七年级地理下册 天气和气候、气温复习教案 新人教版
七年级地理世界的气候教案
七年级地理世界的气候教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2025年人教版中考地理总复习专题三天气与气候
专题三 天气与气候【知识点一】多变的天气 1.天气和气候的概念(见下表):2.天气预报:(1)通常,天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况。
(2)卫星云图上,绿色表示陆地,蓝色表示海洋,白色表示云区。
云的颜色越白,表示云层越厚。
云层厚的地方一般是阴雨区。
(3)识别常用天气符号。
台风及其中3.我们需要洁净的空气:(1)空气质量的高低与空气中所含污染物有关,影响人们的健康。
(2)空气质量指数:空气质量高低,一般用空气质量指数来表示。
清新的空气,空气质量指数小;污浊的空气,空气质量指数大。
空气质量高低与空气质量指数大小成反比。
(3)影响空气质量的因素:一方面受自然因素的影响,如气压的高低、风力的大小;另一方面受人类活动的影响,如燃烧秸秆、汽车尾气、工厂的烟尘等。
【知识点二】气温的变化与分布1.气温的变化:(1)通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化。
(2)气温的日变化(如图)。
①特点:一天中,最高气温出现在14时(午后2时)左右,最低气温出现在日出前后。
②气温日较差:气温日较差=日最高气温-日最低气温。
气温日较差越大,说明昼夜温差越大。
(3)气温的年变化(如图)。
①特点:南北半球气温年变化的特点(见下表):②气温年较差:气温年较差=最高月均温-最低月均温。
气温年较差越大,说明冬夏温差越大,气温的季节变化越大。
2.世界气温的分布规律:读图完成表格:【知识点三】降水的变化与分布1.降水的概念:从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水。
降水的主要形式是降雨,测量降水量的基本仪器叫雨量器,单位是毫米(mm)。
2.降水的季节变化(表)、(对照世界年降水量分布图填分布):3.降水的分布:世界年降水量分布的一般规律是:“四多”“四少”(如图)。
【知识点四】世界的气候1.世界主要气候类型及其分布(如图):(1)热带气候类型。
气温曲线和降水量(2)温带气候类型。
(3)寒带气候和高原山地气候。
气温曲线和降水量2.影响气候的主要因素:纬度位置、海陆位置、地形因素等(表)。
七年级地理世界的气候教案
七年级地理世界的气候教案第一课时教学目标1、使学生知道天气和气候的差异；了解世界各地区的气候差异；能在世界气候分布图上说出世界主要气候类型的分布地区。
2、分析气候与天气的差异；分析气候的两个要素。
3、通过总结气候特点,进行热爱家乡的教育。
教学重点世界主要气候的类型及分布（从纬度位置和海陆位置上分别说明）。
教学难点世界主要气候类型的分布。
教学方法讲述法、读图分析法、小组合作探讨法教学准备1、不同气候条件下的景观图片若干2、世界气候类型分布图3、世界地形图4、分布在热带、温带、寒带的气候类型表格，分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型表格教学过程[引入新课]（多媒体展示几幅不同气候条件下的自然景观图片）师问：从以上几幅图片中，同学们知道是什么原因造成了它们自然景观的差异吗？生答：气候。
过渡：气候不同，自然景观就有差异。
下面就让我们一起来了解世界的气候，首先了解什么是气候。
[新课教学]（板书）第四节世界的气候一、天气与气候任何一个地区，天气是经常变化的，那么气候呢？下面就让我们一起来了解天气与气候。
（板书）1.天气与气候的差异（板书）天气是经常变化的，持续时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。
师问：人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素，从图3.22中看，人们描述气候，关注的时间是多长呢？生答：一年或更长时间。
师问：人们描述气候，一般注意哪两个要素？生答：气温和降水。
师小结：人们描述气候的时间，一般是一年或更长时间，主要关注气温和降水两个要素。
（板书） 2. 气温和降水是气候的两个要素过渡：在前面两节的学习中，同学们已经知道了世界上气温和降水的地区差异很大，而气温和降水是气候的两大要素，因此，世界气候在世界气温和降水的地区差异很大的影响下，而更加复杂多样，地区差异大。
