八年级语文：第三册病梅馆记(教案)
《病梅馆记》语文教案
《病梅馆记》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《病梅馆记》。
（2）理解文中的生僻词语和句式，翻译并解释重要句子。
（3）分析作者的写作手法和表达技巧，领悟文章的主旨。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《病梅馆记》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对梅花的热爱和珍视，树立正确的审美观。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（3）引导学生关注社会现象，提高社会责任感和使命感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《病梅馆记》。
（2）理解文中的生僻词语和句式，翻译并解释重要句子。
（3）分析作者的写作手法和表达技巧，领悟文章的主旨。
2. 教学难点：（1）生僻词语和句式的理解与翻译。
（2）作者写作手法和表达技巧的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《病梅馆记》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过工具书或网络资源，查找并学习文中生僻词语和句式。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析作者的写作手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评、总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生难以理解的内容进行讲解。
（2）重点讲解生僻词语、句式及作者的写作手法。
5. 实践环节：（1）学生进行课堂练习，翻译并解释重要句子。
（2）学生选择自己喜欢的段落进行朗读或背诵。
6. 总结拓展：（1）教师对本节课内容进行总结。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学内容。
四、课后作业1. 熟读并背诵《病梅馆记》。
2. 整理课堂学习的生僻词语和句式，编制学习笔记。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文主题的理解和感悟。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《病梅馆记》教案
《病梅馆记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《病梅馆记》的文意，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析文中使用的修辞手法和表达技巧。
（3）能够默写《病梅馆记》中的重点句子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过分析比较，提高学生对修辞手法的识别和运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
二、教学重点1. 《病梅馆记》的文意理解和观点把握。
2. 文中重点句子和修辞手法的分析。
三、教学难点1. 文言文的断句和实词虚词的理解。
2. 修辞手法的识别和运用。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，理解文意，掌握重点句子。
2. 合作探讨法：分组讨论，共同分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 案例分析法：选取典型的修辞手法，进行详细分析。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《病梅馆记》的作者、背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解文意，标记重点句子。
3. 合作探讨：分组讨论，共同分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 案例分析：选取典型的修辞手法，进行详细分析。
5. 课堂练习：让学生默写重点句子，检测学习效果。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够理解并概括《病梅馆记》的文意，能够识别和分析文中的修辞手法。
2. 过程与方法：学生在自主学习和合作探讨中提高了文言文阅读能力，通过案例分析提高了修辞手法的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生对传统文化有了更深入的了解，培养了关爱自然和生命的情感态度。
七、教学内容1. 课文解析：《病梅馆记》通过对病梅的描写，抒发了作者对时弊的感慨和对美好事物的向往。
2. 修辞手法：文中运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法，增强了表达效果。
3. 文化背景：介绍清代文人的生活背景，以及文人墨客对梅花的特殊情感。
《病梅馆记》语文教案
《病梅馆记》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《病梅馆记》。
（2）理解《病梅馆记》的文言文表达和意境。
（3）分析作者通过梅花的描绘，表达自己对社会现象的批判和感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读《病梅馆记》的主题思想。
（2）学会欣赏古典文学的美，培养阅读文言文的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对梅花的喜爱和对美好事物的追求。
（2）认识梅花所象征的高洁、坚韧的品质，培养学生的道德情操。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《病梅馆记》。
（2）理解文言文的语言特点和意境。
（3）分析作者通过梅花的描绘，表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）文言文的理解和翻译。
（2）对作者批判社会现象的深入剖析。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的与梅花相关的诗词，如《梅花》、《梅花香自苦寒来》等。
