病梅馆记学案
《病梅馆记》语文教案
《病梅馆记》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《病梅馆记》。
（2）理解文中的生僻词语和句式，翻译并解释重要句子。
（3）分析作者的写作手法和表达技巧，领悟文章的主旨。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《病梅馆记》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对梅花的热爱和珍视，树立正确的审美观。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（3）引导学生关注社会现象，提高社会责任感和使命感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《病梅馆记》。
（2）理解文中的生僻词语和句式，翻译并解释重要句子。
（3）分析作者的写作手法和表达技巧，领悟文章的主旨。
2. 教学难点：（1）生僻词语和句式的理解与翻译。
（2）作者写作手法和表达技巧的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《病梅馆记》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过工具书或网络资源，查找并学习文中生僻词语和句式。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析作者的写作手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评、总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生难以理解的内容进行讲解。
（2）重点讲解生僻词语、句式及作者的写作手法。
5. 实践环节：（1）学生进行课堂练习，翻译并解释重要句子。
（2）学生选择自己喜欢的段落进行朗读或背诵。
6. 总结拓展：（1）教师对本节课内容进行总结。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学内容。
四、课后作业1. 熟读并背诵《病梅馆记》。
2. 整理课堂学习的生僻词语和句式，编制学习笔记。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文主题的理解和感悟。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
高一语文《病梅馆记》教案模板2篇
高一语文《病梅馆记》教案模板高一语文《病梅馆记》教案模板精选2篇（一）《病梅馆记》教案模板教学目标：1. 了解古代文学作品《病梅馆记》的背景和作者。
2. 熟悉文中的人物情节和故事线索。
3. 分析文中的文学特点和主题思想。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和文学批评能力。
教学重点：1. 分析文中的人物情节和故事线索。
2. 探讨文中所表达的主题思想。
教学难点：1. 分析文中的文学特点和主题思想。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和文学批评能力。
教学准备：1. 课本《病梅馆记》的全文。
2. 教学用PPT或黑板。
3. 学生提前阅读《病梅馆记》的课文。
4. 准备相关的图片、音频或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《病梅馆记》的背景和作者。
2. 引导学生讨论，了解他们对梅花的印象，并与病梅馆做联系。
二、讲解文本（15分钟）1. 教师将学生分组，每组一段，让他们依次朗读文中的关键段落，教师辅导其正确朗读。
2. 教师重点讲解文中的人物情节和故事线索，帮助学生理解故事的发展和转折点。
3. 教师解读文中的典型句子和表达方式，串联起整个故事。
三、分析文学特点和主题思想（20分钟）1. 教师引导学生分析文中的文学特点，如插叙、对比等手法，让学生认识到这些手法对于故事情节和情感的表达的重要性。
2. 教师引导学生讨论文中所表达的主题思想，如生死、世间善恶等，鼓励学生提出自己的看法并进行讨论。
四、学生阅读和欣赏（10分钟）1. 分发《病梅馆记》的阅读题目，让学生通过阅读题目进一步理解和欣赏这篇作品。
2. 引导学生欣赏文中描写梅花和病状的精彩描写，让他们感受到作者对于美和病的独特关注。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调文学作品的魅力和思想内涵。
2. 引导学生进一步拓展阅读，推荐类似主题的其他文学作品，如《红楼梦》中的梅花诗。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生完成《病梅馆记》相关的习题，巩固对课文的理解。
病梅馆记教学设计5篇
病梅馆记教学设计病梅馆记教学设计5篇作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的病梅馆记教学设计，欢迎大家分享。
病梅馆记教学设计1教学目的1、掌握文言词语"以"、"则"、"之"、"其"、"夭"、"病"、"泣"、"顺"。
2、理解本文内容，体会其"托物言志"的特点。
3、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
教学重点掌握文言词语，疏通文句，理解"托物言志"的特点。
教学难点：掌握文言词语，理解文章的寓意。
教学过程一、导入新课学生齐背龚自珍《己亥杂诗》导入新课。
二、自主学习1、文学常识龚自珍字_代__家家先驱者。
2、正音、明句读。
明确：①未可/明诏大号/以绳天下之梅也②又/不可以/使天下之民/斫直③以夭梅病梅为业/以求钱也④梅/之欹/之疏/之曲，又/非/蠢蠢求钱之民/能/以其智力/为也⑤有/以文人画士孤僻之隐/明告鬻梅者⑥文人画士之祸/之烈/至此也三、小组讨论1、课文第一段中有一句话这样说：“文人画士之祸之烈至此哉！”这里的“此”指代什么内容？请用课文原句回答。
2、为什么有人会将文人画士的“孤癖之隐明告鬻梅者”让其赚大钱呢？文人画士的“孤癖之隐”是什么？请作最简要的回答。
