冀教版九年级英语下册Lesson5

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冀教版英语九年级全册Lesson5Jane’sLuckyLife课时练习

冀教版英语九年级全册Lesson5Jane’sLuckyLife课时练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、根据首字母填空根据句意及首字母提示完成单词。

1．The t__________ rang and Tom answered it.2．The government tried to c__________ the goods prices.3．Look! The students are c__________ for their class in the playground.4．By the end of the match, we had k__________ two goals and we won.5．To my surprise, the little child d__________ to play with the fierce dog.二、用单词的正确形式完成句子用方框内所给单词的适当形式填空。

6．It’s a ________ that I can’t take part in your birthday party this Sunday.7．As students, we need ________ our attention on study.8．She had no hands. So she was ________ to write with her hands.9．The boy has ________ for two years.10．The girl dares ________ all the problems in her life.三、单选题11．She ________ out alone at night.A．dare not to go B．dares not go C．doesn’t dare to go D．doesn’t dares go 12．It’s true that the brain ________ every part of the body.A．controls B．connects C．removes D．trains13．Is that bike ?A．she B．hers C．her D．she's 14．The fire spared through the hotel so quickly. It seemed that nobody would ________ get out.A．unable to B．able to C．be unable to D．be able to15．He ________ for ten years.A．has been married B．married C．go married D．has married四、将所给单词连成句子连词成句。

Lesson5Jane'sLuckyLife课件冀教版英语九年级全册

不能做某事穿上敢于做某事看某人做某事(全过程) 喜欢做某事聚焦充满
While-reading
Read aloud! Find the unknown words
P10
While-reading
Read and translate!
Jane cheers as her son runs and kicks the ball. Jane speaks to people about the things she has learned as a disabled person.
be unable to do sth. put on dare to do sth. watch sb do sth. enjoy doing sth. focus on full of
P10
While-reading
be unable to do sth. put on dare to do sth. watch sb do sth. enjoy doing sth. focus on full of
While-reading
Listen to the passage carefully!
P10
PART FOUR
After-reading
After-reading P11
After-reading
Thousands of people lost their homes as a result of the fire. He lost his job as a result of his big mistake. His room is full of history books. Danny’s mind is full of funny ideas.

冀教版英语九年级全一册Unit1：Lesson5Jane’sLuckylife.教学设计

2.利用多媒体教学资源，创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
3.通过阅读策略的训练，培养学生独立阅读、思考和分析问题的能力。
4.设计不同难度的听力任务，使学生在完成任务的过程中，逐步提高听力水平，培养自主学习能力。
5.创设丰富的写作任务，鼓励学生发挥想象力，将所学知识运用到写作中，提高写作能力。
然而，学生在学习过程中，仍然存在一些问题。例如，对某些词汇和短语的掌握不够熟练，导致在表达时出现障碍；听力技巧方面，部分学生仍需提高关键词识别和预测能力；此外，学生在情感态度上，对成功的认识存在一定程度的偏差，部分学生过于强调运气的作用，而忽视努力的重要性。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，设计不同层次的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，注重培养学生的团队合作精神，引导他们正确看待成功与挫折，形成积极向上的人生态度。通过本节课的学习，帮助学生全面提升英语综合运用能力，为今后的学习打下坚实基础。
2.教师提供写作素材，让学生运用一般过去时态，写一篇关于自己幸运时刻或成功经历的小短文。
-学生写作：“Once, I was late for school, but luckily, I caught the bus in the last minute.”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的用法和文章主旨。
-学生讨论并回答：“Jane is successful because she is hard-working and helpful. Luck plays a part, but it's not everything.”
2.教师引导学生在小组内用一般过去时态描述自己的成功经历或幸运时刻。

