对公办幼儿园管理体制改革的思考——以广州市属机关办园管理体制
“一园一特色，共筑好品牌”-------幼儿园集团化管理的探索与实践
“一园一特色，共筑好品牌” ------- 幼儿园集团化管理的探索与实践随着我国教育事业的发展和国家政策的相继出台，学前教育“入园难”问题得到较大缓解，但同时公办、普惠性学前教育资源仍然短缺，“入好园难”的问题依然存在。
2010年两会以后，开始以政府为主导推广集团化办园，并在多地推行，证实了政府主导的集团化办园对促进新建园、弱园的规范管理，整合区域内学前教育资源，确保学前教育公平性、公益性和普惠性有着不可否认的价值和意义。
官渡区北京路幼儿园创建于1952年10月，2017年以后，短短四年时间陆续领办四所公立分园，逐步形成了一园五址的集团化办园格局。
因此为了更好地促进集团内部的有效运转，逐步实现集团内“办园条件同改善，规章制度同完善，园务管理同规范，保教质量同提升、办学特色同凸显”五协同的工作格局，确保集团办园规模与质量协调发展，我们现阶段主要采取以下几项举措。
1.构建集团文化，逐步实现集团内高效自我管理1.物质文化建设在开启集团化办园的过程中，我们首先制定了以“和合文化”为支撑，遵循“文化浸润、人才强园、科研兴园、特色办园、质量立园，精心打造品牌园”办园思路。
其次对集团幼儿园的VI进行整体设计，并在设计中突出“和”文化元素，其他分园又在总园的基础上进行适当变化，做到集团内统一，又因地制宜、富有个性、突出特色。
然后分园围绕集团“自然教育”的办园宗旨，确定该校区的办园特色，并围绕特色进行园容、园貌的创设、打造。
2.制度文化建设（1）内部管理组织结构的构建组织架构是一个组织内部各构成部分之间所确立的关系形式。
组织架构是否合理和科学，直接影响到组织能否高效地运转。
为此我集团建立之初就实行统一办园模式，根据园所情况架构了“两会四部”的内部管理组织结构，“两会”特指“园务会”“党务会”，四部分别为党群部、师资培训部、保教指导部、后勤综合部，力求形成“资源共享，优势互补，以强带弱，共同发展”的良好格局。
附：北京路幼儿教育集团组织总结构图党务会幸福城校区党群部北京路幼儿园集团总部星辰校区师资培训部春城大观校区（总园）园务会空港一幼分园保教指导部空港二幼分园后勤综合部（2）完善章程、构建制度，规范管理在集团化管理运行中，集团必须重视制度先行，在全集团范围内普及相关规章制度，能够有效落实各园管理层级联动、保教合作互动、信息上下通达、任务逐级实施的工作机制。
简述我国幼教行政改革与发展的主要特征和趋势
简述我国幼教行政改革与发展的主要特征和趋势随着我国经济的不断发展，幼教也逐渐得到了政府和社会的高度重视。
在过去的几年中，我国幼教行政改革和发展的主要特征和趋势如下：一、幼教行政管理改革的主要特点1、政府下放权力，强化市场化随着市场经济的逐渐深入，政府已逐渐开始下放一些权力，将更多的决策和管理责任交给各地的幼儿园或私立学校。
政府加强对教育设施和教师资格的审核意识也越来越高，这使得民办园和幼儿园都更加注重自身的竞争力，积极做好市场营销，提高教育质量。
2、规范管理，统一标准幼教行政管理改革的另一个特点是加强规范管理，严格遵循统一标准。
政府出台了一系列政策，对课程设置、教学活动、师德师风等方面做出详细的规定，引导幼儿园和民办园严格遵守标准，保证教育质量和幼儿的身心健康发展。
3、拓展多元化教育服务随着社会对幼儿园和民办园的需求越来越多样化，政府也积极支持各类幼儿园和民办园，提供更为多元化的教育服务。
政府加大财政投入，扩大特殊儿童教育、农村幼教、贫困地区幼教等领域的支持力度。
二、幼教行政管理改革的主要趋势1、幼教多样化近年来，越来越多的家庭重视幼教问题，对各类教育机构提出了更高的期望。
未来，幼儿园和民办园将不再是唯一的选择，各类幼儿教育机构将不断涌现。
2、信息化、数字化随着信息技术的发展，幼教行业不可避免地将趋向数字化、信息化。
政府将推动各类幼儿园和民办园引入更为先进的信息技术，通过互联网平台，加强与家长的沟通，提高教育信息的透明度、时效性、准确性。
3、国际化随着文化的多样化和国际交流的不断扩大，我国的幼教行业也正在向国际化方向发展。
政府将加强与国际教育机构的交流合作，吸引更多外籍教师来华工作，引进优质海外教育资源，提高我国幼教的整体水平和国际竞争力。
4、出台更为个性化的政策我国幼教行业面临的形势和问题十分复杂，政府也意识到了这一点。
在改革和发展的过程中，政府将出台更为个性化、差异化的政策，以满足不同地区、不同家庭和不同幼儿的需求。
关于创新体制机制加强公办幼儿园教职工队伍建设的意见
关于创新体制机制加强公办幼儿园教职工队伍建设的意见摘要：一、背景分析二、创新体制机制的必要性三、加强公办幼儿园教职工队伍建设的措施四、完善管理体制和激励机制五、提升教师专业素质和待遇六、加强组织领导和工作保障七、总结与展望正文：近年来，我国公办幼儿园教职工队伍建设面临着诸多挑战，如教职工数量不足、素质不高、流动性大等问题。
为此，国家发布了《关于创新体制机制加强公办幼儿园教职工队伍建设的意见》，旨在创新体制机制，提升公办幼儿园教职工队伍的整体素质，为孩子们提供更好的教育环境。
一、背景分析随着国家对教育事业的高度重视，公办幼儿园在我国教育体系中的地位日益凸显。
然而，受体制机制等多种因素影响，公办幼儿园教职工队伍建设仍存在不少问题。
