新人教版小学一年级下册数学第六单元《解决问题(二)》导学案教学案_教学设计
小学一年级下册数学《解决问题》教案（精选12篇）
小学一年级下册数学《解决问题》教案（精选12篇）小学一年级下册数学《解决问题》篇1教学内容：教材第46页例7及相关内容。
教学目标：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。
在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
重点难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教学过程：一、创设情境，导入新课大家玩过串珠游戏吗？出示例7。
这里有些珠子，你会穿吗？板书课题：解决问题二、互动新授1、教学例7出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？[（1）从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？个别汇报。
]（2）要想知道能穿几串，该怎样解答？体会接解决问题策略的多样化。
[A、画图。
圈一圈。
B、数的组成。
58里面有5个十和8个一。
所以能穿5串，还剩8个。
]（3）验证。
1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。
解答正确。
2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？[可以运用例7中的画图策略或数的组成来解决，还可以利用10与5的关系来解决这个问题。
]三、巩固梳理，拓展应用1、完成第46页的做一做。
[鼓励学生思考：数目较大时，如果不用圈一圈的方法，你能知道装几袋吗？你是怎么想的？鼓励学生用数的组成的方法解决。
]2、完成第47页练习十第1~4题。
[建议学生首先分清要分的“单位”不同，第1、2题物体的总数没有直接给出，隐藏在文字和图中，需要学生找出来，再用数的组成去解决，如果选择用圈一圈的策略就不需要找出总数，反而简单。
第3题要用到“一打一打”装的情况，一打12个，数较大，圈的过程中应细心。
]四、课堂小结。
板书设计：解决问题58个珠子，10个穿一串，能穿几串？圈一圈：能穿5串数的组成：58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。
检测：5串是50个，还有剩下的8个，正好是58个。
解答正确。
：通过对穿珠子这一情境的教学，让学生通过分一分、圈一圈的活动形成了表象，从而进一步解决问题，学生的解题策略体现了多样化，用画图、数的组成、十个十个的数数、列算式等方法，让学生认识到利用数的组成是目前的解决问题的方法。
人教版数学一年级下册6.8《解决问题》教案
人教版数学一年级下册6.8《解决问题》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册6.8《解决问题》是小学数学一年级下册的教学内容，主要让学生通过观察和思考，学会用合适的方法解决实际问题。
本节课的主要内容是培养学生解决问题的能力，让学生掌握基本的解决问题的方法和步骤。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数学知识和观察能力，但是解决问题的能力还不够成熟。
他们在解决问题时，往往只看到问题的表面，不能深入分析问题的本质。
因此，在教学中，需要引导学生从多个角度观察问题，分析问题，找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，学会用合适的方法解决实际问题。
2.培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和思考，学会用合适的方法解决实际问题。
2.教学难点：培养学生解决问题的能力，让学生掌握解决问题的方法和步骤。
五. 教学方法采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，学会观察、思考、分析和总结。
同时，采用小组合作学习法，让学生在团队协作中，共同解决问题，提高学生的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物模型、问题卡片等。
2.学具准备：学生手册、笔、纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过展示实物模型或者课件，呈现一个问题，让学生观察和思考。
例如：展示一幅图，图中有5只小鸟，然后又飞来3只小鸟，一共有多少只小鸟？3.操练（10分钟）教师分发问题卡片给学生，让学生独立解决问题。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
例如：给出一个问题卡片，上面有一个实际问题，让学生独立解决。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法和步骤。
人教版一年级数学下册第六单元第四课时《解决问题》教案
人教版一年级数学下册第六单元第四课时《解决问题》教案人教版一年级数学下册第六单元第四课时《解决问题》教案引言：本次教学主要涉及到小学一年级数学中的解决问题知识点。
在本单元中，孩子们将学习如何解决简单的数学问题，同时也能提高孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
本课时将帮助孩子了解解决问题的步骤，学习如何输入问题，分析问题的类型以及如何得出答案。
