七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1框集体生活邀请我教案新人教版
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第框集体生活成就我课件人教版
学校要召开秋季
校园运动会。同
在
学们摩拳擦掌、
集
跃跃欲试。我也 积极参加了“轮
体
滑接力”项目小 组。为了取得好
中
成绩，我们小组
发
分析了队员的情 况和影响比赛的
展 各种因素，共同 队员每天提前半小时到校进行体能和 制定了训练规则：
个 速度训练，严格遵守训练规则，无特殊情况不准请假。
性 “功夫不负有心人”，在比赛中，我们取得了出人意料的 好成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价：
涵
再次感谢您！
学生 元元
养
某年某月某日
元元从担任班级黑板报主编中得到了哪些收获？
品 担任黑板报主编，培养和锻炼了元元负责任的态度和能力； 格 元元体验到了承担责任，做有担当的人带来的充实的生活；
培养了元元主动与同学交流、合作等人际交往的能力； 元元开朗的性格。
集体生活是如何涵养品格的？
①集体生活可以培养我们负责任的态度 和能力。 ②集体生活可以培养人际交往的基本态 度和能力。 ③在交往中学会彼此接纳、尊重、理解 和包容，学会友好相处。
课堂小结
在集体中涵
集养品格体Fra bibliotek生活
成
就
我
在集体中发
展个性
培养负责任的态度和能力 培养人际交往的基本态度和能力 集体生活促进个性发展 完善和发展个性
情境一：在小组合作学习中， 我的视野更开阔、思维更活 跃了。
情境二：从村小学来到镇 初中，将近一年的寄宿 生活大大提高了我的生 活自理能力。
情境三：早上，受到同学们 琅琅读书声的感染，我也情 不自禁地大声朗读起来。
集体生活成就我
学习目标
1、集体生活是如何涵养品格的。 2、怎样在集体中发展个性。
部编《道德与法治》七年级下册：第六课“我”和“我们”教案
部编《道德与法治》七年级下册：第六课“我”和“我们”教案第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我知识目标1．了解集体的含义，认识集体的力量。
2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
3．培养学生的集体荣誉感和责任心。
能力目标在集体生活中自觉维护集体荣誉。
情感、态度与价值观感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。
重点感受集体的温暖，认同集体力量的强大。
难点集体的力量不是简单个体力量的相加。
教师准备：歌曲《团结就是力量》《众人划桨开大船》《爱的奉献》，小品“大力士折筷子”。
学生准备：预新课。
一、情景导入，场景激趣教师多媒体出示PPT图片：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
一天天长大的“我”，渴望独立与自主。
同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的挑选。
同学们，有哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？教师总结：有安全感和归属感。
今天，让我们共同来探讨一下“集体生活邀请我”这一话题。
二、问题导读，新知探讨一)集体的温暖1．集体的含义教师用多媒体播放歌曲《爱的贡献》。
教师提出问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？教师提示：要让世界充溢爱，每个人应当献出一点爱。
教师提出问题：什么是集体？教师提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关：1)成员间相互关联的程度；2)集体对成员的重要性；3)成员间相互交流的频率；4)成员对共同目标的共识程度；5)成员间的默契程度；6)集体存在的工夫长短。
2．集体的安全感与归属感老师安排学生阅读教材P53“探究与分享”的内容，说一说自己在集体中感受温暖的片段。
示例1：在一次运动会的百米赛跑中，我不小心身体倾斜，一下子摔倒在地上。
七年级道德与法治下册《在集体中成长》第6课《“我”和“我们”：集体生活邀请我》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《在集体中成长》第6课《“我”和“我们”：集体生活邀请我》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过播放一段关于班级集体活动的视频，激发学生的情感共鸣，并引导学生思考：“在视频中，你看到了什么？感受到了什么？你觉得集体生活是怎样的？”通过这些问题，激发学生对集体生活的兴趣和思考。
1.2 教学过程1.2.1 集体生活的意义•教师通过讲述和案例分析，引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，如增强归属感、培养责任感、提升合作能力等。
•教师让学生分享自己参与过的集体活动和感受，引导学生深入体验集体生活的温暖和力量。
1.2.2 集体生活的规则与角色•教师介绍集体生活中的规则和角色，如班级的规章制度、每个成员在集体中的职责等。
•教师组织学生进行角色扮演活动，模拟集体生活中的不同角色，让学生体验和理解每个角色在集体中的作用和重要性。
1.2.3 集体生活的挑战与应对•教师通过讲述和小组讨论的方式，让学生认识到在集体生活中可能会遇到的挑战和困难，如意见不合、任务分配不均等。
•教师引导学生思考并分享解决这些挑战和困难的方法，强调沟通、合作和包容的重要性。
1.2.4 集体与个人的关系•教师帮助学生明确集体与个人的关系，强调集体是由个体组成的，但集体生活又能对个体产生深远影响。
•教师通过举例和讨论，让学生理解个人在集体中的价值和作用，以及如何通过个人努力促进集体的发展。
二、学生活动学生在整个教学过程中积极参与讨论和分享。
在分享集体生活经历时，学生讲述自己的故事，情感真挚；在角色扮演活动中，学生积极投入，体验不同角色的职责和作用；在解决集体生活挑战时，学生集思广益，提出多种解决方案。
三、过程点评本节课的教学过程设计合理，注重学生的参与和体验。
教师采用了多种教学方法和手段，如讲述、案例分析、角色扮演和小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
同时，教师注重引导学生思考和表达自己的想法，培养了学生的思维能力和表达能力。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第1框集体生活邀请我
K12教育资料