师问：那么世界主要有哪些气候类型，它们分布在什么地方呢？（板书）二、世界主要气候类型及分布活动：将学生分六组，分别思考主要分布在热带、温带、寒带以及主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。
初中七年级地理天气教案
初中七年级地理天气教案一、教学目标知识与技能：1. 理解天气的概念，知道天气与人类生活的关系。
2. 学会阅读天气预报图，理解天气预报的基本内容。
3. 掌握常用的天气符号及其意义。
过程与方法：1. 通过观察、分析天气现象，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 学会运用天气预报图，提高学生的生活技能。
情感态度与价值观：1. 培养学生关注天气、关爱生活的意识。
2. 培养学生珍惜资源、保护环境的观念。
二、教学重难点1. 重点：天气的概念，天气预报图的阅读，常用的天气符号。
2. 难点：天气预报图的阅读，天气符号的识别。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示一组天气现象的图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师板书课题：天气。
提问：“什么是天气？请大家结合自己的生活经验来说说。
”3. 课堂讲解：1) 教师讲解天气的概念，引导学生理解天气的特点：时间短、变化快。
2) 教师讲解天气与人类生活的关系，引导学生关注天气对生活的影响。
3) 教师讲解天气预报图的基本内容，如气温、降水、风力等，引导学生学会阅读天气预报图。
4) 教师讲解常用的天气符号及其意义，如晴天、阴天、雨天等，引导学生熟悉天气符号。
4. 课堂练习：1) 学生阅读教材，完成相关练习题，巩固所学知识。
2) 学生分组讨论，分析天气预报图中的信息，提高阅读能力。
5. 课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调天气的概念、天气预报图的阅读和天气符号的识别。
6. 课后作业：1) 学生绘制一幅简单的天气预报图，巩固所学知识。
2) 学生收集一周内的天气资料，分析天气变化，关注天气与生活的关系。
四、教学反思本节课通过引导学生观察天气现象，讲解天气的概念和天气预报图的阅读方法，使学生掌握了常用的天气符号。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际水平，调整教学方法和节奏，提高教学效果。
同时，要培养学生关注天气、关爱生活的意识，提高学生的生活技能。
新人教版地理 七年级下册 第三章 天气和气候(全章教案
第三章天气与气候第一节多变的天气[教学目标]知识与技能：1．理解天气的概念以及对人类活动的影响；2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;3．了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施；方法与过程：1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。
情感、态度和价值观：通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。
[教学重点]：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报[教学难点]：识别天气图及其应用[教学说明]：天气是人们经常谈论的话题，学生也较为熟悉。
为此在课前让学生搜集近期天气资料、与天气变化有关照片在课堂中交流信息，激发学生参与到学习中来。
在讲到天气与人类的关系时援引了一些新闻图片，从实际出发组织学生讨论，认识天气对人类生活、生产的重要性。
由于预备年级学生年龄小，思维特点以感性思维为主，所以在课堂中引用两段视频片段，一段是近期的天气预报，让学生看了以后了解天气预报的内容和过程，在此基础上组织学生播报天气，熟练掌握各种天气符号。
另一段录象是今年的世界气象日主题的宣传片花，旨在使学生认识天气灾害的严重后果，由于今年世界气象日的主题是预防和减轻自然灾害，设计一些防灾问题，以图解答，向学生介绍应对措施，增强学生防灾避险的意识和能力。
