最新苏教版小学语文一年级上册《gkh》优秀教案 (1)(精品)
语文拼音《gkh》的优秀教案
语文拼音《gkh》的优秀教案一、教学内容本节课选自语文一年级上册教材第三单元《gkh》部分。
详细内容包括：声母“g”、“k”、“h”的认识与发音练习；韵母“a”、“o”、“e”、“i”、“u”与“g”、“k”、“h”的拼读练习；相关汉字的认读及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 使学生能够正确书写相关汉字，并理解其含义。
三、教学难点与重点教学难点：声母“g”、“k”、“h”与韵母的拼读。
教学重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有“g”、“k”、“h”声母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导学生观察卡片上的“g”、“k”、“h”声母，并讲解发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取含有“g”、“k”、“h”声母的词语，进行拼读示范。
（2）学生模仿拼读，教师纠正发音错误。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放汉字卡片，学生进行“g”、“k”、“h”声母的认读练习。
（2）学生互相检查，确保掌握正确的发音。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范书写“g”、“k”、“h”及相关汉字。
（2）学生跟随教师练习书写，注意笔顺和结构。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书声母“g”、“k”、“h”及其发音要领。
2. 板书相关汉字，标注正确的笔顺和结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的“g”、“k”、“h”及相关汉字，每个写5遍。
答案：略。
2. 拓展作业：用“g”、“k”、“h”声母拼读词语，并写在作业本上。
《gkh》公开课精品优秀教案
《gkh》公开课精品优秀教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第一册，具体内容为字母gkh的学习。
详细内容包括认识字母gkh，学习其发音规则，通过例词掌握字母的运用，并能够书写规范。
二、教学目标1. 让学生掌握字母gkh的发音、书写及其在单词中的应用。
3. 增进学生对拼音的兴趣，激发学习热情。
三、教学难点与重点教学难点：字母gkh的发音及其在单词中的应用。
教学重点：字母gkh的正确书写，以及发音规则的掌握。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个谜语引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
“一个圆圈g，两个圆圈k，一个小弯h，猜猜是什么？”2. 新课内容展示（15分钟）：a. 展示字母卡片，引导学生认识字母gkh。
b. 讲解字母gkh的发音规则，并通过例词进行示范。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解（15分钟）：a. 出示PPT，展示含有gkh的单词。
b. 教师带领学生朗读单词，讲解字母在单词中的发音。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 出示练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生答案进行展示，并进行讲解。
5. 书写指导（10分钟）：a. 教师示范字母gkh的书写方法。
b. 学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
c. 学生独立练习，教师巡回指导。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 板书字母gkh，标注发音。
2. 书写规范示例。
3. 例词展示。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有字母gkh的单词，每个字母抄写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对字母gkh的掌握程度，针对发音不准确、书写不规范的问题进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的字母，激发学习兴趣，提高自主学习能力。
2024年《gkh》公开课精品优秀教案(
2024年《gkh》公开课精品优秀教案(一、教学内容1. 声母“gkh”的发音及书写方法。
2. “gkh”与韵母结合形成的单音节词语。
二、教学目标1. 熟练掌握声母“gkh”的发音、书写及运用。
2. 学会使用“gkh”与韵母结合，拼读和书写单音节词语。
3. 提高学生的拼音阅读能力，激发学习汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“gkh”的正确发音，特别是与韵母结合时的发音。
2. 教学重点：声母“gkh”的书写方法，以及与韵母结合形成的单音节词语的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的“gkh”声母，激发学生的学习兴趣。
a. 图片展示：公鸡、鸽子、喝水、荷花等。
b. 学生跟读，教师指导发音。
2. 新课内容：学习声母“gkh”的发音、书写及运用。
a. 讲解发音要领，示范发音。
b. 学生模仿练习，教师个别指导。
c. 学习书写方法，教师板书示范，学生跟随书写。
3. 实践应用：将声母“gkh”与韵母结合，拼读和书写单音节词语。
a. 教师展示例词，如“哥哥、喝水、荷花”等。
b. 学生跟读，并尝试拼读其他词语。
c. 学生书写练习，教师个别指导。
4. 随堂练习：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母“gkh”的书写方法。
2. “gkh”与韵母结合形成的单音节词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母“gkh”各10遍，并找出生活中含有“gkh”声母的词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音、书写等方面的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续寻找含有“gkh”声母的词语，并进行家庭作业分享。