冀教版英语九年级全一册 Unit 5：Lesson 26 Keep the Candle Burni

1.
板书设计
Lesson 26:Keep the Candle Burning
1.Phrases
do an experiment
fill the dish half full with water
let the candle burn
put the jar over the candle
use up
5.Repeat after the tape.
6.Find phrases and sentence patterns,write them on the blackboard.
教材中教学内容生词量较大，但用实物操作营造了欢快的学习气氛，说出已知的单词可以展示学生自主学习的成果。
让学生听着英语指令操作自然而然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣。
课堂小结
2分钟
本节课的内容是一个小化学实验，根据学生喜欢动手操作的特点，我用英语进行了简单的介绍，然后鼓励学生用自己的语言陈述实验过程并且猜测实验结果，观察实验现象，激起同学们的兴趣，学生课堂气氛活跃，知识掌握较理想。
。
布置作业
1分钟
自己设计一个小实验，用英语写出实验步骤及现象。
完成课时练的作业。
总结时间状语从句的用法。
教学设计
基本信息
名称
Lesson 26 Keep the Candle Burning
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版九年级Unit5
Lesson26 Keep the Candle Burning
教材分析
本课教学以科学实验为话题，主要应掌握祈使句叙述实验过程。这个话题与学生实际生活有关，贴近学生实际生活，通俗有趣，容易激发学生参与的积极性。

冀教版九年级英语全册Lesson5Jane’sLuckyLife课件

Listening task: True or False
●Jane became disabled when she was forty.
●Jane controls her wheelchair with her
Read and answer
● Jane can’t do many things because_____ ● She can’t move her arms or legs. ● How does she write letters? ● She writes letters by talking to a special computer. ● Does she live a happy life? Why or why not? ● Yes. Because she thinks about the good things in her life.
年轻，还不能理解我。
●Can与be able to区别 ●can只有两种时态，即can和could，而be able
to有多种时态，如was/were able to, will/shall be able to等。 ●I’ll be able to drive the car in a week. 一周后我将会驾车了。 ●Through his diligent work, he has been able to read and write. 经过他艰苦的工作，他终于能够读书和写了。 ●表示过去通过努力终于做成了某事要用be able to，而不能用can。如： ●I was able to swim to the bank after hard practice. 经过艰苦的练习后，我终于游到河对岸了。

冀教版九年级英语下册Lesson5

• both…and…和…都…，可连接名词、形容词、动词等。当连接两个主语时，谓语动词用复数形式。反义词组为 neither…nor…两者都不。谓语动词就近一致 • Both he and I are students. 。 • Both you and she know this. • Neither you or she knows this.
1.We each _____(have) one book.
2.Each of them _____(have) a book.
3.Each student______(have) a book. 4.Both he and I _____(be) students.
5.Neither he nor I_____(be) a student.
Lesson 5
That’s a Funny Limerick!
• The next two blanks are both motion words. • both代词，意为“两者”、“双方”。 • 1.在句子中作主语或宾语，可单独使用或用于“both of...”结构中，但当of后面是名词时，名词前面必须有the、one’s等限定词。另外，当其作主语时，谓语动词必须用复数。如： • Both are good. 两个都挺好。 • Both of them have gone out. • I wish both of your children well.
• both用作形容词，意为“两者的”、“双方的”。是一个首位限定词，它必须放在其他限定词或修饰词之前。 • Please hold both my hands in yours. both修饰复数名词时，意义上与either修饰单数名词是一样的。 e.g ：There are trees on both sides of the street. There are trees on each/either side of the street

冀教版九年级英语全册Lesson5说课稿

冀教版九年级英语全册Lesson5说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为冀教版九年级英语全册Lesson5，主题为“Plans for the Future”。该课是本册书的第五课，也是“未来规划”这一单元的核心内容。在整个课程体系中，本节课起着承前启后的作用，通过学习本节课，学生可以巩固过去所学的知识，如一般将来时、情态动词等，并为后续学习做好铺垫。
4.针对共性问题，进行全班讲解，巩固知识点。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课后练习，巩固一般将来时和情态动词的用法；
2.撰写一篇关于未来规划的英语作文，提升写作能力；
3.收集有关不同职业的信息，为下一节课的课堂讨论做好准备。
作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力，并培养他们的自主学习能力和探究精神。
2.使用不同颜色粉笔，突出重点和难点；
3.保持板书的整洁，及时擦除不必要的板书内容。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对一般将来时和情态动词的掌握程度不一，可能导致教学进度受限；
2.部分学生在口语表达方面存在紧张、不自信的情况；
3.课堂时间有限，难以保证每位学生都能充分参与互动。
5.互动提示：角色扮演、小组讨论等活动的提示语
板书风格将采用条理分明、层次清晰的设计，运用不同颜色粉笔突出重点，以图形、箭头等符号强化知识间的联系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点，便于学生跟随教学进度。为确保板书清晰、简洁，我将：
1.提前规划板书内容，避免教学过程中的随意性；
本节课的主要知识点包括：1.讨论未来规划，运用一般将来时和情态动词描述将来的愿望和打算；2.学习如何用英语表达职业理想；3.掌握目标词汇和短语，如“engineer”、“doctor”、“pilot”等。

