小学数学人教2011课标版一年级两位数减两位数不退位减法

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小学数学人教2011课标版一年级《两位数减一位数(不退位)、整十数》

《两位数减一位数（不退位）、整十数》教学设计广州市花都区秀全街雅居乐小学毕婉珊教学内容：人教版一年级数学下册第69、70页。

教材分析：本节内容是在学生已经系统掌握整十数加、减整十数，两位数加一位数、整十数的基础上进行教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又使今后进一步学习的两位数减两位数最直接的基础。

本节内容由两部分组成:一是两位数减一位数、整十数的减法计算；二是有关求两数相差多少的数学实际应用问题，包括两位数减一位数的不退位减法、两位数减整十数、两位数减一位数的退位减法三个方面。

学情分析：因为本节内容既是20以内减法和整十数减整十数的发展，同时又是后面学习两位数减两位数的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用，所以要指引学生充分利用过去所掌握的计算方法解决本节计算问题，让学生感受到本节内容在原有知识基础上的发生、发展过程，并为后面的学习做好准备。

两位数减一位数、整十数口算内容先出现不推诿的，再出现退位的。

学生有了加法的基础，很容易类推出减法应该怎样算。

教学目标：1、使学生学会两位数减一位数、整十数的口算方法，并能正确地进行口算。

2、使学生加深对相同数位上的数相减的理解。

3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。

4、培养学生动手操作能力、运用知识迁移的学习能力。

教学重点：掌握两位数减一位数和整十数的口算方法教学难点：理解两位数减一位数和整十数的算理教学用具：小棒、计数器、课件教学过程：一、复习旧知，情境导入，揭示课题。

（一）过渡：上节课我们学习了有关两位数加一位数、整十数的口算方法，现在我们就一起来巩固一下，看谁掌握最好。

（课件展示：口算题）1、指名算。

2、说算法。

3、比较计算方法的不同之处。

过渡：同学们太棒了，都能算又对又快，现在，老师告诉大家一个好消息：一（6）班的“小小图书角”正式开业了，同学们借书的积极性非常地高涨，我们也去看一看吧。

（出示情境图）请大家认真观察图画：1、从图中，你了解到了哪些数学信息？（学生看图回答）有35本故事书，借出2本。

小学数学一年级下册两位数减两位数(不退位)教案

信息窗2 摆贝壳——两位数减两位数（不退位）教学目标：1、使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位) 的计算方法，并能正确进行计算。

2、使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。

3、感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点：两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法。

教学难点：学会解决两位数减两位数（不退位）的笔算方法。

学具准备: 计数器、小棒.教学过程:一、创设情境，提出问题1、谈话:海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢?2、(出示情境图)引导学生观察情境图，搜集数学信息：（1）摆轮船用了47个贝壳；（2）摆帆船用了32个贝壳；（3）摆海鸥用了11个贝壳。

3、问:根据这些数学信息，你能提出用减法解决的数学问题吗?学生可能提出以下问题:( 1 )摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?(2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳?(3)摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳?……二、自主探索，合作交流探究"摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳? "1、探究学习:①问:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式?板书: 47-32=②小结:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?就是求47比32多多少?③小组合作: 47减32到底得多少呢?请同学们利用手中的学具来摆一摆；组内交流。

2、全班交流:学生可能出现以下几种情况:方法一：小棒展示：①40-30=10 7-2=5 10+5=15②7-2=5 40-30=10 10+5=15方法二：计数器展示：①40-30=10 7-2=5 10+5=15②7-2=5 40-30=10 10+5=15方法三：用竖式算:4 7- 3 23、对照竖式问: 在用竖式计算的时候，4-3是什么意思? （4个十减3个十等于1个十，1要跟十位对齐。

）7-2 呢?（7个一减2个一等于5个一，5要跟个位对齐。

小学一年级《两位数减两位数不退位减》教案

小学一年级《两位数减两位数不退位减》教案小学一年级《两位数减两位数不退位减》教案【1】教学目的：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的才能。