同时，教师可为学生推荐相关阅读材料，提高学生的拼音阅读能力。
重点和难点解析1. 声母“gkh”的发音及书写方法。
一年级《gkh》教案5篇
一年级《gkh》教案5篇一年级《gkh》教案1教学目标：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。
练习声母和韵母的拼读。
2.学习三拼连读音节的拼读方法。
3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
教具准备：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。
教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。
声母不能标声调，韵母可以标声调。
声母本音不响亮，韵母发音响亮。
二、学习三个声母（一）出示图1教师启发学生用一句话说出图意。
例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。
学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。
下面的字母会读的读一读。
教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。
教师边板书边与学生：“g”字像个9，尾巴往左扭。
（二）出示图2学生说图意。
小组内互相学一学字母的读音。
例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。
师生：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。
（三）出示图3学生自学。
不会的请教老师和同学。
师生：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。
充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。
三、练习拼读（一）教师出示“个”字及音节g－8－g8，读一读字音。
想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。
）（二）练习拼读1.“课”怎么拼？自己试试。
k－8－k82.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。
h－6－h63.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户4.学习三拼连读音节。
教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼?教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？h－u－1－hu1 师生共同出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。
”告诉学生可以做介母的只有三个：i u { 练习拼读：g－u－$－gu$h－u－%－hu%g－u－1－gu1以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜通过学生自己练习，出拼读要领。
最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇
一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。
一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。
（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选教案：一年级拼音公开课《gkh》一、教学内容教材章节：一年级语文上册《gkh》详细内容：本节课主要教学拼音字母g、k、h的发音、书写及应用。
通过学习，让学生掌握g、k、h的发音方法，能够正确书写这三个字母，并能够将它们应用到词语中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音g、k、h，并能够准确地发出相应的声音。
2. 学生能够掌握g、k、h的书写方法，书写规范、整齐。
3. 学生能够将g、k、h应用到词语中，正确拼读和书写。
三、教学难点与重点难点：学生对于g、k、h的发音方法的理解和掌握。
重点：学生能够正确书写g、k、h，并将它们应用到词语中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、音响设备学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮擦五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放儿歌《小猪佩奇》主题曲，引导学生跟随歌曲一起唱，吸引学生的注意力。
然后，教师向学生介绍今天要学习的拼音字母g、k、h，并告诉学生，我们要学习这三个字母的发音、书写和应用。
2. 教学拼音字母g、k、h的发音（10分钟）教师通过示例，讲解g、k、h的发音方法，让学生分组练习，教师巡回指导。
同时，教师用PPT展示g、k、h的发音口型和舌位，帮助学生更好地理解发音方法。
3. 教学拼音字母g、k、h的书写（10分钟）教师通过PPT展示g、k、h的书写笔顺和笔画，讲解书写方法。
然后，教师在黑板上示范书写，让学生跟着一起写。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 练习与巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在练习本上完成。
练习题包括拼写g、k、h字母，以及用g、k、h字母组成词语。
教师选取部分学生的练习本进行点评，给予表扬和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：g、k、h字母的发音口型、舌位、书写笔顺和笔画。
板书设计：在黑板上分别写出g、k、h字母，旁边标注发音口型、舌位和书写笔顺。
让学生一目了然，更好地理解和掌握。
《gkh》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）