3、面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？4、作者仅仅是为写梅而写梅的吗？四、学生质疑作者为什么要写这篇文章，又为什么要这样写？五、课堂练习下列加点字读音和字形都正确的一项是（）A、有恃无恐（shì）万马齐喑（yíng）B、斫直（zhuó）辟病梅之馆以贮之（zhù）C、以梳为美（shū）明告鬻梅者（yù）D、以欹（qí）为美遏其生气（è）2、下列句中加点词语的解释有误的一项是（）A、甘受诟厉（辱骂）明诏大号（告诉，一般指上告下）B、遏其生气（阻碍）夭梅病梅（使动词，使？？病）C、斫其正（砍）辟病梅之馆以贮之（开辟）D、以欹为美（倾斜）明告鬻梅者（卖）3、对下列句中加点的词的解释，完全正确的一项是（）A、梅以曲为美，直则无姿（风姿）；以欹（畸形）为美，正则无景（景色）B、此文人画士心知其意，未可明诏（告诉）大号（号召）以绳（用绳捆绑）天下之梅也C、又不可以使天下之民斫（砍掉）直，删（去掉）密，锄（铲除）正D、予本非（指责）文人画士，甘受诟厉（辱骂），辟（开辟）病梅之馆以贮（存放）之4、对文意的基本理解，准确的一项是（）A、文章托物喻人，借梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。
病梅馆记精品教案设计教学设计(精选14篇)
病梅馆记精品教案设计教学设计（精选14篇）病梅馆记龚自珍[教学目标］1.了解本文托物言志的写法；2.理解本文的比喻意义和写法。
3.认识作者对清朝封建统治者残酷摧残压抑人才的愤慨、痛恨之情和迫切要求改良的愿望。
[教学重点]文言词语的用法。
[教学难点]比喻意义和写法。
[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
[课时安排]二课时[教学过程]第一课时一.引入课题：由龚自珍的诗“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”引入新课。
二.介绍作者作品。
龚自珍（一qi92~1841），字璱人，号定盦，清代仁和（现浙江杭州市）人。
自幼崭露才华，38岁中进士后在北京担任国史馆校对、内阁中书、礼部主事、宗人府主事等。
48岁辞官回南方。
《病梅馆记》是南归后寓江苏昆山时所作。
后来他先后在杭州紫阳书院和江苏丹阳的云阳书院讲学。
1841年逝世于云阳书院。
龚自珍是清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。
他生当清代“乾嘉盛世”的后期。
当时清朝统治的衰败现象已日益显露。
他最早预感到清皇朝的末日即将来临。
他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。
他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更法”，“改图”，废科举，重真才，以1微挽救危局。
他同林则徐、魏源等人组织宣南诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。
但即使是改良主义也为保守派所不容，所以他一再遭受排挤打击。
在北京展转十年，都只是当小官，最后还被迫弃官归乡。
但他的革新思想在当时曾产生很大的社会影响，并对后来的维新派政治改良运动起了推动作用。
龚自珍著作丰富，有散文三百多篇，诗词近八百首，在这两方面都有出色的成就。
他的散文大都表现他的政治主张和社会思想，才气横溢，意气飞扬，但由于看不到变革现实的社会力量，散文中也反映出一些消极退隐的思想。
他的诗词表象了对黑暗现实的深刻不满和要求改革的渴望，气势磅礴，色彩瑰丽。
他的作品收集在《龚定盦全集》里。
《病梅馆记》教案设计教学教案
《病梅馆记》精品教案设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解《病梅馆记》的作者、背景和文学价值；1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力；1.1.3 情感态度与价值观：引导学生领悟作者所表达的思想感情，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生朗读课文，体会语言的韵味；1.2.2 课文解析：详细讲解课文中的难点、重点词汇和句子；1.2.3 作者背景介绍：介绍作者的身世、思想和文学成就；1.2.4 文学鉴赏：分析课文的文学特点，如韵律、修辞等。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程设计2.1.1 课堂导入：以问题导入，激发学生的学习兴趣；2.1.2 新课呈现：让学生朗读课文，感知语言魅力；2.1.3 课堂讲解：详细讲解课文中的重点、难点词汇和句子；2.1.4 小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得；2.2 教学方法2.2.1 讲授法：讲解课文中的重点、难点词汇和句子；2.2.2 互动式教学：让学生朗读、讨论，增强课堂活力；2.2.3 任务驱动法：让学生通过完成任务，提高实践能力。
第三章：教学评价3.1 评价方式3.1.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；3.1.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度；3.1.3 单元测试：进行单元测试，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.2 评价标准3.2.1 课堂表现：积极发言、认真听讲、主动参与；3.2.2 作业完成情况：书写工整、答案正确、按时完成；3.2.3 单元测试：成绩达到预期目标。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源4.1.1 教材：《病梅馆记》文本；4.1.2 参考资料：有关作者的背景资料、文学鉴赏资料等；4.1.3 网络资源：相关网站、论坛等。
4.2 教学工具4.2.1 投影仪：展示课文、作者背景资料等；4.2.2 计算机：查找网络资源、制作课件等；4.2.3 教学黑板：板书重点内容。