2、鼓励学生进展算法探究，掌握两位数减两位数的笔算方法。

3、结合情景，对学生进展爱国教育。

教学重点：学生进一步理解一样数位对齐的意义，探究并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图。

2、分小组交流从图中理解到的信息。

3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法1、教学例1仔细地观察图。

怎么解决聪聪的问题。

板书算式：56-22，考虑计算方法，在练习本上试算。

小组交流算法。

指名汇报。

2、小结：先自己归纳，再得出：一样数位对齐，从个位开场减，个位减个位，十位减十位。

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

三、稳固练习，理论应用1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。

选择一道题与同桌交流算法。

汇报结果及算法。

2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第2题，学生独立完成。

汇报、订正观察两道题的区别与联络，在小组内交流发现。

[设计意图]：通过多种形式的练习掌握计算方法。

四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？老师引导学生梳理。

学生先互相说说再答复：一样数位对齐，从个位开场减，个位减个位，十位减十位。

五、随堂练习小学一年级《两位数减两位数不退位减》教案【2】教学目的：1．使学生理解并掌握两位数减一位数、整十数〔不退位〕的口算方法，正确纯熟地进展口算。

2．初步培养学生的动手操作才能、运用知识迁移的学习才能和观察、比拟、概括的才能。

小学一年级数学《两位数减两位数(不退位)》教案

两位数减两位数(不退位)素质教育目标(一)知识教学点1．初步感知笔算两位数减两位数竖式的写法2．初步理解并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法3．初步感知笔算减法的法则(二)能力训练点1．正确书写两位数减两位数的竖式2．正确计算两位数减两位数教学重点正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序教学难点掌握两位数减两位数的计算顺序教具、学具准备数位表(十、个)、6个和5个；学生准备学具教学步骤一、铺垫孕伏1．口算25＋10＝58－2＝27＋8＝32＋6= 60－40= 79－9=9＋47= 80－30＝53－40=2．口算并口述是怎样想的70－30= 46－20= 79－6=二、探究新知1．口算65－3说说怎样口算2．教学例163－3=________教师说明也可以写成竖式进行笔算。

(1)出示图示，使学生明确：十位上6个○表示6个十；个位上5个○表示5个一，读作65(2)说明：要从65里减3启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？引导学生明确：3表示3个一。

应该从65里个位上“5个一里去掉3个一。

”教师同时在个位○中划掉3个(3)说明：笔算竖式怎样写呢？生写65，在65的个位数5的下面写上3。

也就是3要对着65的个位数5写上减号和横线。

就是数位对齐，与笔算加法的道理一样。

板书：(4)学生独立在书上填写。

提醒学生，在横式等号后面也要写上得数。

(5)做一做1题。

学生口述题意，互相说一说。

然后独立填写，指名在投影片上计算，并订正。

3．教学例265减23怎样算：可以写成竖式，用笔算。

(1)启发学生想：计算65＋23时怎样写竖式？那么65－23时又怎样写竖式？教师同时板书：启发学生想：这样写竖式，说明什么？引导学生明确：相同数位对齐。

(2)启发学生想：计算65＋23时，是从个位加起。

告诉学生65－23时，也是从个位减起。

(3)出示图示，在个位划去3个○，在十位划2个●(4)师生共同计算，学生口述，教师板书。

教师明确：今后计算时，注意相同数位对齐；从个位减起，个位上的数相减，得数写在横线下个位上；再计算十位，十位上的数相减，得数写在横线下十位上。

小学数学人教2011课标版二年级《100以内的两位数减两位数的退位减法》

《100以内的两位数减两位数的退位减法》教学设计教材分析：教材是分二个板块呈现的：第一个板块，利用北京和美国所得金牌枚数的比较引出退位减法算式51—36的计算，为了突破退位减的教学难点，教材首先利用“个位上1减6不够减怎么办”的矛盾引起学生的认识冲突，让学生产生学习“怎样减”的愿望；然后利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位，学会当个位不够减时从十位退“1”当10并和个位上的数合起来后再减的方法。