《g k h》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）《g k h》一年级语文上册拼音篇1《g k h》一年级语文上册拼音教案《g k h》教案【教材分析】《g k h》这课教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g k h，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g k h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g k h的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。
在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。
【教学策略与设计说明】《语文课程标准》(XX年版)指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
因此，本课的注重通过创设情景、编、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。
整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主人。
【教学目标】1.学会g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准g k h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识5个生字，会读儿歌。
【教学重难点】g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。
三拼音的拼音方法是难点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，引入新课1.创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。
大家开心吗？2.复习旧知：(1)复习韵母(出示)：在拼音乐园里，大家熟悉的韵母宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。
《gkh》一年级语文上册拼音优质教案精选
《gkh》一年级语文上册拼音优质教案精选一、教学内容本节课我们将学习《gkh》这一课，它属于一年级语文上册拼音部分。
具体内容包括认识声母g、k、h，学会正确发音，并能准确书写。
我们将通过教材第13页至第15页讲解和练习，让学生掌握这三个声母发音要领和使用方法。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写g、k、h能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单拼音组合。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h发音区别，以及正确书写。
教学重点：掌握g、k、h发音和书写，并能应用于实际拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小故事，引导学生关注故事中出现g、k、h音，让学生初步感受这三个声母发音。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）通过拼音卡片，让学生进行g、k、h音节组合练习。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写，讲解书写顺序。
（2）学生跟随教师一起书写，教师指导纠正。
4. 例题讲解（10分钟）结合教材第14页例题，讲解g、k、h在拼音组合中应用。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第15页练习题，教师进行解答和指导。
六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：（1）g、k、h发音方法（2）g、k、h书写顺序（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成教材第16页练习题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们在发音和书写方面掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长展示所学内容，进行家庭互动学习。
同时，鼓励学生多读多练，提高拼音水平。
重点和难点解析一、发音教学1. 示范发音时，我会清晰地展示口型，让学生直观地看到发音过程，以便模仿学习。
2024年《gkh》公开课精品优秀教案(
2024年《gkh》公开课精品优秀教案(一、教学内容本节课选自2024年教科书《汉语拼音》第四章《gkh》部分。
具体内容包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音方法；2. 掌握g、k、h与韵母相拼的拼写规则；3. 学习含g、k、h的词语及句子；4. 培养学生正确书写含g、k、h的拼音。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音g、k、h，掌握拼写规则，并能准确书写含g、k、h的拼音。
2. 技能目标：通过学习，学生能熟练运用g、k、h拼读词语，提高阅读能力。
3. 情感目标：培养学生学习拼音的兴趣，激发他们探索汉语拼音规律的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的正确发音及拼写规则。
教学重点：含g、k、h的词语拼读和拼音书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过PPT展示一组含g、k、h的图片，引导学生观察并说出拼音。
2. 新课内容（15分钟）a. 教师讲解g、k、h的正确发音方法，并示范。
b. 学生跟随教师一起练习发音，相互纠正。
c. 教师出示含g、k、h的词语，引导学生拼读并掌握拼写规则。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解解题思路。
b. 学生独立完成例题，教师点评并讲解正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成PPT上的练习题，教师巡回指导。
b. 学生互相检查，共同讨论，纠正错误。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享学习心得，提出疑问，共同解答。
六、板书设计1. g、k、h的正确发音及拼写规则。
