八年级数学上册期末考试试卷分析王伟

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八年级(上)期末数学试卷分析

八年级（上）期末数学试卷分析赵静这一份期末数学测试试卷，总体来说学生掌握情况还是不错的。

试卷突出了检查学生的这一学期所掌握的知识和具有的能力，重视基础知识的考查。

对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体学生的考查，在试卷的结构上，主要分为以下几大块。

一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际。

其中中低档题占了80%，有利于考生发挥也突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度。

由于涉及八年级下册内容，部分学生掌握的不扎实，成绩不理想。

本次考试及格人数较期中考试提高3人，优秀人数较期中考试提高3人。

二、试题分析本套试卷由选择题8题，填空题7题，解答题8道组成。

时间100分钟，满分100分。

本套试卷主要以考查本学期的基础知识为主，100分钟的题足够完成。

三、试卷分析1、学生答题分析：本卷大多数题均为考查基础知识，学生认真，不马虎，就可以取得好成绩。

较难题目主要出现在：第20、22、23题，其中第23题属于拔高题。

2、阅卷反馈：（1）“双基”仍需落实，尤其是在使用小组合作教学后，更要求教师对课本吃透，把握教学的深广度。

正是由于对教材没有吃透，教学经验缺乏，许多知识与技能仅满足学生“知”而达不到使学生“会”，更不说使学生“熟”了，教学“空挡”仍然存在。

（2）几何教学仍需加强，部分学生几何语言表述差，或者不知道该怎么表述证明题，明白解题思路，却不知道如何用几何语言表达出来，对于判断位置关系题，找不全。

（3）计算题需让学生加强训练，有些学生投机取巧，不按步骤写题，容易造成一步错，步步错的现象。

幂的运算公式混淆，多项式与多项式相乘出现漏项，符号问题等都是由于训练太少所致。

（4）分析问题的能力及做题速度要加强，分析问题是解决问题的入口，不会分析就谈不上解决，而探索，创新是随着学习的不断深入而逐渐增强的，这一问题如果得不到解决，会影响学生的后期学习。

八年级上册数学期末考试试卷分析

八年级上册数学期末考试试卷分析八年级上册数学期末考试试卷分析一、试题分析本次试题难度适宜，能够考查学生的基础知识、基本技能和数学思想方法。

部分题目可以直接运用公式、定理、性质、法则解决，无需繁难的计算和证明，对教学有很好的导向作用。

二、从学生的失分情况上分析教情与学情1．需要加强基础题和中档题的掌握。

填空题(1—8)和选择题(9—15)属于基础题，主要考查学生对八年级数学中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。

从统计考生答卷情况来看，大部分小题考生的得分率普遍较高。

但是，有些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考生具备一定的“研究”能力。

考试结果表明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在能力上的欠缺。

例如：第14题。

第4题学生往往讨论不全面只解答一种情况漏第二种情况导致失1分，所以基础题能得满分的考生不多。

2．需要加强学生数学能力的培养。

（1）审题和数学阅读理解能力较弱。

例如第19题，其实在三角形全等中，曾经讲过这种类型，但学生根本就没有理解此题，造成思维混乱。

因而，无从下手；造成严重失分。

（2）计算能力较弱。

从所调查学生中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。

比如，第16题与第18题，这是送分题，但学生因为粗心而出错。

（3）需要加强运用数学思想方法解决数学问题的能力。

第23题各问题的难度层次分明，逐级递进，可以引导学生逐步深入思考。

第21题由于配置了应用背景，需要考生具备一定的理解能力，学生在解决这一系列问题的过程中，可以表现出自己在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的能力，因而本题也较好地考查了过程性目标。

从调查中可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。

这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。

造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。

学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。

八年级数学上册期末试卷分析

八年级数学上册期末考试试卷分析本次期末试题较好地体现了全面贯彻《数学课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查数学知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，加强对问题分析和解决能力的考查，基本体现了考试对中学数学课程改革和数学教学的导向作用。