（2）简要介绍《病梅馆记》的作者、背景及文学价值。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《病梅馆记》，体会作者对梅花的赞美之情。
（2）引导学生关注文中对梅花的描绘，理解梅花所象征的高洁、坚韧品质。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析作者通过梅花的描绘，表达了自己对社会现象的哪些批判和感悟。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 知识拓展（1）介绍其他文学作品中的梅花形象，如《梅花吟》、《梅花》等。
（2）引导学生思考：为什么梅花会成为文人墨客喜爱的题材？四、作业布置1. 熟读并背诵《病梅馆记》。
2. 写一篇关于梅花的小作文，可以是抒发自己对梅花的喜爱，或是以梅花为喻，表达自己对某一品质的追求。
五、教学反思课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生对《病梅馆记》的理解和欣赏程度如何，有哪些地方需要改进。
关注学生的学习兴趣和道德情操的培养，调整教学策略，以提高教学质量和学生的综合素质。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考。
语文教案《病梅馆记》教学教案
语文教案《病梅馆记》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》全文。
（2）了解作者简介及文章背景，理解文言文的语言特点。
（3）分析并概括文章的主题思想和观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力。
（2）学会使用文言文翻译技巧，能够准确翻译文章中的重点句子。
（3）培养阅读文言文的习惯，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现象的敏锐洞察力和深刻批判精神。
（2）树立正确的审美观，抵制不良社会风气。
（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 《病梅馆记》全文的理解与背诵。
2. 作者简介及文章背景的了解。
3. 文章主题思想和观点的分析与概括。
三、教学难点1. 文言文的语言特点和翻译技巧。
2. 对文章深层次含义的理解和把握。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解文章内容，查阅相关资料，了解作者简介及文章背景。
2. 合作探讨：分组讨论，共同分析文章主题思想和观点，提高阅读理解能力。
3. 教师讲解：针对学生不易理解的地方进行讲解，解答学生疑问。
4. 实例分析：通过翻译重点句子，让学生掌握文言文翻译技巧。
五、教学步骤1. 导入新课，简介作者简介及文章背景。
2. 学生自主阅读课文，理解文章内容。
3. 合作探讨：分析文章主题思想和观点。
4. 教师讲解：针对学生疑问进行解答。
5. 翻译练习：翻译文章中的重点句子。
6. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
7. 布置作业：要求学生背诵课文，做好课后复习。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 翻译练习：评估学生对文言文翻译技巧的应用能力。
3. 课后作业：检查学生背诵课文的情况，以及对文章背景和主题思想的掌握。
七、教学拓展1. 组织学生进行《病梅馆记》的戏剧表演，加深对课文内容的理解。
2. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
2024年语文教案-《病梅馆记》
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》全文；（2）掌握文中的重要词语、句式和修辞手法；（3）了解作者颜真卿的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和主题；（2）学会欣赏古典文学，提高审美情趣；（3）学会批判性思维，对文章内容进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神；（3）培养学生关爱自然、珍惜生命的意识。
二、教学重点1. 《病梅馆记》全文的背诵；2. 文章重要词语、句式和修辞手法的掌握；3. 分析文章结构和主题。
三、教学难点1. 文中生僻词语的解释；2. 句子结构的分析；3. 对文章主题的深入理解。
四、教学过程1. 导入：简介颜真卿生平和创作背景，激发学生兴趣；2. 自读：学生自读《病梅馆记》，理解大意；3. 讲解：讲解文中生僻词语、句式和修辞手法；4. 分析：分析文章结构和主题，引导学生进行批判性思维；5. 讨论：分组讨论，分享对文章的理解和感悟；6. 总结：总结本节课的学习内容，布置作业。
五、作业设计1. 背诵《病梅馆记》；2. 整理文中重要词语、句式和修辞手法的笔记；六、教学评价1. 检查学生背诵《病梅馆记》的情况，对全文的理解和记忆；2. 评估学生对文中重要词语、句式和修辞手法的掌握程度；3. 评价学生对文章结构和主题的分析能力，以及批判性思维的运用；4. 总结学生对关爱自然、珍惜生命价值观的认同和实践。
七、教学反思1. 教师对自己的教学内容和方法进行反思，看是否达到教学目标；2. 教师观察学生的学习情况，对教学效果进行评估；3. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果；4. 教师关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的学习潜能。
八、教学拓展1. 推荐学生阅读颜真卿的其他作品，加深对作者的了解；2. 引导学生关注古典文学的研究和欣赏，提高文学素养；3. 组织学生参加语文社团或文学比赛，展示自己的才华；4. 邀请文学家、专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。
《病梅馆记》详细教案
《病梅馆记》详细教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解《病梅馆记》的文言文内容，掌握其中的关键词语和句式结构。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
1.2 教学内容1.2.1 课文原文：讲解《病梅馆记》的原文，包括诗句的翻译和解释。