[教学过程]：一.图片引入：出示一组不同天气状况的图片,说说这些图片都与什么有关?板书课题:多变的天气二.新课讲授(一).天气及其影响什么是天气?①天气的概念②出示一组天气图片,说出表示的天气状况,还有哪些天气?③举一反三:说说下列词语哪些表示天气?电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽天气与人类①学生交流:a.介绍最近一周来的天气预报(表格罗列数据最高气温和最低气温曲线变化图)b.介绍最近这段时间来天气变化给校内外带来的影响(学生照相机拍下的照片)②出示一组天气与各行各业相关的图片,学生说说还有哪些天气影响生产的例子.③小结过渡:天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，如果能够预知近期的天气，就可以早做准备，趋利避害。
人教版初中地理教案气温
人教版初中地理教案气温教学目标：1. 理解气温的概念与测量方法。
2. 掌握气温的时间变化规律。
3. 了解世界气温的分布特点。
教学重点：1. 气温的概念与测量方法。
2. 气温的时间变化规律。
3. 世界气温的分布特点。
教学难点：1. 气温的时间变化规律。
2. 世界气温的分布特点。
教学准备：1. 教材《地理》七年级上册。
2. 气温变化图。
3. 气温分布图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的温度计，提问：“你们知道这是用来测量什么的吗？”2. 学生回答，教师总结：这是用来测量气温的。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍气温的概念：气温是指空气的温度，通常用摄氏度（℃）表示。
2. 讲解气温的测量方法：气温的测量工具是温度计，常用的有酒精温度计和水银温度计。
3. 提问：“你们知道气温是如何变化的吗？”4. 学生回答，教师总结：气温会随着时间的推移而变化，一天中气温的最高值和最低值分别出现在什么时间。
三、气温的时间变化规律（10分钟）1. 教师展示气温变化图，引导学生观察：一天中气温的变化规律是什么？2. 学生回答，教师总结：一天中气温的最高值通常出现在下午两点左右，最低值通常出现在日出前后。
3. 提问：“为什么会出现这样的变化规律呢？”4. 学生回答，教师总结：这是因为太阳的辐射作用和地球的自转导致的。
四、世界气温的分布特点（10分钟）1. 教师展示气温分布图，引导学生观察：世界气温的分布特点是什么？2. 学生回答，教师总结：世界气温从赤道向两极逐渐降低，呈现出纬度递减的趋势。
3. 提问：“为什么世界气温会呈现出这样的分布特点呢？”4. 学生回答，教师总结：这是因为太阳辐射的强度随着纬度的增加而减弱，导致气温降低。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：气温的概念与测量方法，气温的时间变化规律，世界气温的分布特点。
2. 提问：“你们还有什么问题吗？”六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一张气温变化图，标注一天中气温的最高值和最低值出现的时间。
七年级地理天气与气候教案
七年级地理天气与气候教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解天气与气候的概念及其区别。
（2）掌握气温、降水、风力等天气要素的测量和表示方法。
（3）了解不同气候类型的特点及分布。
2. 过程与方法：（1）通过观察和体验，学会描述天气现象。
（2）运用地图和图表，分析气候类型的分布规律。
（3）运用气象工具，实际测量和记录天气数据。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对天气与气候的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关注天气与气候变化的意识，提高环保素养。
二、教学内容第一课时：天气与气候的概念及区别1. 导入：引导学生关注日常生活中天气与气候的变化，激发学习兴趣。
2. 讲解天气与气候的定义，阐述二者之间的区别和联系。
3. 举例说明天气与气候对生产、生活的影响。
第二课时：气温的测量与表示1. 导入：提问气温在日常生活中的作用，引导学生关注气温变化。
2. 讲解气温的测量工具（温度计）和测量方法。
3. 学习摄氏度、华氏度等气温表示方法，并进行实际操作。
第三课时：降水的测量与表示1. 导入：提问降水对农业生产的重要性，引导学生关注降水量。
2. 讲解降水的测量工具（雨量器）和测量方法。
3. 学习降水量的表示方法，并进行实际操作。
第四课时：风力的测量与表示1. 导入：提问风力在日常生活中的应用，引导学生关注风力变化。
2. 讲解风力的测量工具（风力计）和测量方法。
3. 学习风力等级的表示方法，并进行实际操作。
第五课时：气候类型的特点及分布1. 导入：引导学生了解世界气候的多样性。
2. 讲解气候类型的划分及其特点。