冀教版九年级英语第五册Lesson5Jane'sluckylife教学设计说课稿

冀教版九年级第五册英语Lesson 5 Jane’s lucky life教学设计说课稿教学目标1.理解残疾人的生活状况坚韧不屈的生活态度，积极向上的乐观心态2. 体会一下残疾人的生活世界，激发学生努力学习。

教学内容1. New words and phrases of the section.轮椅control 控制telephone hers 她的cheer 欢呼kick 踢disabled 残疾的focus 集中pity 同情2. Learn the spirit of Jane and her whole life.3. Know the important thing of being a great man.教学活动1.阅读前实行预测与讨论。

2.阅读并实行所读材料中提取所需信息。

3.在阅读的基础上实行口头和书面表达。

教学过程读前活动。

（1）教师引导学生做一个阅读前的预测活动。

（2）Listening tasks. Listen to the tape twice and then tell thatthese sentences are true or false.（）What happened to Jane when she was ten years old（）She dares to try many things（）She is able to do many things2读中活动。

（1）学生自主快速阅读课文，来完成任务型阅读，培养学生答题技巧。

①Jane was a ___________________________.②Jane married and has __________________.③She couldn’t move _______________________.④The traffic lights are ________ by a central computer⑤The ________ rang, and Peter answered it⑥Let’s go to see the basketball game and _______ for our team.（2）让学生精读课文，自主划出文段主要信息情况，找出重点短语和句型，并翻译课文。

冀教版英语九年级全册Unit5Lesson55教学设计

4.教师提醒学生关注下周的学习内容，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.写作作业：请学生以“Festivals in My Eyes”为题，写一篇不少于100词的英语短文，描述他们最喜欢的节日以及庆祝方式，要求运用本节课所学的词汇、语法和句型。此作业旨在巩固学生的写作能力，并激发他们对节日的思考与感悟。
3.教师通过讲解课文，引导学生学习重点句型，如：“What do people usually do on...?”, “In our country, we...”等，并进行课堂示范。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个节日，讨论以下问题：“What do people usually do to celebrate this festival? Why do they celebrate it?”。
冀教版英语九年级全册Unit5Lesson55教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课的新词汇和短语，如：celebrate, custom, tradition, purpose, in one's honor等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
2.了解并掌握一般现在时和一般过去时的区别与用法，能够运用这两种时态描述节日习俗及个人经历。
3.练习题完成后，教师选取部分学生的答案进行展示和讲解，指出常见错误，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师对本节课的主要内容进行回顾，强调重点词汇、语法和句型的运用，以及了解世界各地节日习俗的重要性。
2.学生分享本节课的收获和感受，教师给予积极评价和鼓励。
3.教师布置家庭作业，要求学生运用本节课所学知识，写一篇关于节日的短文，以巩固所学内容。