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周一的升旗仪式上， 七（2）班因卫生区值 日没打扫好被点名批 评。你作为该班的一 员，当时你的心情怎 样？
当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不 安、羞愧、自责之感，这也是荣誉感。
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许三多一开始很不合群， 可是在钢七连这个集体 “不抛弃，不放弃”精 神感召下，最后他变成 了一个最令钢七连骄傲 的个人。
集体不仅可以改变一个人，更可以让集中 的每一个成员都受到感染，帮助他们成长。
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滴水不成海，独木难成林。 我们每个人都生活在集体中， 都有过集体生活的情感需要。 集体的力量是强大的，集体 给我们温暖和力量，激励我 们不断前进。我们每个人都 应该融入集体，建设集体。
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我生病了，在家休息。同 学打来电话问候，并为我 辅导当天的功课。
同学们从学校这个集体中获得了什么？
K12教育资料Leabharlann 52、集体带给我们温暖
请你说一说在集体中 感受温暖的片段。
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（1）集体的联结度越高，个体感知到的集 体温暖就越多。
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怎么还没开学 啊，真想和同 学们一起踢球。
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学校每月都有星级班集体评选活动，七（2） 班这个月又落选了，很多同学很失望。
我们只要管好自己的事就行了， 班级里的事咱们瞎操什么心呀，
有班主任和班干部呢！
你赞同他的观点吗？为什么？
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集体荣誉是集体 成员共同奋斗的 结果，是我们共 同的荣誉。
(完整版)人教版《道德与法治》七年级下册：第三单元在集体中成长知识梳理
七下丨部编第六课 第1课时 集体生活邀请我1．什么是集体？如何理解集体的联结度？(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3．集体力量和个人力量之间的关系？（1）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2课时 集体生活成就我1．集体生活的作用是什么？(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2．怎样在集体中涵养品格？(1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
(2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第1框集体生活邀请我教案新人教版
集体生活邀请我教学目标(一)确立依据核心素养社会责任:热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
课标依据依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”。
(二)具体目标1.情感、态度、价值观通过分享彼此关于集体生活的感受、对课堂活动的参与以及对情境素材的阅读领悟,感受集体带给自己的温暖和力量,体会集体中的安全感、归属感和荣誉感,增强自己的集体认同感,积极融入集体生活。
2.过程与方法通过课堂活动的参与和对自己参与集体生活经历的分析,能够积极学习过集体生活,提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
3.知识与能力能够清晰地阐述集体的含义;能用自己的语言解释集体的联结度、安全感、归属感、荣誉感等概念的内涵;能熟练说出集体对于个人成长的重要作用。
(三)重难点重点:掌握集体的概念内涵,体会集体的归属感和荣誉感、集体力量的来源以及集体力量的影响。
难点:体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。
教学策略为了符合七年级学生的特点,同时也为了避免空洞教学,在教法上采用以学生“学”为主,老师组织和帮助为辅的体验式教学模式。
通过情感体验式、讨论探究式等教学方法,通过教师创设情境、再现情境、扩展情境,让学生参与活动,在活动中认识自我、调试自我、展示自我。
目的是把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他们能想;解放他们的双手,使他们能做;解放他们的眼睛,使他们能看;解放他们的嘴,使他们能说,让学生在活动中得到知识。
本课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法等方法,让学生了解集体,激发学生对集体生活的渴望,引导学生更好地投入到集体生活中去。
2019-2020年七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课 我和我们 第1框 集体生活邀请我课件 新人
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
量从团结来。 • 只要人手多，石磨挪过河。 • 鱼不能离水，雁不能离群。 • 集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。 • ……
集体的力量是强大的，在 某种程度上可以影响甚至改变 一个人。
能说出两条你们班的班规吗？
可能有的同学说不 出来，但是大家都在默 默的遵守，没有违背班 规的表现！
不不不 许准许 骂乱乱 人扔说 、垃话 打圾 架
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/7/28
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/7/28最新中小学源自学课件31( A)
①集体的力量是强大的 ②集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个 人 ③个人的力量是有限的 ④集体的荣誉感是强大的 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2.人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有 个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一员