一、题型及分值分配：一题为单项选择题10道，每题2分，共20分，二题为填空题6道，共计18分，三题为计算题3道，分值为18分，四题为证明题，1道共计6分，五题为解答题4道共计38分。

二、试题特点（1）基础题仍占较大的比例。

主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、简单应用。

选择题、填空题前几个题考查的都是学生基础掌握情况，选择题第8、9题填空题第13、14题，考察学生对知识的理解和分析应用能力，难度稍大。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。

在选择题和填空题中考查的知识内容主要是：勾股定理、平面直角坐标系、二元一次方程、无理数、平行线、一次函数，考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

（3）我认为本次考试的计算题知识点考察全面且难易适中。

第一小题是无理数的计算考察了和的完全平方公式属于初一知识点对于数学基础知识较差的普通班来说有一定的难度。

二、三小题分别是用带入消元法和加减消元法解二元一次方程，比较简单。

（4）解答题知识点覆盖较全面，难以适中。

三、失分原因1、学生对一些基础知识的记忆和理解不够，并且不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、学生对一些基础知识掌握不牢，迁移能力较差。

3、学生阅读分析能力和用数学语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。

四、今后教学建议：为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好数学知识与技能的教学目标。

学年上学期八年级期末考试数学试卷分析

2012-2013学年上学期八年级期末考试数学试卷分析口头中学紧张的期末考试结束了，本次考试由教研室统一命题，统一组织考试，统一组织评卷。

现对本次考试情况做一下分析：一、试卷质量分析：1、试题结构分析命题依据课程标准，面向全体学生，考查本学期数学教材的核心内容。

基础题均源自课本或课本习题的改造，试题难度及命题形式贴近教材，比较适中，引导教学回归课本。

2、知识结构分析如第3题为课本31页思考引申而得，第15题为课本37页第5题的变形，还有一部分题在课本中均有类型题。

第6题考查已于一元一次不等式与一次函数的关系理解情况，第14题体现了一次函数与二元一次方程组得关系的掌握情况，第18题主要考查画函数图像及探究函数变化规律等数学思想方法。

注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力。

“双基”内容考查占70％以上，在真实的情境中考查学生的阅读理解能力，如第21题。

体现创新意识和应用能力考查。

设置了适量的应用性、信息性试题，考查学生观察、类比、归纳等方面能力。

如第17题、第20题。

4.试卷中存在的问题：①各单元的所占的分值不够合理，如第三单元实数占11分偏少，第四单元一次函数42分略显偏多，②试题对知识点的覆盖率不高，如第一单元全等三角形中的角平分线和整式乘除试题中完全没有涉及，给人觉得有点偏；③全卷梯度不够，第19小题偏难、得分率偏低，3、能力结构分析加强对课程标准的研究。

比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。

特别指出的是考试过程也是学习过程。

考生答题错例及分析：第1小题错在没有掌握整式乘法完全平方公式。

第2小题错在没有掌握先分解因式再寻找公因式的方法。

第4小题错在没有弄清无理数概念。

第7小题多数同学分解因式不彻底，还有部分同学对多项式的项的不理解，也有同学不能正确运用完全平方公式和平方差公式。

第9小题相当部分学生不能根据与已知直线平行的条件确定待求直线的k值或根据直线与y轴的交点确定待求直线的b值，从而确定待求直线的解析式。

八年级上册数学期末考试试卷分析

2018年秋季学期八年级（上册）数学期末考试试卷分析期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的数学试卷进行全面的分析，以便在今后的工作中取得更好地成绩！一、整卷分析本次考试为阶段性水平测试，考试范围为八年级上全册内容，满分120分，试卷结构比较合理，知识点覆盖全面。