为了进一步加强公办幼儿园教职工队伍建设，提高幼儿园教育质量，国家发布了此份意见。
二、创新体制机制的必要性创新体制机制是解决公办幼儿园教职工队伍建设问题的关键。
当前，我国公办幼儿园教职工队伍建设的体制机制存在一定程度的僵化，不利于幼儿园的发展。
通过创新体制机制，可以激发幼儿园的活力，提高教职工的积极性和凝聚力。
三、加强公办幼儿园教职工队伍建设的措施1.完善教职工编制管理，合理配置人员，确保教职工队伍规模的稳定性。
2.严格教职工准入制度，提高教职工素质，严把师资入口关。
3.加强教职工培训，提升教师专业素质，强化师资队伍内涵建设。
4.提高教职工待遇，完善激励机制，激发教职工工作积极性。
四、完善管理体制和激励机制1.优化幼儿园管理体制，明确各级政府和相关部门的职责，形成协同推进的良好格局。
2.创新教职工激励机制，鼓励优秀教职工脱颖而出，提升整体队伍实力。
五、提升教师专业素质和待遇1.加强教师专业发展体系建设，为教师提供持续成长的空间。
2.提高教师待遇，确保教师队伍的稳定性和积极性。
六、加强组织领导和工作保障1.建立健全组织领导体系，加大政策支持和保障力度。
2.落实各级政府责任，确保公办幼儿园教职工队伍建设工作的有序推进。
幼儿园管理模式问题及对策研究论文(共5篇)
幼儿园管理模式问题及对策研究论文（共5篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：幼儿园管理是精细化管理时代幼儿园管理组织，表现为专门设置的具体从事管理工作的组织机构。
管理通过组织机构进行，组织机构又是管理的对象。
由此可见，组织机构既是管理的主体，又是管理的客体。
在管理上可以说没有固定的模式，而且管理理论也就那么几条，但是在运用上却有很大的差异，它需要管理者因时、因地、因人、因事而作出谋划。
幼儿园所拥有的人、财、物是管理的基本要素，是幼儿园的有形资源；时间、信息、校园文化、组织精神是幼儿园的无形资源。
一、目标的经营——为幼儿园确立可持续性发展方向美国管理学家巴纳德指出：共同的目标、协作的愿望和信息沟通是构成组织的三大基本要素，其中共同的目标是组织存在的核心。
一个幼儿园办起来后，必须有明确的办园目标。
为此，我园制定了幼儿园五年发展规划并用实际行动将其很好的实现。
我认为，办园目标的确立，有个度和时的把握。
如工作力度的大小、标准的高低、发展速度的快慢、措施出台的早晚，都会对幼儿园的发展产生不同的影响。
如果说海尔集团“三只眼”的管理理论充分说明了企业要善于发现变化，抓住机遇的话，那么办幼儿园也需要有这样一种审时度势的能力。
二、以人为本，科学管理如果说科研兴园是我园经营的一个发展目标，那么以人为本、科学管理应该成为一所好的幼儿园长胜不衰的法宝。
近十年来，我园一直采用经纬网的管理方式评价教师，在最初几年，确实起到了较好的效果。
但随着教育改革的深入，教师素质的不断提高。
这种管理模式正逐渐失去它的优势。
由于缺乏与时俱进的调整与修改，一张小小的评优表牵着老师的鼻子走，使教师们失去主观能动性。
正如美国维萨公司前董事长霍克先生说：“用制度代替人的判断，必然会导致自我退化的恶性循环”。
心理学研究表明，人的积极性从根本上来说源于人的需要，需要是激发积极性的原动力，以人为中心的管理观念，重视人力的资源开发、尊重人，注意充分发挥人的积极性、主动性和创造性，是科学管理的有效途径。
幼儿园教育行政管理的制度化建设
幼儿园教育行政管理的制度化建设幼儿园教育行政管理的制度化建设随着我国经济的发展和生活水平的提高，人民对幼儿园教育的重视日益增强。
幼儿园教育是我国基础教育的重要组成部分，在培养幼儿身心健康、语言和社交能力方面发挥着至关重要的作用。
为了保障幼儿园教育的质量，加强幼儿园教育的管理，我国开始了幼儿园教育行政管理的制度化建设。
一、幼儿园教育行政管理制度化建设的背景与意义1、背景我国实行的幼儿园管理体制是行政主管部门负责领导和管理，社会力量参与，多层次、多种形式参与的管理模式。
但是，由于幼儿园的数量和规模不断增加，管理难度和工作量也随之增加，使得幼儿园管理出现了一些不规范、混乱的现象，甚至出现过幼儿园违法违规的严重事件，严重危害了幼儿的安全和健康，引起了社会的广泛关注。
2、意义幼儿园教育行政管理制度化建设的意义在于：（1）强化行政管理 responsibility。
建立规范的管理制度，明确行政管理机构的职责和权利，对幼儿园教育的监管工作进行科学规划，强化行政管理机构的责任感和使命感。
（2）保障幼儿健康和安全。
规范幼儿园的教育教学和管理工作，对幼儿的生命安全和身体健康进行全面保障，营造一个安全、卫生、健康的幼儿园环境。
（3）提升教育教学品质。
建立科学的教育教学管理制度，使得教育教学质量得到有效保障，从而提高我国幼儿教育水平，促进社会发展与进步。
二、幼儿园教育行政管理制度化建设的主要内容1、制定幼儿园教育管理和监督的规章制度这包括了以下要素：（1）幼儿园的管理职责、权限、工作流程等规定（2）幼儿园开办、审批、登记等程序和要求（3）招生管理、幼儿教育课程、音乐、美术、游戏、社交等方面的规范要求2、加强行政监管（1）成立监管部门。
组建有专业技能的人员组成幼儿园教育监督管理机构，对幼儿园进行定期检查，以防止幼儿园出现安全事故。
（2）开展巡查。
