《文言虚词在文中用法》(导学案)

专题二“文言虚词在文中用法”的推断方法（导学案）

一、典型实例对照比较法

指出下列句子中“而”的用法

①缇骑按剑而前((五人墓碑记))

②劳苦而功高如此(<鸿门宴))

③于是秦人拱手而取西河之外(<过泰论))

二、词语结构确定法

指出下列句子中“所”的用法

①财物无所取，妇女无所幸(《鸿门宴》)

②此人一一为具言所闻 (<<桃花源记>>)

③道塞，无所归(2004年重庆卷)

④其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭(<<屈原列传>>)

三、词性界定法

方法技巧：

先界定虚实；如果不能区分，再进一步向下一层级界定，直到分辨出异为止。

（２００５年高考天津卷第１２题）

下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一组是

Ａ．日夜相击于前河内凶，则移其民于河东

Ｂ．死伤者岁百余人，好之不厌甚矣，汝之不惠

Ｃ．今夫子必儒服而见王则天下之民皆引领而望之矣

Ｄ．太子乃与见王与嬴而不助五国也

四、语法功能分析法

一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯；副词充当句子的状语；介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语；连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。

方法技巧：

语法分析法，是依据虚词在句中的作用，根据语法知识判别虚词意义和用法。办法是抽出句子主干，划分句子成分，再看虚词功能。

指出下列句子中“之”的用法

①吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》)

②卑贱之人，不知将军宽之至此也(〈〈廉颇蔺相如列传〉〉)

③久之，能以足音辨人(〈〈项脊轩志〉〉)

④夫晋，何厌之有(〈〈烛之武退秦师〉〉)

⑤均之二策，宁许之以负秦曲。(〈〈廉颇蔺相如列传〉〉)

（２００１年高考全国卷第１３题）

下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是

Ａ．故且缓攻即墨以待其事穷予生之光阴以疗梅也哉

Ｂ．遣使约降于燕故内惑于郑袖

Ｃ．田单乃收城中得千余牛项伯乃夜驰之沛公军

Ｄ．五千人因衔枚击之相如因持璧却立

五、瞻前顾后语境分析法

方法技巧：

要反复阅读前后文，在具体语言中加以分析，不要只看一点，望文生义

（2004年全国高考卷Ⅲ，第12题）

下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是

A、顷之，拜受为少傅久之，能以足音辨人

B、广遂上疏乞骸骨于是怀石，遂自投汨罗而死

C、上以其年笃老，皆许之赵王岂以一璧之故欺秦邪

D、今日饮食费且尽不者，若属皆且为所虏

六、数学代入法

方法技巧：

代入时，一定要准确理解出自教材句子中的虚词的意义和用法，这是运用此法的前提。例1.２００５年高考重庆卷第１１题

下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是

Ａ．少倜傥不羁，以气节自许梅以曲为美，直则无姿

Ｂ．其待侯君乎北冥有鱼，其名为鲲

Ｃ．即以数十骑涉夏境，猝与之遇独乐乐，与人乐乐，孰乐

Ｄ．卖吾庐而不售位尊而无功

七、删换替代法

采用删换替代看变化，通过比较辨词义。所谓“删”就是指将加点的虚词删除，看是否影响句子的意思，若不影响，一般来说该虚词就是作连词的；所谓“换”就是指将虚词前后的两个词交换位置，若交换后，意思不变，则表明该虚词起的作用是并列关系；所谓“代”就是用其他词语替代加点的词，看语意是否发生变化，则可推断出其用法。

方法技巧：利用此法，要以熟记常见虚词的意义和用法为前提，然后再结合“语境法”或“数学代入法”。

指出下列句子中“而”的用法

①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(《劝学》) ——

②劳苦干功高如此，未有封侯之赏(《鸿门宴》) ——

③有如此之势，而为秦人积威之所劫(《六国论≥) ——

④惑而不从师(《师说》) ——

⑤而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原(《勾践灭吴》) ——

⑥子孙视之不甚惜，举以予人(《六国论》) ——

⑦有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者(《病梅馆记》) ——

用“删换替代法”辨别以下4句中加点的“而”的用法

例1. ２００５年高考福建卷第６题

Ｃ．蓬蒿没户，而志意常充然是以就极刑而无愠色

例2. ２００４年高考浙江卷第１２题

Ｃ．瓮满辄出而焚之君子博学而日参省乎己

例３. ２００４年高考全国卷Ⅰ第１２题

Ｄ．即刑讼女而祭妇墓太守归而宾客从也

例４. ２００４年高考湖南卷第１２题

Ｃ．宜若有益而无损者吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

八．位置分析法

方法技巧：

要有位置感。文言虚词有的用在句首，有的用在句中，有的用在句末，在句中不同的位置就起不同的作用。比如“也”，句末助判断、陈述、疑问、感叹等语气；在句中一般起舒缓语气作用，如“师道之不传也久矣”。

（２００５年高考湖南卷第１２题）

下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是

Ａ．①故《易》《诗》人以比贤人君子

②若亡郑而有益于君，敢以烦执事

Ｂ．①纵其所如，或立于陂田

②尽吾志也而不能至者……其孰能讥之乎

Ｃ．①宜若有益而无损者

②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

Ｄ．①鹤鸣于九皋，声闻于天

②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

九．标志识别法

方法技巧：

记住特殊文言句式和常见固定格式。如“否则、何况、何其、奈何、何若、一何、然后、然则、虽然、比及、所以、有以、无以、有所、无所、之谓也、不亦……乎、无乃……乎、得无……乎、抑亦……乎、何……（以）为、何……之有、何其……也、如（奈、若）……何、孰与”等。

（２００２年高考北京卷第９题）

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

Ａ．过于荆，至江上苛攻猛于虎也

Ｂ．曰：“吾知所之矣。”因如吴秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地

Ｃ．此有道者之所以异乎俗也宋何罪之有

Ｄ．知不以利为利矣为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