注重了基础知识的考察和基本技能与解题技巧的考察，能够联系实际生活，体现了数学的应用价值。

本试卷的难点是计算能力的提高及推理步骤的书写。

试卷难度层次：容易题A级占65分，稍难题B级占36分，较难题C级19分。

这种比例试卷有难度。

二、成绩统计三、试卷结构四、逐题分析（一）填空题1、2、4小题的得分率相对高一些，其它较低，3小题有学生把幂的乘方运算错误。

5，6小题涉及做辅助线构造全等三角形、平面直角坐标系、乘法公式的应用，学生不能很好把握解题思路，找不到解决问题的切入点，盲目解答造成丢分。

反思：填空题在本次考试中有了创新。

层次性加大，注重了知识的灵活运用与数学思想方法的考察。

相当一部分程度较好学生丢分都在填空题上。

（二）选择题8道小题均考察基本概念，属于低档题，学生得分率较高。

得益于平时注意双基的落实。

部分学生存在问题：第7小题，凭记忆做题，没有考虑三角形的两边之和大于第三边的情况.反思：概念教学时，注意数形结合的思想深入，并要做到特别强调且反复强调。

（三）解答题解答题是数学能力考察的一个重要方面，本次考卷侧重于考察解题的综合能力，属于稍难题。

15、16、22题得分率较高，关系明确，题意易懂，学生做题步骤完整，书写规范，得分情况符合我们的预期。

17、18、20、21是学生的软肋，考察课学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题中的高档题。

17、18题平时都有训练，相当一部分学生因为学习习惯的问题，平常作业敷衍了事，导致计算错误，第20题属于阅读型实际应用题，贴近生活，材料信息较多，造成干扰，找不到解题思路，丢分也在预料之中。

秋季第一学期八年级数学上册期末考试质量分析报告

秋季第一学期八年级数学上册期末考试质量分析报告；第一学期八年级期末考试数学试卷分析一、试题分析；本次数学试题基本依据数学课程标准，基本符合中学生学业考试的各项要求，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视基础知识，重视生活实践，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。

1、体现基础性。

基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题这一点上立意明确；，充分体现数学学科的教育价值。

全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，层次较合理，有助于考生较好地发挥思维水平，对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。

2、突出了对数学思想方法的考查。

数学思想方法是数学的精髓，是培养学生数学思维能力的重要环节。

数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决问题的根本策略；数学方法则是解决问题的手段和工具。

试题着重考查了转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想、数学建模的思想等。

例如24，25，26题，突出了探究分析与推理证明能力的考查。

二、试卷分析；1、逐题试卷分析一题“选择”满分20分，得分率约85％，大部分得分在16—18分间，错误较多的试题依次为6、8、7。

二题“填空”满24分，得分约率占90%，大多得分18—24分，错率高低依次为18、17。

错因为基础知识不牢。

三题“解答题”24，25题错误较多，学生的迁移能力较差。

三、暴露的主要问题；1、基本技能不过关，这主要反映在不认真观察图形和推理证明方法上。

2、审题不清，读题不细。

3、良好的解题习惯没有养成。

4、数学能力薄弱。

分析问题的能力需进一步提高，基本的数学思想需加强。

四、教学建议1、依“纲”靠“本”，注重基础。

学业考试试题，包括最后的综合题，都注重对基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的考查。

在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。

初二数学(上)期末考试试卷分析

2013-2014学年度第一学期期末考试初二数学试卷分析孟州市回民学校2013-2014学年度第一学期期末考试已经结束，通过查缺补漏，总结经验，寻找不足，为进一步改进今后的教学，大面积的提高数学教学质量，特对本次期末考试做如下分析：一、试卷的整体分析：本次期中考试试题从整体上看体现了立足课本，注重双基。

突出对基础知识与基本技能的考查，各章内容所占比重应与相应内容在教材中所占课时相适应，并把对知识的灵活性的运用的考察与对基础知识的考察结合起来。

知识涵盖率95%以上。

题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配比较合理，符合学生的实际情况，从学生的解答情况来看符合学生的认知水平。