《病梅馆记》详细教案
《病梅馆记》详细教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解《病梅馆记》的文言文内容，掌握其中的关键词语和句式结构。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
1.2 教学内容1.2.1 课文原文：讲解《病梅馆记》的原文，包括诗句的翻译和解释。
1.2.2 词语解析：分析文中的重点词语，解释其含义和用法。
1.2.3 句式分析：分析文中的句式结构，讲解其特点和用法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文原文的理解和记忆。
2.1.2 词语解析和句式分析的能力。
2.2 教学难点2.2.1 文言文的阅读和理解。
2.2.2 文中一些特殊的句式结构和修辞手法的运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.1.2 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
3.1.3 教师讲解：讲解课文中的重点和难点。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件，展示课文内容和相关图片。
3.2.2 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和信息。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入新课：介绍《病梅馆记》的作者和背景。
4.1.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
4.1.3 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
4.1.4 教师讲解：讲解课文中的重点和难点。
4.1.5 课堂练习：做一些相关的练习题，巩固所学内容。
4.2 时间安排4.2.1 导入新课：5分钟4.2.2 自主学习：15分钟4.2.3 合作探讨：15分钟4.2.4 教师讲解：20分钟4.2.5 课堂练习：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
5.1.2 课后作业：检查学生完成的课后作业的质量。
高中必修一《病梅馆记》教案精选范文3篇
高中必修一《病梅馆记》教案精选范文3篇新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。
今天小编为大家带来的是高中必修一《病梅馆记》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
高中必修一《病梅馆记》教案精选范文一教学目标1.知识目标：掌握、积累使病解本穷等文言实词和文言虚词以，复习词类活用;2.能力目标：学习借梅议政这种托物言志的写法;3、情感态度与价值观：体会作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。
通过本文学习，使学生认识到怎样的环境才有利于人才的成长。
教学重点文言实词的积累，复习词类活用，理解文章的主题及作者迫切要求改良的愿望。
教学难点认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。
使学生深刻地认识到怎样的环境才有利于人才的成长。
教学设想由于本文是自读课，文言知识较少，易于理解，所以计划在学生充分预习的情况下，采用多媒体课件辅助教学，增加课堂容量，突破教学难点，把教学内容压缩在一课时完成。
教学时数一课时教学过程一、课前营造氛围播放费玉清演唱的歌曲《一剪梅》，屏幕显示梅花的图片。
二、导入新课通过欣赏歌曲与图片，让学生回忆有关咏梅的诗词或歌曲，并总结历来为人们所歌颂的梅花的品质。
教师介绍梅花，通过人们对梅花品质的普遍认知与本文中作者对梅花的特殊印象的对比，引起学生的学习兴趣。
三、学习新课1、解题[教法]教师引导学生了解作者、作品和题目。
[要求]提问学生，教师明确。
(课件显示)2、检查预习情况[教法]投影显示下列字音练习，提问学生。
[要求]读准字音，并解释词语。
(课件显示)欹qī(倾斜) 诏zho(告诉) 斫zhu(用刀斧砍) 遏(阻碍)诟gu(辱骂) 贮zh(贮藏)3、朗读课文[教法]请两名学生朗读课文，其中一人读第一段，另一人读后两段。
[要求]在两名学生读课文的同时，其他学生看课文，用铅笔划出自己不懂的词和句子。
4、落实文言词语[教法]利用多媒体投影下列句子，提问学生。
《病梅馆记》教案
《病梅馆记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地朗读和背诵《病梅馆记》全文；（2）理解并掌握文中的关键词语和句式；（3）分析并欣赏作者的写作技巧和表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度和层面去理解和评价文章；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对梅花的热爱和敬业精神；（2）认识并弘扬中华民族优秀传统文化；（3）树立正确的审美观和人生观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《病梅馆记》全文；（2）理解文中的关键词语和句式；（3）分析作者的写作技巧和表达手法。
2. 教学难点：（1）文中一些特殊句式的理解和翻译；（2）作者思想观点的把握和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者归有光及其作品《病梅馆记》；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读全文，感受文本的韵律美；（2）让学生结合注释和工具书，理解文中的关键词语和句式；（3）让学生思考：文章的主题是什么？作者是如何表达这一主题的？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作者的写作技巧和表达手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：（1）教师总结课堂学习内容，强调重点和难点；（2）引导学生思考如何将本文的写作技巧运用到自己的写作中。