冀教版九年级英语全册Lesson5教学设计

（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将采用以下过程与方法：
1.通过小组合作，讨论并分享各自了解的节日庆祝活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
2.通过听力训练，让学生学会在真实的语境中捕捉关键信息，提高听力技巧。
3.采用任务型教学法，引导学生用英语介绍节日，培养学生用英语解决问题的能力。
4.通过阅读文章，让学生学会从文章中提取关键信息，并进行写作练习，提高学生的阅读和写作能力。
4.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们能够积极参与课堂活动，主动探究知识。
5.培养学生热爱生活、珍惜传统、关爱他人的价值观，使他们在学习英语的过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣和热情。他们在前两年的学习中，积累了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的日常交流。在此基础上，针对本章节的学情分析如下：
3.教师巡回指导，对学生在讨论过程中遇到的问题进行解答，提高他们的口语表达能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计多样化的练习题，包括填空、选择、判断等，巩固学生所学词汇和语法知识。
2.学生进行听力练习，教师及时反馈，指导学生提高听力技巧。
3.学生用英语写一篇关于节日的短文，教师批语全册Lesson5教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过对冀教版九年级英语全册Lesson5的学习，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够掌握并运用以下词汇：celebrate, tradition, decorate, symbol, significance, lunar, calendar, reunite, descendant, overcome。

冀教版九年级英语全一册 Lesson 5 教案

Lesson 5 Jane’s Lucky Life. 教案I. Lear n ing aims:Master the new w o rds:damage, unable, dare, wheelchair, control, telephone, hers, ch e er,kick, disabled, pityII. Learning important and difficult points:1) She can answer it just by saying “hello”.2) She likes to watc h her eleven-year-old son play soccer.3) If you only focus on your problems, you’ll have a life full ofthem.4) People who don’t know how lucky they are.Language Points:1 control【用法】作不可数名词，意为“控制、管理、支配”。

【举例】All the things are back in control. 所有的事情都已在控制之中。

【用法】作及物动词，意为“控制、管理、支配”，后加名词或代词作宾语。

【举例】The young manager controls a large company. 一位年轻的经理管理一家大公司。

2. She can answer it just by saying “hello”.她只能通过说“hello”回答它。

【用法】介词by 加动名词表示通过某种方式做某事，在句中作状语。

【举例】She learns Engli s h by reading and speaking. 她通过读和说学英语。

3. She likes to watch her eleven-year-old son play soccer. 她喜欢看她11 岁的儿子踢足球。

冀教版英语九年级全一册 Unit 1：Lesson 5 教学设计

冀教版九年级(全) Unit 1 Stay HealthyLesson5 Jane’s Lucky Life教学设计一、教材分析：本课是冀教版九年级第五册第1单元《Stay Healthy》中的第五课。

它是一篇介绍残疾女士Jane的文章：Jane因为十岁时的一场疾病而残疾了，但她并没有放弃生活，她有一个完美幸福的家庭，过着幸福美满的生活。

本文是一篇阅读课文，通过阅读，让学生感受心灵的震撼---只有心理的残疾才是真正的残疾，鼓励学生学习这种身残志坚的精神。

本文是进行德育教育的好教材，情感教育大于知识教育。

二、教学目标：1．知识目标：（1）学习掌握以下单词：lucky， damage， unable， dare， control， disabled，pity, wheelchair（2）阅读并理解文章意思2．能力目标：发展学生的听，说，识，记及阅读分析能力，培养学生的语言综合运用能力。

3．情感、态度、价值观：学习本文主人公Jane对生活的积极乐观态度，鼓励学生从小培养战胜困难的百折不挠的勇气和决心。

学会善待生命，善待他人，尤其是残疾人。

4.过程与方法：自主、合作、交流、探究三、教学重点、难点：1．教学重点构词法，重点词组2.教学难点学生情感，价值观的确立四、教学工具：多媒体、录音机、幻灯片、课本录音五.教学方法:本课采用情景教学法，任务型阅读教学法和合作探究法。

采用提问，启发，讨论和归纳的教法，让学生易于接受教学内容，理解阅读内容，培养学生的语言运用能力。

五、教学过程：Step1.Warming up:Ask: Do you think you are a lucky person ? Why or why not?(通过提问回答的形式了解学生对生活的真实感受，可以看到有些学生带有消极的想法，为下文的讲解做好情感上的铺垫)Step2.Do as I doLet students do some actions: stand up sit down wave your hand jump （通过学生做一些最简单的动作不但活跃了课堂气氛，而且让学生切实感受做这些动作太简单了，与接下来的图片展示形成鲜明的反差，对学生的心理进行第一次的情感触碰。