3. 学习气候类型的分布规律，观察世界气候分布图。
三、教学评价1. 课堂问答：检查学生对天气与气候概念、测量方法的理解和掌握。
2. 实践操作：评估学生在实际操作中测量和记录天气数据的能力。
3. 课后作业：布置相关题目，检查学生对气候类型特点及分布的掌握。
四、教学资源1. 课件、教案、教材。
2. 气象工具（温度计、雨量器、风力计）。
七年级地理天气与气候教案
七年级地理天气与气候教案教学目标：1. 理解天气与气候的概念，区分二者之间的差异。
2. 掌握气温、降水、风力等天气因素对生活和生产的影响。
3. 了解我国主要的气候类型及其特点。
4. 培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
教学内容：第一章：天气与气候的概念1.1 天气的定义1.2 气候的定义1.3 天气与气候的区别与联系第二章：天气因素及其影响2.1 气温的影响2.2 降水的影响2.3 风力的影响2.4 其他天气因素的影响第三章：气温的变化与适应3.1 气温的分布规律3.2 气温对生活的影响3.3 气温适应性训练第四章：降水与水资源利用4.1 降水的形成与类型4.2 降水对农业的影响4.3 水资源利用与保护第五章：风力与气象灾害5.1 风力的等级与测量5.2 风力对交通的影响5.3 气象灾害的识别与应对教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气与气候的知识。
2. 利用多媒体手段，展示天气与气候的实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作精神，提高实践能力。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对天气与气候概念的理解。
2. 课后作业：布置有关天气与气候现象的观察和实践题目，检验学生的应用能力。
3. 单元测试：评估学生对天气与气候知识的掌握程度。
第六章：气候类型的分布与特征6.1 热带气候类型6.2 温带气候类型6.3 寒带气候类型6.4 地中海式气候类型6.5 季风气候类型教学方法：1. 采用地图分析法，让学生直观了解不同气候类型的分布区域。
2. 通过案例讲解，使学生掌握各种气候类型的特征及其对生活和生产的影响。
教学评价：1. 让学生绘制气候类型分布图，检查其对气候类型分布的理解。
2. 课堂讨论：让学生举例说明不同气候类型对生活的影响。
第七章：气候变化与环境保护7.1 气候变化的原因7.2 气候变化对环境的影响7.3 环境保护的重要性7.4 我国的环保政策与措施教学方法：1. 采用讲座形式，介绍气候变化的原因和影响。
初中七年级地理教案：学习天气与气候的知识
初中七年级地理教案：学习天气与气候的知识学习天气与气候的知识一、引言天气和气候是地理学中非常重要的概念。
它们与我们日常生活息息相关，影响着我们的决策和行为。
本教案旨在帮助初中七年级学生全面了解天气与气候的基础知识，以及它们对人类活动和自然环境的影响。
二、天气与气候之间的区别1.天气：指短时间内大气状况的状态，如温度、湿度、降水等。
天气是时刻变化着的，可以通过观察预报来了解。
2. 气候：指长时间内某个地区总体上的天气情况。
它包括平均温度、降雨量、季节性等特征。
气候较为稳定，需要进行长期观察分析才能得出准确结论。
三、天气现象及其形成原因1. 雨：大量水蒸汽在空中凝结成云，并下落到地面形成雨水。
- 形成原因：热力作用使得水蒸汽升华成云，当云中水滴增大到一定程度时，它们会因空气中的冷凝核而结合成为雨滴。
2. 雪：冰晶在云层中形成并落到地面形成雪。
- 形成原因：空气中的水蒸汽在低温下直接凝华成冰晶，当冰晶足够大时便会落到地面上。
3. 雾：地面上的水蒸汽聚集在一起，形成近地表透明而浓厚的气溶胶悬浮物质。
- 形成原因：当水蒸汽与冷却的空气接触时，其变得饱和并形成细小水滴或冰晶，从而形成雾。
四、全球气候带1. 热带气候带：主要分布在赤道附近，阳光充足、温暖湿润。
也有干旱季节和雨季交替。
2. 温带气候带：分布在副热带区域，四季分明。
夏季温暖湿润，冬季则相对寒冷。
3. 寒带气候带：位于极地附近，寒冷而干燥。
极昼和极夜现象明显。
五、天气与人类活动的影响1. 农业活动：天气和气候对农业生产有着重大影响。
比如种植作物需要适宜的温度和降雨量，过度或不足的降雨会对农作物造成损害。
2. 交通运输：恶劣天气会影响交通工具的正常运行，尤其是暴风雨、大雪等极端天气会导致交通事故增加。
3. 城市规划：在城市规划中需要考虑当地的气候特点，以便建设出更舒适、环保的城市环境。