1.2.2 词语解析：分析文中的重点词语，解释其含义和用法。
1.2.3 句式分析：分析文中的句式结构，讲解其特点和用法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文原文的理解和记忆。
2.1.2 词语解析和句式分析的能力。
2.2 教学难点2.2.1 文言文的阅读和理解。
2.2.2 文中一些特殊的句式结构和修辞手法的运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.1.2 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
3.1.3 教师讲解：讲解课文中的重点和难点。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件，展示课文内容和相关图片。
3.2.2 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和信息。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入新课：介绍《病梅馆记》的作者和背景。
4.1.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
4.1.3 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
4.1.4 教师讲解：讲解课文中的重点和难点。
4.1.5 课堂练习：做一些相关的练习题，巩固所学内容。
4.2 时间安排4.2.1 导入新课：5分钟4.2.2 自主学习：15分钟4.2.3 合作探讨：15分钟4.2.4 教师讲解：20分钟4.2.5 课堂练习：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
5.1.2 课后作业：检查学生完成的课后作业的质量。
《病梅馆记》教案
《病梅馆记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地朗读和背诵《病梅馆记》全文；（2）理解并掌握文中的关键词语和句式；（3）分析并欣赏作者的写作技巧和表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度和层面去理解和评价文章；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对梅花的热爱和敬业精神；（2）认识并弘扬中华民族优秀传统文化；（3）树立正确的审美观和人生观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《病梅馆记》全文；（2）理解文中的关键词语和句式；（3）分析作者的写作技巧和表达手法。
2. 教学难点：（1）文中一些特殊句式的理解和翻译；（2）作者思想观点的把握和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者归有光及其作品《病梅馆记》；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读全文，感受文本的韵律美；（2）让学生结合注释和工具书，理解文中的关键词语和句式；（3）让学生思考：文章的主题是什么？作者是如何表达这一主题的？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作者的写作技巧和表达手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：（1）教师总结课堂学习内容，强调重点和难点；（2）引导学生思考如何将本文的写作技巧运用到自己的写作中。
四、课后作业1. 熟读并背诵《病梅馆记》全文；2. 运用本文的写作技巧，写一篇以“咏梅”为主题的短文；3. 分析并评价本文在表达主旨和情感方面的特点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度；2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评价学生的理解和运用能力；3. 长期效果：关注学生在后续学习中对本文知识的运用和拓展，以及审美观和人生观的形成。
六、教学内容与方法1. 内容概述：本节课将深入分析《病梅馆记》中的象征手法和寓意，探讨作者如何通过梅花的形象来表达对社会的关切和对个人命运的反思。
《病梅馆记》教案设计教学教案
一、教案基本信息教案名称：《病梅馆记》精品教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 能够理解并背诵《病梅馆记》全文。
2. 能够分析并欣赏作者梅尧臣的写作技巧和表达情感的能力。
3. 能够通过课文学习，了解并思考社会现象对个人命运的影响。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 写作技巧的欣赏和应用。
3. 对社会现象的思考和表达能力。
教学难点：1. 理解课文中的隐喻和象征意义。
2. 联系社会现象和个人命运的思考。
教学准备：1. 课文《病梅馆记》文本。
2. 相关背景资料和参考文献。
3. 教学多媒体设备。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍作者梅尧臣的生平和创作背景，引导学生对课文产生兴趣。
二、自主学习（15分钟）学生自主阅读课文《病梅馆记》，理解课文大意，标记生字词和不理解的地方。
三、课堂讲解（20分钟）教师讲解课文内容，解释生字词，解析隐喻和象征意义，帮助学生深入理解课文。
四、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，讨论社会现象对个人命运的影响。
五、小结（5分钟）第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
二、课堂讲解（20分钟）教师讲解课文中的写作技巧和表达情感的能力，引导学生欣赏并应用。
三、实践活动（15分钟）学生分组进行写作实践活动，模仿课文中的写作技巧，表达自己的情感。
四、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己的写作实践活动，讨论写作技巧的应用和效果。
五、小结（5分钟）六、作业布置学生回家后，背诵课文《病梅馆记》并完成相关练习题。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，是否需要改进教学方法和策略。