2. 含g、k、h的词语示例。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含g、k、h的拼音词语，每个词语写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对g、k、h的发音及拼写规则掌握情况较好，但部分学生在拼读时仍存在困难，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后搜集含g、k、h的词语，进行词语接龙游戏，提高学生运用拼音的能力。
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册，具体章节为《gkh》。
详细内容包括拼音g、k、h的发音方法、声调识别以及相关字词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音方法，并能熟练拼读相关字词。
2. 培养学生准确识别拼音g、k、h的声调，提高其拼音识别能力。
3. 通过本节课的学习，激发学生对拼音学习的兴趣，提高其自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音g、k、h的发音方法及声调识别。
教学重点：拼音g、k、h的正确发音以及相关字词的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、磁性板、小黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h拼音的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解拼音g、k、h的发音方法，引导学生模仿。
（2）示范发音，让学生跟读并纠正发音错误。
（3）讲解声调，让学生识别并练习。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个超市购物的情景，让学生用拼音g、k、h 为商品贴标签。
（2）学生分小组进行活动，互相交流，巩固所学。
4. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，让学生尝试拼读。
（2）教师讲解并示范，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改并反馈，针对错误进行讲解。
（2）拓展练习：让学生用拼音g、k、h组成词语，进行口语练习。
六、板书设计1. 板书拼音g、k、h，标注声调。
2. 列出相关字词，用不同颜色粉笔突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音g、k、h，每个写一行。
（2）拼读下列词语：哥哥、哭泣、河流。
（3）用拼音g、k、h组成一个词语，并写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）gē ge、kū qì、héliu。
（3）例如：高楼（gāo lóu）。
《gkh》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解声母“gkh”的基本概念。声母是汉字拼音中的辅音部分，而“gkh”是三个常见的声母。它们在发音上有各自的特点和要领，对于准确拼读非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过一些具体的词语来感受“gkh”的发音，比如“狗”、“哭”、“开”等，分析这些词语中的声母发音特点。
此外，书写环节也有待加强。有些学生在四线格中的占位不够准确，笔画顺序也有误。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些书写练习，让学生们多加练习，以便更好地掌握书写规则。
在小组讨论环节，我发现学生们对于如何在生活中发现和运用含“gkh”声母的词语表现得非常积极。他们提出了很多有趣的例子，这也说明了他们已经能够将所学知识应用到实际中。但在讨论过程中，我也注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励这部分学生，我将在接下来的教学中多给予他们关注和鼓励，提高他们的参与度。
五、教学反思
在今天《gkh》的教学过程中，我发现学生们对声母的发音和书写表现出很大的兴趣。他们积极参与到课堂活动中，尤其是在实践活动和小组讨论环节，大家热情高涨，互动频繁。这一点让我感到很欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上是成功的。
然而，我也注意到，部分学生在发音上还存在一定的困难。尤其是“g”和“k”的发音，容易混淆。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多进行个别辅导，帮助他们掌握正确的发音要领。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《gkh》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些词语的发音，比如‘哥哥’、‘开花’、‘喝水’？”这个问题与我们将要学习的声母“gkh”密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声母“gkh”的奥秘。
苏教版《gkh》的优秀教案
苏教版《gkh》的优秀教案一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册《gkh》章节，详细内容包括三个部分：声母“gkh”的发音及书写、相关单词的认读和书写、以“gkh”开头的简单句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“gkh”的正确发音及书写方法。
2. 帮助学生认识并掌握以“gkh”开头的单词。
3. 培养学生运用“gkh”声母进行简单句子交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“gkh”的发音及书写。
2. 教学重点：以“gkh”开头的单词和句子的认读、书写及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题，如：“哥哥哭，弟弟笑，大家一起哈哈笑。
”谜底为“gkh”。
2. 讲解：用PPT展示“gkh”的发音方法，带领学生一起模仿、练习。
同时，展示“gkh”的书写方法，并指导学生在练习本上书写。
3. 实践：发放卡片，让学生找出以“gkh”开头的单词，并进行认读。
如“哥哥、鼓、狗、哭、河、喝水”等。