加大对幼儿园的巡查力度，定期或不定期进行突击检查，严防违规行为的发生，持续切实地强化监管。
幼儿教育管理体制
幼儿教育管理体制幼儿教育管理体制——是幼儿教育管理机构和幼儿教育管理规范的结合体和统一体。
中国有关幼儿教育管理体制的政策与法律、法规依据（按时间顺序）： 1）1985年5月27日发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“实行基础教育由地方负责、分级管理的原则”；“基础教育管理权属于地方。
除大政方针和宏观规划由中央决定外，具体政策、制度、计划的制定和实施，以及对学校的领导、管理和检查，责任和权力都交给地方。
省、市（地）、县、乡分级管理的职责如何划分，由省、自治区、直辖市决定。
” 2）国务院办公厅在转发国家教委等九部委《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示》（1987年10月）中指出：幼儿教育事业“实行‘地方负责，分级管理’和有关部门分工负责的原则。
” 3）国务院办公厅在转发国家教委等八部委《关于加强幼儿教育工作的意见》（1988年8月）中也强调指出：“坚持实行‘地方负责，分级管理’和各有关部门分工负责的原则。
”4）《幼儿园管理条例》（1989年8月）第6条规定：“幼儿园的管理实行地方负责，分级管理和各有关部门分工负责的原则。
”5）《中国教育改革和发展纲要》（1993年2月）中指出：“深化中等以下教育体制改革，继续完善分级办学、分级管理的体制。
”；“中等及中等以下教育，由地方政府在中央大政方针的指导下，实行统筹和管理。
” 6）国务院在《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》（1994年）中进一步指出：“深化中等及中等以下教育体制改革，完善分级办学、分级管理体制。
”；“基础教育实行在国家宏观指导下主要由地方负责、分级管理体制。
”7）中国《教育法》（1995年3月）第14条规定：“国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。
”；“中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。
” 8）《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999年6月）中强调：“继续完善基础教育主要由地方负责、分级管理的体制。
幼儿园管理实践报告（通用6篇）
幼儿园管理实践报告幼儿园管理实践报告难忘的社会实践结束了，相信大家这段时间来吸收了不少的新思想，一起好好总结一下这段经历的收获和付出吧。
一起来学习实践报告是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的幼儿园管理实践报告（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园管理实践报告1一、幼儿园实行后勤管理社会化的可行性1.幼儿园后勤管理工作的现状笔者曾对杭州市某城区不同等级的公办、国有民办、街道办、其他部门办等25所幼儿园进行过调查，调查显示：88％的幼儿园由退休人员担任门卫，80％的幼儿园的保育员为临时工，76％的幼儿园的食堂人员为临时工。
后勤工作人员学历低、年龄大、专业化水平低、队伍不稳定，由此带来幼儿园后勤服务专业化、标准化水平低，管理难度大，管理效益差等诸多问题。
后勤管理已经成为幼儿园发展中的“软肋”，后勤队伍建设迫切需要加强。
2.幼儿团体制、人事改革的发展趋势经济体制改革的不断深入，给教育带来了极其深刻的变革，非义务教育阶段的幼儿园受到了更大的冲击，越来越多的幼儿园被推向市场。
幼儿园要生存，要在激烈的竞争中站稳脚跟并且稳步发展，要追求良好的社会效益和经济效益，必须以特色取胜、以质量取胜、以服务取胜、以规范取胜，这就需要高质量、正规化的后勤队伍做保障。
大多数幼儿园不可能再提高人员成本，引进正式编制的后勤人员已不大可能。
同时，事业单位人事制度改革即将全面推开，学校编制还将进一步紧缩，引进正式编制的后勤人员将受到限制。
3.规模办园的发展趋势幼儿园办园规模的扩大，特别是集团化、连锁式的办园模式为社会化运营提供了可能，有利于吸引的社会团体或企业进入幼儿园后勤服务社会化领域。
二、幼儿园后勤管理社会化运作模式1.制定后勤管理目标，确定社会化服务岗位幼儿园实行后勤管理社会化，首先要有明确的后勤管理目标。
幼儿园可以实行社会化管理的岗位主要有：安全保卫（门卫）、保育以及食堂勤杂等。
根据管理目标，合作双方共同制订各岗位的质量目标、工作人凤职责、工作规范以及各岗位一日工作程序等，发挥专业公司的专业特长，突出行业规范，使服务专业化、规范化、标准化。
简述我国幼儿教育行政管理体制
简述我国幼儿教育行政管理体制
我国幼儿教育行政管理体制主要由教育主管部门、人民政府和幼儿教育机构三部分构成。
教育主管部门是国家教育部和地方教育厅，负责制定和实施幼儿教育的政策、规划和法律法规，监督、指导和评估幼儿教育工作。
国家教育部通过发布文件和通知来推动幼儿教育的发展，地方教育厅则根据本地区的实际情况负责执行政策，并对幼儿教育机构进行监督和管理。
人民政府在幼儿教育行政管理中的角色是提供政策支持和资源保障。