最后为了让学生获得退位减法竖式计算的正确写法，教材完整的写出了的51–36竖式写法。

第二个板块教材直接出示算式50–24，由于有了前面的基础，这里只是通过提示“从十位退位1后，个位要算（）减（）”，引导学生自己解决50–24的退位问题。

教材这样安排强化了学生对计算方法的自主探索与总结，淡化了对计算法则规定的文字表述，有利于学生对计算方法形成过程的理解。

学生分析：学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法法、两位数减两位数不退位的笔算方法，懂得计数单位相同的数相减，知道相邻数位的十进关系，以及一个十是10个一、10个一是一个十的相互转化关系。

具备了动手操作、用眼观察及语言表达的能力，养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。

教学目标：1．感悟、理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。

学会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。

2．能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。

3．培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。

教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。

教学难点：理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。

教学准备：课件、小棒等。

教学过程：一、复习旧知、导入新课(一)口算下面各题。

《两位数减两位数不退位减法》说课稿

《两位数减两位数不退位减法》说课稿一、悟透教材本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册16至17页的内容。

它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数的基础上学习的。

它是以后学习多位数减法的重要基础。

二、把握目标：1、知识目标：使学生在明白得算理的基础上初步把握两位数不退位减法的运算方法，并能正确的进行运算。

2、技能目标：培养学生的动手操作能力，进展学生的思维和语言表达能力。

３、情感目标：通过情形的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探究算法的基础上体验到成功的欢乐。

教学重点：本节课的重点是明白得笔算两位数不退位减的算理，能正确用竖式运算。

教学难点：明白得两位数减两位数不退位减法的算理。

三、精选教法。

针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采纳多种方法来激发学生爱好，引导探究新知。

教师要紧采纳：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。

教师第一播放北京申办奥运会成功的情形录像，唤起学生心灵的震动，激发学习爱好，之后出示各申办都市的得票数，让学生依照已有信息提出数学问题。

进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。

在此基础上给学生充分的时刻和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，把握算法。

最后，通过丰富的练习关心学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。

四、表达主体、暗授学法叶圣陶先生说过：“教师的教是为了不教”。

本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观看分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生明白得算理，把握算法，同时渗透学习数学的思想方法五、整体设计思路本节课遵循创设情形、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路。

第一创设北京申办奥运会的情形，生提出问题：“北京比多伦多多多少票”？激发起学生探究的欲望，在此基础上让学生通过独立探究，合作交流，教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生把握新知，建立新的认知结构，最后通过巩固练习让学生形成技能。

(人教标准版)一年级数学上册教案两位数减两位数不退位减

两位数减两位数不退位减教学目的：1．使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算。

2．培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。

3．培养学生仔细计算的良好学习习惯。

教学重点：正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序．教学重点：掌握两位数减两位数的计算顺序．教具、学具准备：多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表．教学过程：一、复习1．70－30 42－20 79－685－40 67－31 65－365－3这道题的竖式应该怎样写？2．想一想笔算加法时都应注意些什么？二、观察思考，探究新知1．教学例1．65—3＝_______________教师说明也可以写成竖式进行笔算．（1）出示图示，使学生明确：十位上 6个○表示 6个十；个位上 5个○表示 5个一，读作 65．（2）说明：要从65里减3启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？引导学生明确：3表示3个一．应该从65里个位上“5个一里去掉3个一．”教师同时在个位○中划去3个．（3）说明：笔算竖式怎样写呢？要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5．写上减号和横线．就是数位对齐，与笔算加法的道理一样．（4）学生独立在书上填写．提醒学生，在横式等号后面也要写上得数．2．教学例2．（1）比较例2和例1有什么相同点？有什么不同点？（2）请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉？（3）学生试写竖式，教师巡视指导．提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的？（2是在十位上，应与65的十位上的6对齐．）（4）学生对照数位圆片图，进行尝试计算．（5）集体订正，请学生说一说计算时的思维过程．3．小结计算方法．说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？三、加深理解，形成技能填空：69－27＝99－8＝70－40＝对于表现优秀的学生及时鼓励．四、全课小结，完善新知．引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起．还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后．板书设计：两位数减两位数（不退位减）例1 65－3＝ 62 例 2 65－23＝ 4探究活动小猫钓鱼游戏目的：巩固百以内的加减法．游戏材料：用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩．游戏程序：1．用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上．2．每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面．3．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼．。