4. 例题讲解：选取几个典型例题，如“哥哥喝水”、“小狗狗追鼓”等，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，自己编写以“gkh”开头的句子，并进行交流分享。
六、板书设计1. 声母“gkh”的发音及书写方法。
2. 以“gkh”开头的单词和句子。
七、作业设计1. 作业题目：请用“gkh”声母编写三个句子。
答案示例：哥哥喝水、小狗狗追鼓、哭泣的弟弟。
2. 作业要求：书写规范，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高“gkh”声母的运用能力。
可以布置一些有趣的作业，如制作以“gkh”为主题的绘本、编写小故事等。
重点和难点解析1. 教学难点：声母“gkh”的发音及书写。
2. 例题讲解：选取典型例题进行讲解和示范。
3. 随堂练习：学生编写以“gkh”开头的句子并进行交流分享。
苏教国标版一年级语文上册教案《gkh》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《gkh》教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要有以下三个：1.认识字母g、k、h，学会正确书写这几个字母，并能够初步辨认以这几个字母开头的汉字。
2.听懂课文《gkh》的内容，了解这个小故事所传达的正能量。
3.在故事阅读中体味语言的美感，感受字词的表达力，并培养语文兴趣。
二、教学内容1. 字母学习通过字母卡片展示字母g、k、h，纠正孩子们常犯的书写错误，帮助他们掌握正确的书写方法。
配合练习纸，让学生自己练习书写，争取达到字形规范美观的目的。
2. 课文朗读让学生跟着老师一起读课文《gkh》，重点培养大家的语音模仿能力和语感。
之后再进行分段阅读，让孩子们借助图示、上下文理解核心词汇及句子意思。
3. 意义探究通过阅读《gkh》这个小故事，引导学生探究故事中的细节，了解其中所传达的信息和鼓舞心灵的正能量。
4. 自由创作通过故事的启发，让学生自由创作，让孩子们自己编写类似《gkh》这样的小故事，通过交流和分享，让他们发挥自己的想象和创造力。
三、教学重点和难点教学重点1.字母g、k、h的认识和正确书写；2.通过故事加深学生对语言美感的感知；3.培养学生阅读和创作的能力。
1.让学生更好地体味语言的美感；2.培养学生的语文兴趣和创作能力。
四、教学准备手段1.课件；2.字母卡片；3.课文《gkh》；4.练习纸；5.教材；6.纸笔。
教学环境宽敞明亮的教室，悬挂着亮丽的宣传画、有关课程教学的海报，以及各种与语文相关的素材。
五、教学过程1. 热身：情境连连看通过情境连连看游戏，激活学生的思维敏感度，引导学生识别掌握g、k、h这几个字母的外形和发音。
2. 课文阅读通过学生带领、逐段朗读，激发学生的阅读兴趣，体验书中人物情境与感情色彩的特点。
3. 语文学习从生活和小故事中寻找美感，引导学生感受书中的情感和细节，开阔学生的视野。
4. 创作拓展谈一下《gkh》中展示出来的人物感情、人物汉字与故事含义。
《gkh》一年级语文上册拼音教案精选
《gkh》一年级语文上册拼音教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕《gkh》拼音教学展开。
教学内容包括教材第2章“声母gkh”的详细内容，使学生掌握g、k、h三个声母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，能够准确发音。
2. 培养学生正确书写g、k、h三个声母，并能熟练运用到词语中。
3. 通过拼音教学，提高学生的语言表达能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h三个声母的正确发音及在词语中的应用。
教学重点：掌握g、k、h三个声母的正确书写，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示含有g、k、h的图片，引导学生观察并说出图片内容，从而引出本节课的教学内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿，注意纠正发音错误。
（2）讲解g、k、h三个声母的发音要领，让学生反复练习，确保发音准确。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例词，如“哥哥、开关、河水”等，让学生读准拼音，理解词语意思。
（2）分析例词中的g、k、h声母，讲解书写方法，并示范书写。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写g、k、h三个声母。
（2）教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 互动环节（10分钟）（1）学生分成小组，用g、k、h三个声母组成词语，进行比赛。
（2）评选出最佳小组，给予奖励。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音和书写。
（2）布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. g、k、h三个声母的正确书写。
2. 例词及拼音。
七、作业设计1. 书面作业：抄写g、k、h三个声母各10遍，并组成5个词语。
答案：略2. 口头作业：家长协助孩子用g、k、h三个声母进行口头组词练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的发音、书写情况，及时发现问题并进行针对性指导。
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，主要详细内容为：认识声母g、k、h，学习发音方法；学会拼读含有g、k、h的音节；掌握书写g、k、h的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，能准确拼读音节。
2. 培养学生正确书写g、k、h的能力，规范字形。
3. 培养学生运用所学知识进行交流，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：声母g、k、h的发音方法及音节拼读。
重点：正确书写g、k、h，掌握发音要领。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片等。
学具：拼音卡片、田字格本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h的图片，引导学生观察并说出图片中的物品，自然引入声母g、k、h的学习。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）引导学生观察教师发音的口型，强调发音要领。