六、教学评价1. 学生能够流畅地背诵《病梅馆记》。
2. 学生能够分析并欣赏课文中的写作技巧和表达情感的能力。
3. 学生能够通过课文学习，联系社会现象和个人命运，表达自己的思考和观点。
《病梅馆记》语文教案
《病梅馆记》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》的内容。
（2）掌握文中的重点字词及其含义。
（3）了解作者顾炎武的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特色和表达技巧。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点1. 熟读并背诵《病梅馆记》。
2. 掌握文中的重点字词及其含义。
3. 分析文章的写作特色和表达技巧。
三、教学难点1. 理解并运用文中的一些特殊句式和修辞手法。
2. 深入领会作者的思想感情。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括课文内容、重点字词、作者简介等。
2. 学生准备课本、字典等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍顾炎武的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，疏通文意，遇到不懂的字词自行查阅字典。
（2）教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析文章的写作特色和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生感受作者的思想感情，讨论课文中所表达的作者情感。
（2）教师引导学生深入领会作者的情感，培养学生的情感素养。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点字词和写作技巧。
6. 布置作业（1）熟读并背诵课文。
（2）运用课文中的写作手法，写一篇小练笔。
7. 课后反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学拓展1. 对比阅读：推荐学生阅读其他有关梅花的诗词或文章，如林和靖的《山园小梅》、陆游的《卜算子·咏梅》等，对比分析它们与《病梅馆记》的不同之处。
2. 影视作品欣赏：组织学生观看与梅花相关的影视作品，如电影《梅兰芳》、电视剧《大宅门》等，感受梅花的精神内涵。
《病梅馆记》教案(通用17篇)
《病梅馆记》教案（通用17篇）《病梅馆记》教案篇1教学目标：1、学习本文以梅喻人、托物言志的写法。
2、把握、积累文言实词“使、病、解、本、穷”等、文言虚词“以”和复习使动用法。
3、理解对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和要求改良的剧烈愿望。
教学重点：1、诵读、文言实词的积累、复习使动用法。
2、学习托物言志的写法。
教学难点：托物言志的写法。
教学方法：诵读—积累—领悟—表达课时支配：1课时教学过程：一、导入新课。
学校时我们曾学过龚自珍的《己亥杂诗》。
大家能不能齐声背一背这首诗?(“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”)这首诗表达了对清朝统治者扼杀人才的剧烈不满，喊出了要“不拘一格降人才”的剧烈呼声。
今日我们要学的是龚自珍在同一年写的控诉残害人才的另一篇作品：《病梅馆记》。
(板书课题、)二、简介。
(下面我们请一位同学简洁介绍一下”)龚自珍，字璱人，号定盦，浙江仁和人。
我国近代杰出的的思想家、文学家。
三、了解完之后，我们一起来看看本课的学习目标，请同学们看大屏幕，本文的学习目标有三个：1、学习本文以梅喻人、托物言志的写法。
2、把握、积累文言实词“使、病、解、本、穷”等、文言虚词“以”和复习使动用法。
3、理解对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和要求改良的剧烈愿望。
四、为达到这几个学习目标，本节课我们将采纳“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。
五、诵读。
诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。
诵读时必需留意三点基本要求：就是要读准字音，读清句读，还要读出语气。
1、同学们听录音范读，听的时候留意以上三个要领，并划出在预习过程中发觉的理解有困难的文言词语。
2.录音听过之后我们检查一下预习状况：生字的读音、解释，请一位回答。
欹qī(倾斜)诏zhào(告知)斫zhuó(用刀斧砍)遏è(阻碍)诟gòu(辱骂)贮zhù(贮藏)3.结合我们刚才讲的字音，请同学们来集体朗读课文，读的过程中要留意诵读的三要基本要求：读准字音，读清句读，读出语气。
《病梅馆记》教学设计(通用13篇)
《病梅馆记》教学设计（通用13篇）《病梅馆记》教学设计篇1教学目标（1）熟悉对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望；（2）学习借梅议政这种托物言志的写法；（3）把握、积累“使”“病”“解”“本”“穷”等文言实词，学习“以”“之”等文言虚词，复习使动用法。
教学重点：诵读、文言实词的积累、复习使动用法、学习托物言志的写法教学难点：托物言志的写法教学设想：拟采纳多媒体课件帮助教学，增加课堂容量，突破教学难点，把教学内容压缩在1课时完成。
教学过程（多媒体课件脚本）：一、课前营造气氛（CAI播放邓丽君演唱的《梅花》，画面中一组梅花在背景中移动。
）二、导入（CAI一幅梅花的画面，配以文字说明：梅，落叶乔木或落叶灌木，性耐寒，因而与松、竹一起被誉为“岁寒三友”，又与兰、竹、菊合称“花中君子”。
1987年5月，在中国传统十大名花评比中荣膺榜首，被誉为“花魁”。
）（CAI显示盆栽梅花与土栽梅花的比较图）请同学们从审美的角度说说对画面上不同梅花的感受。
（同学应当说出盆栽梅花更具美感）在今日，园艺师们制造的包括梅花在内的盆栽艺术点缀了我们的生活，为广阔人民群众所宠爱。
但是，在晚清，却有一人视这种“艺术”为扼杀天性的举动，并特地写下一篇文章来表明他的观点，这就是我们今日所要学习的《病梅馆记》（板书课题）（CAI梅馆，简介）三、明确学习目标（CAI显示，老师读出来）为达到这几个学习目标，本堂课我们将采纳“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。