六、天气与自然环境的相互作用1. 大气循环：水循环和空气流动是地球上形成不同天候现象的重要原因。
七年级地理天气与气候教案
七年级地理天气与气候教案教学目标：1. 理解天气与气候的概念，区分两者之间的联系与区别。
2. 掌握常用的天气符号和天气地图的阅读方法。
3. 了解我国主要的气候类型及其特点。
4. 能够运用所学的天气和气候知识，解释生活中的现象。
教学重点：1. 天气与气候的概念及两者之间的联系与区别。
2. 我国主要的气候类型及其特点。
教学难点：1. 天气与气候的概念及两者之间的联系与区别。
2. 我国主要的气候类型及其特点。
第一章：天气与气候的概念及两者之间的联系与区别教学内容：1. 天气的概念及其特点。
2. 气候的概念及其特点。
3. 天气与气候之间的联系与区别。
教学活动：1. 教师通过图片和实例引入天气和气候的概念。
3. 教师引导学生思考天气与气候之间的联系与区别。
作业：1. 复习天气与气候的概念及两者之间的联系与区别。
2. 观察并记录当地的天气和气候特点。
第二章：常用的天气符号和天气地图的阅读方法教学内容：1. 常用的天气符号及其意义。
2. 天气地图的种类及阅读方法。
教学活动：1. 教师介绍常用的天气符号及其意义。
2. 学生通过练习，掌握天气符号的识别和运用。
3. 教师讲解天气地图的种类及阅读方法。
作业：1. 复习常用的天气符号及其意义。
2. 阅读天气地图，获取天气信息。
第三章：我国主要的气候类型及其特点教学内容：1. 温带季风气候的特点及分布区域。
2. 亚热带季风气候的特点及分布区域。
3. 热带季风气候的特点及分布区域。
4. 高原气候的特点及分布区域。
5. 干旱气候的特点及分布区域。
教学活动：1. 教师介绍温带季风气候的特点及分布区域。
2. 学生通过实例，理解温带季风气候的特点。
3. 教师介绍亚热带季风气候的特点及分布区域。
4. 学生通过实例，理解亚热带季风气候的特点。
5. 教师介绍热带季风气候的特点及分布区域。
6. 学生通过实例，理解热带季风气候的特点。
7. 教师介绍高原气候的特点及分布区域。
8. 学生通过实例，理解高原气候的特点。
分享初一地理天气和气候知识的教案
分享初一地理天气和气候知识的教案一、教学目标本课程旨在让学生了解天气和气候的基本概念，了解天气和气候的关系，能够简单的描述天气和气候的变化和影响，并且通过多种途径收集有关天气和气候的数据。
二、教材分析地理教材中对天气和气候的介绍比较简单，适合初一学生的理解。
本节课主要介绍天气和气候的基本概念、影响和相关知识。
三、教学方法本课程主要采用讲解、探究、讨论和互动等多种教学方法。
其中，探究和讨论可以帮助学生深入了解天气和气候的知识，讲解和互动则可以帮助学生快速掌握相关概念和知识点。
四、教学步骤1、引入以翻看天气预报为引入，通过让学生欣赏天气预报视频，让学生对天气和气候有了初步的认识。
教师让学生再次回想自己所生活的城市的气候特征：四季分明，典型的中亚欧大陆性气候，天空清澈。
2、讲解教师对天气和气候的基本概念和区别进行讲解。
同时，让学生了解气候对人类社会和自然环境的影响。
3、探究通过组织学生分组，收集各种天气和气候数据。
学生可以收集当地的气象观测数据、天气预报数据、历史气温数据等。
教师可以根据学生收集到的数据对天气和气候进行简单分析，让学生了解天气和气候变化的规律和原因。
4、讨论教师可以通过引导学生进行讨论，让学生分享自己对天气和气候的了解和体验。
教师可以根据学生的讨论内容，对天气和气候进行深入讲解和解释。
5、总结通过学生的分享、探究和讨论，教师可以对本节课的内容进行总结，让学生明确本节课的核心知识和技能。
五、教学反思天气和气候是生活中常见的概念，学生自然会对此感到熟悉。
本节课通过讲解、探究和讨论等多种教学方法，让学生更加深入地了解了天气和气候的相关知识，同时，也让学生掌握了一些收集和分析相关数据的方法。
教师在教学中要善于引导学生，让学生主动参与教学，以提高教学效果。
人教版7年级地理 天气和气候 教案 教学设计 (15)
制作
4
4
课堂
练习
图片
相关试题
J
B
检测学生
掌握情况
8分钟
制作
5
5总结Biblioteka 图片知识框架J
B
总结课堂
2
制作
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
教育技术标准：SETC·S
本节（课）教学内容分析
本节课的知识点有：1.等温线的概念。2.等温线的分布规律。3.等温线分布的影响因素：
（1）纬度因素，（2）海陆因素（3）地形因素
本节（课）教学目标
知识和技能：运用“气温”的相关资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。