人民政府通过财政资金、土地和设施等方式，为幼儿教育提供必要的资源。
同时，人民政府也负责协调各部门，促进幼儿教育与各级政府工作的衔接与协同。
幼儿教育机构是幼儿教育行政管理体制中的直接实施者。
幼儿教育机构包括幼儿园、幼教中心、托儿所等，它们是为幼儿提供教育服务的重要机构。
幼儿教育机构在执行幼儿教育政策和方案时，需要遵守教育部门和人民政府的相关要求，并开展幼儿教育教学和管理工作。
总的来说，我国幼儿教育行政管理体制由教育主管部门、人民政府和幼儿教育机构三部分构成，通过政策制定、资源保障和实施机构的建设与管理来推动幼儿教育的发展。
幼儿园的管理体制如何？
幼儿园的管理体制如何？幼儿园管理体制是幼儿园教育活动开展的基石，它影响着幼儿园的整体发展方向和教育质量。
近年来，随着社会发展和教育理念的进步，幼儿园管理体制也在不断改革和完善。
本文将从教育专家的角度，对幼儿园管理体制现状进行分析，并探讨未来发展方向。
一、幼儿园管理体制现状:目前，我国幼儿园管理体制呈现多元化特征，主要有三种模式：1. 公办幼儿园:以政府为主导，实行统一管理，财政拨款，师资队伍相对稳定，但受限于体制机制，在管理模式和教育理念上相对僵化，普遍缺乏灵活性和主动性。
2. 民办幼儿园:以民间资本为主导，可以实行市场化运作，办学自主权较大，在管理模式和教育理念上更具个性灵活性和创新性，但存在着办学质量参差不齐、监管力度不足等问题。
3. 混合所有制幼儿园:政府和社会资本联合起来参与办学，既能发挥政府的引领作用，又能体现市场机制的活力，但需要共同协调好政府和民间的利益关系，尽量减少管理权和办学权的冲突。
二、幼儿园管理体制面临的挑战:现阶段，幼儿园管理体制面临着诸多挑战，主要体现在以下几个方面：1. 管理理念略显陈旧:部分幼儿园依然沿用传统的管理模式，缺乏现代管理理念，忽视幼儿的主体地位和发展需求。
2. 管理机制僵化:部分幼儿园管理制度缺乏灵活性和可操作性，无法适应时代发展和幼儿个体差异。
3. 管理制度不完善:部分幼儿园缺乏完善的管理制度体系，存在着制度缺失、执行力下降等问题。
4. 教师队伍素质偏低:部分幼儿园教师专业素质不高，缺乏现代教育理念和专业技能，影响着教育质量。
三、优化幼儿园管理体制的建议:为了进一步促进幼儿全面发展，系统优化幼儿园管理体制，需要采取以下措施：1. 坚持公益普惠理念:加大对公办幼儿园的投入，增强师资待遇，完善教育设施，确保优质普惠性学前教育资源的供给充足。
2. 加强民办幼儿园监管:制定完善系统的监管制度，规范民办幼儿园办学行为，保证办学质量和安全。
3. 推动管理模式创新:积极探索现代管理理念和方法，建立科学高效的管理机制，满足不同类型幼儿园的管理需求。
对教育集团化办园的心得和建议
对教育集团化办园的心得和建议前阵子，我因为工作的关系，深入接触了教育集团化办园这回事儿。
这一经历可真是让我大开眼界，感触颇多呀！咱先来说说这集团化办园的好处。
就拿资源共享来说吧，那可真是相当给力！以前，单个幼儿园就像独自在海上漂泊的小船，有啥好的教学方法、优秀的教材，都只能自己慢慢摸索，能得到的帮助非常有限。
但集团化办园之后呢，情况就大不一样啦！几个幼儿园抱成一团，变成了一艘大大的航母。
比如说，A 园研发出了一套特别棒的幼儿音乐启蒙课程，那其他园就能迅速引进，不用再费时费力地自己琢磨。
而且，不仅是课程，像教学设备、优秀的教师培训资源等等，都能在各个园之间流通共享。
这对于提升整体的教育质量，那效果简直是立竿见影！再说说教师队伍的建设。
以前在单个小幼儿园里，老师们交流学习的机会少得可怜。
但集团化之后，经常会组织各种教师培训、交流活动。
我就亲眼见过一次，那场面可热闹啦！来自不同园的老师们聚在一起，分享自己的教学心得和小妙招。
有的老师分享怎么让调皮的孩子安静下来听故事，有的老师分享怎么引导胆小的孩子勇敢表达自己。
大家你一言我一语，那氛围，就像一家人在热热闹闹地讨论怎么把家里的日子过得更好。
而且，集团还会请来专家给老师们做讲座，传授最新的教育理念和方法。
这对于老师们来说，就像是久旱逢甘霖，能让他们不断充实自己，提高教学水平。
不过，这集团化办园也不是一点问题都没有。
我就发现，有时候因为要统一管理，各个园的特色就容易被忽视。
比如说，B 园原本是以美术教育为特色，孩子们的画作经常在各种比赛中获奖。
但集团化之后，为了追求整体的统一标准，B 园不得不减少美术课程的时间，把更多精力放在集团规定的统一课程上。
结果呢，原本的特色渐渐被削弱，孩子们在美术方面的发展也受到了一定的影响。
这让我觉得挺可惜的，每个园都有自己的闪光点，要是因为集团化就把这些闪光点给磨灭了，那岂不是得不偿失？还有啊，集团化办园在管理上有时候也会出现“鞭长莫及”的情况。
现代幼儿园的管理改革
推动学前教育事业的可持续发展
探索多元化教育模式
积极探索和实践多元化教育模式，为幼儿提供更加丰富多彩的学 习体验。
加强学前教育研究
加强学前教育理论和实践研究，推动学前教育事业的科学发展。
倡导社会共同参与
倡导政府、企业、社区等社会各界共同参与学前教育事业，形成 全社会共同关注和支持学前教育的良好氛围。
儿提供更优质的服务。
优化教育资源配置
03
合理规划和利用教育资源，确保每个幼儿都能享受到优质的教
育服务。
促进幼儿全面发展和个性化成长