（板书：诵读—积累—领悟—表达）四、诵读1.诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。
诵读时必需读准字音，读清句读，还要读出语气。
下面先请同学们听老师范读，听的时候留意以上三个要领，并划出理解有困难的文言词语。
（CAI配乐朗诵）2.我来检查一下听读的效果。
（1）生字的读音（CAI显示读音，解释）（2）分清句读，把握朗读节奏（CAI显示练习）3.下面同学们依据诵读的三个要领，自由朗诵，所谓“自由”就是你觉得怎样读感觉好就怎样读，把声音放出来。
2024年语文教案-《病梅馆记》
2024年语文教案－《病梅馆记》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》全文；（2）掌握文中的重点字词及其含义；（3）了解作者袁枚的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中病梅的象征意义；（2）学会欣赏古典文学，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）学会关爱自然，保护生态环境；（3）树立正确的人生观、价值观，敢于面对困境，积极向上。
二、教学重点：1. 掌握《病梅馆记》的重点字词及其含义；2. 分析文中病梅的象征意义；3. 理解作者袁枚的创作背景和文章主旨。
三、教学难点：1. 病梅的象征意义；2. 文章主旨的深刻理解。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者袁枚及其作品《病梅馆记》；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，掌握重点字词；3. 合作探讨：分组讨论，分析病梅的象征意义；4. 讲解解析：教师针对学生讨论的结果进行讲解，深入剖析文章主旨；五、课后作业：1. 背诵《病梅馆记》全文；3. 调查身边的环境污染问题，提出解决方案。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生背诵课文的情况，以及心得体会和环境污染调查报告的质量；3. 期中期末考试：考核学生对《病梅馆记》的理解和运用能力，包括字词默写、文言文阅读等方面。
七、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐等直观手段，营造氛围，激发学生的学习兴趣；2. 启发式教学：提问引导，激发学生思考，培养学生独立分析问题的能力；3. 对比教学：将《病梅馆记》与其他作品进行对比，突出其独特性；4. 实践教学：组织学生进行环境污染调查，提高学生的实践能力。
八、教学资源：1. 教材：《病梅馆记》文本；2. 参考书目：关于袁枚及其作品的介绍书籍；3. 网络资源：有关袁枚、病梅馆的背景资料；4. 教学工具：投影仪、音响设备等。
《病梅馆记》教案设计教学教案
《病梅馆记》精品教案设计教学教案第一章：教案设计概述1.1 教学目标1.2 教学内容分析1.3 教学方法与手段1.4 教学重点与难点第二章：课文导入与背景介绍2.1 导入新课的方式2.2 梅的历史与文化背景2.3 作者简介与创作背景第三章：课文朗读与翻译3.1 课文朗读指导3.2 课文翻译与解析3.3 词语解释与语法分析第四章：课文分析与解读4.1 文章结构分析4.2 主题与思想解读4.3 修辞手法解析第五章：课堂活动与拓展练习5.1 课堂互动活动设计5.2 小组讨论与分享5.3 拓展练习与作业布置第六章：文学鉴赏与审美教育6.1 《病梅馆记》的艺术特色6.2 文学鉴赏方法指导6.3 审美教育与情感培养第七章：传统文化与道德教育7.1 梅的文化象征意义7.2 中国传统文化中的梅7.3 道德教育与价值引导第八章：批判性思维与写作技巧8.1 批判性思维培养8.2 写作技巧指导8.3 《病梅馆记》写作特色分析第九章：课堂实践与评价9.1 课堂实践活动设计9.2 学生表现评价标准9.3 教学反馈与改进措施第十章：教学资源与参考文献10.1 教学资源整合10.2 参考文献推荐10.3 教学拓展资源重点和难点解析一、教案设计概述补充说明：在教案设计概述环节，需要明确教学目标，对教学内容进行深入分析，选择合适的教学方法与手段，并确定教学的重点与难点，以确保教学过程的有序进行。
二、课文导入与背景介绍补充说明：在课文导入与背景介绍环节，教师需要通过生动有趣的方式引导学生进入新课，对梅的历史与文化背景进行详细介绍，让学生了解作者的生平及其创作背景，有助于学生更好地理解课文内容。
三、课文朗读与翻译补充说明：在课文朗读与翻译环节，教师应指导学生正确朗读课文，对课文进行准确翻译与解析，对文中的词语解释和语法进行分析，帮助学生深入理解课文内容。
四、课文分析与解读补充说明：在课文分析与解读环节，教师需要引导学生对文章的结构进行分析，解读文章的主题与思想，并对文中的修辞手法进行解析，帮助学生深入理解课文的意蕴和作者的表达技巧。
2024年语文教案-《病梅馆记》
2024年语文教案－《病梅馆记》一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解《病梅馆记》的文言文内容，掌握一些文言文常用词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识，增强民族自豪感，提高文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：熟读并理解《病梅馆记》的文言文内容，掌握文中重点词汇和句式。
2. 教学难点：分析并理解作者的寓意和表达手法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个有利于学习的学习氛围。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《病梅馆记》的作者、背景及意义。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，掌握文中重点词汇和句式。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析作者的寓意和表达手法。
4. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固文言文词汇和句式。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，了解他们的分析和解决问题能力。