一、教学目标：1. 学生能理解数字，字母，词语的含义。
2. 学生能够分析简单的问题类型并且快速解决。
3. 学生能够根据问题内容，制定解决问题的步骤。
4. 提供适当的单元作业和教学建议。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生能够将学到的知识点用于实际生活中，快速解决简单的数学问题。
2. 教学难点：让学生对问题类型进行分析，并制定解决问题的步骤。
三、教学策略与教学方法：1. 问题：将问题提出，让学生自己思考。
2. 讲解：通过例子讲解，让学生理解问题的答案和解决方法。
3. 练习：让学生通过练习提高解决问题的能力。
4. 小组合作：通过小组合作，让学生在集体合作中了解问题，促进互动和协作，共同学习。
四、教学步骤1. 课前准备制定教学计划与教材编写，准备具体的教学设备，如教材与教具。
2. 导入老师在课堂上提出一个谜题，让学生自己思考解决问题的方法。
比如下面的问题：有一只公鸡和一只母鸡，加起来有几只鸟？（提示：加法）3. 导入后学生思考问题，针对学生的思考过程，老师引导学生思考，例如，首先看到谜题要求加起来有一只公鸡和一只母鸡，然后让学生思考之后有多少只鸟。
这是一个可以使用加法解决的问题。
4. 讲解老师给出一个解决问题的方法，并且给出一个具体的例子。
学生跟随老师一起解决问题，同时，老师帮助学生理解答案和解决方法。
例如，有5个小红球，3个蓝球，今天买了2个红球，1个蓝球，那么现在一共有多少个球？（提示：加法）解题思路：第一步数清楚已有的小红球、蓝球，第二步计算今天买了多少个球。
人教版数学一年级下册《解决问题》教学设计3
人教版数学一年级下册《解决问题》教学设计3一、教学目标1.知识目标：学生能够灵活运用所学的数学知识，解决日常生活中的实际问题。
2.能力目标：培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容本节课主要教学内容为《解决问题》。
三、教学重点和难点1.重点：教会学生如何从实际问题中提取数学要素，进行分析和求解。
2.难点：引导学生运用所学知识解决复杂问题。
四、教学准备1.教学课件2.教学素材：实际生活中的问题情境3.教学工具：白板、彩色粉笔、玩具道具等五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提出一个生活中的问题情境，引导学生思考问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 自主探究（15分钟）学生分组进行小组讨论，根据给定的问题进行探究和解决。
学生可以自由发挥想象和运用所学知识进行思考。
3. 交流展示（15分钟）各小组派代表进行问题解答策略展示，其他小组进行评价和讨论，促进学生之间的交流互动。
4. 整合总结（10分钟）教师对学生的表现进行点评，总结解决问题的方法和策略，引导学生对整个解决问题的过程进行回顾和总结。
5. 拓展应用（10分钟）教师提出类似的问题，让学生进行拓展应用，进一步巩固和拓展所学知识。
6. 作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生进行巩固和练习。
六、教学反思本节课通过引导学生自主探究和合作学习的方式，培养了学生的解决问题能力和团队合作意识。
但在教学中也发现学生在应用知识解决问题时还存在一定困难，需要进一步引导和训练。
七、扩展阅读如果有兴趣，可以阅读学科前沿杂志《数学通讯》，里面有很多关于实际问题的数学应用文章，可以进一步拓展你的问题解决能力。
小学一年级数学下册《第六单元解决问题》教案分享
小学一年级数学下册《第六单元解决问题》教案分享。
一、教学目标1.了解解决问题的过程及方法；2.掌握头脑风暴的方式；3.掌握解决问题中的基本技巧；4.能够独立解决现实生活中的问题。
二、教学重点1.解决问题的基本方法和技巧；2.头脑风暴的方式；3.实践中有效应用。
三、教学难点1.如何运用得当；2.如何有效地解决问题；3.如何深度思考与探究。
四、教学准备1.教学视频：解决问题的基本方法和技巧；2.教学游戏：头脑风暴；3.课堂案例：现实生活中的问题。
五、教学过程1.导入全班同学一起举手，回答“什么是问题”？” 学生回答后，教师引导学生讨论问题的种类和解决问题的方法。
2.讲解在课堂讲解过程中，教师通过视频、游戏等方式教授解决问题的基本方法和技巧。
在“头脑风暴”的过程中，教师带领学生提出问题，然后通过启发式教育的方式，让学生利用自身想象与创造力，百花齐放地提出不同的主题和解决方案。
然后让学生利用头脑风暴总结解决问题的思路及其优缺点。
3.练习带着学生做几个数学题，引导学生运用解决问题的技巧去思考如何解决这些问题。
4.提高在深度思考与探究的阶段，教师选取实际生活中出现的问题，在课堂上完成。
同时鼓励学生在生活中也要使用所学内容去解决自身出现的问题。
5.总结在总结环节，教师指导学生总结本节课所学的解决问题的基本方法和技巧，强化学生对解决问题方法的掌握。
六、作业让学生带着今天的解决方法去解决现实问题，然后进行下一次课的分享。
七、教学反思本节课的教学方式相对而言是比较良好的。
在教学过程中，教师注重培养学生思维的敏捷性和创造性，并且在学生深度思考与探究的过程中，通过实际操作去加深学生对于问题的理解和感性认识。
教学的目标得到了圆满地实现。
但是在未来的教学过程中，还需要更多的实践，让学生在生活中也能很好地运用所学的内容。
人教版一年级下册第6单元《解决问题》全单元教学设计