关注幼儿身心健康
注重幼儿的身体锻炼、心理健康 和安全教育，促进幼儿身心健康
发展。
激发幼儿学习兴趣
通过丰富多彩的教育活动和游戏， 激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
培养幼儿良好习惯
注重培养幼儿的良好行为习惯和道 德品质，为其未来发展奠定基础。
增强家长对幼儿园的信任度和满意度
加强家园合作
积极与家长沟通合作，共同关注和支持幼儿的成长发展。
提高家长参与度
鼓励家长参与幼儿园的教育活动和管理工作，增强家长的参与感和 归属感。
及时反馈幼儿成长情况
定期向家长反馈幼儿在园的表现和成长情况，帮助家长更好地了解 和支持幼儿。
深化教育改革
继续推进教育改革，创新教育模式和教育方法，提高教育质量和效 果。
加强评估和监管
建立科学的评估机制，加强对幼儿园教育的评估和监管，确保教育 质量和安全。
促进教师专业发展
鼓励教师参加专业培训和学术研究，提高教师的专业素养和教育能力。
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忽视儿童全面发展
过于注重知识传授和技能训练，忽视儿童的情感、态度和价值观的培养，不利 于儿童的全面发展。
幼儿园园务管理规范化整改的总结与成效
幼儿园园务管理规范化整改的总结与成效幼儿园园务管理规范化整改的总结与成效随着社会的发展和人们对教育的日益重视，幼儿园承担着培养孩子们良好品德和全面发展的重要任务。
然而，长期以来，幼儿园园务管理中存在着各种不规范和混乱现象，给孩子们的成长和发展带来了一定的负面影响。
为了提高幼儿园园务管理的质量和效果，不少幼儿园积极探索规范化整改的路径，并取得了一定的成效。
本文旨在总结幼儿园园务管理规范化整改的具体措施和效果，以提供有关人士借鉴和参考。
一、规范制定园务管理规章制度面对园务管理中的复杂性和多样性，幼儿园积极引入科学的管理理念和方法，制定了园务管理规章制度，明确了管理者和管理对象之间的权责关系，规范了各类管理活动的具体要求。
这一举措提高了园务管理的透明度和可操作性，有利于加强组织协调和监督检查，有效防止管理滥用等问题的发生。
二、完善人员配备和培训机制幼儿园园务管理的质量和效果，很大程度上依赖于管理人员的素质和能力。
规范化整改的关键在于完善人员配备和培训机制。
幼儿园应当优化管理团队结构，明确各类管理岗位职责和权限，并通过公开招聘和内部选拔等方式，选聘适应新形势和任务要求的管理人员。
另幼儿园还应加大管理人员的培训力度，提升其综合素质和专业能力。
这样可以提高幼儿园园务管理的水平，为孩子们提供更好的教育服务。
三、优化管理流程和工作方式规范化整改还需要幼儿园对管理流程和工作方式进行全面检查和优化。
幼儿园应当建立起科学的管理流程，明确各类管理活动的具体步骤和环节，合理划分工作职责，实现管理工作的有序进行。
另幼儿园还应以信息化手段为支撑，推动管理工作的数字化、智能化，提高工作效率和精确度，减少管理漏洞和失误的可能。
四、健全监督机制和考核体系规范化整改的重要目标之一是加强对园务管理工作的监督检查，并建立起一套科学有效的考核体系。
幼儿园可以通过成立监督评估委员会、举办管理经验交流会等形式，加强对园务管理工作的监管，及时发现问题和隐患，并提出相应的整改措施。
广州公立幼儿园教师编制情况
广州公立幼儿园教师编制情况广州市公立幼儿园教师编制情况广州市公立幼儿园教师编制情况是指广州市在其公立幼儿园中，根据教育规划和幼教实际需求，对幼儿园教师在编制方面的规定和管理。
下面将从幼儿园教师编制情况的概况、构成和管理三个方面进行详细介绍。
一、幼儿园教师编制情况的概况截至2021年12月31日，广州市市辖区（不包括从化、增城、花都等郊区县市）共有幼儿园1111所。
其中，市级公立幼儿园有162所，区级公立幼儿园有392所。
市区（不包括从化、增城、花都等郊区县市）共有教师8177人，其中市级公立幼儿园教师编制为1472人，区级公立幼儿园教师编制为3847人。
同时，各幼儿园还可以招聘一定数量的合同制或临时教师。
二、幼儿园教师编制情况的构成广州市公立幼儿园教师编制情况主要包括正式编制和临时编制。
正式编制是指通过公开招聘、考试等方式招聘的专业幼儿园教师，具有固定薪酬和社会保险等待遇。
临时编制则是指由幼儿园临时聘用的教师，相对固定的薪酬和补贴水平较低，一般无社会保障。
在广州市,公立幼儿园的教师编制比例由各级政府按照教育规划和幼教实际需求进行划分。
市级公立幼儿园教师编制数量相对较少，主要负责接待外来幼儿或高质量的课程设置。
而区级公立幼儿园教师编制量大，更多关注本地幼儿的使用以及提高民生。
三、幼儿园教师编制情况的管理广州市公立幼儿园教师编制情况的管理分为中央管理和地方管理。
中央管理主要指国家教育部门及其下属单位对幼儿园教师编制进行管理和规范，例如对幼儿园教师合格证、教育经历等进行审核和认证；地方管理则是由各区政府和幼儿园所属学校进行管理，例如编制核定、招聘、晋升等。
同时，幼儿园教师编制管理也受到国家和地方政策的影响。
随着教育改革和幼教产业的发展，幼儿园教师编制的管理、规划也在不断更新和完善。
例如，2018年9月1日，国家教育部等部门发布了《幼儿教师编制标准》（实施时间：2021年1月1日），明确了幼儿园教师的编制比例和编制条件等内容，为幼教行业的规范和发展提供了重要支持。