1、读图说出中国和世界的气温分布规律，结合等温线对比冬夏两季温差的大小，找出差异。
2、举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气温的影响。
3、运用“气温”的相关资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点
过程和方法：
通过阅读等温线图，了解世界和我国冬夏气温的分布特点，培养判读、分析等温线分布图的技能初步学会分析气温分布特点的形成原因。
情感态度和价值观：
逐步学会联系生活经验并运用有关资料分析不同温度带对人们生产和生活的影响。
为学生建立知识网。
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:试题分层有部分拔高的题。
为需要帮助的学生所做的调整:知识迁移，根据学过的内容联系本课知识。
形成性检测
初一年级第二学期地理教案：天气和气候-学习文档
初一年级第二学期地理教案：天气和气候教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。
下面是一篇初一年级第二学期地理教案，欢迎各位老师和学生参考!教法指导：1、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。
2、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培养比较、分析、概括能力。
并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。
3、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事，引起学生学习的兴趣。
情景设计：开放式的学习氛围。
引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，倡导学生主动参与、合作探究。
教学目标：知识与技能：1、知道天气和气候的区别，并能在生活中正确使用这个词语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。
5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。
情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
教学重点：天气和气候的区别。
学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图课时安排：1课时教学过程;引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下?(生答略)。
你去过海南吗?(生答略)。
那你怎么知道我需要带单衣去呢?(生答略)。
恩，是热带，气候四季炎热。
我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么?哪个同学能帮帮我?(生答略)。
好，我知道了，还要关注天气预报。
天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。
《气候》教案
《气候》教案《气候》教案学习目标：（1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响、因素。
教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。
教学方法：启发式讲授法教学课时：3课时教学过程：第二课时、降水的时空分布及原因温故知新：1、我国冬夏季气温分布规律及原因。
2、温度带填图。
3、回顾特殊分界线──秦岭─淮河。
承转过渡：上节课留了思考题，这些植被都对应哪个点呢？（移动图片到对应点）那大家说这些植被的分布受到什么因素的影响？──降水，好咱们这节课就来学习我国的降水情况。
提问引入：咱们先来看看几个城市的降水情况。
根据几个城市的降水量柱状图，同学们觉着它们之间有什么相同点和不同点呢？──不同：从降水量上看有多有少；相同点：变化趋势相同，夏季多雨。
我们可以看到，我国降水空间分布不均，不同地方降水量差异很大，且时间分布不均，降水主要集中在夏季。
那大家想一想，为什么我国的降水会集中在夏季呢？读图分析（降水的时间分布）：1、降水集中在夏季出示我国冬夏季风示意图和对比表格问：大家能否根据这组资料来解释下这一问题？（一边分析，一边完成表格。
）我国降水的时间分布和季风有着密不可分的关系。