（3）学生分组练习，相互纠正发音。
3. 拼读教学（15分钟）（1）教师出示含有g、k、h的音节，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
（3）学生展示，集体评价。
4. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写g、k、h，强调笔顺和字形。
（2）学生跟随教师书写，掌握书写方法。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，共同评价。
六、板书设计1. 板书课题：gkh2. 在课题下方分别书写g、k、h，旁边标注发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h，每个写一行。
（2）用g、k、h声母拼读下列音节：ga、ka、ha、ge、ke、he。
（3）用g、k、h声母编写一段话。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）略。
（3）例如：小河里的水很清，天空中的云很白。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了g、k、h的发音、书写和拼读。
《gkh》一年级语文上册拼音教案精选
《gkh》一年级语文上册拼音教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕拼音中的“gkh”进行深入讲解。
教学内容包括教材第2章“gkh”的发音要领、书写规范以及相关例词。
详细内容如下：1. 发音要领：通过讲解和示范，让学生掌握“gkh”三个拼音的正确发音。
2. 书写规范：教授“gkh”的书写方法，让学生掌握正确的笔顺和书写格式。
3. 例词学习：学习与“gkh”相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个拼音的正确发音，能熟练运用到实际语境中。
2. 使学生掌握“gkh”的书写规范，提高书写能力。
3. 培养学生运用所学拼音进行阅读和表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：发音要领的掌握，特别是“k”与“g”的发音区别。
2. 教学重点：书写规范和笔顺，以及相关例词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小鸭子找妈妈的故事，引入“gkh”的学习。
2. 发音教学：播放录音，让学生跟读，教师进行示范和纠正。
3. 书写教学：讲解“gkh”的书写方法，示范正确的笔顺，让学生进行书写练习。
4. 例词学习：展示与“gkh”相关的词语，让学生读准、理解并运用到实际语境中。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：g：哥哥、工、姑娘k：喝水、卡车、开心h：开关、河、红旗七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“gkh”各5遍，要求书写规范。
（2）用“gkh”各写一个词语，并造句。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）示例：哥哥在河边玩水。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多运用所学拼音，提高语文素养。
例如，让学生回家后，用所学拼音与家人进行交流，记录所见所闻。
重点和难点解析1. 发音教学中的“k”与“g”发音区别。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册，具体章节为《gkh》。
内容主要围绕汉语拼音中的三个音节“g”、“k”、“h”展开，详细讲解它们的发音要领、书写规范以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”三个音节的正确发音，并能熟练运用；2. 使学生了解“g”、“k”、“h”的书写规范，并能够正确书写；3. 培养学生运用“g”、“k”、“h”进行简单词语拼读的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“g”、“k”、“h”的发音，避免混淆；2. 教学重点：掌握“g”、“k”、“h”的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题：“哥哥弟弟坐火车，哥哥弟弟一起玩，猜猜这是哪三个字母？”（谜底：gkh）2. 讲解：展示PPT课件，讲解“g”、“k”、“h”的发音要领、书写规范以及应用；3. 示范：教师现场示范“g”、“k”、“h”的正确发音，并指导学生进行模仿；4. 练习：学生跟随教师一起练习发音，相互纠正，并进行书写练习；5. 情景引入：设置一个火车旅行的小场景，让学生用“g”、“k”、“h”拼读出旅行中遇到的物品和人物；6. 例题讲解：选取一些含有“g”、“k”、“h”的词语，进行讲解和拼读；7. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：“g”发音要领：哥哥、高山、鸽子；“k”发音要领：卡车、空气、开心；“h”发音要领：喝水、河流、荷花；书写规范：从上至下，从左至右，一笔写成。
七、作业设计（1）gāo（）（2）kè（）（3）hē（）答案：（1）高（2）客（3）喝（1）大象（2）熊猫（3）书包答案：（1）含有“g” （2）含有“k” （3）含有“h”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音和书写进行个别指导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生用“g”、“k”、“h”进行生活用品、动植物等词语的拼读，增加词汇量。
2024年苏教版《gkh》的优秀教案
2024年苏教版《gkh》的优秀教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版《gkh》第一册，具体内容为第一章的“gkh”三个字母的学习。
详细内容包括字母发音、书写、单词识记以及简单的句子构造。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个字母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生运用“gkh”三个字母拼读单词的能力。