幼儿园行政管理经验分享
幼儿园行政管理经验分享幼儿园行政管理是一项颇具挑战性的工作，需要管理者具备全面的知识和技能来保证幼儿园的正常运营和发展。
在这篇文章中，我将分享关于幼儿园行政管理的经验和建议。
首先，作为幼儿园的行政管理者，我们首先要明确自己的角色和职责。
我们需要承担起管理和领导的责任，积极参与到幼儿园的各项工作中。
我们需要制定和执行幼儿园的发展战略和目标，并确保所有的工作都是以这些目标为导向的。
同时，我们还要负责组织管理团队，通过有效的沟通和协作，确保团队的工作顺利进行。
其次，幼儿园的行政管理需要具备一定的专业知识和技能。
例如，我们需要了解国家和地方有关幼儿园管理的法律法规，确保幼儿园的运营合法合规。
我们需要了解幼儿教育的相关政策和理论，指导幼儿园的教学工作。
此外，我们还需要具备一定的财务管理能力，确保幼儿园的财务状况良好。
此外，我们还需要有一定的人力资源管理经验，确保招聘、培训和评估等工作的顺利进行。
在幼儿园行政管理中，我们还需要注重沟通和协调。
与教师、家长、学生和各个部门的沟通是非常重要的。
我们需要及时了解他们的需求和反馈，并根据实际情况做出相应的调整和改进。
在处理纠纷和冲突时，我们要坚持公正和客观原则，尽量达成双赢的解决方案。
我们还需要加强与其他幼儿园的合作，交流经验和资源，共同提高教育质量。
除了管理技能，幼儿园的行政管理者还需要具备一定的领导能力。
我们需要成为团队的榜样，树立良好的行为和价值观。
我们需要激发团队成员的潜力，培养他们的专业能力和道德素质。
我们要鼓励团队成员提出创新和改进的建议，并积极给予支持和奖励。
我们要营造一个积极向上的工作氛围，激励所有的工作人员为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
同时，幼儿园的行政管理还需要注重专业发展。
我们要不断学习和提高自己的知识和技能，关注教育领域的新动态和新理论。
我们要参加各种培训和研讨会，与同行交流经验和观点。
我们要积极参与学校管理的研究和实践，不断改进自己的管理方法和策略。
公办幼儿园建设的建议
公办幼儿园建设的建议
随着我国经济的快速发展，人们对于幼儿教育的需求也越来越高。
为了满足人民群众对于幼儿教育的需求，一直以来，我国政府都在大力推动公办幼儿园的建设和发展。
然而，现实中我们也面临着一些问题和挑战，需要我们去解决和应对。
因此，本文就公办幼儿园建设提出以下建议：
首先，应加大对公办幼儿园的财政投入力度。
由于我国幼儿园教育资源的短缺，目前公办幼儿园的建设和发展还面临着很大的困难。
因此，政府应该加大财政投入力度，增加公办幼儿园的建设，提高教育资源的供给。
其次，应加强公办幼儿园的师资培训和管理。
幼儿园教育的质量和成效与师资素质有着至关重要的关系。
因此，政府和幼儿园应该加强师资培训和管理，提高幼儿园教育的质量和水平，让更多的家长选择公办幼儿园。
再者，应建立健全的监管机制，加大对公办幼儿园的监管力度。
为了确保公办幼儿园建设和发展的安全、稳定和健康，政府应建立健全的监管机制，加大对公办幼儿园的监管力度。
对于违规行为和不良现象，要及时予以处理和惩处。
最后，应增强社会力量的支持和参与。
公办幼儿园的建设和发展需要全社会的支持和参与。
政府应该积极与社会各界合作，引导社会力量积极参与公办幼儿园的建设和发展，切实提高幼儿园教育的质量和水平。
综上所述，公办幼儿园建设是我国教育事业发展的重要组成部分。
我们要加大财政投入力度，加强师资培训和管理，建立健全的监管机制，增强社会力量的支持和参与，从而推动公办幼儿园建设和发展，为幼儿教育事业创造更好的发展环境。
幼儿园教育体制改革方案 幼儿园教育改革
幼儿园是孩子教育的起点，承载着培养孩子健康成长、全面发展的使命。
近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，人们对幼儿教育的需求也越来越高。
由于我国幼儿园教育体制存在一些问题，如资源不足、质量参差不齐等，因此亟需对幼儿园教育体制进行改革，以适应社会发展的需要。
当前我国的幼儿园教育存在着以下问题：1. 教育资源分布不均，城乡差距较大。
2. 教育教学内容滞后，无法满足社会需求。
3. 教职工待遇低，教育质量得不到保障。
4. 师资力量不足，导致教学水平参差不齐。
面对上述问题，我国幼儿园教育体制改革迫在眉睫，下面是本人对幼儿园教育改革的一些建议：1. 增加教育投入，优化资源配置，保障教育资源平均化分配。
2. 加强教育教学内容的更新和改革，注重培养幼儿的创新能力和综合素质。
3. 提高教师待遇，加强教师培训，吸引更多优秀的教育人才从事幼儿园教育工作。
4. 加强对幼儿园建设的规范化管理，提升教育质量，确保每一个孩子都能够得到优质的教育。
幼儿园教育改革是一项系统工程，需要政府、社会各界和教育部门共同努力。
通过改革，我们可以为下一代提供更好的教育环境，为我国的未来发展打下更加坚实的基础。
幼儿园教育的改革迫在眉睫，我们应该加大对幼儿园教育的投入，优化资源配置，加强教师培训，提高教育质量，确保每一个孩子都能够得到优质的教育。
希望我国的幼儿园教育改革能够顺利进行，为孩子们的成长更好地铺平道路。