四、课后作业1. 熟读并背诵《病梅馆记》全文；2. 运用本文的写作技巧，写一篇以“咏梅”为主题的短文；3. 分析并评价本文在表达主旨和情感方面的特点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度；2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评价学生的理解和运用能力；3. 长期效果：关注学生在后续学习中对本文知识的运用和拓展，以及审美观和人生观的形成。
六、教学内容与方法1. 内容概述：本节课将深入分析《病梅馆记》中的象征手法和寓意，探讨作者如何通过梅花的形象来表达对社会的关切和对个人命运的反思。
《病梅馆记》语文教案
《病梅馆记》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》的内容。
（2）掌握文中的重点字词及其含义。
（3）了解作者顾炎武的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特色和表达技巧。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点1. 熟读并背诵《病梅馆记》。
2. 掌握文中的重点字词及其含义。
3. 分析文章的写作特色和表达技巧。
三、教学难点1. 理解并运用文中的一些特殊句式和修辞手法。
2. 深入领会作者的思想感情。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括课文内容、重点字词、作者简介等。
2. 学生准备课本、字典等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍顾炎武的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，疏通文意，遇到不懂的字词自行查阅字典。
（2）教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析文章的写作特色和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生感受作者的思想感情，讨论课文中所表达的作者情感。
（2）教师引导学生深入领会作者的情感，培养学生的情感素养。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点字词和写作技巧。
6. 布置作业（1）熟读并背诵课文。
（2）运用课文中的写作手法，写一篇小练笔。
7. 课后反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学拓展1. 对比阅读：推荐学生阅读其他有关梅花的诗词或文章，如林和靖的《山园小梅》、陆游的《卜算子·咏梅》等，对比分析它们与《病梅馆记》的不同之处。
2. 影视作品欣赏：组织学生观看与梅花相关的影视作品，如电影《梅兰芳》、电视剧《大宅门》等，感受梅花的精神内涵。
《病梅馆记》教案(通用17篇)
《病梅馆记》教案（通用17篇）《病梅馆记》教案篇1教学目标：1、学习本文以梅喻人、托物言志的写法。
2、把握、积累文言实词“使、病、解、本、穷”等、文言虚词“以”和复习使动用法。
3、理解对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和要求改良的剧烈愿望。
教学重点：1、诵读、文言实词的积累、复习使动用法。
2、学习托物言志的写法。
教学难点：托物言志的写法。
教学方法：诵读—积累—领悟—表达课时支配：1课时教学过程：一、导入新课。
学校时我们曾学过龚自珍的《己亥杂诗》。
大家能不能齐声背一背这首诗?(“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”)这首诗表达了对清朝统治者扼杀人才的剧烈不满，喊出了要“不拘一格降人才”的剧烈呼声。
今日我们要学的是龚自珍在同一年写的控诉残害人才的另一篇作品：《病梅馆记》。
(板书课题、)二、简介。
(下面我们请一位同学简洁介绍一下”)龚自珍，字璱人，号定盦，浙江仁和人。
我国近代杰出的的思想家、文学家。
三、了解完之后，我们一起来看看本课的学习目标，请同学们看大屏幕，本文的学习目标有三个：1、学习本文以梅喻人、托物言志的写法。
2、把握、积累文言实词“使、病、解、本、穷”等、文言虚词“以”和复习使动用法。
3、理解对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和要求改良的剧烈愿望。
四、为达到这几个学习目标，本节课我们将采纳“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。
五、诵读。
诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。
诵读时必需留意三点基本要求：就是要读准字音，读清句读，还要读出语气。
1、同学们听录音范读，听的时候留意以上三个要领，并划出在预习过程中发觉的理解有困难的文言词语。
2.录音听过之后我们检查一下预习状况：生字的读音、解释，请一位回答。
欹qī(倾斜)诏zhào(告知)斫zhuó(用刀斧砍)遏è(阻碍)诟gòu(辱骂)贮zhù(贮藏)3.结合我们刚才讲的字音，请同学们来集体朗读课文，读的过程中要留意诵读的三要基本要求：读准字音，读清句读，读出语气。
最新2020年高一语文病梅馆记教案.doc
高一语文病梅馆记教案【篇一】教学目标1.认识龚自珍反对*人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。
2.体会托物言志的写作手法。
3.掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。
教学重点和难点1.理解本文象征手法的运用。
2.体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情。