一年级数学下册两位数减两位数(不退位减)课件

12/10/2021
第十二页，共十二页。
－3 1
（ 4）
第九页，共十二页。
4.
？
56
－
4
65 2
73 －3 2
41
第十页，共十二页。
本课小结 (xiǎojié)
掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，能用列竖式的方法正确的计算算式(suànshì) 的结果。
第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
两位数减两位数（不退位减）。两位数减两位数（不退位减）。1.初步感知笔算两位数减两位数竖式的写法。2.初步理解并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法 (fāngfǎ)。65 － 23 ＝。做一做：。－ 3。－ 2 2。8 9。－ 3 7。2 2。（）。（）。－ 3 1。3 0。3 2。本课小结。掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法 (fāngfǎ)，能用列竖式的方法(fāngfǎ)正确的计算算式的结果
例1：
65 － 3 ＝ 62
十个
65
－
3
62
第三页，共十二页。
练一练：用竖式计算(jìsuàn)。
Hale Waihona Puke 48 － 5 ＝57 － 2 ＝
第四页，共十二页。
大猴子摘了65个桃子，送了23个给小猴子后，大猴子还剩下(shènɡ xià)几个桃子？
第五页，共十二页。
例2：
65 － 23 ＝ 42
十个
65
－ 23
42
第六页，共十二页。
做一做：
1.你能看出(kàn chū)下面哪道题做错了吗？为什么？
48
－3
18
59
－37
22
67 －2 2

数学教案-两位数减两位数不退位减_一年级数学教案

数学教案－两位数减两位数不退位减_一年级数学教案课题：不退位减教学目的1．使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算．2．培养学生知识迁移的能力和口头表达能力．3．培养学生仔细计算的良好学习习惯．教学重点正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序．教学重点掌握两位数减两位数的计算顺序．教具、学具准备多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表．教学过程（）一、复习1．70－3042－2079－685－4067－3165－365－3这道题的竖式应该怎样写？2．想一想笔算加法时都应注意些什么？二、观察思考，探究新知1．教学例1．65—3＝_______________教师说明也可以写成竖式进行笔算．（1）出示图示，使学生明确：十位上6个○表示6个十；个位上5个○表示5个一，读作65．（2）说明：要从65里减3启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？引导学生明确：3表示3个一．应该从65里个位上“5个一里去掉3个一．”教师同时在个位○中划去3个．（3）说明：笔算竖式怎样写呢？要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5．写上减号和横线．就是数位对齐，与笔算加法的道理一样．（4）学生独立在书上填写．提醒学生，在横式等号后面也要写上得数．2．教学例2．（1）比较例2和例1有什么相同点？有什么不同点？（2）请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉？（3）学生试写竖式，教师巡视指导．提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的？（2是在十位上，应与65的十位上的6对齐．）（4）学生对照数位圆片图，进行尝试计算．（5）集体订正，请学生说一说计算时的思维过程．3．小结计算方法．说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？三、加深理解，形成技能填空：69－27＝99－8＝70－40＝对于表现优秀的学生及时鼓励．四、全课小结，完善新知．引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起．还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后．板书设计两位数减两位数（不退位减）例1 65－3＝62例 2 65－23＝42探究活动小猫钓鱼游戏目的巩固百以内的加减法．游戏材料用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩．游戏程序1．用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上．2．每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面．3．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼．教学内容：西南师范大学版义务教育课程标准教科书一年级下册教学目标：1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。