3. 课后作业：检查学生的作业，评估他们对课文内容的学习效果。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 对于学生的共性问题，应加强讲解和辅导，确保学生掌握。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
八、拓展活动：1. 组织一次以“传统文化”为主题的班会，让学生更深入地了解我国传统文化。
2. 开展“走进名篇”系列活动，引导学生阅读其他经典文学作品。
3. 举办一场以“病梅馆记”为主题的绘画比赛，激发学生的创造力。
语文教案《病梅馆记》教学教案
语文教案《病梅馆记》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《病梅馆记》的文意，把握作者的情感态度。
（2）能够分析文章的艺术特色，体会作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）引导学生关注社会现实，增强社会责任感。
二、教学重点1. 理解《病梅馆记》的文意，把握作者的情感态度。
2. 分析文章的艺术特色，体会作者的写作技巧。
三、教学难点1. 理解并鉴赏文中的修辞手法。
2. 联系现实生活，体会作者的社会责任感。
四、教学过程1. 导入新课（1）简介作者简介及作品背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解文意。
（2）学生分享学习心得，讨论交流。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析文章的艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点、难点。
（2）分析作者的写作技巧，如寓言的运用、象征手法等。
5. 修辞鉴赏（1）引导学生关注课文中的修辞手法。
（2）学生举例分析，教师点评。
6. 联系现实（1）让学生思考：作品中的社会现象是否仍存在？（2）引导学生关注社会现实，增强社会责任感。
7. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调重点、难点，为课后复习提供指导。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固文意。
2. 分析并鉴赏课文中的修辞手法。
3. 结合现实生活，谈谈对作品主题的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式、合作交流的能力等，了解学生的学习状况。
2. 课后作业评价：检查学生对课文的理解和分析能力，以及对现实生活的联系和思考。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对《病梅馆记》的文意理解、作者情感态度、写作技巧等方面的掌握情况。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究。
《病梅馆记》语文教案
《病梅馆记》语文教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级下册第三单元《病梅馆记》。
该文为清代文学家龚自珍所作，通过描述病梅馆中的梅花，表达了作者对当时社会风气的批判和对坚贞自守的赞颂。
教学内容主要包括：1. 文章背景及作者简介2. 课文阅读与解析：重点分析课文第一、二自然段，理解作者对病梅的描绘及其寓意。
3. 词语解析：领略、孤芳自赏、凌寒独自开、疏影横斜等词语的含义及作用。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对病梅的描绘及其寓意。
2. 掌握课文中的重点词语，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的独立思考能力，激发他们对社会现象的关注和思考。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的寓意，体会作者对社会风气的批判。
2. 教学重点：分析课文第一、二自然段，掌握重点词语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组梅花的图片，引发学生对梅花的关注，进而导入本节课的学习。
2. 课文阅读与解析：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生分析课文第一、二自然段，了解作者对病梅的描绘及其寓意。
c. 讲解重点词语，如领略、孤芳自赏等。
3. 例题讲解：a. 请学生列举课文中描绘病梅的句子。
b. 分析这些句子是如何体现作者对社会风气的批判。
4. 随堂练习：a. 请学生用课文中的词语造句。
b. 学生互相讨论，如何用自己的话表达对病梅的理解。
六、板书设计1. 《病梅馆记》2. 内容：a. 课文第一、二自然段分析b. 重点词语解析c. 作者寓意七、作业设计1. 作业题目：a. 请用课文中的词语造句。
b. 以“我眼中的病梅”为题，写一篇作文。
2. 答案：a. 示例：他独自一人站在窗前，领略着窗外的美景。
b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对重点词语的掌握情况。
2. 拓展延伸：a. 探讨作者龚自珍在其他作品中的社会批判思想。
《病梅馆记》语文教案
《病梅馆记》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》全文。
（2）了解作者曾巩的生平和文学地位。
（3）掌握文言文的基本阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的表达技巧和艺术特色。
（2）学会欣赏古典文学，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）领会文章所传达的审美情趣和人文精神。
二、教学重点1. 《病梅馆记》全文的背诵。
2. 作者曾巩的生平和文学地位。
3. 文言文的基本阅读技巧。
三、教学难点1. 文言文特殊句式的理解。
2. 文章中所蕴含的深刻哲理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文言文特殊句式、生僻词语的含义。
2. 自主学习法：让学生自主探究、分析文章的表达技巧。
3. 合作讨论法：分组讨论，分享学习心得。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介作者曾巩的生平和文学地位。