小学数学精品课程人教版一年级下册第6单元《100以内的加法和减法》二、教学设计目录第一课时：、同数连加解决问题…………………….……第二课时：减去相同的数解决问题…………第三课时：练习课教学设计…………第四课时：整理复习教学设计…………第五课时：整理与复习教学设计…………第六课时：整理与复习教学设计…………第六单元《100以内的加法和减法》第一课时 《同数连加解决问题》教学内容：人教版一年级下册教材77页例4，做一做，教材79页练习十八第1题。
教学目标：(1)结合具体情境，理解由几个相同的数连加解决数学问题。
(2）通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。
（3）在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法多样化。
（4）培养合作意识和学习兴趣。
教学重点：掌握三种求相同加数的和的运算方法。
教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。
教学用具：多媒体课件、学具。
教学方法：引导探究法。
自主探究和合作交流。
教学过程：一、复习铺垫，迁移旧知 50-7+20+963-7-7-7一、复习旧知436372564942你会算吗？请你认真算一算。
比较一下两道题有什么相同的地方，有什么不同的地方。
师：小朋友们真棒，有信心继续挑战吗？二、探究新知1、初步感知画面师：在图中，你了解到了哪些数学信息?根据这些信息，你能提哪些用加法解决的数学问题？学生汇报。
①3堆星星。
②每堆6个。
③问题是：一共多少个星星？2、引导学生用变换叙述的方式，帮助学生理解题意。
哪个小朋友还可以换个说法，让大家听得更明白些？还可以怎么说？佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星3、通过画或摆，进一步理解题意师：3个同学折星星，每人折了6个，你们知道这句话的意思了吗？你能通过画一画或者摆一摆把你理解的表示出来吗？4、探究解决的方法。
小组合作，讨论解决方法。
师：小朋友们理解了题目意思，那你能解决这个问题吗？和小组里的同学交流一下你的方法。
人教版数学一年级下册《解决问题》教案1
人教版数学一年级下册《解决问题》教案1一. 教材分析《解决问题》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要目的是让学生掌握解决实际问题的基本方法和技巧。
本章内容主要包括加减法运算、比较大小、分类和排序等。
通过本章的学习，学生能够解决一些简单的实际问题，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一些初步的数学知识，例如数的认知、基本的加减法运算等。
但他们可能在解决实际问题方面还存在一些困难，例如不知道如何将实际问题转化为数学问题，或者不知道如何运用所学的数学知识来解决问题。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际问题解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用加减法运算解决简单的实际问题，能够比较大小、分类和排序。
2.过程与方法：学生能够将实际问题转化为数学问题，提高他们的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养他们学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决实际问题，能够比较大小、分类和排序。
2.教学难点：学生将实际问题转化为数学问题，以及运用所学的数学知识来解决问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等。
通过设置实际问题情境，引导学生运用所学的数学知识来解决问题，培养他们的实际问题解决能力。
同时，通过合作学习，让学生互相交流和讨论，提高他们的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物模型、卡片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置一个实际问题情境，引起学生的兴趣和思考。
例如，展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，问学生：“如果你想要吃苹果，你需要拿走几个香蕉？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍解决实际问题的基本方法和技巧。
例如，如何将实际问题转化为数学问题，如何运用加减法运算来解决问题等。
同时，通过示例和练习，让学生初步掌握比较大小、分类和排序的方法。
人教版数学一年级下册第6单元 解决问题教案与反思
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》5 解决问题课时目标导航教学导航一、教学内容解决问题。
(教材第77～78页例4、例5)二、教学目标1．学会用连加、连减的知识解决实际问题。
2．掌握解决问题的一般步骤，会用多种策略解决实际问题。
3．能从不同的角度思考问题，培养动手操作和分析问题的能力。
三、重点难点重点：运用连加、连减的知识解决实际问题。
难点：运用多种策略解决实际问题。
四、教学准备学生准备：小星星、橘子卡片。
教学过程一、复习引入1．口算。
8＋6＝12＋4＝3＋3＝4＋8＝5＋5＝10＋6＝12－7＝13－8＝2．计算下列各题。