( B)
①应散发自己的光和热 ②应相互体贴、相互帮助 ③首先要满足个人利益 ④要不断传递自己对他人的温暖和关爱 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
四、听方法。
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教学反思与改进
每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以更好地帮助学生学习和成长。
5. 团队合作能力和人际交往能力：个人在集体中需要具备团队合作能力，能够与团队成员协同工作，解决问题，同时也要具备良好的人际交往能力，能够与他人建立和谐的关系，有效地沟通和协调。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生对集体生活成就我的理解和掌握程度。
（3）优势利用：尊重他人优势，实现集体共同成长。
3. 艺术性和趣味性：
（1）使用图文并茂的方式，如插图、漫画等，将抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。
（2）利用颜色、字体、字号等元素，突出重点，增强板书的视觉效果。
（3）设计一些有趣的问题或情境，引导学生主动思考和讨论，激发学生的学习主动性。
3. 集体生活成就我案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解集体生活成就我的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的集体生活成就我的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活成就我的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体生活成就我解决实际问题。
（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。
（4）要求学生在下一节课前，向全班同学分享自己的拓展学习心得和体会，鼓励学生进行口头表达和思考。
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5
C
互动探究
板块一:在集体中涵养品格
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不同的角色 不同的职责
1.我是班长，我要…… 2.我是小组长，我要…… 3.我是课代表，我要…… 4.我是体育委员，我要…… 5.我是班级成员，我要…… 6.我是…… ，我要……
通过回答上面的问题，你能得出什么结论？
(3)王刚家境贫寒,吃穿十分节俭
(4)同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了
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C
互动探究
板块二:在集体中发展个性
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个人是否圆满,是由于个人跟周 围世界的交往与联系是否圆满 决定的。
——苏霍姆林斯基
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集体生活为我们搭建起与他 人、 与周围世界交往的平台。
在这个平台上,我们展示自 己的个性,发展自己的个性, 不 断认识和完善自我。
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视频中狼的行为对你在集体生活中 发展个性有哪些启示？
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每个人的个性特点不同。人与人 之间的差异是我们发展和完善个性的 “明镜”，也是集体生活中重要的学习 资源。
包容他人的不同，学习他人的优点， 有助于我们完善个性。
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实现集体共同目标的过程， 也为个人发展提供了条件和可 能。
作为集体的一员，我们要 积极参与共同活动，把握发展， 自主发展，是自己的个性不断 丰富。
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点拨
01 02
在集体中，每个人有不同的角色，承 担不同的职责；
我们在认真做事的过程中体现自 己的价值，体验责任感，做有担 当的人。
集体生活可以培养我们负责 任的态度和能力
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敬爱的刘老师：
在
您好！
集
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意 到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”
道德与法治七年级下册第三单元知识点
道德与法治》（七年级下册）第三单元知识点第六课“我”和“我们”第1 节集体生活邀请我1、什么是集体集体是人们联合起来的有组织的整体。
2、为什么我们每个人都有过集体生活的情感需要（1）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
（2）作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递着关爱和温暖。
3、集体荣誉对我们的作用：（1）当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，（2）这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
（3）集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
4、集体的力量来源于什么集体力量来源于集体成员共同的目标和团结协作。
（为共同的目标而努力）5、为什么需要集体个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
6、集体对个人的影响是什么（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人.（2）个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求想一致的态度和行为。