幼儿园教育改革是当前我国教育领域的重要议题，随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，人们对幼儿园教育的需求也越来越高。
积极推进幼儿园教育体制改革，提高幼儿园教育的质量，已成为当前我国教育体制改革的重要任务。
接下来，我将继续探讨幼儿园教育改革的重点内容及具体措施。
1. 加强幼儿园教师队伍建设幼儿园教师是整个教育体系中至关重要的一环，他们直接面对孩子们，承担着培养孩子们的重要使命。
加强幼儿园教师队伍的建设是教育改革的当务之急。
公办幼儿园建设的建议
公办幼儿园建设的建议随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，幼儿教育在家庭和社会中的重要性也日益凸显。
公办幼儿园作为提供优质教育资源的重要渠道，应该发挥其在幼儿教育中的关键作用。
本文将从以下几个方面提出关于公办幼儿园建设的建议。
一、加大投入，提升硬件设施公办幼儿园应当加大投入，提升硬件设施的建设，为孩子们提供一个良好的学习环境。
这包括建设宽敞明亮的教室，配备先进的教学设备，以及完善的图书馆、游戏室、活动场地等。
同时，应该注重安全设施的建设，确保孩子们在学习和游戏中的安全。
二、提高教师素质，加强专业培训公办幼儿园的教师队伍是幼儿教育的核心力量，他们的素质和能力直接关系到幼儿园教育的质量。
因此，公办幼儿园应该加强对教师的培训和提升，提高他们的教育水平和专业能力。
同时，应该建立健全的考核机制，激励教师积极进取，不断提升自己的教育能力。
三、创新教学方法，注重个性化发展公办幼儿园应该创新教学方法，注重培养孩子们的创造力和想象力。
应该采用多样化的教学手段，如游戏教学、实践教学等，培养孩子们的动手能力和实际操作能力。
同时，应该注重个性化发展，根据孩子们的兴趣和特长，为他们提供个性化的教育服务。
四、加强家园合作，促进家长参与公办幼儿园应该加强与家庭的联系，促进家长参与幼儿教育。
应该建立健全的家园合作机制，定期组织家长会、亲子活动等，让家长了解幼儿园的教育理念和教学情况，积极参与孩子的教育过程。
同时，公办幼儿园应该为家长提供相关的教育培训，帮助他们提高育儿能力和教育意识。
五、注重社会责任，服务社区发展公办幼儿园应该注重社会责任，积极参与社区的发展和建设。
应该与社区居民建立良好的互动关系，开展各种形式的公益活动，为社区居民提供教育服务和咨询支持。
同时，公办幼儿园还应该积极参与社会公益事业，为弱势群体的儿童提供帮助和支持。
六、加强监督管理，提高教育质量公办幼儿园应该加强监督管理，提高教育质量。
应该建立健全的评估机制，对幼儿园的教育质量进行评估和监测，及时发现和解决存在的问题。
广州市学前教育资源配置问题调研分析
广州市学前教育资源配置问题调研分析一广州市学前教育资源配置现状1广州市机关幼儿园机关幼儿园，区别于非机关幼儿园，隶属于政府及其职能部门，按照政府规定的人员编制和供给标准给予办园经费，经费列支在政府和事业单位的经费预算当中。
[1]这类幼儿园在公共财政投入和分享上占有一定优势，例如，2022年10月，广州市财政局网上公开了本市114个政府部门的2022年部门预算，这份预算显示，广州市委、广州市政府、广州市公安局、广州市人事局、广州市民政局、广州市财政局、广州市文化局、广州市港务局8个部门的9个机关幼儿园，支出预算共计7431.44万元，其中一般预算资金合计6001.32万元。
[2]2022年，广州市8所机关幼儿园所获的财政预算拨款高达6863万元。
[3]2022年，广州市委机关幼儿园等8所机关幼儿园的财政补贴预算高达8349.82万元，比2022年大幅增加1770万元。
在政府近几年的预算中，给予市机关幼儿园的财政补贴逐年上升，因此，机关幼儿园有充足的物质基础购置、完善各类基础设施，发展园内办学特色，为幼儿提供优质的教育资源。
机关幼儿园园内大都设有各种功能室和区域（体能室、音乐室、电教室、科学室、美术室、快乐吧、构建区、图书吧、角色游戏街及知心话室等），班级内配备电视机、VCD、钢琴等设备，使用多媒体电脑教学；建立了校园化信息管理，基本实现了管理和教育的现代化、科学化。
在招生方面，机关幼儿园一般优先满足政府机关及各类职能机构行政人员子女的需求，有空余的学位再向社会其他幼儿开放，通常对外招生名额十分有限。
园内教师大都拥有大专以上学历，均取得幼儿教育资格证，教学质量优秀。
2广州市普通幼儿园其他公立幼儿园和民办私立幼儿园，主要由各街道、小区、或取得法人资格的个人或社会团体承办，隶属于各区教育行政部门管理。
这类幼儿园面向社会招生，就读门槛较低，平等地对全体市民提供幼儿教育公共服务。
在我们的调查中，大部分幼儿就读于这类幼儿园中的公立幼儿园，极少部分幼儿在民办幼儿园中就读。
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对 公 Ｉ 幼儿 园管理 休 制改革 的思 考
以广州市属机关办园管理体制 改革 为例
口 陆青雯 赖淑贤
（ 摘
要 ］ 广 州市政 府 对原 “ 市属 机 关 办 园” 分 两阶段 进 行 管理 体 制 改 革 。此 次 改 革
