七下语文第四周

课题名称：《艰难的国运与雄健的国民》一、预习学案预习目标：1.理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。

2．了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。

培养学生的民族责任感。

3．欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。

预习任务一．掌握下列基础知识：1．读一读，写一写。

逼狭（）崎岖（）雄健（）浩荡（）２．查一查，理解词义。

逼狭：崎岖：阻抑：回环曲折：亦复如是：3．形似字注音组词狭（）＿＿＿＿浊（）＿＿＿＿境（）＿＿＿＿峻（）＿＿＿＿侠（）＿＿＿＿蚀（）＿＿＿＿竟（）＿＿＿＿竣（）＿＿＿＿竞（）＿＿＿＿俊（）＿＿＿＿4．《艰难的国运与雄健的国民》是一篇用________（体裁）形式写的“黄河颂”，民族精神颂，该文写于_______年,“艰难的国运”是指：_______________________________。

本文作者__________，字___________，河北乐亭人，他是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人，也是一位______________ 和_________。

他的诗文被鲁迅誉为“__________________”二．整体感知大意：请同学们用简洁的语言，概括本文的内容。

预习诊断1．加点字注音全都正确的一项是（）A. 艰难（jiān）逼狭（xiá）崎岖（qí）B. 境界（jìng）断崖（ái）险峻（jùn）C. 叠岭（diã）魄势（bó）险阻（zŭ）D. 旅途（1ŭ）浩荡（d àng）雄健（jiàn）2．下列各句中没有错别字的一项是（）A．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。

B．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖山路。

C．但这种状美的趣味，没有雄键的精神是不能感觉到的。

D．目前的艰难境界，哪能阻仰我们民族生命的前进。

3．下面词语解释有误的一项是（）A．雄健：强健有力。

魄势：气魄和气势。

B．崎岖：形容路面凸凹不平。

景致：风景。

C．趣味：使人偷快，使人感到有意思，有吸引力的特性。

逼狭：狭窄。

D．坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。

阻抑：阻挡。

4．下列说法不正确的一项是（）A．本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。

B．课文通篇使用比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。

C．课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。

D．课文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”，这一句告诉我们：发扬雄健的精神，是时代的需要。

这种雄健的精神应该像长江、黄河一样浩浩荡荡，应该有沙漠、山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。

5．下文使用标点符号正确的一项是（）中华民族现在所逢的史路是一段崎岖险阻的道路在这一段道路上实在亦有一种奇绝壮绝的景致使我们经过这段道路的人感到一种壮美的趣味但这种壮美的趣味没有雄健的精神是不能够感觉到的。

A. ，。

，，，。

，B. ，。

，，！，，C. ，，，，，。

，D. ，，，，，，，6．下列句子中不是比喻句的一项是（）A．人类在历史上的生活正如旅行一样。

B．中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。

C．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。

有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。

民族生命的进程，其经历亦复如是。

D．目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？预习质疑二、课中实施（一）预习交流1.小组内交流，检查预习情况。

2.小组间交流，教师帮扶并注意收集，解决问题。

（二）精讲点拨一、导入（播放国歌，激发学生情感。

）同学们，今天的中国屹立于世界民族之林，令世人瞩目。

可每一个炎黄子孙都不会忘记，我们的祖国曾经走过一段充满艰难险阻和坎坷不平的道路。

在最艰难的时候，正是无数的英雄人物以百折不挠、坚忍不拔、永往直前的精神战胜了一切艰难险阻，赢的了中国革命的胜利。

这些英雄人物可称之为雄健的国民，这种精神可称之为雄健的精神。

今天我们就共同来学习李大钊同志的文章<<艰难的国运与雄健的国民>>来体会一下作者的豪情壮志，感悟一下雄健精神的内涵。

二、整体感知（课件出示问题）1.播放朗读录音，要求学生认真听，注意重音、感情等。

2.师生合作读文，教师读第一段，找四名学生读后面几段。

并提出要求：划出自己不懂的语句；读文后你想说什么？你认为作者的写作思路是什么？师生合作读文后，找生评价；互相交流不懂的语句，师生共同解决；生交流自己读文后的感受，教师尊重学生的独特体验；生说作者的写作思路，达成共识。

写作思路a.历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。

b.民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。

c.人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。

d.中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味e.中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。

三、合作探究（课件出示问题）1.从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要揭示两者的关系，你能结合标题，把作者言而未尽的意思说出来吗？标题应该怎么读？生思考后回答，师生达成共识：（在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。