教学过程第一课时一、导入初中时我们学过“九州生气恃风雷”一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的思想家，文学家龚自珍。
今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文《病梅馆记》二、作家作品略三、解题从题目字面上看，本文写作对象是“梅”，落笔重点在“病”字上，引起读者深思。
作者采用象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象。
四、整体感知1.教师范读正音欹(qī)蟠(pán)诏(zhào)鬻(yù)诟(gòu)遏(è)暇(xiá)2.学生对照原文书*释，疏通文意。
第1段：剖析产生病梅原因。
第2段：表明自己病梅的行动和决心。
第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心。
3.学生齐读课文，深入体会。
4.找出文中所用比喻，进行分析。
梅花：人才。
斫其正：对正直人才进行摧残。
删其密：大批人才遭到压抑。
夭其稚枝：新生力量被扼杀。
锄其直：忠负之士受扼杀，*。
五、布置作业1.课后练习二、三。
第二课时一、导入上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论。
二、讨论学习1.为什么文章开头起笔先写梅的产地?明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛。
2.将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对照着写有什么作用?明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实则是统治阶级选择人才的标准。
为了维护封建*统治，*者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲，邪侫，毫无生气的庸才和奴才。
3.“文人画士”“心知其意”却不敢明诏大号以绳天下之梅的原因是什么?明确：他们心中虽默许这一标准，却不敢出开用这一标准云衡量“天下之梅”，实际是不敢把自己的政治目的直接暴露出来。
《病梅馆记》学案
病梅馆记学习目标 1、 理解文章托物言志、以梅议政的新颖立意和深邃思想 2、积累文言词语，掌握“以”字的用法重点：理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。
体会作者通过写“病梅”、“疗梅”所表现的反对当时统治者对人才束缚、压制的斗争精神 难点：文章的寓意。
学案一学习流程一、 课前预习1、 对照注释通读课文，结合注释疏通文意。
2、查找本文的写作背景以及作者龚自珍的有关情况二、自主学习（一）参考学案，深入了解时代背景和作者简介。
1、时代背景作者为什么要写这篇文章，又为什么要这样写？我们先来听个小故事。
从前有一个书生，一天他正在读书，突然一阵清风袭来，书生来了雅兴，随口吟了一首诗，其中有两句是：“清风不识字，何故乱翻书”这件事传到朝廷，结果书生被砍了头。
罪名是攻击朝廷统治者不懂文化（同学们很快就会反应到这个故事发生在清朝。
“清风”中的“清”与清朝中“清”是一个字）仅仅这样的一件小事，就足以表明清朝统治者实行的思想文化专制达到了一个怎样的残酷境地。
鸦片战争前将近半个世纪中，清朝的统治已腐败不堪，整个社会呈现出一副生产停滞、经济衰败、政治昏暗的万象萧败的景象。
这种政治腐败和经济衰落的现实，反映在思想文化领域，由于清政府长期以来大搞文字狱，压抑、摧残知识分子，堵塞才路，形成了一种死气沉沉、万马齐喑的局面。
龚自珍就生活在这样的年代里。
作者以先觉者的敏锐预感到清王朝的危机。
他认为要使国家振作起来，靠的是一场变革，而变革则需要大批的人才。
龚自珍要疗救社会的病态，要拯救天下的英才，要追求精神的自由和个性的解放。
然而，这些以龚自珍、魏源为代表的先进知识分子群，并不能预见到中国的明天究竟是一个怎样的社会，因为当时中国的经济条件和他们本身的阶级地位，限制了其思想和眼界。
但是，他们的言论和行动，毕竟为这个了无生气的社会带来了一股清风，也对后世探求真理的中国知识分子产生了巨大的影响。
《病梅馆记》正是反映这种思想的代表作。
病梅馆记学案
《病梅馆记》学案一、学习要求1、理解作者对清朝封建统治者摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
2、学习文章内容，了解文章“托物言志”的特点。
3、掌握文言字词“以”、“则”、“之”、“其”、“夭”、“病”、“鬻”、“纵”、“顺”、“复”、“全”等的意义和用法。
二、学习重点、难点1、翻译课文，疏通文句，掌握重点字词、句子的意思。
2、了解文章“托物言志”的特点，从而体会作者的“志”。
三、学时安排：一学时读通读熟课文，翻译课文，掌握重点字词、句子的意思，分析课文，了解作者在文章中表达的感情，了解“托物言志”的特点并学习其写法。
四、学习过程第一学时（一）课前尝试1、学法指导（1）、查工具书解决生字词的读音，朗读字词，熟读课文，对照着注释翻译课文，理解文章意思。
（2）、发掘课文的深层含义，理解作者在文中所表达的情感，学习“托物言志”的写法，能够写一些“托物言志”的小文章。
2、尝试练习（1）读课文。
给下列加点的字注音：以欹．（）为美明诏．（）大号斫．（）直遏．（）其生气甘受诟．（）厉多暇．（）日鬻．（）梅（2）《病梅馆记》的作者是______朝的___________。
这是一篇___________、________的文章，文中以梅花比喻_______________，以文人画士喜欢病态梅花的“孤癖之隐”影射______________________________________。
(3) 默写《己亥杂诗》：_______________________，__________________________，______________________，_____________________________。
（4）解释下列句子中的加点字。