（3）集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2 节集体生活成就我1、在集体生活中可以培养哪些品格（1）培养我们负责任的态度和能力；（2）培养我们人际交往的基本态度和能力：学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
2、集体生活对发展我们的个性有什么作用（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）人与人的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
第七课共奏和谐乐章第1节单音与和声1、集体规则的作用是什么这些规则能够保证集体的和声更动听，让集体发展更和谐，让每个人都能发挥自己的特长，充分发展自己。
【复习必备】2019七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第1框《集体生活邀请
B．集体一般不具 有共同的目标
2． 集体的联结度与成员感 受集体温暖的关系是： 集体的联结度___， 成员感受到的集体温暖就____。 3．我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是 因为( ①我们在集体中受到尊重和关爱 ③有了集体我们什么都不缺了 A．②③④ B．①②④ C ．①③④ ②集体带给我们温暖 ④在集体中我 们能获得安全感和归属感 D．①②③
集体生活邀请我
一：学习目标 1．了解集体的含义，认识集体的力量。 2． 能够在集体中散发自己的光和热， 彼此传递关爱和温暖， 团结协作以实际行动为集体做贡献。 3．培养学生的集体荣誉感和责任心。 二：自主导航 1．集体是人们联合起来的有 整体。一般来说，集体的 越高，个人感知到的集体温暖 就越多。 2．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得 和 。 3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我 们可以体验到 。集体荣誉是 共同奋斗 的结果，是我们共同的荣誉。 4．集体并不是成员的简单相加，而是有 、 的整体。集体的力量来源于成员共同 的目标和团结协作。 5．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至 一个人。 三、合作交流 探究一：感受集体的温暖 学生阅读教材 P53 相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二 1．学生阅读分享教材 P53“集体的联结 度” 2．学生阅读分享教材 P53 探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。 四：尝试应用 1．谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。下列关于集体的说法正确的是( A．只有学生有过集体生活的情感需要 C．集体是人们联合起来的有组织的整体 （ ） A．越小 越高 B．越小 越低 D．集体都是松散的群体 C．越高 越小 D．越高 越多 ) )
5．人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的 一员( ①应散发自己的光和热 ③首先要满足个人利益 A．②③④ ( ) C．我们班的事务我都会一肩挑，负全责 D．集 B．①②④
道德与法治七年级下第六课我和我们第一课时 集体生活邀请我
4．“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事 情；Байду номын сангаас慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。”
C 对韦伯勘探特的这句话理解正确的是( ) ①集体是个体成员的简单相加 C ②个人力量在集体中汇聚，就会变得强大 ③个人力量通过优化组合可以产生强大的合力 ④集体的合力可以完成许多单凭一己之力无法完成的事 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
1 以上情景说明集体有怎样的力量？
集体的力量是强大 的，在某种程度上 可以影响甚至改变
一个人。
2 这些力量都是正面的吗？请举例说明。
这些力量都是正面的。例如：在校运会上，班 上的同学们都在为参加接力的本班同学呐喊助威， 个性内向的小丽受到了大家的感染，也和大家一起 喊了起来。接力同学拿到了第一，小丽和班上的同 学一样欢欣鼓舞。这是因为个人在集体生活中会自 觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我 们学习他人的经验，扩大视野,获得成长。(答案开 放，言之有理即可)
归属感
个人认同自己属于群体中的一员，被他人接 受、认同，有价值感并与群体成为整体，这 种感受就是归属感。
集体荣誉感
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我 们会产生欣慰、光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不 安、羞愧、自责之感。 这就是集体荣誉感。
集体并不是成员的简单相加，而是有共同 目标、分工明确的整体。集体的力量源于成员 共同的目标和团结协作。
找到你亲历的“团结的集体”， 分析他们的共性。
集体名称 目标
行为
成员关系 其他
五年级 团结活泼、大家互学 团结和 （2）班 积极奋进 互帮互助 睦
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第1框集体生活邀请我教案新人教版
体生活的情感需
(5)成员间的默契程度。
要,懂得个人可以
(6)集体存在的时间长短。
在集体中获得安
启示:一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体
全感和归属感,同
的温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
【活动二】探究与分享(见教材 P53)
时传递关爱和温
暖,感受集体荣誉
感,并通过材料和
设疑帮助学生进
一步感悟。
情境一:如果下雨忘记带雨具,不用担心,学校为我们准 备了“爱心雨披”。
学生认真
听讲,阅
读所示材
料,积极
情境二:我生病了,在家休息。同学打来电话问候,并为我 思考教师
辅导当天的功课。
提出的问
这些情景让你感受到什么?