12－2－6＝11－5－3＝13－5－3＝14－4－6＝18－9－2＝22－2－20＝二、学习新课1．教学用连加的方法解决问题。
(课件出示教材第77页例4情境图)(1)师：观察情境图，从图中知道了什么信息？(小组交流，派代表回答)信息：有3人折小星星，每人折了6个。
(2)师：他们一共折了多少个小星星？小组合作讨论解决问题的方法，教师巡视。
每组派一名学生汇报结果。
(方法一)直接数一数。
6个6个地数，6、12、18，他们一共折了18个小星星。
(方法二)列表格。
观察上表可知：12个6相加，即12个小星星；3个同学折的是3个6相加，即18个小星星，所以3个同学一共折了18个小星星。
(方法三)列式计算。
3个同学，每人折了6个小星星，求一共折了多少个小星星，也就是将3个同学折的小星星加在一起，即3个6相加，用连加的方法计算，列式为6＋6＋6＝18(个)。
教师对学生合理的回答给予肯定和鼓励。
师：观察方法三中的算式，它有什么特点？(小组交流、讨论)教师引导：这是相同加数的连加。
(3)师：解答正确吗？学生独立思考，组织全班交流，并指名学生说一说是怎样检验的。
(方法一)通过看图或摆学具再数一数。
数出桌子上个同学折的小星星，一共是18个，所以解答正确。
人教版一下2.6《解决问题(二)》教学设计
③ 逐步逼近法：通过逐步计算，逐渐接近问题的答案，培养学生耐心和细致的解决问题的能力。
3. 基本运算规则：
① 加减法运算：掌握加法和减法的运算规则，如交换律、结合律等。
② 乘除法运算：掌握乘法和除法的运算规则，如乘法分配律、除法的性质等。
- 提供拓展资源：提供与《解决问题（二）》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
3. 行为习惯：大部分学生上课注意力集中，积极参与课堂讨论和活动。但部分学生课堂纪律有待提高，容易分心，需要教师多给予关注和引导。在作业和练习方面，大部分学生能够认真完成，但部分学生对于错题不重视，需要教师加强指导和纠正。
4. 对课程学习的影响：由于学生已经具备一定的问题解决基础，教师可以在此基础上进行拓展和深化，引导学生运用不同的方法来解决问题。然而，部分学生对于复杂问题的分析和解题策略还不够熟练，需要教师通过具体案例和练习进行引导和培养。
② 社会实践问题解决：学会将数学问题应用到社会实践中，如调查、设计等。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
八、课堂
1. 提问评价：通过提问，了解学生对《解决问题（二）》知识点的理解和掌握程度。提问应涵盖课程的各个部分，包括问题分析方法、解题策略、基本运算规则、数的认识、方程和不等式的概念、数据处理和分析、问题解决的实际应用等。通过学生的回答，教师可以了解学生的掌握情况，及时发现问题并进行解决。
《6.8解决问题(二)》(教案)人教版一年级数学下册
二、核心素养目标
三、学习者分析
四、教学资源准备
五、教学流程
六、拓展与延伸
《6.8解决问题（二）》（教案）人教版一年级数学下册的学习内容是学生进一步理解加减法的实际意义，学会解决日常生活中遇到的一些简单问题。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，让学生在学习的过程中感受到数学的实用性和趣味性。
《6.8解决问题（二）》（教案）人教版一年级数学下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
《6.8解决问题（二）》（教案）是人教版一年级数学下册的一章节。本节课的主要教学内容是让学生进一步理解加减法的实际意义，学会解决日常生活中遇到的一些简单问题。同时，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）学生可以在家中与父母一起完成一些与加减法相关的实践活动，如购物时计算价格、做饭时计算食材用量等，将所学知识应用于实际生活中。
（2）学生可以利用网络资源，查找一些与加减法相关的趣味性题目和解题方法，扩大学生的知识视野。
（3）学生可以组成学习小组，共同讨论本节课遇到的问题和解决方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
十．课堂
另外，我也发现学生在解决实际问题时，往往缺乏解决问题的思路和方法。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的问题解决策略的讲解和练习，让学生学会用数学的眼光看待问题，培养他们的问题解决能力。
人教版数学一年级下册《解决问题》教案
人教版数学一年级下册《解决问题》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册《解决问题》这一章节主要让学生掌握解决实际问题的基本方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本章节的学习，学生将能够理解并运用基本的数学运算方法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学概念和运算方法的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和巩固，通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解数学概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握解决实际问题的基本方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.加强学生的数学基础知识，提高学生的数学运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决实际问题的基本方法，能够运用基本的数学运算方法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：对于一些稍微复杂的问题，如何引导学生分析问题，找到解决问题的关键步骤。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生更直观地理解数学概念和运算方法。