八年级有50%多的学生及格，优秀占到10%，整体情况不是很理想。

二、内容分析：本试卷共三个大题二十三个小题，涵盖了全册的大部分知识点。

几何部分前三章内容占了72分，代数部分后两章占了48分。

三、存在的主要问题：1、学生的数学成绩两极分化明显。

2、学生对基础知识掌握的不牢。

知识不系统，综合能力应变能力较差，不能举一反三，不会对数学问题实质进行归纳,规律性的东西不善于总结。

3、做题步骤不严密，作图不规范。

四、对教学的建议和今后改进措施：1、下一步我们要进一步学习和研究数学课程标准，把握课程标准的要求．坚持精心备课，细心研究，从教师环节上，要认真砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增强学生学习的灵活性。

2、把握数学教学中基本的知识和技能的要求，在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作用．应以严谨的作风引导和规范学生的数学学习行为．3、加强例题的教学，新教材的特点鲜明，它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用．但教材上提供的例题相对不足，教师应根据教学需要，适时补充例题，加强学生的数学表达能力的训练和培养．4、初二下学生的数学学习两极分化现象日趋严重．我们要做到：（1）对学生有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题．发表自己的看法；（2）教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心．（3）对于学有余利并对数学有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们去学习，拓宽其知识面，发展他们的数学才能．（4）作业和练习的安排要有层次有梯度，尽可能地让所有学生都能顺利的来完成，使不同层次阶段的学生都能享受到学习的快乐。

八年级数学上学期期末考试试卷分析

（2017-2018学年度第一学期）八年级数学期末考试试卷分析一、试卷的分析（1）试卷结构分析本次期末试题内容是人教版八年级数学上册全册内容，本次试卷共有23题，试题设计：其中第一大题选择题共10个小题，每小题3分，共30分，第二大题填空题共5个小题，每小题3分，共15分，第三大题解答、应用题8个题共70分，卷面分5分。

根据评卷老师所反馈的信息来看，试题难度有点大。

（2）试卷各题质量及检测分析1、第一大题共有10道选择题，从试卷内容看都属基础性，主要考察学生对课本要求掌握的知识点的情况,涉及的内容分别为分式的判断及应用，三角形组成及全等判定、运用轴对称求最短距离、公式的应用等。

从答题情况来看，大多数学生对1、2、3、4、6、8这几道题的正确率较高，说明学生在平时的学习中掌握较好，但对第10小题来讲，大家对于公式的应变能力不够，错误较多。

所以今后的教学中引起注意，加强这些方面的讲解和训练。

2、第二大题填空题共有5个小题，考察的知识点有因式分解、多边形内角和、三角形的外角公式、完全平方式、全等三角形的判定等。

从学生得分情况看11.12.13.14小题得分率较高，第15.小题得分率低，这个小题综合性较强，多选题，选不全，还应加强对学生进行综合能力培养，提高解题能力。

3、第十六题，本题考察的是整式运算及分式的化简及求值，总体得分率不高，主要是计算能力差。

第17题解分式方程，学生做的不错。

4、第十八题，本小题是一道作图题，分值8分，从学生做题来看，得分率不高，主要是因为作一个角等于已知角方法忘了。

5、第十九题，此题是根据垂直平分线的性质及三角形全等的判定求角相等，本题失分率较高。

主要是不会添加辅佐线。

6、第二十题，此题主要考查学生三角形的内角和和等腰三角形的性质及判定。

此题的失分率不是很高，多数学生都能做。

7、第二十一题，本题所考察的知识点是根据应用列出分式方程，但很多学生都记忆了检验。

8第二十二题，阅读材料题，考察学生因式分解能力，此题灵活性较强，基础较弱的学生根据无从着手去做，这得在今后的教学中加强这类题的练习。

八年级上学期期末数学考试质量分析

八年级上学期期末数学考试质量分析一、试卷分析本次命题依据课标的有关要求，紧扣教材，突出新的教学理念，在考学生备的知识与技能的基础上，注重过程和方法，强调应用意识、创新意识、探究精神和实践能力的考查。