3. 提高学生运用所学知识进行简单句子构造的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母“gkh”的发音和书写。
2. 教学重点：单词和句子的构造。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有“gkh”字母的图片，引导学生观察并说出字母名称。
2. 例题讲解（10分钟）讲解“gkh”三个字母的发音、书写方法，并通过卡片进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起书写“gkh”字母，并进行单词拼写练习。
4. 单词和句子构造（15分钟）老师给出单词和句子，引导学生运用所学知识进行构造。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，进行字母接龙游戏，锻炼字母运用能力。
六、板书设计1. 《gkh》学习2. 内容：字母“gkh”的发音和书写包含“gkh”的单词和句子示例七、作业设计1. 作业题目：a. 书写“gkh”三个字母，每个写五行。
b. 用“gkh”三个字母拼写下列单词：狗、猫、河。
c. 用所学字母和单词构造一个简单句子。
2. 答案：a. 示例：g g g g g k k k k k h h h h hb. 示例：狗gǒu，猫māo，河héc. 示例：我有一只可爱的狗。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对字母“gkh”发音和书写的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有“gkh”字母的单词和句子，进行学习和分享。
重点和难点解析1. 字母“gkh”的发音和书写2. 单词和句子的构造3. 课后反思与拓展延伸一、字母“gkh”的发音和书写1. 发音：字母“g”发音为[g]，类似于“哥”的“g”音。
2024年苏教版《gkh》的优秀教案
2024年苏教版《gkh》的优秀教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版《gkh》第一册，具体内容包括：第一章的1.1节和1.2节，详细讲解g和k的发音及其在单词中的应用，h的发音及其与g、k的区分。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个字母的发音及其书写方法；2. 培养学生正确拼读和书写含有g、k、h的单词；3. 提高学生对g、k、h三个字母在单词中不同发音的辨识能力。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h三个字母在单词中的发音区分；教学重点：掌握g、k、h的发音和书写方法，以及含有这三个字母的单词的正确拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、教学卡片、录音机、磁带；学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段含有g、k、h发音的英文动画，引导学生关注这三个字母的发音特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）：详细讲解g、k、h的发音及其在单词中的应用，配合PPT展示相关例词，让学生跟读并模仿。
3. 实践（15分钟）：分组进行单词接龙游戏，要求每组学生用含有g、k、h的单词进行接龙，锻炼学生发音和词汇应用能力。
4. 例题讲解（15分钟）：挑选几个具有代表性的例题，分析g、k、h在单词中的发音规律，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）：布置一些含有g、k、h的单词和句子，让学生进行拼读和书写练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书GKH发音与书写2. 板书内容：g的发音：/g/k的发音：/k/h的发音：/h/含有g、k、h的例词：如：go、cat、hand等。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用g、k、h组成尽可能多的单词；（3）根据所学知识，编写一段含有g、k、h的英文小故事。
2. 答案：（1）go、cat、hand、kg、kh、gh；（2）示例：gate、kick、hat、garden、kitchen、high；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在g、k、h的发音上仍存在一定困难，需要在课后加强练习和指导。
2024年苏教版《gkh》的优秀教案
2024年苏教版《gkh》的优秀教案一、教学内容1. 学习声母g、k、h及其与韵母相拼的发音规则；2. 掌握g、k、h开头的单词及其书写方法。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母g、k、h的正确发音，并能运用到实际语境中；2. 培养学生正确书写以g、k、h开头的单词的能力；3. 提高学生的听说读写综合语言运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音及区分；2. 教学重点：以g、k、h开头的单词的正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片；2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主人公“哥、渴、鹤”，让学生初步感知g、k、h的发音；2. 讲解：详细讲解声母g、k、h的发音要领，通过示范和模仿，让学生掌握发音；3. 实践：组织学生进行小组活动，用g、k、h开头组词，并进行交流；4. 例题讲解：讲解单词“哥哥、口渴、鹤立鸡群”，让学生学会正确书写；5. 随堂练习：让学生根据所学的发音和书写方法，完成练习册上的相关题目；六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：声母g、k、h的发音g、k、h开头的单词单词书写方法七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h开头各写一个单词；将所学的单词组成一句话。
答案：g开头的单词：哥哥k开头的单词：口渴h开头的单词：鹤立鸡群示例句子：哥哥口渴了，看到鹤立鸡群的景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对存在的问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：引导学生课后搜集更多以g、k、h开头的单词，拓宽词汇量。