是各 幼儿 园统 一 移交后 。在 市教 育局 的统 筹组 织 下 育 的首要 任 务 。 《 规 划 纲要 》要 求 明确 政府 在 促进 解 决各 自的历 史遗 留问题 、理 顺 关 系后下 放 到各 园 学前 教育 均衡 发 展方 面 应承 担 的职 责 。 国务 院为切 区所 在行 政 区 ，由各 园 区所 在行 政 区 的教 育行 政 部 实解 决 “ 入 园难 ” 问题 ，首 先提 出 了五项措 施 ，随 门进 行 统 一规 划 管理 。 ［ 各 园进 行 管 理体 制 改 革 后 又 印发 了 《 关 于 当前 发展 学前 教 育 的若 干意 见 》 ， 后 ，将 不 再享 有 “ 市 属机 关 办 园” 的特殊 身份 ．统 提 出加快 推进 学 前教 育 发展 的 十条 政策 措施 ，要求
和管 理学 前教 育 ，相 关 部 门履 行各 自职责 ．充 分 调 均衡 。近年 来 ，广 州市 的幼儿 入 园率 不断 攀 升 ，但 动各 方 面 力量 发 展 学前 教 育 ” 的要 求 。 ［ ｓ 国家 的 幼儿 园所数 量却 一 直保 持 相对 恒定 ，现有 的学 位供
一
系 列政 策反 映 出教 育 行政 部 门正 在 改变 以往 统 揽 给 已无 法满 足社 会 的需 求 ．学 前教 育 资源供 求 矛盾
划工作 方 案》 的 工作 部署 进行 的。此 次改 革 主要 是
分两个 阶段 对 １ ０ 多所 原 “ 市属 机关 办 园 ” 的１ ０ 多个
（ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 年） 》 （ 以下 简称 《 规 划 纲要 》 ）也 提 出
“ 积极 发展 学前 教 育” 的任务 。 （ ］随 着 “ 入 园
是 广 州 市政 府在 国家重视 学前 教 育公 平 、鼓励 创 新 办 园体 制 的 大背景 下 ，结合 广 州市 学前
教 育发 展状 况作 出的一 项重要 决 策 。体 现 了政 府推 进 公共 服 务均 等化 、培 育更 多 学前 教 育 优 质 资 源的决 心。此 次 改革 的进程 以政 府 主 导 、幼儿 园积 极 配合 的形 式 开展 ，各 幼 儿 园在
改革后 应积 极调 整 思路 、理顺 管理 、创 建 品牌 ， 以尽 快适 应 改革后 的新格 局 。
［ 关键 词 ］市属 公 办幼儿 园 管理 体制 改革 教 育公 平
广州 市属 公 办幼 儿 园管理 体 制改 革是 广 州市 人 升 ，继党 的 “ 十 七 大” 报 告 提 出 “ 重视学前教育” 民政 府根 据 《 广 州市 深化 实施 学 前教 育 三年行 动 计 后 ， 《国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要
园 区进 行 管 理 体 制 改革 。 第 一 阶 段 是 把 １ ０ 多 所 原 难 ” 、 “ 入 园 贵 ”矛 盾 日益 突 出 。国家 把 促 进 学前
“ 市属机 关办 园”统一 移交市教 育局管 理 ；第 二 阶段 教育 均衡 发展 、保 障学 前教 育公 平 作 为发展 学 前 教
一
成 为普 通 的市 属公 办幼 儿 园 ，并 以更加 公平 的招 各 省 （ 区 、市 ） 以县为 单位 编制 实 施学 前 教育 年
生方 式逐 步 面 向社会 公开 招 生 。因此 ，此 次 改革 对 行 动计 划 。 ［ ３ ］这 些 举措 为 有效 促 进 学前 教 育 均衡 推进学 前教育 均衡发展 具有非 常重要 的意义 发展 指 明 了方 向 ２ ． 转 变 政 府 职 能 ，创 新 办 园 体 制 。 《 规 划 纲
一
、
改革 背 景
要 》提 出 “ 建立 政府 主 导ຫໍສະໝຸດ 、社 会参 与 、公 办 民办并
举 的办 园体 制 ；积极 发 展公 办幼 儿 园 ，大 力扶 持 民 办幼儿园” 。 ［ ４ ］长期 以来 ，广 泛 调 动 社 会 多 方力
（ 一 ）我 国学前教 育发展 趋 势
１ ． 重 视学前 教 育 ，关注 教育 公平 。近年 来 ，学 量 共 同举办 学前 教育 是 促进 我 国幼 教 事业 发 展 的重 前 教 育 在 国 民 教 育体 系 中 的 地 位 得 到 了巩 固 和 提 要 途 径 ，虽 然 公 众 普遍 更 认 同 和追 捧 公 办 幼 儿 园 。
一
切 事 务 的管理 职 能 ，逐 步转 变 为从 宏 观层 面对 学
日益 突 出。此 外 ，学前 教 育发 展不 均 衡还 体 现在 各
协同发展 、构建多层次的学前教育格局 。是我国学 学前教育成本 的机制” 、坚持学前教育 的公益性与
前 教育发展 的重要趋势 。 《 规 划 纲 要 》 同 时 强 调 普 惠性 的原 则 。 ｒ ｌ ０ ］
“ 明确 政 府职 责 ” ，并 提 出 “ 教 育行 政 部 门宏 观指 导
２ ． 存 在 问题 。一 是学 位 紧张 ，学前 教 育 发展 不
０ ０ ０ ０
但 社 会力 量举 办 的学前 教 育机 构在 缓 解学 前教 育 资 育 局对 全市 公 办幼 儿 园办 学成 本进 行 调研 并 制订 了
源不 足 、满 足社 会 对学 前 教育 的多样 化需 求 方 面也 《 关 于 调整 我市 公 办幼 儿 园收 费标 准 的通 知》 ，新 的 作 出 了重要 贡献 。因此 ，公 办 幼儿 园与 民办 幼儿 园 收 费标 准体 现 了 “ 完善 政 府 与社会 、家庭 合 理分 担