①、以欹．为美，正则无景②、未可明诏大号以绳．天下之梅③、以夭．梅病．梅为业以求钱也④、蠢蠢求钱之民能以其智力．．为也⑤、明告鬻．梅者⑥、遏其生．气．⑦、纵．之顺．之⑧、必复．之全．之（二）课堂探究1、探究问题（1）作者为什么要辟“病梅馆”？（2）“江浙之梅皆病”恶果的产生，哪些人是罪魁祸首呢？（3）目睹梅花的病态，作者内心感到万分悲痛，面对“江浙之梅皆病”的社会其表现怎样？请用三个字来概括。
高中语文教案：《病梅馆记》2篇
高中语文教案：《病梅馆记》高中语文教案：《病梅馆记》精选2篇（一）一、教学目标1. 通过学习《病梅馆记》，使学生了解古代文人雅士的情怀和人生哲学。
2. 培养学生对诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的思辨能力和文学批评意识。
二、教学重点与难点1. 理解文中描述的景物、情感和哲理。
2. 分析文中所运用的修辞手法和意象。
3. 运用鉴赏方法进行文本阅读和文学欣赏。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问引起学生对《病梅馆记》的兴趣，如：“你们喜欢看梅花吗？你们了解梅花有哪些象征意义吗？”师生进行讨论。
2. 分析文本（20分钟）教师引导学生阅读《病梅馆记》，注重理解文中描述的景物描写和情感抒发。
师生一起分析文中的意象和修辞手法，如：“诗中有‘病梅馆’、‘庭院无尘，病客无闲语，卧听戎事’等描写，这是怎样的一种场景？作者通过怎样的词句来表达他的情感和思想？”学生积极参与，与教师共同探讨。
3. 进一步解读（15分钟）教师对学生分析的结果进行适当的引导与扩展，帮助学生理解《病梅馆记》中所蕴含的情感和哲理。
教师可以引入诗词、典故等文学常识，帮助学生更加深入地理解文本。
4. 鉴赏与评析（20分钟）教师带领学生对《病梅馆记》进行鉴赏与评析，引导学生了解该作品在古代文学中的地位和价值。
鼓励学生发表自己的观点，并进行讨论和辩论。
5. 巩固与拓展（10分钟）布置相关的阅读任务和作文练习，如要求学生撰写一篇观后感或批评评论。
四、教学反思与评估教师可以通过学生的课堂表现、广泛阅读的作品等多方面来评估学生对《病梅馆记》的理解和表达能力。
同时，教师还应注意学生的思维发展和文学素养的培养。
在教学反思中，教师可以根据学生的反馈与问题进行相应的调整和改进。
高中语文教案：《病梅馆记》精选2篇（二）教学目标：1. 了解《荷塘月色》这篇散文的作者和背景，并理解散文的基本特点；2. 理解并分析散文中的意象和意境，掌握鉴赏散文的方法；3. 掌握运用修辞手法分析散文的技巧；4. 培养学生的写作能力和思辨能力。
《病梅馆记》精品教案设计教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》全文；（2）能够分析概括作者的观点和态度；（3）能够鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《病梅馆记》；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）培养学生关注社会、关注人生的情怀；（3）培养学生传承中华优秀文化的责任感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《病梅馆记》全文；（2）分析概括作者的观点和态度；（3）鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧等。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的理解；（2）作者观点的提炼和概括；（3）对作品深刻内涵的挖掘。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《病梅馆记》的作者、背景等；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生疏通文意，圈点强记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析概括作者的观点和态度；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解文中重点词语、句子的含义；（2）分析作品的语言、形象、表达技巧等；（3）提炼和概括作者的观点。
5. 巩固练习：（1）布置课后作业，要求学生熟读并背诵课文；（2）选择适量练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，督促学生认真复习。
3. 练习题成绩：对课后练习题进行批改，了解学生对课文知识的掌握程度。
五、教学反思在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保学生能够有效掌握《病梅馆记》的内容。
注重培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的综合素质。
六、教学内容6. 课后作业布置（1）熟读并背诵《病梅馆记》全文；（3）选择一篇与《病梅馆记》主题相关的文章，进行比较阅读，分析两篇文章的异同。
《病梅馆记》教学设计教学教案
《病梅馆记》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》全文。
（2）了解作者龚自珍的生平和创作背景，理解作品的历史背景。
（3）掌握文言文的基本阅读技巧，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品的修辞手法和表达技巧。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养审美情趣。
（3）学会对比分析，从不同角度审视作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现实的关心和责任感，培养爱国情怀。
（2）认识真善美与假丑恶的斗争，树立正确的人生观、价值观。
（3）学会关爱他人，提高人际交往能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《病梅馆记》全文。
（2）分析作品的修辞手法和表达技巧。
（3）了解作者龚自珍的生平和创作背景，把握作品的历史背景。