重点和难点解析1. 教学难点：声母g、k、h的发音及区分；2. 教学重点：以g、k、h开头的单词的正确书写和运用；3. 实践环节：学生小组活动，用g、k、h开头组词并进行交流；4. 作业设计：作业题目和答案的合理性及指导性。
一、声母g、k、h的发音及区分1. 发音方法：g发音时，舌根抬起，靠近软腭，形成阻碍，然后气流冲破阻碍，声带振动；k发音时，舌根抬起，靠近硬腭，形成阻碍，然后气流冲破阻碍，声带振动；h发音时，舌根抬起，靠近软腭，但不要形成阻碍，气流顺畅通过，声带不振动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《gkh》教案
教学目标：
知识与能力：
1．学会声母 g k h，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。
方法与过程：
1.多加练习读音。
2.巩固书写的正确程度。
情感、态度、价值观：
1.正确书写，并在学习过程中感受乐趣。
2.掌握音形结合的学习方法
教学重点：
学会“gkh ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学难点：
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学方法：
演示法、练习法。
教具准备：挂图、生字卡片。
课时安排：1课时
教学进程：
一、导入
1．欣赏情境图。
(1)教师导入：咦?这是什么地方呀?(出示情境图。
)指名说出，图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。
)
(2)听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。
小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。
(教师相机板书字母。
)
2. 播放手机精彩的导学作业
二、借助表音表形图，学习字母音和形
1.学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。
指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。
2.教师示范g的发音。
声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母g的读音。
学生尝试发音，体会要领。
（注意：发g 时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。
发k时，跟发g大体相同，只是冲出的气流比较强。
发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。
g、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。
上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。
写在这里是便于老师自己体会发音。
）
3.学生反复练读字母g、k、h。
4.结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。
学生分组讨论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。
(如：9字加弯g—g—g，一把机枪k—k—k，靠背椅子h—h—h……)
5.引导学生编顺口溜帮助记忆。
如：“一只鸽子g—g—g，小鸡出壳k—k—k，荷花荷叶h—h—h。
”
6．学习语境歌。
学生跟教师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“哥哥”、“蝌蚪”、“河边”强化声母教学。
三、利用书写教材，自主练习写字
1、学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置。
g占中格和下格，两笔写成，写g时注意把两笔连起来写。
k占中格和上格，两笔写成，先写竖。
h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。
2、学生摆好书写姿势，教师范写。
学生描红，仿影，练习书写字母。
教师巡视，纠正。
四、由图入手，学习“两拼法”
1．出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么?
(1)学生分组练习拼读g一ǔ、h一ã。
(2)指名拼读音节，学生互相纠正或教师相机示范纠正。
2．合作学习音节gē、hǔ、hâ。
(1)出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。
说说图上是什么?
图下的音节怎么读？这个音节由哪些字母组成?
(2)学生汇报学习成果，试读音节gē。
(3)学生合作学习hǔ、hâ两个音节。
学生反复练读，体会发音要领。
3．反复练习拼读书中的五组音节。
五、联系生活，练习拼读音节
1．观察比较，区分字母g—p、h—n的字形。
2．游戏：夺红旗。
将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上，由学生认读，读正确者即得到小红旗。
3．复习巩固。
(1)出示图片“小鸭叫”、“小朋友笑”、“小猪睡觉”，要求学生说说图上是什么，学学它们的声音。
出示音节ge、he、hu，学生尝试练读，并找出与图片对应的音节。
反复练读音节。
(2)出示图片“小狗喝水”、“小猴哭”，引导学生想一想、说一说哪些音节会读了，再让学生根据回答，在图片下排列字母卡片，组成音节he、ku 读一读。
六、总结
今天我们又认识了三个生母，再次尝试了生母和单韵母结合的拼音读法，课下要多加认真练习！
七、练习
1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。
然后集体交流，熟练拼读。
2.学儿歌：
Xiǎo gē zi gū gū gū
小鸽子，咕咕咕，
xiǎo kē dǒu yuán yuán dù
小蝌蚪，圆圆肚，
Xiǎo hã shuǐ huā lā lā
小河水，哗啦啦，
xiǎo pãng yǒu xiào hā hā
小朋友，笑哈哈。
八、布置作业
1. 好朋友之间互相检查g k h的读音。
2. 抄写g k h各四遍。
3. 让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。
搜集生活中与g k h
相关的音节，继续练习拼读音节。
九、板书设计
生母
g k h
a e u。