题,踊跃
提示:感受到集体的温暖。
举手回
答。
续表
教 学
教师活动 环 节
学生活动 设计意图
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1框集
集体生活邀请我备课教师使用教师授课时间课时 1课题集体生活邀请我课型教学目标1．了解集体的含义，认识集体的力量。
2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
3．培养学生的集体荣誉感和责任心。
重点重点：感受集体的温暖。
难点：让集体力量更强大。
难点重点：感受集体的温暖。
难点：让集体力量更强大。
教学用具教学环节说明二次备课复习新课导入师：一天天长大的“我”，渴望独立与自主。
同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对“我”的选择，考验“我”的意志。
同学们，你经历过让你印象深刻的集体有哪些？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？……课程一、自主预习。
（一）集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结讲授度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
（二）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
（三）当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
（四）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（五）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
二、合作探究。
探究一：感受集体的温暖。
学生阅读教材——相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二。
（一）学生阅读分享教材——“集体的联结度”（二）学生阅读分享教材——探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。
探究二：体验集体的荣誉感。
学生阅读分享教材——相关链接“归属感”及探究与分享。
（一）学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。
（二）请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
小结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
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1、你经历过哪些让你印象深刻的集体？
2、请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
1、体生活中。你有过帮助别人的经历吗？说说你当时 的感受。
1、说说集体获得了哪些荣誉？获得这些荣 誉你付出了什么？并说说你的感受。
集体的力量
1、来源： 2、力量： A、办成许多事情
• 情景一：七年级（6）班的活动组织的有声有 色，同学们越来越有热情，就连生性内向.怯 于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。 • 情景二：班里有几位同学常常在一起，慢慢地， 他们说话的语气.口头禅甚至捋头发的动作都 越来越像。 • 情景三：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响 起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。 • 1.以上情景说明集体有怎样的力量？ • 2.这些力量都是正面的吗？请举例说明。
集体的力量
1、来源：
2、力量： A、办成许多事情
B、影响甚至改变一个人
2、当集体受到批评时，你有什么感受？
二、集体的力量
集体 名称
目标
行为
成员 关系
其他
二、集体的力量
1、来源：
• 一群蚂蚁被火包围住了，火圈在迅速缩小， 蚁群将葬身火海……此时，蚁群很快的集 聚一起抱成团，顺地势向最近的小河方向 滚去。熊熊烈火烧焦了外围的蚂蚁，身体 不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁团一 点也没有松动，迅速滚过了火区，进入了 小河，蚂蚁群得救了。 • 1、读了这段话你有什么感悟？ • 2、列举现实生活中这样优秀的集体。
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3.6.1 集体生活邀请我
一、教学目标：
情感、态度与价值观目标：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
过程与方法目标：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
知识和能力目标：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
二、教学重点与难点：
教学重点：个人与集体的关系。
教学难点：个人与集体的关系。
三、教学方法:创设情境法、合作探究、交流分享
四、教学过程：
情景导入生成问题：
（多媒体出示PPT图片）：
图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？
新知新解:
(一)自主预习
1．集体是人们联合起来的有组织的（）。
一般来说，集体的（）越高，个体感知到的集体温暖就越多。
2．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得（）和（）。
3．当集体取得成绩、受到表彰获奖时，我们可以体验到（）。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
4．集体并不是成员的（），而是有共同目标、分工明确的整体。
5．集体的力量来源于成员（）和（）。
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至（）一个人。
(二)合作探究
一、集体的温暖
活动一：多媒体展示歌曲《爱的奉献》的歌词
问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：
（1）成员间相互关联的程度；
（2）集体对成员的重要性；
（3）成员间相互交流的频率；
（4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景再现
情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你时，心里是什么感受？
提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
二、集体的力量
活动三：情景探究
情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？
教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。
教师归纳：集体力量的来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。
思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个
和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。
思考：集体力量与个人力量的关系？
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
、
情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。
第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。
思考：以上事例说明集体有怎样的力量？
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
五、板书设计
集体生活邀请我
1、集体的含义
2、集体的温暖
3、集体的力量。