最新语文S版三年级语文上册22 寓言二则教案(教学设计)

语文教学设计
教材：语文三年级上册
课文：22 寓言二则
板块：教学设计—教案
设计思路
本课安排了两则寓言，分别是《守株待兔》和《滥竽充数》。

两则寓言都是文言短文，用短短几句话讲述了富有哲理的故事，发人深省。

《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。

《滥竽充数》要说的是没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

综合分析，阅读寓言，要熟读成诵，了解它的大意和蕴含的道理。

以此为基调，在教学伊始将通过师生共同梳理，确定中心问题；接着抓住重点字词，通过多种形式帮助学生理解寓意，想象画面，获得启发。

教学目标
1.指导学生理解寓意，想象故事的画面，初步体会文言字词的博大精深。

2.指导朗读、背诵两则寓言。

3.会认“株、颈、冀”等 6 个生字；会写“守、株、折”等 7 个生字。

重难点分析
教学重点
1.会认“株、颈、冀”等 6 个生字；会写“守、株、折”等 7 个生字。

2.指导朗读、背诵两则寓言。

教学难点
背诵寓言，理解寓意。

课前准备
1.收集关于《韩非子》的资料；
2.收集寓言故事的相关图片；
3.多媒体课件；
4.生字卡片。

教学时间
2 课时
教学过程
识。

（二）（展示课件第十三屏）多种形式读文，把寓言读准、读通，读出节奏、停顿。

1.（展示课件第十四屏）教师示范读课文，要求学生注意文言文的停顿。

2.学生借助自读课文，掌握本课中生字新词。

3.检查学生自读生字的情况。

4.指名读课文，教师适当指导。

5.出示注释，逐句指导学生读课文，读好文言文。

（展示课件第十五屏）
滥：失实的。

“滥竽”即不会吹竽。

使：派，让，指使。

说：和“悦”意思相同，高兴、愉悦。

廪：粮仓。

食：给东西吃。

以：给。

立：继承王位。

好（）：喜欢，爱好。

6.（展示课件第十四屏）教师播放音乐，配乐读课文。

以读为主，通过形式多样的朗读，让学生读出文言文的味道，从读起来觉得拗口到能逐步感受文言文的音律美，使学生感受到祖国传统文化的璀璨，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

（三）用不同方式呈现个性感悟，深入质疑。

1．你从寓言中知道了什么？
先在四人小组内交流，然后用自己喜欢的方式把学习收获呈现出来，师生评价。

（学生通过小组合作以画画、用自己的话描述、表演、列提纲等形式汇报收获）背景知识，丰富积累。

语感训练贯穿小学语文教学始末。

通过多种形式读文，呈现初读—熟读—诵读的教学指导梯度，为下文教学做好了充分的准备。

教师的配乐读给学生思考的空间，只有想得充分，学生才能表述丰富。

在小组合作中提高学生的贡献率，把学习的主动权交给学生，通过想象寓言画面、画画、表演等多种形式挖掘深层感悟，扩展思维空
五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。

[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。

注意让学生倾听，指名评价。

]
2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺
序。

3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。

六、布置作业
1．抄写喜欢的词语。

2．有感情地朗读课文。

3．搜集有关诚实的格言。

第二课时
一、复习引入
1．认读词语。

（展示课件第四屏）
2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。

3．读课文的最后一句话。

（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。

5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。

我们继续研读课文，寻找问题的答案。

二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。

（一）体会钓鱼的过程。

（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。

2．体会加点词语在句子里的作用。

3．指导朗读。

（二）体会钓鱼时的心情。

（展示课件第七屏） 1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”练习说话。

2．理解“翕动”的意思。

3．出示鲈鱼的相关资料。

（展示课件第八屏）
4．体会“我”和父亲的心情。

5．引导学生读出“我”的感情。

（三）体会放鱼的过程。

本环节旨在承上启下，锻炼学生的说话能力，概括能力。

语文三年级上册-教学设计-教案-22 寓言二则
（展示课件第九屏）
1．“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什
么呢？
[让学生多元的理解，说出自己的见解。

]
2．父亲做得对不对？（展示课件第十屏）
3．你感受到父亲是怎样的人？
4．体会“我”的心情。

5.补白。

（展示课件第十一屏）
（四）指导朗读 8、9 自然段。

三、布置作业
阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊
严》，想一想，这两篇课文给我们哪些启示？
第
三
课
时
一、
导
入
通过上节课的学习，我们了解了“我”和父亲钓鱼和放鱼的过程，感受到了父亲是一个严格遵守社会公德的人。

那么 34 年过去了，这件事又是怎么影响作者呢？
二、研读课文的最后两个自然段。

1．自由读最后两个自然段，想一想，小时候“我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示？（展示课件第十二屏）
2．引导学生理解重点语句。

我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

（展示课件第十三屏）
①与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么？你遇到过类似的情况吗？
② [启发学生联系生活实际想一想，说一说，让他们感悟到，“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。

比如：
在家里：父母不在家，电视很
精彩，是完成作业还是看电视？你……
在学校：考试，老师多给了分数，你……
语文三年级上册-教学设计-教案-22 寓言二则此处补白旨在深化课文的内容。

语文三年级上册-教学设计-教案-22 寓言二则
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，
你……
回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……]
当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会
想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父
亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话
语。

于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。

①“道德抉择”是什么意思？引导学生举例
说明。

②齐读最后一句话，说说这句话的作用。

三、回归整体，再次感悟作者的情感
1.课文是按着“钓鱼——放鱼——启示”
的顺序来记叙的，想一想“我”的情感发生了几
次变化？是怎么变化的？
（“我”钓到大鲈鱼，十分惊喜；父亲要“我”
把鲈鱼放回湖里，“我”极不情愿；后来，“我”
领悟到父亲的做法是对的，在三十四年的人生旅
途中，面临各种诱惑，“我”变得非常坚定。

）
2．引导学生朗读全文，体会我的思想感情和
父亲的人格。

四、拓展与练习
1．面对着这样的父亲、这样的作者，你想对
他们说什么？
2.在你的学习和生活中，你遇到过哪些启示，
写一写。

板书设计：
3 钓鱼
钓鱼得意
放鱼不舍
启示获得勇气和力量
11
语文三年级上册-教学设计-教案-22 寓言二则
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册课文：
4* 爷爷的芦笛
板块：教学设计—教案
设计思路：
课文写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧，在爷爷的笛
声中变得勇敢起来的故事。

这个故事告诉学生要想健康成长，就得经历风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。

文本情感真实，富有哲理，语言优美，有美好的意境。

教学时，力求体现自主阅读，自行探究，自我体验。

在学生充分阅读的基础上，让学生归纳课文的主要内容，说说讲了一件什么事。

在整体把握课文内容后，再引导学生抓住“三次笛声”这条主线，启发学生体会在不同环境下强强听到爷爷笛声的不同感受。

指导学生通过找、画句子，有感情地朗读课文，借助想象，互相交流讨论等方法理解课文内容。

教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。

3.凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康成长的重要
作用。

4.会认“闸、撼、颠、簸、哆、嗦”等 6 个生字。

重难点分析：
重点：理解课文主要内容，体会强强的心理活动。

教学难点：联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的意思。

课前准备：
搜集大海波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课件。

12。