由于我国地处世界最大大陆──亚欧大陆，面临世界最大大洋──太平洋，西南临近印度洋，海陆性质差异明显，因此每年夏季我国盛行由海洋吹向陆地的夏季风──从太平洋吹来的东南季风和从印度洋吹来的西南季风。
来自大洋的风，温暖湿润，带来丰沛降水。
而每年冬季，盛行来自蒙古、西伯利亚的东北季风，寒冷干燥，使我国降温减湿。
所以我国的降水主要集中在夏季。
承转过渡：咱们再来看这几个城市的降水，虽然降水都集中在夏季，但是具体持续的时间又不太一样，各地降水量超过100mm的月份明显不一致，能据此出雨季分布规律吗？──越向北雨季越短。
七年级地理3.2气温的变化与分布教学设计新版新人教版
板 书 设 教 学 过 程 计
1.在地图上,把气温相同的各点连接成线,就是( A )
A.等温线 当 堂 检 测 C.等深线
B.等高线 D.等降水量线
2.通常根据等温线的延伸方向判读( C ) A.气温值 B.气温差异的大小 D.高低温中心的分布
C.气温递变的方向
读图,回答 3~5 题:
10
3.甲处的年平均气温为( C
4
(2)读出最高月平均气温的数值及月份。 答案:最高月平均气温出现在 7 月,数值为 23.3 ℃。 (3)读出最低月平均气温的数值及月份。 答案:最低月平均气温出现在 1 月,数值为-20.1 ℃。 (4)算出该地气温年较差。 答案:气温年较差为 23.3 ℃-(-20.1 ℃)=43.4 ℃。 (5)说明该地气温的年变化。 答案:该地气温夏季炎热,冬季寒冷,年较差大,四季分明。 (6)该地位于北半球还是南半球?为什么?气温曲线呈什么形状?南半球的气温曲线应该呈什 么形状? 答案:该地是在北半球,因为该地月平均气温最高值出现在 7 月,最低值出现在 1 月。 气温曲 线形状呈波峰状。南半球的气温曲线形状应该是呈波谷状。 【精讲点拨】 气温变化曲线图的绘制可将其概括为:一横月,二纵温,三网格,四定点,五连 线。 课 堂 年变化特征,难点是气温变化曲线图的绘制及判读,要通过判读不同类型的气温变化曲线图 本节课我们了解了和日常生活关系密切的气温的变化,知道了气温是怎样测量的,也了 解了怎样通过气温变化曲线图来分析一天或一年的气温变化。本节重点是气温的日变化和
5
总 结 板 书 设 计
来熟悉气温年较差的计算。
1.生活中人们最关心的是( A
)
A.一天中最高气温和最低气温 B.日平均气温 C.月平均气温 D.年平均气温
七年级地理《天气和气候》教案
七年级地理《天气和气候》教案
七年级地理《天气和气候》教案
一、教学目标：
1、会区分描述天气和气候的语言，并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。
2、能识别常用天气符号和看懂简单天气图，逐步养成收听、收看天气预报节目的习惯。
3、能通过简单的天气图，判断某地可能出现的天气情况。
4、知道空气质量日报的基本内容，了解人类活动对空气质量的影响及采取的措施。
5、能举例说明天气和气候对生产和生活的影响，对于大气环境持有正确的态度和价值观。
二、教学重点：1、“天气”和“气候”的区别 2、学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3、理解保护大气环境的重要性，学会看城市空气质量日报。
教学难点：学会看天气预报和城市空气质量日报。
三、课时安排：1课时
四、教学过程：
【新课导入】
【讲授新课】
一、天气
什么是天气？如何描述天气状况？
天气：指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。
如晴、雨、气温高低、风力大小。
特点：多变。
初中七年级地理天气与气候的教学设计
初中七年级地理第三章第一节天气与气候的教学设计
第一节多变的天气教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会正确使用天气、气候的一些日常生活听说过的述语。
2、识别常见的不同天气符号。
3、让学生会读简单的卫星云图和城市天气预报图。
（二）能力目标
1、培养学生自主学习、活动探究、归纳总结地理知识的能力。
2、培养学生读图能力，从地图上获取地理知识的能力。
3、培养收集各种知识信息的能力。
（三）情感、态度、价值观目标
1、培养学生收听、收看天气预报的良好习惯。
2、学习人们活动对大气质量的影响及解决措施，培养学生保护大气环境的意识。
3、学会寻找生活中有用的地理”引发兴趣，并将学会的知识用于生活并为生活有用的理念
二、重点
1、学会把有关天气知识与人类生活联系起来。
三、难点
了解人类对大气的负面影响及解决措施。
四、主要的教学方法
1、多媒体课件辅助教学。
2、通过设计课前作业引导学生进行自主学习。