（2）介绍《病梅馆记》的背景及创作动机。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读全文，理解文意。
（2）解答学生在阅读过程中遇到的问题。
3. 课堂讲解（1）讲解文言文特殊句式、生僻词语的含义。
（2）分析文章的表达技巧和艺术特色。
4. 合作讨论（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）总结文章的审美情趣和人文精神。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）提醒学生关注生活中的美好事物，培养审美情趣。
6. 作业布置（1）背诵《病梅馆记》全文。
六、教学策略1. 利用多媒体手段，如PPT、视频等，展示《病梅馆记》的书法墨宝，增强学生对文学作品的直观感受。
2. 创设情境，如组织角色扮演、情景剧等活动，让学生深入体验文中情感。
七、评价方法1. 课堂问答：检查学生对文言文知识的掌握和理解。
3. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评价其分析和表达能力。
八、教学进度安排1. 第一课时：导入、自主学习、课堂讲解。
2. 第二课时：合作讨论、课堂小结、作业布置。
《病梅馆记》教学设计
《病梅馆记》教学设计学科：语文年级：初中八年级教学目标：1. 了解《病梅馆记》的作者、背景和内容；2. 掌握该篇文章的基本阅读技巧和阅读理解能力；3. 培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解《病梅馆记》的情节和含义；2. 分析文章中的修辞手法和表达技巧。
教学难点：1. 理解文章中的隐喻和比喻的意义；2. 提炼文章的主题思想。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回忆上一课学习的内容，介绍《病梅馆记》这个课文的背景和作者，并让学生讲述一下他们对梅花的印象。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生独立阅读《病梅馆记》，并回答以下问题：a. 《病梅馆记》中传达了什么主题？b. 通过什么手法展现了主题？c. 文章中的“病梅馆”有何寓意？2. 学生互相交流答案，并与整个班级一起讨论。
三、分析修辞手法（15分钟）1. 教师给出几个修辞手法的例子，让学生找出文章中相关的例子，并解释其意义。
例如：隐喻、比喻等。
2. 学生小组活动：将文中的修辞手法写在小黑板上，并解释其用途和效果。
四、整体感悟（10分钟）1. 学生讨论《病梅馆记》的主题思想，并给出自己的理解。
2. 教师给出主题思想的解析和诠释。
3. 学生在文本中找出支持主题思想的句子。
五、拓展阅读（15分钟）1. 学生在课堂上或课后阅读其他相关的短文或故事，并书写感想。
2. 学生可以选择一位名人，并写一篇关于他的文章，运用所学的修辞手法进行写作。
教学总结（5分钟）教师总结本课学习的内容，并强调《病梅馆记》的重要性和价值。
鼓励学生多读书，丰富自己的阅读经验。
如果你还需要1500字的教学设计，请参考以下扩展内容。
六、艺术创作（20分钟）1. 教师介绍中国传统绘画中的梅花，并展示相关的画作。
2. 学生用铅笔在纸上勾勒梅花的外形，并尝试使用水彩或彩色铅笔等工具进行上色。
3. 学生可以自由发挥，展现自己对梅花和《病梅馆记》的理解和感受。
七、角色扮演（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组扮演《病梅馆记》中的一个角色。
八年级语文：第三册病梅馆记(教学设计)
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构第三册病梅馆记 ( 教课方案 )教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
目的要求 :1.认识本文托物言志的写法；2.理解本文“以”字的用法；3.认识作者在当时反对约束人材，追求个性解放的踊跃意义及限制性。
要点难点 :要点 :文言虚词“以”的用法。
难点 :第一自然段课时安排：课内自读课文两课时教具准备：多媒体课件教课步骤 :第一课时一、字词正音 :欹 qī(倾斜 ) 诏 zhào( 告诉 )斫zhuó(用刀斧砍)遏è(阻挡)诟 gòu( 谩骂 ) 贮 zhù(储藏 )二、解题 :初中时我们曾读过龚自珍的《已亥杂诗》:“九州生气恃风雷，万籁俱寂究可哀。
我劝天公重振作，不名一格降人材。
”这首诗表达了对清代统治者抹杀人材的激烈不满，喊出了要“不名一格降人材”的激烈呼声。
今日我们要学的是龚自珍在闩一年写的控告伤害人材的另一篇作品。
《病梅馆记》别名《疗梅说》，选自《龚自珍全集》，是一篇政治性的嘲讽杂文或政治小品。
龚自珍 (1791 ─ 1841) ，号定庵，字瑟人，浙江仁和人，是我国晚清时代进步的思想家、文学家和诗人，是倡导财产阶级改进主义的前驱人物之一。
自幼便遇到优秀的文化熏陶，对小学 ( 隋唐此后，文字学、训诂学、音韵学统称为小学) 、经学、史学、散文、诗词等，都很有研究和成绩。
他写的散文有300 多篇，诗词近八百首，著作《龚自珍全集》。
他生活的时代是封建社会急剧解体，资本主义刚才萌芽，外国帝国主义国家加紧对我国进行侵略，阶级矛盾和民族矛盾日趋尖利的时候。
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初中语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
第三册病梅馆记(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目的
1、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
2、理解文言词语“以”、“则”、“之”、“其”、“夭”、“病”、“泣”、“顺”。
3、理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。
教学重点理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。
教学难点理解词语和文章的寓意。
教学过程
一、导入新课
清代著名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者龚自珍有一首诗几乎人人能背诵，这就是《己亥杂诗》。
大家能不能齐声背一背这首诗？
龚自珍为什么会发出这样的哀痛和呐喊？因为迫切要求改良的龚自珍对政治腐败的清朝
封建统治者禁锢思想、扼杀人才的现实极其不满。