全卷有一定梯度，在做好对双基的考查的同时，注意在挖掘教材内涵的基础上进行适当的创新，全卷的基础题、中等题、难题比例接近5：3：2，也力求适应新课标要求，起到良好的导向和促进作用。

本次试卷共分三大题，卷面分值为120分，其中第一大题为选择题，30分，共10题，主要考察了整式运算与因式分解、一次函数的图像、全等三角形的判定等。

第二大题为填空题，30分，共10小题，主要考察了整式运算、求一次函数的解析式、实数的有关概念等等。

第三大题为解答题，共6小题，60分，主要考查了完全平方公式、一次函数的应用、拼图、全等证明等等。

二、考试情况本班共31参加考试，其中男生为15人，女生为16人，参考率100﹪，平均分为36.3，及格率为16.13.﹪，优秀率为3.23﹪，第一题应得分930分，实得分567分，得分率61﹪；第二大题应得分930分，实得分437分，得分率47﹪；第三大题应得分1860分，实得分540分，得分率29﹪。

三、学生暴露的问题1、基础知识比较模糊，如对一次函数的图像的性质掌握不牢、因式分解的方法不熟等。

2、数学转化能力比较欠缺，对于一些稍稍复杂的题目，学生无法利用已知条件求出问题。

3、运用所学的知识解决问题的能力差，有相当一些学生无法把一些实际问题抽象成数学模型，从而无法顺利解题。

4、不能熟练运用所学知识，缺乏运用几何定理证明几何命题的能力。

四、今后措施1．认真学习新课标，深入研究教材，力争更准确的把握教学的目标要求．加强集体备课，集中集体智慧．相互交流，相互探讨，争取高质量地备好每一节课，并针对不同层次的学生情况设计不同程度的学习问题。

根据所教学生的水平，提供有差异的教学设计方案。

2．努力研究和改进课堂教学方法，抓好课堂管理，控制好学生上课纪律，多方调动学生参与教学活动的积极性，提高听课效果和做练习的效率。

八年级上学期数学期末考试试卷分析

八年级上学期数学期末考试试卷分析一、试题结构和考试情况本次八年级数学期末统考试卷考试时间120分钟，满分120分，试题由选择题、填空题和解答题组成，选择题一共有10小题，共30分，填空题共6小题，共18分，解答题有7小题，共72分。

试题结构是按照中考的结构来安排的，因为八年级学生基础差，平时成绩也差，所以考试结果也很不理想。

二、试题内容八年级数学期末统考试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,梯度掌握得很好，试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，其中也涉及到了作图题目。

下面是题目所涉及到的知识的情况：第一大题（选择题10题）1题是考查全等三角形的判定方法，2题是轴对称图形的判断，3题整式运算的考查，4题是分式的基本性质的应用，5题是分式概念的应用，6题考查线段垂直平分线的性质和三角形周长的综合应用，7题是考查三角形内角和定理，8.三角形内角和外角的关系，9题是考查因式分解，10.考查分式方程的应用。

在选择题的几个小题中，各个方面的知识也都涉及到了，考查相对全面。

第二大题（填空题8题）11题考查分式有意义的条件，12题考查分式的乘方，13题考查的是轴对称图形的判断，14等腰三角形的判定，15题考查完全平方公式的综合应用，16.坐标平面内点的对称规律。

三，解答题，72分。

17题考查整式和分式的运算，18题考查因式分解，19题是分式的化简求值，20题考查分式方程的解法。

21.23都是对全等三角形的判定定理和等腰三角形性质的综合应用。

22题考查角平分线和垂直平分线的作图。

三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题1~10小题）：第1、2、3、5、7、8、9、题学生完成得很好，第4、6、10题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。