2. 教学难点：（1）文言文词汇的理解和运用。
（2）作品深层次含义的把握。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究作品内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握作品分析方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者龚自珍的生平和创作背景。
（2）介绍《病梅馆记》的历史背景。
（3）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《病梅馆记》，理解大意。
（2）让学生结合注释，理解生僻词汇。
3. 课堂讲解：（1）讲解作品的主题思想和深层次含义。
（2）分析作品的修辞手法和表达技巧。
（3）解答学生提出的问题。
4. 小组合作：（1）让学生分组讨论，分析作品中的具体实例。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
6. 课后作业：（1）熟读并背诵《病梅馆记》。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
病梅馆记教案（9篇）
•••••••••••••••••病梅馆记教案病梅馆记教案(9篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的病梅馆记教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
病梅馆记教案1[教学目标］1、认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望；2、学习借梅议政这种托物言志的写法；3、掌握、积累“使”“病”“解”“本”“穷”等文言实词，学习“以”“之”等文言虚词，复习使动用法。
了解本文托物言志的写法；[教学重点]诵读、文言实词的积累、复习使动用法、学习托物言志的写法。
[教学难点]托物言志的写法。
[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
[课时安排]一课时[教学过程]教学过程（多媒体课件脚本）：一、课前营造气氛（CAI播放邓丽君演唱的《梅花》，画面中一组梅花在背景中移动。
）二、导入（CAI一幅梅花的画面，配以文字说明：梅，落叶乔木或落叶灌木，性耐寒，因而与松、竹一起被誉为“岁寒三友”，又与兰、竹、菊合称“花中君子”。
1987年5月，在中国传统十大名花评选中荣膺榜首，被誉为“花魁”。
）（CAI显示盆栽梅花与土栽梅花的比较图）请同学们从审美的角度说说对画面上不同梅花的感受。
（学生应该说出盆栽梅花更具美感）在今天，园艺师们创造的包括梅花在内的盆栽艺术点缀了我们的生活，为广大人民群众所喜爱。
但是，在晚清，却有一人视这种“艺术”为扼杀天性的举动，并专门写下一篇文章来表明他的观点，这就是我们今天所要学习的《病梅馆记》（板书课题）（CAI梅馆，作者简介）三、明确学习目标（CAI显示，教师读出来）为达到这几个学习目标，本堂课我们将采用“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。
（板书：诵读—积累—领悟—表达）四、诵读1．诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。
诵读时必须读准字音，读清句读，还要读出语气。
《病梅馆记》学案
病梅馆记》学案1 分析第一段的内容，体会作者的深意。
答：第一段揭示了产生病梅的原因。
开头一句引出议论对象。
接着作者又分三层论述产生病梅的原因。
第一层，举出有的人对梅的审美观点：“梅以曲为美，直则无姿以疏为美密则无态。
”这一个品梅的标准，影射封建统治阶级选用人才的标准。
为了维护其封建专制，实行严酷的思想统治，忌恨和扼杀那些正直的、有骨气的人，而要求人们成为委曲、邪佞的庸才和奴才。
其中，“固也……”一句，先让一步，暂且承认有的人是有那么一种对梅的审美观，下面逐步转入作者要表达的，同这引用的话相反的意思，直揭“文人画士”利用这种审美观的奸险用心和摧残梅花的罪恶行径，提倡解放病梅，要“纵之顺之”，让它自然生长发展。
第二层，进一步指出上述观点正是“文人画士”的观点，以揭示产生病梅的社会根源。
作者提出文人画士“心知其意”而“未可明诏大号” ，说明这种观点的见不得人，从而批判了它的邪恶。
第三层，写文人画士的帮凶们摧残梅花的恶劣行径。
“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者” ，指的也正是封建统治者的帮凶，根据其主子的意图，奔走效劳的卑劣行径。
斫正、删密、锄直，是夭梅、病梅的手段，也正是封建统治阶级扼杀人才的恶劣手段。
他们攻击、陷害那些正直不阿和具有蓬勃生气的人才，要造就的只是委曲、奸邪和死气沉沉的奴才庸才。
只要出现了有才能的士子或人民，封建统治者豢养的帮凶就群起而督责、束缚以至于摧残扼杀他们。
这就是本文所揭露的斫正、删密、锄直的具体内容，无情地痛斥了封建统治阶级的罪行。
2 最后一段话表达了作者什么思想感情。
答：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”作者在《己亥杂诗》中寄托的理想，在本文得到了体现。
在第二自然段写了自己疗梅的行动和决心后，作者在第三自然段写出了自己疗梅的苦心。
作者慨叹自己暇日不多，闲田不多，疗梅的力量有限，也就是慨叹自己的力量不足以挽回人才受扼杀的黑暗的局面。
因此，他只能以感叹作结，不过，作者的思想仍然是积极的，充分体现了作者明知他的思想行为会遭受封建统治阶级的批判迫害，但他毫不畏惧，决心迎接斗争的思想。
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病梅馆记
作品原文
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。
或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹(qī)为美，正则无景；以疏为美，密则无态。
”固也。