3、引导学生从日常生活中的一些实例或现象入手，去理解知识，培养同学们能力
4、通过问题探讨、分组讨论与总结、课堂练习等方式激发学生的学习兴趣
五、教具
多媒体课件、空气污染图片。
六、教学准备
提前一周布置作业：
1、收听收看天气预报，并注意天气预报都预报了哪些方面的信息。
2、提前一周布置学生收集灾害天气警报资料与图片。
七、教学时间
1课时。
八、教学过程
△导语:
三、识读卫星云图
四、识记天气符号、。
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6、世界年平均气温分布规律：
气温分布规律一：世界气温从低纬度向极地逐渐降低。
气温分布规律二：同一纬度的陆地和海洋气温不一样。
同一纬度，海拔不同的地方气温不一样。或者说，海拔高处，气温低；海拔低处，气温高。
课题
天气和气候、气温
主备人
备课时间
第周星期
第课时
备课组长签名
考研组长签名
教学内容
天气和气候、气温
个性化备课
教
学
目
标
知识技能
知道“天气”与“气候”的区别；识别常用的天气符号；能看简单的天气云图；区分环境质量等级；世界年平均气温分布规律
过程与Байду номын сангаас法
充分利用生活感知，进行体验式学习
情感态度价值观
了解人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的重要
重点、难点、考点:
“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
世界年平均气温分布规律
复习思考活动题:
大家约好明天去春游，可天气怎样呢？小明同学说他刚看过电视，为了表现一下自己，小明在黑板上画了几个图形，下面就是小明画的图形，请你说出天气状况。
（1）天气由_________转__________。
D、地球表面同纬度的陆地与海洋相比，7月陆地气温高于海洋气温
10.有关气温分布的说法错误的是
A．非洲大陆最炎热
B．一月份，北半球大陆等温线向南方突出
C．夏季，大陆气温比海洋气温高
D．沿海湿润地区温差大
课堂小结：
天气变化和人们的生产生活、社会活动、军事活动都十分密切的关系。学习的时候，要从日常生活入手，学以致用，平时多观察、多总结。（1’）
3、认识卫星云图：在卫星云图上，绿色表示绿地，蓝色表示海洋，白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方，一般是阴雨。
4、气温的变化:一天中,最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后,最高气温与最低气温的差,叫作气温日较差.一年中北半球气温,大陆上7月最高,1月最低.海洋上8月最高,2月最低.一年内最高月平均气温与最低月平均气温的差,叫气温年较差.
教
学
反
思
（2）风向__________，风力__________。
（3）最低气温______℃，最高气温______℃。
当堂达标：
1．气候的主要特点是
A．时效性Ｂ．相对稳定性Ｃ．多变性Ｄ．不确定性
2．下列描述反映天气的是
A．南县七月较为闷热Ｂ．西北地区干燥
Ｃ．明天台风将在珠海登陆Ｄ．哈尔滨１月严寒
3.世界上最炎热的大陆是
A．气温高低 Ｂ．纯洁度 Ｃ．污染指数 Ｄ．湿度大小
7.下列哪种天气适合篮球比赛
8.下图为某地一天内测定的气温数值，其中14时的气温值是哪一幅图?
A．aB．bC．cD．d
9.关于世界气温分布的叙述，正确的是（）
A、世界气温分布只受纬度位置和海陆分布的影响
B、同一纬度上的各地气温基本相同
C、地球表面气温分布同纬度完全一致
A．亚洲 Ｂ．非洲Ｃ．大洋洲Ｄ．南美洲
4.下列地区中，年降水量较多的是
A．赤道地区Ｂ．两极地区
Ｃ．中纬度内陆地区 Ｄ．回归线两侧大陆西岸
5.下列有关世界年平均气温分布规律的叙述，正确的是
A．低纬度气温高，高纬度气温低
Ｂ．低纬度气温低，高纬度气温高
Ｃ．海洋气温高，陆地气温低
Ｄ．海洋气温低，陆地气温高
6.空气质量的高低用什么指标来度量?
教学重点
“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
世界年平均气温分布规律
教学难点
综合分析天气形式图和天气预报图，世界年平均气温分布规律
教
学
过
程
复习要点：
1、天气的重要特点：第一，天气反映一个地方短时间里的大气状况，它是经常变化的。第二，同一时刻，不同地方天气可能差别很大。
2、天气预报的主要内容：通常，天气预报要说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况。