尤其是第6题审题不清。

第二大题（填空题11~20小题）：第11、12、13、14、16题完成得很好。

完成得较差的有：第15题，由于对完全平方公式综合应用能力差，大多数学生不会做。

八年级数学上册期末考试试卷分析XXX

八年级数学上册期末考试试卷分析XXX八年级数学上册期末考试试卷分析XXX本学期我们进行了期末考试，在这我就我们学校八年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下：一、试题特点试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主。

对于整套试题来说，容易题约占60%、中档题约占20%，这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的研究能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。

打破了学生的惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、试题分析和学生做题情况分析1、单项选择题：出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。

主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。

如第8题考查了全等三角形和角平分线的逆定理，学生出错率较高。

2、填空：总共7小题。

第13题是考察学生对全等三角形性质的掌握情况。

这题的得分率较高。

第14题主要考察了学生对三角形角垂直平分线的性质的理解。

3、解答题：总共八小题，总分75分。

这八小题主要考察学生全等三角形的性质、判定、三角形的等角对等边和等边对等角的性质等几何知识。

这块学生失分率较高，主要是：其一，学生刚接触证明题，比较生疏，无从下手，不知从哪分析起。

其二，学生书写的格式不规范，不懂地利用几何语言来表述。

三、今后的教学注意事项:通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给。

【精品】八年级上册数学期末考试试卷分析

八年级上册数学期末考试试卷分析一、试卷总体情况分析本套八年级下册数学期末考试试卷紧密围绕义务教育数学课程标准，涵盖了初二数学上册的重要知识点，充分体现了“关注学生发展，强调能力培养”的理念。

试卷整体难度适中，层次分明，具有较高的区分度，能够检验学生对数学基础知识的掌握程度、综合运用能力以及逻辑思维能力。

二、试题特点1. 基础性强，覆盖面广试卷中的大部分题目都属于基础题，覆盖了八年级下册数学的重要知识点，包括三角形，全等三角形，轴对称，整式运算，分式方程等。

这些题目要求学生对基本概念、公式和定理有深入的理解和掌握。

2. 考查能力，体现思维试卷在考查学生基础知识的同时，也注重考查学生的逻辑思维能力和综合运用能力。

例如，选择题、填空题以及解答题的最后两题都设置了一定的难度，需要学生具备较强的逻辑思维能力和综合运用能力才能解答。

3. 联系生活，考察应用数学源于生活，本套试卷也体现了这一特点。

例如第24题，第25题需要学生在现实生活中的问题为背景下，运用数学知识解决实际问题，考察了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、学生答题情况分析1. 基础知识掌握较好大部分学生在基础知识方面的掌握情况较好，能够准确解答试卷中的基础题。

这表明学生在平时的学习中比较注重基础知识的掌握，为后续学习打下了坚实的基础。

2. 逻辑思维能力有待提高在解答试卷中有一定难度的题目时，部分学生存在一定的困难，反映出他们在逻辑思维能力和综合运用能力方面有待提高。

这需要学生在平时的学习中加强逻辑思维的训练，培养分析问题和解决问题的能力。

如本套试卷的第24题，需要学生自习分析问题情境，运用所学全等三角形的判定定理，联系实际进行解题，这道题学生错误较多。

3. 粗心大意，计算能力有待加强少数学生在答卷过程中出现了粗心大意的错误，导致丢分。

这表明学生在平时的学习中要加强计算能力的训练，养成认真审题、仔细计算的好习惯。

四、改进措施1. 加强基础知识教学在教学过程中，应注重基础知识的教学，帮助学生打牢基础。

八年级上册数学期末考试试卷分析

八年级上册数学期末考试试卷分析一、试卷分析：八年级数学期末统考试卷由选择题、填空题解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合数学思想与数学方法。

试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。

关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点：1．开放性试题：思路不唯一，给学生以更大的思想意识。