正如他在《乙丙之际著议第九》里所说：“才士与才民出，则百不才督之、缚之以至于戮之。
”“戮其能忧心，能愤心，能思虑心，能作为心，能有廉耻心，能无渣滓心。
”一句话，就是扼杀忧国忧民之心，扼杀礼义廉耻之心，扼杀改革发展之心。
针对这种现实，龚自珍写了一篇艺术性很强的小品文，这就是我们今天要学习的课文——《病梅馆记》。
（板书：病梅馆记）
二、学习新课
1、解题
[教法]教师引导学生了解作者、作品和题目。
[要求]学生明确以下五点：
①作者的生卒朝代——清代后期。
②作者的姓名字号——龚自珍，字（s）人，号定（n）。
③对作者的定评——思想家、文学家、资产阶级改良主义先驱。
④作者的作品和文集——《龚自珍全集》。
⑤题目——“记”标明文体是小品文或随笔。
2、预读
[教法]两名学生一人读前一段，一人读后一段，要朗读。
[要求]两名学生读的同时，其他学生看课文，并用铅笔划出自己不懂的词、句。
3、释译
[教法]①采用学生提疑，学生解疑的方法解决课文中学生不懂的一些问题。
②老师提疑并引导学生解释、翻译、理解一些语句。
③全文疏理完毕后，学生齐读课文一遍。
[要求]重点弄清以下内容。
（1）结合句子理解“以”、“则”、“之”、“其”四个虚词。
（2）结合句子理解“夭”、“病”、“泣”、“顺”四个活用的实词。
（3）结合课文释译以下九个句子：
①梅以曲为美，直则无姿
②未可明诏大号以绳天下之梅也
③不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也
④梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也
⑤斫其正，养其旁条
⑥既泣之三日
⑦纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之
⑧予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之
⑨安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉
4、理解
[教法]设疑提问，启发谈话为主。
[要求]①逐段理解文章的表层内容。
②在《己亥杂诗》与课文的对比中理解文章的深刻内涵。
【设问1】课文第一段中有一句话这样说：“文人画士之祸之烈至此哉！”这里的“此”指代什么内容？请用课文原句回答。
——“而江浙之梅皆病。
”
[按]学生如不能准确回答，教师可引导学生认识此句前冒号的作用，并明确：冒号表示对上文的总结，说明文人画士的“孤癖之隐”所造成的恶果是“鬻梅者”以“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”来赚大钱，而这种摧残梅花的恶劣行径，就必然导致了“江浙之梅皆病”的恶果。
（板书：斫养删夭锄遏）
【设问2】为什么有人会将文人画士的“孤癖之隐明告鬻梅者”让其赚大钱呢？文人画士的“孤癖之隐”是什么？请作最简要的回答。
——因为文人画士喜欢“夭梅病梅”却不敢“明诏大号”地用此时尚去“绳”天下之梅，而“蠢蠢求钱之民”却不能想到这一点。
文人画士的“孤癖之隐”概括起来就是：以“夭梅病梅”为时尚，并想以此来“绳”天下之梅，而“蠢蠢求钱之民”却不能想到这一点。
文人画士的“孤癖之隐”概括起来就是：以“夭梅病梅”为时尚，并想以此来“绳”天下之梅。
（板书：绳夭病）
[按]此句旨在引导学生理解“此文人画士……以其智力为也”两句意思，教师在引导学生作答的同时，让学生明确：“江浙之梅皆病”恶果的产生是由于“鬻梅者”制造病梅“以求重价”的行为所致，而“鬻梅者”制造病梅的原因则是由于文人画士的偏嗜病梅——这就是病梅产生的社会根源。
【设问3】“文人画士心知其意”中的“其意”怎么理解？文中有没有具体的内容？
——它的，它们的。
文中有具体的内容，如：“或曰：……密则无态。
”
“或”字怎么解释？谁能对此作大胆的推测？
——有的人。
可能是一般人，也可能是居高位者，甚至是统治者。
不然何以使文人画士“心知其意”并以之为尚？
[按]通过此问必须启发学生明确：封建统治者的品梅标准或说是“孤癖之隐才是产生江浙之梅皆病”的根本原因。
显见，作者的影射对象之所在。
【设问4】面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？请用三个字来概括，看谁说的准确？
——泣疗贮（板书）
[按]此问学生如不能准确回答，教师可引导学生运用辨析筛选的方法选出上述三个字，并明确：此三字乃作者同情梅、疗救梅、保护梅的行动和决心，其行其志令人称许。
从文中看，作者疗梅的具体办法是什么？
——纵、顺、毁、解、复、全（板书）
【设问5】纵观全文，我们可以看出文章是从哪两个方面来记病梅馆的？
——一是社会方面对梅的摧残、扭曲；一是作者对梅的哀痛、疗救。
这正是全文的基本内容。
（板书：社会作者）
【设问6】作者仅仅是为写梅而写梅的吗？
——以梅喻人，托物言志（板书）
[按]此问旨在理解文章的深刻内涵。
教师可引导学生明确：文中梅的遭遇正是清朝封建专制统治下人才的遭遇；作者对梅的态度，正是作者对人才的态度；作者对造成梅的病态的
痛斥，正是作者对封建统治阶级摧残人才、扼杀人才罪行的痛斥；作者要求恢复梅的本性，保全梅的自然健康形态，正是作者要求个性解放“不拘一格降人才”的迫切心情。
【设问7】正因为作者以梅喻人，托物言志，所以文中对梅的感情实际上是对人的感情，在“记”的同时，又有饱含感情的抒情性句子，请找出来。
——①“文人画士之祸之烈至此哉！”
②“呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！”
[按]读此两句意在体会抒情句的特点，并由此引导学生联想到作者的《己亥杂诗》，并在课堂上吟诵该诗：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀！我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”最后教师强调：课文和诗表达了相近的主题，这就是作者对清朝统治者残酷摧残压抑人才的愤慨痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
三、课堂小结
这一节我们通过课文的学习，重点学习了四个虚词、四个实词，理解了本文“以梅喻人”“托物言志”的特点，并学习了一种读书方法，这就是我的在第一段的学习中所采用的“执果索因”阅读法，希望大家下去能逐渐地掌握它，运用它。
四、布置作业
1、熟读课文，并将本课所学的虚词、实词整理在笔记本上。
2、思考并完成课后一、二、三各题。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。