2.采用情境教学法，创设实际问题的情境，让学生在实际情境中学习和应用数学知识。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示和讲解。
2.准备一些实际的例子，用于让学生进行练习和巩固。
3.准备教学PPT，用于呈现和展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物和图片的展示，让学生观察并描述图片中的数学信息，引导学生思考如何利用数学知识解决实际问题。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT呈现本节课的教学内容，讲解解决实际问题的基本方法和步骤，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组解决一个实际的例子，引导学生通过讨论和交流，找到解决问题的方法，并进行实际的运算。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些实际的练习题，巩固所学的知识和方法。
一年级下册数学教案-第6单元解决问题第2课时人教版
一年级下册数学教案第6单元解决问题第2课时人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第6单元，解决问题第2课时。
我们将通过学习本节课，让学生掌握100以内加减法的实际应用，能够解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 掌握100以内加减法的计算方法。
2. 能够将加减法应用到实际问题中，解决问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内加减法的计算方法，并能够应用到实际问题中。
难点是让学生能够理解并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、笔、算盘五、教学过程1. 情景引入：我通过讲解一个实际问题，引出本节课的主题。
例如：“小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”2. 讲解与示范：我通过讲解和示范，让学生掌握100以内加减法的计算方法。
例如，我将5和3相加，得到8，并让学生跟我一起写下来。
3. 随堂练习：我给出一些实际问题，让学生应用所学的加减法知识进行计算。
例如：“小明有8个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”4. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论并解决一些实际问题。
例如：“一组有5个学生，另一组有3个学生，请问两组一共有几个学生？”六、板书设计我会在黑板上写出本节课的主要内容，包括加减法的计算方法和实际应用问题。
例如：5 + 3 = 88 3 = 5七、作业设计我会布置一些实际问题，让学生回家后进行练习。
例如：1. 小明有7个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？2. 一组有6个学生，另一组有4个学生，请问两组一共有几个学生？八、课后反思及拓展延伸我还可以让学生们进行一些拓展延伸活动，例如举办一个小比赛，看谁能够更快地解决实际问题。
这样既能提高他们的学习兴趣，又能提高他们的解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
人教版数学一年级下册2.6解决问题(2)教案
教师备课：
深入研究教材，明确加减混合运算教学目标和加减混合运算重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保加减混合运算教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习加减混合运算的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入加减混合运算学习状态。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体教学资源，生动展示加减混合运算的过程，帮助学生形象地理解概念，提高教学效果。
2. 教学软件：运用专门的数学教学软件，提供虚拟的操作环境，让学生在电脑上进行加减混合运算的练习，增加学习的趣味性。
3. 实物教具：使用小木棒、计数器等实物教具，让学生直观地感受加减混合运算的过程，帮助学生形成正确的运算观念。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的加法或减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为加减混合运算新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解加减混合运算的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出加减混合运算重点，强调加减混合运算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
