课文相关的课外阅读材料，如其他关于病梅馆的文献、小说等。

7.2 学生自主阅读课外材料，了解病梅馆的历史和文化背景。

7.3 教师组织学生分享阅读心得，拓宽视野。

第八章：创意写作8.1 教师提出写作任务，要求学生以病梅馆为背景，创作一篇小故事或散文。

8.3 教师批改学生作品，给予反馈和建议。

第九章：课堂互动9.1 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

9.2 学生通过互动，深入理解课文内容，提高口语表达能力。

《病梅馆记》说课

（四）、背景简介：（展示幻灯片）
背景资料(1)选拔人才——八股取士
背景资料（2）大兴文字狱
（五）课文分析：
1.整体感知：
①学生自读课文，找出文章中能表明作者写作意图的主旨句
②引导学生理清文章的思路，疏通语句，归纳段意。（提问、讨论、归纳）
2.透析重点、难点：
①“梅”与“病梅”有何区别？（提示学生联想前面看过的梅花盆景） ②病梅是如何产生的？ ③评梅的标准：
（八）、合作与探究
1.怎样的环境有利于人才的成长？ 2.如何体会作者“穷予生之光阴以疗梅也哉！”的慨叹？
【课堂小结】
这节课我们了解了一些重点文言词语的词义及用法，在理解“托物言志”的写作手法的基础上，认识了作者，体会了他对清朝封建统治者残酷摧残压抑人才的愤慨痛恨之情以及迫切要求改良，呼唤个性自由的思想感情。
（二）初读课文
1.听课文朗读录音，要求学生边听边给下列字词注音读情况）
（三）简介作者：（展示幻灯片）
龚自珍（1792～1841）又名巩祚，字璱人，号定盦，浙江仁和（现在杭州市）人。出身于一个世代儒学的官僚家庭。龚自珍是清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更法”，“改图”，废科举，重真才，以求挽救危局。他同林则徐、魏源等人组织宣南诗社。讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。但即使是改良主义，也仍然为保守势力所不容，所以他一再遭受排挤打击。在北京辗转十年，都只是当小官，最后还被迫弃官回乡。但他的革新思想在当时产生很大的社会影响，并对后来的维新派政治改良运动起了推动作用。本文写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。

教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》

教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册第五单元《病梅馆记》。

详细内容包括：课文整体阅读理解，对文章的主题思想、写法技巧进行分析；对课文中重要词句进行解析；结合时代背景，探讨作者观点及意图。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题思想，领会作者观点及意图。

2. 掌握课文中的重要词句，提高阅读理解能力。

3. 学习作者运用寓言、讽刺等写作手法，培养文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点难点：课文中的寓言、讽刺手法的理解和运用。

重点：课文主题思想、作者观点及意图的分析；重要词句的解析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组梅花图片，引导学生关注梅花的美，进而引入课文。

2. 阅读课文：学生自读课文，教师提问检查阅读效果。

3. 分析课文：教师引导学生分析课文主题思想、作者观点及意图。

4. 词语解析：教师讲解课文中的重要词句，帮助学生理解。

5. 写法技巧探讨：教师引导学生分析课文中寓言、讽刺等写作手法，并举例说明。

6. 实践情景引入：请学生举例说明自己生活中遇到的类似现象，运用寓言、讽刺手法进行表达。

7. 例题讲解：分析一道关于课文阅读理解的例题，讲解解题思路。

8. 随堂练习：布置一道关于课文阅读理解的练习题，学生当堂完成。

六、板书设计1. 文章《病梅馆记》2. 主题思想：揭示社会弊端，呼唤改革。

3. 写法技巧：寓言、讽刺。

4. 重要词句：……七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对作者观点的理解。

答案：要求学生结合课文内容，对作者观点进行阐述，言之有理即可。

2. 作业题目：运用寓言、讽刺手法，写一篇关于现实生活的短文。

答案：要求学生运用所学手法，结合现实生活，发挥想象，创作一篇短文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读鲁迅的相关作品，深入了解其文学成就及思想观点。