新冀教版九年级全一册英语 Lesson 5教案

Unit 1 Stay Healthy Lesson 5 Jane’ s Lucky Life单词control，telephone，hers，cheer，掌握文中重点短语和句型1.Ask the students to learn the spirit of the disabled people.2.Call on the whole world to take more care of the disabled people.3.Know about the difficulties that the disabled people have to face in the world.Step 1：Warming upT：Do you know Helen Keller?S1：Yes，I know.T：Can you say something about her?S2：I only know she is a very famous writer，but she is blind.T：Yeah. You are right. She is a disabled person. Thank you.Sit down，please.(To the whole class)Now class，do you know another disabled people？Can you give me their names?S3：Zhang Haidi and Sang Lan.T：Thank you.(To the whole class)Now class，you know Zhang Haidi，Sang Lan and Helen Keller are all disabled people，but do you know what their attitudes are toward life？Suppose：If you are a disabled person，what do you do？Give students some time to talk about it.T：OK，stop here. Please listen to me carefully，these are my answers：If I were a blind person，I would use my ears to listen to the sound of the world carefully.If I were a deaf people，I would use my eyes to see the beauty of the world.If I don’t have arms or legs，I can use my heart to feel the world，and try my best to enjoy the life.设计意图：以这样的问题提问，会使学生很感兴趣。

冀教版英语九年级全一册Unit5：Lesson25Let’sDoanExperiment!

3.能够理解并运用科学实验的基本句型，如：“Let's do an experiment.”、“We hypothesize that...”、“According to the data, we conclude that...”等。
4.能够运用所学知识，设计简单的科学实验，并用英语进行汇报和讨论。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选定一个简单的科学实验主题，如“plant growth”。
2.小组成员用英语讨论实验步骤、预期结果和可能出现的科学现象。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生进行有效讨论。
4.每个小组派代表用英语汇报实验设计，其他小组进行评价和建议。
（四）课堂练习
1.教师挑选几组学生的实验方案进行演示，引导学生观察、记录实验过程和结果。
3.句型教学：通过师生互动、生生互动，让学生在实际语境中运用所学句型，提高口语表达能力。
4.实验设计与演示：教师引导学生分组进行实验设计，鼓励他们发挥创意。挑选几组学生的实验方案进行演示，让学生观察、记录实验过程和结果。
5.课堂讨论：学生根据实验数据，用英语进行汇报和讨论，教师适时给予指导和评价，引导学生总结实验结论。
1.注重词汇和语法的巩固，为学生提供丰富的语言素材，帮助他们准确地描述实验过程和结果。
2.创设真实的语境，激发学生的表达欲望，提高他们的英语口语表达能力。
3.引导学生进行有效的团队合作，培养他们的沟通能力和分工合作意识。
4.针对不同学生的学习水平，制定分层教学策略，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
3.教师通过示例、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学句型，如：“Let's do an experiment.”、“We hypothesize that...”、“According to the data, we conclude that...”等。

lesson 5 Jane's Lucky Life课件(共29张PPT) 冀教版英语九年级全册

（2）But she dares to try many things. （3）If you only focus on your problems, you’ll have a life full of
them.
2 能用英语流利地讲述残疾人的身源自情况以及生活中遇到的困难。Free Talk
When you have a problem, what do you do first? Can disabled people live a happy life? Why or why not?
4. Work in pairs. Which of these things do you think is the most important: money, family, a good job, health, good looks or friends? Why? Talk about your choices.
◉ control意为“控制；掌管；支配”，其后接名词或代词作宾语。 ※ He was unable to control his sensibility.
他无法控制自己敏锐的情感。
4. Jane is married and has two children. 简已婚，有两个孩子。
◉ married意为“已婚的；结婚的” 。 be married 意为“结婚”，强调状态，可以和时间段连用。 ※ She’s been married for five years. 她已经结婚 5 年了。 get married意为“结婚”，强调动作，不可以和时间段连用。 ※ When did you get married? 你是什么时候结婚的？
1. his room/history books → _H_i_s_r_o_o_m__i_s_f_u_ll_o_f_h__is_t_o_ry__b_o_o_k_s_.________