2．应用性试题：考察学生对生活的观察能力。

做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；3．第22题重点考察学生分析、提炼、建模能力；4．探索与研究性试题。

是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。

二、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析第一大题（选择题1~10小题）：主要错因缺少分析问题的能力，审题不清。

第二大题第9、10、11题完成得很好。

完成得较差的有：第14第三大题：第15题：本题学生得分不算太高，失分点：化简时太粗心。

第17题：得分较高。

失分原因：审题大意.第21题：失分多。

原因：缺少对问题的分析能力，读不懂题意。

三、失分原因分析：１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。

本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分较多，主要原因是基础不扎实，对课本知识不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。

八年级数学上学期期末试卷分析

八年级数学上学期期末试卷分析一、试卷的总体分析1、注重双基选择题，填空题，解答题三种题型中的大部分题目是立足于考查本学期的核心基础知识，基本概念，基本技能以及数学方法。

在考查双基时注意结合现实背景，体现对数学本质的考查。

2、把握难度，有适当区分度为了让大部分同学能考好的宗旨，试卷从难度，分值两方面，期末考试试卷做了很好的控制。

学生基础较好者可以得到70分以上，很好的指导学生注重基础。

后面题目注重考查学生思维能力，循序渐进的提高难度，从学生的考查结果看，试卷具有一定的层次性。

3、以实际问题为载体，考查学生的实际运用能力引导学生更好地着眼于对实际问题的探索，理解数学概念实际意义，在学习数学的同时更好地认识现实世界，这也是现在学习数学的的宗旨之一。

都是以现实生活中的实际问题为载体，利用数学知识解决问题。

让学生成为决策者，提起学生的学习探索兴趣，同时也拉近了数学与现实生活的距离，让学生感觉数学就在我们身边。

二、答题中存在的共性问题的分析1、基础知识：基础知识的掌握不够好，一些学生对知识点都还不熟悉，做题时的猜测性比较大，特别是对选择题的解答。

2、解题方法与应用能力：学生对知识的迁移能力差。

个别学生对解简单的分式方程和二次根式的计算都还不会。

部分的学生对数学的表述不规范，解题书写不规范，逻辑推理不严密。

3“用数学”的意识较差，即对现实生活中的问题抽象成数学问题的能力不强。

如分式方程应用问题，不能很好的转化为数学的方程；证明的意识不明确。

这就可以看出，我们的教学在关注对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下应用意识和能力培养的训练不够，缺乏自主研究问题的能力。

四、今后的教学建议1、培养兴趣，面向全体，打好基础。

数学的基本概念、性质、定理、思想方法是数学知识的核心，更是各种能力的基础。

数学教学中应注重基本概念、基本技能、基本思想方法的教学和基本运算及应用能力的培养。

真正落实基础知识，面向全体学生，尤其要关注后进生的学习，通过学习兴趣培养和学习方法的指导，使他们达到学习数学的基本要求。

八年级数学上册期末试卷分析

八年级数学上册期末试卷分析本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为依据来进行。

注重对“三基”即基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质教育；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生用数学的意识。

能立足学生发展和实际生活需要设计应用题（如第23题）；关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的转变；努力为学生创造探索思考的机会和空间，为学生的可持续发展创造良好的条件。

试题的考点覆盖了新课程标准所列的重点知识，不刻意追求知识的覆盖面，各部分比例力求与规定的课时保持一致，整份试卷无繁、难、偏的题目，不超出课程标准的要求，下面就学生答卷中出现的情况分析如下：一、试题分析（一）、选择题1题—14题考查学生基础知识的掌握情况，个别学生掌握不好选错的较多。