）师生共同讨论标题的读法。

2.指生有感情的读文，思考：文中艰难的国运是指什么？（请用四字词语概括）当时我国面临怎样艰难的国运呢？生读文后，其他生评价，师适当点评。

生独立思考后回答问题，文中艰难的国运是指：回环曲折、崎岖险阻；当时我国面临怎样艰难的国运是帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。

（意思正确即可，师对生的回答尽量给予肯定。

）3.国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，文中所提到的雄健的精神是什么精神呢？请有感情的读文回答。

生读文后回答：．“雄健的精神”，也就是民族的精神。

“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。

”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。

4.本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。

试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀。

生读文后四人结组讨论回答：用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。

表现了作者在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴的雄健豪壮的气魄，和革命乐观主义情怀及强烈的爱国主义感情。

（师对生的回答要多给予表扬和鼓励。

）5.领会到作者的豪情壮志后，你想对他说点什么？（生结合作者生平自由谈，可引用作者的名言。

）6.你还知道哪些人和李大钊一样，也可以称之为雄健的国民？（生结合所学，自由发言，列举英雄人物。

）7.本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”文中提到了很多的“趣味”，你怎样理解作者所说的“趣味”？你同意作者的观点吗？为什么？（生自由结组讨论后回答。

）（三）拓展延伸1.请用“国民之所以雄健，是因为他们……”的句式说一句话。

（生自由说。

）2.仿写第三段，把“旅行”换成其它词语，用“有时……有时……，”“固是……愈是……愈能……”的句式。

（思考后口头表达。

）3.国运昌盛之时，是否需要雄健的国民？（学生畅所欲言。

）七、齐读课文，再次体会作者的豪情壮志。

（四）系统总结（智慧提升）发扬雄健的精神，是时代的需要。

这雄健的精神应该像长江、黄河的浩浩荡荡，应该有遇见沙漠、遇见山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。

“目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进。

”是的，李大钊这一预言早已成了现实。

然而，在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样，但是仍然需要我们拿出雄健的精神。

那么，我们就以伟大的革命家李大钊的号召相号召吧，让我们“高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路”。

在艰苦奋斗中，体味振兴中华这“人生最有趣味三、限时作业四、课后作业1.《综训》2.《配套》五、教学反思《土地的誓言》预习学案预习目标：1．流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

2．揣摩、品味本文具有激情的语言。

3．培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。

预习重点：目标1、3预习任务：1、读一读，写一写。

炽痛( ) 泛滥( ) 嗥鸣( ) 怪诞( ) 亘古( ) 谰语( )蕻( ) 镐头( ) 默契( ) 污秽( ) 蚱蜢( ) 斑斓( ) 田垄( )2、查一查，理解词义。

炽痛：标直：嗥鸣：谰语：亘古：3、形似字注音组词涌（）＿＿＿＿谰（）＿＿＿＿饶（）＿＿＿＿诞（）＿＿＿＿诵（）＿＿＿＿澜（）＿＿＿＿绕（）＿＿＿＿涎（）＿＿＿＿4、本文选自于____,写于_____十周年,作者____原名_____,有长篇小说_____等。

5、如何理解本文的标题--土地的誓言？预习诊断：1．下列注音正确的一项是()。

A．炽痛(chì)斑斓(lán)嗥鸣(háo)B．谰语(lán)亘古(ɡânɡ)怪诞(dàn)C．污秽(huì)田垄(lǒnɡ)蚱蜢(měnɡ)D．辘辘(lù)辗转(nián)丰饶(yáo)2．给下列加点字选择恰当的解释。

(1)炽痛()A．热烈旺盛B．烧灼(2)难以遏制()A．停止B．阻止、禁止(3)谰语()A．没有根据，诬赖B．狂妄，没有根据(4)默契()A．投合B．凭证3．选词填空恰当的一项是()。

我想起那参天碧绿的白桦林，________漂亮的白桦树在原野上________；我看见________似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；……A．笔直嗥鸣奔流斑斓B．标直呻吟激流波澜C．溜直呻吟奔流波澜D．标直呻吟奔流斑斓4. 选择恰当的词语填在空白处(1)在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心______________(A.奔涌B.喷射C.喷涌)着血液一样.(2)这时我听到故乡在____________(A.召唤B.呼唤C.呼喊)着我,故乡有一种声音在______________ (A.召唤 B.呼唤 C.呼喊)着我.她低低地_______________(A.召唤B.呼唤C.呼喊)着我的名字,声音那样急切,使我不得不回去.(3)我的手掌一接近土地,心就变得____________(A.平静B.宁静C.安静)5．读描写土地的语句，想一想：这是一块怎样的土地？你从文中哪些地方看出来？预习质疑：二、课中实施（一）预习交流1.小组内交流，检查预习情况。