人教版数学一年级下册2.6 解决问题（2） 教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
人教版数学一年级下册第2.6节“解决问题（2）”，主要内容有：
1. 理解加减混合运算的含义，会在具体情境中列出加减混合算式。
2. 会口算两位数以内的加减法，能笔算两位数以内的加减法。
小学数学一年级下册《解决问题(2)》导学案教学案
小学数学一年级下册?解决问题〔2〕?导学案教学案第3课时解决问题(二)导学案设计课题解决问题(二)课型新授课设计说明使学生理解算理，直观地感受到“求一个数比另一个数多几〔少几〕〞就是求这两个数的差，为了达成这样的教学目的，教学设计突出了下面两点：1.通过直观操作，明确数量关系，紧扣减法的意义，让学生理解算理、掌握算法。
要让一年级的学生理解和掌握求两个数相差多少的实际问题的算理和算法，直观操作是行之有效的方法。
在教学中，引导学生用一一对应的方法摆圆形纸片等学具，直观地看出两个量相差多少，理解用减法计算的道理。
2．让学生从几个实例中理解算理、掌握算法。
在教学中注意根据学生的年龄特征和教学实际的需要，通过复习题、例题、练习题，逐步引导学生边考虑、边发现、边归纳，从而真正理解算理、掌握算法。
课前准备老师准备：PPT课件学生准备：圆形纸片教学过程教学环节老师指导学生活动效果检测一、复习导入。
〔5分钟〕1.课件出示复习题。
( )比( )多2个。
★比☆()5个。
2.每一组图形的第一行和第二行是怎样排列的，这样排列有什么好处？3.比拟两个量相差多少不仅可以画图，还可以用另一种方法，大家一起来理解一下吧！〔板书课题〕1.仔细看图，完成填空。
明确哪个量比哪个量多〔少〕，多〔少〕几个。
2.通过观察发现图形的排列规律：两行图形是一一对应排列的，这样排列有利于比拟出两个量的多少。
3.准备学习新课。
1.填一填，比一比。
○比□少____个。
□比○多____个。
二、探究新知。
〔20分钟〕1.课件出示教材21页例6的情境图。
组织学生找出题中的数学信息，明确要解决的问题。
2.引导学生用摆学具或画图的方法表示题目中的数学信息，发现其中的数量关系。
3.引导学生根据自己的操作结果列式解答。
4.组织学生讨论：假如要求小雪比小华少套中几个，该怎么办？5.小结：求一个数比另一个数多几〔少几〕用减法计算。
1.观察情境图，明确题目中的数学信息：小华套中了12个，小雪套中了7个。
人教版一年级下册第6单元《解决问题》全单元教学设计
人教版一年级下册第6单元《解决问题》全单元教学设计
小学数学精品课程
人教版一年级下册第6单元《100以内的加法和减法》
二、教学设计
目录
第一课时：、同数连加解决问题…………………….……
第二课时：减去相同的数解决问题…………
第三课时：练习课教学设计…………
第四课时：整理复习教学设计…………
第五课时：整理与复习教学设计…………
第六课时：整理与复习教学设计…………
第六单元《100以内的加法和减法》
第一课时《同数连加解决问题》
教学内容：人教版一年级下册教材77页例4，做一做，教材79页练习十八第1题。
教学目标：
(1)结合具体情境，理解由几个相同的数连加解决数学问题。
(2）通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。
（3）在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法多样化。
（4）培养合作意识和学习兴趣。
教学重点：掌握三种求相同加数的和的运算方法。
教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。
教学用具：多媒体课件、学具。
教学方法：引导探究法。
自主探究和合作交流。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移旧知 50-7+20+963-7-7-7
一、复习旧知
436372564942你会算吗？请你认真算一算。
比较一下两道题有什么
相同的地方，有什么不
同的地方。
师：小朋友们真棒，有信心继续挑战吗？
二、探究新知。
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新人教版小学一年级下册数学第六单元《解决问题(二)》导学案教学案_教学设计
8解决问题(二)
项目内容
1.直接写出得数。
17-3-3=56-5-5=42-6-6=
2.28连续减去2个8是多少?
3.28个橘子,9个装一袋,可以装满几袋?
分析:可以9个9个地圈一圈,圈出几个9就能装满几袋;也可以用()来解答,列式:28 。
检验:用()法检验,2袋有()个,3袋有()个,再加上()个是()个。
4.通过预习,我知道:解决装满问题时,可以用()的方法解答,也可以用()列式解答。
5.用30根小棒拼下面的图形,最多可以拼几个?
6.8个茶杯装一盒,有32个茶杯,可以装几盒?
温馨
提示知识准备:解决几个相同加数问题。
参考答案
1. 114630
2. 28-8-8=12
3.减法1910
1加1827128 4.圈一圈连减
5. 30-6-6-6-6-6=0拼5个
6.32241680装4盒。