（二）、填空题16题、18题学生掌握不好，大部分同学都做错，只有优秀生做出来。

（三）、解答题19题计算的第（2）小题做错的较多，学生对绝对值的意义没有掌握。

20题重点考查学生对因式分解掌握的情况，还有部分学生做的不对，没有掌握。

22题几何证明学生对推理掌握不好，做题不规范。

23题应用题学生的理解、分析能力差，做对的只有个别同学。

24题函数问题学生掌握的较好，多数同学都做对了。

二、小结及教学建议从本次期末考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。

出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力不够强。

我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。

八年级上学期数学期末考试试卷分析

八年级数学期末考试试卷分析八年级上学期的教学工作已经结束，针对全县农村数学教学现状，结合我校本次期末考试实际，特做出如下一些分析：一、试题结构本次期末考试试题与以往期末试题的整体划分大致相同，共分为三大块，第一大块基础知识占50%，第二大块综合应用占34%，第三大块探究题（拓广探索）点16%。

二、试题特点此次试题采取闭卷答题，主要考察的是八年级上册所学过的一次函数、数据的描述、全等三角形、轴对称、整式五章的知识，其中一次函数25分，数据的描述19分，全等三角形27分，轴对称12分，整式17分，分值比例及难易程度较适中，既有简单的基础知识，又有知识的拓展和应用。

试题体现了《新课标》中提倡的教学理念：人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

与以往不同之处在于本次试题的基础知识中出现了一些概念性较强的内容，不利于学生记忆。

如第7小题函数的表示法，学生在学习一次函数过程中经常用到三种方法：列表法、图像法、解析式法，但真正要学生去概括函数的表示法却十分困难，学生重过程而忽略了概念的归纳。

三、学生答卷情况分析1、我校初二年级现有八个教学班级，参加期末考试578人，现从八个班级中抽取好、中、差各一个班级，共计212人为样本进行分析，各小题得分情况如下表：2、各班及全年级得分情况四、教学改进措施及建议以上两表反映出我校数学教学现状不容乐观，教学成绩有待于进一步提高，我认为在今后的教学中应多注意以下几个方面：1、教师必须更新教育观念，深刻领悟和学习《新课标》，以学生为主体，教师为主导，在教学过程中真正扮演好组织者、引导者和合作者的角色。

2、积极参与教研与课改，加强校本、校际教研，多与兄弟学校加强业务往来，互相学习，取长补短，共同进步。

3、加大对农村青年教师的培训力度，采取“送教下乡”活动，大力宣传和推广骨干教师教学经验，促进农村中学数学教育的全面发展。

4、教学中多关注中下及学困学生，加强对这类学生的耐心辅导与思想转化教育。

八年级上学期期末考试数学试卷分析 (2)

八年级上学期期末考试数学试卷分析一、试题分析试题难度偏大，对基础知识、基本技能和数学思想方法的考察直接题目较少，需要超强的理解力和转换能力才能够做对。

绝大多数题目都有易错点，对于乡镇中学的学生来说很吃力。

二、得分情况分析考试成绩并不太理想。

低分太多，没有达到优秀水平的学生，及格人数也很少。

大部分得分的同学都是依靠选择题，填空题和计算题得分的太少，特别最后两题22题和23题，很多同学都是没得分。

三、原因分析客观原因是本次考试试卷难度属于中上，题型属于非常见类型，特别是计算题。

主观原因（学生方面）1．基础题和中档题的落实还应加强。

比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。

2．学生数学能力的培养上还有待加强。

（1）审题和数学阅读理解能力较弱。

好几道题目有些学生根本就没有读懂题；（2）计算能力较弱。

从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。

比化简求值和解分式方程这两类题属于送分题，但学生们能够拿到满分的非常少，基础知识和计算能力还很欠缺；（3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。

比如：第22题和23题；从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。

3.教师方面平时教学着重于基础知识题型的讲解偏多，而对于偏题，难题解答较少。

主要是围绕云南中考试卷难度比例（7：2：1）进行授课。

因此，对于难题讲解比较少。

四、今后几点措施1．加强对课程标准的研究。

比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。

2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。

在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。