龚自珍《病梅馆记》优秀教案

龚自珍《病梅馆记》优秀教案

《病梅馆记》是清代文学家龚自珍创作的一篇散文。作者托梅议政，形象地揭露和抨击了清朝封建统治者束缚人们思想，压抑，摧残人才的罪行，表达了作者要求改革政治，打破严酷的思想统治，追求个性解放的强烈愿望。

教学目标

1.认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。

2.体会托物言志的写作手法。

3.掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。

教学重点和难点

1.理解本文象征手法的运用。

2.体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情。教学过程

第一课时

一、导入

清代著名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者龚自珍有一首诗几乎人人能背诵，这就是?。(齐背《己亥杂诗》其一百廿五)：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”)这首诗表达了对清朝统治者扼杀人才的强烈不满，喊出了要“不拘一格降人才”的强烈呼声。

今天，我们来学习龚自珍的一篇与这首诗异曲同工的小品文《病梅馆记》。

二、解题

《病梅馆记》又名《疗梅说》，选自《龚自珍全集》，是一篇政治性的讽刺杂文或政治小品。这篇文章巧妙地运用了借喻的手法，托物言志，以梅议政，含意隽永。从表面上看，字字句句都是在讲梅花，没有一句题外的话，但实际上处处都含有寓意，比喻十分自然贴切，充满了强烈的感情。“记”是一种文体。

三、作家作品

龚自珍(1791─1841)，号定庵，字瑟人，浙江仁和(今杭州)人，是我国晚清时代进步的思想家、文学家和诗人，是提倡资产阶级改良主义的先驱人物之一。自幼便受到良好的文化熏陶，对小学(隋唐以后，文字学、训诂学、音韵学统称为小学)、经学、史学、散文、诗词等，都很有研究和成绩。他写的散文有三百多篇，诗词近八百首，作品集《龚自珍全集》。

他生活的时代是封建社会急剧解体，资本主义刚刚萌芽，外国帝国主义加紧对我国进行侵略，阶级矛盾和民族矛盾日益尖锐的时代。他在政治上主张打破现状，变法图强，他对外来的侵略，主张坚决抵抗，反对妥协投降。他在学术上主张面对现实，冲破儒家思想束缚，提倡学术要为现实政治服

务。曾与林则徐、魏源等结成宣南诗社。讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。但即使是改良主义，也仍然为保守势力所不容。所以他一直遭受排挤打击。在北京辗转10年，都是做小官(曾任国史馆校对、内阁中书、礼部主事、宗人府主事)，最后还被迫弃官回乡。尽管仕途挫折，也念念不忘改革振兴大业，就在他单身独骑离开京都时，在马背上还吟出下面挚切深情的诗句：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”(《己亥杂诗》其五)表达了作者坚持战斗，为改造社会奋斗不息的决心。龚自珍的革新思想在当时产生了很大的社会影响，并对后来的维新派政治改良运动起了推动作用。梁启超在《清代学术概论》中说：“晚清思想之解放，自珍确有功焉。”

四、介绍背景

作者为什么要写这篇文章，又为什么要这样写?我们先来听个小故事。从前有一个书生，一天他正在读书，突然一阵清风袭来，书生来了雅兴，随口吟了一首诗，其中有两句是：“清风不识字，何故乱翻书”这件事传到朝廷，结果书生被砍了头。罪名是攻击朝廷统治者不懂文化(“清风”中的“清”与清朝中“清”是一个字)。仅仅这样的一件小事，就足以表明清朝统治者实行的思想文化专制达到了一个怎

样的残酷境地。龚自珍就生活在这样的年代里。由于清政府长期以来以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束

缚人们的思想，又大搞文字狱，压抑、摧残知识分子，堵塞才路，形成了“万马齐喑”的局面。龚自珍自己也是被扼杀的人才之一。作者以先觉者的敏锐预感到清王朝的危机。他认为要使国家振作起来，靠的是一场变革，而变革则需要大批的人才。龚自珍要疗救社会的病态，要拯救天下的英才，要追求精神的自由和个性的解放。《病梅馆记》正是反映这种思想的代表作。1839年他被迫辞官南归，悲愤交集，写下本文。迫于当时的黑暗统治的严酷，难于明言，只好以物喻人，借梅喻政，用含蓄隐晦的笔法表达自己的思想感情。“病梅”指改成病态的梅树，文中借指受压迫、摧残的人才，“病梅馆”是作者设置的医治病梅的处所，这个地方的开辟，寄托了作者拯救人才、保护人才的理想。

八股文：明清科举制度的一种考试文体，每篇有部分组成。在内容上，八股文只许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道理，如有所阐发也不能越出程朱理学的范围。这种内容固定而形式死板的文体，是束缚人们思想的工具，对当时文化思想的发展危害很大。

文字狱：旧时统治者往往故意从文人的作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，以镇压知识分子，叫“文字狱”。清康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱，刑罚残酷，株连众多。

五、整体感知

1.听课文录音，第一遍正音，第二遍小声跟读。

2.自由朗读;齐读。

3.对照注释，疏通文意。

补充注释;

梅以曲为美，直则无姿姿：风姿

以欹为美，正则无景景：景致

以疏为美，密则无态态：神态

此文人画士心知其意此：这些;知：明白

未可明诏大号以绳天下之梅以：来;绳：名词动用，约束斫直，删密，锄正直，密，正：形容词作名词，……的枝条

以夭梅病梅为业以求钱也夭，病：动词使动用法，使……曲折，使……成为病态

又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也智力：智慧，力量

明告鬻梅者鬻：卖

而江浙之梅皆病而：于是

文人画士之祸之烈至此哉烈：厉害

予购三百盆，皆病者，无一完者病：病残;完：完好

既泣之三日，乃誓疗之泣：为动用法，为……哭泣;乃：于是

必复之全之复，全：动词使动用法，使……恢复，保全辟病梅之馆以贮之辟：设立;贮：安置

安得使予多暇日安：怎么;得：能;暇：空闲

穷予生之光阴以疗梅也哉穷：形容词使动用法，耗尽

4.概括各段内容

第1段：剖析产生病梅的原因。

第2段：表明自己疗梅的行动和决心。

第3段：抒写自己辟馆疗梅的苦心。

六、布置作业

课后练习二、三。

第二课时

一、导入

上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论。

二、讨论学习

1.为什么文章开头起笔先写梅的产地?

明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字暗示产梅之盛。

2.“或”字怎么解释?谁能对此作大胆的推测?

明确：有的人。可能是一般人，也可能是居高位者，甚至是统治者。不然何以使文人画士“心知其意”并以之为尚?

3.将梅的“曲和直”，“欹和正”，“疏和密”对照着写有什么作用?

明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实则是统治阶级选择人才的标准。为了维护封建专制统治，当局