此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫(zhuó)直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。
梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
有以文人画士孤癖之隐明告鬻(yù)梅者，斫(zhuó)其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。
文人画士之祸之烈至此哉！
予购三百盆，皆病者，无一完者。
既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。
予本非文人画士，甘受诟厉(gòulì)，辟病梅之馆以贮之。
呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！（选自《龚自珍全集》）
译文：江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。
有人说："梅以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿；以枝干倾斜为美，端正了就没有景致；以枝干疏朗为美，稠密了就没有姿态。
”本来如此。
这些文人画士心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼用这个标准来约束天下的梅；又不可以使天下种梅人，砍掉笔直的、除去繁密的、锄掉端正的、摧残梅，把它弄成病态来作为赚钱的方法。
梅的枝干的倾斜、疏朗、弯曲，又不是忙碌的、只知赚钱的人能够凭他们的智慧、能力做得到的。
有的人把文人墨客这隐藏在心中特别的嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的(枝干)，培养倾斜的侧枝，除去繁密的(枝干)，伤害它的嫩枝，锄掉笔直的(枝干)，阻碍它的生机，用这样的方法来谋求高价：
于是江苏、浙江的梅都成病态了。
文人画士所造成的祸害竟惨烈到了这个地步啊！
我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。
已经为它们流了好几天泪之后，就发誓要治好它们：我放开它们，顺着它们的天性，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们的棕绳的束缚；以五年为期限，一定要使它们恢复本性，保全健康的形态。
我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，设立一个病梅馆来贮存它们。
唉！怎样才能使我有很多闲暇的时间，又有很多空闲的田地，来大量贮存江宁、杭州、苏州的病梅，尽我一生的时光来治疗病梅呢？
《病梅馆记》导学案
一、把注释和以下字的注音释义抄写在课文上：欹qī(倾斜)诏zhào(告诉)
斫zhuó(用刀斧砍)遏è(阻碍)诟gòu(辱骂)贮zhù(贮藏)鬻（yù）
二、回忆搜集描写梅花的诗句。
三、重点实词、虚词，解释加线词。
病：①以夭梅病梅为业以求钱也（）
②而江浙之梅皆病（）
③予购三百盆，皆病者（）
④辟病梅之馆以贮之病 ( )
⑤君之病在肌肤 ( )
以：①梅以曲为美（）
②未可明昭大号以绳天下之梅（）
③以夭梅病梅为业以求钱也（）
④又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也（）
⑤有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者（）
三、根据课后注释口译全文,重点笔译：
1、或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。
”固
也。
2、此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民，斫
直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。
3、既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，
必复之全之。
四、高考题型模拟训练。
1、对下列句子中加线词的理解不正确的一项是（）3分
A.未可明诏大号，以绳天下之梅也诏：告诉
B.以夭梅病梅为业以求钱也病：使……病
C.穷予生之光阴以疗梅也哉穷：使穷尽，用完
D.有以文人画士孤癖之隐癖：孤僻
2．下列各句中，加线意义和用法都相同的一项是（）3分
A.梅以曲为美，直则无姿以夭梅病梅为业以求钱也
B.文人画士之祸之烈至此哉既泣之三日，乃誓疗之、纵之、顺之
C.能以其智力为也梅以疏为美，密则无态
D. 悉埋于地，解其棕缚斫其正，养其旁条
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（8分）
⑴斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价。
⑵既泣之三日，乃誓疗之、纵之、顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。
4．深度探究题：结合下列材料，根据课文你同意用龚自珍采取的“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚”的“疗梅”方法培养人才吗？5分
2003年，北大毕业生陆步轩在家乡经营着一家小小的肉店，在长安县城车站的马路边上，眼镜肉店的生意越做越火。
最近，陆步轩与一家美国企业合作开办连锁肉店，将他的肉店经营扩大了规模。
2003年，23岁的刘立早做出了一个让所有人都匪夷所思的决定。
这位原本清华大学的化工专业博士研究生主动申请退学，3个月之后，刘立早重新参加高考，被清华大学建筑系录取，以建筑系本科新生的身份重新回到了清华校园，一进一出清华，只是为了要读自己喜欢的建筑专业。
一位年仅9岁的孩子——边金阳。
在2003年，边金阳一举成为同龄人中的明星，在连续写出《时光魔琴》和《秦人部落》两部长篇小说之后，他被人们称为是中国的哈里波特。
而《时光魔琴》一书的海外版权更是卖出了15万美元的高价，这一价格也创造了低龄作家海外版权收费的最高记录。
（1）同意
（2）不同意。